Урок-игра "В мире растений" в 7-м классе специальной коррекционной школы 8-го вида
На уроке используются такие дидактические принципы, как
- принцип коррекции и развития в обучении, исходя из поставленных коррекционно-развивающих задач;
- принцип наглядности: используются иллюстрации растений, гербарий, живые объекты;
- принцип динамичности восприятия: задания составлены таким образом, где идет нарастание от простого к сложному. Учащимся дается возможность самим оценить свои способности;
- принцип индивидуального и дифференцированного подхода заложен в содержании и ходе игры;
- принцип мотивации к учению: задания интересные, по силам учащимся, даются четкие инструкции по ходу и правилам игры.
В ходе урока используются такие методы и приемы – словесные (приемы описания и объяснения) в таких заданиях, как определи растение по описанию, выбери представителя группы растений, объяснение термина).
- Метод наблюдения – через восприятие предметов и явлений с помощью органов чувств( слуха и зрения) в процессе всех заданий, которые выполняют учащиеся.
- Метод пpaктической деятельности – через выполнение устных заданий по выбору представителя группы растений, из предложенных нескольких групп, определяют растения по гербарию и называют группы растений, определяют растения на ощупь.
- Метод контроля и самоконтроля – выполняется через выдачу жетонов с баллами от 10 до 50, которые заpaбатывают учащиеся в ходе урока.
- Метод стимулирования и мотивации достигается похвалой и подбадриванием учащихся, напоминанием правил игры. Содержание урока составлено в соответствии с требованиями программы, учетом уровня подготовленности учащихся.
Коррекционно-развивающие задачи решаются на протяжении всего урока– идет коррекция и развитие памяти и внимания через такие задания, как определение растения по описанию, объяснение термина, выбора представителя группы растений; развитие наглядно-образного мышления через такие задания, как распознавание растения по гербарию и название группы растений к которой оно относится, определение представителя названной группы растения; задействованы все анализаторы – зрительные, слуховые, тактильные – в таких заданиях, как определение растений по описанию (слух) распознавание растений по гербарию(зрение) «волшебный мешочек» (тактильные), развитие мыслительных операций – умение обобщать и систематизировать проходит через все задания игры; развитие речи – умение отвечать полным ответом в задании «терминология».
Цель урока: выявить уровень овладения знаниями, умениями, навыками по пройденным группам растений (злаковые, лилейные, крестоцветные, пасленовые, бобовые и другие) ; привести их в систему.
Задачи:
- Образовательные: знать и уметь определять группы растений, называть их представителей, отличать растения по их существенным признакам, знать их применение.
- Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие памяти, внимания, логического мышления, наблюдательности, зрительного восприятия, тактильных ощущений, развитие устой речи, активизация познавательной деятельности.
- Воспитательные: воспитывать интерес к изучению растительного мира, любовь к природе, бережное отношение к ней.
Оборудование: игровое табло, таблички с терминами, гербарный материал, живые объекты растений, иллюстрации растений, жетоны.
Девиз игры: Знать, чтобы не навредить, знать, чтобы помочь.
В игре 5 разделов:
1. Определи растение по описанию.
2. Узнай растение по гербарию и назови, к какой
группе относится.
3. Выбери представителя группы растений.
4. «Волшебный мешочек» (узнай растение на ощупь).
5. Терминология.
Каждый раздел состоит из 5 заданий.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Настрой на положительные эмоции и рабочий лад. Сегодня наш урок пройдет в игровой форме, мы повторим и обобщим знания по пройденным группам растений . Мы будем определять растения по описанию, гербарию, узнавать на ощупь и выбирать представителей определенных групп растений, и повторим некоторые термины.
2. Актуализация знаний
– На какие две большие группы делятся все
растения? (Однодольные и двудольные)
– Какие признаки имеют однодольные растения? (Одна
семядоля в семени,
мочковатая корневая система, дуговое или
параллельное жилкование)
– Какие группы однодольных растений мы изучили? (Злаковые,
лилейные)
– Какие признаки имеют двудольные растения? (Две
семядоли в семени, стержневая корневая система,
сетчатое жилкование)
– Какие группы двудольных растений мы изучили? (Крестоцветные,
пасленовые, бобовые)
3. Ход игры
В игре 5 разделов, в каждом разделе по 5 заданий. Задания на 10 баллов – простые, на 20 – сложнее, на 30 – еще сложнее на 50 – самые сложные.
1. Определи растение по описанию.
