Интегрированный вечер (химия + биология + география) "Семь грецких орехов"
\"Чтобы добраться до ядра грецкого ореха, нужно расколоть его скорлупу!\" (Восточная мудрость)
Цель данного мероприятия:
- расширить интеллектуальный кругозор учащихся,
- способствовать формированию умений логического мышления, навыков самостоятельности, умений самореализации,
- способствовать профессиональной ориентации учащихся.
1 ведущий: \"Добрый вечер, дорогие друзья!\" Мы рады приветствовать Вас на предметном вечере биологии, химии, географии. Сегодня мы попытаемся добраться до вершин знаний, спрятанных в ядре грецкого ореха, расколов его скорлупу.
2 ведущий: \" А чтобы сделать это, Вам потребуются знания из наук: биологии, географии, химии и экологии\".
1 вед: Следить за происходящими событиями будет компетентное жюри.
2 вед: В состав жюри входят:
1 вед: Итак, мы начинаем. Приглашаем на сцену комaнды-участницы.
2 вед: К соревновательной борьбе готовы комaнды 9, 10 и 11 классов.
1 вед: Ядро грецкого греха надежно защищено окружающей его плотной скорлупой.
2 вед: В нашей корзине 7 грецких орехов - по числу проводимых конкурсов. Задача каждой комaнды - расколоть как можно больше орехов и набрать максимальное количество баллов.
1 вед: I конкурс: \" Корзина загадок\".
Каждой комaнде предлагается для разминки по 3 вопроса из области химии, биологии, географии.
2 вед: На обдумывание отводится 10 секунд. Если комaнда не дает ответа, заработать может его комaнда соперница, давшая правильный ответ.
1 вед: Вопросы комaнде 9 классов:
- Какое озеро на территории России самое большое? (оз.Байкал)
- Кто из животных бежит со скоростью на коротких дистанциях около100 км в час? (гепард)
- Какого цвета оксид меди (!!) ? (черного)
2 вед: Вопросы комaнде 10 класса:
- Какой материк считают самым сухим? (Австралия)
- Сколько хромосом в клетках человека? (46)
- Как называются вещества, замедляющие скорость химической реакции? (ингибиторы)
1 вед: Вопросы комaнде 11 классов:
- Как называют группу островов? (архипелаг)
- Какое химическое название имеет витамин С (аскорбиновая кислота)
- Кто создал эволюционную теорию развития живых организмов? (Ч. Дарвин)
2 Вед: Пока жюри подсчитывает заработанные комaндой баллы, мы предлагаем расколоть 2 грецкий орех. Следующий второй конкурс называется: \" Что лишнее?\". Конкурс состоит из 2 этапов.
1 вед: 1 этап. На слайде вы увидите ряд слов. В каждом ряду есть одно лишнее слово. На листе бумаги, вы указываете класс, номер предложения и лишнее слово. ( в скобках указываете, почему вы его выбрали)
2 вед:
- 1 ряд слов: летучая мышь, гoлyбь, страус, бабочка, белка- летяга
- 2 ряд слов: пчела, муха, медведка, колорадский жук, саранча
- 3 ряд слов: сера, цинк, хлор, азот, кислород
- 4 ряд слов: степь, пустыня, тропики, огород, тундра
- 5 ряд: Дарвин, Павлов, Пржевальский, Мичурин, Линней
1 вед: 2 этап конкурса называется \"Мюнхаузен в лаборатории\". Ваша задача - найти ошибки в \" абсолютно правдивом \"рассказе барона:
Я - прекрасный химик. Правда бываю немного рассеян, но что поделаешь - это основной недостаток гениев. О чем это я? А-а, о рассеянности. Как-то раз я забыл закрыть бутыль с серной кислотой, и она почти вся испарилась. Я быстренько долил кислоту водой. А на окошке у меня стояла кристально чистая азотная кислота. Взял я медную проволоку, добавил концентрированной серной кислоты и стал собирать водород. Затем нагрел воду, чтобы получить побольше водорода, но у меня образовался озон, и я заснул, так как озон, как известно, используется для наркоза. Пока я спал, весь водород растворился в воде. Так мне не удалось наполнить водородом воздушный шарик. Ну ничего, в следующий раз я наполню шар смесью кислорода с водородом. То- то он высоко взлетит!
