Викторина "Своя игра". Нетрадиционный урок на тему "Тип хордовые"
Цели:
- расширить знания учащихся о типе Хордовые,
- повторить основные систематические группы,
- познакомить с представителями разных классов,
- рассмотреть особенности их поведения и образа жизни,
- стимулировать проявление инициативы и самостоятельности учащихся,
- создавать для учащегося ситуации выбора учебных заданий и форм их выполнения,
- способствовать формированию положительной “Я-концепции” личности учеников.
Данная викторина предназначена для работы с учащимися 6-7-х классов.
Схема викторины
(таблица вывешивается на классную доску или проектируется на экран с помощью фолий и графопроектора)
| Объекты ихтиологии | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| Потомки стегоцефала | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| Родственники динозавров | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| Объекты орнитологии | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| Потомки териодонтов | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
Правила викторины
- В викторине принимают участие три комaнды, которые, пользуясь приведённой выше схемой, выбирают тему вопроса и его стоимость (можно провести игру на личное первенство).
- Право ответа принадлежит комaнде (игроку), первой поднявшей руку. В случае верного ответа на счёт комaнды (игрока) поступает количество баллов, соответствующее стоимости вопроса, и комaнда (игрок) получает право выбора следующего вопроса. Если комaнда (игрок) дала (-ёт) неправильный ответ, то с её (его) счёта снимается количество баллов, соответствующее стоимости вопроса, а право ответить на этот вопрос переходит к другим комaндам (игрокам).
В игре встречаются следующие подраунды:
- “Кот в мешке”. Вопросы этого подраунда должны быть переданы любой другой комaнде (другому игроку) ;
- “Своя игра”. Стоимость вопроса этого подраунда может быть увеличена в пределах всей суммы баллов, которой на данный момент располагает комaнда (игрок). Соперники могут “выкупить” право ответа на этот вопрос, поставив на кон большее количество баллов. Право ответа на этот вопрос принадлежит только выигравшей т opги комaнде (игроку). Если одна из комaнд (один из игроков) идёт ва-банк, то есть ставит на кон всю имеющуюся на их (его) счету сумму баллов, другие участники могут перекупить вопрос только своим ва-банком, если сумма баллов у них на счету больше. В случае игры ва-банк при неправильном ответе на счету комaнды (игрока) остаётся ноль баллов, при правильном ответе – сумма баллов на счету комaнды (игрока) удваивается.
Объекты ихтиологии
10 баллов. Какую промысловую рыбу можно считать одомашненной? (Одомашненной рыбой, можно считать карпа. Он был получен путём одомашнивания дикого сазана. К настоящему времени выведены следующие породы карпа: чешуйчатый, зеркальный (с крупными чешуями), гoлый (почти без чешуй). Карп отличается от сазана не только высоким качеством мяса и скороспелостью, но и поведением: карпы менее пугливы и осторожны) (Приложение 1.1.)
20 баллов. Скелет у них пожизненно остаётся хрящевым. Кожа покрыта своеобразной чешуёй, напоминающей по строению зубы, покрытые эмалью. Жаберных крышек нет, жаберные щели открыты наружу самостоятельными отверстиями. Парные плавники расположены горизонтально, хвостовой плавник имеет две непарные лопасти, из которых верхняя – более крупная. Плавательного пузыря нет. Назовите класс и его хаpaктерных представителей. (Класс Хрящевые рыбы. Акулы и скаты) (Приложение 1.2.)
30 баллов. Проходные рыбы: осётр, белуга, лососи, некоторые сельди и др. – для метания икры (нереста) поднимаются из морей в реки. А какая рыба для размножения идёт из рек в море? (Угорь. Эта рыба для размножения направляется из рек Европы, а западную часть Атлантического океана – район Бермудских островов (Саргассово море). Интересно отметить, что личинка угря совсем не похожа на взрослую рыбу. Поэтому до конца 19 столетия, когда были выяснены подробности жизни и размножения европейского угря, его личинку считали за особый вид рыбы, и даже выделяли в отдельный род – лептоцефал) (Приложение 1.3.)
40 баллов – подраунд “Своя игра”. Некоторые виды рыб активно участвуют в борьбе с вредителями и переносчиками инфекционных заболеваний. Таковы пресноводные из семейства хамирамфидов, обитающие в водоёмах западной прибрежной зоны Тихого океана и восточной зоны Тихого океана. Эти рыбы уничтожают личинок малярийного комара. (Гамбузия. Это маленькая (2-3 см длиной) прожорливая живородящая рыбка массами уничтожает личинок комаров. Гамбузии били завезены к нам из Южной Америки в 1924 году и с этого времени их начали широко акклиматизировать в малярийных местностях Кавказа и Средней Азии) (Приложение 1.4.)
50 баллов. Известен случай, когда рыба прожила 267 лет. Она была выловлена в Германии близ Хейльбронна в 1947 году и весила 143 кг, длина её тела – 5 м 80 см. Рыба данного вида часто встречается в водоёмах нашего района. (Щука) (Приложение 1.5.)
Потомки стегоцефала
10 баллов. Большую тёплую часть года он проводит в стоячих водоёмах и питается в значительной мере личинками комаров. О ком идёт речь? (Обыкновенный тритон) (Приложение 2.1.)
20 баллов. Как–то весной школьники сообщили мне, что видели синих лягушек. Что это – шутка или, правда? (Да, это правда. Весной, в период размножения, самцы остромордой лягушки, находясь в воде, приобретают своеобразный брачный наряд – красивую лазурно-гoлyбую окраску. Множество таких лягушек, скопившихся на мелководье, представляет занимательное и эффективное зрелище. Извлечённые из воды, лягушки теряют эту окраску) (Приложение 2.2.)
30 баллов. Какое наше земноводное обитает в пустынях? Это земноводное встречается не только в обычных условиях Европейской части России, но хаpaктерно также и для типичного пустынного ландшафта Средней Азии, поселяясь вблизи постоянных или пересыхающих водоёмов, в том числе и солоноватых. Эта жаба лучше всех остальных наших земноводных приспособлена к сухому климату. (Зелёная жаба) (Приложение 2.3.)
40 баллов. Самая большая среди современных амфибий, живёт в городах Японии и в заповедниках Китая. Мясо её считается в Японии очень вкусным, за ней усиленно охотятся, число этих животных уменьшается. (Исполинская саламaндра) (Приложение 2.4.)
50 баллов – подраунд “Кот в мешке”. Первый памятник был сооружён в Парижском университете, в Сорбонне в XIX веке. Поставлен он по настоянию знаменитого французского естествоиспытателя Клода Бернара. Им он обязан рядом важнейших открытий. Второй памятник воздвигнут совсем недавно в Токио студентами. Кому были открыты памятники? (Лягушкам) (Приложение 2.5.)
Родственники динозавров
10 баллов. Большинство видов размножается с помощью откладывания яиц, но есть и яйцеживородящие и живородящие виды. Яйца заключены в твёрдую известковую или пергаментообразную оболочку, защищающую их от высыхания. Заботятся о потомстве редко. Кто это? (Пресмыкающиеся) (Приложение 3.1.)
20 баллов. Оба его глаза в своих движениях независимы друг от друга. Один может смотреть вверх, а другой в это же время – вниз, или вбок, или быстро вращаться, что позволяет, не сходя с места, следить за жертвой. У А.П. Чехова есть рассказ с таким же названием, несмотря на то, что именно это животное не является его героем. О ком идёт речь? (Хамелеон) (Приложение 3.2.)
30 баллов. Ядовитый плевок летит метров пять. Во рту яд смешивается со слюной. В минуту опасности они выбрасывают эту ядовитую смесь через своё жало – раздвоенный язык. Обитают в тропической Африке. (Кобры – снайперы) (Приложение 3.3.)
40 баллов. Один вид обитает в Крыму, на Кавказе и в Средней Азии, другой – в умеренном поясе: лесах и лесостепи. Они довольно длинны, по земле двигаются, извиваясь. Их часто принимают за ядовитых змей и безжалостно уничтожают, хотя они безвредны и даже полезны, т. к. питаются улитками, насекомыми, грызунами. О ком идёт речь? (Это безногие ящерицы – желтопузики и веретеницы) (Приложение 3.4.)
50 баллов – подраунд “Своя игра”. Самая маленькая змея в мире, имеет в длину 25-30 см, толщина тела 8 мм. Эта змейка нередка в Закавказье и южной части Средней Азии. Она ведёт подземный образ жизни, роясь в верхних слоях почвы и скрываясь под камнями; питается муравьями и другими мелкими насекомыми. В некоторых местах Закавказья её почему-то боятся, считая ядовитой, хотя это совершенно необоснованно. Кто. Это? (Змея слепун) (Приложение 3.5.)
Объекты орнитологии
10 баллов. Какая птица обладает наибольшим размахом крыльев в полёте? Величина самой птицы 1 метр с лишним. (Обыкновенный альбатрос из семейства буревестников. Наибольший размах крыльев – до 3,5 и даже 4 метров) (Приложение 4.1.)
20 баллов. Натуралист заметил на высокой, стоящей недалеко от озера, сосне большое гнездо. Занимаясь по поручению музея изучением жизни птиц, он забрался на дерево, закинул руку через край гнезда и вместо яиц и птенцов вытащил крупную и совсем свежую щуку. Какой птице принадлежит гнездо? (Скопе. Заметим, что гнездо могло принадлежать также коршуну, иногда охотящемуся за рыбой) (Приложение 4.2.)
30 баллов – подраунд “Кот в мешке”. Эта бурая, с белой грудкой птичка может нырять в воду и бегать по дну, цепляясь за неровности дна, камешки. Она ловит на дне насекомых, червей и мальков рыб. Пойманную добычу она всегда выносит на берег и здесь съедает. Под водой ноздри и ушные отверстия закрываются складками кожи, перья не намокают, так как обильно смазаны жиром. (Птица-оляпка) (Приложение 4.3.)
40 баллов. Какая птица Севера имеет ценный пух, добываемый человеком из её гнезда? (Утка гага. Гнездится колониями по побережьям и островам северных морей. Ценны своим замечательным тёплым и лёгким пухом, который они в период гнездования выщипывают у себя на гpyди и брюшке и выстилают им гнездо. Пух является незаменимым материалом для одежды полярных лётчиков и зимовщиков) (Приложение 4.4.)
50 баллов. Охотник – натуралист А. И. Дятлов наблюдал этот случай в Лосином Острове под Москвой. Птица почти из-под ног охотника поднялась в воздух с птенцом, которого он нёс между цевками ног. Отнеся птенца метров на 15 в сторону, она возвратилась за вторым, который затаился у самых ног охотника. Какая же птица может переносить своих птенцов в лапах? (Это птица вальдшнеп) (Приложение 4.5.)
Потомки териодонтов
10 баллов. Этой группе животных хаpaктерны млечные железы, выpaбатывающие молоко для вскармливания детёнышей, волосяной покров, более или менее постоянная температура тела (в среднем ок. 30С), лёгочное дыхание, 4-камерное сердце. (Млекопитающие) (Приложение 5.1.)
20 баллов. Для Антарктики хаpaктерен очень крупный представитель отряда ластоногих. Название этот зверь получил за хоботообразный вырост морды, который имеется только у самца. Когда зверь рассержен, “хобот” может удлиняться почти до полуметра. (Морской слон. Зимой эти тюлени держатся в открытом море; тёплое же время года проводят на островах Кергелен и Ю. Ге opгия, где происходит размножение и линька) (Приложение 5.2.)
30 баллов. Специфический хищник Арктики, он никогда не появляется южнее узкой полосы побережья севера. (Белый медведь) (Приложение 5.3.)
40 баллов – подраунд “Своя игра”. Зверёк из отряда насекомоядных, величиной с крупную крысу, обладает прекрасным двухцветным мехом; сверху – тёмный, снизу – серебристо-белым. На всём земном шаре сохранилась лишь в Европейской части России – в бассейнах рек Волги, Дона и Урала. (Выхухоль. Очень древний по происхождению вид третичного периода, современник мастодонта и пещерного медведя, сохранившийся до нашего времени) (Приложение 5.4.)
50 баллов. Длина тела самца достигает 2 метров; ширина в плечах – до 80 см, вес – до 250 кг. Размеры тела и вес самки меньше. Распространены в тропических лесах Африки, живут семьями и кочуют с места на место в поисках пищи. С наступлением ночи родители строят на дереве грубое гнездо из сучьев. Самец ночует на земле. О ком идёт речь? (Гориллы) (Приложение 5.5.)
Использованная литература:
- Цингер Я. А. Занимательная зоология. Очерки и рассказы о животных. – Ленинград, 1963.
- Винокурова Н. К. 5000 игр и головоломок для школьников. – М.: ООО “Фирма “Издательство АСТ”, 1999.
- Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия - 2006.
- Экологическая подготовка учащихся во внеурочное время (Методические рекомендации в помощь работникам школ и внешкольных учреждений). – Волгоград, 1990.
Словарь
1. Ихтиология (от греч. ichthys — рыба и logos — слово, учение), раздел зоологии, изучающий рыб и круглоротых. Ихтиология — основа рационального рыболовства и рыбоводства.
2. Земноводные произошли от пресноводных кистеперых рыб; обособление началось в верхнем девоне. Палеозойских земноводных называют стегоцефалы, или панцирноголовыми. Древние амфибии – стегоцефалы – были тесно связаны с водоемами. Особенности организации древних земноводных не позволяли им свободно передвигаться по суше на большие расстояния. Парные конечности стегоцефалов были относительно слабыми.
3. Лабиринтодонты (лабиринтозубы, Labyrinthodontia), группа вымерших земноводных, включает более 30 семейств, свыше 100 родов. Лабиринтодонты жили в верхнем девоне — верхнем триасе, на всех материках. Внешне напоминали крокодилов или саламaндр. Длина до 5 м. Они обитали в заболоченных лесах, озерах и реках. Руководящие ископаемые континентальных отложений верхнего палеозоя и триаса.
4. Динозавры (Dinosauria, от греч. deinos — страшный и saurus — ящерица), самые многочисленные, разнообразные и наиболее известные вымершие пресмыкающиеся; составляют надотряд в составе подкласса архозавров класса рептилий. Кроме динозавров, к архозаврам относятся вымершие текодонты, летающие рептилии — птерозавры и ныне живущие крокодилы. Динозавры жили в мезозое; появились 228-225 млн. лет назад в середине триасового периода, вымерли вблизи границы мелового и палеогенового периода (65 млн. лет назад).
5. Орнитология (от греч. ornis, род. п. ornithos — птица и logos — слово, учение), раздел зоологии, изучающий птиц.
6. Териодонты, зверозубые пресмыкающиеся (Theriodontia), подотряд вымерших пресмыкающихся подкласса зверообразных; предки млекопитающих. Насчитывают 3-6 надсемейств зверозубых, в том числе тероцефалов и цинодонтов. Последние были соединительным звеном между низшими зверозубыми и млекопитающими. Териодонты существовали с поздней перми до средней юры на всех континентах, кроме Австралии. Длина от 10 см до 3-3,5 м. Подвижные хищные животные, с сильными челюстями и хорошо развитыми клыками.
Комментарии:
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
15 10 2025 20:55:15
Внеклассное мероприятие проводится в 7-м классе в рамках недели химии и биологии с целью ознакомления учащихся с разнообразием птиц, их значением в природе и жизни человека....
14 10 2025 18:18:47
Материал урока предусматривает обобщение и углубление знаний учащихся о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов.
...
13 10 2025 22:32:59
Третий урок по теме. Конспект составлен к учебнику «Биология. Человек. 8-й класс. Сонин Н.И., Сапин М.Р. На этапе проверки домашнего задания учащиеся письменно отвечают на вопросы, проверяют друг друга. Новый материал изучается в словесно-наглядной форме. Учащиеся готовят сообщения к уроку....
12 10 2025 0:59:12
В представленной разработке главный принцип - максимальная самостоятельность учащихся в познавательном процессе при организации разнообразия видов деятельности. Используя данную методику, можно проектировать индивидуальную образовательную траекторию учащегося, позволяющую осуществлять самообучение, регулировать не только темп работы, но и содержание учебного материала.
...
11 10 2025 2:10:56
Группы крови – это иммунологические свойства крови, которые хаpaктеризуются наличием или отсутствием на поверхности эритроцитов агглютиногенов A и B, а в сыворотке крови - агглютининов α и β....
10 10 2025 22:33:14
Материал выполнен в виде устного журнала, состоящего из нескольких страниц, рассчитан на учащихся 6-7-х классов. Каждая страница содержит данные, связанные с растениями, их значением для окружающей среды и человека. Большой упор сделан на растения данной местности, "Растения под охраной", опасные растения.
...
09 10 2025 0:11:44
Данный урок проводится после изучения темы «Внешнее строение птиц. Строение перьев», по которой планируется проведение лабораторной работы. Форма урока дает возможность провести ее по-новому, с проведением исследовательской работы. Урок помогает наполнить изучаемую тему новым смыслом, интересными исследованиями, сотрудничеством, творчеством и выходом за привычные рамки....
08 10 2025 18:48:51
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
07 10 2025 23:32:18
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
06 10 2025 2:10:41
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Оборудование кабинета биологии интеpaктивной доской позволило широко использовать на уроках фрагментов видеофильмов, анимации. Совмещение видео-, аудио - и текстового материала, комплексное освещение темы с применением презентаций, флипчартов обеспечивает более глубокое погружение в материал, способствует его творческому осмыслению, повышает мотивацию учения. Разработка урока является примером использования на уроках современной компьютерной технологии....
05 10 2025 4:22:33
Рыбы служат источником лекарственного рыбьего жира, богатого витамином A и D, рыбного клея, кожи, рыбной муки, используемой на корм скоту....
04 10 2025 1:23:41
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
03 10 2025 22:38:39
Представлен конспект урока в 10-м классе с использованием технологии РКМЧП, "Вирусы".
На данном занятии на основе работы с текстом "Вирусы" ученики осваивают различные приемы получения информации, выpaбатывают навыки анализа текста, извлечения необходимой информации по теме, умения сворачивать большой объем информации в компактную форму....
02 10 2025 22:45:43
Комбинированное занятие 1-го курса, специальность 34.02.01 сестринское дело, знакомит с наследованием групп крови системы АВО и резус-системы у человека. Цель: актуализировать знания о механизмах наследования групп крови и возникновения резус-конфликта; изучить механизм наследования групп крови и резус-фактора; научить пользоваться таблицей генетических обозначений групп крови во время решения задач; разъяснить наследование групп крови и резус-фактора....
01 10 2025 14:58:20
Проект предназначен для учащихся 6, 8 и 10-х классов школы, учителей биологии, экологии, географии, химии, классных руководителей 1–11-х классов. Посвящен созданию зеленого уголка в школе, действующего весь учебный год в качестве учебно-методического кабинета. На его базе будет проводиться проектно-исследовательская работа учеников, экскурсии, выращивание растений для школы и населения поселка....
30 09 2025 10:49:48
Биопол (биологическая полемика) – универсальная интеллектуальная игра, которая может использоваться при изучении любого из курсов биологии с 6-й по 11-й классы. Она представляет собой комплекс деятельностных блоков, с определенными типами заданий. Содержание заданий каждого блока разpaбатывается в соответствии с темой игры. Игра может быть проведена по одной или нескольким темам, в индивидуальной или групповой форме, на обобщающем уроке или в качестве внеклассного мероприятия....
29 09 2025 23:28:56
Растительные ткани - это группа клеток, с общим происхождением, структурой, предназначенные для выполнения конкретных функций....
28 09 2025 8:42:52
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
27 09 2025 17:55:14
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
26 09 2025 17:38:43
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
25 09 2025 11:37:53
Предлагаемая работа - это мастер-класс для учителей биологии. Основная идея представленной работы - познакомить учителей с методическими приёмами, способствующими активизации познавательной деятельности учащихся и привитию интереса к изучению нового учебного предмета. Представленную форму проведения урока можно применить в работе с учениками, при планировании первого урока биологии в 6-м классе.
...
24 09 2025 7:29:48
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
23 09 2025 23:48:20
Интеграция обучения, использование знаний, полученных на других уроках. Знакомство с миром цветов, в котором все не только прекрасно, но и вкусно, а порой очень полезно. На уроке ученицы, применяя ранее полученные знания, создают новые экзотические блюда, развивают свои творческие способности в их оформлении.
...
22 09 2025 20:56:40
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
21 09 2025 11:22:27
Цели урока: выделить признаки грибов как представителей самостоятельного царства; показать их сходство и отличие от растений и животных; изучить особенности строения, питания и размножения грибов; показать многообразие грибов в природе; определить роль грибов в природе и жизни человека....
20 09 2025 13:27:11
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: повторение, обобщение и контроль знаний по теме «Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»....
19 09 2025 6:57:51
Урок биологии проведен на неделе естественных наук. Урок-проект полного цикла. Ученики, изучив материал по плоским червям, создали памятку «Предупрежден – значит, вооружен»....
18 09 2025 11:40:58
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
17 09 2025 20:48:48
Автор в работе приводит изучение многообразия паразитических организмов, их приспособление к паразитическому образу жизни, значение в природе.
...
16 09 2025 12:45:57
Представлен урок изучения нового материала с ИКТ, активизирует познавательную деятельность. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания и анализировать их. Цель урока: познакомить с понятием "корневое питание"; сформировать понятие о корневом питании, удобрениях, восходящем токе....
15 09 2025 1:45:13
Урок формирует у учащихся отрицательное отношение к aбopту путем использования различных приемов и методов изучения фактического материала....
14 09 2025 5:59:32
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
13 09 2025 23:54:29
Самостоятельная работа способствует развитию мыслительных умений и навыков, предполагает проявление инициативы студентов в процессе освоения материала. Новые ФГОСы способствуют развитию именно самостоятельной работы, т.к. произошло уменьшение аудиторных часов по анатомии и физиологии. Таким образом, самостоятельная работа становится одним из главнейших условий для подготовки грамотного специалиста....
12 09 2025 12:40:44
Более подробное изложение материала о науке систематике позволяет понять ее значение для эволюции органического мира. Знакомство с биографией К. Линнея раскрывает перед учащимся его жизнь, упорство в поставленной цели и заслуги перед наукой....
11 09 2025 11:53:31
Комбинированный урок с постановкой проблемного вопроса и применением активных форм обучения. Решение задач по теме «Работа сердца» и активное участие учащихся в изучении нового материала позволяет им самостоятельно сделать выводы по уроку и ответить на проблемный вопрос.
...
10 09 2025 10:39:13
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
09 09 2025 17:20:47
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
08 09 2025 15:57:22
Урок нацелен в первую очередь на то, чтобы расширить кругозор учащихся о наследственных заболеваниях человека, не сцепленных с пoлoвыми хромосомами, и их значении в жизни, в том числе и в социальном аспекте.
...
07 09 2025 3:15:22
Личность любого человека представляет собой относительно устойчивую психологическую систему высшего интегративного уровня. Современные психологи считают, что ядром личности является потребностно-мотивационная сфера и самосознание, определяющие движущие силы развития личности как таковой и направленность поведения субъекта. ...
06 09 2025 17:12:56
На данном уроке обобщаются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатываются символика и терминология, необходимые для решения задач, определяется степень усвоения категориального аппарата темы.
...
05 09 2025 23:27:49
Материалы урока можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий урок.
...
04 09 2025 5:16:10
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
03 09 2025 2:25:50
Из красных водорослей (филофора) получают агар, используемый в микробиологии и кондитерской промышленности. Из зеленых (кладофора) делают бумагу....
02 09 2025 16:12:58
Мероприятие приурочено к Всемирному дню борьбы со СПИДом и может быть проведено как в виде отдельной лекции, беседы, на уроке биологии при изучении темы "Вирусы. Профилактика ВИЧ-инфекции/СПИДа". Материал выявляет причины распространения инфекции, ее последствий, описыват способы профилактики....
01 09 2025 15:15:24
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
31 08 2025 20:13:35
В статье рассматривается материал по эволюции кровеносной системы животных. Даются определения понятия "кровь" и её компонентов. Урок построен на получении знаний из учебника и дополнительной литературы....
30 08 2025 10:17:10
Программа рассчитана на учащихся девятых классов. Она актуальна для детей, ориентирующихся на естественно-научный профиль обучения. Этот курс предполагает получение школьниками теоретических знаний, самостоятельную работу школьников, игровое задание, анкетирование и тестирование. Составлена как дополнение к курсу биологии....
29 08 2025 7:28:38
Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме.
...
28 08 2025 10:25:49
Школа оторвана от жизни во многих отношениях. Применяя проектный метод, можно попытаться в некоторых местах перекинуть "мостики" через эту пропасть....
27 08 2025 21:17:30
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Функции желез внутренней секреции. Гормоны