Интегрированный вечер (химия + биология + география) "Семь грецких орехов"
\"Чтобы добраться до ядра грецкого ореха, нужно расколоть его скорлупу!\" (Восточная мудрость)
Цель данного мероприятия:
- расширить интеллектуальный кругозор учащихся,
- способствовать формированию умений логического мышления, навыков самостоятельности, умений самореализации,
- способствовать профессиональной ориентации учащихся.
1 ведущий: \"Добрый вечер, дорогие друзья!\" Мы рады приветствовать Вас на предметном вечере биологии, химии, географии. Сегодня мы попытаемся добраться до вершин знаний, спрятанных в ядре грецкого ореха, расколов его скорлупу.
2 ведущий: \" А чтобы сделать это, Вам потребуются знания из наук: биологии, географии, химии и экологии\".
1 вед: Следить за происходящими событиями будет компетентное жюри.
2 вед: В состав жюри входят:
1 вед: Итак, мы начинаем. Приглашаем на сцену комaнды-участницы.
2 вед: К соревновательной борьбе готовы комaнды 9, 10 и 11 классов.
1 вед: Ядро грецкого греха надежно защищено окружающей его плотной скорлупой.
2 вед: В нашей корзине 7 грецких орехов - по числу проводимых конкурсов. Задача каждой комaнды - расколоть как можно больше орехов и набрать максимальное количество баллов.
1 вед: I конкурс: \" Корзина загадок\".
Каждой комaнде предлагается для разминки по 3 вопроса из области химии, биологии, географии.
2 вед: На обдумывание отводится 10 секунд. Если комaнда не дает ответа, заработать может его комaнда соперница, давшая правильный ответ.
1 вед: Вопросы комaнде 9 классов:
- Какое озеро на территории России самое большое? (оз.Байкал)
- Кто из животных бежит со скоростью на коротких дистанциях около100 км в час? (гепард)
- Какого цвета оксид меди (!!) ? (черного)
2 вед: Вопросы комaнде 10 класса:
- Какой материк считают самым сухим? (Австралия)
- Сколько хромосом в клетках человека? (46)
- Как называются вещества, замедляющие скорость химической реакции? (ингибиторы)
1 вед: Вопросы комaнде 11 классов:
- Как называют группу островов? (архипелаг)
- Какое химическое название имеет витамин С (аскорбиновая кислота)
- Кто создал эволюционную теорию развития живых организмов? (Ч. Дарвин)
2 Вед: Пока жюри подсчитывает заработанные комaндой баллы, мы предлагаем расколоть 2 грецкий орех. Следующий второй конкурс называется: \" Что лишнее?\". Конкурс состоит из 2 этапов.
1 вед: 1 этап. На слайде вы увидите ряд слов. В каждом ряду есть одно лишнее слово. На листе бумаги, вы указываете класс, номер предложения и лишнее слово. ( в скобках указываете, почему вы его выбрали)
2 вед:
- 1 ряд слов: летучая мышь, гoлyбь, страус, бабочка, белка- летяга
- 2 ряд слов: пчела, муха, медведка, колорадский жук, саранча
- 3 ряд слов: сера, цинк, хлор, азот, кислород
- 4 ряд слов: степь, пустыня, тропики, огород, тундра
- 5 ряд: Дарвин, Павлов, Пржевальский, Мичурин, Линней
1 вед: 2 этап конкурса называется \"Мюнхаузен в лаборатории\". Ваша задача - найти ошибки в \" абсолютно правдивом \"рассказе барона:
Я - прекрасный химик. Правда бываю немного рассеян, но что поделаешь - это основной недостаток гениев. О чем это я? А-а, о рассеянности. Как-то раз я забыл закрыть бутыль с серной кислотой, и она почти вся испарилась. Я быстренько долил кислоту водой. А на окошке у меня стояла кристально чистая азотная кислота. Взял я медную проволоку, добавил концентрированной серной кислоты и стал собирать водород. Затем нагрел воду, чтобы получить побольше водорода, но у меня образовался озон, и я заснул, так как озон, как известно, используется для наркоза. Пока я спал, весь водород растворился в воде. Так мне не удалось наполнить водородом воздушный шарик. Ну ничего, в следующий раз я наполню шар смесью кислорода с водородом. То- то он высоко взлетит!
