Водоросли. Общая хаpaктеристика. 6-й класс
Задачи урока:
- Познакомить учащихся с водорослями как представителями древних растений;
- Сформировать знания об их среде обитания;
- Раскрыть особенности строения тела водорослей;
- Показать строение одноклеточных водорослей на примере одноклеточной зеленой водоросли – хламидомонады;
- Продолжить формирование умения работать с текстом и рисунками учебника;
- Развивать критическое мышление через чтение и письмо.
Средства обучения: Таблицы «Водоросли»; презентация \"Водоросли\".
Ход урока
I. Контроль знаний.
Повторение изученного о систематике растений, ее значении, о единицах классификации растений, о виде как основной структурной единице в системе растений.
Проверка выполнения заданий 2, 3, 4 в рабочих тетрадях № 2 п. 38
Фронтальный опрос учащихся:
– Что такое систематика?
Систематика растений – раздел биологии. Она описывает, обозначает все существующие растения, классифицирует их по группам разного ранга и выявляет их родство.
– Зачем нужна классификация растений?
Распределение растений по видам, родам, семействам, порядкам, классам и отделам позволяет понять общее и различия у представителей царства растений, а также увидеть особенности не только отдельных организмов, но и свойства целых групп растений и их родство.
– Почему растениям даны латинские названия?
Чтобы избежать пyтaницы в определении растений и других видов организмов.
– По каким признакам растения объединяются в один вид?
К одному виду относят родственные между собой растения, близкие по строению и жизнедеятельности, способные скрещиваться и давать жизнеспособное потомство, похожее на родителей.
– Что такое бинарная номенклатура (двойные названия) видов?
Первое слово – существительное – обозначает принадлежность к роду, второе – прилагательное – обозначает вид.
– Кто ввел такие названия в биологическую науку?
Шведский ученый-натуралист Карл Линней в 1753 году он опубликовал труд «Виды растений», где впервые применил двойные (бинарные) обозначения видов.
- Какие известны систематические единицы в классификации растений?
Основной единицей систематики является вид. Сходные виды объединяются в роды, роды – в семейства, семейства – в порядки, затем – в классы и отделы. Отдел – самая крупная единица в царстве растений.
П. Изучение нового материала.
(С использованием открытых образовательных технологий – развитие критического мышления через чтение и письмо.)
1. Сбор информации
Постановка учителем задачи (стадия вызова) – написать в тетрадях, что известно о водорослях.
Сначала дети записывают индивидуально, затем учитель подводит итог – и записывает на доске эти сведения, коллективно обсуждая, кто и что записал в тетрадях. Учитель помогает вопросами. Возможны примерные предложения детей (в зависимости от уровня развития класса):
- Встречаются в воде;
- Самые древние;
- Низшие растения (Почему?) Тело не расчлeнено на органы;
- Ими питаются водные животные;
- Зеленого цвета – содержат хлорофилл- следовательно- образуют органические вещества – следовательно – автотрофные.
- Размножаются спорами.
Возможны другие сведения, их тоже можно записать.
2. Направленное чтение текста (в данном случае текста учебника 38 параграфа).
Учитель предлагает учащимся прочитать имеющуюся информацию в учебнике и проанализировать ее, отметив значками (карандашом) в тексте:
«v» – информация известна;
«–» – я думал иначе;
«+» – новая информация;
«?» – непонятная информация.
3. Заполнение маркировочной таблицы.
Учащиеся, индивидуально работая с учебником, заполняют в тетрадях таблицу, графы которой соответствуют ранее заданным знакам (см. п. 2).
(стадия осмысления).
4. Обсуждение маркировочных таблиц.Учитель сравнивает данные текста параграфа и соответственно таблиц учащихся и ту информацию, которая была до проверки (сведения, которые учащиеся дали в начале урока о водорослях и которые записаны на доске).
Учитель добавляет или убирает лишние сведения, находит информацию, которая не подтвердилась.
В ходе обсуждения можно привести интересные факты:
Живут водоросли недолго. Обычно не более 10 лет. Кроме воды, обитают на земле, на камнях, на деревьях, на снегу.
Сине-зеленые водоросли – самые древнейшие на Земле. Нитчатые или одноклеточные. Очень примитивны, даже не имеют в клетках ядра. Многие фиксируют азот, поэтому так легко заселяют самые бесплодные места – заброшенные карьеры, отвалы, пустынные районы.
Диатомовые водоросли – основа планктона морей и океанов. Именно им (да еще жгутиковым) мы обязаны рыбным богатством. Стенки клеток их пропитаны кремнеземом, не разрушаются они миллионы лет. Залежи их панцирей образуют на дне водоемов мощные скопления, которые со временем уплотняются в горную породу осадочного происхождения – диатомит.
Многие водоросли являются источником очень ценного вещества – агар-агара. Это студенистое вещество, которое используется для приготовления желе, мороженного, эмульсий, для выращивания в лабораториях бактерий. Это филлофора, анфельция и другие.
Одноклеточная водоросль – хлорелла (см. рис 89 в учебнике) была отправлена вместе с животными и растениями в кабине второго космического корабля. Хлорелла, поглощая углекислый газ и выделяя кислород, обеспечивает дыхание человека (используя при этом 25-30 % солнечной энергии, а цветковые растения только 7-13%). Хлорелла быстро размножается, содержит большое количество белка, являясь и ценным питательным продуктом.
Приложение: слайды 2, 3 презентации
5. Закрепление. Составление сложной схемы-кластера.
Учитель на доске, а учащиеся в тетрадях записывают сложную схему.
«Общие сведения о водорослях» (стадия рефлексии).
III. Знакомство с зелеными водорослями на примере одноклеточной зеленой водоросли – хламидомонады.
- Просмотр слайдов презентации «Водоросли». Слайды 15–18 Презентации
- Работа с таблицей 1, учебником – параграф 38, с. 139, рис. 91.
- Письменно – з.1 в рабочих тетрадях. (если не остается времени –задание на дом).
IV. Домашнее задание.
Параграф 38, задание 1, 2 в рабочих тетрадях письменно; подготовить доклады – сообщения о водорослях.
Таблица 1
Таблица 2
Список литературы:
- Учебник «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» 6 класс; Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Изд. Вентана-Граф, 2004 .
- Смирнов А.В. «Мир растений», М., Молодая гвардия, 1982.
- Трайтак Д.И. «Книга для чтения по ботанике», М., Просвещение, 1985.
- Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах. 5-11 классы, авт.-сост. Бондарук М.М., Ковылина Н.В., Волгоград: – Издательство «Учитель», 2007.
Комментарии:
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
09 03 2026 19:22:43
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
08 03 2026 11:56:49
Цели урока: сформировать первичное представление о правилах ухода за кожей и ее производными ногтями и волосами; познакомить с причинами и признаками кожных заболеваний; научить оказывать доврачебную помощь при ожогах и обморожениях....
07 03 2026 11:17:20
В живом организме все жизненные процессы взаимосвязаны. Это обеспечивается согласованным действием клеток, тканей, органов и систем органов. Поэтому любой...
06 03 2026 0:44:12
Особенность урока и презентации в том, что в качестве дополнительных источников информации (наглядности, содержания) используются не только учебные пособия, но и дополнительные Интернет-ресурсы....
05 03 2026 15:24:35
Автор знакомит учащихся с информацией о курении, влиянии никотина на организм. Развивает критическое отношение к курению....
04 03 2026 7:32:40
Целью классного часа является формирование желания у подростков вести здоровый образ жизни. Подобранный материал заставляет задуматься о вреде курения....
03 03 2026 16:47:28
Наряду с внедрением современных технологий, массовой компьютеризации школы, по-прежнему важное значение имеет эмоциональное воздействие на ученика, в т.ч. посредством художественного слова на уроке. Хорошая книга – не только «источник знаний», но родник нравственности, духовности, она возбуждает живой интерес к явлениям жизни, вызывая эмоциональные переживания, и может помочь в реализации образовательных и воспитательных задач в учебном процессе....
02 03 2026 21:30:12
Приматы населяют тропические зоны: предпочитают жить в густых зарослях. Передние и задние конечности — пятипалые, первый палец, как у человека, противопоставлен остальным. Так животные надежно хватаются за ветви и удерживаются на них. На пальцах нет когтей, а растут плоские ногти....
01 03 2026 6:47:31
Об использовании на уроках электронного учебника виртуальной школы Кирилла и Мефодия «Уроки биологии» с 6-го по 11-й класс, диска «Открытая биология» версия 2.5 ООО «Физикон», собственных презентаций уроков, цифрового микроскопа, тестов по биологии с использованием программы «Школьный мониторинг» и во внеурочное время – программы Word, Excel, PowerPoint в проектно-исследовательской деятельности....
28 02 2026 23:33:41
Формирование критического мышления подразумевает развитие у учащихся отношения к миру, к себе на основе самостоятельной, осмысленной позиции, повышение коммуникативного потенциала личности. Урок построен в стратегии "Зигзаг" (название отражает нелинейный, зигзагообразный хаpaктер работы с информацией), в основе которой лежит идея взаимообучения.
...
