Экскурсия по теме "Земноводные и пресмыкающиеся уголка живой природы" > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Экскурсия по теме "Земноводные и пресмыкающиеся уголка живой природы"

Отношение людей к представителям животных из классов "Земноводные" и "Пресмыкающиеся" крайне противоречиво. С одной стороны у одних эти животные вызывают негативное и даже брезгливое к ним отношение, состояние страха перед ядовитыми животными. С другой - наблюдается содержание амфибий и рептилий в домашних условиях. Они используются для медицинских и биологических исследований, яды змей применяются в фармокологической промышленности, ряд животных широко используются в пищу, кожа и панцири других используют для изготовления поделок, обуви и кожно-галантерейных изделий. Всё это, а так же техногенное и сельскохозяйственное загрязнение окружающей среды способствуют сокращению численности ряда представителей этих животных.

В Нижегородской области в естественных условиях отмечены 11 видов земноводных и 7 видов пресмыкающихся. Четыре вида занесены в Красную книгу Нижегородской области.

Наблюдение - один из главных методов изучения природы. Можно посоветовать пойти в лес и там искать ответы на волнующие вопросы, однако это не всегда возможно. Вот почему все чаще местом проведения экскурсий становятся школьные участки, экологические тропы, а то и уголки живой природы.

Рекомендация: Экскурсия предназначена для обучающихся в возрасте 9 - 13 лет.

Цель экскурсии: ознакомление обучающихся с многообразием земноводных и пресмыкающихся на примере обитателей уголка живой природы, их приспособленностью к естественной среде обитания.

Цель разработки: оказание помощи педагогам ДО и учителям школ в проведении экскурсий в уголке живой природы.

Задачи данной разработки:

  • Оказать помощь педагогу в пополнении сведений о животных уголка живой природы.
  • Помочь экскурсоводу в организационных моментах экскурсии.
  • Способствовать экономии и рациональному использованию времени педагога ДО. предоставив в распоряжение готовый материал.

Новизна разработки в том, что в ней рекомендуется проведение экскурсий не только среди живых объектов, но и с использованием фотовыставок, электронных изданий, мультимедийных систем.

Материально-техническое обеспечение, оформление.

  • Фотовыставка животных, содержание которых в уголке живой природы невозможно, обременительно или неэтично.
  • Животные уголка живой природы.

Методические советы на период подготовки к экскурсии.

  • До экскурсии навестить животных уголка живой природы, проверить их состояние, отметить изменения в условиях содержания.
  • Подготовить и проверить материалы выставки и ЭИ.

Маршрут экскурсии:

Фотовыставка, обратить особое внимание на охраняемых животных Нижегородской области; 2. Земноводные уголка живой природы; 3. Черепахи; 4. Ящерицы.

КОНСПЕКТ ЭКСКУРСИИ

Земноводные (амфибии) и пресмыкающиеся (рептилии) - это древнейшие группы наземных позвоночных животных, весьма широко распространённые.

Видовой состав класса пресмыкающихся в фауне нашей страны невелик -142 вида. Более 30 видов включены в Красную книгу. В то же время мировая фауна насчитывает около 7000 видов пресмыкающихся [7]. В Нижегородской области 7 видов пресмыкающихся, три занесены в Красную книгу Нижегородской области [4].

Вообще удельный вес рептилий в фауне России невелик по видовому составу и численности. Поэтому содержать их в уголках живой природы можно только очень ограниченно. Ограниченность определяется тем, что в уголке природы нельзя содержать змей, тем более змей ядовитых.

Обыкновенная гадюка - самая широко распространённая ядовитая змея в России.

Обыкновенная гадюка (Vipera renardi).

Обширный ареал вида охватывает значительную часть лесной зоны Северной Евразии. Обыкновенная гадюка заселяет большую часть Поволжья, за исключением южных безлесных регионов. В лесах Нижегородской области может быть встречена практически повсеместно, однако численность её в последние десятилетия существенно сократилась, поэтому она занесена в Красную книгу Нижегородской области. В длину достигает 85 см. Окраска очень разнообразна: кроме серых или светло-коричневых с характерной зигзагообразной полосой гадюк, встречаются целиком чёрные или тёмно-бурые особи. Ядовита, укус опасен для здоровья человека, однако смертельные случаи крайне редки.

Обыкновенная гадюка - красная цветовая вариация.

Обыкновенная медянка (Coronella austriaca).

Обширный ареал вида охватывает большую часть Европы, доходя на востоке до юга Западной Сибири и Казахстана. Медянка встречается на большей части территории Поволжья, за исключением самых северных и безлесных южных регионов, однако нигде в его пределах не является многочисленным видом. Очень редка в настоящее время и в Нижегородской области, где занесена в Красную книгу. Не ядовита и не опасна для человека. Питается в основном ящерицами, реже - мелкими мышевидными грызунами и птенцами, обычно умерщвляя жертву кольцами своего тела. В длину достигает 90 см.

