Урок-исследование по теме "Клеточное строение листа"
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма проведения: урок-исследование.
Триединая цель урока:
1. Образовательная: познакомить учащихся с клеточным строением листа; установить связь особенностей строения клеток с выполняемыми им функциями; продолжить формирование умения приготовления микропрепарата и работа с ним.
2. Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, познавательный интерес, исследовательские умения.
3. Воспитательная: воспитывать чувство сопереживания, самоконтроля, культуру труда.
Оборудование: презентация, готовые микропрепараты, микроскопы.
Планируемые результаты обучения:
Учащиеся должны знать:
- строение и функции кожицы листа;
- роль устьиц в жизни растений;
- строение устьиц;
- особенность строения столбчатой ткани;
- хаpaктерные признаки губчатой ткани;
- строение проводящих пучков жилок листа;
- значение слов кожица листа, устьица, столбчатая и губчатая ткани, межклетники, проводящие пучки, мякоть листа, осмос, трaнcпирация.
Учащиеся должны понимать:
- зависимость интенсивности трaнcпирации от состояния замыкающих клеток устьиц;
- что осмотическое давление неодинаково у различных растений и в клетках разных органов одного и того же растения.
Структура урока
1. Оргмомент.
2. Введение в урок. Создание проблемной ситуации.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление.
5. Тестовый контроль.
6. Рефлексия.
7. Подведение итогов урока.
8. Домашнее задание.
Ход урока
1. Оргмомент (отметить отсутствующих учеников в журнале, визуально проверить готовность к уроку, словами “В добрый путь” психологически настроить на урок).
2. Введение в урок.
Вопросы учителя:
1. Какой орган растения Вы изучаете? (Лист)
2. Какую важную работу (функцию) выполняет лист? (Участвует в фотосинтезе, газообмене, испарении воды)
Создаю проблемную ситуацию. Вы хотите узнать, какие особенности внутреннего строения листа помогают выполнять ему эти функции? (“Да”)
Для ответа на этот вопрос мы с Вами должны изучить клеточное строение листа, поэтому тема нашего урока “Клеточное строение листа”. (Слайд 2).
Презентация.
Прошу учащихся помочь мне сформировать цель урока.
Цель урока: выяснить, как клеточное строение листа соответствует его функции. (Слайд 2).
Для того, что бы изучить клеточное строение листа, нам необходимо его исследовать. (Слайд 3). Поэтому у нас не просто урок, а урок-исследование. Представьте себе, что мы с Вами находимся в научно-исследовательской лаборатории. Я главный сотрудник лаборатории, а Вы мои помощники. Действительно помощники, так как вместе с Вами в нашей лаборатории мы заранее приготовили микропрепарат кожицы листа для исследования на уроке.
Вспомните, как Вы готовили микропрепарат (ответы учеников).
Напомните правила работы с микроскопом (ответы учеников).
Приступаем к исследованию.
Для того, что бы у Вас было представление, какие клетки входят в состав листа, откройте учебник страница 118 рис. 84. Ответьте на вопрос, какие клетки образуют внутреннее строение листа?
Исследование начнем с клеток кожицы листа.
1. Найдите бесцветные клетки кожицы. Рассмотрите их форму и строение.
- На какие уже известные вам клетки они похожи?
- Почему они бесцветные и прозрачные?
- Какую функцию они выполняют?
- Посмотрите, оболочки клетки плотно прилегают друг к другу?
- Какое это имеет значение для листка?
- Группы клеток имеют одинаковое строение и выполняют одну и туже функцию – называют тканью. Какой тканью образованы клетки кожицы? (Покровная).
- Среди бесцветных и прозрачных клеток кожицы увидели другие клетки? (Да). Они получили название устьичные клетки. (Слайд 4).
2. Найдите устьичные клетки? Чем устьичные клетки отличаются от других клеток кожицы листа? (Слайд 5).
Я показываю слайд и рассказываю о строении устьиц, их количестве на разных листовых пластинках, тем самым подвожу к вопросу о значении устьиц для листка. (Слайд 6).
Я рассказываю о нахождении устьиц у сухопутных растений, водных растений, плавающих на поверхности воды, также на подводных листьях. (Слайд 7).
