Применение информационных технологий на уроках биологии (обобщение опыта работы)
Компьютер – это необходимый универсальный инструмент школы 21 века, но
ключевой фигурой информационной образовательной среды является учитель. Именно
учитель решает, в каком качестве, в каком объеме и для каких целей могут быть
использованы информационные технологии в учебном процессе. Многие согласятся,
что педагог, работающий по старинке, используя доску и мел, традиционные модели
и таблицы, существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием
мультимедиа-проектора, электронной доски и компьютера. В наше время
использование компьютера на уроках возможно и доступно, так как учащиеся,
начиная с младшего школьного возраста уже знакомы с основными принципами работы
с ним. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а
стараются ее получить из компьютера.
В своей педагогической пpaктике, наряду с традиционными методами, я использую
информационные технологии обучения. Использование данных технологий в курсе
биологии значительно поднимает уровень обученности при низкой мотивации
учащихся. Одним из достоинств ИКТ технологий, является повышение качества
обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Кроме
того компьютерные технологии позволяют создать условия для работы ребят в
индивидуальном темпе, комфортном режиме не только для сильных и хорошо
успевающих по предмету учащихся, но и для ребят со слабым знанием предмета, так
как позволяют создать ситуацию успеха. Центром деятельности становится ученик,
который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает
процесс познания. Учитель часто выступает в роли помощника, консультанта,
поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу и
самостоятельность.
Считаю, что данные технологии позволяют создать условия для формирования
мотивации, развития индивидуальных способностей, активизируют познавательный
интерес, и как следствие – повышается эффективность обучения. Таким образом,
целью моей работы является повышение познавательной активности обучающихся на
уроках биологии, интереса к предмету и эффективности обучения. Данная цель
предполагает реализацию следующих задач: содействовать развитию познавательного
интереса, повысить мотивацию к учению, развивать творческие способности,
создать комфортные условия для обучения, использовать возможности готовых ЭОР на
уроке и вне его, создавать и применять собственные ЦОР направленные на
удовлетворение потребностей моих учеников.
Информационные технологии подразделяются на:
- универсальные (текстовый редактор, табличный процессор, компьютерные презентации) ;
- специальные (электронные учебники, энциклопедии тренажеры) ;
- Интернет (виртуальные лаборатории, дистанционное обучение, виртуальные экскурсии).
В своей работе активно использую универсальные информационные технологии. Невозможно перечислить всех возможностей, предоставляющих учителю использование универсальных информационных технологий. Это и оформление различной документации, составление инструктивных карточек или карточек для контроля знаний, таблиц, диаграмм, различных презентаций. Все это позволяет экономить время учителя, уплотняет урок и делает его интересным, позволяет реализовывать дифференцированный подход к обучению. В своей работе пользуюсь следующими электронными программам:
- Электронные уроки и тесты Биология в школе. Растительный мир. – Просвещение. Медиа, 2008 г.
- Электронные уроки и тесты Биология в школе. Жизнедеятельность животных. – Просвещение. Медиа, 2008 г.
- Электронные уроки и тесты Биология в школе. Генетическая изменчивость и эволюция. Взаимное влияние живых организмов. – Просвещение. Медиа, 2008 г.
- Мультимедийное учебное пособие. Биология. Зоология беспозвоночных. 7 класс.– Просвещение. Медиа, 2008 г.
- Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Растения. Бактерии. Грибы. 6 класс. – ООО “Кирилл и Мефодий”, 2008 г.
- Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Животные. 7 класс. – ООО “Кирилл и Мефодий”, 2008 г.
- Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Общая биология. 10-11 класс. – ООО “Кирилл и Мефодий”, 2008 г.
