Технологии развивающего обучения на уроках биологии. Тема урока "Соцветие"
Цели урока:
- Изучить наиболее распространенные виды соцветий.
- Привить навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем.
- Раскрыть биологическое значение соцветий
- Сформировать эстетическое отношение к окружающему миру.
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны знать:
- определение соцветий;
- биологическое значение соцветий;
- наиболее часто встречающиеся виды соцветий.
Учащиеся должны уметь:
- различать и называть соцветия;
- определять простые и сложные соцветия;
- называть растения обладающие определенным соцветием.
Оборудование: гербарий различных соцветий, магнитная доска, компьютер.
Ход урока
Вы проходите мимо цветка? Наклонитесь, поглядите на чудо, которое видеть вы раньше ни где не могли. Он умеет такое, что никто на земле не умеет. Из одной и той же черного цвета земли он, то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!
Сегодня мы с вами познакомимся с соцветиями. Чем же они привлекли наше внимание? Соцветия, как соцветия белые, желтые, красные, сиреневые. Красота, да и только. Посмотрите на этот букет. Из этого цветочного букета я буду доставать цветок и называть соцветие которое ему соответствует.
Предлагается презентация, в которой показаны растения составляющие букет. Работа с гербарным материалом, рисунками и книгой.
1-е задание: Найти соответствие между растением и названием соцветия.
| Растения. ландыш |
Соцветие. кисть |
(Проверка по презентации.)
Все растения которые в таблице встречаются на территории Ростовской области.
2. У каждого соцветия есть своя схема по которой мы ее узнаем. Давайте проассоциируем при помощи стихов рисунок схемы.
Шли по лесу мы с Каринкой
Нашли полную корзинку.
(Рисунок, схема.)Начал дождик моросить
Надо зонтик попросить.
(Рисунок, схема.)Колосится в поле рожь
Значит колос там хорош.
(Рисунок, схема.)Кисть художнику нужна
Рисовать ему пора.
(Рисунок, схема.)Есть у дворника метла
Чисто двор она мела.
(Рисунок, схема.)В руки зеркало беру
На головушку смотрю.
(Рисунок, схема.)Раскупайте все початки
Собрала их прямо с грядки.
(Рисунок, схема.)
На каждой схеме видно, что соцветие это группа мелких цветков собранных в группы.
3. Найдите каждому растению свое соцветие.
| 1. Ромашка а 2. Пшеница 3. Виноград 4. Клевер 5. Вишня 6. Кукуруза 7. Морковь 8. Смородина 9. Подорожник |
а) кисть б) сложная кисть или метелка в) простой зонтик г) сложный зонтик д) простой колос е) сложный колос ж) початок з) головка и) корзинка |
4. Назовите соцветия названия которых начинаются на ту же букву, что и название животных, птиц, насекомых.
Колос – кабан;
Головка – гoлyбь;
Початок – пони;
Метелка – муха;
Зонтик – заяц.
5. Определите, о каком соцветии идет речь.
У ландыша горошки на зеленой ножке. (Кисть простая.)
Много клевера сортов белый, желтый, красный.
Сладок запах их цветов, в летний полдень ясный. (Головка.)
Теплый ветер дует тихо, светел небосвод
Пчелы дружно на подсолнухе, собирают мед. (Корзина.)
На зеленые дорожки, где следы колес
Свесил сизые сережки, великан овес. (Метелка, сложная кисть.)
Рожь качаясь тянет в небо, рыжие усы
Море зреющего хлеба, в бусинках росы. (Сложный колос.)
6. Отгадайте название соцветий.
Сок + ло = колос
Сь + кит = кисть
Зина + крок = корзина
Ча + поток = початок
Елка + тем = метелка
7. Так называют и соцветие и…
- …. укрепленный в рукоятке пучок щетинок, волосков для нанесения на поверхность краски, клея, лака; часть руки от запястья до конца пальцев. (Кисть.)
- ….приспособление для защиты от дождя и солнца – натягивающийся на спицах и держащийся на ручке округлый кусок ткани. (Зонтик.)
- …утолщенную или выступающую вперед конечность чего-нибудь; луковицу, репчатого лука, чеснока. (Головка.)
- …приспособление для собирания грибов и ягод. (Корзинка.)
