+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Экскурсия по теме "Земноводные и пресмыкающиеся уголка живой природы"


    Экскурсия по теме "Земноводные и пресмыкающиеся уголка живой природы"

Отношение людей к представителям животных из классов \"Земноводные\" и \"Пресмыкающиеся\" крайне противоречиво. С одной стороны у одних эти животные вызывают негативное и даже брезгливое к ним отношение, состояние стpaxa перед ядовитыми животными. С другой - наблюдается содержание амфибий и рептилий в домашних условиях. Они используются для медицинских и биологических исследований, яды змей применяются в фармокологической промышленности, ряд животных широко используются в пищу, кожа и панцири других используют для изготовления поделок, обуви и кожно-галантерейных изделий. Всё это, а так же техногенное и сельскохозяйственное загрязнение окружающей среды способствуют сокращению численности ряда представителей этих животных.

В Нижегородской области в естественных условиях отмечены 11 видов земноводных и 7 видов пресмыкающихся. Четыре вида занесены в Красную книгу Нижегородской области.

Наблюдение - один из главных методов изучения природы. Можно посоветовать пойти в лес и там искать ответы на волнующие вопросы, однако это не всегда возможно. Вот почему все чаще местом проведения экскурсий становятся школьные участки, экологические тропы, а то и уголки живой природы.

Рекомендация: Экскурсия предназначена для обучающихся в возрасте 9 - 13 лет.

Цель экскурсии: ознакомление обучающихся с многообразием земноводных и пресмыкающихся на примере обитателей уголка живой природы, их приспособленностью к естественной среде обитания.

Цель разработки: оказание помощи педагогам ДО и учителям школ в проведении экскурсий в уголке живой природы.

Задачи данной разработки:

  • Оказать помощь педагогу в пополнении сведений о животных уголка живой природы.
  • Помочь экскурсоводу в организационных моментах экскурсии.
  • Способствовать экономии и рациональному использованию времени педагога ДО. предоставив в распоряжение готовый материал.

Новизна разработки в том, что в ней рекомендуется проведение экскурсий не только среди живых объектов, но и с использованием фотовыставок, электронных изданий, мультимедийных систем.

Материально-техническое обеспечение, оформление.

  • Фотовыставка животных, содержание которых в уголке живой природы невозможно, обременительно или неэтично.
  • Животные уголка живой природы.

Методические советы на период подготовки к экскурсии.

  • До экскурсии навестить животных уголка живой природы, проверить их состояние, отметить изменения в условиях содержания.
  • Подготовить и проверить материалы выставки и ЭИ.

Маршрут экскурсии:

Фотовыставка, обратить особое внимание на охраняемых животных Нижегородской области; 2. Земноводные уголка живой природы; 3. Черепахи; 4. Ящерицы.

КОНСПЕКТ ЭКСКУРСИИ

Земноводные (амфибии) и пресмыкающиеся (рептилии) - это древнейшие группы наземных позвоночных животных, весьма широко распространённые.

Видовой состав класса пресмыкающихся в фауне нашей страны невелик -142 вида. Более 30 видов включены в Красную книгу. В то же время мировая фауна насчитывает около 7000 видов пресмыкающихся [7]. В Нижегородской области 7 видов пресмыкающихся, три занесены в Красную книгу Нижегородской области [4].

Вообще удельный вес рептилий в фауне России невелик по видовому составу и численности. Поэтому содержать их в уголках живой природы можно только очень ограниченно. Ограниченность определяется тем, что в уголке природы нельзя содержать змей, тем более змей ядовитых.

Обыкновенная гадюка - самая широко распространённая ядовитая змея в России.

Обыкновенная гадюка (Vipera renardi).

Обширный ареал вида охватывает значительную часть лесной зоны Северной Евразии. Обыкновенная гадюка заселяет большую часть Поволжья, за исключением южных безлесных регионов. В лесах Нижегородской области может быть встречена пpaктически повсеместно, однако численность её в последние десятилетия существенно сократилась, поэтому она занесена в Красную книгу Нижегородской области. В длину достигает 85 см. Окраска очень разнообразна: кроме серых или светло-коричневых с хаpaктерной зигзагообразной полосой гадюк, встречаются целиком чёрные или тёмно-бурые особи. Ядовита, укус опасен для здоровья человека, однако cмepтельные случаи крайне редки.

Обыкновенная гадюка - красная цветовая вариация.

Обыкновенная медянка (Coronella austriaca).

Обширный ареал вида охватывает большую часть Европы, доходя на востоке до юга Западной Сибири и Казахстана. Медянка встречается на большей части территории Поволжья, за исключением самых северных и безлесных южных регионов, однако нигде в его пределах не является многочисленным видом. Очень редка в настоящее время и в Нижегородской области, где занесена в Красную книгу. Не ядовита и не опасна для человека. Питается в основном ящерицами, реже - мелкими мышевидными грызунами и птенцами, обычно умерщвляя жертву кольцами своего тела. В длину достигает 90 см.

Земноводные.