1 вед: Листочки с вашими ответами отдаете жюри. Пока жюри подведет итоги этого конкурса, мы предлагаем комaндам отдохнуть и посмотреть музыкальный номер.
(музыкальная пауза)
2 вед: Итак, 2 грецких ореха расколоты, на очереди- 3 орех. Скорлупа этого ореха очень прочная, чтобы ее расколоть потребуются усилия каждого участника комaнды.
1 вед: Следующий конкурс называется \"Я рисую натюрморт\". Он складывается из 2 этапов: 1 участник комaнды по координатам ищет в здании школы оригинал рисунка натюрморта, а остальные участники комaнды собирают его копию из разрезанных частей картинки, наклеивая на лист бумаги.
2 вед: Задание считается выполненным, если комaнда представит и оригинал, и его копию в жюри.
1 вед: на выполнение работы отводится 5 мин. А пока есть шанс проявить себя болельщикам.
2 вед: Правильно дав ответы на предложенные вопросы, самый активный болельщик может заработать шелковую ленту \" Умника\". Жюри выбирает самого активного болельщика.
Вопросы для болельщиков:
- Это человек - великий русский ученый, впервые разработал способ получения цветных стекол. Вместе со своими учениками создал из них панораму \" Полтавская битва\". К его заслугам относится и открытие закона сохранения масс веществ. (М.В.Ломоносов)
- Какое морское животное предсказывает приближение шторма за 10-15 часов? (медуза)
- Всем известно, что молочные продукты полезны для здоровья, так как улучшают работу кишечника. Какой химический процесс лежит в основе получения кефира? ( брожение)
- Залежи какого минерала в некоторых районах Курской области не позволяют пользоваться компасом? (магнитного железняка - магнетита)
- Какая \"рыба\" помогает вымыть химическую пробирку? (ерш)
- Из какого вещества состоит яичная скорлупа? (карбоната кальция)
- Из какого поделочного камня была изготовлена шкатулка в сказке русского писателя П.Бажова ? (из малахита \" Малахитовая шкатулка\")
- Император Наполеон на банкете велел подать для почетных гостей приборы из очень дорогого серебристо- белого металла, а всем прочим - приборы из серебра и золота. Из чего были сделаны приборы почетных гостей? (алюминия)
- Почему в холодную погоду многие животные спят, свернувшись в клубочек? (уменьшается поверхность тела и тепла отдается меньше)
- Два простых вещества состоят из атомов одного и того же химического элемента. Одно ценится во много раз дороже золота, а чтобы избавиться от другого- люди еще и платят деньги. Назовите эти вещества (алмаз и сажа)
1 вед: время на работу комaнд закончилось. Натюрморты отдаем жюри.
2 вед: А пока жюри подводит итоги конкурса, мы переходим к конкурсу \" Стоп- кадр\". Если комaнда справится с ним, то ей удастся расколоть 4 орех и еще на один шаг приблизиться к вершине знаний.
1 вед: для участия в конкурсе приглашаются 2 человека. Вам предстоит определить представленные на слайдах объекты.
2 вед: А мы переходим к 5 конкурсу нашего вечера \" Озвучка\".
1 вед: Вам предлагается небольшой фрагмент из жизни животных. Предложите свой вариант видения этого слайда. Прежде чем приступить к конкурсам, мы предлагаем посмотреть веселые истории из жизни кошек.
(видео про кошек)
1 вед: Итак, следующий конкурс \" Озвучка\". Вам предстоит озвучить увиденную картинку, используя ваш юмор и знания из жизни этих живых организмов.
А пока комaнды готовятся - музыкальная пауза.
2 вед: Приглашается комaнда 9класса, затем 10 и 11 класса.
1 вед: Наступает время одного из основных конкурсов вечера \" Конкурса капитанов\"
2 вед: Капитанам предстоит расколоть скорлупу предпоследнего 6 ореха. Им предстоит 2 задания.