В завершении информация для самых любознательных. Одно из крупных соцветий является Талипова пальма, еще ее называют пальмой тени. Произрастает в Индии и на острове Шри-Ланка. Это удивительно красивое дерево является национальной эмблемой государства Шри-Ланка. Гладкий белый ствол пальмы достигает высоту более 70 метров, увенчан кроной огромных веероподобных листьев, а в момент цветения и огромных соцветий. Лист этой пальмы так велик, что может укрыть от дождя 15 человек (длина листа 7–8 метров, а ширина 5–6 метров). Верхушечное метельчатое соцветие достигает в длину 14 метров, от центрального цветоноса отделяются боковые по 6 метров длиной, так что общая ширина соцветия в основании составляет около 12 метров. Пальма зацветает на 40–70 год жизни, а после цветения и образования плодов отмирает. Применение: сердцевина – мука; листья – зонты, веера, кровля хижины; молодые листовые почки – приготовление блюд.
Комментарии:
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
06 01 2026 13:35:29
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: повторение, обобщение и контроль знаний по теме «Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»....
05 01 2026 7:57:43
Урок призван сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении....
04 01 2026 16:38:14
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
03 01 2026 13:36:32
Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная....
02 01 2026 0:55:55
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
01 01 2026 19:38:39
Урок изучения нового материала. На данном уроке рассматриваются проблемы ВИЧ-инфекции, профилактика вирусных заболеваний, в том числе и СПИДа....
31 12 2025 11:26:33
Естественный отбор — процесс, обеспечивающий выживание сильных особей, которые передают благоприятные признаки следующим поколениям, при этом нeблагоприятные свойства подвергаются элиминации. Естественный отбор действует на уровне популяции....
30 12 2025 15:24:14
Урок по учебнику под редакцией В.В. Пасечника (Раздел 4. «Строение и многообразие покрытосеменных растений») формирует у учащихся знания о листе как важнейшей составной части побега; учит распознавать листья по типам жилкования, способу прикрепления к стeблю; различать простые и сложные листья....
29 12 2025 15:34:50
Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека".
...
28 12 2025 2:34:46
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
27 12 2025 10:30:41
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
26 12 2025 20:30:22
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
25 12 2025 11:57:48
Заполнено ядро жидкостью и несколькими структурными элементами. В нем выделяют оболочку, набор хромосом, нуклеоплазму, ядрышка....
24 12 2025 23:28:36
Тема опыта - формирование естественно-научного мировоззрения и интеллектуальных умений учащихся творческой группой учителей биологии и географии.
Источник изменений - интегрирование курсов биологии и географии для целостного восприятия единства неживой и живой природы, использование СНИТ, создание модифицированных программ.
Идея изменений - перестройка мышления ученика от схемы «услышал – запомнил – пересказал» к схеме «познал – осмыслил – сказал – запомнил»....
23 12 2025 3:56:43
Данный урок помогает учащимся понять происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Пpaктическая часть позволяет получить знания о приспособленности птиц к полету. На уроке используются межпредметные связи, раскрывающие значение в хозяйственной деятельности человека....
22 12 2025 23:54:11
Материал урока для 7-го класса знакомит учащихся с общими признаками члeнистоногих, особенностями строения paкообразных на примере речного paка, позволяет рассмотреть черты приспособленности paкообразных к среде обитания....
21 12 2025 15:18:46
Цели урока: ознакомить учащихся с хаpaктерными особенностями семейства пасленовые; выяснить причины распространения или запрета растений в России; провести связь между бытом, жизнью людей и природы; расширить знания о свойствах и многообразии семейства; побудить учащихся к самостоятельному изучению растений.
...
20 12 2025 15:35:41
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
19 12 2025 18:37:39
В ходе урока создается проблемная ситуация, формулируется проблема, выдвигаются версии решения проблемы, актуализация знаний, открытие нового знания, применение нового знания. Все этапы урока сопровождаются презентацией "Происхождение жизни на Земле". Подводятся итоги урока, следуют оценивание, рефлексия и домашнее задание....
18 12 2025 2:48:38
Сегодня мы поговорим о покровных тканях, они располагаются на поверхности органов растения и пpeдoxpaняют их от высыхания, перегрева, механических и химических воздействий. Кроме этого она обеспечи…...
17 12 2025 5:12:10
Фотопериодизм — это приспособление организма к смене времени суток, его реакция на суточные и годовые циклы в природе....