Однако не всегда такие электронные пособия удовлетворяют моим требованиям, и требованиям моих учеников. Диски, при частом использовании, могут приходить в негодность, или готовый ресурс не устраивает своей структурой, цветовым решением, размером шрифта. Важным моментом является и то, что не всегда имеется в наличии материал, который необходим при изучении какой-либо темы. Актуальным становится создание пособий по разным темам, с учетом индивидуальных особенностей своих учеников. Появляется возможность использования их на разных этапах урока, для фронтальной или индивидуальной работы учащихся, для самостоятельной работы вне урока, для ликвидации пробелов, или для самостоятельной работы сильных учеников на уроке, накопления опыта решения элементарных задач, дистанционного обучения учеников.
В своей работе для создания пособий я, наряду с другими программами, использую широко известную программу Power Point. Она проста в применении, позволяет создавать разнообразные интеpaктивные пособия: тренажеры, обучающие игры, задачники и словари и даже целые образовательные модули. Использование иллюстраций в таких пособиях дает дополнительную возможность для запоминания материала учениками. Поэтому многие дети испытывают трудности при ответах на вопросы или решении задачи просто потому, что не видят перед глазами ее условия или не могут представить себе совокупность упомянутых в ней предметов. Кроме того, иллюстрации, используемые для создания пособия, прекрасно дополняют рисунки учебника, что повышает наглядность урока, делает пособие незаменимым, при объяснении нового материла, помогает понять сложный материал в случае самостоятельного его изучения ребенком. Педагог может создать ресурс специально для урока обобщения и систематизации знаний учащихся, когда важно не только систематизировать знания и умения учащихся, но и акцентировать внимание на важнейших моментах изучаемой темы, необходимых для восприятия последующих тем или курсов биологии, для создания целостной картины. Учитель при этом может компактно собрать большой материал многих параграфов в одном пособии. Педагог может создавать многофункциональное пластичное пособие, которое может быть использовано как для фронтальной работы класса при наличии одного компьютера в классе, так и для индивидуальной работы каждого ученика с этим же пособием. Самостоятельная работа ученика с такими пособиями повышает активность учащихся, позволяет работать в индивидуальном, комфортном темпе. Для школьников такая работа создает ситуацию успеха, а учитель может довести до автоматизма навыки и активизировать мыслительную деятельность. Что опять же важно для подготовки ребят к итоговым тестированиям. Интересно, что ребята всех возрастов с удовольствием работают с тренажерами или другими пособиями, как на своем рабочем месте, так и у доски.
Применение в работе ИКТ позволило мне повысить интерес к предмету и эффективность обучения. Показателем этого служит активизация познавательного интереса учащихся на уроках биологии. Для исследования познавательного интереса и творческой активности учащихся я использую индивидуальную карту диагностики познавательного интереса и творческой активности школьников. Эта карта составлена на основании метода анкетирования учащихся и с использованием собственного педагогического опыта (Приложение 1, Приложение 2). Данная карта заполняется мной исходя из собственных наблюдений за учащимися на уроках, анализа самостоятельной работы дома, при выполнении творческих заданий и проектов и домашнего задания полученного на уроке. Педагог может заполнять данную карту с разной периодичностью: после изучения темы, в конце четверти и т.д. Я заполняла карту в октябре, когда ученики втянулись в работу и в апреле, когда можно уже судить о приобретенных навыках и знаниях, и еще нет расслабления, в предвкушении летних каникул. Сравнив полученные результаты, я могу отметить некоторый рост познавательной и творческой активности к концу года. Так если низкий уровень познавательной активности в октябре наблюдался у 44 % учащихся, в апреле он уменьшился до 18%. Кроме того, в большинстве классных коллективов наблюдался постепенный рост качества знаний учащихся. Имею стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ. Уровень подготовки моих учеников соответствует требованиям государственного образовательного стандарта общего образования, хаpaктеризуется 100%-ной успеваемостью и положительной динамикой в образовательных достижениях учащихся за последние три года: 2010–2011 учебный год качество знаний по биологии составляло 72%, 2011–2012 учебный год – 73%, 2012–2013 учебный год – 78%. С 2009 года провожу обучение в 10–11-х классах по биологии на профильном уровне.