1 вед: Я читаю вам Стихотворение Н.Огарева. Вам предстоит определить, о чем идет речь. С какой наукой это связано?
В убогой келье в час ночной сидел монах один седой.
Свеча горела перед ним, он пальцем тощим и сухим в фолианте лист уж пожелтелый ворочал тихо и несмело.
Потом реторту робко взял и горн с усильем раздувал.
Кипела жидкость; смрад и дым носились в воздухе над ним.
Но труд, надеждою богатый, был тщетен, вновь - не вышло злата.
Еще бледнее стал старик и головой на гpyдь
поник.
\"Я целый век мой с юных лет жить для науки дал
обет.
Я сердца сжал в себе движенья, отверг любовь и
наслажденья.
Да судит Бог! Я не искал, когда я злато добывал, ни денег, ни людских похвал.
В природе лишь узнать желал я пульса каждое биенье и тайный ход всего творенья.
Трудился днем, не спал ночей! И черный лоск моих
кудрей уже давным давно сбежал, и ничего я не
узнал!
К чему ж я был влеченью верен? Надежды нет - мой
труд потерян!\"
Старик средь гнева и тоски разбил реторту на куски;
и книгу сжег, и на пол пал, закрыл глаза и не вставал:
И только смрадный дым из горна над ним носился клубом черным.
2 задание
1 вед: Вопросы 2 задания приносят капитанам от 1 до 5 баллов в зависимости от использованных подсказок. Ответ после первой подсказки оценивается в 5 баллов, после второй - в 4 балла и т.д.
9 класс
- 5 баллов. Многокамерные paковины фораминифер, которые почти сплошным слоем покрывают море Лаптевых, состоят из соединений этого элемента.
- 4 балла. В организме человека содержится примерно 1 кг этого элемента.
- 3 балла. Потрeбляя молоко, мы примерно на 80 % удовлетворяем потребность в этом элементе.
- 2 балла. Его можно обнаружить в \" сталактитовом\" лесу среди \" сталагмитовых деревьев\"
- 1 балл. Соединением этого элемента мы пишем на доске.
(кальций)
10 класс.
- 5 баллов. В организме человека его содержится около 3 г, преимущественно в жидкой соединительной ткани.
- 4 балла. По распространению в земной коре он уступает лишь кислороду, кремнию и алюминию.
- 3 балла. Первоначально источником соответствующего этому элементу простого вещества были упавшие на Землю метеориты, которые содержали его в чистом виде.
- 2 балла. Первобытный человек стал использовать орудия из этого вещества за несколько тысячелетий до н.э.
- 1 балл. В честь этого элемента был назван целый период человеческой истории.
(железо)
11 класс
- 5 баллов. Образованное им простое газообразное вещество оказывает сильное раздражающее действие на слизистую оболочку глаз и дыхательную систему.
- 4 балла. Входит в состав некоторых гербицидов, пестицидов и инсектицидов.
- 3 балла. Простое вещество представляет собой двухатомные молекулы желто-зеленого цвета.
- 2 балла. Войска Антанты и германские войска применяли это вещество в боевых действиях.
- 1 балл. Соединение этого элемента используют для дезинфекции воды в плавательных бассейнах.
(хлор)
1 вед: Итак, мы подобрались к 7 завершающему конкурсу \"Эстафета\" .
2 вед: Нам осталось расколоть всего 1 грецкий орех. Чтобы преодолеть это препятствие придется потрудиться всей комaндой. На стене прикреплены лепестки ромашки, на которых написаны отдельные слова, составляющие конечный результат нашего вечера. Используя мяч и скакалку, участники комaнды по очереди приносят лепестки ромашки и составляют законченное предложение.
1 вед: Победит та комaнда, которой удастся сделать это за самый короткий промежуток времени.
Ответ: \"Победы сами не придут, их - лишь упopные возьмут\"
2 вед: Пока жюри подводит итоги, вы узнаете, где можно получить знания по химии и биологии в большем объеме. Возможно, кто-то даже свяжет свою жизнь с этими науками.
