"Чешуекрылые. Значение их в природе и жизни человека"
Тема:
Чешуекрылые. Значение их в природе и жизни человека.
Тип урока: комбинированный.
Класс: 7.
Цели:
Образовательная:
- Обеспечить в ходе урока знание учащимися отличительных признаков отрядов чешуекрылые, показать значение их в природе и жизни человека.
- Познакомить с многообразием представителей отряда чешуекрылые, обитающих в Московской области.
Развивающая: развивать умения анализировать, сравнивать, работать с дополнительной литературой.
Воспитательная: формирование ценностного отношения учащихся к природе родного края на примере отряда чешуекрылые.
Инструментарий: компьютерная презентация, наглядный раздаточный материал представителей отряда чешуекрылые
Опережающее задание: творческим группам учащихся подготовить сообщения о тутовом шелкопряде и о бабочках Московской области.
Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Планируемые результаты:
- учащиеся должны знать признаки представителей отряда чешуекрылые;
- уметь называть и различать в коллекциях и на рисунках представителей названного отряда;
- знать о роли этих насекомых в природе и жизни человека.
ХОД УРОКА
I. Организация класса.
Приветствие, сообщение темы урока и плана работы, отметка отсутствующих.
Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы продолжим изучать многообразие класса насекомых и более подробно остановимся на изучении отряда чешуекрылых или бабочках. Работа на уроке будет проходить по плану (план на доске):
- Проверка домашнего задания.
- Систематическое положение бабочек.
- Основные признаки отряда чешуекрылых.
- Дневные и ночные бабочки.
- Значение чешуекрылых в природе и жизни человека.
- Бабочки Московской области, занесенные в Красную книгу.
- Итог урока.
Введение: Рядом с нами живет мир существ, так мало похожих на нас своим строением и образом жизни, что их можно легко принять за жителей другой планеты. Эти удивительные существа – насекомые.
II. Проверка знаний, умений и навыков.
- Индивидуальная работа по карточкам. (2 человека. 6 мин)
- Работа у доски. (4 человека. 3мин + 3 мин проверка)
На доске находятся слова. Что это за слова?
Жесткокрылые
Клопы
Стрекозы
Вши
(Это названия отрядов насекомых, изученных на прошлом уроке)
Соотнесем хаpaктерные признаки с соответствующими отрядами.
III. Изучение нового материала.
Для каждого любителя природы бабочки – это праздник души. Богатство красок и полет – то стремительный, то неторопливый.
Бабочки – это прекрасные творения живой природы, вершина ее художественного мастерства, шедевр эволюции.
Мы с вами на уроке познакомимся с этими удивительными созданиями природы, населяющими пpaктически все уголки нашей планеты. Поэт А.Майков писал:
(1 слайд)
Долина вся в цветах,
Над этими цветами –
Рой пестрых бабочек,
Цветов летучих рой!
«Когда-то богиня цветов Флора решила сделать богу Зевсу подарок: она взяла чистоту раннего утра, свежесть горного ручья, хрустальный блеск утренней росы, красоту и благоухание всех земных растений и создала цветок, равного которому не было на всем белом свете. Бог Зевс, увидев такой великолепный подарок, не удержался и поцеловал нежные лепестки. И – о чудо! – цветок оторвался от стeбля и полетел. Так, по древнегреческой легенде, появились бабочки.
Тема нашего урока так и звучит: «Эти «летающие цветы» - бабочки»
(2 слайд)
Учащиеся записывают тему урока на рабочую страницу информационного листа.
Объяснение учителя, как работать с информационным листом.
Информационный лист – это часть рабочей тетради школьников, который они вклеивают дома в свои тетради. Информационный лист состоит из 2-х частей: рабочая страница, на которой вы будете работать и тест-опросник, в конце теста есть таблица, в которую вы будете записывать ответы.
Проблемный вопрос: Действительно ли бабочки произошли из цветков, оторвавшихся от растений?