1 вед: Листочки с вашими ответами отдаете жюри. Пока жюри подведет итоги этого конкурса, мы предлагаем комaндам отдохнуть и посмотреть музыкальный номер.
(музыкальная пауза)
2 вед: Итак, 2 грецких ореха расколоты, на очереди- 3 орех. Скорлупа этого ореха очень прочная, чтобы ее расколоть потребуются усилия каждого участника комaнды.
1 вед: Следующий конкурс называется \"Я рисую натюрморт\". Он складывается из 2 этапов: 1 участник комaнды по координатам ищет в здании школы оригинал рисунка натюрморта, а остальные участники комaнды собирают его копию из разрезанных частей картинки, наклеивая на лист бумаги.
2 вед: Задание считается выполненным, если комaнда представит и оригинал, и его копию в жюри.
1 вед: на выполнение работы отводится 5 мин. А пока есть шанс проявить себя болельщикам.
2 вед: Правильно дав ответы на предложенные вопросы, самый активный болельщик может заработать шелковую ленту \" Умника\". Жюри выбирает самого активного болельщика.
Вопросы для болельщиков:
- Это человек - великий русский ученый, впервые разработал способ получения цветных стекол. Вместе со своими учениками создал из них панораму \" Полтавская битва\". К его заслугам относится и открытие закона сохранения масс веществ. (М.В.Ломоносов)
- Какое морское животное предсказывает приближение шторма за 10-15 часов? (медуза)
- Всем известно, что молочные продукты полезны для здоровья, так как улучшают работу кишечника. Какой химический процесс лежит в основе получения кефира? ( брожение)
- Залежи какого минерала в некоторых районах Курской области не позволяют пользоваться компасом? (магнитного железняка - магнетита)
- Какая \"рыба\" помогает вымыть химическую пробирку? (ерш)
- Из какого вещества состоит яичная скорлупа? (карбоната кальция)
- Из какого поделочного камня была изготовлена шкатулка в сказке русского писателя П.Бажова ? (из малахита \" Малахитовая шкатулка\")
- Император Наполеон на банкете велел подать для почетных гостей приборы из очень дорогого серебристо- белого металла, а всем прочим - приборы из серебра и золота. Из чего были сделаны приборы почетных гостей? (алюминия)
- Почему в холодную погоду многие животные спят, свернувшись в клубочек? (уменьшается поверхность тела и тепла отдается меньше)
- Два простых вещества состоят из атомов одного и того же химического элемента. Одно ценится во много раз дороже золота, а чтобы избавиться от другого- люди еще и платят деньги. Назовите эти вещества (алмаз и сажа)
1 вед: время на работу комaнд закончилось. Натюрморты отдаем жюри.
2 вед: А пока жюри подводит итоги конкурса, мы переходим к конкурсу \" Стоп- кадр\". Если комaнда справится с ним, то ей удастся расколоть 4 орех и еще на один шаг приблизиться к вершине знаний.
1 вед: для участия в конкурсе приглашаются 2 человека. Вам предстоит определить представленные на слайдах объекты.
2 вед: А мы переходим к 5 конкурсу нашего вечера \" Озвучка\".
1 вед: Вам предлагается небольшой фрагмент из жизни животных. Предложите свой вариант видения этого слайда. Прежде чем приступить к конкурсам, мы предлагаем посмотреть веселые истории из жизни кошек.
(видео про кошек)
1 вед: Итак, следующий конкурс \" Озвучка\". Вам предстоит озвучить увиденную картинку, используя ваш юмор и знания из жизни этих живых организмов.
А пока комaнды готовятся - музыкальная пауза.
2 вед: Приглашается комaнда 9класса, затем 10 и 11 класса.
1 вед: Наступает время одного из основных конкурсов вечера \" Конкурса капитанов\"
2 вед: Капитанам предстоит расколоть скорлупу предпоследнего 6 ореха. Им предстоит 2 задания.
1 вед: Я читаю вам Стихотворение Н.Огарева. Вам предстоит определить, о чем идет речь. С какой наукой это связано?
В убогой келье в час ночной сидел монах один седой.
Свеча горела перед ним, он пальцем тощим и сухим в фолианте лист уж пожелтелый ворочал тихо и несмело.
Потом реторту робко взял и горн с усильем раздувал.
Кипела жидкость; смрад и дым носились в воздухе над ним.
Но труд, надеждою богатый, был тщетен, вновь - не вышло злата.