Земноводные.

Для содержания в условиях неволи земноводные животные представляют большой интерес, однако практические возможности у нас к этому крайне ограничены. Всего в мировой фауне на сегодня насчитывают около 2800 видов земноводных. В нашей стране обитает 32 вида амфибий. В Нижегородской области в естественных условиях отмечены 11 видов земноводных. Один вид занесён в Красную книгу Нижегородской области.

Сибирский углозуб (Salamandrella keyserlingii).

Обладает самым широким ареалом среди современных земноводных - от северо-восточной Европы до Дальнего Востока и от Северного Ледовитого океана до севера Центральной Азии ( 12 млн. км2), живёт в России, северном Казахстане, Монголии, Китае, Корее и Японии. В Поволжье обнаружен лишь на северо-востоке Нижегородской области в Тоншаевском и Шарангском районах 2 локальные популяции). Сибирский углозуб - хвостатое земноводное среднего размера, длина тела с хвостом до 16 см. На задней лапе 4 пальца. Населяет влажные хвойные, смешанные и лиственные леса в зоне тайги и долинные леса в тундре и лесостепи. Взрослые углозубы, за исключением короткого периода размножения, всю жизнь проводят на суше. Уникальной особенностью этого вида является его способность переносить низкие температуры. Известны находки живых углозубов в многолетней мерзлоте.

Кладка икры сибирского углозуба.

Икрометание у сибирского углозуба происходит в конце апреля - начале мая в очень сжатые сроки (иногда 1-2 ночи). В каждой кладке содержится от 27 до 305 икринок.

Если Вы встретили в природе кладку Сибирского углозуба, Вам повезло, это редкий вид Нижегородской области, самый редкий представитель земноводных в области. Парные икряные мешки, закрученные спирально в 1 - 3 оборота, обычно не спутаешь с кладками других земноводных. Вначале они небольшие, длиной 2 - 3 см, затем, после разбухания, длина их достигает 18 - 24 см, а диаметр - 2-3 см. В каждом мешке от 30 до 60 икринок. Кладка укрепляется на веточку или растение под водой. Выклев личинок происходит через 2-4 недели, метаморфоз - через 2-3 месяца. Личинки и взрослые питаются различными беспозвоночными. Продолжительность жизни - до 13 и более лет [4].

Инструктаж о правилах поведения. Уголок живой природы - дом для его обитателей и Вы пришли к ним в гости. А в гостях не принято громко говорить, бегать, а тем более трогать руками самих хозяев и то, что им принадлежит. В часы экскурсии одни животные могут спать, другие - бодрствовать, они могут быть заняты уходом за потомством или только готовиться стать родителями, поэтому, Вы, дорогие ребята, не должны их беспокоить.

Обыкновенный тритон (Triturus ulgaris).

Географический ареал вида покрывает всю Европу, кроме южной Франции, Испании, Португалии, северной Скандинавии, степей России и Украины. На восток ареал простирается до Восточной Сибири. Обыкновенный тритон населяет большую часть Поволжья от Вологодской, Костромской и Кировской областей на севере до Саратовской и Волгоградской областей на юге. В Нижегородской области достаточно обычен в пределах лесной зоны. Мелкий тритон, максимальная длина тела с хвостом до 10 см. Населяет лиственные, смешанные леса, парки, сады и кустарники, избегая открытых пространств и полей. Весну и начала лета проводит в мелких, обычно стоячих водоёмах. Во второй половине лета взрослые тритоны покидают водоёмы. Зимуют на суше. В нашей области вид внесён в Приложение 2 к Красной книге Нижегородской области как нуждающийся в контроле за его состоянием в природной среде.

В саду, огороде, в тенистых местах придворовых территорий скрываются под поленицами дров, под камнями и кирпичами, около погребов, в лесах и парках в лесной подстилке, кучах валежника, норках зверьков.

Обыкновенный тритон, в Нижегородской области может быть встречен повсеместно. Обратите внимание на характерную узкую тёмную полоску, которая проходит через глаз. У самцов в период размножения от затылка до хвоста образуется фестончатый гребень с оранжевой каймой и голубой полоской. Гребень не прерывается у основания хвоста. У самок брачной окраски и гребня нет. В отличие от углозуба - у тритонов на задних лапках по пять пальцев. Питаются мелкими беспозвоночными. В водоёмах основу питания составляют личинки комаров. Активны в тёмное время. В водоёмах активны круглые сутки. Зимуют тритоны на суше в норах грызунов, в кучах листвы, в подвалах и погребах, чаще небольшими группами по 3-5 особей. На зимовку уходят обычно в октябре, выходят с зимовки в апреле-мае, когда температура воздуха достигнет +8:+100С, а воды +4:+70С. Продолжительность жизни высокая - до 28 лет.

