Урок биологии на тему "Вымирание организмов. Особо охраняемые территории: природные парки Волгоградской области". 11-й класс
1. Раздел темы – “Вид”
2. Программа – Агафонова И. Б., Сивоглазова В.И. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5 класс. Биология 6-11 классы.- 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010.-138 с.
3. Уровень – базовый
4. Тип урока – комбинированный
5. Цель урока – создать условия для осознания и осмысления темы “Вымирание организмов. Особо охраняемые природные территории: природные парки Волгоградской области”, применения знаний об особо охраняемых территориях Волгоградской области
6. Задачи:
1) Иметь представление об основных направлениях эволюции
2. Уметь выделять отличия биологического прогресса и биологического регресса
3. Систематизировать знания об особо охраняемых территориях Волгоградской области
7. Информационно-методическое обеспечение:
-- Агафонова И. Б., Сивоглазова В. И. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5 класс. Биология 6-11 классы.- 5-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2010.-138 с.
--рабочая программа
--учебник “Биология 11 класс” авторов Сивоглазова В. И.,Агафонова И. Б.,
--презентация “Вымирание организмов. Особо охраняемые природные территории: природные парки Волгоградской области” (Приложение)
--компьютер
--проектор
-- ноутбуки для работы в группах
8. Результаты обучения:
Личностные результаты:
1.Сформировать знание основных принципов отношения к живой природе
2. Сформировать интеллектуальные умения: доказывать, строить рассуждения, анализировать
Метапредметные результаты:
1. Овладение составляющими исследовательской деятельности: умение видеть проблему, выдвигать гипотезы
2. Сформировать умение работать с разными источниками информации
3. Сформировать умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
Предметные результаты:
1.Сформировать умение приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды
2.Сформировать умение объяснять значение биологического разнообразия для сохранения биосферы
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация новых знаний
Учитель: “Жизнь возникла на нашей планете около 3 млд. лет назад, в процессе эволюции живые организмы развивались от простого к сложному. Н. И. Северцов выделил два направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс” (Приложение 1)
“По каким признакам можно сделать вывод, что группа организмов находится в состоянии биологического прогресса?”
Учащиеся: “Увеличивают свою численность, размножаются, увеличивают территорию своего проживания и образуют новые подчиненные систематические группы”
Учитель: “ По каким признакам можно сделать вывод, что группа организмов находится в состоянии биологического регресса?”
Учащиеся: “Сокращают свою численность, в результате уменьшается территория проживания и прекращается образование новых подчиненных систематических групп”
Мотивация
Учитель: Но, в настоящее время, при резких изменениях условий среды, возникшие ранее адаптации, не всегда оказываются полезными, поэтому узкая специализация часто приводит к тому, что такая группа организмов не может приспособиться к новым условиям и это приводит к вымиранию. Причин вымирания организмов можно выделить множество: изменение условий жизни на Земле в процессе эволюции, прямое влияние человека, случайное “переселение” животных и др.
Деятельность человека в последние десятилетия привела к тому, что окружающая среда изменяется, живые организмы не успевают приспособиться к новым изменениям, как следствие, темпы исчезновения многих видов животного мира, в первую очередь млекопитающих и птиц, стали гораздо более интенсивными и значительно превышают расчётные средние темпы утраты видов в предыдущих тысячелетиях. Задача человечества разработать систему мер, которые будут способствовать сохранению многообразия биосферы.
Целеполагание Учитель: “Цель нашего урока: рассмотреть причины вымирания организмов. На примере Волгоградской области изучить особо охраняемые природные территории Волгоградской области, поскольку проблема сохранения биоразнообразия актуальна и для нашей области.
Первичное усвоение материала
Учитель “ Каждая группа получает задание на карточке, которая предусматривает создание проекта по презентации природного парка Волгоградской области. Группа имеет возможность работать с ноутбуком и использовать программу Power Point для создания “итогового продукта”.
