Экология водоплавающих и околоводных птиц в разные периоды годового цикла > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Экология водоплавающих и околоводных птиц в разные периоды годового цикла


Введение.

Охрана и рациональное использование водоплавающих и околоводных птиц, которые являются одним из главных компонентов водных экосистем, невозможно без знания их экологии. Однако, большая часть имеющихся работ посвящена фаунистике, различным аспектам экологии птиц Европейского континента. Например, сделаны крупные обобщения по распространению, численности, размножению, линьке, питанию и миграциям были выполнены по бывшему Советскому Союзу в целом и по многим регионам внутри страны.

В Сибири специальные исследования по разным аспектам экологии водоплавающих и околоводных птиц проводились в разное время в целом по водно-болотным птицам.

Они изучены далеко недостаточно. Некоторые данные имеются в монографических работах эколого-фаунистического содержания и в ряде статей, появившихся в последние годы. Специальные исследования , посвященные населению и экологии водоплавающих и околоводных птиц Селенгинского среднегорья, пpaктически не проводились. Это обстоятельство определило, цель и задачи нашей работы.

Целью явились выявление особенностей экологии водоплавающих и околоводных птиц в разные периоды годового цикла на примере огаря.

Задачи, которые необходимо было решить для достижения данной цели:

  1. выявить особенности экологии водоплавающие и околоводные птицы степных озер;
  2. наметить пути охраны и рационального использования водоплаваюшие и околоводные птицы степных озер;
  3. определить возможность использования полученных данных в школьном курсе «Биологии».

Объектом исследования является водоплавающие и околоводные птицы степных озер.

Предметом исследования является огарь (красная утка).

Настоящая работа является специальным исследованием, посвященным населению и экологии огаря. Определена роль степных водоемов в экологии и птиц степных озер. Представляет собой уникальный и очень динамичный комплекс, для которого хаpaктерны высокая степень систематического разнообразия, быстрая смена видового состава, особенно в весенний период, и большая плотность населения. Учащиеся проводили наблюдения в период 2005-2008 г.

Результаты исследований могут служить основой при решении задач рационального использования ресурсов животного мира. А также для долговременного мониторинга динамики численности и населения птиц. При всех посещениях регистрировались размещение и хаpaктер деятельности обнаруженных на них птиц.

Основная часть

В видовых очерках приведены подробные данные по биотопическому распределению, особенностям поведения в предгнездовой и брачный периоды, срокам размножения, гнездостроению, величине кладки, морфометрии яиц, насиживанию. Для каждого вида просчитаны эффективность вылупления и гнездования, рассматриваются причины гибели яиц и птенцов.

К пролетным водоплавающим и околоводным птицам Селенгинского среднегорья относятся 122 вида: из них через степные озера пролетают 83 вида, что составляет 79 %.

Начало весеннего пролета приходиться на начало марта, первыми появляются огарь, кряква. Пролет в это время не имеет определенной направленности, и носит хаpaктер кочевок по проталинам рек и озер.

Огарь – tadorna ferruginea Pall. 1764

Местообитание. Основными местами обитания огарей в гнездовой период являются степные солоноватые, иногда пойменные озера, старицы рек. Сильно заросших водоемов огарь избегает. Обязательным условием обитания птиц в долинах рек является наличие скалистых берегов, глинистые обрывы. Изредка их можно увидеть в смешанных лесах.

Весенний пролет и прилет. Первые огари появляются на Селенгинском среднегорье в середине-конце марта [Измайлов, Боровицкая, 1973; Елаев, 1997]. Самый ранний прилет 19-22/111 описан М.Г.Бакутиным (1957) в дельте р. Селенги. В северных районах, в частности на перешейке полуострова Нос передовые особи достигают к началу апреля – 8-14/1V [Гусев, 1960; Скрябин, 1975,1995]. Массовый прилет огарей на Селенгинском среднегорье приходиться на апрель. В это время они встречаются стайками из 2-6, а редко 20-25 птиц [табл.1]. В целом пролет проходит вяло и заканчивается в конце апреля.