Кожа во время размножения в водоёмах гладкая, на суше - мелкозернистая. Окраска верхней стороны тела бурая, нижней - желтоватая с мелкими тёмными пятнышками. Оплодотворению яиц предшевствуют брачные игры. Самка откладывает от 60 до 700 яиц. Каждое яйцо самка отдельно откладывает на лист подводного растения, часть листа она загибает задними лапами, так что икринка оказывается между двумя его створками, склеенными слизистой оболочкой яйца. Личинки длиной 6,5 мм выклёвываются на 14-20 день. Метаморфоз заканчивается через 60-70 дней, и молодые тритоны выходят на сушу, длина их тела в это время достигает 32-36 мм. Половозрелость наступает на 2-3 году жизни [6].

Из немногочисленных земноводных, пригодных для содержания в уголке живой природы, в нашей стране в любительских акватеррариумах и в разных ёмкостях лабораторного характера, в научно-исследовательских, педагогических и других институтах содержится так называемая гладкая шпорцевая лягушка, распространенная в Южной Африке.

В роде шпорцевых лягушек 5 видов, распространённых в Африке к югу от Сахары. Всю свою жизнь они проводят только в водоёмах, не появляясь на их берегах. Вместе с этим они дышат с помощью лёгких, для чего из толщи воды периодически поднимаются к её поверхности. Здесь же, ухватившись передними лапками за водные растения, плавающие предметы или выступающие из воды корни деревьев, камни, островки, лягушки могут отдыхать, но, как правило, кратковременно, так как шпорцевые лягушки отличаются большой активностью и подвижностью в течение всего светлого времени суток. "Шпоры" у них имеют вид длинных и острых чёрных когтей на трёх первых пальцах задних лапок. Все пять пальцев задних лапок соединены плавательной перепонкой, образующей мощный толкательный орган, с помощью которого животное быстро и ловко перемещается в воде и в горизонтальном, и в вертикальном направлении. Передние лапки иные. На них по четыре пальца - тонких, длинных и не соединённых перепонкой. Ими лягушка очень ловко действует при захвате, удержании добычи и заправке её в пасть. Основной корм - беспозвоночные животные, обитающие в водоёмах или попадающие на их поверхность с береговой растительности или из воздуха. На воле эта лягушка не белая, а оливковая. Альбиносы впервые появились в научных учреждениях и ничем, кроме цвета, от своих собратьев не отличаются. Голова очень маленькая, приплюснутая, с округлой мордочкой, на которой хорошо различимы обращённые вверх небольшие ноздри и маленькие глаза с округлым зрачком.

Лягушка принимает самые разнообразные позы: то лежит на дне и периодически стремительно поднимается вверх, чтобы сделать очередной выдох и вдох, то плавает, отталкиваясь своими задними лапками-вёслами, а то вдруг зависнет в толще воды, приняв вертикальное положение, или как бы стоит, лишь слегка касаясь дна кончиками пальцев задних ног. На теле у шпорцевых лягушек имеются органы боковой линии, что характерно для рыб.

Лягушки одного возраста и равных размеров между собой не враждуют. Комнатная температура воды 18-200С обеспечивает им нормальную жизнедеятельность и даже размножение, но для его стимулирования температуру воды необходимо повысить до 25-260С. Размножаются они круглогодично. Самка мечет от 500 до нескольких тысяч икринок. Оплодотворение наружное. Развитие икры продолжается примерно двое суток ( при температуре воды 23-240С). Через 4-5 суток после выклева личинки уже свободно плавают и начинают кормиться. Метаморфоз растянут от 30 до 180 суток.

В связи с водным образом жизни у шпорцевой лягушки произошла редукция языка. Под глазами у неё имеется так называемая осязательная нить - орган, воспринимающий и соответственно реагирующий на температурные колебания, болевые и раздражающие ощущения от соприкосновения с окружающей средой, разными предметами и другими животными.

Во время пребывания в толще воды ноздри у лягушки смыкаются, плотно примыкают друг к другу и челюсти. Но при заглатывании пищи ноздри продолжают быть сомкнутыми, а челюсти размыкаются. Однако глотка при этом сжата, чтобы в неё не проникала вода, свободно окружающая животное. По мере заглатывания еды эластичная глотка лягушки расширяется в зависимости от величины добычи, которая проходит через пищевод.

Шпорцевые лягушки очень прожорливы. Будучи голодными и обладая острым зрением, они, находясь у поверхности воды, могут, заметив пролетающую мимо муху, сделать резкий бросок [2, 7].

Единственный представитель отряда черепах отмеченный в естественных условиях на территории Нижегородской области Болотная черепаха (Emys orbicularis).

