Урок по теме "Минералы"
Задачи урока
Образовательные: продолжить формирование представлений о минералах и их использовании.
Развивающие: способствовать развитию творческого и логического мышления, коммуникативных умений, грамотного геологического языка, умения устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитательная: способствовать эстетическому и патриотическому воспитанию учащихся, формировать навыки работы в небольших группах.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.
Материалы и оборудование: набор минералов, лупы, предметный столик, стакан воды, стеклянная палочка, марганцовокислый калий, таблицы по географии: “Поделочные камни” и “Камни в прикладном искусстве”, схема “Круговорот горных пород”, справочный материал, индивидуальные дифференцированные карточки, презентация к уроку.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Слайд 2. Учитель предлагает вспомнить термины и ответить на вопросы.
Фронтальный опрос на знание терминов:
- литосфера (верхняя твердая оболочка Земли) ;
- горные породы (природная совокупность минералов более или менее постоянного минералогического состава, образующая самостоятельное тело в земной коре) ;
- мономинеральная порода (состоит из одного породообразующего минерала -
- полиминеральная порода (состоит из нескольких различных минералов – гранит состоит кварца, полевого шпата и слюды) ;
- минералы (фр. mineral, от позднелат. minera – руда, природное тело с определённым химическим составом и кристаллической структурой) ;
- минералогия (наука, изучающая минералы).
известняк, мрамор состоят из кристалликов кварцита) ;
Сколько открыто минералов? (в природе насчитывается более 4000 различных видов минералов, из них около 50 принято называть породообразующими).
В результате чего и где образуются минералы? (образуются в результате физико-химических процессов в глубинах и на поверхности Земли).
III. Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению нового материала.
1. Целеполагание и мотивация.
Учитель. Как вы думаете, какая тема нашего урока? (минералы) Я предлагаю вам познакомиться с еще несколькими минералами. Каким методом вы воспользуетесь, изучая их? (наблюдение) Для описания минералов ученые используют около 14 хаpaктеристик. Какие хаpaктеристики вы можете дать минералу? Определите свои задачи. Знакомство всегда начинается с названия. Предлагаю использовать цвет и твердость минерала. Как вы оформите работу? (рисунок и подписи; таблица; фотографии и подписи к ним) Как узнать где используются минералы? На столах у вас справочный материал. Как вы думаете, где вам пригодятся эти знания? (на уроках географии)
Таблица для оформления работы
Название минерала |
Твердость |
Цвет |
Использование человеком |
2. Учитель. Окраска минералов и горных пород является хаpaктерным признаком. При изучении химического состава минералов отмечается зависимость их окраски от присутствия того или иного хромофора (химического элемента носителя окраски). О красящей силе марганца можно судить по очень распространенному дезинфицирующему веществу, так называемой марганцовке. Небольшого кусочка достаточно, чтобы окрасить воду в стакане в фиолетовый цвет. Демонстрация окрашивания воды кристаллами перманганата калия. Слайд 3. С марганцем связана окраска знаменитого родонита-орлеца, которым отделаны колонны станции метро Маяковская.
3. Как определить твердость минерала? Слайд 4. Учитель. В 1820 году австрийский минералог Фридрих Моос (1773-1839) предложил использовать 10 минералов в качестве своеобразных эталонов, твердость которых увеличивается от 1 до 10. Несмотря на некоторую условность, измерение твердости по шкале Мооса прочно вошло в минералогическую пpaктику.
IV. Усвоение новых знаний.
Пpaктическая работа “Изучение минералов и их использование человеком”
Цель: изучить минералы, представленные в коллекции.
Инструктаж по технике безопасности: “Осторожно! Мелкие образцы!”
Обсуждение результатов и выводы.
Таблица результатов.
| Название минерала | Твердость | Цвет | Использование человеком |
| Яшма | 5,5-7,0 | Зеленый с белым | Поделочный камень, в лабораторной технике |
| Родонит | 5,5-6,5 | Розовый с черным | Поделочный камень |
| Чароит | 6,0-7,0 | Фиолетовый с черным | Поделочный камень |
| Лазурит | 5,5 | Синий с белым | Поделочный камень |
Учитель.XVIII век. Быстро развились народные промыслы, связанные с обработкой поделочных камней на Урале. Не огромные монолиты, а небольшие кристаллы и кусочки самоцветов, гранившиеся на простеньких станках в крестьянской избе, являлись материалом этих работ.
