Информационные технологии на уроке биологии
Задачи: познакомить учащихся с созвездиями как участками звездного неба в пределах установленных границ; научить находить на звездном небе и звездной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, Кассиопеи, Цефея.
Оборудование: атласы и карты звездного неба, изображения фигур созвездий на старинных звездных картах на стр. 36 – 37 учебника “Природоведение, 5 класс”, слайды с изображением созвездий, компьютер.
Ход урока
I. Организационный момент.
Здравствуйте ребята, садитесь.
II. Повторение пройденного материала.
Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке, что нового мы узнали? (Звезды, многообразие звезд)
Всё верно! Спасибо. На прошлых уроках мы с вами узнали, что такое звезды, чем они отличаются от других небесных тел и насколько велико их разнообразие.
А сейчас мы посмотрим насколько, хорошо вы усвоили этот материал, приготовьте листочки, подпишите их, имя и фамилия, класс, число и номер варианта.
Презентация
Посмотрите на экран (отображение заданий самостоятельной работы на экране с помощью компьютера и проектора). Задание №1 (слайд 1), вам необходимо дать определение этим терминам (1в. – звезды, 2в. - планеты).
Задание №2 (слайд 2), в этом задание вы должны записать классификацию разнообразия звезд в виде схемы, 1вариант – по величине, 2 вариант – по яркости и цвету.
Задание №3 (слайд 3), здесь вам необходимо только вписать недостающее слово (1в. - Звезды, изменяющие свой блеск, называются…переменными; 2в. - Солнце и подобные или меньшие по размерам звезды относят к…карликам).
Задание № 4 (слайд 4), в этом задание вам необходимо оценить правильность суждений, с этим родом заданий вы уже умеете работать. Если согласны с утверждением, пишите “да”, если нет, то пишите почему, т.е. даете свой краткий правильный ответ.
Закончили? Сдаем листочки, с последней парты на первую по вариантам.
Итак, а сейчас давайте вспомним, какие планеты входят в состав Солнечной системы, все вместе давайте повторим (всем классом проговаривают расположение и название планет Солнечной системы).
- А кто верно и быстрее всех расположит планеты в обратном направление, в порядке их приближению к Солнцу (Плутон, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля, Венера, Меркурий)? Молодец!
- А какие еще другие небесные тела вы уже знаете и можете точно описать?
- А что такое звезды? (огромные пылающие шары, находящиеся очень далеко от Земли).
- А кто нам напомнит, чем звезды отличаются от других небесных тел (светят своим светом, большие размеры, огромные расстояния между друг другом и т.д.)?
Изучение нового материала.
Вспомните, пожалуйста, как мы с вами назвали большое скопление звезд?
Верно, созвездия? И сегодня на уроке мы познакомимся с ними. Записываем тему урока: “Великолепный мир созвездий”, обратите внимание на экран (слайда 5).
Целью нашего сегодняшнего урока является познакомиться с созвездиями, узнать, что это такое, каково их разнообразие и самое главное научиться определять их на звездном небе!
В безоблачную погоду ночью вдали от городского освещения взору открывается величественная картина звездного неба. На первый взгляд, кажется, что невозможно разобраться в этой звездной россыпи. А научиться этому хотят многие. Ведь знать звездное небо интересно и в то же время полезно. Оно издавна привлекало к себе внимание людей, оно помогало людям ориентироваться в путешествиях, вести отсчет времени, предсказывать наступление сезонов года.
- А сколько звезд, вспомните, можно увидеть невооруженным глазом?
Верно, около 6 тысяч звезд. И тысячи лет тому назад люди мысленно соединяли наиболее яркие звезды в разнообразные фигуры, или созвездия, и давали этим фигурам названия. Откройте учебник на странице 36 – 37, у вас здесь показаны фигуры созвездий. Обратите внимание, названия давались и в честь животных (Ящерица, Жираф, Рысь), и в честь героев мифов (Кассиопея, Цефей, Пересей, Геpaкл), и даже в честь предметов (Весы, Телескоп, Микроскоп). Но эти названия не имеют на данный момент никакого научного значения. Разные народы имели свои мифы о созвездиях, свои названия, соответственно и число созвездий у разных народов было неодинаковое.
В настоящее время всё небо астрономами условно поделено на 88 участков, имеющих строго определенные границы. Эти участки и называются созвездиями. Записываем определение, обратите внимание на экран (слайд 6). Созвездия – группа звезд, которая выделена условно.
Откройте атласы на странице 4 – 5, здесь, обратите внимание, границы созвездий выделены белым цветом. А сейчас посмотрите на экран (слайд 9), здесь границы созвездия выделены желтым цветом.