Ареал вида охватывает обширную территорию от северо-западной Африки и южной Европы до западного Казахстана и Туркмении. В Поволжье болотная черепаха заселяет его южную часть, на севере доходя до Самарской и Пензенской областей. В Нижегородской области известны отдельные случаи находок этого вида, благодаря чему болотная черепаха была занесена в Красную книгу Нижегородской области. Однако все эти встречи, очевидно, являются результатом завоза черепах из более южных регионов. В низовьях Волги черепахи пока ещё достаточно обычны, однако этот вид включен в Международную Красную книгу. Длина панциря достигает 20 см.

Среднеазиатская черепаха.

Область распространения Южный Казахстан и Средняя Азия ( в основном равнины, а в горах она встречается на высоте до 1200 м над уровнем моря). Излюбленные места обитания - глинистые и песчаные пустыни с травянистой и кустарниковой растительностью, которая служит черепахе пищей. Изредка черепахи поедают мелких беспозвоночных животных.

В естественных условиях среднеазиатская черепаха активна всего лишь 4 - 5 месяцев в году. Холодное и засушливое время года она проводит в спячке, зарываясь в почву на глубину до 2 м или используя для жизненного покоя старые норы грызунов, провалы и другие естественные образования в почве, пригодные для отдыха. Образ её жизни дневной.

Размножается черепаха в течение наиболее благоприятного периода времени для активной жизни - в апреле - июне, пока в местах её обитания есть в достатке корм. В неволе среднеазиатские черепахи живут хорошо и долго при главном и непременном условии их содержания - постоянной оптимальной температуре окружающего их воздуха и температуры того субстрата, на котором они будут жить[7].

Красноухая черепаха самый обычный вид украшенных черепах. Длиной до 28 см, с ярким красным или жёлтым пятном сзади глаз. Расцветка и рисунок этих черепах необычайно варьируют и, кроме того, сильно изменяются с возрастом. Старые самцы нередко становятся совершенно чёрными.

Красноухие черепахи обитают в восточных штатах США на север до озера Мичиган и Вашингтона, а также в Северо-Восточной Мексике. Они держатся в мелких озёрах и прудах с низкими заболоченными берегами, питаются разнообразной растительной и животной пищей.

К размножению черепахи приступают в марте-апреле. Самка выходит на сушу и отыскивает место для гнезда. В гнездо диаметром от 7 до 25 см она откладывает около 10 яиц и закапывает их. Размеры яиц небольшие - до 4 см.

Рыбаки используют черепашьи яйца как превосходную приманку для рыбы [3].

Геккон.

Гекконы (Geckonidae) - мелкие и наиболее примитивные ящерицы. Распространены в жарких пустынях, в тропиках и в субтропиках обоих полушарий. Встречаются в Крыму, Закавказье, Средней Азии и Казахстане [6].

Это - ночные животные, обитающие во всех жарких странах, очень странного вида и весьма интересные по своему образу жизни. Тело их сравнительно коротко и плоско, шея короткая и толстая, морда заострённая, щучья, цвет кожи некрасивый - грязно-серый или бурый. Особого внимания заслуживает устройство глаз и пальцев.

Как и у всех ночных животных, глаза у них значительной величины, сильно выпуклые, зрачок в виде узкой поперечной щели, в темноте он сильно расширяется и становится круглым. Век у гекконов нет совсем. На коротких ногах сидят пальцы очень своеобразного строения. В большинстве случаев они коротки и соединены друг с другом кожистой перепонкой, а снизу снабжены пластинчатыми подушечками, состоящими из множества поперечно расположенных кожистых листочков. Эти подушечки действуют, как пневматические присоски, и дают возможность животному быстро бегать по очень гладким поверхностям в каком угодно положении.

Единственные неприятности, которые они доставляют людям, заключаются лишь в том, что они очень любят поселяться в человеческих жилищах и наряду с огромной пользой (как, например истребление вредных насекомых) причиняют часто беспокойство своим присутствием.

С наступлением ночи, а отчасти и днём, гекконы беспрестанно бегают по стенам и по потолку, откуда иногда сваливаются, причём у них обыкновенно отламывается хвост. Поломка хвоста не составляет большого несчастья для геккона, так как уже через неделю хвост отрастает на значительную длину, а через месяц совершенно восстанавливается.

Движения гекконов очень быстры и чрезвычайно ловки. Нрав их соответствует такой живости, они также беспокойны, задорны, веселы и игривы, как и наши дневные ящерицы. Защищаясь от человека бросаются и кусают так сильно, что прокусывают кожу [1].

Игуана.

Игуаны (Iguanidae) - многочисленные ( около 700 видов) крупные ящерицы ( до 1,5 м). Обитают в горах, лесах, пустынях; некоторые виды живут в воде, иногда даже в море. Размножаются откладыванием яиц и яйцеживорождением. Мясо и яйца игуан население использует в пищу [6].