Каждый год учащиеся выбирают для сдачи ЕГЭ и ГИА по биологии и показывают хорошие результаты. Обучающиеся показывают высокие результаты по ЕГЭ: В 2009–2010 учебном году выпускники 11 классов сдавали выпускной экзамен в форме ЕГЭ по биологии, показав 100% успеваемость. По результатам экзамена по биологии Шкунова Ксения, ученица 11-а класса набрала 77 баллов и Захарова Кристина – 70 баллов; в 2010–2011 учебном году ученица 11-Б класса Короткова Ирина набрала 74 балла и ученица 11-а класса Макаренко Диана – 67 баллов. В 2011–2012 учебном году ученица 11-а класса Власова Юлия набрала 61 балл.
Мои учащиеся на протяжении ряда лет становятся победителями и призерами всероссийских конкурсов, областных и районных олимпиад по биологии. В 20013 году ученик 10-б класса Липов Данил – лауреат Всероссийского заочного интеллектуального конкурса “Эрудит России 2013” – набрал 137 баллов в номинации биология; в 2008 году ученица 11-а класса Рамазанова Ажа получила сертификат участника областной открытой олимпиады по биологии; в 2008 году ученица 10-а класса Захарова Кристина заняла I место в районной олимпиаде по биологии; в 2009 году ученик 10-б класса Ефремов Михаил занял I место в районной олимпиаде по биологии; в 2010 году ученик 10-б класса Пащенко Антон занял III место в районной олимпиаде по биологии и ученик 11-б класса Ефремов Михаил – II место в районной олимпиаде по биологии. За время работы выпущено восемь классов, среди выпускников 16 учащихся, награжденных золотыми и 27 учащихся, награжденных серебряными медалями.
С 2009 года учащиеся, которых я обучаю, участвуют в районной научно-пpaктической конференции “Наука. Природа. Человек”, занимая призовые места. Так в 2012 году учащиеся 8-в класса Кувшинова Юлия и Токарева Людмила заняли I место в районном конкурсе ученических проектов по теме: “Рациональное питание школьников”; в 2013 году учащиеся 9-в класса Брус Мария и Воротникова Наталья заняли 2 место в районном конкурсе ученических проектов по теме: “Сигарета в руках подростков” и Гулов Никита ученик 6-б класса занял 2 место в районном конкурсе ученических проектов по теме: “Влияние тигмонастии на рост и развитие фасоли”, учащиеся 9-в класса Кувшинова Юлия и Токарева Людмила заняли 3 место в районном конкурсе ученических проектов по теме: “Влияние газированных напитков на зубы” и учащиеся 10-б класса Нидзиева Анастасия и Липов Данил заняли 3 место в районном конкурсе ученических проектов по теме: “Влияние различных продуктов на организм животных”.
Таким образом, применение компьютерных технологий на уроках биологии
позволяет ученикам с интересом и быстро усваивать больший объем
научно-познавательной информации, урок становится более интересным и
увлекательным, качество обученности учащихся повышается, но самое главное данный
материал надолго остается в памяти учащихся.
Комментарии:
Тема "Эволюционное учение" объемна и довольно сложна для понимания. Нам представляется важным проведение урока, цель которого — повторение, систематизация, обобщение знаний по теме. Оценка на данном уроке не обязательна, главное - самооценка учащихся, их подготовка к контрольной или проверочной работе.
...
02 04 2025 19:23:45
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
01 04 2025 23:28:47
В основу внеклассного мероприятия положена идея некогда популярной телевизионной передачи «Детектив-шоу». Игра предназначена для учащихся 9–11-х классов. Задания требуют умения логически мыслить, расширяют кругозор учащихся, формируют способности к преодолению препятствий. Развивают коммуникативные и познавательные УУД. Подготовка и проведение этого мероприятия сплачивает учащихся, учит действовать сообща....