3. Физкультминутка для глаз.
4. Зарисуйте кожицу листа под микроскопом. Отдельно зарисуйте устьице. Сделайте надписи к рисункам. (Рабочая тетрадь 42 с. Задание 81).
5. Сделайте вывод о значении кожицы листа.
Продолжаем наше исследование.
- Какие клетки находятся под верхним слоем кожицы? (Клетки мякоти).
- Верхние два слоя клеток получили название “столбчатая ткань”.
- Почему они получили такое название? (Клетки расположены вертикально в виде столбиков).
- Клетки, которые прилегают к нижней кожицы, образуют губчатую ткань. Как Вы думаете, почему ее называют губчатой тканью? (Клетки более круглые, неправильной формы, неплотно прилегают друг к другу).
- Как называется прострaнcтво между клетками? (Межклетники).
- Как Вы думаете, чем они заполнены? (Воздухом, парами воды).
- Какие клетки столбчатой или губчатой ткани имеют более зеленую окраску? (Клетки столбчатой ткани).
- Какое вещество придает им зеленую окраску? (Хлорофилл, который находится в хлоропластах).
Основная функция этих клеток – фотосинтез.
Столбчатая и губчатая ткани являются разновидностью основной ткани. (Фотосинтезирующей).
Клетки мякоти листа – основная ткань.
Вывод: мы выяснили, как строение клеток соответствует выполнению функции основной ткани?
Исследуем жилки листовой пластинки. (Слайд 8).
Вспоминаем особенности строения сосудов, ситовидных трубок, какую выполняют функцию и какой образованы тканью.
Жилки листка прочные, удерживают листковую пластинку, придают листку прочность. (Слайд 9). Как Вы думаете, с какими особенностями строения клеток это связано? (В каждой жилке проходит пучек волокон, клетке с крепкими оболочками, и толстыми стенками).
Исследование завершено, цель урока мы достигли? (Да).
Что мы выяснили? (Ответы учащихся).
Учитель подводит итоги исследования.
Закрепление пройденного материала.
1. Какие клетки образуют листовую пластинку?
2. Какое значение имеет кожица листа? Клетками какой ткани она образована?
3. Что такое устьица и где они расположены?
4. Какое строение имеют клетки мякоти листа? К какому типу тканей они относятся?
5. В каких клетках листа особенно много хлоропластов?
6. Какую функцию выполняют проводящие пучки листа? Клетками каких тканей они образованы?
Найди ошибки (Игра “капитан Врунгель”)
(Клеточное строение листа)
1. Клетки кожицы образованы механической тканью, они пропускают свет и выполняют защитную функцию.
2. Устьичные клетки выполняют защитную функцию.
3. Клетки мякоти листа состоят из сосудов и ситовидных трубок.
4. Клетки мякоти листа имеют зеленый цвет, так как в них содержится хлорофилл.
5. Межклетники заполнены воздухом.
6. Волокна, которые входят в состав жилок листа, выполняют проводящую функцию.
Тестовый контроль с последующей взаимопроверкой.
Клеточное строение листа
Вариант 1
1. К какому типу тканей относится кожица листа?
А) покровная ткань;
Б) проводящая ткань;
В) механическая ткань.
2. Какую функцию выполняют устьица листа?
А) проведение жидкостей;
Б) газообмен;
В) опора.
3. Чем отличается губчатая ткань от столбчатой?
А) расположением клеток;
Б) цветом клеток.
4. Какие клетки листа пропускают свет?
А) сосуды;
Б) ситовидные клетки;
В) клетки кожицы.
5. В каких клетках находятся хлоропласты?
А) в клетках кожицы;
Б) в межклетниках;
В) в клетках мякоти листа.
Вариант 2
1. Где расположены клетки устьиц?
А) в межклетниках;
Б) в клетках мякоти;
В) в клетках кожицы.
2. Чем отличается губчатая ткань от столбчатой?
А) расположением клеток;
Б) цветом клеток.
3. В каких клетках находятся хлоропласты?
А) в клетках кожицы;
Б) в межклетниках;
В) в клетках мякоти листа.
4. К какому типу тканей относится кожица листа?
