Урок биологии в 7-м классе "И небо без птиц не небо…"
Цель урока: развитие личности каждого ученика через активную деятельность на уроке.
Задачи:
- Образовательные: расширить, закрепить, проверить знания об особенностях строения, жизнедеятельности, многообразии птиц, их роли в природе.
- Развивающие: продолжить формирование умений и навыков применять знания при выполнении различных заданий, умений анализировать, сопоставлять, обобщать, логически мыслить; продолжить формирование ИКТ компетенции.
- Воспитательные: развивать любовь и интерес к изучению природы, экологическое воспитание; развивать коммуникативные качества, формирование положительных эмоций
Тип урока: урок обобщения и контроля знаний в форме игры-соревнования с применением ИКТ (презентация).
Форма работы на уроке: групповая и индивидуальная.
Оборудование:
- компьютер,
- презентация \"И небо без птиц не небо:\",
- аблицы: класс Птицы, Кровеносная система, Нервная система хордовых, Разнообразие клювов и конечностей птиц, Представители отрядов птиц;
- тексты проверочных заданий на каждого ученика, на доске таблица для проставления баллов группам,
- учебник \"Биология. Животные. 7 класс\" В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. М.:Вентана-Граф 2007г.
ХОД УРОКА
Начало урока: Звучат голоса птиц. Учащиеся, входя в кабинет, вытягивают фишки разного цвета и рассаживаются по группам.
Определение темы
(Учитель называет задачи урока, формы работы на уроке и ожидаемые результаты.)
2. Обобщение, закрепление и контроль знаний с использованием презентации
(ПРИЛОЖЕНИЕ 1: презентация \"И небо без птиц не небо:\")
Учитель: в качестве краткого повторения темы предлагаю вашему вниманию следующие кадры: (презентация, слайды №4,5,6,7,8,9,10)
1) Блицтурнир: ТЕРМИНЫ!!
Проверка знаний терминов ( слайд №11, комaнды отвечают по очереди, быстро; на доске комaндам проставляются баллы)
2) Задание: \"УЗНАЙ МЕНЯ\":
(комaнды получают по 3 открытки с изображением птиц, нужно: 1 - назвать тицу, 2 - экологическую группу данной птицы; баллы также записываются на доске)
3) Блицтурнир: КТО Я?! (слайд №12-13)
Задание комaндам: отгадать загадку и назвать:
- 1 - птицу
- 2 - отряд, к которому относится эта птица
(баллы записываются на доске)
4) ЗНАНИЕ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ОТРЯДОВ: (слайд №14)
Учитель: следующие два задания - письменные, выполнять будете в контрольной тетради.
Задание 1: выписать представителей отрядов:
- 1 вариант: отряд Воробьинообразные
- 2 вариант: отряд Хищные птицы
(САМООЦЕНКА в конце урока)
5) ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ПТИЦ: (слайд №15)
Письменное задание 2: (в контрольной тетради)
выписать признаки птиц:
- 1 вариант: признаки дятла
- 2 вариант: признаки совы
(САМООЦЕНКА в конце урока)
6) ТЕСТЫ: (на столе у каждого учащегося)
Письменное задание 3: выбрать один правильный ответ
(САМООЦЕНКА в конце урока)
Тема: класс ПТИЦЫ.
1 вариант.
Задание 3: выберите правильный ответ, запишите цифрами.
1. Кожа птиц:
А - тонкая, влажная
Б - тонкая, много желез
В - тонкая, сухая, есть только копчиковая железа
2. Цевка - это часть конечности, образованная:
А - сросшейся частью голени и стопы
Б - сросшиеся кости стопы и пальцев
В - сросшиеся кости предплюсны и плюсны
3. В какой части дыхательной системы птиц происходит газообмен
А - передние воздушные мешки
Б - легкие
В - задние воздушные мешки
4. Какие органы чувств наиболее развиты у летающих птиц
А - зрения
Б - обоняния
В - слуха
Г - осязания
5. Сердце у птиц:
А - трехкамерное
Б - у некоторых четырехкамерное
В - у всех четырехкамерное
2 вариант.