Итак, созвездия, это участки звездного неба, причем к данному созвездию относятся все звезды, находящиеся внутри его границ, например к созвездию Большой Медведицы относятся не только звезды всем известного ковша, но и менее другие яркие звезды.
На территории нашей страны видны 54 созвездия. Принадлежность звезд к тому или иному созвездию определяется лишь тем, что наблюдатель на Земле видит их по соседству.
- А действительно ли они находятся по соседству друг от друга?
Верно, это соседство нам только кажущееся, так как они находятся на очень огромных расстояниях друг от друга.
А сейчас давайте поработаем с картами-схемами звездного неба, которые я вам раздала, научимся определять основные созвездия. Обратите внимание на экран (слайд 8), такая же карта изображена на слайде, будем работать вместе.
Итак, звезды каждого созвездия обозначают буквами греческого алфавита. Первой из них, ? – альфа (запись на доске) обозначают самую яркую звезду в созвездие или звезду первой величины, а затем следуют звезды, обозначенные соответственно буквами ? – бета, или звезда второй величины, ? – гамма,? – дельта, ? – эпсилон и т.д. самые яркие звезды имеют свои имена. Посмотрите на схемы или на экран.
- Как называется самая яркая звезда созвездия Лира? ( ? Лиры - Вега), звезда Сириус – это ? – Большого Пса и т.д.
На сегодняшнем уроке мы с вами не сможем, изучит все созвездия, ограничимся лишь некоторыми, видимыми на нашей территории. Ведь за урок все 88 созвездий изучить невозможно!
Итак, снова работаем с картой-схемой звездного неба. Найдите в центре у вас на схеме созвездие Большой Медведицы. Это созвездие всегда хорошо видно на небе ночью. Прежде всего, по звездам ? и ? Большой Медведицы или крайней стороне ковша найдем ? Малой Медведицы, проведем прямую линию, равную пяти расстояниям между ? и ? Большой Медведицы. Нашли?
- Как называется ? Малой Медведицы?
Верно! Полярная звезда, ею заканчивается ручка ковша Малой Медведицы. Знание место нахождения этой звезды на звездном небе играет очень большую пpaктическую роль. А может кто-нибудь напомнит, какую роль? Под Полярной звездой на горизонте находится точка севера. Зная это легко можно ориентироваться на местности, находить стороны света. Если вы встанете лицом к Полярной звезде, то впереди будет север, соответственно сзади - юг, справа - восток, слева – запад.
Если продолжить прямую линию, проходящую от ? Большой Медведицы к Полярной звезде и дальше, то мы найдем очень интересное созвездие. Как оно называется? Звезды его расположены в виде перевернутой буквы М. это Кассиопея. Большую и Малую Медведицы, Кассиопею видно на горизонте в течение всего года.
Осень – удобное время для наблюдений созвездий Пегаса, Андромеды. Зимнее вечернее небо украшено группой созвездий, из которых наиболее сильно выделяется созвездия Ориона
Движение звезд и созвездий происходит по сезонам года.
- А почему, как выдумаете, с чем это связано, с какими процессами? (так как наша планета вращается вокруг Солнцами и по своей орбите и с чем связано смена времен года и соответственно и видимая часть звездного неба).
- А меняется ли вид звездного неба в течение ночи? А с чем это связано, с каким процессом? (Наша планета вращается вокруг своей оси).
Источниками названий созвездий, как правила, как я уже говорила, служат мифы и легенды о богах, сказания о легендарных героях и связанных с ними событиях. Звездное небо по праву может считаться космическим отделом исторического музея: в названиях созвездий сохранилось память о далеких временах истории человечества.
Так созвездие Кассиопеи, Андромеды, Цефея, Пегаса, Персея и Кита связаны с красивым преданием. Давайте его сейчас заслушаем, и обратите внимание на экран (слайд 11), они изображены на слайде (заслушивание сообщения ученика на данную тему).
Посмотрев осенью на вечернее небо, вы обязательно увидите неяркого Цефея, блистательную Кассиопею, связанную цепями Андромеду, мрачного Кита, смелого Персея и крылатого быстрого коня его Пегаса. Согласитесь, как, приятно услышав замечательный миф, узнать 6 новых созвездий! Каждое новое созвездие – это новая легенда о подвигах.
А мифов о Большой и малой Медведицах очень много. Примерно так звучит один из вариантов древнегреческого мифа, из которого мы узнаем с вами, почему же у небесной медведицы такой длинный хвост в отличие от ее земных сородичей! Давайте заслушаем его, также эти созвездия изображены на экране (слайд 9,10) (заслушивание сообщения ученика на данную тему).
Также на звездном небе мы с вами можем увидеть все подвиги знаменитого Геpaкла или по-другому Геркулеса, они отражены на звездном небе. Давайте вспомним их, и обратите внимание на экран, на слайде показано созвездие Геркулеса (слайд 7) (заслушивание сообщения ученика).
Закрепление знаний.
А сейчас я вам предлагаю ответить на вопросы космического алфавита. Я буду вам называть буквы алфавита и вопрос, а ответ будет, соответственно, начинаться на названную мной букву.
Итак, А – космические тела, размером в сотни километров, движущиеся вокруг Солнца, или малые планеты (астероиды) ;
В – планета, названная в честь богини любви и красоты (Венера) ;
Г – создатель первого в мире телескопа (Галилео Галилей) ;
Д - один из спутников Марса (Деймос) ;
З – имя нашей планеты (Земля) ;
И - спутник Юпитера (Ио) ;
Л – естественный спутник Земли (Луна) ;
М – четвертая планета от Солнца (Марс) ;
Н – восьмая планета от Солнца (Нептун) ;
О – путь, траектория, по которой движутся небесные тела (орбита) ;
П – путеводная звезда (Полярная звезда) ;
С – участки звездного неба (созвездия) ;
Ф – спутник Марса (Фобос) ;
Ю – самая большая планета Солнечной системы (Юпитер).
Молодцы! Я предлагаю вам составить дома свой такой же космический алфавит, в его состав вы можете включать названия известных вам космических кораблей, небесных тел, фамилии космонавтов. Посмотрите, как много мы уже знаем о строение Вселенной, что можем составить целый космический алфавит.
Задание на дом.
страница 35 в учебнике - читать, стр. 39 рубрика “Подумайте” - выполнить письменно задания. Рабочая тетрадь – задания на странице 14 – 15, страница 38 учебника “Пpaктическая работа” выполнить и записать отчет, составить космический алфавит.
Комментарии:
Урок ставит целью продолжить формирование у учеников представлений и знаний о природных объектах на примере особенностей и отличительных черт природы Байкала, рассмотрев его геофизические, морфологические особенности, проанализировав основные экологические проблемы и пути их решения, а также научить школьников работать с различными источниками информации.
...
27 11 2024 14:59:20
Путь рефлекса не должен нарушаться, иначе не будет осуществляться реакция, рефлекс, т.е. необходима целостность всех звеньев....
26 11 2024 22:29:34
Из опыта подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии на примере Саха-Бельгийской гимназии Усть-Алданского улуса Республики Саха (Якутия) в условиях сельской местности....
25 11 2024 10:24:57
Представлена система уроков по учебнику Мамонтова С.Г., Захарова В.Б., Сонина Н.И. Биология. Общие закономерности. 9-й класс. Используется одна презентация на все уроки. Имеются гиперссылки на схемы, таблицы, флэш-анимации. Урок сопровождается системой контроля знаний учащихся в виде интеpaктивных тестов. Приводится полный конспект вводного урока "Неорганические вещества, входящие в состав клетки".
...
24 11 2024 11:27:28
Через реализацию данной программы обеспечивается пoлoвoе воспитание девочек-подростков. Пoлoвoе воспитание является трудной и сложной задачей, поскольку сочетает в себе элементы мopaльного, этического и гигиенического воспитания. Программа разработана с учетом физиологических и психологических особенностей развития подростков и возрастных особенностей восприятия знаний....
23 11 2024 11:46:10
Изучение новой темы проходит в форме путешествия. Эффективность урока повышается за счёт применения информационно-коммуникативной и проектной технологий.
...
22 11 2024 18:19:18
Урок направлен на актуализацию представлений учащихся о воздействии температуры окружающей (внешней) среды на организм человека и его здоровье, помогает формировать позитивное отношение к различным способам снижения рисков, связанных с нeблагоприятными воздействиями температуры окружающей (внешней) среды на организм человека и его здоровье. На уроке имеется возможность обучить основным приемам воздушного закаливания в целях укрепления своего здоровья....
21 11 2024 0:39:36
Урок направлен на обобщение и закрепление знаний об эволюции растительного и животного мира на нашей планете. Совершенствуется умение работать с текстом, развивается логическое мышление, расширяется биологический кругозор....
20 11 2024 6:42:11
Задания для самостоятельной работы учащихся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме «Система растений и животных ‒ отображение эволюции»....
19 11 2024 9:53:22
Содержание урока позволяет углубить знания учащихся о многообразии растений Алтайского края. Экскурсия развивает интерес к предмету, познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия (работа в группах и парах). Больший упор сделан на растения школьного дендрария. Предлагается презентация....
18 11 2024 11:12:21
Урок "Как нам жить" ставит своей целью создание условий для осознания личной ответственности за состояние природы. Считаю необходимым учить детей вести дискуссию, уметь защищать свое мнение, формировать способность к рефлексии и совершенствовать коммуникативные навыки.
...
17 11 2024 18:21:23
Устный журнал посвящен факторам укрепляющим и ослабляющим здоровье, а также влиянию на организм человека вредных привычек: употрeблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ и курения.
...
16 11 2024 13:44:35
Сценарий посвящен Всемирному дню воды, содержит много интересной и познавательной информации. Может быть использован как внеклассное мероприятие на неделе биологии и экологии....
15 11 2024 0:22:31
Хлорелла — одноклеточная зеленая водоросль, имеет вид микроскопического неподвижного зеленого шарика до 15мкм в диаметре, жгутиков нет. Поверхность клетки покрыта твердой двуконтурной оболочкой целлюлозной породы....
14 11 2024 23:15:50
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
13 11 2024 11:50:11
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
12 11 2024 10:36:48
Усвоение знаний, связанных с большим объемом цифровой и иной конкретной информации, путем активного диалога с персональным компьютером. С помощью обучающих программ ученик может моделировать реальные процессы, а значит – видеть причины и следствия, понимать их смысл. Компьютер позволяет устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех, обусловленный непониманием сути проблемы, значительными пробелами в знаниях и т.д. ...
11 11 2024 4:47:16
Цель лабораторной работы – доказать, что в лепестках цветов растений нет белого пигмента, изучить свойства антоцианов и объяснить изменение цвета цветов, плодов растений....
10 11 2024 11:31:23
Цели урока – дать представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением. На основе межпредметных связей раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов....
09 11 2024 10:30:14
Вашему вниманию предлагается разработка урока для учащихся 7-го класса по программе Н.И.Сонина. Цели урока: изучить хаpaктерные особенности семейства Лилейных на примере некоторых видов растений, познакомить учащихся с пpaктическим использованием этих растений и редкими исчезающими видами Лилейных. Развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся через применение нетрадиционных форм и методов обучения. Конспект урока сопровождается презентацией....
08 11 2024 12:32:51
Представлен нестандартный урок биологии "Метаморфозы", который может быть проведен в конце 10-го класса после изучения темы "Размножение и развитие организмов". Главная цель урока - формирование рефлексивных качеств, создание условий для осмысления школьниками собственных возможностей и стимулирование стремления меняться и развиваться. Некоторые идеи этого урока могут быть положены в основу классного часа для учащихся 9–11-х классов....
07 11 2024 21:17:14
Интегрированный урок по биологии, географии и английскому языку в 7-м классе. В ходе подготовки к уроку назначается ведущий круглого стола, хорошо говорящий на английском языке. Таких же учеников отбирают в группу английских экологов. Они говорят только на иностранном языке и заранее учат сообщения о животных. Ученики из группы географов заранее получают задание — подготовить сообщение о соответствующих природных зонах — и отвечают у карты. Ученики группы биологов и натуралистов готовят сообщения о ехидне, утконосе, коале, кенгуру. В группу корреспондентов можно отобрать более слабых учеников. Они готовят в основном иллюстративный материал.
...
06 11 2024 8:41:28
Какой урок может быть назван «урок развивающего обучения»? Думаю, что тот, который способствует духовному, психическому, интеллектуальному росту учащегося....
05 11 2024 12:38:55
Интегрируя уроки биологии и ИЗО, помогаю учащимся продумывать и правильно использовать приемы изобразительной деятельности при выполнении творческих пpaктических заданий, в применении методов исследования природных объектов. Самостоятельно разработала интегрированные уроки биологии и ИЗО по темам "Соцветия", "Побег. Расположение почек и листьев на стeбле", "Строение листа. Разнообразие листьев" для проведения в 6-м классе.
...
04 11 2024 0:54:23
В работе рассказано о растениях, которые как положительно, так и отрицательно влияют на здоровье человека. Приобретая растение, необходимо знать, является это растение вашим защитником или энергетическим вампиром. Подбирать растения надо с учетом даты вашего рождения (знака Зодиака). Работа может быть использована при изучении биологии в 7–8-х классах, а также при проведении внеклассной работы по экологии и биологии....
03 11 2024 11:11:27
Программа помогает овладеть основными навыками ведения здорового образа жизни – залога долголетия. Она включает два раздела: здоровье человека и его компоненты, человек и окружающая среда. ...
02 11 2024 13:59:49
Цель – создание условий для обобщения учебного материала как системы знаний и закрепления навыков пpaктического применения знаний в повседневной жизни. Урок проводится в форме игры, которая способствует развитию познавательной активности; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения, работы с биологическим и медицинским оборудованием, рефлексивной работы....
01 11 2024 6:33:13
Не будем забывать, что целью формирования субъективного отношения к насекомым является экологическое отношение не только к самим насекомым, но и человека к человеку. Любовь во многих философиях рассматривается как спасение. Значит, любовь к природе и к насекомым как ее части есть спасение человека....
31 10 2024 1:26:46
Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....
30 10 2024 4:38:21
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
29 10 2024 12:19:50
Материал урока может быть использован при подготовке к урокам по общей биологии в 9 – 11-х кл. по теме "Основы генетики",
при подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, для проведения элективных курсов по теме "Генетика человека".
При проведении данного урока возможно использовать местный материал, касающийся донорства в своем регионе.
...
28 10 2024 3:43:48
Цель урока – рассмотреть основные положения клеточной теории строения организмов....
27 10 2024 6:13:25
В трудах академиков А. Н. Северцова и И. И. Шмальгаузена выделены два направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс. Биологический прогресс проявляется у тех систематических категорий, которые оказываются наиболее приспособленными к окружающим условиям....
26 10 2024 3:21:23
Материалы урока можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий урок.
...
25 10 2024 20:31:38
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа и предназначена для учащихся 10-х классов. Предлагаемый курс удовлетворяет научно-познавательные интересы, развивает личность, способствует выработке научно-исследовательского потенциала школьников. Материал курса - своеобразная программа исследовательской деятельности ученических коллективов по изучению природных экосистем родного края.
...
24 10 2024 3:18:55
Гипотеза чистоты гамет была выдвинута чешским ученым Грегором Менделем, который изучал закономерности наследования в живых организмах. Рассмотрим суть гипотезы и разберем три основных закона наследования признаков....
23 10 2024 9:40:18
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением цветка; на основе установления сходства в строении цветков различных растений учатся делать вывод о родстве цветковых растений....
22 10 2024 6:18:10
Рукокрылые – относятся к классу млекопитающие. Способны летать, благодаря видоизмененным передним конечностям и используют полет как основной способ перемещения....
21 10 2024 8:58:12
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
20 10 2024 10:22:44
Урок проводится в 7-м классе, после темы "Царство Грибы". Сценарий урока подходит ко всем урокам, независимо от программы и авторов учебников. Игровая форма урока помогает охватить как можно больше объема темы, выяснить уровень усвоения темы "Царство Грибов". Формирует культуру умственного труда; умение логически мыслить, последовательно излагать свои суждения, делать правильные выводы. Развивает навыки самостоятельной деятельности. Использование ИКТ на уроке делает урок более оснащенным, интересным, сэкономит время....
19 10 2024 19:51:53
Урок по природоведению в 5-м классе предназначен для первичного ознакомления с основами систематики живых организмов. Учащимся закладывается база для дальнейшего изучения царств живой природы и их классификации. Урок содержит фактический материал, задания на развитие мыслительных процессов у учащихся среднего звена школы, а также красочную мультимедийную презентацию, которая активизирует внимание учащихся на изучаемом материале....
18 10 2024 0:27:32
Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Содержание урока не ограничено учебной программой, можно увидеть применение дополнительной информации по данной теме. Прослеживается связь с жизненным опытом учащихся. К уроку прилагается презентация....
17 10 2024 15:37:41
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
16 10 2024 12:32:18
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
15 10 2024 14:49:47
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
14 10 2024 12:33:44
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
13 10 2024 11:45:25
Целью урока является отработка навыка написания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Творческие задания, презентация и интеграция с биологией позволяют сделать урок динамичным и результативным, повысить интерес учащихся не только к изучению русского языка, но и к познанию биологии....
12 10 2024 18:10:41
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке, учитывая возрастные особенности пятиклассников, формируются представления о дубильных веществах, фитонцидах и витаминах, понятие о здоровом образе жизни и рациональном питании, умение использовать текст и рисунки при решении поисковых задач, навыки самостоятельной работы с текстом учебника и ИКТ....
11 10 2024 22:32:45
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
10 10 2024 23:12:25
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
09 10 2024 3:58:48
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок-пpaктическая работа в 9-м классе по теме "Сравнение строения бактериальной, грибной, растительной и животной клеток"
Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав
Внутреннее строение листьев
Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл
Формы естественного отбора
Особенности строения голосеменных растений (6-й класс)
Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Функции желез внутренней секреции. Гормоны