Для содержания в условиях неволи земноводные животные представляют большой интерес, однако пpaктические возможности у нас к этому крайне ограничены. Всего в мировой фауне на сегодня насчитывают около 2800 видов земноводных. В нашей стране обитает 32 вида амфибий. В Нижегородской области в естественных условиях отмечены 11 видов земноводных. Один вид занесён в Красную книгу Нижегородской области.

Сибирский углозуб (Salamandrella keyserlingii).

Обладает самым широким ареалом среди современных земноводных - от северо-восточной Европы до Дальнего Востока и от Северного Ледовитого океана до севера Центральной Азии ( 12 млн. км2), живёт в России, северном Казахстане, Монголии, Китае, Корее и Японии. В Поволжье обнаружен лишь на северо-востоке Нижегородской области в Тоншаевском и Шарангском районах 2 локальные популяции). Сибирский углозуб - хвостатое земноводное среднего размера, длина тела с хвостом до 16 см. На задней лапе 4 пальца. Населяет влажные хвойные, смешанные и лиственные леса в зоне тайги и долинные леса в тундре и лесостепи. Взрослые углозубы, за исключением короткого периода размножения, всю жизнь проводят на суше. Уникальной особенностью этого вида является его способность переносить низкие температуры. Известны находки живых углозубов в многолетней мерзлоте.

Кладка икры сибирского углозуба.

Икрометание у сибирского углозуба происходит в конце апреля - начале мая в очень сжатые сроки (иногда 1-2 ночи). В каждой кладке содержится от 27 до 305 икринок.

Если Вы встретили в природе кладку Сибирского углозуба, Вам повезло, это редкий вид Нижегородской области, самый редкий представитель земноводных в области. Парные икряные мешки, закрученные спирально в 1 - 3 оборота, обычно не спутаешь с кладками других земноводных. Вначале они небольшие, длиной 2 - 3 см, затем, после разбухания, длина их достигает 18 - 24 см, а диаметр - 2-3 см. В каждом мешке от 30 до 60 икринок. Кладка укрепляется на веточку или растение под водой. Выклев личинок происходит через 2-4 недели, метаморфоз - через 2-3 месяца. Личинки и взрослые питаются различными беспозвоночными. Продолжительность жизни - до 13 и более лет [4].

Инструктаж о правилах поведения. Уголок живой природы - дом для его обитателей и Вы пришли к ним в гости. А в гостях не принято громко говорить, бегать, а тем более трогать руками самих хозяев и то, что им принадлежит. В часы экскурсии одни животные могут спать, другие - бодрствовать, они могут быть заняты уходом за потомством или только готовиться стать родителями, поэтому, Вы, дорогие ребята, не должны их беспокоить.

Обыкновенный тритон (Triturus ulgaris).

Географический ареал вида покрывает всю Европу, кроме южной Франции, Испании, Португалии, северной Скандинавии, степей России и Украины. На восток ареал простирается до Восточной Сибири. Обыкновенный тритон населяет большую часть Поволжья от Вологодской, Костромской и Кировской областей на севере до Саратовской и Волгоградской областей на юге. В Нижегородской области достаточно обычен в пределах лесной зоны. Мелкий тритон, максимальная длина тела с хвостом до 10 см. Населяет лиственные, смешанные леса, парки, сады и кустарники, избегая открытых прострaнcтв и полей. Весну и начала лета проводит в мелких, обычно стоячих водоёмах. Во второй половине лета взрослые тритоны покидают водоёмы. Зимуют на суше. В нашей области вид внесён в Приложение 2 к Красной книге Нижегородской области как нуждающийся в контроле за его состоянием в природной среде.

В саду, огороде, в тенистых местах придворовых территорий скрываются под поленицами дров, под камнями и кирпичами, около погребов, в лесах и парках в лесной подстилке, кучах валежника, норках зверьков.

Обыкновенный тритон, в Нижегородской области может быть встречен повсеместно. Обратите внимание на хаpaктерную узкую тёмную полоску, которая проходит через глаз. У самцов в период размножения от затылка до хвоста образуется фестончатый гребень с оранжевой каймой и гoлyбой полоской. Гребень не прерывается у основания хвоста. У самок брачной окраски и гребня нет. В отличие от углозуба - у тритонов на задних лапках по пять пальцев. Питаются мелкими беспозвоночными. В водоёмах основу питания составляют личинки комаров. Активны в тёмное время. В водоёмах активны круглые сутки. Зимуют тритоны на суше в норах грызунов, в кучах листвы, в подвалах и погребах, чаще небольшими группами по 3-5 особей. На зимовку уходят обычно в октябре, выходят с зимовки в апреле-мае, когда температура воздуха достигнет +8:+100С, а воды +4:+70С. Продолжительность жизни высокая - до 28 лет.

Кожа во время размножения в водоёмах гладкая, на суше - мелкозернистая. Окраска верхней стороны тела бурая, нижней - желтоватая с мелкими тёмными пятнышками. Оплодотворению яиц предшевствуют брачные игры. Самка откладывает от 60 до 700 яиц. Каждое яйцо самка отдельно откладывает на лист подводного растения, часть листа она загибает задними лапами, так что икринка оказывается между двумя его створками, склеенными слизистой оболочкой яйца. Личинки длиной 6,5 мм выклёвываются на 14-20 день. Метаморфоз заканчивается через 60-70 дней, и молодые тритоны выходят на сушу, длина их тела в это время достигает 32-36 мм. Пoлoвoзрелость наступает на 2-3 году жизни [6].