По нашим наблюдениям прилет огарей в 2005 г. 28-2/ IV, 2006 г. 24-28/III, 2007 г. 1-6/IV, 2008г. 27/IV-1/V.

Размножение. На места гнездовья птицы прилетают уже парами, редко в одиночку. Разбивка на пары происходит еще на зимовке, причем, судя по данным кольцевания, пары существуют по несколько лет [Исаков, 1952; Лысенко, 1991]. Вскоре после прилета огари начинают подыскивать удобные места для гнездования. Поиски происходят в течение апреля- начале мая. В это время наблюдаются брачные полеты и игры, которые сопровождаются хаpaктерным для этих птиц шумом.

В пределах ареала огари имеют широкий спектр гнездовых укрытий: норы степных животных ( лисиц, барсуков, сурков), трещины, расселины берегов, старые гнезда могильников, заброшенные постройки, иногда сараи чердаки жилых построек, очень редко самостоятельно роют норы, устраивают открытые гнезда [Исаков,1952; Абдусалямов, 1971; Кучин,1991; Лысенко, 1991]. В литературе есть гнезда, расположенного в дупле лиственницы на высоте 8 м на берегу Баргузинского залива, открытых гнезд на уступах скал [Исаков, 1952].

Гнездятся чаще всего одиночными парами, местами образуют небольшие колонии (3-6 гнезд), располагающихся в подходящих скалах. Так, в окрестностях с. Нур-Тухум несколько пар огарей уже в течение ряда лет гнездится в выходах скал на одной из прирусловых террас по берегу р. Селенги: в 1989 г. здесь держалось 4 пары, в 2000 г. – 3 пары. В июне 2002 г. колония была довольно рыхлой, тянулась вдоль берега на 1,5 км, среднее расстояние между соседними гнездами составляло 700 м. На тревожные окрики самца любой из этих пар откликались другие птицы, и вся колония поднималась в воздух вместе с гнездившимися здесь степными пустельгами. Ежегодно огаря этой колонии строят новые гнезда, поскольку старых гнезд находилось здесь достаточно много хотя в литературе имеются указания на вторичное использование гнездовых построек [Исаков, 1952; Абдусалямов, 1971; Лысенко, 1991]

Обнаруженные в описанной выше колонии гнезда представляли собой рыхлое сооружение из беспорядочно накиданных стeблей трав и перьев, которое находиться обычно недалеко от входа : 4 – на расстоянии 0,5 м, 5 – 0,8-1 м, 2 – более 1 м. Гнезда, устраивающим птицам в норах, располагаются на небольшом удалении от входа – от 1 до 3 м.Гнездовой период у огарей сильно растянут. Начало откладки яиц может происходить как в начале-середине мая так и в конце месяца. Яйца откладываются ежедневно, иногда с интервалами двое суток. Число яиц в кладках огаря составляет 6-12, в среднем 10. Яйца нормально-яйцевидной формы, с блеском, кремового или светло-кремового цвета. В кладках нередко встречаются неоплодотворенные яйца. В двух из четырех гнезд, покинутых утятами, были обнаружены один или два болтуна размером 70х45 мм. Они имели зеленовато-белый цвет и мелкие темно-бурые пестрины, сконцентрированные на остром конце яйца. Размеры яиц даны в таблице 2.

Насиживание начинается после откладки последнего яйца. Насиживает только самка в течение 25-30 (в среднем 28) дней, самец не принимает участия в насиживании, держится вблизи гнездового участка. При появлении опасности самец с криками направляется к пришельцу, тем самым, предупреждая самку об опасности.

Вылупление птенцов также растянуто по срокам – в основном вторая половина июня, но иногда выводки огарей встречаются на Селенгиском среднегорье в начале июня. После выведения птенцов взрослые с выводками переходят на водоемы, озера, где обычно держатся вблизи берега и при малейшей опасности уводят в открытую часть озера. При опасности на мелких озерках, прудах взрослые поднимаются с хаpaктерными криками навстречу постороннему, в это время птенцы скрываются в зарослях травы и других укрытиях. Молодые и даже пуховички хорошо ныряют, могут находиться под водой до, 25-30 сек. В выводках, держащихся на одном водоеме, размер утят может различаться в несколько раз (например, с воробья в одном выводке и с чирка в другом). Среднее число утят в 44 выводках составило 8 с разбросом от 2-4 до 14-15, обычно при двух взрослых, редко - при одном. Семья даже на маленьких водоемах держатся отдельно и сбиваются в стаи лишь тогда, когда молодые почти достигнут размеров взрослых птиц. Оба родителя остаются с выводками до тех пор, пока молодые не поднимутся на крыло.