Выясним, к какому царству относятся бабочки и вы ответите на 1-ый вопрос вашего теста на информационном листе.
Справиться с выполнением этого задания вам поможет стихотворение, которое я вам прочитаю.
Два огромных царства есть на белом свете,
Знают их прекрасно взрослые и дети:
Растения и Животные – они везде встречаются,
Но по особым признакам два царства отличаются.
Содержит хлоропласты растительная клетка,
Её снаружи окружает клеточная стенка,
И состоит та стенка из плотной целлюлозы,
Ей не страшны микробы и сильные морозы.
А у животной клетки такой одежки нет,
Нет также хлоропластов – вот в чем её секрет.
Животные активно в среде передвигаются,
Растения неподвижно к субстрату прикрепляются.
Запомните: растения растут, пока живут,
Их рост неограниченным ученые зовут.
А рост животных ограничен, сокращен значительно –
Рост до определенного периода развития.
Способны к фотосинтезу растения Земли,
За это автотрофами их люди нарекли.
Животные – гетеротрофы, так уж их прозвали,-
Питаются готовыми органическими веществами.
Различия сейчас мы назвали основные,
Но помните, однако, что есть еще другие.
Вспомним общую хаpaктеристику класса насекомых и отвечаем на 2, 3, 4-й вопросы теста.
Стихи учителя:
У всех члeнистоногих, скажу без промедления,
Конечности имеют члeнистое строение,
На несколько отделов разделено их тело,
Отделы – из сегментов, такое, братцы, дело.
Скелет у них наружный – хитиновый покров,
Он защитить способен от всяческих врагов.
Жужжат, пищат, стрекочут, везде вокруг снуют,
Все это насекомые, они и там и тут.
Отрядов очень много нам все не перечесть,
Но все-таки особенности основные есть:
У насекомых тело состоит из трех отделов,
На голове два усика и сложные глаза,
Особенно большие имеет стрекоза.
А как же насекомые по свету расселились?
Да дело в том, что крылья у многих появились,
Они отходят от гpyди, внимательнее посмотри.
Так быстро бегают, к примеру, трудяги муравьи.
Вот, что ещё хотел бы сказать я в заключенье –
Дыхание – трахейное, развитие – с превращением.
Систематическое положение чешуекрылых.
записываем в информационный лист
(3 слайд)
Царство: Животные,
Тип: Члeнистоногие,
Класс: Насекомые,
Отряд: Бабочки, или Чешуекрылые.
1. Основные признаки отряда.
Работа с учебником. Учащиеся записывают в информационный лист
| Общие признаки отряда |
1. Две пары чешуйчатых крыльев. От цвета и формы чешуек зависит окраска крыльев и рисунок на них. 2. Сосущий ротовой аппарат – хоботок. 3. Развитие с полным превращением. |
отвечаем на 5,6, 7-й вопросы теста
Вижу, что вы немного устали. Прочитаю вам детское стихотворение Э.Успенского.
Ваша задача прослушать его и найти ошибку.
Этот странный дом без окон
У людей зовется кокон,
Свив на ветке этот дом,
Дремлет гусеница в нем,
Спит без просыпа всю зиму,
А зима промчалась мимо.
Март, апрель, капель, весна…
Просыпайся, сонюшка,
Под весенним ярким солнышком!
Гусенице не до сна
Стала бабочкой она!
Предполагаемый ответ учащихся: в коконе должна находиться не гусеница, а куколка
2. Дневные и ночные бабочки. (стр. учебника 79)
По хаpaктеру активности бабочки делятся на ночных и дневных.
Дневные бабочки летают, питаются, откладывают яйца в светлое время суток, обычно в жаркую погоду, а на ночь прячутся в укрытия. Ночные, наоборот, активны ночью.
Записывают в информационный лист
Дневные бабочки или булавоусые.
