Разработка дидактической игры на основе компьютерной презентации и ее использование в образовательном процессе
Дидактические игры имеют большое значение для активизации познавательной деятельности детей.
Особенно актуальны в настоящее время компьютерные игры. Во-первых, они вызывают неизменный интерес у обучающихся, оживляют образовательный процесс. Для детей компьютерная игра ассоциируется не с учебой, а с отдыхом, приятным времяпрепровождением.
В настоящее время разработано множество информационных продуктов, содержащих игровые технологии, но сложно отыскать игру, которая должным бы образом раскрывала конкретную тему. Особенно остро это касается вопросов изучения узкоспециальных дисциплин, но есть и общие темы, при изучении которых педагоги и учащиеся испытывают недостаток в игровом компоненте.
И если педагог испытывает недостаток в какой-либо разработке, но не может найти готовых продуктов по данному направлению, он приходит к мысли, что их надо разработать самостоятельно, исходя из педагогических целей и собственных возможностей.
Именно так и происходит в Центре дополнительного образования детей \"Созвездие\" г. Воронежа. В качестве примера можно рассмотреть интеpaктивную игру \"Приключения в Королевстве Хлебных злаков\", разработанную педагогами Ложкиной Еленой Валерьевной и Поповой Татьяной Ивановной.
Особенность игры состоит в том, что для её создания не потребовалось знания основ программирования и наличия каких-либо специальных программ. Она создана на базе компьютерной презентации, что делает такой тип игр доступным для разработки педагогами, поскольку создание продуктов в программе Power Point или ее аналогах, как правило, не вызывает у них трудностей. Сама программа входит в стандартный комплект программного офисного обеспечения. Следовательно, появляется возможность пpaктически в любую тему внести информационные игровые технологии.
Рассматриваемая игра направлена на актуализацию и диагностику знаний и умений обучающихся по теме \"Хлебные злаки\". Ориентирована на возрастную группу 8-12 лет, но, как показала пpaктика, вызывает интерес и у более взрослого сегмента. Данная игра является авторской разработкой. Литературные источники при ее создании использовались в целях уточнения фактических данных и для иллюстрирования некоторых страниц-карт, а также использовано несколько загадок и кроссворд. Сказка-сюжет полностью является авторской и не имеет аналогов. Фото для иллюстраций также выполнены своими силами при помощи обычного цифрового фотоаппарата.
Игра имеет интеpaктивный хаpaктер и предусматривает самостоятельную работу детей. Принцип сходен с типом \"RPG\" - дети совершают ходы (выполняют задания и переходят на соответствующие действиям карты), и в зависимости от варианта их действий меняются элементы сюжета.
В данной игре активно задействован наглядный материал. Используются фотоиллюстрации натуральных объектов - образцов зерна, круп, а также иллюстрации из атласов растений.
Сюжет представляет собой виртуальное приключение, где участникам предстоит пройти по следу коварных героев-сорняков и освободить захваченных ими персонажей-злаков. Помогает игрокам персонаж агроном Зёрнышкин. Успешность кампании зависит исключительно от правильности решений, от эрудиции, решительности и смекалки. Так как игра направлена на актуализацию и самодиагностику ЗУН обучающихся по теме \"Хлебные злаки\", то ребятам понадобятся знания внешнего строения злаковых растений, их использования, навыки определения по соцветиям и зерновкам. Каждому действию детей дается оценка - правильно или неправильно выполнено задание. Ошибки, допускаемые детьми, обыграны таким образом, чтобы сохранялась мотивация к их исправлению.
Технологически игра разработана на основе гиперссылок. Всё повествование вместе с руководствами к действию размещены на слайдах - картах, каждой из которых присвоен порядковый номер. Разложены слайды по порядку, а вот фрагменты приключения, соответствующие каждой из них распределены хаотично. Просматривать содержание всех карт подряд бесполезно - это только запутает игроков. Почти на каждой карте игрокам предлагается выполнить какое-то особое задание, и даны варианты действий. Среди них необходимо выбрать правильный или самый подходящий и перейти на карту с соответствующим варианту номером, щелкнув по ссылке.
Следует помнить, что курсор нужно наводить точно на ссылку, иначе игрок просто перейдет на следующий по расположению, а не сюжету слайд. Это недостаток игр на основе компьютерных презентаций, но он легко устраняется созданием относительно больших по площади значков ссылок и обыгрыванием данного факта тем, что если щелкнуть по неигровой зоне, \"компьютер может вас отправить на любую карту по своему усмотрению\".