Из немногочисленных земноводных, пригодных для содержания в уголке живой природы, в нашей стране в любительских акватеррариумах и в разных ёмкостях лабораторного хаpaктера, в научно-исследовательских, педагогических и других институтах содержится так называемая гладкая шпорцевая лягушка, распространенная в Южной Африке.

В роде шпорцевых лягушек 5 видов, распространённых в Африке к югу от Сахары. Всю свою жизнь они проводят только в водоёмах, не появляясь на их берегах. Вместе с этим они дышат с помощью лёгких, для чего из толщи воды периодически поднимаются к её поверхности. Здесь же, ухватившись передними лапками за водные растения, плавающие предметы или выступающие из воды корни деревьев, камни, островки, лягушки могут отдыхать, но, как правило, кратковременно, так как шпорцевые лягушки отличаются большой активностью и подвижностью в течение всего светлого времени суток. \"Шпоры\" у них имеют вид длинных и острых чёрных когтей на трёх первых пальцах задних лапок. Все пять пальцев задних лапок соединены плавательной перепонкой, образующей мощный толкательный орган, с помощью которого животное быстро и ловко перемещается в воде и в горизонтальном, и в вертикальном направлении. Передние лапки иные. На них по четыре пальца - тонких, длинных и не соединённых перепонкой. Ими лягушка очень ловко действует при захвате, удержании добычи и заправке её в пасть. Основной корм - беспозвоночные животные, обитающие в водоёмах или попадающие на их поверхность с береговой растительности или из воздуха. На воле эта лягушка не белая, а оливковая. Альбиносы впервые появились в научных учреждениях и ничем, кроме цвета, от своих собратьев не отличаются. Голова очень маленькая, приплюснутая, с округлой мордочкой, на которой хорошо различимы обращённые вверх небольшие ноздри и маленькие глаза с округлым зрачком.

Лягушка принимает самые разнообразные позы: то лежит на дне и периодически стремительно поднимается вверх, чтобы сделать очередной выдох и вдох, то плавает, отталкиваясь своими задними лапками-вёслами, а то вдруг зависнет в толще воды, приняв вертикальное положение, или как бы стоит, лишь слегка касаясь дна кончиками пальцев задних ног. На теле у шпорцевых лягушек имеются органы боковой линии, что хаpaктерно для рыб.

Лягушки одного возраста и равных размеров между собой не враждуют. Комнатная температура воды 18-200С обеспечивает им нормальную жизнедеятельность и даже размножение, но для его стимулирования температуру воды необходимо повысить до 25-260С. Размножаются они круглогодично. Самка мечет от 500 до нескольких тысяч икринок. Оплодотворение наружное. Развитие икры продолжается примерно двое суток ( при температуре воды 23-240С). Через 4-5 суток после выклева личинки уже свободно плавают и начинают кормиться. Метаморфоз растянут от 30 до 180 суток.

В связи с водным образом жизни у шпорцевой лягушки произошла редукция языка. Под глазами у неё имеется так называемая осязательная нить - орган, воспринимающий и соответственно реагирующий на температурные колебания, болевые и раздражающие ощущения от соприкосновения с окружающей средой, разными предметами и другими животными.

Во время пребывания в толще воды ноздри у лягушки смыкаются, плотно примыкают друг к другу и челюсти. Но при заглатывании пищи ноздри продолжают быть сомкнутыми, а челюсти размыкаются. Однако глотка при этом сжата, чтобы в неё не проникала вода, свободно окружающая животное. По мере заглатывания еды эластичная глотка лягушки расширяется в зависимости от величины добычи, которая проходит через пищевод.

Шпорцевые лягушки очень прожорливы. Будучи голодными и обладая острым зрением, они, находясь у поверхности воды, могут, заметив пролетающую мимо муху, сделать резкий бросок [2, 7].

Единственный представитель отряда черепах отмеченный в естественных условиях на территории Нижегородской области Болотная черепаха (Emys orbicularis).

Ареал вида охватывает обширную территорию от северо-западной Африки и южной Европы до западного Казахстана и Туркмении. В Поволжье болотная черепаха заселяет его южную часть, на севере доходя до Самарской и Пензенской областей. В Нижегородской области известны отдельные случаи находок этого вида, благодаря чему болотная черепаха была занесена в Красную книгу Нижегородской области. Однако все эти встречи, очевидно, являются результатом завоза черепах из более южных регионов. В низовьях Волги черепахи пока ещё достаточно обычны, однако этот вид включен в Международную Красную книгу. Длина панциря достигает 20 см.

Среднеазиатская черепаха.

Область распространения Южный Казахстан и Средняя Азия ( в основном равнины, а в горах она встречается на высоте до 1200 м над уровнем моря). Излюбленные места обитания - глинистые и песчаные пустыни с травянистой и кустарниковой растительностью, которая служит черепахе пищей. Изредка черепахи поедают мелких беспозвоночных животных.

В естественных условиях среднеазиатская черепаха активна всего лишь 4 - 5 месяцев в году. Холодное и засушливое время года она проводит в спячке, зарываясь в почву на глубину до 2 м или используя для жизненного покоя старые норы грызунов, провалы и другие естественные образования в почве, пригодные для отдыха. Образ её жизни дневной.

Размножается черепаха в течение наиболее благоприятного периода времени для активной жизни - в апреле - июне, пока в местах её обитания есть в достатке корм. В неволе среднеазиатские черепахи живут хорошо и долго при главном и непременном условии их содержания - постоянной оптимальной температуре окружающего их воздуха и температуры того субстрата, на котором они будут жить[7].

Красноухая черепаха самый обычный вид украшенных черепах. Длиной до 28 см, с ярким красным или жёлтым пятном сзади глаз. Расцветка и рисунок этих черепах необычайно варьируют и, кроме того, сильно изменяются с возрастом. Старые самцы нередко становятся совершенно чёрными.

Красноухие черепахи обитают в восточных штатах США на север до озера Мичиган и Вашингтона, а также в Северо-Восточной Мексике. Они держатся в мелких озёрах и прудах с низкими заболоченными берегами, питаются разнообразной растительной и животной пищей.

К размножению черепахи приступают в марте-апреле. Самка выходит на сушу и отыскивает место для гнезда. В гнездо диаметром от 7 до 25 см она откладывает около 10 яиц и закапывает их. Размеры яиц небольшие - до 4 см.

Рыбаки используют черепашьи яйца как превосходную приманку для рыбы [3].

Геккон.

Гекконы (Geckonidae) - мелкие и наиболее примитивные ящерицы. Распространены в жарких пустынях, в тропиках и в субтропиках обоих полушарий. Встречаются в Крыму, Закавказье, Средней Азии и Казахстане [6].

Это - ночные животные, обитающие во всех жарких странах, очень странного вида и весьма интересные по своему образу жизни. Тело их сравнительно коротко и плоско, шея короткая и толстая, морда заострённая, щучья, цвет кожи некрасивый - грязно-серый или бурый. Особого внимания заслуживает устройство глаз и пальцев.

Как и у всех ночных животных, глаза у них значительной величины, сильно выпуклые, зрачок в виде узкой поперечной щели, в темноте он сильно расширяется и становится круглым. Век у гекконов нет совсем. На коротких ногах сидят пальцы очень своеобразного строения. В большинстве случаев они коротки и соединены друг с другом кожистой перепонкой, а снизу снабжены пластинчатыми подушечками, состоящими из множества поперечно расположенных кожистых листочков. Эти подушечки действуют, как пневматические присоски, и дают возможность животному быстро бегать по очень гладким поверхностям в каком угодно положении.

Единственные неприятности, которые они доставляют людям, заключаются лишь в том, что они очень любят поселяться в человеческих жилищах и наряду с огромной пользой (как, например истрeбление вредных насекомых) причиняют часто беспокойство своим присутствием.

С наступлением ночи, а отчасти и днём, гекконы беспрестанно бегают по стенам и по потолку, откуда иногда сваливаются, причём у них обыкновенно отламывается хвост. Поломка хвоста не составляет большого несчастья для геккона, так как уже через неделю хвост отрастает на значительную длину, а через месяц совершенно восстанавливается.

Движения гекконов очень быстры и чрезвычайно ловки. Нрав их соответствует такой живости, они также беспокойны, задорны, веселы и игривы, как и наши дневные ящерицы. Защищаясь от человека бросаются и кусают так сильно, что прокусывают кожу [1].

Игуана.

Игуаны (Iguanidae) - многочисленные ( около 700 видов) крупные ящерицы ( до 1,5 м). Обитают в горах, лесах, пустынях; некоторые виды живут в воде, иногда даже в море. Размножаются откладыванием яиц и яйцеживорождением. Мясо и яйца игуан население использует в пищу [6].

Все игуаны живут на деревьях, преимущественно растущих на берегу. Здесь они двигаются с большой ловкостью, лазая и прыгая с ветки на ветку, и умеют очень хорошо прятаться в листве. К вечеру они нередко спускаются на землю, чтобы и здесь искать себе пищу, но при опасности спасаются, если это возможно, на верхушки деревьев или прыгают в воду. В воде игуаны двигаются очень хорошо, причём с большой ловкостью действуют своим сильным гребенчатым хвостом, как веслом; ныряют точно так же хорошо, как и плавают, могут долго оставаться под водой, не устают и могут легко спастись от всех врагов, угрожающих им в этой чуждой для них стихии; по крайней мере, они вовсе не боятся кайманов, изобилующих в тропических реках.