10 баллов. Овощная культура, обладающая
целебными качествами, пахучие вещества,
выделяемые этим растением убивают
болезнетворные микробы, поэтому полезно при
заболевании гриппом. Разновидностей этого
растения много, но самый распространенный и
известный выращивают все хозяйки на
приусадебныхучастках. (Репчатый лук)
20 баллов. Очень древняя зерновая культура,
возделываемая более 10 тысяч лет назад . Стебель
соломина, на ней хорошо заметны узлы, плод
зерновка, из этой культуры изготовляют
высококачественный хлеб, макароны, манную крупу.
Эту культуру возделывают и в нашей Костромской
области. (Пшеница)
30 баллов. Существует много разновидностей
этой овощной культуры
В пищу употрeбляют соцветия, кочанчики,
сочный подземный стебель, похожий на шар
Требовательна к почве, влаге, имеет
бледно-желтые цветки, плоды стручок с семенами. (Капуста)
40 баллов. Это важнейшая
продовольственная, техническая и кормовая
культура. Из нее получают крахмал, спирт, она
обладает лечебными свойствами. Ее называют
«вторым хлебом», цветки белые, фиолетовые,
желтые, плод ягода размером, чуть больше лесного
ореха. Эту культуру выращивают многие хозяйства
Костромской области. (Картофель)
50 баллов. Название этого растения пришло
к нам из турецкого языка. Распустившись, это
растение по форме напоминает головной убор,
который носят мужчины в Турции, называемый
«тюрбан».Прислушайтесь к звучанию этого слова и
назовите растение, которое выращивают зимой в г.
Костроме в теплицах хозяйства « Высоково». (Тюльпан)
2. Узнай растение по гербарию и назови, к какой группе относится.
10 баллов – ландыш (лилейные)
20 баллов – кукуруза (злаковые)
30 баллов – овес (злаковые)
40 баллов – картофель (пасленовые)
50 баллов – пастушья сумка
(крестоцветные)
3. Выбери представителей из названной группы.
10 баллов – бобовые
20 баллов – крестоцветные
30 баллов – пасленовые
40 баллов – злаковые
50 баллов – лилейные
Предлагаются картинки – капуста, боб, горох, томат, баклажан, перец, ландыш, лук, чеснок, кукуруза, пшеница.
4. «Волшебный мешочек», узнай растение на ощупь и назови к какой группе относится.
10 баллов – лук (лилейные)
20 баллов – горох (бобовые)
30 баллов – картофель (пасленовые)
40 баллов – томат (пасленовые)
50 баллов – капуста (крестоцветные)
5. Объяснить термины
10 баллов – однолетние растения (растения,
которые цветут и плодоносят за один год своего
развития)
20 баллов – корнеплод (съедобный
видоизмененный корень, где накапливаются
питательные вещества).
30 баллов – органы растения (часть
растения корень, стебель, цветок, плод,
семена).
40 баллов – кожура (оболочка семени,
охраняющая от повреждений).
50 баллов – клубень (утолщенный подземный
стебель, побег у картофеля) ; зерновка (плод
злаков).
4. Физкультминутка на внимание
Сидим – на слова, представителей групп, которые не проходили, встаем на слова, представители групп, которые проходили (огурец, помидор, капуста, подсолнух, яблоко, ячмень, лук, чеснок, тыква, пастушья сумка, паслен, персик, малина, кукуруза,земляника.)
5. Итог игры
– Время биологической игры подошло к концу . Мы
убедились вашими качественными знаниями.
Уверена, что каждый из вас, в ходе игры
узнал много нового, интересного о
растительном мире своего края.
Подсчет жетонов и выявления самого знающего
ученика групп растений.
Комментарии:
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Использование информационных технологий предоставляет возможности для более качественного изучения и усвоения учебного материала, делает предмет не только познавательным, но и более интересным, современным по способам обработки информации и ее преподнесению....
10 09 2026 14:27:32
Урок проводился в классах с разным уровнем подготовки. Но всегда он проходил на одном дыхании. Проблемные, частично-поисковые формы обучения вызывают неподдельный интерес учеников к знаниям. Используя предложенные приемы можно легко создать атмосферу сотрудничества для решения поставленных задач....
09 09 2026 10:52:27
Статья предназначена учителям биологии 9-х классов, работающих по учебнику А.А. Каменского «Биология. Введение в общую биологию и экологию. Разработан урок обобщения знания учеников по теме «Молекулярный уровень: общая хаpaктеристика»; в ходе урока дети должны доказать, что эти знания нужны представителям многих профессий. Разнообразные приемы и методы способствуют активизации умственных способностей учащихся повышают интерес к изучению предмета....
08 09 2026 10:41:16
Изучение биологии человека в курсе 8-го класса не может обойти вниманием вопросы изучения состояния здоровья школьников, его сохранения и укрепления. Введение в содержание уроков этого аспекта позволяет усилить пpaктическую направленность преподавания, формировать познавательный интерес к предмету, поднимать воспитательный потенциал уроков....