Игра-презентация пpaктически лишена эффектов анимации. Это сделано сознательно, поскольку основная ценность игры - ее содержание, и в конкретном случае эффекты анимации могут отвлекать игрока от сюжета, а также увеличивать время прохождения игры, так как элементы слайдов при анимации появляются с задержкой. Однако в случае создания других подобных разработок анимация может быть уместна, если соответствует содержанию игры.
В составе слайдов (всего их в разработке 85) есть организационные (содержащие сопроводительную записку для взрослых, инструкцию для игроков, сведения о разработчиках), сюжетные и вспомогательные. Вспомогательные слайды образуют фотогаллерею. Если игроки при выполнении задания захотят лучше рассмотреть изображения злаков, круп, щелкнув по ним мышкой, они переходят по ссылке на слайд, где данные изображения представлены более крупно. Обратный переход осуществляется по кнопке \"вернуться в игру\".
Для иллюстрации в приложениях приведены фрагменты игры, полностью привести ее не представляется возможным ввиду большего, чем 10 Мб размера, регламентированного правилами фестиваля \"Открытый урок\" (Приложение 1).
Помимо закрепления и самодиагностики, пособие также предусматривает тренировку внимания. Например, в задании по освобождению Риса в двух из трех вариантах ответа указано его название, но только в одном варианте названию соответствует и наглядный материал - рисовая крупа (Приложение 2).
В воспитательных аспектах акцент делается на следующих принципах:
- ценность и значение дружбы;
- пpaктическое применение знаний и умений для разрешения трудных жизненных ситуаций - так, чтобы выбрать дверь, через которую сорняки утащили хлебные злаки, ребята должны догадаться, что только манная крупа имеет непосредственное отношение к злакам, в отличие от гороха и семян подсолнечника;
- относительность понятий \"вредный\" и \"полезный\" организм (с точки зрения использования человеком) ; соответственно, воспитание уважения ко всему живому, независимо от способа его использования в текущий исторический момент. Так, например, по ходу сюжета, игрокам удается напомнить сорнякам, что те способны приносить радость и пользу как кормовые травы, лекарственные растения или же красивоцветущие растения (Приложение 3).
Но зачем использовать гиперссылки, если есть специальные программы для организации тестирования учащихся?
Конечно, программа создания компьютерных презентаций не предусмотрена для, собственно, тестирования обучающихся - нельзя подсчитывать баллы за правильные ответы, нет сличения правильного ответа с ложным, кроме как по результату адресации на основе гиперссылки. Но презентация выгодно отличается от тестирующих программ именно большими возможностями для творческой реализации сюжета игры и ее графического представления. Ведь главная задача этой игры - быть интересной, \"нестандартной\", не похожей на обычное тестирование, которое психологически утомляет детей.
В целом, этапы разработки игры можно представить следующим образом:
1. Определение темы игры в соответствии с образовательными целями и задачами.
2. Первичный подбор материала для раскрытия темы
3. Разработка сюжета, позволяющего эффективно раскрыть тему и обыграть задания, предлагаемые детям.
4. Подбор материала по сюжету игры.
5. Разработка компьютерной презентации - собственно, игры
- создание сюжетных, организационных и вспомогательных слайдов,
- расстановка гиперссылок
- перемещение слайдов местами для предупреждения \"подглядывания\" игроками правильных вариантов ответов
6. Апробация игры, устранение технических неполадок.
Таким образом, владея всего лишь базовыми навыками компьютерного пользователя, с помощью программ по созданию компьютерных презентаций педагоги могут эффективно решить проблему дефицита дидактических игр при изучении самых разных тем. Расширение же арсенала инструментов для создания компьютерных игр и их освоение открывает перед педагогами еще большие возможности для того, чтобы сделать образовательный процесс увлекательным и эффективным.
Комментарии:
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
20 04 2026 20:23:19
Цель урока: показать основные признаки типа "Кишечнополостные", выявить особенности строения многоклеточных животных. На уроке развиваются навыки самостоятельной работы, формируется умение работать в малых и больших группах с дидактическим материалом, развиваются умения самоконтроля и самооценки. Урок построен по модульной технологии....
19 04 2026 12:15:57
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
18 04 2026 7:24:46
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
17 04 2026 16:46:32
Зоология изучает строение, жизнедеятельность животных, закономерности их расселения и взаимосвязь с окружающей средой. Описывает эволюционные процессы, этапы развития животного мира....
16 04 2026 12:34:58
Разработка урока «Рост и развитие растений и животных» с использованием технологии проектного обучения. Требования, предъявляемые к современному уроку, типология уроков, контрольно-оценочная деятельность. ...