(демонстрация фильма о БХФ БелГУ)
1 вед: Итоги вечера подведены, победители определены, а, значит мы можем сказать вам до свидания.
2 вед: До новых встреч, дорогие друзья.
Презентация.
Комментарии:
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
09 03 2026 4:15:29
Для успешной социализации после окончания школы важно, чтобы человек был не только знающим, но и мыслящим. Наиболее успешно данная цель решается через технологию проблемного обучения. Важно, чтобы школьники испытывали необходимость в преодолении посильных трудностей в процессе обучения. В связи с этим выработала свою систему преподавания....
08 03 2026 11:54:34
На уроке у учащихся формируется система знаний об условиях возникновения жизни на нашей планете естественным путем; об основных ароморфозах у одноклеточных и многоклеточных организмов в архейскую, протерозойскую эры. Ученики убеждаются в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.
...
07 03 2026 20:48:49
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
06 03 2026 23:34:24
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
05 03 2026 20:18:29
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
04 03 2026 1:48:24
На динамичном этапе развития школы возникают трудности, которые связаны с объективными изменениями в общественной жизни. К ним относятся использование ИКТ-ресурсов, информационный поток, не подверженный цензуре и научному рецензированию, смена ценностных ориентаций, изменение запроса к учителям в отношении ведущих компетенций, которые необходимо формировать у воспитанников....
03 03 2026 4:29:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Тема урока показывает, что биоразнообразие – результат органической эволюции. В лекции говорится о том, что разнообразие животного мира менялось в течение геологического времени: периоды нарастания сменялись спадами. Дано представление о роли различных факторов, влияющих на биоразнообразие. Уменьшение биоразнообразия под воздействием человека несоизмеримо по скорости протекания с естественными изменениями. Подчеркнута необходимость изучения таксономического разнообразия животного мира....
02 03 2026 18:50:23
Заражение здоровых деревьев происходит путем попадания спор этих грибов через раны на коре. Через несколько лет после поражения грибницей трутовика на коре деревьев возникают кожистые, деревянистые или мясистые плодовые тела этих грибов....
01 03 2026 1:38:41
Урок построен на активизацию познавательной деятельности учащихся на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников с использованием информационно-коммуникативных технологий, программ интеpaктивной доски «СМАРТ». Призван дать представление учащимся о многообразии птиц, сложных и многообразных группах, а также введению понятия экологические группы птиц, содействовать сознательному пониманию актуальности проблемы биоразнообразия птиц в современном мире....
28 02 2026 6:36:12
Урок для учащихся 8-го класса по теме "Зрительное восприятие. Гигиена зрения" с использованием технологии модульного обучения, но его можно адаптировать для традиционных уроков. Использование видеофрагментов и сообщений учащихся позволяет сделать урок более интересным и привлекательным. При этом для ученика остается наиболее важной возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
27 02 2026 4:30:13
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
26 02 2026 13:27:45
Анатомия человека - наука о структуре организма и систем в целом. Физиология - наука о совокупности жизненных процессов в организме и его органах...
25 02 2026 17:55:51
Урок на тему "Энерготраты человека и пищевой рацион" является частью темы "Обмен веществ и энергии". Данная тема имеет обобщающий хаpaктер. В ней учащиеся закрепляют имеющиеся у них знания об основных жизненных функциях человеческого организма. Неполные знания учащихся о внутриклеточных изменениях веществ в этой теме расширяются и углубляются, у учащихся формируется понятия об обмене веществ и энергии как совокупности жизненных функций человеческого организма.
...
24 02 2026 22:23:15
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
23 02 2026 0:13:59
В статье представлена разработка урока по теме "Доказательства эволюции" с использованием мультимедийной презентации.
...
22 02 2026 13:41:49
Школьники учатся лучше, когда в процессе обучения они могут активно действовать, по заданию учителя работать с дополнительной литературой и интернет-ресурсами. В этом помогают продуманные индивидуальные задания, которые не оставляют учеников равнодушными, а вызывают интерес к биологии.
...
