Игра "Клуб знатоков" на тему "Бионика"
Учитель: Дорогие гости! Мы приветствуем вас на нашей игре. Полноправная хозяйка игры - сова. Сова - это символ мудрости.
Тематика игры актуальна. В ней отражена проблема взаимодействия человека и природы. Науку, которую мы изучили с вами на элективном курсе, имеет огромное значение для населения Земли. А какое значение мы постараемся показать на нашей игре - \"Клубе Знатоков\".
Я напомню правила игры. Один из игроков вытягивает любой конверт, песочные часы (секундомер) отсчитывает время = 1 мин. Это время отводится на обсуждение вопроса. Если ответ верен, приз ваш, если нет - приз возвращается зрителю.
(Знатоки выбирают первый конверт)
Ведущий 1: Итак, Уважаемые знатоки! Я вам предлагаю следующую задачу: из букв (И, А, И, Н, О, Б, К), которые находятся в конверте, составьте слово, которое вам очень знакомо и дайте определение данному термину.
Ведущий 2: Кто отвечает?
(Знатоки отвечают)
Итак, правильный ответ, это слово бионика - одно из направлений биологии и кибернетики, изучающее особенности строения и жизнедеятельности организмов с целью создания более совершенных технических систем или устройств (от греч. \"bion\" - элемент жизни).
Учитель: Итак, выбираем второй вопрос.
В конверте следующая информация: письмо пришло из города Владивостока от Зарецкого Максима: \"Я прислал вам эмблему (рис. 1). Ваша задача ответить, что отражает данная эмблема, какие элементы изображены на ней и что они обозначают?\".
Рис. 1. Эмблема науки бионики
(Знатоки отвечают)
Ведущий 1: Правильный ответ.
Бионика соединяет разнородные значения в соответствии с единством живой природы. Не случайно бионики избрали своей эмблемой скальпель, паяльник, соединенные знаком интеграла. Скальпель - символ творчества биолога, паяльник - инструмент инженера-физика, интеграл - математика. Соединение этих специальностей как нельзя лучше отражает основу, на которой формировалась и развивалась бионика.
Учитель: Выбираем третий конверт.
Письмо прислано из поселка Ярославский от ученика 10 \"А\" класса Салтыкова Романа. Посылаю я вам загадочный прибор, созданный на основе изучения явлений природы и сделанный мною (рис. 2). Вопрос: определите, что это за прибор и с какой целью его можно применить, какое название ему можно дать?
Рис. 2. Сейсмограф
(Ответ знатоков)
Ведущий 2: Правильный ответ.
Этот прибор можно назвать сейсмографом. Но он очень простой. Сейсмограф определяет силу землетрясения. При больших колебаниях земной коры лампочка загорается. Сейсмограф - это прибор, предсказывающий землетрясения. Но как приделать к нему звуковой сигнал? Этот вопрос вы должны решить к следующему заседанию клуба \"Знатоков\".
Учитель: А теперь четвертый конверт. Читаем вопрос.
Уважаемые знатоки! Внимательно рассмотрите присланный вам прибор (рис. 3), и объясните, для чего применяется еловая веточка, прикрепленная к досточке. Как вы можете назвать данный прибор? Как его можно использовать? С уважением, Дмитриева Н.Е.
Рис. 3. Еловый барометр
(Знатоки отвечают)
Ведущий 1: Итак, слушаем правильный ответ.
Этот прибор называется \"Еловый барометр\". Давно уже подмечено в народе, что хвойные деревья чутко реагируют на малейшие изменения влажности воздуха. С ее повышением опускаются ветки, с уменьшением - поднимаются вверх. Для изготовления прибора надо вырезать кусочек молодой веточки с cyчком (после Нового года их можно найти в любом дворе). Надо ветку прикрепить к досточке и на ней укрепить ленту из бумаги - это шкала, где будет отмечено \"Ясно\", \"Переменно\" и \"Дождь\". Прибор готов. Пометки шкалы делать из наблюдений. Прибор работает более 10 лет.
Учитель: Вас, Знатоки, ждет пятый конверт. Итак, слушаем вопрос.
Вам пишет ваша одноклассница из г. Уссурийска Русанова Оксана. Слушайте мой вопрос. Какую модель создали ученые, изучив хеморецепторы животных, изображенных на открытке (рис. 4). Назовите этих животных.
(Ответ знатоков)
Ведущий 2: А теперь слушайте правильный ответ.
На открытке изображены следующие животные: киви - птица из Новой Зеландии пользуется обонянием (длинным клювом), вынюхивая насекомых, червей и др. пищу. Лемуры используют запахи, чтобы отметить свои территории или обменяться друг с другом информацией. Рыжие муравьи оставляют химические следы, чтобы помочь своим собратьям отыскать источник пищи, а при опасности оставляют \"запах cмepти\". Акулы имеют необычайно тонкое обоняние. Они чуют добычу за несколько сотен километров. Непревзойденный уровень чувствительности имеет тутовый шелкопряд. Пушистые ушки-антенны самца улавливают в воздухе единичные молекулы вещества, выделяемого самкой за 10 км. Изучая механизмы хеморецепторов органов чувств животных, ученые создали прибор \"искусственный нос\" - для определения запахов просроченных продуктов, для диагностики в медицине [1].
Рис. 4.
В мире запахов. Киви, лемур катта, муравьи рыжие
(род формика). На фоне - сельдевая акула.
На фото - антенны шелкопряда. Схема обонятельной
клетки с чувствительными ресничками.
Учитель: Остался шестой конверт. Читаем вопрос.
Полет стрекоз часто привлекал внимание инженеров-конструкторов летающих аппаратов. О каком великом русском ученом-конструкторе говорится в данном стихотворении?
Ученица читает стихотворение под музыку \"Полет шмеля\":
Я вспомнил детство...
Луг душистый,
Широкий плес, и над водой
Сидит старик на камне мшистом,
Широкоплечий и седой.
В сандальях он на босу ногу,
Рубаха белая на нем,
Глядит задумчиво и строго
На что-то в воздухе немом.
И я, на голову от солнца
Прохладный нацепив лопух,
Притих, услышав незнакомца,
Как бы мечтающего вслух:
- Вот и подвинулась работа!
Сама природа помогла:
Модель живая стратолета!
Какая линия крыла! -
Над ним скользили, мчались, плыли
Стрекозы, крыльями звеня.
-Что смотришь, дедушка? - спросил я.
И тут заметил он меня.
Рукой, как бы сгоняя муху,
Провел по выпуклому лбу,
И улыбнулся он, и к уху
Приставил длинную трубу:
Как звать тебя, парнишка?
Костя.
-Что делаю?.. Учусь летать.
Придешь ко мне под вечер в гости?
Меня ведь тоже Костей звать.
Какие славные стрекозки!
С утра смотрю на их балет:
::::::::::::..
А я лишь через десять лет
Узнал, что то был:..(Циолковский) [3].
(Знатоки обсуждают и дают ответ)
Ведущий 1: Правильный ответ.
Константин Эдуардович Циолковский (1857-1935) - основоположник космонавтики, известный во всем мире. В детстве после болезни потерял слух. Обучался дома. Став взрослым, сдал экзамены на звание учитель. Работал в Калуге учителем физики и математики, написал свои работы по воздухоплаванию, авиации и космонавтике.
Самый главный труд посвящен космическим paкетам. Работал ученый в простой обстановке, имея веранду-мастерскую, где Циолковский своими руками изготовил множество моделей, приборов. Он совершил великие открытия в области космоса.
Ведущий 2: Итак, подводим итоги: в комaнде принимали участие 6 игроков, давали ответы (перечислить фамилии).
- Самый лучший игрок (много раз отвечал) - :.
- Самый лучший ответ (наиболее подробный) - :.
- Самый интересный вопрос - :.
Вручаются грамоты и призы всем участникам.
Звучит музыка В. Шаинского \"Ужасно интересно\" или \"Мой ласковый и нежный зверь\". Под музыку игроки уходят.
Для игры необходимы:
- Секундомер.
- Конверты с вопросами (6 шт.) и правильные ответы.
- Грамоты (6 шт.) и призы.
- Символ игры Сова.
- Метроном.
- Кубик с цифрами.
- Магнитофон, кассеты.
- Фотоаппарат.
- Приборы \"еловый барометр\", сейсмограф.
- Буквы А, Б, И, И, К, Н, О.
- Эмблема науки бионики.
Литература.
- Воронцова З. Набор открыток \"Мастерская природы\". ? Москва, 1981.
- Литинецкий И. Б. Бионика. ? Москва: Изд-во \"Просвещение\", 1976, с. 335.
- Стекольников Л. Б. Что такое аскалафус? - Ленинград: Изд-во \"Детская литература\", 1971, с. 125.
Комментарии:
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
24 08 2025 10:22:57
Урок проводится с использованием информационно-коммуникационной технологии. Урок проводится в форме урокаизучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщения об истории изучения плазматических мембран, отправляют учителю по электронной почте и готовы к выступлению; выполняют схематично рисунок плазматической мембраны, делают записи из видеофрагмента для подготовки к предстоящей лабораторной работе.
...
23 08 2025 11:45:27
Интегрированный урок по географии и биологии по теме «Приспособления живых организмов к среде обитания на примере Южных материков». Урок развивает и углубляет знания о многообразии строения и приспособленности к условиям жизни; раскрывает существенные признаки понятия «природная зона»....
22 08 2025 0:54:48
Учащиеся восстанавливают в памяти когда-то изученный материал. Используют свои знания в конкретной ситуации, расширяют кругозор. Анализируют, обобщают, используют знания при решении пpaктических задач, переносят знания из одной области знаний в другую. Делают выводы о роли человеческого фактора в экологическом состоянии планеты. ...
21 08 2025 19:28:50
Одиннадцать лет обучения в школе зачастую пролетают для ребенка, как слайды с картинками. На мой взгляд, используя на уроках новые современные методы (в т.ч. и информационные), мы должны постоянно доказывать нашим детям, что живое слово было, есть и будет основным источником передачи информации от человека к человеку. На своих уроках биологии, говоря о здоровом образе жизни, я давно уже применяю всем известную форму работы "Лекторская группа", но в обновленном варианте.
...
20 08 2025 16:44:27
Цель мероприятия - систематизировать и обобщить знания обучающихся по темам: "Опopно-двигательная система", "Пищеварение", "Кровь и кровообращение", "Дыхание", "Обмен веществ". Игра проводится в упрощенной форме телевизионной передачи «Своя игра»....
19 08 2025 17:57:37
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
18 08 2025 8:42:47
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
17 08 2025 17:53:58
Задачи урока: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, роли ферментов в этих процессах, деятельностью слюнных желез, содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни....
16 08 2025 20:46:50
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок формирует навыки здорового образа жизни у детей. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью бактерий и их огромным значением в природе и жизни человека....
15 08 2025 0:55:47
В статье рассматривается материал по эволюции кровеносной системы животных. Даются определения понятия "кровь" и её компонентов. Урок построен на получении знаний из учебника и дополнительной литературы....
14 08 2025 15:19:55
На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....
13 08 2025 16:28:41
Изменчивость не создается человеком, он только подвергает органические существа новым жизненным условиям, и природа, действуя на них, вызывает их изменения....
12 08 2025 11:53:54
Проект способствует развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы, развитию представлений о межпредметных связях. Создает предпосылки для развития научного образа мышления....
11 08 2025 4:24:17
Урок по программе «Начальная школа XXI века» Н.Ф. Виноградовой выстроен в четком соответствии с методическими принципами деятельностного подхода данной системы. Урок служит созданию условий для ознакомления учащихся с кожей, её строением и значением....
10 08 2025 4:35:22
Цель урока: создать условия для продуктивной деятельность школьника, направленной на достижение результатов....
09 08 2025 7:35:26
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
08 08 2025 9:31:23
Изготовление и разбор процессов на модели Дондерса поможет учащимся лучше усвоить тему. Проверочная работа контролирует знания по теме «Механизм вдоха и выдоха»....
07 08 2025 9:28:21
Методы и приемы на уроке подбирались исходя из содержания материала с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Обучение строилось как процесс общения. Урок проведен в рамках технологии "Критическое мышление", одной из основных целей которой является научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать, передавать информацию....
06 08 2025 14:29:26
Развивающая игра по теме «Корень». Подобные игры способствуют лучшему усвоению и запоминанию материала, большей заинтересованности в предмете.
...
05 08 2025 2:43:19
Урок-конференция проводится с участием старшеклассников научного общества (НОСТ) с использованием результатов проведенных опытов. Ослабление средств защиты организма приводит к обострению инфекционных заболеваний. Вывод: здоровье дается нам бесплатно, но когда его теряешь, платишь большие деньги.
...
04 08 2025 2:44:53
Цели урока: ввести понятие о грибах, показать их значение; узнать о многообразии грибов и строении шляпочных грибов; познакомиться с грибами съедобными и несъедобными; разъяснить и записать правила сбора грибов....
03 08 2025 10:58:52
Главная цель урока - показать пpaктическую значимость изучения наследственности человека, формировать ценностное отношение к человеку как объекту научных исследований, к жизни человека как высшей ценности на Земле. На уроке применяются методы проблемного обучения, предполагаются разнообразные формы работы обучающихся. В помощь учителю представлена подробная технологическая карта урока и компьютерная презентация....
02 08 2025 23:18:53
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма; развивать интерес и познавательную активность учащихся, продолжить валеологическое воспитание....
01 08 2025 1:44:31
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
31 07 2025 15:40:29
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
30 07 2025 19:21:21
Автор статьи представляет технологию развития критического мышления, где развивает у учащихся информационную и коммуникативную компетентность....
29 07 2025 1:25:41
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
28 07 2025 9:45:45
Цель и задачи урока: закрепить понятия "среда обитания", "экология", "экологические факторы", "связи живого и неживого"; усвоить роли среды обитания в жизни организмов; развивать мышление, умение обобщать и делать выводы, умения определять хаpaктерные признаки животных в связи со средой обитания; воспитывать познавательный интерес к предмету....
27 07 2025 17:11:48
О семейных экологических конкурсах, их планировании и тематике....
26 07 2025 11:45:21
Данный урок ориентирован на учащихся 8-го класса по учебнику Д.В. Колесов, Р.Д. Маш и Н.Беляев "Биология. Человек" (М. "Дрофа"). Задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний учащихся, умения пользоваться схемами и микроскопом, развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать и делать выводы. В ходе урока даётся дополнительный материал, который повышает интерес у учащихся к самостоятельному добыванию знаний....
25 07 2025 7:42:19
Это один из уроков раздела "Основные отделы царства растений". На уроке проводится проверка знаний учащихся по предыдущей теме "Водоросли" в виде графического диктанта, изучение нового материала и его закрепление с опорой на учебник, презентацию, видеофильмы и флеш-анимации с диска. Закрепление знаний осуществляется в форме лабораторной работы с использованием гербарных материалов....
24 07 2025 16:35:17
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
23 07 2025 2:26:19
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
22 07 2025 20:46:50
Анатомия человека - наука о структуре организма и систем в целом. Физиология - наука о совокупности жизненных процессов в организме и его органах...
21 07 2025 11:17:51
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
20 07 2025 8:56:52
Урок построен по сезонам года. Рассматривается питание разных животных по сезонам года и различные приспособления к добыче пищи и ее перевариванию....
19 07 2025 0:17:55
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
18 07 2025 12:25:19
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учащихся 10-го профильного класса и направлен на активацию познавательной деятельности. К каждому этапу урока подобран интересный материал и демонстрируются кинофрагменты из диска "Биотехнология".
...
17 07 2025 20:51:38
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
16 07 2025 9:49:51
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
15 07 2025 0:41:27
Биосфера это совокупность всего живого. Рассмотрим где проходят верхняя и нижняя границы биосферы, какой ее состав, свойства и функции....
14 07 2025 7:16:14
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
13 07 2025 13:51:21
Фотопериодизм — это приспособление организма к смене времени суток, его реакция на суточные и годовые циклы в природе....
12 07 2025 1:15:27
Структура урока предполагает активный поиск при изучении нового материала. Учащиеся сами выдвигают обучающие задачи в соответствии с темой. Используются следующие методы: эвристическая беседа; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковая исследовательская деятельность; коммуникативные технологии....
11 07 2025 14:22:39
Основная цель урока - показать разнообразное значение птиц, их уникальные возможности и необходимость охраны. Учащиеся знакомятся с уникальными возможностями птиц в области определения погоды, строительства гнезд, звуковой сигнализации, обосновывают необходимость охраны пернатого мира, особенно редких и исчезающих птиц Краснодарского края и России....
10 07 2025 7:13:49
Какой только воды не бывает на свете. Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, «мертвая», «живая», питьевая, колодезная и водопроводная, дождевая. Чистая, грязная, целебная - в общем, разная. Урок раскрывает все удивительные свойства воды с точки зрения естественных наук (биологии, химии, географии и физики). В ходе урока обучающиеся сообщают о фактах воды, выполняют пpaктическую работу раскрывающие уникальные свойства воды....
09 07 2025 22:51:34
При проведении занятий используются активные формы, методы и приемы обучения: поисковая или эвристическая беседа, постановка и решение проблемного вопроса; решение творческих задач; проведение и анализ наблюдений. Решение задач помогает школьникам понять сложный материал темы, овладеть знаниями о закономерностях наследования и пpaктическом применении их для анализа и прогнозирования наследственных явлений, а также развивает мышление учащихся, способствует формированию познавательного интереса....
08 07 2025 13:14:17
Цель урока – развитие глобального мышления учащихся, интереса к изучению права на профильном уровне, показать значимость биологии в разных сферах жизни, в том числе в деле правосудия, формирование правового мировоззрения, уважения к деятельности правоохранительных органов.
...
07 07 2025 13:39:48
Урок помогает углубить и обобщить знания учащихся о многообразии птиц. развивать интерес и познавательную активность учащихся, воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней....
06 07 2025 16:51:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование