Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем проблемного подхода в обучении биологии
Источник:
|
Тема урока: «Класс Земноводные»
Технология развивающего обучения
Постановка целей зависит от типа урока, данный урок - урок изучения нового материала.
Образовательные цели:
- сформировать знания о классе Земноводных как первых наземных позвоночных, окончательно не порвавших с водной средой;
- добиться понимания взаимосвязи строения органов с выполняемыми функциями;
- познакомить учащихся с многообразием и особенностями земноводных, их значением в природе;
Развивающие:
- (информационные): продолжить формировать умения выделять главное, сравнивать; работать с текстом и рисунками учебника, электронной лекцией (поиск скрытой информации, выделение главного, составление и заполнение таблиц) ;
- (интеллектуальные) выдвижение гипотез, доказательства и опровержения;
Воспитательные:
- развивать познавательный интерес к предмету и расширять кругозор учащихся на основе знакомства с многообразием животного мира;
- развивать коммуникативные качеств (умения общаться в процессе парного и группового взаимодействия) ;
- рефлексивные качества личности.
Ход урока
На данном уроке использую алгоритм осуществления проблемного подхода в обучении по Е.Л. Мельниковой.
Учитель:
В таинственной шкатулке (возможно использование компьютера, проектора) лежит фотография животного, при встрече с которым, люди ведут себя по - разному:
- одни брезгливо вздрагивают при виде этого животного;
- другие чувствуют себя так, как - будто им вылили стакан холодной воды за шиворот в жаркий полдень;
- третьи безразлично отворачиваются.
Но животное очень полезное. Не случайно в Париже и Токио есть памятники этим животным. Чья фотография находится в шкатулке? (или появится на экране проектора, мониторе компьютера)
Подсказка учителя
- Много этих животных в широтах с теплым и влажным климатом
- Памятники воздвигнуты медиками, которые проводят тысячи экспериментов на этих животных.
- Путь на сушу им проложили рыбы
Работа на мыслительных листах, с последующим обсуждением.
Интригующее начало - это интеллектуальное затруднение, после которого обязательна пауза. Это «минута мысли», когда каждый ученик пытается сформировать свой собственный вариант ответа на «мыслительном листе».
Учитель:
Амфибии - это «пионеры» во всем, что касается жизни в воздушной среде, на суше. А приспосабливаться им приходилось ко многому: условия жизни в водной и воздушной среде отличаются очень сильно.
С какими проблемами столкнулись позвоночные при выходе на сушу? Выскажите свои предположения.
1. Постановка проблемной задачи, ориентированной на ситуацию, побуждающую к поиску неизвестного.
(Вариант организации работы: участники группы независимо друг от друга штурмуют одни задачи, затем выдвигаются идеи, и выбирают лучшее решение)
Учитель:
Понятно, что при освоении новой среды обитания амфибиям пришлось очень сильно изменить строение организма, хаpaктерное для ранних позвоночных. (Вариант организации работы: каждая из групп штурмует свою задачу, но при этом все задачи объединены одной – приспособленность земноводных к среде обитания)
2. Осознание, решение поставленной проблемы на основе построения. гипотезы и ее проверки
Метод активизации коллективной творческой деятельности - метод эвристического поиска «Мозговой штурм»
(Умение работать в группе выpaбатывает цивилизованную манеру общения)
3. Применение знаний для решения конкретных задач и выражение «новых» знаний научным языком. (Обсуждение проблем, формулировка выводов, вопросы викторины)1 группа - дыхание земноводных
2 группа - проблема высыхания
3 группа - хаpaктер передвижения
4 группа - проблема размножения на суше
5 группа - восприятие окружающей среды
1 группа
Составьте страницу энциклопедии о земноводных с выделением существенных признаков этого класса (возможно, кластер - Приложение №1)
2 группа
В предложенной таблице найдите соответствие, и зашифруйте ответ (учимся устанавливать причинно-следственные связи)
Подберите название столбцов (учимся обобщать)
Черты приспособленности земноводных |
|
? |
? |
А - влажная, гoлая кожа обеспечивает |
1 - свободные конечности для передвижения |
Б - наличие плавательной перепонки между пальцами как приспособленность к передвижению в воде; |
2 - размножение возможно только в воде. |
В - баpaбанная перепонка отделяет от внешней среды полость среднего уха; |
3 - веки: защита глаз от засорения, увлажнение поверхности глаза; |
3 группа
Репортаж специальных корреспондентов с выставки «Лягушачьи рекорды и секреты» Корреспонденты показывают слайды с изображением земноводных, рассказывают о них (из энциклопедии Кирилла и Мефодия)
4 группа
Прямое включение из Академии наук
К нам поступили вопросы, на которые мы сейчас дадим ответы
1. Почему так часто дышит лягушка?
2.Пьют ли воду сухопутные земноводные?
3. Почему лягушки всегда мокрые и холодные?
5 группа
Составить вопросы викторины
Примерные вопросы
- Жабы, как и лягушки, передвигаются прыжками. Какие из этих животных смогут быстрее преодолеть то или иное расстояние? Почему?
- Чем интересны глаза лягушки? Над одним из аэропортов Лондона в 1954 году произошла катастрофа, столкнулись сразу 4 самолета. Какое отношение к этому имеет лягушка?
- «Царевна – лягушка сбрасывала кожу». Правда это или вымысел?
- Правда ли, что дети всегда похожи на своих родителей?
В проговаривании нового материала участвуют двое: тот, кто задает вопрос и тот, кто на него отвечает. Такая организация воспроизведения знаний с использованием индивидуального подхода, приемов развития самоконтроля, самооценки способствует формированию способностей к рефлексивному мышлению.
4. Творческое применение «открытых» знаний
Полученная информация должна стать «интеллектуальной собственностью» ученика, для этого предлагаю творческие задания:
- Биография лягушки
- Один день из жизни лягушки…
- Придумать сюжет компьютерной игры
- Изложить основное содержание темы в жанре научно- популярной теле- или радиопередачи
- Сочинить стихи, рассказы
- Написать статью о лягушке в детский журнал «Веселые картинки»
- Изложить материал урока так, чтобы он стал понятен воспитанникам детского сада
Творческое воспроизведение знаний способствует развитию памяти и внимания, создает развивающий психологический климат класса, когда ученики открыто, непринужденно общаются.
Примеры стихов о земноводных
- Стихи о развитие земноводных с метаморфозом
Подрастала – хвост растила,
Платье темное носила.
Выросла – зеленой стала,
Хвост – на ноги поменяла.
- Лягушка – индикатор чистоты водоемов
Лягушек спросили:
- О чём вы поете? Ведь вы же, простите, сидите в болоте!
Лягушки сказали:
- О том и поём, как чист и прозрачен родной водоём.
Учитель:
Вознесём на пьедестал!
Приложение №2
Экологи в последнее время любят говорить про одну особенность лягушки: если ее посадить в таз с горячей водой, она мигом выпрыгнет оттуда. Но если посадить ее в холодную воду и медленно нагревать, то лягушка сварится, даже не осознав этого. В связи, с чем именно экологи упоминают эту особенность?
Предполагаемый ответ: ученые предупреждают человека об опасности постепенного умирания в отравленной окружающей среде. Ведь если нас поместить сразу в ядовитую атмосферу, мы начнем рваться и возмущаться, но если все будет медленно ухудшаться, то человек может погибнуть, даже не осознав этого
Учитель:
Так и с окружающим человека живым миром. Но гибнут амфибии не только от последствий хозяйственной деятельности человека, их преследуют и дети, и взрослые, безжалостно истрeбляют. А можно предположить, что произойдет на Земле, если количество амфибий уменьшится. Для этого вспомним, какую роль они выполняют в природных сообществах, какое значение имеют в природе и жизни человека.
( Работа на мыслительных листах, учащиеся предлагают варианты ответов)
1. Амфибии — пресс, который постоянно давит на многочисленную армию вредителей. Они питаются разнообразными организмами (насекомыми, личинками, слизнями, червями и т. д.). Они не позволяют насекомым размножаться выше определенного уровня, и вред, причиняемый растениям, становится минимальным.
2. Амфибии служат пищей для многих животных (рептилий, птиц, млекопитающих, рыб).
3. Слизь кожных выделений содержит ядовитые вещества. Это используют охотники, медики, домохозяйки.
4. Служат объектом для науки.
5. Многих представителей земноводных держат в аквариумах и террариумах — для красоты.
Учитель:
Переведите» с языка поэзии на язык биологии и экологии:
Ах, эта среда обитания!
Все связаны между собой
Обменом, цепями питания,
Составом, структурой, судьбой...
Амфибии поддерживают в природе равновесие, которое сложилось за миллионы лет существования биосферы. Они — часть сложной системы с названием «Природа», а все, что входит в нее, тесно связано друг с другом.
«В природе всё достойно изученья , без содержательных объектов в мире нет»
Домашнее задание по выбору:
- Рассмотрите внимательно рисунки учебника, за рамками нашего урока осталось много интересного, чтобы устранить эту несправедливость, придумайте сами интересные вопросы и найдите к ним ответы (за 10 интересных вопросов можно получить дополнительную пятерку)
- Выясните, что означает термин – бионика, и какое отношение к этому термину имеют лягушки?
- Сделайте информационную подборку: «Знаете ли вы….», Это интересно»
- Составьте кластер по теме урока «Земноводные»
Рефлексия
Закончите письменно (если позволяет время - устно) предложения:
- А вы знаете, что сегодня на уроке я...
- Самым сложным для меня сегодня было...
- Сегодня я задумался...
- На будущее мне нужно иметь в виду...
- Что осталось непонятным на уроке? (сомнения, противоречия, вопрос)
Таким образом, формировать устойчивые мотивы учения, интеллектуальные и творческие способности помогает система проблемных ситуаций. Каждый ли урок должен быть проблемным? Наверное, нет, но каждый урок должен учить, развивать и воспитывать.
Комментарии:
Цель мероприятия: помочь учащимся осознать пагубность зависимости от психоактивных веществ и ее последствий....
04 09 2026 16:50:56
Основное содержание урока литературы с элементами интеграции по теме "Быть человеком - это и значит чувствовать, что ты за всё в ответе" – инсценированное чтение отрывков из сказки "Маленький принц" с комментариями учителя, беседа по сказке, исполнение группой детей вальса цветов, песни "Маленький принц", пpaктическая работа: посадка детьми семян цветов....
03 09 2026 8:31:16
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
02 09 2026 10:46:12
Нетрадиционные формы уроков. Развитие творческих способностей учителя и учащихся, деловое сотрудничество....
01 09 2026 14:51:36
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
31 08 2026 10:33:44
Задачи образования в современных условиях невозможно решить, используя устаревшие методы обучения. Все больше возрастает роль хорошо организованной учебной деятельности учащихся на уроке, деятельности, помогающей учащимся самим осваивать приемы работы с натуральными объектами, микроскопами и другими приборами, отбирать нужные им знания....
30 08 2026 21:46:59
Заключительный урок проводится в форме игры-соревнования. Позволяет в занимательной форме провести смотр знаний учащихся и проверить их теоретические знания. Развивает интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
29 08 2026 2:27:34
В работе представлоена интеллектуальная игра, посвященная 15-летнему юбилею заповедника "Хакасский" и 90-летию заповедного дела в России....
28 08 2026 12:18:22
Тема урока благоприятна для организации различных видов деятельности, что способствует саморазвитию, самообразованию, самовыражению учащихся в ходе овладения новыми знаниями и умениями. Работа в группе позволяет вывести учеников на новый уровень общения как друг с другом, так и с учителем – на уровень партнерства и сотрудничества....
27 08 2026 17:19:17
Это заключительный урок главы "Пищеварение". Урок помогает обобщить полученные ранее знания и сформировать целостное представление о гигиене питания, о предупреждении отравлений и пищевых инфекций. Урок сопровождается презентацией, в которой рассматриваются основные разновидности "fast food" и предлагаются варианты правильного питания.
...
26 08 2026 10:56:33
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
25 08 2026 17:28:10
Урок проводится в 5-м классе при изучении темы "Тела и вещества" по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой "Природоведение. Природа неживая и живая". На уроке используются разнообразные формы проверки знаний учащихся. Данный урок даёт возможность учителю показать взаимосвязь органического и неорганического мира.
...
24 08 2026 4:44:26
Данная разработка предлагает проведение зачетного урока по теме "Пищеварительная система". На уроке используется групповая работа. Эта методика позволяет в течение одного урока опросить всех учеников в классе, еще раз повторить наиболее сложные вопросы темы. Ее можно использовать при проведении зачетного урока любого раздела биологии.
...
23 08 2026 4:36:57
В работе дано тематическое планирование с указанием: темы урока, класса, места проведения (в классе или дома), название работы, хаpaктер выполняемой работы, планируемый результат....
22 08 2026 18:48:42
В статье рассматриваются вопросы повышения качества образования и улучшения подготовки к ЕГЭ применительно к упомянутой теме....
21 08 2026 3:30:48
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Дети учатся быть здоровыми душой и телом, берегут здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы....
20 08 2026 16:27:33
Урок по программе В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой «Биология. Многообразие живых организмов. 7-й класс» с применением технологии модульного обучения. Цель работы – показать, что модули позволяют перевести обучение на субъект-субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися....
19 08 2026 2:41:13
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
18 08 2026 15:49:58
Растут покрытосеменные во всех климатических зонах от тропических лесов до тундры и составляют основную массу растительности на Земле....
17 08 2026 14:34:25
Цель урока: расширить знания учащихся о возможных заболеваниях и нарушениях деятельности органов дыхания, их причинах и профилактических мерах; обосновать пагубное воздействие алкоголя и табака на дыхательную систему....
16 08 2026 16:58:49
В конспекте урока представлена разработка самостоятельной работы для учащихся 8-го класса. Данная работа может быть предложена ученикам, как при изучении нового материала, так и при закреплении или проверке знаний....
15 08 2026 20:17:41
Цель данного урока обобщить знания об особенностях разных биоценозов. Работа на уроке опирается на выполненную учениками пpaктическую работу «Описание биоценозов» в виде компьютерной презентации....
14 08 2026 19:21:15
Урок проводится в ходе изучения биологии (раздел животные) в 7-м классе. Целью урока является возможность показать учащимся особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида....
13 08 2026 1:57:11
Урок проводится в виде беседы, в ходе которой учитель подводит учеников к знанию основ рационального питания. В ходе объяснения нового материала ученикам приходится обращаться к знаниям по теме "Пищеварение", полученным ранее, что позволяет лучше закрепить их. Урок рассчитан на 90 минут, состоит из 4 этапов....
12 08 2026 11:48:55
Предлагается разработка урока для 9-го класса, проводимого в рамках ежегодного экологического мecячника. На уроке учащиеся знакомятся не только с учебным программным материалом о таких факторах, как температура, свет, влажность, но и с дополнительным – проблемой исчезновения озонового слоя планеты. Они узнают об основных причинах разрушения озонового слоя о том, что делается для того, чтобы уменьшить влияние этих факторов о том, что ежегодно 16 сентября в мире проводится Международный день борьбы за защиту озонового слоя; осознают необходимость личного вклада каждого человека в сохранение окружающей среды, своего здоровья и здоровья окружающих его людей....
11 08 2026 16:53:53
План-конспект урока составлен для занятия, рассчитанного на один академический час в непрофильном классе. Урок интегрирован с химией. Целью урока является систематизация знаний о химическом составе клетки, развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
...
10 08 2026 4:44:34
Формируется представление о голосеменных растениях, ученики знакомятся с разнообразием голосеменных. Раскрывается экологическое значение растений, приспособленность к жизни в суровых условиях. Показывается их роль в природе, использование человеком....
09 08 2026 0:26:50
Работа написана с целью методических рекомендаций для учителей биологии в вопросах правильного применения дидактических игр на любом из этапов работы на уроке. В работе даны рекомендации, когда нужно применять дидактические игры для достижения наилучшего результата, когда не следует этого делать. ...
08 08 2026 12:39:42
Вид — это группа организмов, объединённых сходством морфологических и физиологических признаков, которые скрещиваются между собой и приносят плодовитое потомство, обитают в одинаковых условиях среды и заселяют определенную территорию. Структурная единица вида – популяция....
07 08 2026 16:16:38
Целью урока является показать многообразие земноводных, их хаpaктерные особенности, взаимосвязь строения с образом жизни и познакомить с редкими и исчезающими видами земноводных, мерами по их охране. В задачи урока входят: обобщение и систематизация знаний о земноводных, совершенствование умений распознавать изученные виды земноводных в природе, на таблицах и рисунках, воспитание эстетических взглядов....
06 08 2026 11:21:21
Суммарный дыхательный объем, объем дополнительного вдоха и объем дополнительного выдоха составляют жизненную емкость легких. В норме у человека 3000-4800мл....
05 08 2026 15:30:55
При подготовке к данному уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание найти и отобрать интересный материал о применении продуктов жизнедеятельности пчёл в жизни человека. При подготовке презентации использовались компьютерные технологии. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение всего урока....
04 08 2026 17:32:49
В статье приведена разработка обобщающего урока по теме «Птичий базар»....
03 08 2026 23:37:11
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
02 08 2026 9:16:43
В своей работе я часто использую межмпредметные информационные проекты (биология + информатика). Учащиеся, получив задание на уроке биологии, могут его выполнять и оформлять на уроках информатики, а затем представлять свой проект на уроке биологии в соответствии с программой изучения предмета....
01 08 2026 5:53:15
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
31 07 2026 9:21:10
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
30 07 2026 3:56:14
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
29 07 2026 15:16:41
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
28 07 2026 16:24:48
Урок знакомит со строением и функциями глаза и его частями, взаимосвязью на конструктивном уровне. Вводятся новые термины и понятия (глазное яблоко, склера, роговица, сосудистая и радужная оболочки, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, палочки, колбочки, желтое пятно, слепое пятно). У учащихся формируется бережное отношение к своему здоровью....
27 07 2026 10:29:43
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
26 07 2026 11:58:49
Урок обобщает, закрепляет и расширяет знания учащихся, активирует их работу с дополнительной литературой, развивает творчество учащихся, которое демонстрируется в плакатах о защите земноводных.
...
25 07 2026 17:27:36
Используя технологию «Критическое мышление» и прием «Кластер», каждый учащийся может выделить значимые именно понятия, эффективно связывать новую информацию с ранее известной и сознательно, критически подходить к новой информации....
24 07 2026 10:30:30
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
23 07 2026 20:42:32
Цель урока: изучить и закрепить знания о многообразии насекомых, значение в природе и жизни человека. В течение урока учащиеся познакомятся с некоторыми отрядами насекомых, их значением. В урок включен региональный компонент: знакомство учащихся насекомыми, занесенными в Красную Книгу Республики Татарстан. В конце урока закрепляется изученный материал в форме викторины, комaндной игры....
22 07 2026 11:45:43
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
21 07 2026 22:58:47
Интегрированный урок биологии и физкультуры не только раскрывает значение двигательной активности для организма, но и знакомит с бесценным опытом выживания в тяжелых для существования климатических условиях коренных народов Севера. Использование народных игр и состязаний на занятиях не только учит детей играть, но и знакомит их с обычаями и традициями....
20 07 2026 20:32:32
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
19 07 2026 15:33:21
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
18 07 2026 5:28:12
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
17 07 2026 21:41:17
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