21 02 2026 23:41:46
Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
20 02 2026 18:21:43
Опopно-двигательная система человека - это совокупность костей скелета, хрящевой ткани и прикрепленных к ним связок, мускулатуры, которые вместе обеспечивают поддержание позы, перемещение, выполнение активных движений....
19 02 2026 20:58:46
Третий урок по теме. Конспект составлен к учебнику «Биология. Человек. 8-й класс. Сонин Н.И., Сапин М.Р. На этапе проверки домашнего задания учащиеся письменно отвечают на вопросы, проверяют друг друга. Новый материал изучается в словесно-наглядной форме. Учащиеся готовят сообщения к уроку....
18 02 2026 9:14:21
Сегодня прочно вошли в методику преподавания красочные, эмоциональные, глубоко познавательные уроки-презентации. Литература – это прежде всего знание текста художественного произведения и работа по его анализу. Однако там, где возможно эффективнее провести интегрированный урок, соединив близкие темы, сопроводив его видеоматериалами, музыкой и т.п. Одним из вариантов такого урока является интегрированный урок литературы, который мы провели совместно с учителем информатики....
17 02 2026 22:32:43
В статье предлагаю методическую разработку дидактических игр на уроках биологии в 6—7-х классах по темам "Систематика растений", "Отдел покрытосеменные растения". Игры рассчитаны на малокомплектную школу, где в классе 6—10 учащихся с разноуровневым интеллектуальным потенциалом.
Тщательно продуманный и организованный учебный процесс позволяет осуществлять "игровое" взаимодействие в диаде "учитель — ученик" достаточно эффективно. Казалось бы, такие игры не вносят ничего существенно нового в знания школьников, но они приносят неоспоримую пользу тем, что побуждают учащихся применять знания в новых условиях или ставят умственную задачу, решение которой требует проявления разнообразных форм умственной деятельности
...
16 02 2026 15:36:16
Генетика очень интересная наука, чтобы ее понять, надо хорошо знать генетический язык. Учащиеся уже многое знают из других тем, а на этом уроке все соединяется в одно целое. Знание генетического языка будет закрепляться при решении задач....
15 02 2026 23:54:20
Урок направлен на изучение и закрепление новых знаний, целями являются: формирование понятий «Вид», «Критерии вида», создание условий для реализации учебных возможностей ученика.
...
14 02 2026 9:23:45
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
13 02 2026 4:32:46
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
12 02 2026 11:31:35
Материал урока привлекает внимание учащихся к здоровью. На уроке рассматриваются жизненные ситуации, формируется умение применять знания на пpaктике. Развивается умение работать с информацией, структурировать ее, сравнивать, делать выводы. В урок включена пpaктическая работа, используется групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи занимательного материала. Домашнее задание имеет творческий хаpaктер....
11 02 2026 10:34:31
В основе содержания урока - приёмы, направленные на формирование у учащихся критического мышления: "Верные и неверные утверждения", "Сводная таблица", "Инсерт". Специфика технологии заключается в активной позиции учащихся. Приёмы, используемые на уроке, направляют работу обучающихся на самостоятельное и осмысленное получение новой информации....
10 02 2026 19:57:20
Урок биологии разработан для учащихся 8-го класса, (учебник Сонина К.И., Сапина М.Р. Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно....
09 02 2026 2:23:33
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
08 02 2026 4:27:59
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
07 02 2026 18:47:25
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
06 02 2026 21:39:29
Данный урок - третий в разделе «Биология – наука о живом мире» по учебнику И.Н.Пономаревой, И.В.Николаева, О.А.Корниловой «Биология. 5 класс». Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО. В ходе изучения нового материала используются межпредметные связи с математикой и экологией: с помощью математических расчетов обучающиеся учатся моделировать связи между объектами экосистемы....
05 02 2026 3:25:54
В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на природную среду, все большее значение приобретает экологическое воспитание подрастающего поколения. Бережное отношение человека к природе складывается постепенно, под влиянием окружающей действительности, и особое влияние на это оказывает школа. Именно в школе закладываются основы экологической культуры....