По нашим наблюдениям выводок составлял в 2005 г. составлял – 13, в 2006 г. – 14, в 2007 – 12, 2008 г. – 13.

Часть «забайкальской» популяции огарей (около 15-20%) в размножении не учавствует. В гнездовое время они держаться одиночками, небольшими стайками или парами обычно по берегам озер и рек, А иногда и в местах, где обитают гнездящиеся пары – на останцовых скалах, возле зимников и т. д.

Осенний пролет. В конце августа – начале сентября огари собираются на больших степных озерах. Эти скопления могут достигать многих сотен особей. При этом огари регулярно летают на близлежащие зерновые поля и пашни. Большие стаи огарей пролетают над местом нашей стоянки с 5 ч. 30 мин. до 7 ч.30 мин., после чего пролет заканчивался. Однако на озерах огари остались в большом количестве и днем. Вечером примерно с 21 часа до полного заката солнца такие же стаи возвращались обратно на озера, не раз даже в темноте. Оживление птиц длится довольно долго, и в течение ночи их гомон не прерывался. Общая численность огарей на пролете в 1996 г. составляла 6-7,5 тыс. особей. Осенью 1998 г. в том же месте мы наблюдали около 6 тыс. огарей. Ежедневно с 6 по 9 октября в эти же утренние часы большими стаями (до 100 – 150 особей) поднимались с озер и улетали в сторону Джидинского хребта, а вечером возвращались [Ешеев и др., 1998].

Отлет огарей на Селенгинском среднегорье происходит в последних числах сентября.

По нашим наблюдениям отлет наблюдали в 2005 г. 1-6 октября, 2006 г. 2-6 октября, 2007 г. 2-7 октября, 2008г. 3-5 октября.

Заключение

На основе проведенного анализа гнездовой экологии огаря были выявлены как видоспецифические, так и общие особенности, связанные совместным обитанием на степных озерах и проявляющиеся в изменении хаpaктера гнездования и поведения. Так, по местам гнездования водоплавающих и околоводных птиц можно разделить на :

  1. гнездящихся на воде,
  2. гнездящихся в прибрежной зоне;
  3. гнездящихся в укрытиях, вдали от водоемов.

В силу низких защитных свойств подобных местообитаний (открытые берега, отсутствие островов, дефицит сплавин) пригодных для гнездования. Многие огари гнездятся вдали от водоема. При этом они используют в качестве мест гнездования скалы, норы и т.п. Удаленность гнездовий от водоемов может доходить до 15 км. Огари , обитающие на степных озерах, способны четко дифференцировать и адекватно реагировать на беспокойство. А обитающие на небольших озерах проявляют элементы совместной защиты.

Основными факторами, угрожающими существованию птиц, в этих угодьях, по нашему мнению, являются:

  1. преобразование мест обитания в результате хозяйственной деятельности (весенние палы, выборочная рубка старых деревьев, особенно в лесостепной зоне, сокращение дуплистых деревьев, загрязнение и эвтрофикация водоемов);
  2. бpaконьерство, отлов с коммерческой целью;
  3. беспокойство в гнездовой период;
  4. естественная низкая численность птиц на границе ареалов, В силу своих особенностей ( небольшие размеры, гoлые берега и т. д.) степные озера весьма удобны для охоты, особенно в весенний период, на водоплавающую и околоводную дичь. Из 107 видов птиц, отмеченных нами, основными охотничьими видами являются представители отряда гусеобразных (24 вида) и ржанкообразных (26 видов). В основу гнездящихся видов пластинчатоклювых входит и огарь. Очень часто открытие весенней охоты приводит к тому, что многие водоплавающие и околоводные птицы перестают гнездится. Это приводит к коренным изменениям и полной деградации мест обитания и гнездования.

Среди основных мер по сохранению перечисленных видов мы выделяем следующие:

  1. выявление и охрана мест гнездования;
  2. организация регулярного мониторинга состояния популяций регионально редких видов птиц;
  3. создание небольших по площади охраняемых территорий (типа памятников природы) в местах расположения гнездовий и колоний редких птиц;
  4. сохранение наиболее ценных мест обитания редких видов, а именно существующих массивов верховных болот, заливных лугов, высоко ствольных пойменных лесов и др.;
  5. снижение фактора беспокойства в период гнездования;
  6. проведение биотехнических мероприятий (например: установка гнездовых платформ, организация подкормочных площадок для хищных птиц);
  7. ограничение, а в некоторых местах полное запрещение весенней охоты на водоплавающих птиц;
  8. экологическое образование, пропаганда охраны редких видов и мест их обитания.

Литература 

  1. Алфеpaки С.Н. Гуси России.- Спб., 1904.
  2. Бакутин М.Г. Водоплавающие птицы дельты р. Селенги. Гусеобразные // Уч.зап.Бур.-Монгол.пед.ин-та. – Улан-Удэ, 1957. – вып.12. – С. 19-61.
  3. Богородский Ю.В. Птицы Южного Предбайкалья. Иркутск:Изд-во ИГУ, 1989. – 208 с.
  4. Васильченко А.А., Доржиев Ц.З., Егоров В.Г. и др. Птицы //Красная книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений Бурятской АССР. – Улан-Удэ: Бурят кн. Изд-во, 1988. – С. 60-183.
  5. Дегтярев А.Г., Ларионов Г.П. Материалы по биологии некоторых водно- болотных птиц бассейна среднего течения р.Лены // Водно- болотные виды птиц долины средней Лены. – Якутск:ЯФ СО АН СССР, 1976.- С. 53-84.
  6. Доржиев Ц.З., Хабаева Г.М., Юмов Б.О. Животный мир Бурятии. – Иркустк, ИГПИ, 1986.- 202 с.
  7. Доржив Ц.З., Елаев Э.Н., Ешеев В.Е., Малеев В.Г. О летнем населении птиц степных озер юго-западного Забайкалья // Марш парков и охраняемые территории Байкальского региона. – Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1999. – С.84-01.
  8. Елаев Э.Н., Рябцев В.В., Ешеев В.Е. Осенний прилет огаря в Боргойской котловине (юго-западное Забайкалье) в 1998-1999 гг. // Казарка. - №5. Бюллетень Рабочей группы по гусям и лебедям Восточной Европы и северной Азии. – М., 1999. – С. 235-238.
  9. Ешеев В.Е., Рябцев В.В., Елаев Э.Н. и др. Кхаpaктеристике осенней миграцииптиц в Южном Забайкалье //Экосистемы Южного Забайкалья: история изучения, оценка и проблемы сохранения биоразнообразия. Улан-Удэ, 1998. – С.45-48.
  10. Измайлов. , Боровицкая Г.К. , Птицы Юго-Западного Забайкалья.- Владимир, 1973. – 315с.
  11. Кошелев А.И. , Хроков В.В. , Птицы озер и болот. – Алма- Ата: Кайнар, 1989. – 271 с.
  12. Малеев В.Г. К экологии огаря В Западном Забайкалье // Марш парков и охраняемые территории Байкальского. Мат-лы регон. научн.- пpaкт. Конф. – Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2000. – С.95-96.
  13. Мельникова Н.И., КлименкоН.М. Некоторые черты экологии водоплавающих дельты р. Селенги // Экология птиц бассейна оз. Байкал. – Иркутск: Изд-во ИГУ, 1979. – С. 31-48.
  14. Птушенко Е.С. Подсемейство гусиные anserinae //Птицы Советского Союза. –М.: Наука, 1952.- Т.4.- С. 246-344.
  15. Швецов Ю.Г., Швецова И.В. Птицы дельты р. Селенги // Изв. Иркут. с.-х.ин-та.- Вып.25.- Иркутск, 1967.- С. 224-231.

Презентация – Приложение 1, Статистика наблюдений в период 2005-2008 г. – Приложение 2.


Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках биологии. Урок "Состав и функции крови", 8-й класс


    Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках биологии. Урок "Состав и функции крови", 8-й класс

      На уроке проводятся 2 лабораторные работы: виртуальная и работа с микроскопом. Изучение нового материала осуществляется самостоятельно в ходе групповой работы. Каждая группа получает рабочий лист с индивидуальным заданием. По окончании работы каждая группа отчитывается, при этом используется учительская презентация....

30 09 2022 8:49:30

Значение дыхания: газообмен, теплорегуляция, органы выделения

Дыхание — это совокупность процессов, в результате которых происходит потрeбление организмом кислорода, его использование и выделение углекислого газа....

29 09 2022 11:27:14

Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"


    Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"

      Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье. Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....

28 09 2022 4:44:39

Элективный курс по биологии на тему "Физиология высшей нервной деятельности и психология". 10–11-й классы


    Элективный курс по биологии на тему "Физиология высшей нервной деятельности и психология". 10–11-й классы

      Элективный курс по биологии рассчитан на учащихся 10-11 классов для расширений и углублений знаний о центральной нервной системе, физиологии и психологии....

27 09 2022 23:18:44

Борьба за существование


    Борьба за существование

      Урок комплексного изучения материала призван раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы, изучить сущность борьбы за существование как основного фактора эволюции, познакомить с ее формами....

26 09 2022 12:30:28

"Зимние явления в природе" (экскурсия в природу), 6-й класс


    "Зимние явления в природе" (экскурсия в природу), 6-й класс

      Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....

25 09 2022 2:43:42

Бинарный урок география + биология по теме "Тихий океан и его обитатели". 7-й класс


    Бинарный урок география + биология по теме "Тихий океан и его обитатели". 7-й класс

      Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....

24 09 2022 9:33:11

Проектная работа по теме "Исследование степени загрязненности воздуха школьных помещений методом оседания Коха"

Благодаря этой проектной работе ребята узнают много нового и полезного для себя о воздухе, которым все мы дышим. Кроме того, в процессе проведения опыта учащиеся приобретают новые навыки исследовательской и самостоятельной работы, знакомятся с неизвестными им методиками проведения лабораторных опытов, проявляют к этому интерес. Проведению опытов предшествует подробный рассказ учителя о предстоящем исследовании, показ презентации, что расширяет кругозор ребят....

23 09 2022 6:50:17

Значение живых организмов в природе и жизни человека


    Значение живых организмов в природе и жизни человека

      Конспект составлен на основе текстового материала учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н. Пономаревой, заданий рабочей тетради к учебнику, краеведческого материала, презентации и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Урок знакомит с вредными и полезными для человека живыми организмами; раскрывается значение сохранения природного разнообразия; хаpaктеризуется значение живых организмов для человека и природы....

22 09 2022 5:22:51

Урок "Развитие организмов и окружающая среда". 10-й класс


    Урок "Развитие организмов и окружающая среда". 10-й класс

      Один из сложнейших вопросов, стоящих перед биологией, - установить принципы, управляющие развитием живых организмов. В связи с этим возникает и ряд частных вопросов: что может повлиять на процесс индивидуального развития? Каковы последствия взаимодействия организма и факторов среды его развития? Существуют ли механизмы сохранения целостности и постоянства внутренней среды организма? На эти вопросы постарались найти ответы ученики в ходе подготовки к уроку. ...

21 09 2022 8:30:15

Урок биологии "Строение и жизнедеятельность бактерий". 5-й класс


    Урок биологии "Строение и жизнедеятельность бактерий". 5-й класс

      В ходе урока обучающиеся знакомятся с хаpaктерными признаками царства бактерий, особенностями строения и жизнедеятельности....

20 09 2022 23:41:30

Покровная ткань растений: особенности строения и функции

Покровная ткань растений: особенности строения и функции Первичная покровная ткань – эпидерма – построена из живых клеток. Формирование эпидермального покрытия идет из верхушечных меристем....