Питаются они исключительно растительными веществами, хотя, вероятно, при случаях проглатывают и мелких насекомых и червей. При виде человека они обыкновенно убегают, если же они находятся в безвыходном положении и бежать не могут, то пробуют защищаться, фыркают, шипят, прыгают на своего противника и пробуют его укусить. Если что схватят сильными зубами, то вырвать это назад очень трудно, почти невозможно. Своим большим хвостом они наносят очень чувствительные и даже опасные удары. В феврале, марте или апреле самка откладывает прямо в песок или в небольшие, тщательно выкопанные и прикрытые ямочки 18-24 яиц, величиной с гoлyбиные. У пленных игуан ярость понемногу затихает, и по прошествии нескольких недель они становятся настолько ручными, что позволяют себя трогать [1].

Методические советы на период проведения экскурсии.

  • Группа не должна быть очень большой, не более 15 человек.
  • Перед экскурсией желательно выяснить возраст обучающихся, уровень подготовленности по данной теме, ожидания экскурсантов от мероприятия.
  • Провести небольшой инструктаж по правилам поведения в уголке живой природы.
  • По возможности корректировать содержание экскурсии в зависимости от специфики группы.
  • Младших школьников учить правилам поведения во время экскурсии.
  • Рассредоточивать своё внимание на всех участников экскурсии.
  • Не позволять трогать животных без разрешения взрослых.

Методические советы на период подведения итогов.

  • Отвечать на возникающие вопросы.
  • Задавать вопросы обучающимся для получения обратной связи.
  • Пропагандировать занятия в объединениях эколого-биологического направления.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Брэм А.Э. Жизнь животных: В 3 т. Т. 3: Пресмыкающиеся. Земноводные. Рыбы. Беспозвоночные.- М.: ТЕРРА, 1992.- 496 с.
  2. Гагарин А.В. Воспитание природой // Жур. Биология в школе.- 2003.- № 4.- С. 17-22
  3. Жизнь животных: в 6 т. Т. 4: Земноводные, пресмыкающиеся.- М.: издательство \"Просвещение\", 1969.- 488 с.
  4. Земноводные и пресмыкающиеся Нижегородской области. Методическое пособие. Авт.-сост. М.В. Пестов, С.В. Бака, Н.Ю. Киселёва, Е.И. Маннапова. Под.ред. А.И. Бака. Н Н.Новгород: Международный Социально-экологический союз, Экоцентр \"Дронт\". 1999. 44 с.
  5. Красная книга Нижегородской области. Том 1. Животные.- Нижний Новгород, 2003. - 380 с.
  6. Наумов С.П. Зоология позвоночных: Учебник для студентов пед. ин-тов по биол. спец.- 4-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1982.- 464 с.
  7. Сосновский И.П., Корнеева В.И. Уголок природы в школе: Кн. Для учителя.- М.: Просвещение, 1986.- 112 с.

Приложение.



Комментарии:

Многообразие млекопитающих


    Многообразие млекопитающих

      Предлагаемый урок относится к типу комбинированных уроков. В нем присутствуют пpaктически все этапы урока, отражающие структуру учебной деятельности: этап актуализации, этап мотивации, этап постановки учебной задачи, этап моделирования, этап систематизации знаний, этап рефлексии. Цель урока: сформировать знания о многообразии млекопитающих, экологических особенностях основных представителей и значении млекопитающих....

29 05 2026 21:57:54

Открытый урок по биологии в 6-м классе на тему "Двойное оплодотворение цветковых растений"


    Открытый урок по биологии в 6-м классе на тему "Двойное оплодотворение цветковых растений"

      Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....

28 05 2026 18:12:21

Двойное оплодотворение цветковых растений. Опыление и образование семян

После опыления происходит процесс оплодотворения, но для этого нужен ряд условий: пыльца должна не только удержаться на рыльце, но и прорасти через столбик, достигнуть семязачатка и обеспечить слияние мужских клеток с женскими....

27 05 2026 2:44:56

Урок биологии по теме "Вирусы в технологии развития критического мышления" (10-й класс)


    Урок биологии по теме "Вирусы в технологии развития критического мышления" (10-й класс)

      В основе содержания урока - приёмы, направленные на формирование у учащихся критического мышления: "Верные и неверные утверждения", "Сводная таблица", "Инсерт". Специфика технологии заключается в активной позиции учащихся. Приёмы, используемые на уроке, направляют работу обучающихся на самостоятельное и осмысленное получение новой информации....

26 05 2026 18:52:59

Класс двудольные. Семейство Пасленовые. 6-й класс


    Класс двудольные. Семейство Пасленовые. 6-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с отличительными признаками растений семейства Паслёновых, с их многообразием, показать их роль в природе и значение в жизни человека, продолжить формирование умения составлять морфологическое описание растения, определять их по внешнему строению....

25 05 2026 20:35:30

Урок на тему: "О чём расскажет цветок?"


    Урок на тему: "О чём расскажет цветок?"

      Урок знакомит учащихся со строением цветка и способах опыления. ...

24 05 2026 15:20:44

Волшебная сила зрения


    Волшебная сила зрения

      Урок разработан для проведения в 8-м классе по теме «Анализаторы. Органы зрения». Урок посвящен строению и функциям зрительного анализатора. Приводятся его строение, функции, значение зрения для человека. Большое внимание отведено эстетическому воспитанию учащихся, уходу за органами зрения и его значения с философской точки зрения....

23 05 2026 3:39:19

Гипогликемия у собак - симптомы, причины и лечение

Гипогликемия у собак - симптомы, причины и лечение Гипогликемия - низкое содержание уровня сахара в крови. Понижение концентрации ниже 3 ммоль/л, становится причиной для беспокойства за здоровье собаки....

22 05 2026 15:16:55

Урок биологии. 7-й класс, УМК под редакцией Сонина Н.И. Тема: "Пoлoвoе размножение растений"


    Урок биологии. 7-й класс, УМК под редакцией Сонина Н.И. Тема: "Пoлoвoе размножение растений"

      Комбинированный по типу урок, в котором сочетаются объяснительно-иллюстративные методы традиционной технологии, элементы проблемного обучения и информационно-коммуникационные технологии. Через включение в ход урока стихов, загадок - усилить эмоционально-образное восприятие учебного материала. Кроме того, применяя тестовые задания на разных этапах урока, осуществить контроль как ранее изученного, так и нового материала. ...

21 05 2026 19:52:17

Питание. Особенности питания растительного организма


    Питание. Особенности питания растительного организма

      Урок посвящён изучению нового материала по программе Н.И. Сонина. Цель урока: формирование понятия о воздушном и почвенном питании растений, понимание роли питания в жизни растений....

20 05 2026 6:11:48

Легенды о цветах (иллюстрация биологии и досуга)


    Легенды о цветах (иллюстрация биологии и досуга)

      Внеклассное мероприятие по биологии, форма проведения – театрализованная сказка. Интеграция биологии и дополнительного образования позволила включить в сценарий творческие музыкальные номера. Рекомендовано для реализации на 2-й ступени обучения в общеобразовательных учреждениях, лицеях, гимназиях....

19 05 2026 11:20:52

Стратегия работы с одаренными детьми


    Стратегия работы с одаренными детьми

      Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....

18 05 2026 5:25:50

Урок биологии в 6-м классе (программа Н. Н. Сонина) "Строение цветка"


    Урок биологии в 6-м классе (программа Н. Н. Сонина) "Строение цветка"

      Представлен урок изучения нового материала с использованием исследовательского, проблемного методов обучения, ИКТ по программе Н.Н. Сонина....

17 05 2026 6:10:55

«Путешествие в волшебную страну зеленого листа». 6-й класс


    «Путешествие в волшебную страну зеленого листа». 6-й класс

      Внеклассное мероприятие в игровой форме обобщает и систематизирует знания учащихся о процессе фотосинтезе. Знакомит с ролью отечественных ученых в изучении фотосинтеза....

16 05 2026 1:33:55

Урок-игра по биологии в 6-м классе "Плотоядные растения"


    Урок-игра по биологии в 6-м классе "Плотоядные растения"

      Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией....

15 05 2026 5:45:41

Конспект урока по теме "Кровь – река жизни"


    Конспект урока по теме "Кровь – река жизни"

      Представлен конспект комбинированного урока по теме: "Кровь - река жизни"....

14 05 2026 13:51:16

"Победить или умереть"


    "Победить или умереть"

      В последнее время на уроках все чаще используются мультимедийные технологии, интеpaктивные доски. К сожалению, не все школы имеют такие технические возможности, да и в хорошо оснащенных школах нет смысла на каждом уроке использовать подобные технологии, подменяя ими живой процесс познания. В этом случае поможет технология мастерских. Предлагаемая вам мастерская посвящена теме "Иммунитет. Виды иммунитета"....

13 05 2026 2:12:54

Интеллектуальная игра (7-й класс)


    Интеллектуальная игра (7-й класс)

      Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....

12 05 2026 2:59:31

Строение и функции кожи человека. Основные слои кожи

Строение и функции кожи человека. Основные слои кожи Кожа является барьером между внешней и внутренней средой организма, защищает его от вредных воздействий физических, химических и биологических факторов....

11 05 2026 1:30:56

Урок биологии в 7-м классе "Тип Иглокожие"


    Урок биологии в 7-м классе "Тип Иглокожие"

      На уроке учащиеся изучают особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их значение в природе и жизни человека. Изучают особенности каждого класса, устанавливают хаpaктерные черты типа. Урок способствует воспитанию бережного отношения к природе, формированию научного мировоззрения. В необычной форме «Магического лабиринта» помогает проконтролировать усвоение учащимися предыдущего материала. Урок разработан в соответствии с программой по биологии для 7-х классов....

10 05 2026 4:42:52

Статья "Решение генетических задач по биологии в 10-м классе по методике «Взаимообмен заданиями»"


    Статья "Решение генетических задач по биологии в 10-м классе по методике «Взаимообмен заданиями»"

      Урок биологии в 10-м классе с использованием методики «Взаимообмен заданиями» (авторская методика кандидата физико-математических наук М.А. Мкртчяна) для отработки генетической терминологии и для решения генетических задач. Для работы учащимся выдается алгоритм, правила работы и карточки с заданием, на столе учителя листок учета и карточки с решениями, на доске записаны вопросы рефлексии. ...