31 03 2025 17:48:59
В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....
30 03 2025 22:45:33
Учебный проект рассчитан на 2-часовое занятие. Цель проекта – формирование экологических знаний о многообразии фауны Тверского края и взаимосвязях живых организмов в природе. Результат проектной деятельности – презентация и плакат-трaнcпарант «Пищевые взаимосвязи рыб»....
29 03 2025 18:26:51
Основным условием эффективности обучения на уроке закрепления знаний по опopно-двигательной системе человека является организация самостоятельной деятельности учащихся. Задания с использованием рентгеновских снимков и фотографий спортсменов определяют хаpaктер познавательной деятельности, последовательность учебных операций. В качестве источников информации используются муляжи, плакаты, рисунки и схемы из учебника биологии для 8-го класса....
28 03 2025 9:51:29
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
27 03 2025 6:42:33
Бактерии, трудясь с другими организмами, делают важную химическую работу. Рассмотрим, что же такое бактерия и какая её роль в круговороте веществ в природе....
26 03 2025 20:26:50
Урок может быть проведен как в курсе изучения биологии в 6-м классе (экологические аспекты с применением регионального компонента), так и как факультативное занятие. Национально-региональный компонент формирует представление об огромном многообразии встречающихся местных растений, что даёт возможность показать сложные природные взаимосвязи, которые обеспечивают устойчивость природных сообществ....
25 03 2025 1:35:51
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится по теме «Дыхание», по программе под редакцией И.Н. Понамаревой. Урок первичного изучения знаний. Используются методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, самостоятельная, индивидуальная работа. Формы и приемы контроля: индивидуальная, групповая. Урок интересен видеофрагментами и фотографиями анатомических органов, фактами и случаями....
24 03 2025 14:32:32
Данная разработка урока может быть использована при изучении лишайников в 5-м классе и на факультативных занятиях. Инструктивная карточка позволяет ребятам самостоятельно добывать знания о лишайниках, использовать эти знания в пpaктической деятельности. Особенно уделить внимание на экологическую сторону произрастания этих объектов в живой природе....
23 03 2025 20:18:46
На уроке продолжается формирование знаний о значении биосинтеза белков для живых организмов, о двух этапах биосинтеза белка – трaнcкрипции и трaнcляции. Обобщаются знания о том, как последовательность нуклеотидов в ДНК кодирует последовательность аминокислот в полипептиде. Дается хаpaктеристика генетического кода и его основных свойств с позиции единства происхождения всех живых организмов на Земле....
22 03 2025 0:15:54
Основная идея урока состоит в том, чтобы, используя элементы современных педтехнологий, достичь поставленные перед учителем цель и задачи. Конспект урока построен таким образом, что его можно использовать в различных условиях кабинета: с интеpaктивной доской и без, с презентацией и без, демонстрационные опыты с кровью можно заменить моделированием и т.д....
21 03 2025 1:50:14
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
20 03 2025 3:42:55
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
19 03 2025 9:31:23
Исследователь лаборатории биолигического поведения университета Нанси Дидье Дезор, изучая поведение крыс, поместил в одну клетку шесть особей с целью изучить их плавательные способности. Единственн…...
18 03 2025 11:39:14
Контроль знаний, умений и навыков учащихся имеет очень важное значение в процессе обучения не только для учителя, но и для самого ребёнка. Методических рекомендаций и указаний по проведению контроля знаний, умений и навыков учащихся существует очень много. При проведении контроля важно заинтересовать ребят, вызвать у них желание проверить самим свои умения, знания и навыки по биологии.
...
17 03 2025 0:11:31
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
16 03 2025 0:21:37
Данный учебно-методический материал может использоваться при проведении проблемно-исследовательского «урока здоровья» в рамках элективного курса по биологии «Основы культуры здоровья». На пpaктическом занятии учащиеся анализируют свой образ жизни, выявляют причины функциональных нарушений и развивающихся болезней, проектируют собственное поведение....
15 03 2025 5:13:42
Данный урок (2-й по теме "Кожа") содержит элементы критического мышления, лабораторный пpaктикум с использованием соответствующего оборудования. Для учащихся 8-х классов. Технология позволяет задействовать различные способы восприятия у учащихся: через текст, изображение, эксперимент....
14 03 2025 1:21:22
Урок разработан для общеобразовательной школы по курсу биологии 7-го класса. Наличие различных методов и приемов, представленных в конспекте урока, дает возможность разнообразить проведение занятия, повышает мотивацию к изучению предмета; немало внимания отводится на физкультминутки для здоровьесбережения учащихся....
13 03 2025 15:40:52
Целью данной игры является обобщение знаний по биологии и экологии, которую учащиеся накопили за курс основной школы. Для игры создается две комaнды из учащихся 7–9-х классов.
Игра состоит из нескольких гeймов, где учащимся предлагаются различные задания, которые требуют и конкретных знаний от ребят, а также задания-угадайки, которые проверяют догадливость учащихся.
...
12 03 2025 8:56:43
В статье описан опыт формирования культуры здоровья обучающихся посредством проектной деятельности на примере сотрудничества учреждений общего и дополнительного образования....
11 03 2025 2:11:29
В работе представлено обобщение опыта по применению цифровых образовательных ресурсов на уроках биологии....
10 03 2025 13:52:22
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
09 03 2025 9:27:54
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
08 03 2025 19:31:18
Данный урок состоит из нескольких конкурсов. Вопросы самые разные: это и загадки, и работа с рисунками, и знание пословиц, стихов, картин русских художников. В ходе урока можно закрепить и обобщить знания о побеге, его составных частях, роли в жизни растения, строении. Материал, подобранный для вопросов, развивает познавательный интерес к окружающему миру....
07 03 2025 3:55:34
Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный «Тематический круглый стол». ...
06 03 2025 6:20:37
Цель урока: расширить знания о питании растений, показать особенности получения растением питательных веществ, раскрыть суть процесса фотосинтеза.
...
05 03 2025 15:36:48
Урок проводится в 11-м классе с целью сформировать у учащихся представления о географическом и экологическом способах видообразования; научить определять способы видообразования, сравнивать их друг с другом; продолжить формирование у школьников убежденности в необходимости сохранения видового многообразия растений и животных. Сложный для восприятия и запоминания материал легко усвоить с помощью опopных схем, изложенных в данном плане-конспекте....
04 03 2025 18:54:30
На этапе актуализации опopных понятий учащиеся вспоминают особенности кровеносной системы млекопитающих, сравнивая их с кровеносной системой человека. При этом на доске последовательно размещаются, названные ими признаки (используются магнитные карточки). Главной задачей урока является обеспечение усвоения особенностей строения кровеносных сосудов.
...
03 03 2025 0:17:35
Урок изучение нового материала ‒ составная часть темы «Размножение», опирается на знания учащихся, полученные в 9-м классе. В ходе урока большая часть материала предлагается в виде таблиц для удобства изучения и восприятия. Закрепление нового материала в виде тестовой проверки проверит овладение учащимися большого объема учебного материала. Чередование различных форм и методов обучения сохранит внимание учащихся в течение урока....
02 03 2025 4:37:54
Урок формирует знания о химическом составе клетки, разнообразии и свойствах неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки у учащихся. Презентация помогает сделать урок насыщенным, зрелищным и интересным....
01 03 2025 14:25:50
Использование информационных технологий во внеурочной деятельности по биологии. В ХXI веке перед школой стоит задача предоставления учащимся возможности освоения азов современных технологий, для того чтобы не оказаться беспомощным и обладать конкурентоспособностью в бурном потоке современной жизни. Предлагаемый проект "Виртуальный музей" решает одновременно две проблемы: 1) как обогатить фонд кабинета наглядным оборудованием; 2) как предоставить ученику возможность пpaктического опыта работы в рамках компьютерно-информационных технологий....
