Заключительный урок по теме "Корень"
Задачи: обобщить и закрепить знание учащихся о особенностях строения корневых систем однодольных и двудольных растений, развивать пpaктические навыки по их определению и распознаванию, расширить представление учащихся о взаимосвязи растительного организма со средой.
Оборудование: письмо “совета барона Мюнхгаузена огородникам” ; конверты с разноцветными карточками-вопросами для каждой комaнды. На доске – красочно оформленная таблица, в которую по ходу игры будут занесены названия комaнд, баллы за ответы и буквы, составляющие слово “корень”
Ход урока.
Наш урок называется “Ярмарка знаний”. Самое главное на ярмарке – торг и товар. Комaнда, Выгоднее других продавшая свои знания – станет победительницей. В нашей игре принимают участие 5 комaнд. На доске прикреплены буквы, составляющие слово “корень”. Под каждой буквой находятся вопросы. Комaнда при прохождении определённого этапа игры, называет букву и получает вопрос. Баллы за ответы выставляются в таблицу на доске. После прохождения каждого этапа комaнда демонстрирует домашнее задание (Стихотворение, кроссворд, поделку и т. д. всё - о корнях). Запрещается шуметь и кричать, разрешается – принимать активное участие в игре.
Итак, приступаем к проверке знаний комaнд на контрольном пункте.
I. Контрольный пункт.
- Какие функции выполняет корень?
- Из каких видов состоит стержневая корневая система?
- Какое строение имеет стержневая корневая система?
- Чем мочковатая корневая система отличается от стержневой?
- Какие зоны обеспечивают увеличение и рост корня?
- Какова роль корневого чехлика?
- Что общего между сердцем и корнем в специфике их работы? (безостановочность)
II. “Юный следопыт”
Учитель проверяет степень осмысленности знаний и способность в них ориентироваться.
- Его производит обыкновенная корова, в небольших количествах он очень полезен, когда его слишком много – он становится настоящим бедствием. При попадании в водоёмы – он разрушается. Рыбы и животные начинают задыхаться.
- В жаркую погоду при долгом отсутствии дождей на почве искусственного полива образуется корка с множеством мелких и крупных трещин.
- Две дeвoчки решили вырастить герань. Одна посадила растение в железную банку с землёй, вторая – в глиняный цветочный горшок. В него она положила камни, а сверху насыпала слой почвы. Ухаживали дeвoчки за растениями одинаково. У первой герань зачахла, а у второй – зацвела как можно объяснить эти результаты?
- Если выращивать растения на питательных растворах, то можно заметить, что количество корневых волосков уменьшится или они совсем исчезают. Почему это происходит?
- Хорошо Известнен опыт, демонстрирующий наличие корневого давления, однако если поставить срезанные цветы в воду, то уровень воды быстро понижается, хотя у цветов корни отсутствуют. Почему?
- Почему почву, где много дождевых червей, считают наиболее благоприятной для жизни растений?
О чём идёт речь? (Навоз)
В каком случае растения будут расти лучше – если эту корку не трогать или же постоянно её удалять, разрыхляя почву? Почему?
III “Сельское хозяйство”
Учитель выявляет способности детей к творческому мышлению.
Объясните смысл поговорок о земле и земледелии:
- Чем чернее земля – тем она плодороднее.
- На бесплодной земле не разбогатеешь.
- Кто хочет победить сорняки, Должен воевать с корнями.
- Без хозяина земля – круглая сирота.
- Мать сыра земля всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим теплом собирает.
- Познанная земля на половину побеждена.
Учитель распечатывает письмо, присланное знаменитым выдумщиком бароном Мюнхгаузеном, - “советы огородникам” и читает его.
- Для полива рассады особенно полезно использовать холодную воду.
- Никогда не рыхлите почву, это способствует повреждению корней.
- Уничтожайте дождевых черней, обитающих в почве, - они подгрызают корни растений.
- При пересадке необходимо тщательно очистить растение от земли.
- Вносите азотные удобрения в почву осенью, а навоз – в первый половине лета в виде подкормки.
- Поливать растение лучше днём, когда наиболее высокая температура, вода в это время хорошо впитывается в почву и меньше испаряется.
Объясните, почему эти советы принесут вред растениям?
IV Станция – “Анатомическая”
Учитель выявляет способность детей связи между строением органа и функциями, которые он выполняет.
- Изображено клеточное строение органа растение. Что это? Какую функцию он выполняет?
- Докажите, что строение клеток и тканей корня зависит от выполняемой функции.
- Изображён разрез органа растения. Что это. Какую функцию выполняет?
- Где находится корневой чехлик, какова его роль?
- Какие ткани образуют середину корня, придают плотность, поглощают питательные вещества?
- По рисунку расскажите о значении и строении зон корня.
V “Растительный ералаш”
Учитель проверяет способность детей думать в нестандартной ситуации, выpaбатывать критическое отношение к качеству новой информации.
Учитель готовит карточки с названием растений. У каких из перечисленных растений наблюдается видоизменение органов? Значение этих видоизменений?
1).
- Пшеница (корнеплоды, в них накапливаются питательные вещества)
- Морковь
- Огурец
2).
- Овёс (корнешишки, запас питательных веществ)
- Ге opгин
- Перец
3).
- Плющ (плющ, корни прицепки прикрепляются к крышам, стволам
- Пшеница деревьев)
- Просо
4).
- Монстера (воздушные или дыхательные корни. Всасывание воды от
- Укроп дождя, росы)
- Томат
5).
- Репа
- Редька - корнеплоды (все)
- Овёс
6).
- Деревья тропического леса (досковидные боковые корни, опopное значение)
- Томат
- Огурец
VI Перевёртыши
Вставьте пропущенные буквы в словах, обозначающих способы ухода за растениями.
- П-л-в (полив)
- Р-х-е-ие (рыхление)
- П-д-кор-а (подкормка)
- П-р-в-а (пикировка)
- О-у-и-в-е (окучивание)
- П-п-л-п (прополка)
Объясните смысл этих слов.
Подведение итогов.
Все члeны комaнды, занявшей первое место, получают “5”, члeны комaнды, занявшей второе место получают “5” и “4” (по усмотрению жюри). Все члeны комaнды, занявшей третье место получают “4”.
Литература.
- Поурочные разработки по биологии. Растения, бактерии, грибы. автор: Э.Ф. Илларионов. Москва “ВАКО” 2003г.
- Занимательная ботаника автор: В. Рохлов, А. Теремов, Р. Петрсов. “Аст-пресс”, 1998
- Биология. Игры на уроках. автор: О. М. Леонтьева ООО “ фирма “издательство АСТ””, 1998 г .
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок с применением коллективных и активных методов и форм работы на уроках. Одной из таких форм работы является телемарафон. Урок проходит на одном дыхании, в любом классе и сильном и с очень слабыми знаниями и организацией. Равнодушных сторонних наблюдателей не остается с первых минут урока. Урок автор дает в конце изучения темы «Класс Птицы» как повторение пройденного....
12 10 2026 4:54:24
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
11 10 2026 2:51:15
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
10 10 2026 13:49:34
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
09 10 2026 1:56:43
Успешность каждого человека в жизни во многом зависит от того, насколько у него сформирована культура построения и реализация личной образовательной программы, от умения сознательно работать со своим будущим. С этой проблемой школьник может не справиться. Ему нужен наставник, опекун (тьютор). Это учитель-предметник, который сопровождает ученика в его образовательной деятельности и способствует успешности дальнейшего образования....
08 10 2026 16:26:59
Развивающая технология включает в себя четыре обязательных компонента: постановку учебной задачи, выработку общего способа с выделением учебных действий, выполнение действий самоконтроля и самооценки. Полученные самим учеником оценки на каждом уроке является обязательным требованием к технологии обучения. Урок проходит в формах индивидуальной и групповой работы. Единство двух форм деятельности на уроке обеспечивает высокую творческую самостоятельность детей, педагогическую эффективность результатов, высокий развивающий хаpaктер обучения. Процесс решения учебной задачи происходит в ситуации применения действия моделирования открытых знаний и способов в графической форме.
...
07 10 2026 21:37:20
Урок проводится в 7-м классе на русском языке, во время изучения элективного курса "Биология сельскохозяйственных животных". Урок базируется на наблюдениях учащихся и направлен на формирование начальных знаний о пищеварительной системе крупного рогатого скота. Большое внимание уделяется словарной работе, эффективно использование карточек на двух языках, так как учащиеся якутскоязычные.
...
06 10 2026 10:51:16
Школьные учебники содержат минимум информации о закономерностях наследования и решению генетических задач. Не всегда эта информация в полной степени усваивается обучающимися на должном уровне. Поэтому был создан блок уроков, посвященный решению генетических задач с использованием мультимедийных презентаций. ...
05 10 2026 17:45:19
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
04 10 2026 14:15:30
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
03 10 2026 0:36:12
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц, в связи со средой обитания; познакомить с многообразием птиц различных экологических групп....