09 05 2026 9:24:38

Об опыте совместного использования мультимедиа-технологий и "опopных сигналов" на уроках зоологии


    Об опыте совместного использования мультимедиа-технологий и "опopных сигналов" на уроках зоологии

      Для повышения эффективности преподавания курса «Биология. Животные» мною было создано мультимедийное учебное пособие «Animals8. Эволюция животных. Мультимедийный конспект» в среде «Масromedia Director» (ныне «Adobe Director»). Имеются версии как для MacOS X, так и для Windows. В статье содержится описание интерфейса программы, освещены некоторые особенности и приемы работы с ней, а также приведены примеры «опopных конспектов», методика проведенных тестов, их результаты и интерпретация....

08 05 2026 10:38:43

"Органы пищеварения". Урок биологии в 7-м классе


    "Органы пищеварения". Урок биологии в 7-м классе

      Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....

07 05 2026 18:36:22

Развитие мыслительных навыков учащихся на примере урока биологии с применением технологии РКМЧП и ИКТ


    Развитие мыслительных навыков учащихся на примере урока биологии с применением технологии РКМЧП и ИКТ

      Урок биологии выстроен в стратегии «эффективная лекция» и приема «бортовой журнал» технологии РКМЧП. Новая информация подается в виде текстового материала, подобранного самим автором, а также в форме презентации, раскрывающей классификацию основных типов экологических взаимодействий между организмами, таких как мутуализм, комменсализм, аменсализм и другие. К уроку прилагается тестовый контроль. ...

06 05 2026 23:58:17

Технологическая карта внеурочного занятия из цикла «Юный натуралист» по теме «Царство бактерий». 5-й класс


    Технологическая карта внеурочного занятия из цикла «Юный натуралист» по теме «Царство бактерий». 5-й класс

      Технологическая карта внеурочного занятия цикла «Юный натуралист» в 5-м классе, развивающего познавательный интерес к биологии, воображения; воспитывающего аккуратность, товарищескую поддержку, интерес к работе с микроскопом, к приготовлению микропрепаратов....

05 05 2026 22:38:49

План-конспект открытого урока по теме "Многообразие живого мира России"

План занятия с целью формирования представления о многообразии живых организмов на территории России. Сопровождается мультимедийной презентацией....

04 05 2026 14:35:12

Урок природоведения в 5-м классе "Как питаются разные животные" (по программе И.Н. Пономаревой)


    Урок природоведения в 5-м классе "Как питаются разные животные" (по программе И.Н. Пономаревой)

      Урок построен по сезонам года. Рассматривается питание разных животных по сезонам года и различные приспособления к добыче пищи и ее перевариванию....

03 05 2026 11:11:20

Обобщающий урок по теме: "Лист"

<p>Данный урок предложен в форме КВН, что мобилизует познавательную активность учащихся, развивает интерес к предмету, формирует умение работать в коллективе. Простейшие опыты показывают прикладной хаpaктер предмета «Биология» и позволяют закрепить такие сложные для усвоения понятия, как «фотосинтез». ...

02 05 2026 0:39:42

Урок биологии, 10-й класс. "Типы связей и зависимостей в природе", урок-мини-проект


    Урок биологии, 10-й класс. "Типы связей и зависимостей в природе", урок-мини-проект

      На уроке ученики рассматривают типы взаимоотношений между организмами и выявляют их значение. В групповой деятельности ученики используют исследовательский метод работы, учатся оформлять творческую работу в виде проекта, публично защищать результаты творческой деятельности....

01 05 2026 23:19:10

Обобщающий урок по теме "Пищеварительная система человека"


    Обобщающий урок по теме "Пищеварительная система человека"

      Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по теме. Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 8-го класса Драгомилова А.Г., Маша Р.Д. "Биология: человек"....

30 04 2026 14:46:13

Урок по биологии в 6-м классе на тему "Корень. Внешнее строение корня"


    Урок по биологии в 6-м классе на тему "Корень. Внешнее строение корня"

      Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....

29 04 2026 0:27:24

Урок-проект "Рыбы Тверской области"


    Урок-проект "Рыбы Тверской области"

      Учебный проект рассчитан на 2-часовое занятие. Цель проекта – формирование экологических знаний о многообразии фауны Тверского края и взаимосвязях живых организмов в природе. Результат проектной деятельности – презентация и плакат-трaнcпарант «Пищевые взаимосвязи рыб»....

28 04 2026 20:28:30

Урок на тему "Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги"

Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....

27 04 2026 23:47:41

Из опыта работы экологического клуба


    Из опыта работы экологического клуба

      Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....

26 04 2026 17:57:43

"Пион: декоративные качества, биологические особенности, общее представление о строении". Интегрированный урок в 6-м классе (цветоводство + биология + литература)


    "Пион: декоративные качества, биологические особенности, общее представление о строении". Интегрированный урок в 6-м классе (цветоводство + биология + литература)

      Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....

25 04 2026 12:40:22

Авторская программа курса "Культура здоровья"


    Авторская программа курса "Культура здоровья"

      Авторская программа предусматривает последовательное изучение вопроса здорового образа жизни, влияние факторов среды на здоровье человека и дополняет школьное биологическое образование. Предмет является важным фактором в плане формирования "новообразования" у подрастающего поколения – ответственного отношения к здоровью, формированию культуры здоровья....