Примерный материал для работы в группах
Природный парк “Донской”
Меловые утесы на берегу Дона являются главной достопримечательностью природного парка “Донской”. Отсюда открывается замечательный вид на Дон и его поймы с множеством островов и озер. Здесь есть цветущие заливные луга, пойменные и нагорные леса, а также своеобразный микроклимат: общая продолжительность солнечного сияния на территории парка составляет 2200 часов в год. Это идентично климатическим условиям Крыма и Кавказа. Флора меловых гор отличается многими редкими и интересными видами, часть которых занесена в Красную книгу России. Также и животный мир, где встречаются многие исчезающие виды животных, нуждается в охране. Здесь можно встретить и косулю, и лесную кyницу, и лисицу, и кабана. Охота здесь разрешена, но строго регламентирована, по лицензии можно добывать кабана и лося, кyницу и косулю. Парк “Донской” обладает множеством уникальных памятников истории, в том числе: древнее святилище огнепоклонников — уникальный исторический памятник, не имеющий равных среди известных археологических объектов на юге России.“Петров вал” — старинное казачье оборонительное сооружение, построенное по приказу Петра I.В станице Качалинской, на родине покорителя Сибири казачьего атамана Ермака, установлен памятный каменный крест.
Природный парк “Щербаковский”
Природный парк “Щербаковский” был создан в целях сохранения уникального природно-территориального комплекса, расположенного в Камышинском районе Волгоградской области. Общая площадь парка составляет около 35 тыс. гектар. Дирекция парка располагается в селе Верхняя Добринка, находящемся в 250 км от г. Волгограда и 50 км от районного центра г. Камышин.
Волжская Щвейцария – так называется высокое плато, расчлeненное глубокими долинами и балками, по которому протекает маленькая речка Щербаковка. Уникальность природного комплекса Щербаковской балки состоит в разнообразии ландшафтов. Здесь и березовые рощи, типичные для ландшафтов средней полосы России, и скалистые обрывы, хаpaктерные для Северного Кавказа. Здесь можно увидеть и очень интересные экземпляры флоры и фауны, многие из которых занесены в Красную книгу. Из птиц это: орлан-белохвост, орёл-могильник, большой и малый подорлики, сокол-балобан, скопа, стрепет, авдотка, дрофа. Животный мир представлен здесь такими ценными видами, как лось, кабан, косуля, олень благородный, барсук, лиса, заяц-русак. Много ещё жемчужин хранит природный парк “Щербаковский” — кроме уже упомянутой Щербаковской балки есть тут и Уpaков бугор, и Кривцова балка, где был посажен немцами ещё в XIX веке великолепный сад, а на берегу Волгоградского водохранилища стоят красивейшие “скалы” — Столбичи — и ещё многое-многое другое.
Природный парк “Нижнехоперский”
Природный парк Нижнехоперский расположен на северо-западе Волгоградской области в 300 км от г. Волгограда, на территории трех административных районов: Кумылженского, Алексеевского и Нехаевского. Общая площадь природного парка более 230 тыс. гектар. Здесь можно увидеть Кумылженские пески с уникальными растительными сообществами и березовыми колками, и конечно витиеватый красавец - Хопер, который является одной из самых чистых рек восточной Европы. В тиши многочисленных водоемов - речушек, проток, чистейших озер и хоперских вод обитает около 50 видов рыб! Чрезвычайно разнообразны рыбацкие трофеи: встречается судак, жерех, и другие представители речных глубин. Облюбовала Хопер и такая ценная рыба как стерлядь. Живописные рыболовецкие угодья природного парка в неизменном виде ждут своих гостей – истинных ценителей рыбалки! В водоемах парка обитает очень редкое животное выхухоль - одно из древнейших млекопитающих, живущих в Евразии еще со времен мамонтов.
Эльтонский природный парк
Озеро Эльтон - это сердце природного парка “Эльтонский”. Бездонное лазурное небо, упоительный запах степных трав, нега и праздник в душе, обилие красоты, ошеломляющее своей реальностью – вот, что испытываешь, впервые увидев его озёрную гладь. Но удержаться от этой магии невозможно! Охватывает непреодолимое желание окунуться в этот природный “чан”, заполненный рапой малинового цвета. Рапа – это перенасыщенный хлоридный натриево-магниевый рассол со значительным содержанием брома, обладающая общеукрепляющим, противовоспалительным, антисептическим, заживляющим и омолаживающим действием. А под соляной коркой находится черная, с синеватым отливом, пахнущая сероводородом, органоминеральная грязь. Эльтонские грязи – единственные в мире по составу и лечебным свойствам аналогичные грязям Мертвого моря, и в тоже время превосходящие по содержанию сульфидов и органических веществ, экологичности и степени воздействия.