Все игуаны живут на деревьях, преимущественно растущих на берегу. Здесь они двигаются с большой ловкостью, лазая и прыгая с ветки на ветку, и умеют очень хорошо прятаться в листве. К вечеру они нередко спускаются на землю, чтобы и здесь искать себе пищу, но при опасности спасаются, если это возможно, на верхушки деревьев или прыгают в воду. В воде игуаны двигаются очень хорошо, причём с большой ловкостью действуют своим сильным гребенчатым хвостом, как веслом; ныряют точно так же хорошо, как и плавают, могут долго оставаться под водой, не устают и могут легко спастись от всех врагов, угрожающих им в этой чуждой для них стихии; по крайней мере, они вовсе не боятся кайманов, изобилующих в тропических реках.

Питаются они исключительно растительными веществами, хотя, вероятно, при случаях проглатывают и мелких насекомых и червей. При виде человека они обыкновенно убегают, если же они находятся в безвыходном положении и бежать не могут, то пробуют защищаться, фыркают, шипят, прыгают на своего противника и пробуют его укусить. Если что схватят сильными зубами, то вырвать это назад очень трудно, почти невозможно. Своим большим хвостом они наносят очень чувствительные и даже опасные удары. В феврале, марте или апреле самка откладывает прямо в песок или в небольшие, тщательно выкопанные и прикрытые ямочки 18-24 яиц, величиной с голубиные. У пленных игуан ярость понемногу затихает, и по прошествии нескольких недель они становятся настолько ручными, что позволяют себя трогать [1].

Методические советы на период проведения экскурсии.

  • Группа не должна быть очень большой, не более 15 человек.
  • Перед экскурсией желательно выяснить возраст обучающихся, уровень подготовленности по данной теме, ожидания экскурсантов от мероприятия.
  • Провести небольшой инструктаж по правилам поведения в уголке живой природы.
  • По возможности корректировать содержание экскурсии в зависимости от специфики группы.
  • Младших школьников учить правилам поведения во время экскурсии.
  • Рассредоточивать своё внимание на всех участников экскурсии.
  • Не позволять трогать животных без разрешения взрослых.

Методические советы на период подведения итогов.

  • Отвечать на возникающие вопросы.
  • Задавать вопросы обучающимся для получения обратной связи.
  • Пропагандировать занятия в объединениях эколого-биологического направления.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Брэм А.Э. Жизнь животных: В 3 т. Т. 3: Пресмыкающиеся. Земноводные. Рыбы. Беспозвоночные.- М.: ТЕРРА, 1992.- 496 с.
  2. Гагарин А.В. Воспитание природой // Жур. Биология в школе.- 2003.- № 4.- С. 17-22
  3. Жизнь животных: в 6 т. Т. 4: Земноводные, пресмыкающиеся.- М.: издательство "Просвещение", 1969.- 488 с.
  4. Земноводные и пресмыкающиеся Нижегородской области. Методическое пособие. Авт.-сост. М.В. Пестов, С.В. Бака, Н.Ю. Киселёва, Е.И. Маннапова. Под.ред. А.И. Бака. Н Н.Новгород: Международный Социально-экологический союз, Экоцентр "Дронт". 1999. 44 с.
  5. Красная книга Нижегородской области. Том 1. Животные.- Нижний Новгород, 2003. - 380 с.
  6. Наумов С.П. Зоология позвоночных: Учебник для студентов пед. ин-тов по биол. спец.- 4-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1982.- 464 с.
  7. Сосновский И.П., Корнеева В.И. Уголок природы в школе: Кн. Для учителя.- М.: Просвещение, 1986.- 112 с.

Приложение.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем проблемного подхода в обучении биологии

Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....

23 07 2021 11:45:58

Роль птиц в природе и их практическое значение для человека

Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В. В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме " Позвоночные. Класс птицы" или в теме " Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....

23 07 2021 4:33:58

Урок биологии на тему «Происхождение птиц». 7-й класс

Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в практической работе....

23 07 2021 15:42:49

Урок-путешествие "Мир чувств"

Урок является вводным по теме « Анализаторы», проводится в 8-м классе. Цель урока: дать понятие об анализаторах, их структуре, рассказать о свойствах рецепторов и показать сложную аналитико-синтетическую деятельность головного мозга. ...

23 07 2021 9:18:27

Звездный урок учителя "Хакасия моя, ты песня и легенда"

Цели урока: привлечь внимание школьников к охраняемым территориям; помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли; сосредоточить внимание учащихся на растениях и животных, занесенных в Красную книгу....

23 07 2021 8:13:15

Урок по биологии "Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные"

Урок по теме " Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные" построен с использованием технологии личностно-ориентированного обучения. Цель урока не только познакомить с программным материалом, но и способствовать развитию интеллекта учащихся....