28 02 2025 23:32:56
В ходе урока обобщаются и систематизируются знания обучающихся о строении и жизнедеятельности пресмыкающихся. На уроке использованы сообщения обучающихся с мультимедиапрезентациями, игра «Крестики-нолики» и творческие работы учеников: кроссворды, ребусы, опopно-схематические конспекты....
27 02 2025 12:54:40
Цель урока: узнать значения фразеологических оборотов с названиями культурных растений; уметь пользоваться фразеологическими оборотами с названиями культурных растений; познакомить с целебными свойствами растений....
26 02 2025 8:47:28
Особенностью представленного урока является его интеграция с предметом "Химия", предметом, который учащиеся 8-го класса только начали изучать. Цель данного типа интеграции: развитие познавательного интереса к предмету "Химия", подтверждение единства наук естественного цикла, их тесной взаимосвязи, а также доказательство того, что организм – сложная система, работа которой основана в том числе и на химико-биологических процессах....
25 02 2025 4:15:20
Урок является обобщением и систематизацией знаний о четырёх царствах живой природы. Ученики работают в группах, самостоятельно ставят опыты, эксперименты, проводят наблюдения, обобщают накопленные знания по разделу. Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
24 02 2025 16:17:25
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
23 02 2025 8:18:44
Элективный курс – «Здоровым быть здорово» информирует учащихся об ответственном отношении к своему здоровью. Учит формировать конкретные привычки здорового образа жизни. Доводит до учащихся информацию о профилактике пoлoвoй распущенности у подростков. Элективный курс направлен на формирование стиля жизни, способствует сохранению и укреплению здоровья....
22 02 2025 0:53:37
Урок формирования новых знаний и умений в форме игры для 5-го класса проводился с целями формирования у учащихся познавательного интереса к предмету, формирования ключевых компетентностей, развития речи, осуществления интеграции с английским языком. Такие уроки с использованием игровых форм способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей, воспитанию коллективизма, сплочению, улучшению психологического климата между учащимися....
21 02 2025 10:47:59
Актуальность темы: в последнее время возросло число пользователей персональными компьютерами и сотовой связью, и приходится все чаще слышать разговоры о вреде этих предметов. Возрос интерес к данной теме и в средствах массовой информации. Насколько серьезными могут быть последствия воздействия электромагнитного излучения на человека? Нужно ли опасаться за свое здоровье? Насколько это научно обоснованно или это домыслы? Это и предлагается обсудить учащимся на уроке....
20 02 2025 3:10:58
Игровая форма данного урока выбрана с целью повышения интереса к предмету, развития биологического мировоззрения, создания условий положительной мотивации школьников. Учащимся будет предложено определить экологические группы птиц на основе изученных тем по многообразию данного раздела, работать с опopными таблицами, схемами, картами и текстом.
...
19 02 2025 2:24:35
На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....
18 02 2025 20:44:44
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
17 02 2025 11:28:19
В статье представлен опыт пропаганды здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения отношения детей и подростков к вредным привычкам....
16 02 2025 5:50:50
Урок проводится в форме изучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщение о биографии В.И. Вернадского, выполняют самостоятельную работу, тест. Урок должен проводиться в кабинете, имеющем компьютер с мультимедийным проектором и интеpaктивной доской.
Контроль на уроке предлагается в форме тестирования....
15 02 2025 19:28:28
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
14 02 2025 17:29:30
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
13 02 2025 16:51:20
Завершающий урок "Обобщение знаний о строении дыхательной системы человека, о вреде курения". На уроке разбираются кратковременные и долговременные воздействия курения на организм человека, предлагается анализ социологического опроса «Выявление основных хаpaктеристик курильщика», разбираются особо актуальные вопросы, связанные с влиянием курения на организм человека....
12 02 2025 21:46:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле