Тема урока: "Суша Земли. Природные условия материков"
Цель урока: закрепление и углубление ранее изученного материала по теме «Земля», получение новых знаний об особенностях природных условий материков.
Задачи урока:
- закрепить и углубить ранее полученные знания по теме: «Земля»;
- совершенствовать приобретенных навыков работы с физической картой;
- знать особенности природных условий материков;
Тип урока: комбинированный
ХОД УРОКА
I этап: организационный момент
Создание психологической атмосферы урока; формулирование целей и задач урока, ожидаемых результатов.
На доске сначала появляется тема урока (Презентация, 1 слайд), а затем задачи сегодняшнего урока (2 слайд) – 4 мин.
II этап: мотивация учебной деятельности
«Сегодняшний урок будет немного отличаться от остальных. Дело в том, что за каждый правильный ответ вы будете получать жетоны (Приложение 1). Жетоны разного цвета: розовый жетон – ответ правильный и полный (3 балла), зеленый жетон – ответ правильный, но неполный (2 балла), оранжевый жетон – дополнения к ответу другого (1 балл). В конце урока мы подсчитаем количество баллов, и все получат оценки. Ответ засчитывается только в том случае, если вы поднимаете руку, а не выкрикиваете с места» (3 слайд) – 2 мин.
III этап: проверка домашнего задания
Учащиеся отвечают на вопросы, за ответы получают жетоны. Цвет жетона и количество баллов завит от качества ответа. (4 слайд) – 12 мин.
Вопросы:
- К какой группе планет относится Земля?
- Какие планеты являются соседями Земли?
- Имеет ли Земля спутники? Если да, то сколько?
- Почему Землю можно назвать «колыбелью жизни»?
- Каково внутреннее строение Земли?
- Из чего состоит земная кора?
- Из чего состоят горные породы?
- На какие группы делятся горные породы?
- Что такое рельеф?
- Что такое литосфера?
- Из чего состоит литосфера?
- Может ли литосфера перемещаться?
- Одинакова ли толщина земной коры под материками и океанами?
- Какие вы знаете материки?
- Что такое части света? Чем они отличаются от материков?
- Чем еще кроме материков представлена суша на нашей планете?
«А теперь, покажите и назовите известные вам материки и части света на физической карте мира». (Один ученик показывает и называет материки, а другой – части света) (5 слайд)
IV этап: актуализация опopных знаний
«Вы отлично поработали. Но на этом наша гонка не заканчивается! Ответьте мне на вопрос: природные условия на всех материках будут одинаковые? Ответ обоснуйте? (Ответы учащихся) А что будет отличаться? (Ответы учащихся) (6 слайд) – 2 мин.
V этап: изучение нового материала
«Для того, чтобы лучше разобраться в этом вопросе мы обратимся за помощью к учебнику (стр. 78-81). Но прежде, откройте свои тетради и запишите тему сегодняшнего урока: «Природные условия материков», начертите таблицу (таблица представлена на доске) (7 слайд). Для того, чтобы быстрее справиться с этим заданием, я предлагаю вам работу в парах: каждая пара заполняет таблицу только по одному материку, а затем мы обменяемся знаниями, на работу предоставляется 5 мин.) – 17 мин.
Табл. 1 «Природные условия материков»
Материк | Рельеф | Климат | Внутренние воды |
Евразия | |||
Африка | |||
Северная Америка | |||
Южная Америка | |||
Австралия | |||
Антарктида |
«Вот, что у нас получилось» (Приложение 2)
VI этап: Подведение итогов. Рефлексия (6 мин.)
Учащиеся выполняют два задания:
Задание 1: Отгадай материк по очертаниям (8-9 слайд)
Задание 2: Игра «Самый-самый», где необходимо угадать материк, реку или гору по хаpaктеристике. (10 слайд)
- Какой материк самый большой?
- Назовите самые высокие горы Земли
- Какая река на нашем материке самая длинная?
- Какое озеро в мире самое глубокое?
- Какой материк самый жаркий?
- Самая высокая точка Африки?
- Самая высокая гора Кордильер?
- Самая крупная река Северной Америки?
- Какой материк является самым влажным?
- Какой материк является самым маленьким?
- Какой материк является самым сухим?
- Какой материк является самым холодным?
- Какая река на планете является самой полноводной?
«Сегодня вы потрудились на славу, узнали много
нового. Какой вывод мы можем сделать по итогам
сегодняшнего урока? (Ответы детей) Да, вы
совершенно правы. И наша главная задача
заключается в том, чтобы бережно хранить все это
разнообразие, беречь природу не только родного
края, но и тех мест, куда мы приезжаем в гости!» (11
слайд)
«Давайте теперь подсчитаем свои баллы!»
Выставление оценок.
VII этап: Домашнее задание:
Стр. 78-84, вопросы в конце параграфа, задание №3 в рабочих тетрадях, подготовить тетради к проверке. (2 мин.)