23 07 2021 3:32:54

Урок в 6-м классе "Корень — якорь и насос"

Урок в 6 классе по учебнику В. В. Пасечника « Биология. Бактерии, грибы, растения» с использованием технологии критического мышления. Цель урока: изучение строения корня и его функций....

23 07 2021 2:58:34

Тема урока "Состав крови"

Представленный урок является примером классического комбинированного урока, включающего все его этапы. В ходе урока формируются знания о составе крови, строении и функционировании ее форменных элементов, воспитывается интерес к предмету. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, работа с микроскопом, демонстрация наглядных пособий, решение биологических задач....

23 07 2021 17:29:31

Разработка урока по природоведению в 5-м классе по теме "Как развивалась жизнь на Земле"

Урок формирует представление у учащихся о происхождении жизни на Земле. Дает знания о живых организмах на разных стадиях развития жизни на Земле. Прививает интерес к изучаемой теме и предмету в целом. Развивает умение работать творчески, умение мыслит и рассуждать. Воспитывает культуру слушателя. Формирует уважительное отношение учащихся ко всему живому на Земле. ...

23 07 2021 0:16:29

Урок-мультимедиа "Пищеварение в ротовой полости"

В данной статье представлена разработка урока по теме " Пищеварение в ротовой полости" с использованием мультимедийной презентации....

23 07 2021 1:29:46

Урок по теме "Корень. Внешнее строение корня"

На уроке учащиеся формируют понятия о развитии корня, типах корневых систем, особенностях их строения и образования. ...

23 07 2021 1:16:38

Сценарий внеклассного мероприятия по географии и биологии "Россия – Родина моя"

Данная разработка поможет воспитывать чувство любви к своей Родине, культурным традициям, уважения к разным народам. Даёт возможность раскрыть творческие способности учеников, развивает любознательность, чувство прекрасного....

23 07 2021 21:57:20

Тема урока: "Биосинтез белков"

Цель урока: закрепить знания о гене, генетическом ходе; сформировать умение о механизме трансляции, синтезе белков в рибосомах, использовать знания о механизме биосинтеза белков при решении задач по молекулярной биологии; восприятие и первичное осознание учащихся нового учебного материала; усвоение учащимися программного материала на разных уровнях обучения....

23 07 2021 23:23:28

Строение, свойства, роль в жизнедеятельности организмов макромолекул (биополимеров) полисахаридов, белков. Действие ферментов, их значение для организма

Занятие проводится тьютором на основе активных методов обучения. Цель: усвоение материала, контроль знаний, умений и навыков учащихся. Управляемая учебная деятельность активизирует самостоятельную познавательную деятельность, формирует навыки работы с различными источниками информации, проведения учебного исследования для эффективного усвоения знаний, применения их на практике, рефлексии личностных изменений....

23 07 2021 6:48:19

Урок–конкурс "Веселая анатомия"

В данной статье приведен урок математики, на котором изучается решение тригонометрических уравнений. В конспекте урока показано, как можно в обучении математике объединить традиционные методы и элементы модульной технологии. ...

23 07 2021 8:58:12

Мутагены и их влияние на живую природу и человека

Цель урока: формирования коммуникативных У У Д у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....

23 07 2021 16:22:47

Интегрированный урок-путешествие (русский язык + биология) "Удивительное рядом". 6–7-е классы

Урок построен в виде путешествия по станциям. Между станциями учащиеся с учителем биологии знакомятся с лекарственными свойствами, с пользой растений, читают стихи русских поэтов о березе, рябине, ромашке, лилии, слушают музыку местных композиторов и мелодистов о родной природе. Интегрированные уроки снимают утомляемость и перенапряжение учащихся за счет переключения с одного вида деятельности на другой....

23 07 2021 3:28:42

Многообразие насекомых, их роль в природе и жизни человека". 8-й класс

Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Содержание урока не ограничено учебной программой, можно увидеть применение дополнительной информации по данной теме. Прослеживается связь с жизненным опытом учащихся. К уроку прилагается презентация....

23 07 2021 17:54:58

Урок биологии на тему "Кожа и ее производные элементы"

Урок является одним из примеров использования интерактивной методики в обучении биологии. Урок позволяет ученикам освоить большую часть информации о строении кожи и ее производных элементов. Такие уроки вызывают у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала....

23 07 2021 13:29:28

Интеллектуальные игры в нашей школе

Ещё много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: " Школа должна заниматься поиском индивидуальности". Этот тезис абсолютно верен. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, а задача школы - поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. ...

23 07 2021 23:56:50

Строение семени растения, условия прорастания и дыхание семян

Семена цветковых растений разнообразны по форме и размерам: могут достигать нескольких десятков сантиметров (пальмы) и быть почти неразличимы (орхидные, заразиха). По форме — шаровидные, удлиненно-шаровидные, цилиндрические....

23 07 2021 16:12:35

Экологическая сказка в стихах "Весенний переполох"

Эту сказку можно использовать на уроках окружающего мира по теме “ Защита окружающей природы”, на уроках биологии по теме « Роль человека в природе. Роль школьников в охране природы. Правила поведения в природе», на классных часах, на занятиях экологического кружка для воспитания бережного отношения к природе....

23 07 2021 15:58:18

Конспект урока по биологии раздела анатомии "Каждому нужен и обед, и ужин"

Урок формирует у учащихся понятие о правильном питании, показывает актуальность проблемы питания в современном мире. ...

23 07 2021 4:54:39

Внеклассное мероприятие по биологии "Приключение в Царстве растений"

Мероприятие рассчитано на учащихся 5-6-х классов. В мероприятии прослеживается взаимосвязь биологии с другими предметами. ...

23 07 2021 14:59:31

Интегрированные уроки биологии и физической культуры

Главная цель интегрированных уроков - развитие личности обучающегося при приоритете сохранения его здоровья, одним из факторов которого является создание условий психологического комфорта, предполагающих наличие атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации....

23 07 2021 19:44:59

Кора головного мозга. Зоны коры, их функции. Первая и вторая сигнальные системы

Функции коры головного мозга — осуществление сложных рефлекторных реакций, составляющих основу высшей нервной деятельности (поведения) человека....

23 07 2021 4:19:46

Урок биологии в адаптивной школе VIII вида по теме "Грызуны"

Конспект урока биологии в 8-м классе, изучающего группу грызунов и ее отличительные признаки. Задачи урока: учить выделять общие и отличительные признаки животных одной группы; развивать логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать); корригировать навык работы с текстом учебника; воспитывать чувство любви к диким животным....

23 07 2021 22:58:29

Урок по теме "Правильная осанка – залог здоровья и успешности"

Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....

23 07 2021 15:42:52

Общественный смотр знаний. КВН "В мире животных"

Данный урок можно провести после прохождения тем « Рыбы», « Земноводные», « Пресмыкающиеся». Форма проведения – К В Н. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме « Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала. Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....

23 07 2021 4:58:24

Урок по теме "Виды корней и типы корневых систем"

Комбинированный урок биологии " Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....

23 07 2021 6:34:39

Урок-исследование "Условия прорастания семян"

Активизация познавательной деятельности – целенаправленная педагогическая деятельность учителя по повышению уровня учебной активности школьников. Урок-исследование – это урок, который максимально повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к старательному учению. Все учащиеся класса на уроке работают интенсивно, с интересом и желанием....

23 07 2021 20:11:37

Программа элективного курса для предпрофильного образования в 8–9-х классах "Поле зрения"

Этот курс является продолжением элективного курса " Как мозг учился думать", вошедшего в сборник Фестиваля педагогических идей 2005/2006 г. Он служит для практического подтверждения теории Павлова И. П. о рефлекторном механизме приспособительного поведения и теории функциональных систем Анохина П. К., а также для компенсации недостаточности знаний об индивидуальных особенностях видовых зрительных сенсоров животных. ...

23 07 2021 13:34:21

Лишайники: особенности строения, питания и размножения

Лишайники — комплексные организмы, слоевище которых представляет собой объединение гриба и водоросли, находящихся в сложных взаимоотношениях друг с другом....

23 07 2021 14:26:24

Урок биологии в 7-м классе "Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и жизни человека"

Почему инфузорий считают наиболее высокоорганизованными простейшими и какого значение простейших в биоценозах и жизни человека? На эти вопросы позволяет ответить данный урок. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью инфузорий. Интерес у учащихся вызывает материал о значении простейших и их практическом значении для человека....

23 07 2021 18:29:58

Информационные технологии на уроках биологии

Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему " У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу Е Г Э по биологии....

23 07 2021 14:58:10

Урок по биологии на тему "Экологические группы птиц"

Урок " Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н. И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....

23 07 2021 2:52:42

Задачи по молекулярной биологии ЕГЭ biologia's Blog

Задачи по биологии. Код Д Н К В продолжение предыдущего поста. Есть еще один тип задач включенных в задание С5, это задачи по молекулярной биологии. Для их решения необходимы знания о структуре нукле…...

23 07 2021 2:55:28

Использование квест-проектов для организации образовательной деятельности учащихся

Для организации образовательной деятельности применяются как традиционные, так и новые технологии. Один из них - метод проектов. Своей задачей, как учителя предметника, автор считает формирование предметных и межпредметных компетентностей, используя информационную среду. ...

23 07 2021 10:14:58

"Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов". 7-й класс. По программе И.Н. Пономаревой

Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....

23 07 2021 9:50:24

Урок биологии в 11-м классе по теме "Главные направления эволюционного процесса. Макроэволюция"

Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....

23 07 2021 16:18:44

Урок биологии в 10-м классе по теме "Эмбриональное развитие животных"

Первый урок в теме « Индивидуальное развитие организмов» (10-й класс). Урок проводится с использованием технологии « Чтение и письмо для развития критического мышления» и строится с учетом того, что первоначальные сведения по этой теме были получены учащимися в 9-м классе. Урок строится на основе групповой деятельности учащихся. ...

23 07 2021 9:21:19

В гостях у Красной книги

Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги, с самой книгой, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов, поэтому учителю предстоит хорошая возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального природопользования. ...

23 07 2021 11:19:52

Интегрированный урок "Гормоны: добро и зло" (биология + литература)

Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....

23 07 2021 23:36:15

Информационные технологии на уроках биологии

В 6-м классе учащиеся начинают изучать биологию. Главная задача первых уроков - вызвать интерес у учащихся к предмету, показать значимость этого предмета в понимании окружающего мира. Первые уроки должны быть яркими, необычными, запоминающимися....

23 07 2021 11:16:23

Урок-презентация "Трудимся во благо Отечества"

На уроке учащиеся узнают о вкладах людей в историю Отечества и о том вкладе, который могут внести они сами. ...

23 07 2021 21:28:25

Интегрированный урок ботаники и мировой художественной культуры "Тихая жизнь" цветов по теме "Систематика растений"

Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....

23 07 2021 1:23:17

Гуморальная регуляция. Эндокринная система

Цель урока: рассмотреть органы эндокринной системы и единство нервной и гуморальной регуляции....

23 07 2021 6:20:37

Урок по теме "Плоды". 6-й класс

На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся. ...

23 07 2021 3:31:32

Страна папоротников

Данный урок-обобщение помогает расширить, обобщить и систематизировать знания по теме " Отряд Папоротниковидные", изучить многообразие папоротников, их значение в природе и жизни человека, распространение на материках и в России. Использование презентации на уроке способствует более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету. ...

23 07 2021 1:59:10

Тема урока: "Наследственные болезни человека"

Урок знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями, причинами их возникновения, факторами риска и методами лечения, формирует гуманное отношение к людям с проблемами здоровья как полноценным членам общества, развивает интерес учащихся к современным научным исследованиям человека и всего органического мира....

23 07 2021 0:48:10

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::

Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.

Руководит лабораторией с самого ее основания Владимир Евгеньевич Дмитриев, доктор биологических наук, член Рабочей группы по растительным инвазиям в Европе. Кроме того, в штате лаборатории три кандидата биологических наук, два аспиранта кафедры ботаники Харьковского национального университета. Естественно, к проектам лаборатории в качестве лаборантов, техников, стажеров привлекаются студенты университета.

Мониторинг показателей флористического разнообразия и структуры фитоценозов в типовых и эталонных ландшафтах. Изучение механизмов и предпосылок проникновения чужеродных видов во флору региона. Составление фитоценотических карт региона с указанием путей распространения чужеродных видов. Создание эталонных коллекций чужеродных растений и справочников-определителей, в том числе для практических специалистов.

Объект исследований - 35 видов сосудистых растений из «черных» списков Европы и России, зарегистрированные в составе природно-заповедного фонда (ПЗФ) Украины и угрожающие природному биоразнообразию. Для сбора сведений о встречаемости чужеродных растений в составе растительности Украины использована фитоценотека кафедры ботаники Киевского национального университета имени Тараса Шевченко, где хранятся геоботанические описания растительности Украины.

За пять лет работы собрано 980 описаний фитоценозов во всех природных зонах Украины. Выявлено 25 новых видов для нашей флоры. Создан гербарий из более чем 5000 образцов растений. Выполнено 2 диссертационные и 15 дипломных работ по тематике лаборатории. Издано 2 монографии, в том числе коллективная - “Оценка угроз биоразнообразию растений Украины” Разработана система экологической оценки угроз биоразнообразию от инвазионных чужеродных растений - это система факторов угрозы, критериев угрозы и их анализ с целью установления уровня инвазионной способности (инвазионности), или ранга инвазионности чужеродных растений в составе растительного покрова страны.

На страницах этого сайта представлены некоторые результаты деятельности коллектива лаборатории фитоинвазий НИ БР им. А.В.Ферсмана в 2006-2021 гг. все материалы защишены авторским правом и могут цитироваться только с указанием ссылки на первоисточник согласно правилам цитирования научных данных (ПЦНД 56-03)

Надеемся, что предложенная информация будет интересна не только специалистам - ботаникам, но и всему кругу лиц, интересующихся растительными объектами нашей страны: экологам, агрономам, специалистам по траволечению и даже юным натуралистам.

Национальный институт биоразнообразия им. А.В.Ферсмана при Харьковском национальном университете.
Г.Харьков, ул.Гетмана Хмельницкого, д.23, ауд.170
тел. +3(718)265-67-89 (лаборатория фитоинвазий)