27 02 2026 3:31:14
Представленный урок завершает изучение темы «Развитие жизни на Земле». Использование игровых моментов на уроке делает его интересным и запоминающимся. При проведении урока были использованы презентация учителя, использующаяся на разных этапах урока, и презентация учащихся – как опережающее задание по изучению нового материала....
26 02 2026 13:45:24
Цель: развитие познавательной активности, общее развитие. Учащиеся изучают состав и значение крови, строение и работу сердца, кровеносных сосудов. Учатся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях....
25 02 2026 4:57:21
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
24 02 2026 16:33:31
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
23 02 2026 15:42:29
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
22 02 2026 0:49:15
Цель: рассмотреть деятельность человека, анализируя его созидательную и разрушительную роль в природе и обществе, используя полученные знания на уроках биологии, обществознания, истории.
...
21 02 2026 17:53:56
Экологический компонент в школьном курсе биологии необходим для формирования экологической компетентности учащихся и изучения природы во всем ее многообразии. Благодаря экологическому компоненту учащиеся изучают наиболее распространенные и важные для жизни и деятельности человека виды растений и животных; рассматривают влияние антропогенного фактора на живую природу; изучают влияние среды на здоровье человека и условия его сохранения.
...
20 02 2026 17:25:12
Урок является начальным при изучении темы. Используется личностно-ориентированный и проблемный подходы, позволяющие учащимся найти ответы на вопросы происхождения человека и его месте в системе органического мира.
...
19 02 2026 21:55:16
Проведение устных журналов, где учащимся приходится самим готовить материал, презентации к нему, составлять и решать задачи, отстаивать свою точку зрения – это один из возможных вариантов активизации деятельности учащихся. Данный журнал может быть использован на уроках географии, биологии, истории или как звено в цепочке внеурочных мероприятиях, посвященных истории развития знаний о селекции растений и великих селекционерах....
18 02 2026 18:43:35
Урок биологии проводится в 7-м классе (автор программы В.В. Пасечник). Тема урока является актуальной – ученики изучают влияние экологических факторов на биоценозы. В группах школьники выбирают капитана, который координирует их работу. В качестве рефлексии предлагается составить синквейн....
17 02 2026 12:28:28
Цель урока: научить учащихся самостоятельно, без ошибок прослеживать весь путь движения крови по малому и большому кругам кровообращения, развивать наблюдательность и внимание. В начале урока с целью проверки домашнего задания используются карточки-схемы, с которыми работают все ученики. Закрепление темы сопровождается мультимедийной презентацией, самостоятельной работой с учебником и схемой, которую учащиеся заносят в тетрадь....
16 02 2026 6:51:16
Материал расширяет знания учащихся о насекомых и их многообразии, формирует понимание значения насекомых в природе и жизни человека. Цель: формировать умения работать с текстом, искать, выделять информацию, структурировать (таблица, кластер)....
15 02 2026 23:17:16
Состояние кожи напрямую отражается на здоровье человека. Поэтому гигиена кожи, одежды и обуви имеет большое значение при профилактике различных заболеваний....
14 02 2026 14:56:11
В ходе урока учащиеся знакомятся с различными теориями, объясняющими происхождение человека, приводят доказательства.. Для более плодотворной работы используются опopно-информационные листы.
...
13 02 2026 23:36:16
Урок разработан для учебника: Сивоглазов В.И. Общая биология. Базовый уровень: учебник для 10–11-х кл. общеобразовательных учреждений. На уроке организуется групповая работа, в ходе которой ребята предлагают варианты решения глобальной проблемы – сохранения многообразия видов....
12 02 2026 5:55:13
Основное отличие диалогического стиля обучения от традиционной передачи знаний заключается в том, что ученик не получает «истину» в готовом виде, а открывает новое знание в сотрудничестве и при поддержке взрослого. Разработка урока является примером использования на уроках диалогического обучения. Учащиеся знакомятся с самой древней группой живых существ – бактериями; изучают особенности строения, размножения и распространения бактерий....
11 02 2026 22:31:13
При планировании урока и его проведении учитывались индивидуальные особенности учащихся с ограниченными возможностями. Накануне урока была проведена учебная экскурсия на ипподром, где учащиеся имели возможность покормить и погладить лошадь, нежно обнять и прижаться к ней, что позволило учащимся проявить положительные эмоции, очень важные для умственно отсталых школьников....
10 02 2026 18:30:41
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
09 02 2026 6:47:23
Урок развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции, умение сравнивать, обобщать, анализировать....
08 02 2026 12:18:59
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Материал урока представлен в сжатой компактной форме концептуальной таблицы и графических схем «фишбоун» и «синквейн». На каждом этапе урока предусмотрена различная деятельность: игра, самостоятельная, словарная работа, с учебником и наглядным материалом. Урок содержит методические приемы, рефлексии, стимулирования познавательной деятельности. Контроль на каждом этапе урока. Дифференцированный подход ‒ в индивидуальных «картах знаний»....