04 02 2026 20:12:48
Урок проводился в нетрадиционной форме – форме турнира между тремя комaндами. Каждый этап турнира сопровождается показом заданий на экране в виде презентации. Яркая, красочная презентация со смешными смайликами, поддерживающая дух соперничества, оригинальные материалы значительно оживят содержание процесса изучения предмета. Содержание урока может быть полезным ученикам 6–7-х классов, увлекающимися биологией.
...
03 02 2026 2:35:16
Используя знания об анализаторах и морфологическом строении глаза, сформировать знания о свойствах рецепторов, желтого и слепого пятен, показать сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга, способного воссоздать целостную картину внешнего мира, адекватную действительности. Рассмотреть причины и профилактику нарушений зрения.
...
02 02 2026 1:14:12
Элективный курс направлен на формирование ключевых компетентностей в области биологии и экологии, но также дает возможность охвата широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. В курсе используются технология исследовательского обучения и технология учебного проектирования, которые помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного».
...
01 02 2026 15:56:35
На уроке учащиеся получают представление об атмосфере как оболочке Земли; узнают о составе воздуха и содержание понятия "погода"; узнают как образуются облака и ветер....
31 01 2026 22:29:26
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: изучить процесс оплодотворения. Распознавать этапы развития зародыша и плода; изучить сущность биогенетического закона; что такое беременность, роды; какие изменения происходят в организме будущей матери, режим беременной женщины; закрепить знания о строении мужской и женской пoлoвых систем, пoлoвых клеток, роли пoлoвых хромосом в определении пола....
30 01 2026 8:29:35
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
29 01 2026 12:41:41
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности прокариотических клеток. В сравнительном плане создать представления о двух уровнях клеточной организации: прокариотическом и эукариотическом. Продолжить выработку навыков самостоятельной и исследовательской работ, применение информационных технологий.
...
28 01 2026 9:18:28
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
27 01 2026 11:20:37
Урок носит мировоззренческий аспект, позволяет учащимся соединить воедино знания, полученные на уроках естественно-гуманитарного цикла. Синтез информации позволяет учащимся на более доступном уровне понять сущность природных явлений и явлений языка. Использование различных форм работы позволяет поддерживать на высоком уровне познавательную деятельность учащихся. Использование личностно ориентированного подхода позволяет добиться более высокого качества обучения....
26 01 2026 22:16:29
В течение года занятия проводились по образовательной программе автора "Уникальная природа Шри-Ланки для младших школьников", опубликованной ранее. Олимпиада показывает степень усвоенности материала школьниками, уровень знаний специфики страны, климата, растительного и животного мира....
25 01 2026 4:13:49
Зрение это одно из самых сложных и удивительных свойств человеческого организма, созданного природой для восприятия окружающей среды. И хотя глаз человека занимает менее 1% от размеров организма, существует множество научных учреждений в мире, которые на протяжении десятков лет изучают особенности строения, функционирования, а также заболевания органа зрения....
24 01 2026 4:27:50
Викторина направлена на воспитание патриотизма и любви к своему краю....
23 01 2026 16:54:56
Материал урока для 7-го класса знакомит учащихся с общими признаками члeнистоногих, особенностями строения paкообразных на примере речного paка, позволяет рассмотреть черты приспособленности paкообразных к среде обитания....
22 01 2026 11:33:13
В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три комaнды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки.
...
21 01 2026 0:26:45
Данный урок даёт научную информацию об эмбриональном развитии зародыша и носит воспитательный хаpaктер. В ходе урока задания направлены на формирование логических умений, умения работать в группах и самостоятельно, проводить самоконтроль и взаимоконтроль. Процесс изучения связан с использованием компьютера. ...
20 01 2026 14:42:12
В статье представлен вариант биологической игры для 6-го класса по концентрической программе (программа под редакцией А.И.Никишова). Данная форма работы позволяет не только включить детей в активную познавательную деятельность, но и развивать логическое мышление, коммуникативные умения и навыки, а также стимулировать интерес не просто к предмету биология, а к окружающему их миру....
19 01 2026 23:49:42
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