А) покровная ткань;
Б) проводящая ткань;
В) механическая ткань.
5. Какую функцию выполняют устьица листа?
А) проведение жидкостей;
Б) газообмен;
В) опора.
Ключ ответа:
Вариант 1
1А, 2Б, 3А, 4В,5В
Вариант 2
1В, 2А, 3В, 4А, 5Б
Рефлексия (что нового узнали на уроке).
Подведение итогов: Дать хаpaктеристику работы учащихся на занятии.
Домашнее задание: поставить опыт с последующим наблюдением с. 119. Выполнить творческое задание: текст из 4-5 предложений и в 2-х из них допущены ошибки.
Комментарии:
Лишайники – своеобразная и уникальная форма жизнедеятельности организмов. Кейс по теме «Лишайники» может быть рекомендован при изучении разных тем в зависимости от поставленных учителем целей. Наиболее эффективен кейс для работы с учащимся 10–11-х классов при изучении тем «Формы взаимодействия популяций разных видов», «Приспособленность – результат эволюции», «Основы современной систематики»....
21 12 2025 3:46:19
Урок выясняет происхождение древней группы животных – пресмыкающихся и объясняет значение современных рептилий....
20 12 2025 7:28:14
Интегрированный урок-панорама по природоведению формирует у пятиклассников способность открывать страницы прошлого в изучении вопросов мироздания, таких наук как астрономия, история, биология, литература, постигать их смысл и ценность. Позволяет формировать у учащихся целостную научную картину происхождения нашей планеты Земля.
...
19 12 2025 5:59:40
В работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаники по программе И.Н. Пономаревой. Дано описание, методика выполнения и результаты некоторых лабораторных работ, проводящихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед»....
18 12 2025 2:40:21
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
17 12 2025 8:15:31
Урок биологии в 10-м классе призван научить ученика самостоятельно мыслить, выделять главное, структурировать и передавать информацию при изучении темы генной инженерии....
16 12 2025 15:23:12
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
15 12 2025 4:17:13
Достижение высоких результатов образования возможно тогда, когда технологии дифференцированного обучения будут строиться на основе психологических закономерностей усвоения и развития учащихся с разным уровнем познавательных возможностей....
14 12 2025 15:25:27
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
13 12 2025 6:22:40
Данный материал можно использовать как для изучения нового материала в 9-м классе, так и для изучения данной темы в старшей школе. С помощью информационных технологий осуществляется проверка пройденного ранее материала, актуализируются теоретические знания учащихся по теме. Для изучения нового материала используются схемы, таблицы, фотографии, а также интеpaктивные задания.
...
12 12 2025 21:15:54
К насекомым с неполным превращением относятся представители отряда прямокрылых: перелетная саранча, кобылки, кузнечики, сверчки. К полным превращением - представители отряда чешуекрылых (бабочек), обладающие двумя парами крыльев...
11 12 2025 0:15:38
Описываются возможные повреждения скелета; разъясняются цели доврачебной помощи. Учащиеся приобретают навыки оказания первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей....
10 12 2025 11:54:26
Класс Paкообразные имеет незамкнутую кровеносную систему. На спинной стороне тела расположено пятиугольное сердце. Из сердца кровь идет в полости тела, снабжая органы кислородом и питательными веществами, затем по сосудам поступает в жабры и обогащенная кислородом снова возвращается в сердце....
09 12 2025 22:19:41
Представлен урок биологии, на котором учащиеся получают новые знания о генетике человека.
...
08 12 2025 16:54:56
Урок сочетает различные формы и методы проведения урока, активизирует внимание и развивает аналитические навыки. ...
07 12 2025 13:24:33
Урок по теме «Гигиена зрения» должен способствовать использованию знаний из других предметов: физики, химии философии. Учитывая внедрение в систему образования современных технических средств, ученик должен понимать, как рационально их использовать, т.к. это способствует в том числе и ухудшению зрения. Поэтому задача учителя - помочь ученикам снимать напряжение, выполняя комплекс упражнений, в том числе и для глаз....