07 09 2026 8:37:48
Цель урока - выявить причины высокой работоспособности сердца на основе связи строения сердца с его функциями....
06 09 2026 13:48:47
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
05 09 2026 5:46:42
Разработка может быть использована как по предмету биологии, так и по экологии. Данный урок содержит блок проверочной работы в виде кроссворда и игры в «горячий стул» по теме «Основные типы экологических взаимодействий». Урок направлен на развитие интеллектуальной сферы: внимание, память, речь, мышление; развивать умение применять общебиологические закономерности для решения нестандартных задач; сформировать у учащихся навыки самостоятельно делать выводы....
04 09 2026 5:47:55
Учебно-воспитательные задачи кружка биологии решаются в процессе усвоения учащимися основных вопросов и понятий биологии, научных фактов, законов, теорий и ведущих идей, составляющих основу для подготовки школьников к трудовой деятельности и формирования их научного мировоззрения....
03 09 2026 21:50:41
Учащиеся должны знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которые надо решать сегодня. Учащихся знакомятся с экологической обстановкой в Воронеже и Воронежской области, узнают на конкретных примерах степень опасности загрязнений....
02 09 2026 2:18:31
Современная система экологического образования формирует преимущественно теоретиков. Они испытывают трудности там, где необходимо перейти от теории к пpaктике, не объяснять, а действовать. В статье представлена игра для пpaктического применения знаний и умений учащихся. Она проходит в форме соревнования двух комaнд в пять этапов: «Вода», «Жилище», «Пища», «Болезни», «Зрелища». В ней могут принять участие дети младшего и среднего школьного возраста....
01 09 2026 12:53:26
В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам....
31 08 2026 12:54:31
Тип моллюски — это мягкотелые животные, преимущественно с билатерально симметричным строением, населяющие как водоемы, так и сушу. Насчитывается более 120 тысяч видов....
30 08 2026 9:47:35
Проектная работа знакомит – учащихся с органом тела – ухом и вестибулярным аппаратом, учить работать в группе, уметь представлять свои знания, анализировать работу и делать выводы....
29 08 2026 13:34:14
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
28 08 2026 2:58:13
Обобщающий урок по теме "Происхождение человека" в 5-м классе проводится с использованием элементов авторской методики Бакулиной Г.А. На уроке используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным. В ходе урока используются задания разного уровня сложности, которые способствуют развитию основных интеллектуальных качеств ребенка. Для проверки знаний предлагается тест в системе Айрен....
27 08 2026 18:58:15
Свои функции в клетке рибосомы выполняют более активно в виде полирибосом. Эти комплексы способны одновременно синтезировать несколько молекул белка....
26 08 2026 14:42:10
Выпускники специальности «Садово-парковое и ландшафтное строительство» должны ориентироваться во всем многообразии травянистых и древесно-кустарниковых растений, что нелегко, учитывая разнообразие растений. Зная морфологическое строение, отличительные признаки вегетативных и генеративных органов, не составит труда определить вид растения, в природных условиях и по гербарным образцам и коллекциям, используя справочную литературу....
25 08 2026 8:31:43
Знакомство учащихся с организмом человека происходит по следующим направлениям: биологическое – особенности строения и жизнедеятельности человека; санитарно-гигиеническое – факторы здоровья и риска, профилактика заболеваний, гигиена дeвoчки и мальчика; экологическое – место и роль человека в природе, влияние состояния окружающей среды на здоровье человека....
24 08 2026 9:36:43
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
23 08 2026 3:46:33
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
22 08 2026 17:15:37
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
21 08 2026 6:40:51
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Разработка урока имеет целью ознакомление с разнообразием и хаpaктерными биологическими особенностями насекомых – вредителей культурных растений, их отрицательной ролью в пpaктической деятельности человека, а также раскрытие отрицательной роли насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных....
20 08 2026 4:15:32
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
19 08 2026 16:10:55
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
18 08 2026 1:58:55
Материалы занятия элективного курса можно использовать как внеклассное мероприятие по биологии либо занятие факультатива по биологии. Используемая в занятии презентация помогает более наглядно и ярко раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охаpaктеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов. Занятие способствует эстетическому воспитанию учащихся.
...
17 08 2026 15:36:51
Предметный проект по общей биологии, направленный на расширение знаний по разделам «Цитология, «Эволюция», «Генетика».
...
16 08 2026 22:58:49
Интегрированный урок по данной теме помогает студентам установить взаимосвязь в проявлениях темперамента и личности; способствует формированию навыков самоуправления и самовоспитания в процессе общения с окружающими. ...
15 08 2026 15:50:39
На занятии у учащихся формируется представление о бактериях; сосредотачивается внимание на особенностях строения и жизнедеятельности бактерий....