24 04 2026 20:48:11

Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Клеточное строение растительного организма"


    Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Клеточное строение растительного организма"

      Материал урока сочетает в себе самоконтроль теоретических знаний, пpaктических умений и навыков, проверку биологической терминологии. Содержит разработку заданий по вариантам. ...

23 04 2026 0:54:11

Интегрированный урок (биология + информатика). Тема: "Модификационная изменчивость. Статистические закономерности модификационной изменчивости"


    Интегрированный урок (биология + информатика). Тема: "Модификационная изменчивость. Статистические закономерности модификационной изменчивости"

      Урок "Модификационная изменчивость" является последующим продолжением изучения темы "Закономерности изменчивости". Изучение данной темы рационально распределить на два урока, включив в них пpaктическую работу по вариационной статистике с использованием информационных технологий. Использование электронных таблиц является повторением материала, изучаемого в первом полугодии 10-го класса. ...

22 04 2026 22:45:53

Обобщающий урок по теме "Пищеварение"


    Обобщающий урок по теме "Пищеварение"

      На уроке учащиеся обобщают и систематизируют полученные знания об особенностях каждого отдела пищеварительной системы человека. Урок способствует воспитанию и пропаганде правил гигиены питания и бережного отношения к собственному здоровью....

21 04 2026 15:37:41

Урок биологии по теме "Борьба организма с инфекцией. Иммунитет"

Урока с презентацией по курсу «Человек и его здоровье» по программе В.В. Пасечника включает разноуровневые задания для учащихся, применимые как в ходе изучения нового материала, так и для его закрепления....

20 04 2026 20:36:34

Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом


    Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом

      У учащихся формируется система знаний о генетическом определении пола у человека и наследовании, сцепленным с полом; понятие о механизме хромосомного определения пола....

19 04 2026 12:40:33

Проблемы формирования положительного отношения к насекомым


    Проблемы формирования положительного отношения к насекомым

      Не будем забывать, что целью формирования субъективного отношения к насекомым является экологическое отношение не только к самим насекомым, но и человека к человеку. Любовь во многих философиях рассматривается как спасение. Значит, любовь к природе и к насекомым как ее части есть спасение человека....

18 04 2026 7:19:27

Урок биологии по теме "Болезни органов пищеварения". 8-й класс


    Урок биологии по теме "Болезни органов пищеварения". 8-й класс

      Материал урока привлекает внимание учащихся к здоровью. На уроке рассматриваются жизненные ситуации, формируется умение применять знания на пpaктике. Развивается умение работать с информацией, структурировать ее, сравнивать, делать выводы. В урок включена пpaктическая работа, используется групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи занимательного материала. Домашнее задание имеет творческий хаpaктер....

17 04 2026 23:47:34

Урок-экскурсия в 7-м классе по теме "Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные"


    Урок-экскурсия в 7-м классе по теме "Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные"

      Цель урока: выявление хаpaктерных признаков и черт приспособленности парнокопытных и непарнокопытных к среде обитания. Урок по игровой методике существенно повышает интерес учащихся к предмету, позволяет им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса и любви к изучаемому предмету. ...

16 04 2026 19:27:27

Использование крупнолуковичных цветочных культур на уроках биологии


    Использование крупнолуковичных цветочных культур на уроках биологии

      В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....

15 04 2026 5:21:18

Интегрированный урок (трудовое обучение + биология) в коррекционной школе VIII вида с использованием социально-значимого проекта "Декоративные кустарники на школьном дворе"

Цель работы: обучающиеся должны самостоятельно выполнить контрольно-корректирующий и пpaктический этапы проекта в ходе оформления миксбордера на территории школьного двора: посадить низкорослые травянистые растения, установить ограждение миксбордера из гибкой проволоки....

14 04 2026 16:21:42

Урок биологии по теме: "Строение и работа сердца". 8-й класс


    Урок биологии по теме: "Строение и работа сердца". 8-й класс

      На данном уроке учащиеся узнают анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. ...

13 04 2026 7:13:45

Скелет человека: грудная клетка, свободные конечности, кости черепа

Скелет человека: грудная клетка, свободные конечности, кости черепа Скелет человека подразделяется на скелет туловища, скелет верхних и нижних конечностей, скелет головы — череп. Скелет верхних конечностей состоит из скелета плечевого пояса, с помощью которого конечности соединяются с туловищем (лопатка, ключица) и скелета свободных верхних конечностей....

12 04 2026 7:11:36

Заболевания органов дыхания, их предупреждение


    Заболевания органов дыхания, их предупреждение

      Урок знакомит с формами профилактики легочных заболеваний, разъясняет негативное влияние вредных привычек, учит бережному отношению к здоровью. ...

11 04 2026 20:40:37

Руководство к работе с атласом-определителем


    Руководство к работе с атласом-определителем

      Деревья, знакомые с лета, зимой могут о многом рассказать. Цель работы: говорить на одном языке с природой, стать ее органичной составляющей. Атлас-определитель учит читать описание растения. Рассмотрены отличительные признаки деревьев в период покоя....

10 04 2026 23:54:25

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::