Задание: выберите правильный ответ, запишите цифрами:
1. Кровеносная системе птиц:
А - замкнутого типа
Б - незамкнутого типа
2. Какая кровь находится в правой части сердца птицы
А - венозная
Б - артериальная
В - смешенная
3. Какое количество позвонков в шейном отделе птиц:
А - от10 до 15 позвонков
Б - от 9 до 25 позвонков
В - число позвонков у всех птиц постоянное
4. Отсутствие мочевого пузыря в мочевыделительной системе связано:
А - с облегчением веса
Б - с интенсивным обменом веществ
В - с особенностями продуктов выделения
5. Глаза птиц имеют:
А - два века, верхнее и нижнее
Б - два века и мигательную перепонку
В - верхнее веко и мигательную перепонку
Учитель: продолжаем соревнования групп
7) ОШИБКИ ХУДОЖНИКА
Задание: каждая комaнда получает по 2 рисунка с изображением птиц. Нужно найти ошибки, допущенные художником и объяснить. Баллы проставить комaндам.
8) ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ: (слайд №16)
Задание: выбрать лишнюю птицу из четырех и объяснить.
Баллы в копилку комaндам.
9) КРОССВОРД \"ШЕСТЬ ПТИЦ\"
Задание: за одну минуту заполнить кроссворд; вписать названия птиц, начинающихся с буквы \"С\".
По количеству правильных ответов поставить баллы комaндам.
10) ЗНАЧЕНИЕ ПТИЦ (слайд №17)
Задание: дополнить ответ.
11) Звучит песня на слова Р.РОЖДЕСТВЕНСКОГО \"ПРОСЬБА\"
И идет показ заключительных слайдов о птицах со словами из песни.
Подведение итогов:
- 1 - подсчет баллов у комaнд
- 2 - подсчет баллов каждым учащимся за письменные задания
Слайд №22.Учащиеся сверяют ответы, отмечают правильные, подсчитывают общее количество баллов.
ТАБЛИЦА ПЕРЕВОДА БАЛЛОВ В ОЦЕНКУ:
Оценка Количество баллов 5 13 - 15 баллов 4 11 - 12 баллов 3 7 - 10 баллов 2 меньше 7 баллов
4. Рефлексия: выразить свое эмоциональное состояние, подняв карточку определенного
- цвета: красный цвет - очень хорошее состояние
- желтый цвет - хорошее,
- синий цвет - нормальное
- черный - плохое.
5. Домашнее задание: заключительный слайд №23.
Комментарии:
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Царство Бактерии». Форма урока – игра.
...
01 09 2026 6:59:10
Назначение пpaктики состоит в закреплении теоретических знаний об окружающей среде, которые школьники получили на уроках при изучении разных учебных предметов. Ребята овладевают навыками учета ресурсов в условиях реального природного окружения при самостоятельных исследованиях, обработки и оформления их результатов, а также трудовыми навыками, связанными с улучшениями природной среды и уходом за ней.
...
31 08 2026 17:41:25
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
30 08 2026 19:10:51
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
29 08 2026 17:38:19
В статье представлена программа развития экологической культуры младших школьников. Главной особенностью программы является проведение со школьниками краткосрочных экологических экскурсионных занятий, в процессе которых дети знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать природные явления. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования экологического направления, а также учителям экологии и биологии.
...
28 08 2026 15:50:33
В настоящее время на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В связи с этим появляется проблема качества биологического образования. Решением проблемы освоения продуктивной деятельности учащихся является применение ТРИЗ в пpaктике учителя....
27 08 2026 0:39:17
На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....
26 08 2026 14:14:55
Данный урок (пpaктическая работа в 5-м классе) разработан в соответствии с УМК под редакцией А.А. Плешакова и Н.И. Сонина. Концептуальная цель урока – создание условий для развития потребности в познании природы. Стратегическая цель урока – развитие познавательной активности учащихся, способности анализировать и сравнивать....