14 08 2026 21:36:41
Форма тела ресничных червей продолговатая, иногда в виде листа. Снаружи черви укрыты однослойным ресничным эпителием. Во время взросления реснички теряются, поэтому взрослые особи вовсе их лишены....
13 08 2026 15:34:10
Уже несколько лет учащиеся проектную работу реализовывают через сцену в виде маленьких биологических спектаклей. Сценическая форма подачи материала действует на эмоции, значит, лучше воспринимается и запоминается. Общаясь с залом, «артисты» учатся удерживать внимание аудитории, не боятся вступать в контакт, реализуют свой творческий потенциал, что в подростковом возрасте имеет немаловажное значение. Так называемые трудные подростки, пройдя через десятки репетиций, перестают быть трудными....
12 08 2026 7:45:51
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
11 08 2026 21:33:46
Данная разработка может быть полезной для учителей, использующих технологии открытого образования на уроках и во внеурочной деятельности. Игра в технологии "Дебаты" по теме "Содержание птиц в неволе недопустимо" проводится в качестве обобщающего урока и позволяет решить следующие задачи: закрепить и актуализировать полученные ранее знания, овладеть новыми знаниями; способствует формированию культуры спора, терпимости; способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей; способствует формированию навыков совместной деятельности. В статье приводится подробное описание игры и структуры кейсов утверждающей и отрицающей сторон. ...
10 08 2026 9:48:42
Он поедает не только растения и находящихся на них мелких животных, но и трупы...
09 08 2026 3:22:22
Одна из технологий, отвечающих требованиям формирования самостоятельности, − самостоятельная работа. Разработав технологические карты по предмету, можно не только строить работу на уроке, но и устранять пробелы в знаниях у слабо подготовленных детей, пропустивших занятия по той или иной причине как в домашних условиях, так и во внеучебное время....
08 08 2026 2:36:13
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
07 08 2026 16:26:39
Учащиеся формируют знания анатомических особенностей выделительной системы, раскрывают значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, выясняют, какие болезни могут возникать при этом, как их избежать. Учит защищать проект и анализировать работу в группе....
06 08 2026 15:26:23
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
05 08 2026 11:35:19
В школе-интернате санаторного типа обучаются дети с нарушениями опopно-двигательного аппарата, тема актуальна. Интегрированный урок с ЛФК объясняет новую тему, ученики осознанно и с большим энтузиазмом выполняют комплекс упражнений. Актуализируют знания о скелете человека, обращая внимание на строение и форму позвоночника. Предусмотрена индивидуальная работа, в парах и группах, проектная деятельность....
04 08 2026 5:36:30
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
03 08 2026 13:49:40
В статье представлена программа развития экологической культуры младших школьников. Главной особенностью программы является проведение со школьниками краткосрочных экологических экскурсионных занятий, в процессе которых дети знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать природные явления. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования экологического направления, а также учителям экологии и биологии.
...
02 08 2026 13:43:31
Урок направлен на закрепление и развитие понятия о тканях, одежде и гигиене одежды....
01 08 2026 3:42:46
Представлен урок биологии, на котором основная роль отводится использованию ИКТ в форме презентаций при изучении темы и в ходе закрепления знаний учащихся. Раскрывается значение зрения, строение и функция глаза. Дается понятие зрительного анализатора. Учащиеся выполняют тестовое задание....
31 07 2026 6:37:42
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
30 07 2026 2:27:36
Более подробное изложение материала о науке систематике позволяет понять ее значение для эволюции органического мира. Знакомство с биографией К. Линнея раскрывает перед учащимся его жизнь, упорство в поставленной цели и заслуги перед наукой....
29 07 2026 15:35:35
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
28 07 2026 0:21:46
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
27 07 2026 10:22:39
Урок по теме "Генетика человека" рассчитан на два академических часа. Отличается четкой организационно-методической структурой. Метод - лекция, сообщения учащихся. Содержательная сторона вопросов урока не только в материале, отобранном учителем для рассказа, но и в выступлениях учащихся, в наглядности, в содержании самодельных и сравнительных таблиц на рабочих местах учащихся. Использованы возможности здоровьесберегающих и компьютерных технологий.
...
26 07 2026 1:25:27
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
25 07 2026 23:24:47
Данный урок изучается в теме «Происхождение человека» в курсе «Биология» 11-го класса, носит межпредметный хаpaктер (обществознание, литература), посвящен 65-летию Великой Победы советского народа над фашистской Германией, построен по технологии развития критического мышления через чтение и письмо с использованием методики «Шляпы мышления»....
24 07 2026 19:15:53
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
23 07 2026 20:29:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