Своим названием озеро обязано золотисто-розовому цвету своих вод. “Алтын-Hyp” (в русском произношении Эльтон) по-тюркски означает “золотое дно”. Красный цвет рапы и впадающих в него ручьев был описан еще известным естествоиспытателем Палласом в XVIII веке. Он отметил, что соль имеет красный цвет и издает “малиновый или фиалковый запах”. Хаpaктерно, что такая соль ценилась особенно дорого и специально отправлялась ко двору Екатерины II в количестве 100 пудов в год, причем больше никому не велено было ее давать. Еще во времена половецких ханов это место считалось священным. И по сей день среди казахов бытует языческая легенда, согласно которой в воды озера спускается небесный владыка Тенгри-Хан, чтобы продлить вечную молодость. Легенда возникла не на пустом месте. Почему именно здешняя грязь и вода помогают исцелять болезни и продлевают долголетие, ученым еще не ясно. Возможно, дело в свойствах приэльтонских горных пород, сохранившихся еще с юрского периода (недаром в местных горах Улаган и Пресный лиман ученые находят окаменелые останки ископаемых растений и животных). Может быть, хаpaктер озера определяют семь рек, впадающих в Эльтон, каждая из которых по-своему уникальна. Факт остается фактом: местные здравницы не имеют аналогов во всей России.
Природный парк Усть- Медведицкий
Природный парк “Усть-Медведицкий” расположен в юго-восточной части Серафимовичского района и занимает около 60 тысяч гектаров лесных массивов и степи. Парк располагает уникальными ландшафтными комплексами. На небольшой территории можно увидеть: степные просторы, “пески пустыни” и леса. Здесь, по мнению специалистов, существует ненарушенная ландшафтная среда обитания представителей животного мира, а также произрастают редкие и исчезающие растения лесостепной зоны - более 300 видов. Прибрежная природа неповторима и оригинальна. Долина Дона, образованная около 5 млн. лет назад, богата и разнообразна. Дон делит территорию Серафимовичского района на две части: правобережье – гористое, степное, изрезанное балками и оврагами место, левобережье – плоское, с озерами и малыми реками, лесами и Арчедино-Донскими песками. С высоты 60-100 метров обрывов правого берега Дона открываются бесконечные просторы. Под пологом дубрав бьют родники Избушенский, Кольцевой, Ольшанский, снабжающие всю округу водой. Весной в степи можно встретить тюльпаны – в народе “лазоревый цветок”, (тюльпан Геснера), ирис карликовый, поляны прострелов. Летом по склонам балок зацветает разнотравье, с которого собирается самый вкусный и лечебный мед.
Природный парк “Волго – Ахтубинская пойма”
“Волго-Ахтубинская пойма” - это многочисленные водоемы, каждый из которых уникален своими растениями и животным миром.Парк по праву считается одним из крупнейших природных оазисов региона и издавна привлекает ценителей рыбалки, водного и активного туризма. Вдоль реки Ахтубы расположен целый ряд археологических памятников, ведь именно здесь проходил Великий шелковый путь, вокруг которого возникали первые исторические поселения. Флору природного парка наполняют следующие растения: боярышник, смородина, шиповник, ландыш, пустырка, облепиха, ромашка, василек. Встречаются места обитания папоротников, а гордость поймы – это дуб черешчатый. Имеются и редкие растения, из которых можно выделить тюльпан Биберштейна, болотник, валериану, кувшинку и др. Ещё одна жемчужина природного парка – это озеро лотосов.
Природный парк “Цимлянские пески”
Государственное бюджетное учреждение Волгоградской области “Природный парк “Цимлянские пески” образован в августе 2003 года. “Цимлянские пески” расположены на территории Чернышковского района и занимают правобережье Дона от хутора Тормосин до границы с Ростовской областью. Территория парка составляет 76 000 га. Животный мир очень разнообразен и включает в себя не только многочисленных представителей степной фауны, но и таких животных, как лось, кабан, косуля. Есть и зайцы, и лисы, и даже можно иногда увидеть немногочисленные табуны одичавших лошадей. А в водных заводях водятся цапли, фазаны, утки и гуси. “Цимлянские пески” отличаются широким разнообразием и пестротой растительного покрова. Из редких растений здесь отмечены 5 видов ковылей, занесенных в Красную книгу РФ, прострел луговой, редкие виды орхидей и осок. Богат парк и первоцветами и различными лекарственными травами.
Проверка уровня усвоения знаний и умений
Учитель: “Каждая группа представляет презентацию проекта природного парка Волгоградской области”
Источники, использованные при создании электронного ресурса
1.http://welcomevolgograd.com
2.http://www.volgogradru.com
3. http://news.day.az
4. http://mimege.ru
5. http://portraitaltha.blogspot.ru
6. http://isadovod.ru
7. http://ege-study.ru
8. http://all-pix.com
9. . http://www.segodnya.ru
10. http://www.pics-zone.ru
11. http://ped-kopilka.ru
12. http://proxy.coollib.net
13. http://pinstake.com
14. . http://positime.ru
15. http:// www.greenservice.kz
16. http:// copypast.ru
17. http:// national-travel.ru
18. http:// findwords.ru
19. http:// www.mamls.ru
20. http:// www.tepid.ru
Комментарии:
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
11 08 2026 6:17:54
В перспективе с целью реализации компетентностного подхода в контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут включены ситуативные задачи, проверяющие способности школьников, их интеллект, понимание жизненных ситуаций, умение логически мыслить и принимать грамотные решения.
...
10 08 2026 13:25:24
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
09 08 2026 13:37:10
Данный урок направлен на формирование навыков правильного питания. Урок проводится в рамках темы «Пищеварение» по биологии в 8-м классе. По ходу урока изучается режим питания, сбалансированность и безопасность питания, а также составляется пирамида правильного питания. Весь урок сопровождается презентацией....
08 08 2026 15:39:59
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
07 08 2026 14:38:44
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
06 08 2026 12:30:10
Урок знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями, причинами их возникновения, факторами риска и методами лечения, формирует гуманное отношение к людям с проблемами здоровья как полноценным члeнам общества, развивает интерес учащихся к современным научным исследованиям человека и всего органического мира....
05 08 2026 10:33:37
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
04 08 2026 0:38:39
Урок углубляет и обобщает знания о рыбах, особенностях их внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности, размножения; активизирует познавательный интерес к изучению природы, воспитывает бережное отношение к живой природе.
...
03 08 2026 11:16:44
Урок разработан для учащихся 7-х классов. Данный урок закрепляет и подводит итоги усвоения знаний учащихся, повышая интерес к типам животных, и обращает внимание учащихся на меры профилактики по борьбе с червями-паразитами.
...
02 08 2026 2:38:55
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
01 08 2026 11:51:32
Учащиеся устанавливают – какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни? Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды; определяют пути решения проблемы выживания живых организмов....
31 07 2026 10:25:49
Урок формирует у учащихся представление о витаминах, авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах, нормах рационального питания; продолжает развитие знаний учащихся о биологически активных веществах клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
30 07 2026 6:18:20
Тема, посвященная зубам, рассматривается на двух, а иногда и на трех занятиях. На первом занятии ребята знакомятся со строением зубов. Ко второму занятию приносят свои зубные пасты, щетки и мы учимся правильному выбору паст, щеток, зубных нитей. Учимся пользоваться зубной нитью, потому что в нашем поселке это редкость. Обязательно говорим о пользе и вреде жевательной резинки и о тех продуктах, которые сделают зубы крепкими и надолго сохранят их здоровье....
29 07 2026 13:25:34
Работа написана с целью методических рекомендаций для учителей биологии в вопросах правильного применения дидактических игр на любом из этапов работы на уроке. В работе даны рекомендации, когда нужно применять дидактические игры для достижения наилучшего результата, когда не следует этого делать. ...
28 07 2026 3:19:40
Данный урок проводится как заключительный по теме «Млекопитающие» в рамках программы по биологии 7-го класса. В ходе урока сочетаются методы беседы и дискуссии, групповой и индивидуальной работы, информационных и др. технологий. Данный урок способствует расширению кругозора школьников, развитию их интереса к биологии, формированию бережного отношения к живой природе....
27 07 2026 15:40:22
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
26 07 2026 20:28:43
В 2008 году вышло Постановление губернатора Амурской области о создании первой Красной книги Амурской области (от 18.02.2008 г. № 69 "О порядке ведения Красной книги Амурской области"). Большая часть информации о редких и исчезающих растениях не доходит до населения. Школьники Амурской области не знают как "краснокнижные" растения выглядят, какие меры можно предпринять для их сохранения....
25 07 2026 3:33:48
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
24 07 2026 13:41:11
Представлен конспект повторительно-обобщающего урока по теме "Члeнистоногие"....
23 07 2026 8:22:17
Цель урока: привлечь внимание учащихся и руководителей к нравственно-эстетическим, экологическим и другим проблемам, существующих в селе; раскрыть значение сельской среды как фактора, обеспечивающего жизнь человека в селе Чёрный Яр и влияющего на здоровье. ...
22 07 2026 23:10:20
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
21 07 2026 11:11:38
Урок способствует закреплению знаний учащихся по данной теме и расширению их кругозора. Проводится по типу известной игры «Своя игра» с использованием видеоматериалов....
20 07 2026 17:48:56
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся со строением и функциями желез внутренней секреции, учит распознавать симптомы эндокринных заболеваний....
19 07 2026 15:53:17
Урок обобщения и систематизации знаний в 10-м классе из раздела «Клетка – структурная и функциональная единица живого». Учащиеся под руководством учителя работают с конспектом урока, выполняя задания, разной сложности. Урок помогает в подготовке к зачету по теме и выполнению заданий ЕГЭ. В конце урока проводится рефлексия, цель которой выяснить, какие задания вызвали у учащихся наибольшее затруднение и отработка данных заданий на следующих уроках....
18 07 2026 14:54:17
Оздоровительно-образовательный лагерь "Ручеёк" создавался как профильный экологический лагерь. Программа состояла в сочетании физкультурно-оздоровительных, образовательных, природоохранных, художественно-музыкальных, этнографических, краеведческих и социально значимых мероприятий, поверий, поговорок, пословиц, примет, игр, гаданий, песен согласно народному календарю с 1 по 15 июля согласно приложению, называемого еще земледельческим, аграрным или крестьянским в период работы областного летнего профильного лагеря. Перечислены обязанности и правила поведения руководителей и инструктируемых в походных условиях....
17 07 2026 6:17:31
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
16 07 2026 19:23:55
Урок разработан для проведения в 8-м классе по теме «Анализаторы. Органы зрения». Урок посвящен строению и функциям зрительного анализатора. Приводятся его строение, функции, значение зрения для человека. Большое внимание отведено эстетическому воспитанию учащихся, уходу за органами зрения и его значения с философской точки зрения....
15 07 2026 2:33:14
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
14 07 2026 17:35:38
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
13 07 2026 9:35:11
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
12 07 2026 17:44:28
Решать некоторые учебные проблемы без участия игры невозможно. Кроме этого игра – это способ исследования и ориентации в мире, времени, прострaнcтве, людях. Играя, дети обучаются. Поэтому на уроках биологии применяется игра с учениками. Это может быть небольшой игровой момент на уроке, а может быть и сетевая игра, в которой участвует несколько классов....
11 07 2026 22:59:51
Урок построен на основе краеведческого материала с использованием элементов личностно ориентированных технологий.
На уроке использовались разнообразные формы и методы: фронтальная, парная, групповая работа, метод эвристической беседы, проблемной ситуации. Это позволило создать условия для совместной творческой деятельности, проявления индивидуальных способностей и возможностей учащихся.
...
