Заключительный урок по теме "Корень"
Задачи: обобщить и закрепить знание учащихся о особенностях строения корневых систем однодольных и двудольных растений, развивать пpaктические навыки по их определению и распознаванию, расширить представление учащихся о взаимосвязи растительного организма со средой.
Оборудование: письмо “совета барона Мюнхгаузена огородникам” ; конверты с разноцветными карточками-вопросами для каждой комaнды. На доске – красочно оформленная таблица, в которую по ходу игры будут занесены названия комaнд, баллы за ответы и буквы, составляющие слово “корень”
Ход урока.
Наш урок называется “Ярмарка знаний”. Самое главное на ярмарке – торг и товар. Комaнда, Выгоднее других продавшая свои знания – станет победительницей. В нашей игре принимают участие 5 комaнд. На доске прикреплены буквы, составляющие слово “корень”. Под каждой буквой находятся вопросы. Комaнда при прохождении определённого этапа игры, называет букву и получает вопрос. Баллы за ответы выставляются в таблицу на доске. После прохождения каждого этапа комaнда демонстрирует домашнее задание (Стихотворение, кроссворд, поделку и т. д. всё - о корнях). Запрещается шуметь и кричать, разрешается – принимать активное участие в игре.
Итак, приступаем к проверке знаний комaнд на контрольном пункте.
I. Контрольный пункт.
- Какие функции выполняет корень?
- Из каких видов состоит стержневая корневая система?
- Какое строение имеет стержневая корневая система?
- Чем мочковатая корневая система отличается от стержневой?
- Какие зоны обеспечивают увеличение и рост корня?
- Какова роль корневого чехлика?
- Что общего между сердцем и корнем в специфике их работы? (безостановочность)
II. “Юный следопыт”
Учитель проверяет степень осмысленности знаний и способность в них ориентироваться.
- Его производит обыкновенная корова, в небольших количествах он очень полезен, когда его слишком много – он становится настоящим бедствием. При попадании в водоёмы – он разрушается. Рыбы и животные начинают задыхаться.
- В жаркую погоду при долгом отсутствии дождей на почве искусственного полива образуется корка с множеством мелких и крупных трещин.
- Две дeвoчки решили вырастить герань. Одна посадила растение в железную банку с землёй, вторая – в глиняный цветочный горшок. В него она положила камни, а сверху насыпала слой почвы. Ухаживали дeвoчки за растениями одинаково. У первой герань зачахла, а у второй – зацвела как можно объяснить эти результаты?
- Если выращивать растения на питательных растворах, то можно заметить, что количество корневых волосков уменьшится или они совсем исчезают. Почему это происходит?
- Хорошо Известнен опыт, демонстрирующий наличие корневого давления, однако если поставить срезанные цветы в воду, то уровень воды быстро понижается, хотя у цветов корни отсутствуют. Почему?
- Почему почву, где много дождевых червей, считают наиболее благоприятной для жизни растений?
О чём идёт речь? (Навоз)
В каком случае растения будут расти лучше – если эту корку не трогать или же постоянно её удалять, разрыхляя почву? Почему?
III “Сельское хозяйство”
Учитель выявляет способности детей к творческому мышлению.
Объясните смысл поговорок о земле и земледелии:
- Чем чернее земля – тем она плодороднее.
- На бесплодной земле не разбогатеешь.
- Кто хочет победить сорняки, Должен воевать с корнями.
- Без хозяина земля – круглая сирота.
- Мать сыра земля всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим теплом собирает.
- Познанная земля на половину побеждена.
Учитель распечатывает письмо, присланное знаменитым выдумщиком бароном Мюнхгаузеном, - “советы огородникам” и читает его.
- Для полива рассады особенно полезно использовать холодную воду.
- Никогда не рыхлите почву, это способствует повреждению корней.
- Уничтожайте дождевых черней, обитающих в почве, - они подгрызают корни растений.
- При пересадке необходимо тщательно очистить растение от земли.
- Вносите азотные удобрения в почву осенью, а навоз – в первый половине лета в виде подкормки.
- Поливать растение лучше днём, когда наиболее высокая температура, вода в это время хорошо впитывается в почву и меньше испаряется.
Объясните, почему эти советы принесут вред растениям?
IV Станция – “Анатомическая”
Учитель выявляет способность детей связи между строением органа и функциями, которые он выполняет.
- Изображено клеточное строение органа растение. Что это? Какую функцию он выполняет?
- Докажите, что строение клеток и тканей корня зависит от выполняемой функции.
- Изображён разрез органа растения. Что это. Какую функцию выполняет?
- Где находится корневой чехлик, какова его роль?
- Какие ткани образуют середину корня, придают плотность, поглощают питательные вещества?
- По рисунку расскажите о значении и строении зон корня.
V “Растительный ералаш”
Учитель проверяет способность детей думать в нестандартной ситуации, выpaбатывать критическое отношение к качеству новой информации.
Учитель готовит карточки с названием растений. У каких из перечисленных растений наблюдается видоизменение органов? Значение этих видоизменений?
1).
- Пшеница (корнеплоды, в них накапливаются питательные вещества)
- Морковь
- Огурец
2).
- Овёс (корнешишки, запас питательных веществ)
- Ге opгин
- Перец
3).
- Плющ (плющ, корни прицепки прикрепляются к крышам, стволам
- Пшеница деревьев)
- Просо
4).
- Монстера (воздушные или дыхательные корни. Всасывание воды от
- Укроп дождя, росы)
- Томат
5).
- Репа
- Редька - корнеплоды (все)
- Овёс
6).
- Деревья тропического леса (досковидные боковые корни, опopное значение)
- Томат
- Огурец
VI Перевёртыши
Вставьте пропущенные буквы в словах, обозначающих способы ухода за растениями.
- П-л-в (полив)
- Р-х-е-ие (рыхление)
- П-д-кор-а (подкормка)
- П-р-в-а (пикировка)
- О-у-и-в-е (окучивание)
- П-п-л-п (прополка)
Объясните смысл этих слов.
Подведение итогов.
Все члeны комaнды, занявшей первое место, получают “5”, члeны комaнды, занявшей второе место получают “5” и “4” (по усмотрению жюри). Все члeны комaнды, занявшей третье место получают “4”.
Литература.
- Поурочные разработки по биологии. Растения, бактерии, грибы. автор: Э.Ф. Илларионов. Москва “ВАКО” 2003г.
- Занимательная ботаника автор: В. Рохлов, А. Теремов, Р. Петрсов. “Аст-пресс”, 1998
- Биология. Игры на уроках. автор: О. М. Леонтьева ООО “ фирма “издательство АСТ””, 1998 г .
Комментарии:
В трудах академиков А. Н. Северцова и И. И. Шмальгаузена выделены два направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс. Биологический прогресс проявляется у тех систематических категорий, которые оказываются наиболее приспособленными к окружающим условиям....
15 11 2025 2:24:25
Основная цель урока - систематизация и обобщение знаний учащихся по указанному разделу, подготовка к более детальному изучению растений и их частей. Урок носит нетрадиционную форму, сочетает в себе элементы всех форм работы, отличается разнообразием применяемых средств....
14 11 2025 1:33:17
Cтатья знакомит учащихся с понятием «биосфера» как гигантской экологической системой земного шара. Рассматривается структура биосферы, выявляются ее функции, выделяются границы биосферы, роль живого вещества в биосфере....
13 11 2025 2:25:22
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
12 11 2025 3:43:58
Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...
11 11 2025 14:43:17
Цель урока: повторить пройденный материал о внутреннем и внешнем строении птиц, яиц. Изучить новую тему «Пингвины и страусовые. Нелетающие птицы», используя разные виды наглядных материалов; заслушать материал о представителях страусовых и пингвинов....
10 11 2025 0:18:24
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
09 11 2025 21:43:54
Краеведческий принцип в преподавании географии может быть достигнут разнообразными методами учебной работы, выбор которых зависит от дидактической цели, содержания и структуры урока. Урок формирует целостную картину природы с уяснением взаимосвязи общих закономерностей и их проявлений в фактах....
08 11 2025 0:47:36
Отряд насчитывает 17 семейств. Размеры представителей колeблются от 7см до 5м в длину. Обладают большим количеством зубов в форме конуса, поэтому предполагалось, что Кистеперые – хищники....
07 11 2025 8:50:16
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
06 11 2025 4:24:11
Наследование признаков осуществляется с помощью элементарных единиц наследования – генов. Совокупность генов определяет генотип организма....
05 11 2025 6:59:37
На уроке учащиеся знакомятся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений. Расширяются знания обучающихся о разнообразии цветковых растений....
04 11 2025 21:30:45
В статье представлен опыт пропаганды здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения отношения детей и подростков к вредным привычкам....
03 11 2025 16:49:31
Урок призван сформировать у учащихся представление о бактериях как живых организмах; особенностях строения и процессах жизнедеятельности; роли и значении бактерий в природе и в жизни человека; сформировать умения находить в тексте учебника и других дополнительных источников информации отличительные признаки бактерий, описывать их; расширять кругозор обучающихся; развивать гигиеническое воспитание учащихся....
02 11 2025 10:57:35
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
01 11 2025 13:15:33
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Экскурсия, выполненная по методу исследовательского проекта, знакомит учащихся с экосистемой Пионерского озера и прибрежных территорий как единого природно-антропогенного комплекса. Работа в малых группах способствует развитию коммуникативных способностей и активной жизненной позиции учеников. Урок в целом прививает любовь к природе и бережное отношение к природным объектам....
31 10 2025 12:34:15
Во время урока учащиеся знакомятся с представителями животных, их уникальностью. Личностная значимость для учащихся – путешествовать в природе, всё увидеть самому. Методы обучения – поисковый, репродуктивный, проблемный. Форма организации – комбинированный урок. Учащихся работают с презентацией, обобщают и делают выводы.
...
30 10 2025 11:36:41
Экологический эрудицион — познавательная игра, направленная на расширение и
углубление экологических знаний, воспитание экологической культуры, развитие умений
находить выход из различных ситуаций. Игра придаёт занятию яркую эмоциональную
окраску, делает его живым, облегчает восприятие излагаемых проблем и знаний....
29 10 2025 13:42:18
Одной из форм внеклассной работы по биологии является проведение интегрированной декады. Предметная декада помогает учащимся проявлять себя, раскрывать свои способности с неожиданных сторон. Интеграция детей, разных по возможностям, связана с приёмами и формами деятельности. В статье представлен конспект интеллектуальной игры для учащихся 10-х классов....
28 10 2025 4:58:45
Эта викторина, как и другие внеклассные мероприятия, помогает заинтересовать учащихся, повысить их мотивацию к изучению наук естественнонаучного цикла, актуализировать и закрепить полученные знания. Вопросы перемежаются по сложности. Есть совсем простые, что добавляет ученикам уверенности в собственных знаниях, повышает самооценку. Другие вопросы требуют смекалки или наблюдательности, умения логически мыслить, актерского мастерства. Вопросы ориентированы на конец первого полугодия, когда завершается изучение зоологии беспозвоночных.
...
27 10 2025 4:34:11
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
26 10 2025 18:35:53
Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу....
25 10 2025 9:24:11
Урок проводится в форме ролевой игры. Роли распределяются заранее, еще на первом уроке по данной теме. Урок проходит в театрализованном виде, где каждый ученик играет свою роль.
Подробно объясняется, как табак воздействует на организм, какие органы человека
наиболее страдают от воздействия табака. Приводится историческая справка, как табак появился в Европе и в России.
В результате каждый учащийся должен выработать собственный здоровый стиль жизни с учетом знаний о человеке как биологическом и социальном существе, о факторах, благоприятных и нeблагоприятных для окружающей среды, с учетом знаний своего организма и своей личности. Конечная цель обучения здоровому образу жизни - добиться необходимых благоприятных для здоровья отношений в сложившейся схеме поведения человека.
...
24 10 2025 7:37:49
На представленном уроке повторяется ранее пройденный материал - развитие эволюции, понятия естественного отбора, движущие силы эволюции....
23 10 2025 1:47:34
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
22 10 2025 20:29:31
Урок развивает у учащихся умение ориентироваться в потоке информации, выбирая нужное, овладевая навыками самостоятельной умственной деятельности. Разнообразные задания задействуют все виды памяти на всех уровнях обучения. В обучении биологии детей с отклонениями в развитии эффективно использованы дифференциация и индивидуализация....
21 10 2025 11:52:24
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
20 10 2025 16:46:16
Это один из уроков раздела "Основные отделы царства растений". На уроке проводится проверка знаний учащихся по предыдущей теме "Водоросли" в виде графического диктанта, изучение нового материала и его закрепление с опорой на учебник, презентацию, видеофильмы и флеш-анимации с диска. Закрепление знаний осуществляется в форме лабораторной работы с использованием гербарных материалов....
19 10 2025 13:12:27
Урок "Жизнь в палеозойскую эру" является вторым при изучении темы "Развитие жизни на Земле" в 9-м классе. Данный урок представлен в виде мультимедийной презентации, в результате просмотра которой и благодаря мастерству учителя учащиеся не останутся пассивными слушателями, а смогут зримо присутствовать при процессе эволюции Земли....
18 10 2025 11:23:44
Цель урока - проследить эволюцию пресмыкающихся; выяснить, какие отряды, кроме ранее изученных, входят в состав класса; определить основные черты представителей класса. На уроке обобщаются знания по особенностям внешнего строения пресмыкающихся, выясняется, от каких животных произошли древние пресмыкающиеся и какие изменения произошли в их организме....
17 10 2025 5:55:30
Одновременно повторяются знания о строении ЦНС человека и функциях отделов головного мозга, изученные в курсе «Биология–8. Человек». Применяется мозговой штурм. В ходе критического анализа идей формулируется вывод: эволюция человека шла в направлении цефализации, в результате действия биологических, социальных факторов и отбора сформировалась уникальная структура головного мозга....
16 10 2025 16:34:30
Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....
15 10 2025 20:35:11
Формирование здорового образа жизни учащихся на уроках биологии способствует созданию такого образовательного прострaнcтва, которое формирует здоровую личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, способную жить и действовать в постоянно меняющимся мире.
...
14 10 2025 14:44:22
Цели: сформировать представление о фотосинтезе, как процессе образования органических веществ из углекислого газа и воды с помощью солнечной энергии; познакомить с основными историческими моментами в изучении воздушного питания растений; раскрыть сущность процесса фотосинтеза; доказать, что для протекания процесса фотосинтеза необходим свет и углекислый газ....
13 10 2025 18:41:34
Статья представляет собой выступление на школьном методическом объединении предметов естественно-научного цикла о формировании общеучебных умений и мыслительной деятельности учащихся при изучении темы «Эволюционное учение» (9-й класс)....
12 10 2025 20:43:24
Цель занятия: знакомство с законами памяти, приемами запоминания информации; усвоение знаний по теме «Земноводные»; формирование умений мотивации, самоорганизации учения; развитие интеллектуальных умений: анализировать, классифицировать факты, выдвигать гипотезу, доказать, обобщать, делать выводы; формирование ценностного отношения к окружающему миру, товарищам, самому себе, своей деятельности....
11 10 2025 22:28:43
Урок разработан с целью развития учебно-логических умений учащихся: определять признаки объекта, уметь сравнивать, находить сходство и различие, осуществлять обобщение и классификацию....
10 10 2025 4:32:30
Урок биологии изучает особенности строения сердца; у учащихся формирует анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. На уроке развиваются познавательная активность, умения устанавливать взаимосвязь в строении и функциях сердца, межпредметные связи, навыки самостоятельной, парной, групповой работы, коммуникативное общение....
09 10 2025 2:54:19
Научить ученика самостоятельной работе с материалом учебника - важная ступень обучения пятиклассников. Развивая познавательный интерес, создавая условия необходимости самостоятельного получения знаний, ученик учится действовать, а это важная задача образования Нового времени. Постановка урока дает возможность каждому ученику проявить себя на определенном этапе урока.
...
08 10 2025 9:56:23
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и входит в тему "Многообразие покрытосеменных растений. Классификация", на которую отводится 4 часа. На уроке используются следующие методы: словесные – беседа, рассказ, объяснение; наглядные – демонстрация наглядных пособий, рисунки, ТСО, гербарных образцов, таблиц, опopные конспекты; пpaктические: лабораторная работа «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»....
07 10 2025 7:57:44
Публикуемый материал представляет собой урок, построенный с использованием технологии развития критического мышления. Этот урок можно использовать в курсе общей биологии в 9—11-х классах после изучения темы "Общие закономерности развития". Применение технологии критического мышления обеспечивает достижение качественно нового результата, который включает в себя коммуникативную культуру школьника; рефлексивную культуру учащихся; овладение интеллектуальными технологиями; готовность учащихся к пересмотру своих суждений в свете убедительных аргументов в пользу такого пересмотра.
...
06 10 2025 16:56:56
Урок проводился по технологии проектного обучения, поскольку эта методика дает возможность более полного, всесторонне систематического исследования проблемы и разработки конкретного продукта (схема, модель, сценарий, отчет, презентация и т.п.), т.е. пpaктического результата. Как правило, проект - результат коллективной работы: более того предполагает на последнем этапе рефлексию - анализ, что дает возможность объективного оценивания работы....
05 10 2025 14:14:52
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
04 10 2025 6:38:48
Урок изучения нового материала в 8-м классе рассчитан как на детей-аудиалов, так и визуалов, используется фронтальный опрос, который помогает ребятам вспомнить ранее изученные понятия и нацеливает их на дальнейшее усвоение нового материала. В начале урока ставится проблема, которая позволяет развивать у учащихся логическое мышление, внимание, основная масса изучаемого материала записывается в виде схем, которые учитель строит в ходе урока вместе с учениками....
03 10 2025 17:13:45
Урок в 6 классе по учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения» с использованием технологии критического мышления. Цель урока: изучение строения корня и его функций....
02 10 2025 22:13:37
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
01 10 2025 8:12:24
Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....
30 09 2025 23:37:47
В работе представлоена интеллектуальная игра, посвященная 15-летнему юбилею заповедника "Хакасский" и 90-летию заповедного дела в России....
29 09 2025 3:42:31
Представлен конспект повторительно-обобщающего урока по теме "Члeнистоногие"....
28 09 2025 21:15:32
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
27 09 2025 1:37:48
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