25 08 2026 10:31:30
Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в пpaктической работе....
24 08 2026 19:12:41
Павлов установил, что условный рефлекс можно выработать, только если безразличный раздражитель предшествует безусловному сигналу. В других сочетаниях условные рефлексы не образуются, а если образуются, то слабые, и быстро угасают. Важно, чтобы условный раздражитель по биологической важности был слабее безусловного....
23 08 2026 14:36:35
Интегрированный урок литературы и биологии – урок формирование нового проблемного видения, цель которого через изучение романа В.Дудинцева «Белые одежды» понять, как внутренняя политика государства 30–60-х годов ХХ века повлияла на развитие биологии как науки....
22 08 2026 16:28:50
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Выделяются особенности медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни. Показывается их роль в природе и значение в жизни человека. Ребята приводят примеры сложного поведения пчел: постройка сот, изготовление меда и воска, как пчелы ориентируются, находя корм и т. д....
21 08 2026 23:16:58
Чумка собак сопровождается поражением слизистых оболочек, кожи и центральной нервной системы. При остром течении чумки, собака погибает в течении 24 часов....
20 08 2026 5:21:38
Критическое мышление – это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений....
19 08 2026 11:49:31
Хордовые – это животные с высокой организацией и развитой нервной системой. Рассмотрим происхождение, особенности строения и систематику хордовых....
18 08 2026 3:40:38
На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....
17 08 2026 19:52:25
Занятие кружка по биологии знакомит с приемами исследований, применяемыми в биологических лабораториях; закрепляет и расширяет навыки эксперимента, формирует навыки критического мышления, расширяет представления о воде как универсальном веществе природы. В ходе занятий кружка ученики имеют возможность уяснить, что каждый из них перспективен в развитии способностей....
16 08 2026 4:47:32
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, авторской программы "Программа по биологии. 6–9-й класс" А.А. Вахрушева и А.С. Раутиана, 2008 г. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)....
15 08 2026 3:40:15
Биологическая игра для учащихся 6-го класса как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников о значении и содержании Красной книги Красноярского края, глубже познакомиться с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.
...
14 08 2026 4:41:32
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
13 08 2026 2:56:10
Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Значение лекарственных растений в настоящее время не падает, а наоборот, возрастает. В течение тысячелетий многие из древнейших лечебных средств переходили из поколения в поколение, причем некоторые из них сохранились до сих пор....
12 08 2026 8:12:24
Цели урока: познакомиться со средами обитания животных, используя субъектный опыт учащихся; выявить приспособления животных к определённой среде обитания....
11 08 2026 19:18:27
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
10 08 2026 0:15:19
Урок по программе «Начальная школа XXI века» Н.Ф. Виноградовой выстроен в четком соответствии с методическими принципами деятельностного подхода данной системы. Урок служит созданию условий для ознакомления учащихся с кожей, её строением и значением....
09 08 2026 17:11:14
Урок для учащихся основной ступени общего образования направлен на достижение образовательных результатов в контексте требований ФГОС ООО. В нем отражены способы достижения образовательных результатов (личностные, метапредметные, предметные)....
08 08 2026 21:14:20
Корень растений — это неограниченно растущий вегетативный орган, обеспечивающий закрепление растения в субстрате, поглощение и трaнcпорт воды и минеральных веществ. Появление корня в процессе эволюции растений — важный ароморфоз, одно из приспособлений к обитанию на суше....
07 08 2026 11:18:46
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
06 08 2026 13:35:39
Конспект урока разработан в рамках образовательной системы «Школа 2100» А.А. Леонтьева. Урок направлен на формирование логического мышления учащихся на основе развития умений сравнивать, анализировать различные биологические объекты и на основе этих действий составлять хаpaктеристику изучаемого типа животных....
05 08 2026 2:42:36
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
04 08 2026 20:30:13
Урок биологии в 8-м классе посвящен центральной нервной системе.
...