19 09 2022 18:59:15

Урок биологии "Видоизмененные подземные побеги. Обобщение знаний о стeбле"


    Урок биологии "Видоизмененные подземные побеги. Обобщение знаний о стeбле"

      Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....

18 09 2022 15:27:17

Экологическая составляющая раздела биологии "Человек и его здоровье"


    Экологическая составляющая раздела биологии "Человек и его здоровье"

      На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках. ...

17 09 2022 1:21:44

Урок биологии в 8-м классе "Энергозатраты человека и пищевой рацион"


    Урок биологии в 8-м классе "Энергозатраты человека и пищевой рацион"

      Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....

16 09 2022 20:59:27

Дыхательные движения. Регуляция дыхания


    Дыхательные движения. Регуляция дыхания

      Урок составлен по программе Пономаревой И.Н. и проводится в 8-м классе по теме "Дыхательная система". Главная задача урока - показать соотношение законов физики и биологии, для демонстрации этих законов используется видеоролики, включенные в презентацию. Помимо роликов, имеются Flash, которые также способствуют усвоению знаний по данной теме. ...

15 09 2022 20:54:30

Программа факультативного курса для учащихся 6-х классов "Биология растений, грибов, лишайников"


    Программа факультативного курса для учащихся 6-х классов "Биология растений, грибов, лишайников"

      Факультативный курс предназначен для учеников 6-го класса. Материал, знание которого необходимо для сдачи ЕГЭ по биологии, включен в программу данного курса (строение и химический состав клетки, строение растительных тканей, внутреннее строение стeбля и корня, циклы развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений). Предусмотрено выполнение пpaктических работ и проведение экскурсий....

14 09 2022 16:50:32

Урок окружающего мира по теме "Что такое почва?"


    Урок окружающего мира по теме "Что такое почва?"

      Урок закладывает представления о почве как верхнем плодородном слое земли, основных свойствах почвы; в процессе опытов ученики устанавливают состав почвы, узнают о преобладающих почвах родного края....

13 09 2022 14:24:55

Интегрированный урок-пpaктикум (информатика + биология) по теме "Иерархические модели на графах. Классификация живого мира"


    Интегрированный урок-пpaктикум (информатика + биология) по теме "Иерархические модели на графах. Классификация живого мира"

      Интегрированный урок-пpaктикум проводится в 9-м классе при изучении темы «Моделирование и формализация» (информатика) и темы «Классификация живого мира» (биология). Задачи урока: построить иерархическую модель на графах, отражающую классификацию живого мира; определить систематическое положение современного человека. Для построения классификации живого мира применяется программа «Построитель деревьев», которая размещена на диске к учебнику Н.Д.Угриновича....

12 09 2022 7:54:12

Развитие жизни в мезозойскую эру. Триасовый, юрский, меловой периоды

Развитие жизни в мезозойскую эру. Триасовый, юрский, меловой периоды Начало мезозойской эры было временем расцвета и господства пресмыкающихся. Отдельные представители достигали гигантских размеров с массой тела до 20т....

11 09 2022 12:26:49

Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"


    Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"

      Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....

10 09 2022 4:40:20

Интегрированный урок (биология + психология) по теме "Личность и ее структура". 8-й класс


    Интегрированный урок (биология + психология) по теме "Личность и ее структура". 8-й класс

      В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....

09 09 2022 7:14:54

Урок по теме "Виды корней и типы корневых систем"


    Урок по теме "Виды корней и типы корневых систем"

      Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....

08 09 2022 17:48:40

Открытый урок по теме: "Лист и его внешнее и внутреннее строение" для 6-го класса (концентрическая программа по учебнику Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кученко В.С. "Биология растений")


    Открытый урок по теме: "Лист и его внешнее и внутреннее строение" для 6-го класса (концентрическая программа по учебнику Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кученко В.С. "Биология растений")

      Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного фронтального опроса. ...

07 09 2022 8:47:13

Стратегия работы с одаренными детьми


    Стратегия работы с одаренными детьми

      Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....