Слайд 5. Учитель. Свыше 30 тысяч человек в зимние темные вечера при свете лучины гранили камень, с редчайшей точностью и чувством симметрии. Так создавалась настоящая народная культура камня. Кустари питали особую любовь к непрозрачному цветному камню (малахит, яшма, орлец, змеевик, лазурит). О родоните мало знают в мире, т.к. кроме России он нигде не встречается в таких количествах и не имеет такой прекрасной окраски. Вы изучали минералы– самоцветы, создавшие мировую славу России.
Слайд 6. Учитель. Как ни щедры самоцветами Уральские горы, но к началу XX века кладовая Ильмен почти истощилась. И в 1912 году В.И.Вернадский через Горное управление добился запрета вести там розыск и добычу минералов частным лицам.
А 14 мая 1920 года декретом Совета Народных Комиссаров часть Ильменских гор объявили Государственным минералогическим заповедником – первым и единственным в стране и, как ныне оказалось, вообще, в мире.
Слайд 7. Учитель. С тех пор чудесами Ильменских недр можно только любоваться, а добывать – строго в научных целях. Здесь обнаружено более 270 минералов, из которых 17 – впервые в мире.
Слайд 8. Учитель. Вопрос для всех. Назовите этого ученого? Его многочисленные труды посвящены исследованию геологического строения, горных пород, палеонтологических остатков и полезных ископаемых России и, главным образом, восточного склона Среднего и Южного Урала. Ответ учителя. Карпинский Александр Петрович – известный русский геолог. Александр Петрович жил в Удельной на ул. Лесной, где ему была предоставлена дача, а после cмepти академика (15.07.1936) ул. Лесная была переименована в ул. Карпинского.
Слайд 9. Ильменские горы до конца не изучены. В поисках новых минералов сюда приезжают ученые со всего мира. По сути, заповедник сейчас представляет собой музей под открытым небом.
V. Первичная проверка понимания изученного материала.
Работа с индивидуальной дифференцированной карточкой.
Уровень В.
Чароит – зеленый с белым; |
Уровень Б.
Родонит – зеленый с белым; |
Уровень А.
Родонит – фиолетовый с черным; |
VI. Закрепление новых знаний.
Проверка знания минералов-самоцветов по коллекции.
VII. Домашнее задание:
Слайд 10. Провести опыт “Хрупкая веточка”.
Каждый ученик получает напечатанный план проведения опыта.
Слайд 11. Интересные книги
1.Ферсман А.Е. Рассказы о самоцветах. Ленинград, 1952.
2.Универсальный иллюстрированный энциклопедический словарь под ред. Е. Хлeбaлиной. М.: Аванта+, 2004.
VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Учитель. Что нового вы сегодня узнали на уроке? Чем запомнился урок?
Использованная литература
- Ферсман А.Е. Рассказы о самоцветах. Ленинград, 1952.
- Под ред. Хлeбaлиной Е. Универсальный иллюстрированный энциклопедический словарь. М.: Аванта+, 2004.
- Дельвин Н. Каменная кладовая Рифея//Вокруг света. №12. 2005.
Презентация
Комментарии:
Урок адресован учителям биологии, географии, ОБЖ, может быть использован как внеклассное мероприятие. Использованы элементы современных образовательных технологий: технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие, информационные, игровые технологии, развитие критического мышления....
05 03 2026 22:57:35
Абитуриенты, поступающие на биологические факультеты университетов, педагогических институтов, а также в медицинские и сельскохозяйственное высшие учебные заведения, нередко показывают невысокие знания по генетике — одному из наиболее трудных, но важных разделов школьной программы по биологии и показывают слабое развитие компетенций третьего уровня. Третий уровень от обучающихся требует найти закономерности, провести обобщение и объяснить или обосновать полученные результаты....
04 03 2026 4:41:34
Урок разработан с целью проверки и закрепления знаний в нетрадиционной форме урока-спектакля и дает возможность обучающимся общаться через игру....
03 03 2026 7:12:16
На данном уроке обобщаются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатываются символика и терминология, необходимые для решения задач, определяется степень усвоения категориального аппарата темы.
...
02 03 2026 10:18:27
Урок посвящен корню – осевому вегетативному органу листостебельного растения, выполняющего функции почвенного питания и закрепления растения на земле. Способствует формированию понятия об особенностях строения и функционирования корневых систем. Составление общего плана изучения органа растения....
01 03 2026 10:47:25
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
28 02 2026 10:24:50
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
27 02 2026 13:37:26
Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....