06 12 2025 23:41:44
Материал содержит подробный план конспект урока «Надкласс рыбы. Общая хаpaктеристика рыб. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания» по курсу зоологии для 7-го классов. Ориентирован на работу со всеми современными учебниками и обеспечивает дифференцированный подход в преподавании предмета. План-конспект дополнен инструктивной картой для выполнения лабораторной работы и приложением с презентацией к уроку....
05 12 2025 8:45:32
Основная образовательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать неизмеримо более яркую мультисенсорную интеpaктивную среду обучения с почти неограниченными потенциальными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя, и ученика. Статья представляет собой обобщение опыта по экспериментальному внедрению информационных технологий в учебно-воспитательный процесс на уроках биологии.
...
04 12 2025 15:22:56
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
03 12 2025 9:38:42
Игры имеют существенное значение в процессе обучения, развивают логическое мышление. Юмористические рассказы с ошибками можно использовать при проверке знаний, закреплении нового материала, как элемент обобщающего урока. Учащиеся, прочитав рассказ, должны написать его в правильном виде, исправив неточности, или придумать свой юмористический рассказ на заданную тему. Предлагаю вашему вниманию несколько юмористических рассказов с ошибками по курсу "Природоведение" для учащихся 5-го класса. ...
02 12 2025 13:56:45
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: формирования коммуникативных УУД у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....
01 12 2025 19:45:58
Бинарный урок – викторина «Мир природы. La Nature» рассчитан на 5-е классы, которые изучают французский язык как второй иностранный (первый год обучения). Этот урок объединяет два предмета: природоведение и французский язык....
30 11 2025 10:35:48
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Тема урока показывает, что биоразнообразие – результат органической эволюции. В лекции говорится о том, что разнообразие животного мира менялось в течение геологического времени: периоды нарастания сменялись спадами. Дано представление о роли различных факторов, влияющих на биоразнообразие. Уменьшение биоразнообразия под воздействием человека несоизмеримо по скорости протекания с естественными изменениями. Подчеркнута необходимость изучения таксономического разнообразия животного мира....
29 11 2025 20:54:44
В ходе реализации проекта учащиеся узнают правила работы разгадывания и способы составления и оформления кроссворда, учатся ориентироваться в учебном и дополнительном материале, правильно и точно формулировать вопросы, определять тип кроссворда, создавать его в печатном и электронном варианте.
...
28 11 2025 15:41:32
Представленный материал содержит конспект и технологическую карту урока, презентацию, которая позволяет увеличить прочность усвоения нового материала. Возможность использования презентации для самостоятельной работы учащихся вне урока....
27 11 2025 9:27:53
Комбинированный урок биологии по УМК Пасечника сопровождается презентацией, включающей в себя схемы, таблицы, звуковое сопровождение, видеофрагмент. Урок включает различные методы обучения: словесный: беседа, рассказ; наглядно-иллюстративный: презентация, таблица; индивидуальный: самостоятельное заполнение таблицы....
26 11 2025 15:46:53
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы "Побег". Форма урока – игра. Ученики используют разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий, лабораторное оборудование....
25 11 2025 5:58:32
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
24 11 2025 7:58:41
Жизнь на Земле существует несколько миллиардов лет благодаря способности организмов к размножению — воспроизведению себе подобного потомства. Способы...
23 11 2025 22:11:49
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Тип Моллюски». На уроке раскрываются особенности брюхоногих моллюсков в связи со средой обитания и образом жизни. Особенностью урока является использование мультимедийной презентации. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной, самостоятельной работ, а также элементов проблемного обучения.
...
22 11 2025 5:24:24
Если каждый из нас задумается над проблемой мусора и попытается что-то изменить, тогда не все потеряно. Цель: в ходе исследовательской деятельности учащихся
сформировать представление об одной из наиболее актуальных проблем в мире ‒
рациональном управлении отходами; вызвать интерес; развивать умение
логически рассуждать, выражать свои мысли; формировать информационную,
коммуникативную, ценностно-смысловую компетенцию, мотивацию к самосовершенствованию....
21 11 2025 18:32:54
Цель урока: обсуждение генетических проблем. Сопровождается презентацией....