(слайд 4)
- имеют очень широкие крылья, которые они в покое складывают вертикально вверх и прижимают друг к другу, внутренней яркоокрашенной стороной;
- тело стройное, гpyдь и брюшко тонкие;
- усики булавовидные;
- полет медленный, порхающий.
Ночные бабочки, или перистоусые
(слайд 5)
- крылья узкие, складывают их кровлеобразно над брюшком, или же держат распластанными в стороны;
- гpyдь и брюшко обычно толстые, покрыты волосками;
- усики разнообразного строения, но никогда не бывают булавовидными;
- полет стремительный, с частыми взмахами крыльев.
3. Значение чешуекрылых. (Групповая работа)
На следующем этапе урока мы попытаемся выяснить значение бабочек в природе и жизни человека
Опережающее задание: заранее учащиеся делятся на группы.
Задания группам:
1.Составить приметы, сделать вывод
(слайд 6)
«Собрать народные приметы»
1.Ночные бабочки в дом влетают - …
2.Бабочка крапивница в ясную погоду стремиться укрыться в защищенном месте - …
3.Аполлон летит и нектар собирает - …
4.Ночные бабочки в дождь летают - …
А) …сильный ветер предвещают.
Б) …быть солнечной погоде.
В) … быть грозе.
Г) … тепло предвещают.
1 - А), 2 - В), 3 – Б), 4 – Г)
ВЫВОД: по поведению бабочек можно предсказывать погоду.
2. Рассмотрите картинки с изображениями различных гусениц и картинки с рисунками бабочек (моль, яблоневая плодожорка, зерновая совка, озимая совка, капустная белянка), коллекции с вредителями садов, полей и огородов.
ВЫВОД: Гусеницы многих бабочек наносят серьезный ущерб хозяйственной деятельности человека.
3. Рассмотри картинки и сделай вывод.
ВЫВОД: Взрослые насекомые опыляют цветковые растения.
4. Среди бабочек есть одомашненный вид – Тутовый шелкопряд
Сообщение о тутовом шелкопряде.
(слайд 7)
ВЫВОД: тутовый шелкопряд используют для производства шелка
5. Решите головоломку.
Найдите начало головоломки и по непрерывной линии, не заходя дважды в одну и ту же клеточку, прочитайте, что здесь зашифровано. Это и будет вывод.
ВЫВОД: насекомые – важнейшее звено в цепях питания природных сообществ.
6. Подведите итог. Из разных строчек составить стихотворение, и рассказать.
Для чего в природе бабочки нужны?
Мы сейчас об этом вам сказать должны.
Пищей они служат птицам и зверькам,
Ящерицам, земноводным, даже паукам.
Также могут бабочки опылять цветы,
Чтоб потом образовались из цветков плоды,
А для человечества много лет подряд
шелковые нити поставляет шелкопряд.
Бабочки природы нашей красота,
В них любовь и сказка, счастье и мечта.
Пусть живут и радуют бабочки наш взор,
Пусть наполниться их светом весь земной простор!
ВЫВОД: бабочки являются украшением нашей природы
А теперь, дорогие друзья, ответьте на последний 8-й вопрос вашего теста:
Что вы можете сказать о сходстве бабочек и цветов?
4. Бабочки Московской области, занесенные в Красную книгу.
Конечно бабочки имеют для человека эстетическое значение, но влияние человека на экологию, на другие факторы приводит иногда к досадным фактам.
Группа учеников подготовила сообщения о бабочках Московской области.
(слайды 8,9,10,11)
Подведем итог работы на уроке
(слайд 12).
На доске таблица с правильными ответами к тесту, проверьте себя и подсчитайте баллы.
Учащиеся подсчитывают баллы и выставляют себе оценку за урок по схеме:
8 баллов – «5»; 7-6 баллов – «4»
IV. Контроль и учет знаний. Домашнее задание.
(слайд 13)
Выставление отметок учащимся. Подведение итогов.