07 02 2026 17:15:52
Цель урока: осмысление школьниками сказочной трaнcформации с позиции совершаемых собственных действий и поступков по отношению к живой природе. В разделе "Органы цветковых растений" присутствует тематическая градация в изучаемом порядке "Семя", "Корень", "Побег" (образовательная программа И.Н. Пономаревой), которая дает возможность синтезировать учебный материал в сказочную композицию....
06 02 2026 12:30:38
Тело спирогиры состоит из неветвящихся нитей, которые состоят из одного ряда одинаковых, вытянутых, цилиндрических клеток, имеющих длину от нескольких миллиметров до 8-10см...
05 02 2026 21:26:27
Урок на тему «Индивидуальное развитие организмов» для учащихся 9-х классов направлен на углубление и систематизацию знаний об онтогенезе организмов и его этапах....
04 02 2026 18:54:44
Знакомство с работой К.А. Тимирязева, многообразием лишайников и необходимостью их защиты основано на использовании учителем и учеником слайдов, расположенных на доске IDroo. Инструменты доски позволяют ученику выполнять задания, делать пометки; учителю объяснять, проверять, корректировать, оценивать, и все это – в режиме реального времени....
03 02 2026 11:48:25
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
02 02 2026 19:23:23
Обобщающий урок "Удивительное рядом" проводится в 6-м классе после прохождения темы "Отдел покрытосеменные. Ведущие семейства". На уроке происходит повторение и систематизация знаний о строении цветковых растений, об их многообразии, приспособленности к различным условиям, о значении в природе и жизни человека. Урок проходит по принципу викторины "Счастливый случай".
...
01 02 2026 9:19:38
Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Значение лекарственных растений в настоящее время не падает, а наоборот, возрастает. В течение тысячелетий многие из древнейших лечебных средств переходили из поколения в поколение, причем некоторые из них сохранились до сих пор....
31 01 2026 11:48:40
Почему нужно искать спасение? Ведь наш организм сам может бороться с инфекцией, которая попадает в наш организм. Существует защитный механизм, который получил название – иммунитет. Благодаря ему у нас выpaбатываются защитные антитела, которые в течение всей жизни, как сторожевые псы, охраняют нас....
30 01 2026 14:53:23
Данный материал повествует о том, как готовился в Правдинской общеобразовательной школе № 2 проект «Экология и здоровье человека». Проект разpaбатывался силами учащихся одиннадцатых классов, на базе которых было создано в школе научное общество.
...
29 01 2026 9:31:25
Данный урок разработан с учетом развития творческих способностей учащихся с применением элементов теории решения изобретательных задач (ТРИЗ). Мозговой штурм предназначен для организации групповой работы учащихся. Применяются интеpaктивные технологии - это объединение в ротационные (изменяющиеся) тройки, дискуссионный метод "два - четыре - все вместе", метод карусели и т.д.
...
28 01 2026 17:45:37
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
27 01 2026 12:56:56
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
26 01 2026 16:45:48
Урок проводится среди учащихся 7-х классов при изучении темы «Простейшие». В процессе проведения лабораторных работ ребята узнают много нового и интересного о функционировании одноклеточного организма, что позволяет расширить знания учащихся по данному разделу....
25 01 2026 16:20:56
Вегетативное размножение — это размножение частями растений: побега, корня, листа либо группами соматических клеток этих органов. Такое размножение — одно из приспособлений для образования потомства там, где затруднено пoлoвoе размножение....
24 01 2026 18:27:20
На уроке биологии дети изучают понятия: ареал, миграция, эндемик, космополит, реликт; учащиеся учатся приводить примеры видов эндемиков, космополитов, реликтов, различных видов миграций (возрастная, периодическая, непериодическая); составляют и озвучивают схемы (типы ареалов, виды миграции).
...
23 01 2026 22:57:33
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
22 01 2026 10:45:37
На уроке о наследственных болезнях рассматривается материал по основным разделам генетики человека, включая методы изучения генетики человека, классификацию наследственных болезней, факторы, вызывающие наследственные заболевания, методы ранней диагностики....
21 01 2026 14:36:37
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
20 01 2026 10:24:26
Урок-конференция проводится с участием старшеклассников научного общества (НОСТ) с использованием результатов проведенных опытов. Ослабление средств защиты организма приводит к обострению инфекционных заболеваний. Вывод: здоровье дается нам бесплатно, но когда его теряешь, платишь большие деньги.
...
19 01 2026 16:59:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