10 07 2026 8:47:56
В работе рассказано о растениях, которые как положительно, так и отрицательно влияют на здоровье человека. Приобретая растение, необходимо знать, является это растение вашим защитником или энергетическим вампиром. Подбирать растения надо с учетом даты вашего рождения (знака Зодиака). Работа может быть использована при изучении биологии в 7–8-х классах, а также при проведении внеклассной работы по экологии и биологии....
09 07 2026 2:51:27
Материалы публикации помогут учителям при подготовке проблемных уроков, при подготовке к выступлениям на семинарах, методических объединениях, педагогических советах....
08 07 2026 17:46:29
Урок проводится в виде различных по форме и содержанию заданий, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания. Урок проводится в виде обобщения и закрепления темы, подготовке к контрольной работе. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, взаимоконтроль....
07 07 2026 0:13:33
Элективный курс направлен на формирование ключевых компетентностей в области биологии и экологии, но также дает возможность охвата широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. В курсе используются технология исследовательского обучения и технология учебного проектирования, которые помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного».
...
06 07 2026 21:44:44
Урок-путешествие в 7-м классе - один из уроков по теме «Позвоночные. Тип Хордовые», составленный в соответствии с программой по биологии для 5–11-х классов общеобразовательных школ (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена программа работы для учащихся. Использование видеофрагментов, экспериментов и исследований в ходе выполнения лабораторной работы, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....
05 07 2026 22:37:44
Принципы работы мозга, открытые великими учеными И.П. Павловым, А.А. Ухтомским, Л.С. Выготским, нашли остроумное отражение в короткометражном фильме Л.Гайдая "Наваждение". Психологу необходимо интересно и доступно рассказать родителям, педагогам или подросткам о том, как работает наш мозг, его проявлении в повседневной жизни человека, использовании знаний во благо себе и другим....
04 07 2026 16:30:17
Курс разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. Реализация этого курса позволяет формировать у школьников интерес к профессиям, связанным с биологическими знаниями и с использованием персонального компьютера; предоставляет им возможность углубить свои знания, умения и навыки в решении задач по биологии с использованием ПК....
03 07 2026 11:33:11
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
02 07 2026 9:46:15
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
01 07 2026 12:42:37
Более подробное изложение материала о науке систематике позволяет понять ее значение для эволюции органического мира. Знакомство с биографией К. Линнея раскрывает перед учащимся его жизнь, упорство в поставленной цели и заслуги перед наукой....
30 06 2026 2:20:24
Если антиалкогольное воспитание как орудие педагогического воздействия призвано формировать у детей с раннего возраста отрицательное отношение к алкогольным традициям, то антиалкогольная пропаганда – необходимая, в основном иллюстративная, часть антиалкогольной ориентации. Наиболее действенными будут те уроки, на которых применяется не только словесный метод, но и проводятся опыты, делаются выводы вместе с учащимися....
29 06 2026 22:18:46
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
28 06 2026 18:54:12
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и входит в тему "Многообразие покрытосеменных растений. Классификация", на которую отводится 4 часа. На уроке используются следующие методы: словесные – беседа, рассказ, объяснение; наглядные – демонстрация наглядных пособий, рисунки, ТСО, гербарных образцов, таблиц, опopные конспекты; пpaктические: лабораторная работа «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»....
27 06 2026 13:59:57
Мероприятие проводится на неделе естественных наук. Учащиеся активизируют и закрепляют знания; развивается познавательный интерес к биологии....
26 06 2026 10:32:27
Урок проводится после изучения тем "Внешнее строение корня" и "Внутреннее строение корня". Урок комбинированный, с демонстрацией опытов. На уроке используется цифровой измерительный комплекс "Архимед" с датчиком кислорода.
...
25 06 2026 0:51:29
Цели урока: закрепить и углубить знания по теории эволюции, познакомить учащихся с плюрализмом мнений об эволюции. На уроке организована многогранная деятельность учащихся: работа в группах, решение проблемных задач, обоснование правил эволюции, формирование экологической культуры, решение экологических задач.
...
24 06 2026 7:38:32
Цель урока: сформировать у учащихся понятия организм и познакомить со свойствами живого организма....
23 06 2026 19:19:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