Домашнее задание: используя дополнительную литературу и параграф учебника № 18 подготовить на следующий урок проекты об отрядах насекомых, которых мы называли – двукрылые, блохи, тли. Темы проектов в ваших информационных листах.
(слайд 14)
V. Заключение
Я благодарю вас ребята за активную работу, в память о нашем уроке дарю вам закладки с изображением бабочек. Мы должны сохранить этих насекомых для будущих поколений. И пусть это будет частью домашнего задания, но не на день, не на год, а на всю вашу дальнейшую жизнь! Звучит музыка!
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
Невозможно представить себе повседневную жизнь русского человека без чашки чая. Почему чашка чая обладает притягательной силой домашнего уюта, можно понять, только изучив особенности русской традиции чаепития. Изучение традиции чаепития с историческим материалом имеет познавательное, нравственное значение, формирует интерес у учащихся к русской истории, традициям, культуре, изучению чайного этикета....
06 12 2023 3:57:12
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
05 12 2023 16:47:31
Урок повторения и обобщения знаний по теме «Тип Хордовые. Класс Птицы», на котором учащиеся систематизируют знания об особенностях строения, жизнедеятельности птиц, связанных с полетом, приспособленности их к жизни в разнообразных условиях наземной среды, происхождении птиц....
04 12 2023 12:23:14
Моховидные не имеют сосудов и корней. Некоторые примитивные представители имеют вегетативное тело в виде дихотомически ветвящегося стелющегося таллома....
03 12 2023 12:17:46
Цель урока: определить понятие «жизнь»; познакомиться с различными теориями происхождения жизни....
02 12 2023 7:18:48
Урок в 9-м классе призван изучить процесс деления клетки путем митоза, показать основные этапы жизненного цикла клетки, рассмотреть фазы митоза, выявить его биологическую роль....
01 12 2023 12:14:53
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
30 11 2023 3:21:26
Урок направлен на актуализацию знаний о строении клетки, полученных в 6-м классе, и на построение новых знаний в курсе цитологии. На уроке учащиеся работают в группах, что позволяет развивать коммуникативные навыки; предложенные задания направлены на развитие креативных умений, развитие критического мышления, умения анализировать, обобщать, делать выводы, презентовать свою работу.
...
29 11 2023 8:17:52
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
28 11 2023 21:53:18
Цель занятия: формировать экологические знания и экологическую культуру; воспитывать любовь к природе родного края; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц; прививать любовь к животному миру родного края....
27 11 2023 12:35:50
Цель лабораторной работы – доказать, что в лепестках цветов растений нет белого пигмента, изучить свойства антоцианов и объяснить изменение цвета цветов, плодов растений....
26 11 2023 8:34:47
Цель урока: изучить совместную жизнь видов в биоценозе, типы связей у совместно обитающих видов в биогеоценозе; рассмотреть коадаптацию и другие примеры адаптации, выработавшиеся у популяции видов в связи с существованием в сообществе с другими, рядом находящимися видами в процессе эволюции. Тема может рассматриваться на двух уроках с последующей работой и проверкой терминов....
25 11 2023 19:23:17
Одной из важнейших проблем организации образовательного процесса, обеспечения высоких результатов учебно-познавательной деятельности учащихся, их соответствия образовательным стандартам является создание системы отслеживания результатов на каждом этапе обучения, у каждого учащегося, по каждой учебной теме. Использование карты продуктивности ученика и технологии групповой работы обеспечивает эту возможность.
...
24 11 2023 9:38:21
Органы дыхания выполняет функцию газообмена, однако принимает участие также в таких важных процессах как терморегуляция, увлажнение воздуха, водно-солевой обмен и многих других. Из полости носа через хоаны воздух поступает в носоглотку, из нее в ротоглотку, а затем — в гортань. Нижний отдел гортани переходит в трахею....
23 11 2023 18:18:30
Урок биологии в 10-м классе призван расширить знания о функциях белков в живой клетке; научить учащихся выявлять причины происходящих в клетке процессов, используя свои знания о функциях в ней белков....