16 12 2025 15:27:14
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
15 12 2025 17:34:53
Внеклассное мероприятие в форме комaндной игры-соревнования учитывает возрастные особенности детей среднего школьного возраста, развивает познавательный интерес учащихся, формирует коммуникативные навыки и умения, даёт возможность взаимообучения более сильными детьми слабых. Уделяется большое внимание литературным произведениям о России, что прививает любовь к чтению книг, воспитывает патриотизм....
14 12 2025 13:21:24
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
13 12 2025 18:17:27
В работе представлены теоретические основы технологии критического мышления учащихся и разработаны уроки по курсу биологии "Человек", 8-й класс по учебнику Н.И. Сонина. Уроки разработаны соответственно модели описанной С.И. Заир-Бек, и имеют основу, состоящую из трёхфазного процесса: вызов - реализация смысла (осмысления содержания) - рефлексии (размышления).
...
12 12 2025 4:41:13
Новизна и значимость предложенной работы заключается в том, что использование цифрового микроскопа дает ощутимый педагогический эффект в формировании мотивации к изучению учебного материала, систематизации и углубления знаний учащихся, развития их способностей к приобретению и усвоению знаний и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся....
11 12 2025 15:21:20
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
10 12 2025 6:10:42
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
09 12 2025 8:32:31
Урок направлен на формирование навыков пpaктической деятельности учащихся, повторение и углубление пройденного материала, изучение нового материала о мхах как о группе высших споровых растений, особенности их строения. Деятельность учащихся организовывается через различные формы и виды деятельности: групповую работу, работу в парах, работу с микроскопом и гербарным материалом....
08 12 2025 20:47:57
Учащимся предлагается в игровой форме познакомиться не только с видами памяти, но и с приемами ее тренировки. Материал урока можно использовать и во внеурочной деятельности, например, проводя внеклассное мероприятие «Твои возможности, человек»....
07 12 2025 22:51:49
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
06 12 2025 12:32:52
Автор рассматривает личностно ориентированное построение процесса обучения как средство развития творческих способностей учащихся на уроках биологии в массовой школе. В этой связи особое место и роль в работе отводится формированию познавательных и мыслительных действий, а также самостоятельности в проявлении творческих способностей.
...
05 12 2025 16:32:56
В школьном курсе обучения биологии лишайники – одна из наименее изучаемых групп низших растений. Так, в программе В.В. Пасечника эта тема изучается в 6-м классе в течение одного учебного часа. В связи с чем автор считает необходимым на уроке не только заинтересовать учащихся этими уникальными организмами, но и дать более широкое представление об их строении, жизнедеятельности, размножении, особом способе питания....
04 12 2025 5:12:47
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
03 12 2025 20:19:18
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
02 12 2025 1:21:48
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
01 12 2025 5:31:39
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
30 11 2025 5:13:34
Цель урока: сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
29 11 2025 10:12:56
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
28 11 2025 2:47:18
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
27 11 2025 11:38:42
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
26 11 2025 5:40:25
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по теме. Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 8-го класса Драгомилова А.Г., Маша Р.Д. "Биология: человек"....
25 11 2025 1:47:40
Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....
24 11 2025 10:29:47
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
23 11 2025 13:29:27
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
22 11 2025 10:34:42
Очевидно, что задания низкого уровня сложности подразумевают репродуктивный тип действий, т.е. это задания на узнавание и требуют простых мыслительных операций для выполнения. В заданиях второго уровня сложности сохранен тестовый способ изложения, однако выбор здесь усложняется, появляется многовариантность ответов, появляются задания с различными рамками ответа. Такие задания требуют более сложных мыслительных операций, а также более детального изучения темы. Задания повышенного уровня сложности предполагают самостоятельный путь решения, активную позицию и значительные интеллектуальные усилия обучающегося....
21 11 2025 2:41:54
Цели урока: познакомиться со средами обитания животных, используя субъектный опыт учащихся; выявить приспособления животных к определённой среде обитания....
20 11 2025 0:26:40
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
19 11 2025 14:42:55
Цель урока: расширить знания учащихся о влиянии человека и его хозяйственной деятельности на окружающую природу; научить школьников анализировать последствия антропогенного воздействия на пернатых; продолжить формирование негативного отношения к действиям, разрушающим естественную среду обитания растений и животных....
18 11 2025 3:11:33
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