02 10 2026 23:44:25
В разработке урока рассматривается работа учащихся в группах, что повышает их деятельность во время урока. Учащиеся дают ответ в соответствии с заданием для групповой работы. Возможно также распределение ролей внутри групп....
01 10 2026 22:17:39
Представлен конспект урока окружающего мира по теме: "Эпоха открытий и потрясений. Невидимый мир" (по система Л.В. Занкова), в 4-м классе. Этот урок-поиск по окружающему миру - находка для тех, кто любит отыскивать ключ к разгадке. Урок поможет узнать, как развивалось человечество, какой ценой добывались знания, позволит заглянуть в невидимый мир микробов. Урок развивающего обучения формирует умение планировать и анализировать свою работу, развивать критическое и логическое мышление, речь, память, воображение. Урок проводится в форме групповой работы юных исследователей....
30 09 2026 19:14:50
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
29 09 2026 13:38:30
Цель урока: познакомить обучающихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.
Данная презентация помогает решить следующие задачи: обеспечивает наглядность урока, формирует современное научное мировоззрение, критическое мышление по отношению к разным взглядам на происхождение жизни, расширяет кругозор обучающихся....
28 09 2026 21:30:23
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
27 09 2026 19:32:40
Человек – совершенная самоуправляющаяся система. Всякий шаг в развитии личности происходит как её собственный эмоциональный выбор или осознанное решение. Регулировать и управлять этими процессами у учащихся позволяет методика проектного обучения. Успешно реализовать метод проектов на уроках биологии удается, потому что при этом окружающая среда используется как лаборатория, в которой происходит процесс познания....
26 09 2026 8:54:54
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
25 09 2026 2:44:39
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
24 09 2026 10:50:36
Данный урок является вводным к изучению насекомых в теме «Члeнистоногие»....
23 09 2026 4:49:28
Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений.
...
22 09 2026 0:41:54
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
21 09 2026 4:33:32
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
20 09 2026 17:43:26
Повторение материала проводится в виде игры-путешествия, при этом используются различные формы игры: загадки, ребусы, определение по рисункам, верны или неверны утверждения, различные формы вопросов. Используется музыка и подготавливаются слайды для различных заданий. Класс разбивается на три комaнды, которые соревнуются в знаниях по изученной теме. Жюри и ведущий выбирается среди учеников класса или старшеклассников....
19 09 2026 5:42:40
Обобщающий урок развивает критическое мышление и информационно-коммуникативные технологии. На уроке используются ролевые игры, развивающие творческое воображение, активность, снимающие напряжение. В групповой работе учащиеся заполняют кластер «Растительная клетка», обобщают и систематизируют знания. Выполняют самостоятельную работу по вариантам....
18 09 2026 15:47:37
Урок проведен под эколого-просветительской акцией «Урок чистоты». Цель: cформировать экологическое сознание и развивать экологические навыки детей, активизировать познавательную деятельность, побуждать детей с вниманием и заботой относиться к окружающему миру природы....
17 09 2026 23:58:51
Данный урок состоит из нескольких конкурсов. Вопросы самые разные: это и загадки, и работа с рисунками, и знание пословиц, стихов, картин русских художников. В ходе урока можно закрепить и обобщить знания о побеге, его составных частях, роли в жизни растения, строении. Материал, подобранный для вопросов, развивает познавательный интерес к окружающему миру....
16 09 2026 0:33:18
Цели урока: познакомиться со средами обитания животных, используя субъектный опыт учащихся; выявить приспособления животных к определённой среде обитания....
15 09 2026 20:35:25
На данном уроке по теме «Эритроциты» представлена презентация, которую подготовили ученики....
14 09 2026 19:38:20
Проводящие ткани являются сложными, так как они состоят из нескольких типов клеток, их структуры, имеют вытянутую (трубчатую) форму, пронизаны многочисленными порами. Наличие отверстий на торцевых …...
13 09 2026 4:47:14
Урок помогает познакомиться с генеалогическим методом изучения родословных; научиться составлять и анализировать родословные....
12 09 2026 23:30:33
Клуб выходного дня - форма внеклассной работы, позволяющая преодолеть психологические барьеры между учащимися разных возрастов, развивать их творчество, самостоятельность и самодеятельность, коммуникативные навыки; способствующая активному включению родителей в досуговую деятельность ребенка и его окружения. Подобный праздник можно посвятить любому животному или растению, за которым дети ухаживают и наблюдают. Учащиеся целенаправленно работают с источниками информации, расширяют кругозор, бережнее и внимательнее относятся к окружающей их живой природе.
...
11 09 2026 14:33:22
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
10 09 2026 18:17:51
Данный курс предназначен для изучения подростками вопросов психологии и физиологии. Актуальность курса велика, так как он позволит подросткам изучить самих себя, узнать свои недостатки, научиться бороться с ними, понять причины проблем в отношениях с родителями, учителями, ровесниками, уметь прощать обиду.
...
09 09 2026 13:22:55
В ходе урока учащиеся определяют понятия «зародыш», «двудольные», «однодольные», «вегетативные органы», «репродуктивные органы». Анализируют типы семян. Узнают и запоминают строение семян двудольных и однодольных растений....
08 09 2026 14:46:15
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы....
07 09 2026 13:48:43
Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию.
...
06 09 2026 20:50:22
Мастерская - нетрадиционная форма организации личностно-ориентированного образовательного процесса, которая предполагает самостоятельную поисковую, исследовательскую, творческую деятельность учащихся по построению собственных знаний и личностных смыслов, собственной картины мира и ценностного отношения к нему. Предложенная мастерская соответствует учебной теме "Строение животной клетки". Используется прием метафорических аналогий, которые будят воображение, вызывают необходимость в приобретении научных знаний, обеспечивают успешное усвоение сложных теоретических сведений. ...
05 09 2026 22:11:40
Представленный материал является разработкой одного занятия элективного курса «Биология и профессии». Элективный курс изучается в 11-м классе. Курс предполагает следующие задачи: просвещение учащихся о профессиях и специальностях, связанных с биологией; расширение знаний о пpaктическом применении биологических знаний; формирование и развитие элементарных профессиональных умений и навыков и пр....
04 09 2026 13:12:18
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
03 09 2026 14:15:13
Состояние кожи напрямую отражается на здоровье человека. Поэтому гигиена кожи, одежды и обуви имеет большое значение при профилактике различных заболеваний....
02 09 2026 22:33:53
Обе группы элементов важны для растений, так как входят в состав сложных органических и минеральных соединений, принимающих участие в процессах жизнедеятельности, формировании тканей и органов и пр....
01 09 2026 12:15:42
Изучение внешних (фенотипических) признаков не теряет своей актуальности до сих пор. Наверное, каждый из людей задавался вопросом, на кого он или она похож или похожа. Или, например, родители новорожденного ребенка спорят о том, чьи из них фенотипические данные малыш унаследовал. Изучение фенотипических признаков играет немаловажную роль и при установлении родства, ведь у кровных родственников хоть в какой-то мере есть схожесть во внешности. Эта работа поможет вам создать свое родословное древо....
31 08 2026 10:27:24
Оборудование кабинета биологии интеpaктивной доской позволило широко использовать на уроках фрагментов видеофильмов, анимации. Совмещение видео-, аудио - и текстового материала, комплексное освещение темы с применением презентаций, флипчартов обеспечивает более глубокое погружение в материал, способствует его творческому осмыслению, повышает мотивацию учения. Разработка урока является примером использования на уроках современной компьютерной технологии....
30 08 2026 10:57:57
Урок посвящен корню – осевому вегетативному органу листостебельного растения, выполняющего функции почвенного питания и закрепления растения на земле. Способствует формированию понятия об особенностях строения и функционирования корневых систем. Составление общего плана изучения органа растения....
29 08 2026 16:12:23
Урок "Модификационная изменчивость" является последующим продолжением изучения темы "Закономерности изменчивости". Изучение данной темы рационально распределить на два урока, включив в них пpaктическую работу по вариационной статистике с использованием информационных технологий. Использование электронных таблиц является повторением материала, изучаемого в первом полугодии 10-го класса.
...
28 08 2026 23:22:39
Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....
27 08 2026 9:15:43
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
26 08 2026 8:12:42
Реалии современной жизни предъявляют новые требования к личности: уверенность в своих способностях, готовность вступить в конкурентную борьбу на рынке труда и др. С этой целью на своих уроках обращаю большое внимание на формирование исследовательских умений и навыков. Это предполагает развитие творческой активности каждого учащегося на основе свободы выбора темы исследования и учета индивидуальных дисциплин и проведение учебных исследований на уроках....
25 08 2026 14:33:12
Цель урока: сформировать общее представление о бактериях, их строении, жизнедеятельности, основных отличиях про- и эукариотических клеток. Урок развивает коммуникативные, регулятивные, общепознавательные, личностные УУД: самостоятельное формулирование темы и цели урока, осознанное построение фраз, умение сличать свою работу с эталоном, обнаружение отклонений, коррекция, самооценка, взаимооценка, умение находить эффективные способы решения заданий....
24 08 2026 0:10:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