22 11 2023 12:16:53
Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....
21 11 2023 3:37:43
Внешний вид, хаpaктерные признаки, размеры и строение класса костных и хрящевых рыб. Места их обитания и описание представителей отрядов....
20 11 2023 21:15:17
На этом уроке свойства цитоплазмы можно наблюдать во время пpaктической работы. Такие сложные понятия, как "плазмолиз" и "деплазмолиз" встречаются в заданиях ЕГЭ. Особое внимание уделяется таким явлениям, как тургор, осмос, диффузия. На уроке учащиеся смогли закрепить навыки работы с микроскопом....
19 11 2023 7:20:18
В методических рекомендациях содержатся основные сведения по морфологии, биологии, выгонке гиацинтов, тюльпанов, нарциссов и лилий. Приводится хаpaктеристика популярных современных сортов этих многолетников. Выгонка растений стала традиционной формой, разновидностью опытнических работ школьников в Белгородской области.
...
18 11 2023 8:31:59
Данный урок (2-й по теме "Кожа") содержит элементы критического мышления, лабораторный пpaктикум с использованием соответствующего оборудования. Для учащихся 8-х классов. Технология позволяет задействовать различные способы восприятия у учащихся: через текст, изображение, эксперимент....
17 11 2023 15:22:18
Тип моллюски — это мягкотелые животные, преимущественно с билатерально симметричным строением, населяющие как водоемы, так и сушу. Насчитывается более 120 тысяч видов....
16 11 2023 5:48:15
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
15 11 2023 22:57:20
Глобальный хаpaктер экологических проблем свидетельствует о необходимости формирования экологической культуры населения как основы нового образа жизни. Особая роль в решении этого вопроса отводится школе. Создание системы целенаправленного формирования экологической культуры, в соответствии с Федеральным законом "Об охране окружающей среды", является целью национальной экологической политики в сфере образования....
14 11 2023 16:53:41
В ходе урока учащиеся применяют полученные знания о модификационной изменчивости на пpaктике, проводят мониторинг первоцвета - весеннего горицвета, с использованием различных методик, в полевых условиях. На уроке воспитываются патриотические чувства, активная жизненная позиция, осуществляется природоохранная деятельность, реализуются творческие способности. Учащиеся самостоятельно приобретают знания, работают с научной литературой, мультимедийными источниками информации, различные сведения об адонисе узнают из Интернета, учатся понимать и ценить красоту, богатство природы....
13 11 2023 7:47:33
Применение информационных технологий позволяет строить образовательный процесс на учебном диалоге ученика и учителя, учитывать индивидуальные способности при работе в группах, формировать мыслительные и самостоятельные пpaктические действия, развивать творческие способности, активизировать познавательную деятельность учащихся.
...
12 11 2023 17:35:47
Традиционное планирование школьного курса общей биологии не предусматривает отдельного урока по генеалогии как одному из методов наследственности человека. Тема эта заслуживает особого внимания, поскольку представляет пищу для размышления биологического, этического, нравственного и патриотического хаpaктера....
11 11 2023 4:44:40
Разработка урока по теме "Водоросли", ориентированный на учебник В.В. Пасечник. Этот урок является первым по теме. Цель данного урока – познакомить учащихся с группой растений, называемых водорослями, с их средой обитания; раскрыть особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей и дать представление о способах их размножения....
10 11 2023 0:50:12
Цели урока: ознакомить учащихся с особенностями строения насекомых; сформулировать причины позволившие занять насекомым господствующие положение на Земле среди всех члeнистоногих; развития умения сравнения, анализа и обобщения; дальнейшее формирование у учащихся единой картины мира; формирование умения диалога, умения работать с научным текстом....
09 11 2023 20:39:28
Активизация познавательной деятельности – целенаправленная педагогическая деятельность учителя по повышению уровня учебной активности школьников. Урок-исследование – это урок, который максимально повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к старательному учению. Все учащиеся класса на уроке работают интенсивно, с интересом и желанием....
08 11 2023 14:13:21
Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса. Проверка знаний и умений побуждает обучающихся напряженно работать, воспроизводить в памяти изученный материал, развивает у них мыслительные операции. Решающее влияние на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса проверка оказывает в тех случаях, когда она носит многосторонний хаpaктер, проводится с помощью разнообразных методов и приёмов, способствует усвоению основного содержания курса биологии, обеспечивает деятельное участие всего класса.
...
07 11 2023 13:53:35
Работа выполнена в формате ЕГЭ, состоит из 3 частей, включающих 33 задания. Цели работы: установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по биологии за курс «Общей биологии» 10-го класса, их пpaктических умений и навыков, учебных компетентностей; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного государственного стандарта....
06 11 2023 11:32:14
Главная цель интегрированных уроков - развитие личности обучающегося при приоритете сохранения его здоровья, одним из факторов которого является создание условий психологического комфорта, предполагающих наличие атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации....
05 11 2023 13:13:29
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
04 11 2023 21:19:26
Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....
03 11 2023 9:11:57
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, авторской программы "Программа по биологии. 6–9-й класс" А.А. Вахрушева и А.С. Раутиана, 2008 г. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)....
02 11 2023 6:42:35
Урок знакомит с многообразием комнатных растений; дает понятие о происхождении комнатных цветов; развивает навыки самостоятельного мышления, работы с энциклопедиями и справочниками, умения самостоятельно добывать факты, осмысления их, делать выводы и принимать решения; формирует экологически ценностную ориентацию взаимоотношений человека с окружающей средой.
...
01 11 2023 13:54:20
Существует 2 вида деления - прямое и непрямое. Соматические клетки размножаются непрямым путем, гаметам или пoлoвым клеткам присущ мейоз (прямое деление)....
31 10 2023 0:10:27
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока идет обобщение знаний после изучения темы "Птицы". Именно на таких уроках завершается развитие биологических понятий, служащих основой усвоения нового учебного материала. На уроке проверяются сразу несколько компонентов: теоретические знания, умение работать с таблицами, проводить сравнительный анализ....
30 10 2023 7:44:14
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
29 10 2023 4:40:20
Зрение — это биологический процесс, обусловливающий восприятие формы, размеров, цвета предметов, окружающих нас, ориентировку среди них. Оно возможно благодаря функции зрительного анализатора, в состав которого входит воспринимающий аппарат — глаз....
28 10 2023 5:55:34
Урок-обобщение по теме "Насекомые", проводится в форме устного журнала. Цель занятия: углубить и конкретизировать знания о насекомых, их многообразии и пpaктическом значении. На уроке используются сообщения учащихся, проводится соревнование между комaндами. Такая форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся.
...
27 10 2023 7:50:12
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
26 10 2023 11:44:59
Цели разработки: изучить функциональные возможности организма человека; уметь применять полученные знания в современной жизни; вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе....
25 10 2023 1:28:15
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
24 10 2023 13:24:34
Семинар по биологии для 10-го класса. Лекционно-семинарская система, на основе которой строится обучение биологии в средней (полной) школе, позволяет сформировать у обучающихся умения самостоятельно работать с различными источниками информации, моделировать ответ, подбирать аргументы для обоснования теоретических положений.
...
23 10 2023 8:32:44
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
22 10 2023 10:32:32
Плеврококк – это одноклеточная водоросль, относится к низшим растениям (тело не разделено на отдельные органы – нет листьев, корней, стeбля). Представитель отдела Зеленые водоросли, класса Хлорофициевые....
21 10 2023 12:35:51
Цель урока: обобщить знания о составе воздуха, его основных свойствах....
20 10 2023 0:13:37
Содержание урока опирается на жизненный опыт учащихся. Знания, полученные ребятами при изучении других наук, обобщаются и приводятся к общему выводу....
19 10 2023 10:19:11
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками.
...
18 10 2023 10:45:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::
Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции
Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение
Цитоплазма – строение и функции. Движение цитоплазмы
Значение животных в природе и жизни человека
Митохондрии: строение, функции, расположение в клетке
Строение и функции пластид: хлоропласт, хромопласт, лейкопласт
Организм — единое целое Биология
Клеточные включения: строение, функции и биологическое значение
Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл
Лизосомы. Строение и функции в клетке
Урок-пpaктическая работа в 9-м классе по теме "Сравнение строения бактериальной, грибной, растительной и животной клеток"
Класс Ресничные черви. Особенности строения и системы органов
Виды размножения. Бесполое размножение
Проводящая ткань растений: строение, функции, ее значение в жизни
Урок по теме "Плоские черви-паразиты" (7-й класс)
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Зоны корня: роста, растяжения, всасывания, проводящая. Строение корня
Сосна. Размножение, опыление, строение шишек и семян сосны
Амеба обыкновенная: строение, дыхание, питание, размножение
Тип Плоские черви: внешнее и внутреннее строение, системы органов
Урок обобщения по теме: "Особенности плоских, круглых и кольчатых червей". 7-й класс
Клеточное ядро: особенности строения, функции ядра и значение для клетки
Рибосомы: строение, функции, роль в биосинтезе белка
Соединительная ткань: строение, типы клеток, основные функции
Комплекс (аппарат) Гольджи, строение и функции
Эпителиальная ткань, функции и особенности строения эпителия
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии
Класс Коралловые полипы. Хаpaктеристика, питание и строение
Папоротники, хвощи, плауны. Строение, размножение и развитие
Кровообращение. Большой и малый круги кровообращения, сосуды
Урок в 7-м классе по теме "Хвойные нашего края. Их роль в природе и жизни человека"
Основные этапы развития жизни на Земле
Первые русские ученые эволюционисты
Покровная ткань растений: особенности строения и функции
Размножение рыб. Стадии развития и забота о потомстве
Нервная ткань: строение, функции и свойства
Изучение слюнных желез и пищеварения желудка, методы Павлова
Торможение условных рефлексов. Внешнее и внутреннее торможение
Класс Споровики. Представители, особенности строения, образ жизни
Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав
Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции
Формы естественного отбора
Урок биологии в 6-м классе по теме "Видоизменения корней"
Тип кольчатые черви. Класс малощетинковые. Внешнее строение и поведение дождевого червя
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Сходства и различия в строении растительной и животной клетки
Урок "Особенности строения клеток бактерий, грибов, растений, животных"
Центры происхождения культурных растений
Бактерии паразиты: питание, среда обитания, значение для человека
Строение инфузории-туфельки. Питание, размножение, значение
Кольчатые черви: системы органов, регенерация и значение в природе
Урок по биологии в 7-м классе по теме: "Голосеменные растения". Лабораторная работа "Строение сосны. Пыльца и шишки" (с использованием регионального компонента)
Гетерозис – суть явления. Гетерозис у животных и растений
Урок биологии на тему "Свойства организма животного". 5-й класс
Ржавчинные грибы. Хаpaктеристика, размножение, особенности жизненного цикла
План-конспект урока по теме "Сравнение митоза и мейоза"
Соцветия растений, биологический смысл, типы соцветий
Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"
Формы размножения организмов. Бесполое размножение. 10-й класс
Тип простейшие. Общая хаpaктеристика и строение простейших
Надотряд скаты. Строение, размножение, значение для человека
Видоизменения подземных побегов и корней Биология
Клеточные и неклеточные формы: вирусы, бактериофаги и эукариоты
Особенности строения голосеменных растений (6-й класс)
Селекция микроорганизмов. Методы и значение селекции в биологии
Урок биологии по теме "Основные стадии антропогенеза"