06 09 2022 19:42:35

Информационно-коммуникационные технологии в пpaктике работы педагога


    Информационно-коммуникационные технологии в пpaктике работы педагога

      В статье рассказывается о том, как учителю создать и использовать в работе такие Интернет-ресурсы, как собственный сайт, блог, веб-портфолио, wiki-страницы, кабинет сетевого сообщества. Также описываются различные программы, которые могут помочь учителю в работе с Интернет-ресурсами....

05 09 2022 20:37:55

Урок "Своя игра"


    Урок "Своя игра"

      Урок проводится в форме игры, которая систематизирует знания учащихся по теме "Кровь и кровообращение". ...

04 09 2022 4:58:16

Открытый урок по биологии в 11-м классе по теме "Биотехнология"


    Открытый урок по биологии в 11-м классе по теме "Биотехнология"

      Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....

03 09 2022 14:10:48

Урок биологии в 7-м классе по УМК "Сферы":" Отдел Голосеменные"


    Урок биологии в 7-м классе по УМК "Сферы":" Отдел Голосеменные"

      Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....

02 09 2022 7:11:45

Митоз. Применение интеpaктивной мультипликации на уроках биологии


    Митоз. Применение интеpaктивной мультипликации на уроках биологии

      Материал урока содержит информацию о делении клетки при бесполом размножении. На уроке формируются знания о важнейших этапах непрямого деления клеток. Для наглядности данного процесса авторы предлагают анимационный фильм, созданный в программе Flash 8 (для просмотра необходим проигрыватель Flash или Flash-плагин для веб-браузера). ...

01 09 2022 10:48:49

Открытый урок по биологии с использованием ИКТ "История и методы изучения клетки. Клеточная теория" (9-й класс)

Урок в 9-м классе знакомит учащихся с историей открытия и изучения клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки....

31 08 2022 17:41:39

Конспект интегрированного учебного занятия "Подготовка информационного бюллетеня "Происхождение жизни на Земле". Оформление текста с помощью колонок и рисунков"


    Конспект интегрированного учебного занятия "Подготовка информационного бюллетеня "Происхождение жизни на Земле". Оформление текста с помощью колонок и рисунков"

      Предлагается модель интегрированного учебного занятия по схеме "элективный курс по биологии + информатика". С одной стороны, это обобщение самостоятельной работы учащихся по поиску и изучению разных теорий возникновения жизни на Земле. С другой стороны, на занятии изучаются технологии подготовки отчетов о проведенной исследовательской работе средствами текстового редактора MS Word, в частности, использование специальных форм текста: колонок и колонтитулов. ...

30 08 2022 15:45:49

Урок на тему "Деление клетки. Митоз"


    Урок на тему "Деление клетки. Митоз"

      Урок позволяет сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития, размножения клетки и организма в целом; познакомить с основными видами деления клеток; рассмотреть механизмы, обеспечивающие равномерное распределение генетической информации между дочерними клетками; охаpaктеризовать основные этапы жизненного и митотического цикла....

29 08 2022 3:53:57

Интеллектуальная экологическая игра "Лес – природное сообщество"


    Интеллектуальная экологическая игра "Лес – природное сообщество"

      В пpaктике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут.Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический трaнc» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...

28 08 2022 10:53:31

Урок биологии в 7-м классе по теме "Значение птиц"


    Урок биологии в 7-м классе по теме "Значение птиц"

      Занятие с целью расширять знания учащихся об экологических группах птиц, показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека....

27 08 2022 13:24:30

Влияние профиля латеральной организации мозга на успешность обучения


    Влияние профиля латеральной организации мозга на успешность обучения

      Учеными давно уже установлен факт неодинакового участия правого и левого полушарий мозга в осуществлении психических функций. У человека существует специализация полушарий - многие высшие функции мозга выполняются одним из них. Создание в школе неравных условий для развития детей, относящихся к каждому из этих типов, из-за "удобства" организации образовательного процесса не только безнравственно, но и может надолго задержать процесс. На уроках биологии можно легко создать условия для успешной учебной деятельности детей с разным типом полушарной активности....

26 08 2022 6:44:42

Урок биологии в 6-м классе "Лишайники"


    Урок биологии в 6-м классе "Лишайники"

      "Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...