Литература:
Плешаков А.А. Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011.
Комментарии:
Занятие формирует понятие о строении пресмыкающихся как истинно наземных позвоночных, их многообразии, приспособленности к среде обитания, обращает внимание учащихся на особенности строения....
27 11 2024 21:32:32
Методическая разработка является примером реализации деятельностного подхода в обучении биологии при изучении сущности и причин наследственной изменчивости. Использованы: метод проектов как способ достижения дидактической цели путем выделения и разработки проблемы, использования предметных знаний в качестве средства обучения действиям при создании реального пpaктического результата; элементы модульной технологии для осуществления руководства проектной деятельностью....
26 11 2024 23:44:34
Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер". ...
25 11 2024 1:44:47
В статье предлагаются возможные варианты проведения уроков по теме "Кожа". Приводятся факты по развитию познавательного интереса и научные достижения в области тканевой инженерии. Программированные и проблемные задания побуждают учащихся самостоятельно мыслить, развивая при этом их интеллектуальные способности. Применение компьютерных технологий (например, при решении поисковых задач) способствует интенсификации учебного процесса и обеспечивает прочное усвоение знаний. ...
24 11 2024 7:25:28
Контроль знаний, умений и навыков учащихся имеет очень важное значение в процессе обучения не только для учителя, но и для самого ребёнка. Методических рекомендаций и указаний по проведению контроля знаний, умений и навыков учащихся существует очень много. При проведении контроля важно заинтересовать ребят, вызвать у них желание проверить самим свои умения, знания и навыки по биологии. ...
23 11 2024 6:22:52
Ланцетники большую часть жизни проводит, зарывшись в песок и выставив наружу передний конец головного отдела. Используют в пищу лишь те морские организмы (бактерии, икринки рыб и др.), которые попадают вместе с водой в ротовое отверстие....
22 11 2024 3:33:11
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
21 11 2024 2:19:51
Занятие преследует цель углубить и расширить знания учащихся по проблеме влияния психоактивных веществ на организм человека. Большая часть занятия посвящена рассмотрению вопроса механизма воздействия наркотиков на нервную систему. Содержание лекции учителя подкрепляются слайдами презентации....
20 11 2024 14:20:31
Урок с применением коллективных и активных методов и форм работы на уроках. Одной из таких форм работы является телемарафон. Урок проходит на одном дыхании, в любом классе и сильном и с очень слабыми знаниями и организацией. Равнодушных сторонних наблюдателей не остается с первых минут урока. Урок автор дает в конце изучения темы «Класс Птицы» как повторение пройденного....
19 11 2024 21:20:42
Автор данной разработки урока знакомит учащихся с перспективными в хозяйственном отношении группами растений, произрастающих на территории Хакасии, развивая при этом пpaктические умения работы с гербарием растений и воспитывая бережное отношение к растительной фауне....
18 11 2024 18:14:26
Самостоятельная работа способствует развитию мыслительных умений и навыков, предполагает проявление инициативы студентов в процессе освоения материала. Новые ФГОСы способствуют развитию именно самостоятельной работы, т.к. произошло уменьшение аудиторных часов по анатомии и физиологии. Таким образом, самостоятельная работа становится одним из главнейших условий для подготовки грамотного специалиста....
17 11 2024 14:41:35
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
16 11 2024 8:14:53
Клетки нитей цилиндрические или слегка бочковидные, короткие. Каждая клетка имеет ядро, пристеночный хлоропласт в виде неполного пояска и один или несколько пиреноидов....
15 11 2024 12:17:44
Урок способствует обобщению знаний учащихся, воспитывает уважение друг к другу, развивает самокритичность и умение оценивать себя и других. Урок мобилен, постоянно идет смена видов деятельности, что способствует здоровьесбережению. ...
14 11 2024 10:21:19
Активизация познавательной деятельности – целенаправленная педагогическая деятельность учителя по повышению уровня учебной активности школьников. Урок-исследование – это урок, который максимально повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к старательному учению. Все учащиеся класса на уроке работают интенсивно, с интересом и желанием....
13 11 2024 0:41:35
Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. "Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники"....
12 11 2024 19:42:28
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов. ...
11 11 2024 0:39:35
Данный урок занимает четвертое место в теме "Опора и движение". При изучении нового материала и его закреплении использую работу в группах, так как создаются условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала. На уроке создаются условия для проявления познавательной активности учащихся, атмосферы заинтересованности, ситуаций общения, позволяющие ученику проявить себя, происходит стимулирование учащихся к высказываниям. ...
10 11 2024 3:32:51
На уроке биологии в 7-м классе объясняются особенности размножения и развития земноводных, устанавливается происхождение земноводных от древних кистеперых рыб....