20 11 2025 12:34:35
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
19 11 2025 6:57:52
Любовь к природе у детей, выросших в городских условиях, не приходит сама собой – ее нужно пробудить. Исследования биологов, экологов и психологов показывают, что дети проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых они имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. На своих уроках и во внеурочной деятельности я очень часто использую игру как средство воспитания любви к природе, к своей малой Родине. Одна из наиболее любимых игр, которую я часто применяю – это игра-путешествие по станциям....
18 11 2025 10:28:21
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
17 11 2025 17:45:11
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
16 11 2025 11:37:43
Одним из методов коррекции и развития психических процессов детей с нарушением интеллекта является моделирование. Цель моделирования: обеспечить успешное усвоение знаний об особенностях объектов окружающего мира, о существующих между ними связях и отношениях, более точном описании этих объектов в устной речи. Данное внеклассное мероприятие – научная конференция проводится с разновозрастными учащимися, способствует формированию умений анализировать, сравнивать, обобщать изучаемый материал.
...
15 11 2025 5:15:50
Урок природоведения отвечает общедидактическим требованиям, решает обучающие, развивающие, воспитательные задачи. Учебный процесс для учащихся является процессом познания, который организуется учителем и проходит под его руководством. Задача учителя сводится к такой организации учебной деятельности учащихся, которая обеспечивает максимальное развивающее и воспитывающее действие на ученика. На уроке применяется самостоятельный поиск в приобретении знаний. Урок раскрывает одну из самых интересных страниц истории человеческих цивилизаций. Рассматривает некоторые проблемы, возникающие при обживании человеком новых земель.
...
14 11 2025 12:34:11
Урок направлен на закрепление знаний о paкообразных и паукообразных животных, изучение многообразия, особенностей строения, процессов жизнедеятельности и образа жизни насекомых....
13 11 2025 5:17:11
Цель комбинированного урока: познакомить учащихся со строением органов кровообращения (сосудами и сердцем), а также изучить закономерности движения крови и лимфы в организме человека....
12 11 2025 2:28:57
На уроке ребята знакомятся с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Повторяют, как устроена система органов кровообращения, знакомятся с прибором для измерения артериального давления – тонометром, учатся правильно измерять артериальное давление, применяют на пpaктике знания, полученные на уроках ОБЖ, по оказанию первой медицинской помощи при кровотечениях.
...
11 11 2025 7:47:31
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного фронтального опроса.
...
10 11 2025 1:49:21
Урок проводится в виде устного журнала. Используются выступления учащихся, презентации. Красочно оформлены: выставка книг и журналов; коллекция зерновых знаков (ботаника); полезных и натуральных продуктов питания; лекарственных средств из аптеки (витаминов); салатов, приготовленных учениками заранее (технология)....
09 11 2025 10:12:42
Представлен материал конференции о взаимодействии растений, животных и природных условий в природных зонах Азии. Целью проведения конференции является продолжение формирования представления детей о связи компонентов природы....
08 11 2025 11:41:44
Почка состоит примерно из 1 млн. структурных и функциональных единиц — нефронов, прострaнcтво между которыми заполнено соединительной тканью....
07 11 2025 22:21:32
Оплодотворенные самки активно выползают (обычно, когда человек спит) из заднепроходного отверстия, ползают вокруг него и откладывают около 12 тыс. яиц....
06 11 2025 9:41:57
Интегрированный урок биологии и физкультуры не только раскрывает значение двигательной активности для организма, но и знакомит с бесценным опытом выживания в тяжелых для существования климатических условиях коренных народов Севера. Использование народных игр и состязаний на занятиях не только учит детей играть, но и знакомит их с обычаями и традициями....
05 11 2025 18:23:57
Урок биологии для 5-го класса формирует представления о существенных признаках голосеменных как группе растений, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роль в природе и жизни человека; табличный вариант создает условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации....
04 11 2025 15:22:22
Данная работа позволяет ознакомить учащихся с трутовыми грибами, поможет им овладеть методикой изучения трутовых грибов в природных сообществах, а также оценить роль трутовых грибов в изучаемых сообществах. Данные, собранные в ходе исследования, являются основой для написания исследовательских работ, позволяют преподавателю использовать их в своей работе....
03 11 2025 11:23:35
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
02 11 2025 22:14:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев