План-конспект занимательного занятия на тему "Биология на службе криминалистики"
Цель: развитие глобального мышления учащихся, интереса к изучению права на профильном уровне, показать значимость биологии в разных сферах жизни, в т.ч. в деле правосудия, формирование правового мировоззрения, уважения к деятельности правоохранительных органов.
При подготовке к занятию учащиеся класса были разделены на группы “экспертов-криминалистов”, “юристов”, “сотрудников правоохранительных органов”. Каждая группа готовила свою часть занятия.
Перед началом занятия в кабинете биологии звучит музыка, например, “Наша служба и опасна, и трудна”.
Учитель биологии озвучивает цель интегрированного занятия.
Сценка (под легкую музыку появляется дeвyшка, изображает приход домой, складывает драгоценности в шкатулку, раздается телефонный звонок, дeвyшка уходит; появляется вор, он ворует драгоценности, царапает палец и оставляет на месте преступления кровавые следы; возвращается дeвyшка – видит открытую шкатулку и звонит в милицию. В кабинете появляется группа учащихся, стилизованная под оперативную группу. Для создания соответствующей атмосферы можно использовать музыку, например, тему зла из кинофильма “Шерлок Холмс и доктор Ватсон”, а также песню группы “Любэ” “Опера”).
“Юрист-теоретик” разъясняет, что в соответствии с российским законодательством на место происшествия выезжают следователь, оперативные сотрудники, эксперты. Следователь обязан провести на месте преступления следственные действия, перечень и порядок которых установлен законом.
“Следователь”: Следователь на месте преступления должен обладать необходимыми познаниями в области криминалистики. Следователь должен обладать такими качествами, как наблюдательность, внимательность и терпеливость. Поспешный, поверхностный осмотр не помогает расследованию дела, а, наоборот, создает дополнительные трудности. В данном случае преступник, возможно, оставил на месте преступления свои следы. Следователь выносит Постановление о назначении экспертизы (подписывает и передает лист бумаги). Для производства некоторых видов экспертизы, например, дактилоскопической - определение отпечатков пальцев и биологической – принадлежность биологического материала, в данном случае крови необходимы образцы для сравнительного исследования. Для того, чтобы изъять образцы необходимо отдельное постановление (опять подписывает и передает). Образцы для экспертизы чаще всего берет эксперт. После осмотра места преступления следователь составляет протокол, который подписывают потерпевшие и понятые (подписывают).
Учитель биологии: Итак, эксперты получили образцы для работы и приступают к проведению экспертизы.
Группы “экспертов” располагаются за столами, на которых для антуража расположены микроскопы, они одеты в белые халаты. Каждая группа “работает” со своим материалом.
“Эксперт-дактилоскопист”: наша группа получила для исследования отпечатки пальцев с места преступления. В переводе с греческого daktylos – палец + skopeo – смотрю. Впервые это слово – дактилоскопия – прозвучало в 1877 г. от работавшего в Индии английского служащего Вильяма Гершеля. Он установил, что папиллярные узоры на руках людей отличаются между собой по особенностям строения и не меняются на протяжении всей жизни. Область ядра – выделенный фрагмент отпечатка, в котором локализованы все признаки. Ядро – пункт, локализованный в середине отпечатка или некоторой выделенной области. Уникальные для каждого отпечатка признаки – минуции. Каждый отпечаток содержит до 70 минуций. Пpaктика показывает, что отпечатки пальцев разных людей могут иметь одинаковые глобальные признаки, но совершенно невозможно наличие одинаковых микроузоров минуций.
“Эксперт-специалист по крови”: следы действия – это следы крови, возникающие при ранении жертвы. В пpaктике расследования уголовных дел всегда придавалось большое значение следам крови на месте происшествия. После исследования ученых К. Ландштейнера и Я. Янского стало возможным разделить кровь людей на 4 группы. Появилась так называемая система АВО. Следы крови могут быть весьма разнообразны. Выяснение механизма возникновения следов крови имеет большое значение для раскрытия обстоятельств события преступления. Это позволяет получить информацию о таких обстоятельствах, как локализация источника кровотечения на теле человека, хаpaктер ранения, направление и сила удара, степень кровотечения, положение потерпевшего или преступника в момент начала кровотечения, двигался ли он после ранения и другие вопросы.
“Эксперт-специалист по ДНК”: биология уже давно заняла почетное место в криминалистических лабораториях, экспертиза ДНК помогает решить вопрос идентификации личности, например, с помощью волос, обнаруженных на месте преступления. Чаще всего волосы преступника находят в руках или на одежде жертвы. Для расследования потребуются не только волосы с места преступления, но и образцы, с которыми их можно сравнить. Эксперты устанавливают форму, длину, цвет, толщину волоса. Исследуя ДНК с помощью волоса и сравнив ее с образцом, эксперт и делает научно-обоснованный вывод о сходстве или различии волос (участники группы по очереди дополняют собранную информацию).
“Следователь”: исходя из данных экспертов, установлено, что данный биологический материал, оставленный на месте происшествия, принадлежит ранее судимому Иванову Дмитрию. Он будет задержан и ему будет предъявлено обвинение в краже.
Милиционер вводит задержанного.
“Юрист–теоретик”: кража – это тайное хищение чужого имущества, преступление против собственности в соответствии с Уголовным кодексом РФ. Кража самое распространенное преступление в РФ: 42% правонарушений – это кражи, 67% краж совершают несовершеннолетние. Ст. 20 п. 2 Уголовного кодекса гласит, что к уголовной ответственности за кражу привлекаются лица, которым на момент преступления исполнилось 14 лет. Законодатель считает, что в этом возрасте подросток уже может оценить общественную опасность данного правонарушения.
Ст. 158 определяет наказание за кражу в виде штрафа, либо исправительных работ, либо лишение свободы до 3 лет.
Учитель права: Ну, что ж данное преступление успешно раскрыто, преступник понесет наказание. И, конечно, далеко не всегда преступники оставляют столько следов на месте преступления, но и у биологов-криминалистов еще много средств в арсенале, чтобы изобличить преступника. Сегодня, вы познакомились с работой и профессиональной деятельностью специалистов нескольких направлений – экспертов, следователя, оперативного работника, а приговор вынесет судья. И все эти профессии можно получить в ВУЗах нашего города. Поэтому, наше занятие еще не завершено. Эксперты к следующему уроку по биологии представят информацию, о том, где можно получить образование в данном направлении, а группа, работавшая в сфере права, наверное, легко отыщет в справочниках те институты, где готовят юристов-профессионалов и представят данный материал на уроке обществознания. Перед вами огромный выбор профессий, но нужно выбрать такую, чтобы потом не пожалеть. Ведь недаром говорят, что счастье – это когда утром хочется идти на работу, а вечером домой.
Комментарии:
Урок дает возможность обобщить, закрепить, систематизировать знания обучающихся по данной теме. Особый акцент ставится на собственную деятельность ученика, осознание и переработку знаний. Работая в группе с инструктивной карточкой-заданием, обучающиеся учатся распределять задания между собой, быстро отвечать, делать выводы....
04 12 2025 1:48:44
Бинарный урок – викторина «Мир природы. La Nature» рассчитан на 5-е классы, которые изучают французский язык как второй иностранный (первый год обучения). Этот урок объединяет два предмета: природоведение и французский язык....
03 12 2025 16:12:26
Павлов установил, что условный рефлекс можно выработать, только если безразличный раздражитель предшествует безусловному сигналу. В других сочетаниях условные рефлексы не образуются, а если образуются, то слабые, и быстро угасают. Важно, чтобы условный раздражитель по биологической важности был слабее безусловного....
02 12 2025 13:47:55
Интегрированный урок с целью расширить знания учащихся о природных высокомолекулярных веществах - белках; раскрыть ведущую роль белков в строении и жизнедеятельности клетки; сформировать представление о связи между строением, свойствами и применением белков через лабораторный эксперимент.
Форма проведения - урок-лекция с элементами лабораторного пpaктикума и медиа-технологий.
На уроке предлагается рассмотреть следующие вопросы: история исследования белка; аминокислоты - основа белка; структура белковых молекул; химические свойства белка (лабораторный опыт); биологическое разнообразие и значение белков; функции белков.
...
01 12 2025 20:27:48
Цель урока: изучить биографию Н.И.Вавилова; показать взаимосвязь между основными проблемами романа и жизнью ученого.
...
30 11 2025 12:27:54
В статье рассказывается о способе учета знаний учащихся, который осуществляется при помощи методов, содержащих разные уровни заданий. Данная работа направлена на то, чтобы в течение учебного года подготовить детей к ЕГЭ по биологии и другим предметам.
...
29 11 2025 13:44:44
Урок-конференция. Основополагающий вопрос урока: Какие особенности строения насекомых обеспечивают им господство в окружающей среде?
...
28 11 2025 1:33:40
Цель урока: систематизировать и углубить знания по изученному предмету, развивать познавательный интерес к предмету, логическое мышление; прививать навыки коллективного общения. Урок проводится в игровой форме.
...
27 11 2025 22:35:37
Усвоение знаний, связанных с большим объемом цифровой и иной конкретной информации, путем активного диалога с персональным компьютером. С помощью обучающих программ ученик может моделировать реальные процессы, а значит – видеть причины и следствия, понимать их смысл. Компьютер позволяет устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех, обусловленный непониманием сути проблемы, значительными пробелами в знаниях и т.д. ...
26 11 2025 13:56:24
На уроке используются различные виды деятельности учащихся: изучение нового материала в виде лекции, пpaктическое закрепление нового материала на лабораторной работе. Материал достаточно широко охватывает спектр знаний о биохимии ферментов и их роли в организме, имеет пpaктическую направленность при обучении спортсменов училища.
...
25 11 2025 3:44:22
Знакомство с обитателями морей и океанов пятиклассники осуществляют через игру, которая позволяет на высоком эмоциональном уровне познать научный материал по теме «Жизнь морей и океанов».
...
24 11 2025 11:49:25
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; выpaбатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....
23 11 2025 18:31:12
Цели урока: углубить знания об особенностях и способах бесполого размножения организмов в природе; продолжить формирование умений систематизировать информацию, взятую из различных источников, обсуждать проблему, строить схемы; научить школьников определять формы размножения и объяснять роль бесполого размножения в жизни организмов....
22 11 2025 14:18:31
Модульная технология позволяет улучшить качество преподавания биологии в
период перехода на одночасовую программу преподавания. Она помогает учащимся
ориентироваться в обилии учебного материала. При использовании модульной
технологии учащиеся работают самостоятельно, общаются, помогают друг другу,
оценивают себя и своих товарищей. Учитель управляет процессом обучения,
консультирует и поддерживает учеников. В ходе урока дети получают много
оценок, которые выставляются только в лист контроля. Двойка перестает быть
"приговором" для ученика, он может самостоятельно доработать материал и
исправить ее. В журнале выставляю оценки "выходного контроля".</p>
...
21 11 2025 7:22:13
Биологическая игра выполнена в программе Microsoft Power Point. Игра рассчитана на 40–45 минут (1 урок), состоит из 22 слайдов. Проводилась с учащимися разного возраста (6–11-е классы). Разделы игры: ученые, науки, праздники. Материалы разделов подбирались по содержанию учебных программ по биологии 6–11 классов. После задания следует слайд с ответами....
20 11 2025 16:39:28
Данная разработка позволяет познакомить учащихся с особенностями строения и биологического значения цветка, развивает умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала используются электронные образовательные ресурсы. Урок направлен на развитие у учащихся познавательной активности, навыков самостоятельности, саморазвития и самоопределения....
19 11 2025 8:56:36
Структурные компоненты животной клетки В.Н.Фросин Вот плазмолемма поверх клетки; Является она барьером крепким, И пропускает в клетку то, Что клетка ждет уже давно: Ионы, воду, трaнcферрин, Глюкозу…...
18 11 2025 5:58:40
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
17 11 2025 13:56:20
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
16 11 2025 8:49:56
На примере представленного комбинированного урока показано, как интегрированный урок позволяет решать целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов. Некоторые из таких задач: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно); рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях; показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач и т.д....
15 11 2025 5:16:58
Успешность каждого человека в жизни во многом зависит от того, насколько у него сформирована культура построения и реализация личной образовательной программы, от умения сознательно работать со своим будущим. С этой проблемой школьник может не справиться. Ему нужен наставник, опекун (тьютор). Это учитель-предметник, который сопровождает ученика в его образовательной деятельности и способствует успешности дальнейшего образования....
14 11 2025 10:40:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Тема о грибах наиболее актуальна для представления учащимся с презентацией. Дети имеют о грибах скудные представления. Презентация к уроку позволяет быстро вспомнить и усвоить материал....
13 11 2025 11:20:23
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
12 11 2025 7:44:20
Основным условием эффективности обучения на уроке закрепления знаний по опopно-двигательной системе человека является организация самостоятельной деятельности учащихся. Задания с использованием рентгеновских снимков и фотографий спортсменов определяют хаpaктер познавательной деятельности, последовательность учебных операций. В качестве источников информации используются муляжи, плакаты, рисунки и схемы из учебника биологии для 8-го класса....
11 11 2025 3:22:54
Урок сочетает различные формы и методы проведения урока, активизирует внимание и развивает аналитические навыки. ...
10 11 2025 1:27:36
В статье описан опыт работы по формированию активной позиции школьников к проблемам окружающей среды с учетом возрастной периодизации детей. Работа состоит из трех этапов: 1. Формирование личностного отношения учащихся к объектам изучения (11–12 лет). 2. Мотивационно-целевая ориентация учащихся по отношению к природе (13–14 лет). 3. Формирование потребности у учащихся в активной позиции, в защите окружающей среды, в пропаганде экологических и природоохранных знаний (15–16 лет).
...
09 11 2025 8:34:41
Формирование здорового образа жизни учащихся одна из главных задач учителя. Данный урок является одним из способов помочь учащимся в укреплении их здоровья....
08 11 2025 15:56:16
Задачи курса - сформировать знания учащихся об условиях прорастания семян; конкретизировать условия прорастания семян; отметить влияние изменения условий на прорастание семян; показать пpaктическое значение знаний об условиях прорастания семян; формировать ОУУ.
...
07 11 2025 18:33:32
Предлагаемая разработка урока создана по курсу Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Человек" для 8-го класса. Она соответствует учебной программе, учебнику и не предполагает использование рабочей тетради. Данная методическая карта может быть применена и при работе по другим программам. Выделены основные этапы урока, прописано содержание деятельности учителя и ученика, дан подробный план и рабочие материалы для ученика. Урок проводится с использованием методов активного обучения, картотеки учебных форм, разработанной Галеевой Н.Л., и современных информационных технологий.
...
06 11 2025 0:35:35
Новизна и значимость предложенной работы заключается в том, что использование цифрового микроскопа дает ощутимый педагогический эффект в формировании мотивации к изучению учебного материала, систематизации и углубления знаний учащихся, развития их способностей к приобретению и усвоению знаний и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся....
05 11 2025 19:46:33
Урок является заключительным в разделе «Отделы растений» преподавания биологии за 6-й класс. Различные формы повторения пройденного материала дают возможность закрепить и углубить знания учащихся. Активизация познавательной деятельности учащихся осуществляется на уроке за счет выполнения творческих заданий: подготовка сообщений по отделам растений, выступление в качестве экскурсоводов, исполнение роли деревьев, представление презентации с использованием компьютера.
...
04 11 2025 22:45:19
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
...
03 11 2025 14:37:33
Растительные ткани - это группа клеток, с общим происхождением, структурой, предназначенные для выполнения конкретных функций....
02 11 2025 1:46:50
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
01 11 2025 6:40:45
Большая заслуга по созданию новых пород домашних животных принадлежит выдающемуся селекционеру М.Ф.Иванову, который вывел высокопродуктивные породы свиней и овец. Работа проводилась в Аскании-Новой....
31 10 2025 3:10:24
Созданная на уроке субъект-субъектная учебная ситуация позволяет ученикам перестать функционировать по принципу "меня учат" и начать действовать по принципу "я учусь". Реализуемый на уроке системно-деятельностный подход позволяет каждому ученику включиться в разнообразные виды исследовательской деятельности. В основе формирования исследовательской компетентности лежит решение ситуативной задачи....
30 10 2025 5:10:49
Урок в 6-м классе по программе В.В. Пасечника, целью которого является обобщение и систематизация знаний о грибах как самостоятельном царстве органического мира, формирование понятия об экологических группах грибов и о роли грибов в природе и жизни человека. Для лучшей наглядности и усвоения материала создана красочная слайдовая презентация, для проверки изученного материала использовался раздаточный материал и компьютерное тестирование.
...
29 10 2025 17:59:12
Внеклассное мероприятие по биологии, форма проведения – театрализованная сказка. Интеграция биологии и дополнительного образования позволила включить в сценарий творческие музыкальные номера. Рекомендовано для реализации на 2-й ступени обучения в общеобразовательных учреждениях, лицеях, гимназиях....
28 10 2025 13:50:34
Суммарный дыхательный объем, объем дополнительного вдоха и объем дополнительного выдоха составляют жизненную емкость легких. В норме у человека 3000-4800мл....
27 10 2025 6:29:10
Урок отражает краткую историю открытия самой древней группы живых существ – бактерий. Способствует выявлению знаний об особенностях их строения, питания, размножения, распространения в природе. Формирует навык работы с натуральными объектами. Способствует формированию потребности соблюдения элементарных гигиенических норм в быту....
26 10 2025 18:28:12
Цель мероприятия - систематизировать и обобщить знания обучающихся по темам: "Опopно-двигательная система", "Пищеварение", "Кровь и кровообращение", "Дыхание", "Обмен веществ". Игра проводится в упрощенной форме телевизионной передачи «Своя игра»....
25 10 2025 10:20:19
Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала. Презентация прилагается для удобства изучения материала коллегами. Автор работает в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
...
24 10 2025 5:16:48
Представлены разнообразные конкурсы, кроссворд, загадки. Урок способствует расширению кругозора учащихся, формированию познавательного интереса к предмету, выpaбатывается смекалка....
23 10 2025 5:25:43
Для кишечнополостных хаpaктерна радиальная симметрия, если провести линию от нижнего края до верхнего, то противоположные участки тела относительно проведенной оси буду идентичны....
22 10 2025 7:52:22
Групповая ролевая игра по биологии для учащихся 8-го класса, занимающихся по программе Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, по теме "Опopно-двигательная система". Цель урока: повторить понятия, отделы скелета и кости, образующие эти отделы, типы их соединений; умение оказывать первую доврачебную помощь и меры предупреждения нарушения осанки и развития плоскостопия.
Игра оживляет и разнообразит учебный процесс, активизирует познавательную деятельность школьников, способствует лучшему закреплению материала и воспитывает чувство ответственности перед товарищами.
...
21 10 2025 2:39:31
Представленный урок биологии проводится в 7-м классе. Урок представлен в интеpaктивной форме изучения нового материала, т.е. ученики с помощью учителя самостоятельно изучают новый материал по мноогобразию пресмыкающихся....
20 10 2025 1:41:34
Цели урока: закрепить знания о размножении как о важном признаке живых организмов; обобщить и углубить знания о бесполом размножении, его значении; убедить учащихся в том, что в основе разных форм бесполого размножения лежит деление клетки; дать генетическую хаpaктеристику бесполого размножения; определить пpaктическую значимость знания закономерностей вегетативного размножения растений....
19 10 2025 7:12:51
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
18 10 2025 2:34:18
Заключительный урок при изучении класса Пресмыкающиеся, который позволяет закрепить знания о внешнем и внутреннем строении пресмыкающихся, размножении и многообразии. Межпредметные связи позволяют развивать интерес к биологическим знаниям, самостоятельное мышление и умение анализировать....
17 10 2025 4:34:16
Лишайники — комплексные организмы, слоевище которых представляет собой объединение гриба и водоросли, находящихся в сложных взаимоотношениях друг с другом....
16 10 2025 22:53:16
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