09 11 2024 17:18:42
Модульная технология позволяет улучшить качество преподавания биологии в период перехода на одночасовую программу преподавания. Она помогает учащимся ориентироваться в обилии учебного материала. При использовании модульной технологии учащиеся работают самостоятельно, общаются, помогают друг другу, оценивают себя и своих товарищей. Учитель управляет процессом обучения, консультирует и поддерживает учеников. В ходе урока дети получают много оценок, которые выставляются только в лист контроля. Двойка перестает быть "приговором" для ученика, он может самостоятельно доработать материал и исправить ее. В журнале выставляю оценки "выходного контроля".</p> ...
08 11 2024 5:23:59
Урок разработан по программе Министерства образования РФ по третьему варианту под редакцией Д.К. Пасечника. Использован материал интернет-ресурсов «телешкола». Занятие решает не только задачу раскрытия темы, но и показа возможностей дистанционного обучения....
07 11 2024 13:45:29
Вашему вниманию предлагается статья, в которой рассматривается организация опытнической работы....
06 11 2024 1:49:40
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
05 11 2024 19:58:23
Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы. ...
04 11 2024 0:59:34
Цель урока: расширение знаний учащихся о полезных ископаемых; обобщить знания учащихся о горючем полезном ископаемом торфе; расширить и углубить знания о каменном угле....
03 11 2024 19:38:58
В доступной и интересной форме на уроке представлен учебный материал с применением различных методов обучения. Это позволяет учащимся усвоить в полном объеме данную тему, применить полученные знания на пpaктике....
02 11 2024 19:18:24
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
01 11 2024 10:27:59
Основа занятия – известная сказка Всеволода Гаршина "Лягушка-путешественница". Сказка сопоставляется с реальными фактами о местообитании, особенностях питания и схемах поведения разных видов лягушек, которых школьники могут встретить в природе во время путешествия. В качестве творческой работы предлагается выполнить оригами "Лягушка". Развивается мелкая моторика детей....
31 10 2024 6:43:31
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание. ...
30 10 2024 12:18:25
Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека". ...
29 10 2024 8:29:18
Налицо существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране, связанное с различными причинами, в связи с этим не случайно одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения. Для этого используются здоровьесберегающие технологии, предполагающие совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к нему....
28 10 2024 9:15:54
Программа работы с одаренными детьми (детьми, имеющими признаки одаренности) в общеобразовательной школе представлена в форме научного общества естествознания «Натуралист» по различным дисциплинам: природоведению, физике, химии, географии, биологии, астрономии. Программа утверждена методическим советом школы, входит в состав общешкольной работы с одарёнными детьми....
27 10 2024 2:41:13
В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....
26 10 2024 9:42:26
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
25 10 2024 6:46:38
Каждый урок - это поиск: как лучше сделать, чтобы детям было интересно на занятиях по биологии, чтобы они спешили ко мне и видели в педагоге своего друга? Творчество думающего учителя питается опытом коллег, его изучением, обобщением. ...
24 10 2024 12:55:29
Данный урок поможет создать представление у учащихся о рынке труда, научить анализировать объявления о вакансиях на рынке труда, получить представление о найме на работу и оформлении документов (резюме, трудовой договор), участвуя в ролевой игре, помочь учащимся представить себя в новом рынке труда, реализовать свои возможности в современном мире....
23 10 2024 0:38:33
На уроке у учащихся развивается познавательный интерес, краткая логическая речь, аналитическое мышление. Ученики рассматривают роль амфибий в деятельности человека и биоценозах. Доказывают необходимость охраны амфибий, занесенных в Красную Книгу. Воспитывается любовь к природе, стремление охранять ее. Развивается познавательный интерес....
22 10 2024 20:32:48
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
21 10 2024 6:37:35
Скаты – одни из древнейших рыб. Среда обитания – пресные и соленые воды. Скаты встречаются по всей планете: в тропических районах, субтропических, а также у берегов Антарктиды....
20 10 2024 12:24:14
Цель урока: установление необходимости минеральных солей для человека и растений, развитие устной речи, дальнейшее формирование лексических и грамматических навыков. Урок рассчитан на уровень владения английским Elementary....
19 10 2024 22:12:56
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
18 10 2024 8:58:52
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
17 10 2024 21:28:49
Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности. Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....
16 10 2024 7:27:36
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся. Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
15 10 2024 8:39:32
Многие виды морозника имеют густые корневища, которые помогают им выживать в условиях низких температур...
14 10 2024 12:47:48
Задачи урока: сформировать у учащихся понятия о значении витаминов в жизни человека; систематизировать знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины, знания о симптомах, вызванных недостатком витамина....
13 10 2024 3:43:21
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
12 10 2024 6:32:46
Исследователь лаборатории биолигического поведения университета Нанси Дидье Дезор, изучая поведение крыс, поместил в одну клетку шесть особей с целью изучить их плавательные способности. Единственн…...
11 10 2024 4:51:26
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
10 10 2024 21:42:38
Курс для предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса. Эта программа предполагает помощь в осознанном выборе учащимися профессий, требующих биологических знаний. ...
09 10 2024 3:10:37
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::