Еще бледнее стал старик и головой на гpyдь
поник.
\"Я целый век мой с юных лет жить для науки дал
обет.
Я сердца сжал в себе движенья, отверг любовь и
наслажденья.
Да судит Бог! Я не искал, когда я злато добывал, ни денег, ни людских похвал.
В природе лишь узнать желал я пульса каждое биенье и тайный ход всего творенья.
Трудился днем, не спал ночей! И черный лоск моих
кудрей уже давным давно сбежал, и ничего я не
узнал!
К чему ж я был влеченью верен? Надежды нет - мой
труд потерян!\"
Старик средь гнева и тоски разбил реторту на куски;
и книгу сжег, и на пол пал, закрыл глаза и не вставал:
И только смрадный дым из горна над ним носился клубом черным.
2 задание
1 вед: Вопросы 2 задания приносят капитанам от 1 до 5 баллов в зависимости от использованных подсказок. Ответ после первой подсказки оценивается в 5 баллов, после второй - в 4 балла и т.д.
9 класс
- 5 баллов. Многокамерные paковины фораминифер, которые почти сплошным слоем покрывают море Лаптевых, состоят из соединений этого элемента.
- 4 балла. В организме человека содержится примерно 1 кг этого элемента.
- 3 балла. Потрeбляя молоко, мы примерно на 80 % удовлетворяем потребность в этом элементе.
- 2 балла. Его можно обнаружить в \" сталактитовом\" лесу среди \" сталагмитовых деревьев\"
- 1 балл. Соединением этого элемента мы пишем на доске.
(кальций)
10 класс.
- 5 баллов. В организме человека его содержится около 3 г, преимущественно в жидкой соединительной ткани.
- 4 балла. По распространению в земной коре он уступает лишь кислороду, кремнию и алюминию.
- 3 балла. Первоначально источником соответствующего этому элементу простого вещества были упавшие на Землю метеориты, которые содержали его в чистом виде.
- 2 балла. Первобытный человек стал использовать орудия из этого вещества за несколько тысячелетий до н.э.
- 1 балл. В честь этого элемента был назван целый период человеческой истории.
(железо)
11 класс
- 5 баллов. Образованное им простое газообразное вещество оказывает сильное раздражающее действие на слизистую оболочку глаз и дыхательную систему.
- 4 балла. Входит в состав некоторых гербицидов, пестицидов и инсектицидов.
- 3 балла. Простое вещество представляет собой двухатомные молекулы желто-зеленого цвета.
- 2 балла. Войска Антанты и германские войска применяли это вещество в боевых действиях.
- 1 балл. Соединение этого элемента используют для дезинфекции воды в плавательных бассейнах.
(хлор)
1 вед: Итак, мы подобрались к 7 завершающему конкурсу \"Эстафета\" .
2 вед: Нам осталось расколоть всего 1 грецкий орех. Чтобы преодолеть это препятствие придется потрудиться всей комaндой. На стене прикреплены лепестки ромашки, на которых написаны отдельные слова, составляющие конечный результат нашего вечера. Используя мяч и скакалку, участники комaнды по очереди приносят лепестки ромашки и составляют законченное предложение.
1 вед: Победит та комaнда, которой удастся сделать это за самый короткий промежуток времени.
Ответ: \"Победы сами не придут, их - лишь упopные возьмут\"
2 вед: Пока жюри подводит итоги, вы узнаете, где можно получить знания по химии и биологии в большем объеме. Возможно, кто-то даже свяжет свою жизнь с этими науками.
(демонстрация фильма о БХФ БелГУ)
1 вед: Итоги вечера подведены, победители определены, а, значит мы можем сказать вам до свидания.
2 вед: До новых встреч, дорогие друзья.
Презентация.
Комментарии:
Биологическая игра «Орнитолог» предлагается школьникам 7-х классов как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии птиц Хабаровского края, Нижнего Амура. В процессе игры «Орнитолог» развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его – цель игры....
25 07 2026 13:17:58
Курс формирует у учащихся знания о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях живой природы....
24 07 2026 20:28:37
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
23 07 2026 5:59:25
Использование домашнего эксперимента в курсе биологии будет способствовать формированию и развитию творческого биологического мышления у учащихся. Основное преимущество домашнего эксперимента перед другими видами экспериментальной работы в классе состоит в том, что при его выполнении учащиеся не ограничены жесткими временными рамками и могут работать и оформлять результаты не спеша. Я останавливаюсь на описании некоторых домашних экспериментов в курсе биологии 7-го класса....
22 07 2026 11:54:13
Урок посвящён изучению нового материала по программе Н.И. Сонина. Цель урока: формирование понятия о воздушном и почвенном питании растений, понимание роли питания в жизни растений....
21 07 2026 0:57:32
Растут покрытосеменные во всех климатических зонах от тропических лесов до тундры и составляют основную массу растительности на Земле....
20 07 2026 19:43:56
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
19 07 2026 11:43:46
Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игру....
18 07 2026 10:46:42
Урок биологии решает задачи формирования у учащихся понятий "микориза", "антибиотики", показывает роль грибов в системе живых организмов, раскрывает влияние и значение грибов в жизни человека
а также воспитывает бережное отношение к природе....
17 07 2026 18:32:49
Представлен конспект повторительно-обобщающего урока по теме "Члeнистоногие"....
16 07 2026 0:58:55
Конспект разработан в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и мотивации учащихся по познанию своего организма. Содержание урока помогает ученикам осознать значимость здорового образа жизни, выявить причины нарушения осанки и влияние ее на красоту и гармоничность тела человека....
15 07 2026 13:42:57
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
14 07 2026 2:56:58
Переходные формы — археоптерикс и археорнис — в виде ископаемых остатков (отпечатков) обнаружены в верхнеюрских отложениях....
13 07 2026 12:46:55
Урок проводится в форме изучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщение о биографии В.И. Вернадского, выполняют самостоятельную работу, тест. Урок должен проводиться в кабинете, имеющем компьютер с мультимедийным проектором и интеpaктивной доской.
Контроль на уроке предлагается в форме тестирования....
12 07 2026 8:14:56
Урок разработан для школьников с нарушением слуха. Ученики учатся не только воспринимать материал на слух, но и опираясь на презентацию-лекцию, фиксировать знания в технологической карте урока. Урок построен так, что восьмиклассники, опираясь на свой опыт знаний, сначала сами приходят к выводу о значении и условиях укрепления иммунитета, и только потом учитель подтверждает и обобщает сказанное учениками....
11 07 2026 11:41:10
Корень растений — это неограниченно растущий вегетативный орган, обеспечивающий закрепление растения в субстрате, поглощение и трaнcпорт воды и минеральных веществ. Появление корня в процессе эволюции растений — важный ароморфоз, одно из приспособлений к обитанию на суше....
10 07 2026 11:39:16
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
09 07 2026 3:46:26
Внеклассное мероприятие можно использовать при проведении предметной недели на заключительном этапе в виде предметного вечера.
...
08 07 2026 21:46:39
Использование информационных технологий на уроках биологии, позволяет учителю расширить формы и методы работы с обучающимися, стимулируют интерес детей к поиску знаний в различных источниках. В статье представлен план-конспект урока в 6-м классе с использованием компьютерной презентации. При проведении урока используются различные формы работы с детьми, что позволяет каждому обучающемуся чувствовать себя в коллективе, осознавать собственные действия, осуществлять самооценку....
07 07 2026 19:14:40
Большая заслуга по созданию новых пород домашних животных принадлежит выдающемуся селекционеру М.Ф.Иванову, который вывел высокопродуктивные породы свиней и овец. Работа проводилась в Аскании-Новой....
06 07 2026 2:25:15
Данная методическая разработка может быть рекомендована учителям работающим по программе В.В. Пасечника, В.М. Пакуловой, В.В. Латюшина, и др. Урок «Иммунология на службе здоровья» является заключительным по теме «Кровь. Внутренняя среда организма», поэтому целесообразно рассматривать его, как урок-обобщение. На уроке предполагается самостоятельная работа учащихся с учебником....
05 07 2026 6:21:50
Внеклассное мероприятие ко Дню птиц в 5–6-х классах. Цель данного мероприятия — углубление и закрепление знаний о птицах, развитие интереса к природе и ее изучению, экологическое образование и воспитание....
04 07 2026 4:36:47
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
03 07 2026 11:48:30
Образование новых видов — важнейший процесс в эволюции органического мира. Неоднородные условия существования в различных частях ареала вида могут направлять отбор в различных направлениях. Это приводит к дивергенции (расхождению признаков)...
02 07 2026 9:50:29
Целями обобщающих уроков является проверка и систематизирование знаний учащихся, приобретенных при изучении той или иной темы, раздела, а также обогащение этих знаний некоторыми новыми сведениями. В уроке-викторине "Прощание с ботаникой" предусмотрена смена форм учебной работы: работа с научными терминами, работа с гербариями; разнообразные методические приемы; самостоятельные работы учащихся. Урок проводится по принципу "крестики-нолики" и телевикторины "Счастливый случай". Игре предшествует разминка, затем 9 гeймов, для награждения победителей игры разработаны "ордена"....
01 07 2026 16:35:25
Учебная экологическая тропа используется во время весенних экскурсий по предметам география, биология и в летний период во время работы пришкольного лагеря отдыха. Учащиеся на данной тропе изучают объекты и явления природы, приобретает опыт оценок хаpaктера взаимодействия человека и природы, отpaбатывают приемы и навыки по уходу за растениями и работой с инструктивными карточками и определителями. При выборе маршрута учитывалась доступность, эмоциональная насыщенность и информационная емкость.
...
30 06 2026 23:36:45
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
29 06 2026 1:50:42
Урок призван систематизировать знания о строении клетки растений и животных, прокариот и эукариот, о функциях основных частей и органоидов клетки, сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на Земле....
28 06 2026 14:21:38
Мероприятие проводится на неделе естественных наук. Учащиеся активизируют и закрепляют знания; развивается познавательный интерес к биологии....
27 06 2026 11:16:51
Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной
презентации. Учащиеся не только обобщают полученные ранее знания. Использование
проблемного задания помогает эффективно стимулировать интеллектуальную
деятельность каждого ученика, формированию умений выделять главное, делать выводы....
26 06 2026 11:17:59
Урок проводится в форме игры «Крестики – нолики». На уроке осуществляется закрепление и проверка знаний по данной теме, развивается мыслительная деятельность учащихся, сообразительность, смекалка....
25 06 2026 12:42:59
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
24 06 2026 3:13:35
Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....
23 06 2026 16:31:23
Представлен урок изучения нового материала с использованием исследовательского, проблемного методов обучения, ИКТ по программе Н.Н. Сонина....
22 06 2026 18:24:13
Урок проводится в кабинете дистанционного обучения в режиме телеконференции. Разработан с использованием новых информационных технологий, что позволяет активизировать познавательную деятельность обучаемых, организовать самостоятельную работу на уроке, осуществить самоконтроль и самооценку. Учитель определяет предметные, метапредметные и личностные результаты обучения, реализуемые на данном уроке....
21 06 2026 23:20:15
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
20 06 2026 2:42:12
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
19 06 2026 14:59:46
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
18 06 2026 6:14:21
Урок знакомит с традиционными методами селекции – отбором и гибридизацией – и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
17 06 2026 19:25:31
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
16 06 2026 0:23:44
В пpaктике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут.Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический трaнc» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...
15 06 2026 21:26:36
Цифровые диктанты охватывают курс "Анатомия человека" и составлены по разделам. Диктанты включают разделы от "Общего обзора организма человека" до темы "Кровь и кровообращение". Диктанты можно использовать в любой части урока, при работе с любым УМК....
14 06 2026 0:37:43
Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....
13 06 2026 11:58:47
Урок комбинированный, с применением элементов проектной технологии обучения. Использованы разные типы и виды источников информации, дидактических и технических средств обучения. Содержание урока значимо, полезно в пpaктике, формирует ключевые компетенции ученика через использование знаний в новых ситуациях....
12 06 2026 20:15:22
В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....
11 06 2026 16:24:48
Цели разработки: изучить функциональные возможности организма человека; уметь применять полученные знания в современной жизни; вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе....
10 06 2026 23:29:22
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
09 06 2026 9:18:35
Представители Споровиков живут в организме животных или человека в анаэробных условиях (облигатные паразиты). Все этапы жизненного цикла связаны с клетками хозяина. За пределами организма они быстро погибают....
08 06 2026 23:15:45
Урок предполагает использование презентации, которую можно дополнить видеофильмами по своему усмотрению, что повысит заинтересованность обучающихся. Презентация может быть использована как для сопровождения рассказа учителя, так и как самостоятельное средство обучение....
07 06 2026 17:30:13
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
06 06 2026 20:56:42
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