25 08 2022 19:34:32

Урок "Размножение и развитие организмов"


    Урок "Размножение и развитие организмов"

      Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза. ...

24 08 2022 6:52:44

Художественное слово на уроке биологии в 5-м классе "Осенние явления в жизни растений"


    Художественное слово на уроке биологии в 5-м классе "Осенние явления в жизни растений"

      Наряду с внедрением современных технологий, массовой компьютеризации школы, по-прежнему важное значение имеет эмоциональное воздействие на ученика, в т.ч. посредством художественного слова на уроке. Хорошая книга – не только «источник знаний», но родник нравственности, духовности, она возбуждает живой интерес к явлениям жизни, вызывая эмоциональные переживания, и может помочь в реализации образовательных и воспитательных задач в учебном процессе....

23 08 2022 7:10:24

Растения и животные в символике Хакасии


    Растения и животные в символике Хакасии

      Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....

22 08 2022 22:22:43

Урок-игра "Многообразие земноводных". 7-й класс


    Урок-игра "Многообразие земноводных". 7-й класс

      Разработка урока для 7-х классов с использованием мультимедийной презентации. Цели урока: расширить, углубить и систематизировать знания учащихся о животных из класса Земноводные, особенностях их жизнедеятельности и использовании их человеком; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы, применять полученную информацию в новых условиях....

21 08 2022 20:14:15

Класс Насекомые. Внешнее и внутреннее строение, размножение

Класс Насекомые. Внешнее и внутреннее строение, размножение Насекомые — настоящие наземные беспозвоночные. Класс насчитывает около 1 млн. видов. Тело насекомых четко разделено на голову, гpyдь, брюшко. Голова образована четырьмя сегментами....

20 08 2022 22:34:11

Урок-марафон по теме "Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем"


    Урок-марафон по теме "Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем"

      Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп. ...

19 08 2022 6:57:43

Открытый урок по теме "Биосинтез белка", 9-й класс


    Открытый урок по теме "Биосинтез белка", 9-й класс

      Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. С этой целью я активно применяю ИКТ своей работе. Я представляю урок по теме: "Биосинтез белка" в 9-м классе, как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....

18 08 2022 11:42:45

Развитие учащихся на основе усвоения методов научного познания


    Развитие учащихся на основе усвоения методов научного познания

      Бесчисленное разнообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один из них не подходит для всех учащихся. Какими бы достоинствами ни обладал тот или иной метод, универсального «ключика», с помощью которого можно достичь выдающихся результатов у всех учеников класса, не существует. Успех наших детей зависит от того, насколько их способности соответствуют применяемым методам обучения и смог ли учитель увлечь ребенка своим предметом. ...

17 08 2022 21:24:57

Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса"


    Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса"

      Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса" проводится в форме биологического турнира, экологического КВН или брейн-ринга в рамках предметной декады с целью повышения познавательного интереса к предметам естественно-научного цикла, расширения кругозора и развития логического мышления учащихся, привлечения подрастающего поколения к изучению и охране леса, воспитания любви к родной природе. ...

16 08 2022 20:54:53

Программа кружка "Ландшафтный дизайн"


    Программа кружка "Ландшафтный дизайн"

      Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....

15 08 2022 8:21:12

Интегрированный урок (биология + физическая культура) в 8-м классе по теме "Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения


    Интегрированный урок (биология + физическая культура) в 8-м классе по теме "Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения

      Содержание урока опирается на жизненный опыт учащихся. Знания, полученные ребятами при изучении других наук, обобщаются и приводятся к общему выводу....

14 08 2022 23:28:20

Обобщающий урок по теме: "Птицы". 7-й класс


    Обобщающий урок по теме: "Птицы". 7-й класс

      Урок по биологии с использованием компьютерных презентаций....

13 08 2022 4:16:42

Урок по теме "Видоизменение листьев"


    Урок по теме "Видоизменение листьев"

      Представленный урок проводится в виде путешествия по природным зонам. Урок помогает подвести школьников к выводу об изменении функций листа с видоизменением его внешнего вида. Использование на уроке презентации в программе PowerPoint и гербарный материал позволяет наиболее полно раскрыть данную тему....

12 08 2022 0:40:20

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::