03 08 2026 9:16:55
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Курс предназначен для учащихся 9-x классов, владеющих знаниями анатомии, физиологии человека. Данный курс является предметно-ориентационным (пробным), он реализует интерес учащихся к учебному предмету, уточняет готовность и способность осваивать предмет на повышенном уровне. Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля. Рассчитан на 14 часов....
02 08 2026 13:24:28
Современная фауна земноводных, или амфибий, немногочисленна — менее 2 тыс. видов. В течение всей жизни земноводные обязательно связаны с водной средой, так как их яйца лишены оболочек, пpeдoxpaняющих от иссушающего действия воздуха....
01 08 2026 11:33:52
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
31 07 2026 22:24:46
Учащиеся знакомятся с оптимальными условиями всхожести семян (благоприятные условия), изучают методику закладки опыта, учатся ставить опыты при изучении семян....
30 07 2026 17:59:51
Деятельность учителя стимулирует познавательную активность школьников, учитывает возрастные и физиологические особенности учащихся. Урок содержит материал для свободной беседы и поисковой работы с дополнительными источниками информации. В урок включены межпредметные связи, позволяющие на уроке биологии осознанно сделать выводы о физиологических функциях человеческого организма. Каждый урок должен быть интересен....
29 07 2026 7:35:40
На уроке обучающиеся знакомятся с особенностями внешней и внутренней организации дождевого червя как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые, и их ролью в природе и жизни человека. Изучение нового материала опиралось на жизненный опыт учащихся и ранее изученные знания по предмету и теме «Кольчатые черви».
...
28 07 2026 19:28:43
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
27 07 2026 22:23:47
Исследование предполагает межпредметную интеграцию, что позволяет учитывать при работе с детьми их интересы к различным дисциплинам....
26 07 2026 16:21:32
Вашему вниманию предлагается статья, в которой рассматривается организация опытнической работы....
25 07 2026 18:35:44
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
24 07 2026 14:34:15
Учащиеся знакомятся со строением кожи и функциями кожи, волос и ногтей. Выpaбатываются навыки установления связи между строением и функциями кожи....
23 07 2026 4:30:54
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
22 07 2026 0:33:30
Цель и задачи урока: закрепить понятия "среда обитания", "экология", "экологические факторы", "связи живого и неживого"; усвоить роли среды обитания в жизни организмов; развивать мышление, умение обобщать и делать выводы, умения определять хаpaктерные признаки животных в связи со средой обитания; воспитывать познавательный интерес к предмету....
21 07 2026 20:20:13
В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на природную среду, все большее значение приобретает экологическое воспитание подрастающего поколения. Бережное отношение человека к природе складывается постепенно, под влиянием окружающей действительности, и особое влияние на это оказывает школа. Именно в школе закладываются основы экологической культуры....
20 07 2026 19:12:15
Цели урока: выделить признаки грибов как представителей самостоятельного царства; показать их сходство и отличие от растений и животных; изучить особенности строения, питания и размножения грибов; показать многообразие грибов в природе; определить роль грибов в природе и жизни человека....
19 07 2026 13:42:13
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
18 07 2026 13:37:51
Урок знакомит с новым материалом, содержит интересную информацию, расширяет кругозор учащихся, воспитывает самостоятельность, формирует коммуникативные навыки сотрудничества и умения работать в коллективе-группе. Применение проектного метода способствует активизации учащихся для самостоятельного участия в проектах по биологической тематике....
17 07 2026 5:14:55
Тема урока показывает, что биоразнообразие – результат органической эволюции. В лекции говорится о том, что разнообразие животного мира менялось в течение геологического времени: периоды нарастания сменялись спадами. Дано представление о роли различных факторов, влияющих на биоразнообразие. Уменьшение биоразнообразия под воздействием человека несоизмеримо по скорости протекания с естественными изменениями. Подчеркнута необходимость изучения таксономического разнообразия животного мира....
16 07 2026 8:32:21
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
15 07 2026 17:10:53
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
14 07 2026 15:11:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