26 02 2026 9:57:27
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
25 02 2026 2:20:40
Интеpaктивная экскурсия по биологии знакомит с разнообразием птиц городского парка. Ученики отмечают видовой состав фоновых птиц и особенности их жизни весной; проводя наблюдения за весенним поведением птиц, обращают внимание на приспособления птиц к определенным условиям жизни. Цель: развивать у учащихся понимание экологических взаимосвязей в природе, единства и целостности естественных биогеоценозов; рассмотреть вопросы охраны птиц....
24 02 2026 21:54:59
Актуальность урока обусловлена проблемой формирования у подростков осознания необходимости изучения своего организма, способствующего формированию и укреплению здоровья. Автор знакомит учащихся с процессами физической и химической обработки пищи в ротовой полости, регуляцией слюноотделения, строением и типами зубов....
23 02 2026 5:21:19
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
22 02 2026 6:57:45
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Тип Моллюски». На уроке раскрываются особенности брюхоногих моллюсков в связи со средой обитания и образом жизни. Особенностью урока является использование мультимедийной презентации. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной, самостоятельной работ, а также элементов проблемного обучения.
...
21 02 2026 20:37:17
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
20 02 2026 6:14:18
Материал урока тесно связан с уроками химии и географии. Использование презентации обеспечивает привлечение интереса к изучению данной темы. На первом этапе урока школьники знакомятся с выдающимся русским ученым, академиком, основоположником науки геохимия, создавшим учение о биосфере Земли, В.И. Вернадским. Презентация «Роль живых организмов в биосфере» обобщает и дополняет знания учащихся об экосистемах....
19 02 2026 19:56:13
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
18 02 2026 13:52:43
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
17 02 2026 23:59:28
Одним из методов коррекции и развития психических процессов детей с нарушением интеллекта является моделирование. Цель моделирования: обеспечить успешное усвоение знаний об особенностях объектов окружающего мира, о существующих между ними связях и отношениях, более точном описании этих объектов в устной речи. Данное внеклассное мероприятие – научная конференция проводится с разновозрастными учащимися, способствует формированию умений анализировать, сравнивать, обобщать изучаемый материал.
...
16 02 2026 17:59:21
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
15 02 2026 10:38:33
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
14 02 2026 7:37:43
Идея создания пришкольного участка возникла из потребности школьного коллектива. На уроках дети учатся не только воспринимать красоту окружающего мира, но и создавать ее своими руками. В процессе обучения у детей формируются учебно-интеллектуальные и учебно-познавательные умения и навыки....
13 02 2026 1:12:25
Гипотеза чистоты гамет была выдвинута чешским ученым Грегором Менделем, который изучал закономерности наследования в живых организмах. Рассмотрим суть гипотезы и разберем три основных закона наследования признаков....
12 02 2026 8:53:56
Исследовательская работа "Какой сок полезен?" может быть использована для проведения лабораторной работы при изучении курса биологии в 8-м классе (тема "Витамины") или при выполнении пpaктически направленного проекта по элективному курсу "Экология человека". Данная работа позволяет учащимся заинтересоваться качеством рекламируемой продукции и в связи с этим проблемами своего здоровья, провести простое, доступное исследование и получить ответ на вопрос: "Какой сок полезен?"
...
11 02 2026 22:45:15
Урок разработан на основе метода учебного проекта с использованием ЦОР. Данный урок заключительный в разделе "Пищеварение", на котором учащиеся 8-го класса защищают исследовательские проекты, над которыми работали по группам в течение двух недель. Цели проектов: обоснование гигиенических условий нормального пищеварения, режима питания школьников.
...
10 02 2026 0:24:30
У многоклеточных организмов клетки разных тканей удалены друг от друга. Поэтому у них сформировалась трaнcпортная система.обеспечивающая поступление газов и...
09 02 2026 1:41:18
На уроке природоведения с использованием презентации MS Power Point в доступной форме изучается экологический материал по природным сообществам и экосистеме. Для учащихся приготовлен раздаточный материал, в котором излагаются краткий конспект урока и задания для закрепления материала....
08 02 2026 1:45:56
Целью интегрированного урока биологии и информатики является активизация познавательной деятельности учащихся, отработка навыков поиска информации в Интернете, умение систематизировать полученные знания и предоставить отчет о своей работе в виде презентации.
...