15 04 2026 7:28:42
В уроке применены технология развития критического мышления, работа в группах и парах, индивидуальная работа с тестами, самопроверка. В конце урока в качестве закрепления проводится лабораторная работа "Рассмотрение митоза в корешке лука".
...
14 04 2026 23:11:55
<p>Данный урок предложен в форме КВН, что мобилизует познавательную активность учащихся, развивает интерес к предмету, формирует умение работать в коллективе. Простейшие опыты показывают прикладной хаpaктер предмета «Биология» и позволяют закрепить такие сложные для усвоения понятия, как «фотосинтез». ...
13 04 2026 9:21:57
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, хаpaктерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела "Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
12 04 2026 5:14:49
Автор статьи представляет технологию развития критического мышления, где развивает у учащихся информационную и коммуникативную компетентность....
11 04 2026 12:44:34
Урок продолжает формирование знаний о размножении, хаpaктеризует мейоз, формирует знания об изменении молекул ДНК и хромосом на протяжении мейоза, раскрывает биологическое значение мейоза....
10 04 2026 4:32:44
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
09 04 2026 6:35:19
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
08 04 2026 0:25:30
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
07 04 2026 10:21:10
Цели урока – изучить основные направления и пути эволюционного процесса, соотношение направлений эволюции, ее необратимость....
06 04 2026 10:13:25
При проведении урока рекомендуется использование интеpaктивной доски. Новый материал усваивается и систематизируется с помощью современной технологии составления учебного тезауруса. Цель урока: освоение знаний о естественном отборе и его видах как главной движущей силы эволюции, отработка приемов систематизации знаний....
05 04 2026 1:57:41
Реалии современной жизни предъявляют новые требования к личности: уверенность в своих способностях, готовность вступить в конкурентную борьбу на рынке труда и др. С этой целью на своих уроках обращаю большое внимание на формирование исследовательских умений и навыков. Это предполагает развитие творческой активности каждого учащегося на основе свободы выбора темы исследования и учета индивидуальных дисциплин и проведение учебных исследований на уроках....
04 04 2026 18:28:56
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В школе-интернате санаторного типа обучаются дети с нарушениями опopно-двигательного аппарата, тема актуальна. Интегрированный урок с ЛФК объясняет новую тему, ученики осознанно и с большим энтузиазмом выполняют комплекс упражнений. Актуализируют знания о скелете человека, обращая внимание на строение и форму позвоночника. Предусмотрена индивидуальная работа, в парах и группах, проектная деятельность....
03 04 2026 23:30:21
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
02 04 2026 2:30:50
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
01 04 2026 16:32:20
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
31 03 2026 9:40:20
Принципы работы мозга, открытые великими учеными И.П. Павловым, А.А. Ухтомским, Л.С. Выготским, нашли остроумное отражение в короткометражном фильме Л.Гайдая "Наваждение". Психологу необходимо интересно и доступно рассказать родителям, педагогам или подросткам о том, как работает наш мозг, его проявлении в повседневной жизни человека, использовании знаний во благо себе и другим....
30 03 2026 10:19:28
Третий урок по теме. Конспект составлен к учебнику «Биология. Человек. 8-й класс. Сонин Н.И., Сапин М.Р. На этапе проверки домашнего задания учащиеся письменно отвечают на вопросы, проверяют друг друга. Новый материал изучается в словесно-наглядной форме. Учащиеся готовят сообщения к уроку....
29 03 2026 23:57:58
Урок формирует у учащихся прочные знания о строении сердца, кровеносных сосудов, кругов кровообращения и работе сердца. Активизирует мышление....
28 03 2026 18:48:18
Представлен конспект урока в 10-м классе с использованием технологии РКМЧП, "Вирусы".
На данном занятии на основе работы с текстом "Вирусы" ученики осваивают различные приемы получения информации, выpaбатывают навыки анализа текста, извлечения необходимой информации по теме, умения сворачивать большой объем информации в компактную форму....
27 03 2026 19:10:54
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
26 03 2026 1:21:47
Учащиеся самостоятельно открывают третий закон Г.Менделя. При этом отpaбатываются навыки решения генетических задач, полученные в 9-м классе. Задачи учителя осуществлять контроль и оказывать помощь при затруднении в решении задач и формулировке выводов....
25 03 2026 17:58:49
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
24 03 2026 17:55:15
Представлена разработка игры-викторины для учащихся 5–6-х классов. Игра может проводиться в качестве заключительного урока по курсу «Природоведение» (в 5-м классе) или как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели естественных наук (в 5–6-х классах). На вопросы викторины приводятся правильные ответы.
...
23 03 2026 10:50:11
Для пятиклассников представленный материал достаточно сложен. На изучение темы по программе планируется два часа, а материал огромен. Целесообразно изучать его с использованием групповой формы работы. При такой организации урока полностью достигается цель урока. Дети быстро запоминают новые термины и понятия, связанные с клеткой. Продолжает развиваться умение рефлексировать материал и свою деятельность.
...
22 03 2026 23:16:21
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
21 03 2026 15:28:14
Урок формирует у учащихся понятие о правильном питании, показывает актуальность проблемы питания в современном мире.
...
20 03 2026 11:49:35
Урок для 7-го класса с целью показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека, обосновать необходимость их охраны....
19 03 2026 9:24:35
Основная идея урока состоит в том, чтобы, используя элементы современных педтехнологий, достичь поставленные перед учителем цель и задачи. Конспект урока построен таким образом, что его можно использовать в различных условиях кабинета: с интеpaктивной доской и без, с презентацией и без, демонстрационные опыты с кровью можно заменить моделированием и т.д....
18 03 2026 19:53:49
лучшие книги для подготовки к ЕГЭ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Сегодня на прилавках книжных магазинов можно встретить всевозможные учебные пособия для подготовки к ЕГЭ, у покупателя глаза «разбега…...
17 03 2026 12:40:11
Проводится в конце учебного года за счет резервного времени. Он позволяет совершить путешествие по временам года, где учащиеся знакомятся с состоянием растений, с произведениями поэтов, художников, композиторов, писавших о природе. Большое внимание уделено охране растительного мира своего региона, а также формированию активности, самостоятельности и развитию интереса к предмету....
16 03 2026 12:59:51
Все ленточные черви ведут паразитический образ жизни. В пoлoвoзрелом состоянии обитают в кишках позвоночных животных, а в личиночном — в органах и тканях....
15 03 2026 11:19:53
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
14 03 2026 9:10:15
Изменчивость не создается человеком, он только подвергает органические существа новым жизненным условиям, и природа, действуя на них, вызывает их изменения....
13 03 2026 9:40:15
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
12 03 2026 6:56:10
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
11 03 2026 17:20:21
Информационно-коммуникационные технологии, микроисследования и работы с дополнительными источниками информации, межпредметные связи с физикой и литературой позволяют глубоко изучить учебный материал, развивают мышления воспитанников, навыки работы с информацией и помогают расширить воспитательные возможности урока....
10 03 2026 5:17:42
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
09 03 2026 8:28:53
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
08 03 2026 13:20:22
Презентация и «пресс-конференция», в ходе которой обсуждаются проблемы никотинизации среди молодёжи и его последствия для их здоровья; объясняют сущность рекламы табачных изделий, её несостоятельность; усиливают мотивацию отрицательного отношения к курению у юношей и дeвyшек; доказывают несовместимость курения и здоровья будущих детей....
07 03 2026 19:29:18
Специфика урока в том, что у учащихся в ходе изучения темы должны сформироваться представления о единстве всего живого и неживого на нашей планете. Эти представления в дальнейшем помогут им понять то, что наша планета - это наш «дом» и другого у нас не будет....
06 03 2026 12:20:29
Экология как наука имеет огромное значение для каждого человека и человечества в целом. Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Занимательная экология» позволит учащимся младших классов получить новые знания об отдельных организмах и о законах организации биосферы. Изучение экологии и построение жизни человеческого общества в соответствии с ее законами в настоящее время представляется единственно возможным путем развития цивилизации....
05 03 2026 13:57:21
Созданная на уроке субъект-субъектная учебная ситуация позволяет ученикам перестать функционировать по принципу "меня учат" и начать действовать по принципу "я учусь". Реализуемый на уроке системно-деятельностный подход позволяет каждому ученику включиться в разнообразные виды исследовательской деятельности. В основе формирования исследовательской компетентности лежит решение ситуативной задачи....
04 03 2026 23:23:39
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
03 03 2026 3:34:45
В качестве материала на фестиваль педагогических идей "Открытый урок" мною представлена разработка урока по природоведению в 5-м классе на тему "Природа России". Данный урок имеет экологическую направленность. Основная идея – донести до учащихся понимание того, что человек является частью природы, следовательно, любые изменения природы человеком могут привести к экологическим катастрофам. Одна из целей, которую я реализовала на уроке, – формировать активную гражданскую позицию воспитанников коррекционной школы.
...
02 03 2026 13:56:52
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