07 02 2026 21:22:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: расширить знания учащихся о растениях паразитах и хищниках; выявить, в чем состоит необычность этих растений и каковы ее причины....
06 02 2026 6:43:43
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
05 02 2026 5:24:44
Исторический процесс формирования сознания людей отображается в развитии каждого человека. Каждый человек, несмотря на наличие «человеческих» возможностей развития, должен проявить большую целеустремлённость, настойчивость и трудоспособность в обладании богатым опытом человечества – знаниями и умениями....
04 02 2026 8:57:28
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
03 02 2026 4:55:23
Данный развернутый план-конспект урока поможет учителям биологии в развитии здоровьесберегающих компетентностей учащихся. Учебный материал урока позволит активизировать внимание учащихся на знаниях и умениях, пpaктически значимых в их жизни.
...
02 02 2026 8:56:12
На уроке изучаются химические элементы, органические и неорганические вещества в единстве их функций и физико-химических свойств и таким образом учащиеся получают доказательства единства живой и неживой природы, родства живых организмов друг с другом и взаимосвязи организмов с окружающей средой на молекулярном уровне жизни....
01 02 2026 16:29:26
В статье представлена разработка урока с элементами самостоятельной работы (работы с текстом, учебником) для учащихся 8-го класса. Конспект урока строится на развитии общеучебных компетентностей учащихся, для развития этих компетентностей используются интеpaктивная деятельность, а также общеучебные методы: анализ, синтез, сопоставление, умение делать выводы....
31 01 2026 17:17:28
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
30 01 2026 15:33:34
Цель урока: показать основные признаки типа "Кишечнополостные", выявить особенности строения многоклеточных животных. На уроке развиваются навыки самостоятельной работы, формируется умение работать в малых и больших группах с дидактическим материалом, развиваются умения самоконтроля и самооценки. Урок построен по модульной технологии....
29 01 2026 1:29:46
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
28 01 2026 22:11:40
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
27 01 2026 23:24:24
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
26 01 2026 9:38:40
Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить.
...
25 01 2026 5:29:37
Урок обобщения и систематизации знаний в 10-м классе из раздела «Клетка – структурная и функциональная единица живого». Учащиеся под руководством учителя работают с конспектом урока, выполняя задания, разной сложности. Урок помогает в подготовке к зачету по теме и выполнению заданий ЕГЭ. В конце урока проводится рефлексия, цель которой выяснить, какие задания вызвали у учащихся наибольшее затруднение и отработка данных заданий на следующих уроках....
24 01 2026 17:56:47
Разработанный технологический пакет к уроку биологии с использованием видеоматериала из видеоряда коллекции Национального географического общества «Крылья над Серенгети / жизнь и cмepть на африканских равнинах» позволяет акцентировать эмоции учащихся, сообщить материал и обеспечить полисенсорность познания. Отрывок фильма демонстрируется после объяснения учителя. После просмотра следует обсуждение увиденного. Разработано тестирование на разных этапах урока и представлен углубленный вариант....
23 01 2026 23:46:40
Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники.
...
22 01 2026 19:47:42
Урок помогает выработать умения выявлять явления и находить различия между ними, формирует представление о физических и химических явлениях. С помощью задания для интеpaктивной доски, малых фольклорных форм учащиеся самостоятельно находят и выделяют явления. Демонстрационные опыты помогают выявить различия между физическими и химическими явлениями.
...
21 01 2026 22:50:17
Урок комплексного изучения материала призван раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы, изучить сущность борьбы за существование как основного фактора эволюции, познакомить с ее формами....
20 01 2026 12:54:15
Программа по биологии разработана на основе программы по биологии Г. М. Дымшиц, О. В. Саблиной, образовательной программы МОУ "СОШ № 5". Цель: соотнести содержание учебного курса биологии в 10−11-х классах с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования....
19 01 2026 16:53:58
Урок построен по сезонам года. Рассматривается питание разных животных по сезонам года и различные приспособления к добыче пищи и ее перевариванию....
18 01 2026 1:27:33
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
17 01 2026 19:56:53
Представлен обобщающий урок биологии в 6-м классе, на котором учащиеся не только систематизируют и обобщают знания по теме «Размножение, рост и развитие организмов», но и задумываются о месте человека в системе живой природы и его роли для всего живого....
16 01 2026 1:15:24
Цели урока: повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды; многообразие водорослей; значение водорослей в природе и жизни человека; воспитание интереса к урокам биологии....
15 01 2026 0:43:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
