Лептоспироз у собак: первые симптомы, лечение и профилактика
Содержание:
Лептоспироз у собак — острое инфекционное заболевание, отличающееся особой контагиозностью (заразностью). Диагностируется лептоспироз на Европейском и Американском континентах. Другое название — Штутгартская болезнь.
Избежать серьезных осложнений и летального исхода при лептоспироза можно, если при первых симптомах обратиться в ветеринарную клинику за консультацией и адекватным лечением.
Возбудитель инфекции
К лептоспирозу восприимчивы не только собаки. Заражению подвергаются сельскохозяйственные животные — овцы, свиньи, коровы, козы, пушные звери и даже птица.
Помните! Лептоспироз передается от собаки человеку.
Возбудителем заболевания является патогенный бактериальный микроорганизм рода лептоспира (Leptospira), класса спирохет. Бактерии лептоспироза состоят в близком родстве с бледной трепонемой, провоцирующей развитие сифилиса.
Семейство спирохет обладает повышенной устойчивостью к воздействию агрессивных факторов окружающей среды. Низкие температуры и даже заморозка не способны инактивировать возбудитель лептоспироза.
Наиболее благоприятные условия роста лептоспир — температура свыше 34°C и повышенная влажность воздуха.
Под прямыми ультрафиолетовыми лучами и температуре 75°C лептоспиры погибают спустя 2 часа. Для обеззараживания помещения и предметов по уходу за собакой больной лептоспирозом используются химические дезинфицирующие растворы едкого натра, фенола и формалина.
Заражение здоровой собаки происходит при прямом контакте с инфицированным разносчиком болезни. Бактерии лептоспироза выделяются вместе с мочой, попадая в благоприятную среду начинают активно размножаться. Базовый путь передачи лептоспироза — алиментарный, через зараженное питье (застойная вода в лужах и водоемах).
Симптомы лептоспироза
Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель. Симптомы заболевания проявляются в зависимости от возраста собаки, веса, наличия хронических системных патологий организма и состояния иммунитета.
Хаpaктерными признаками лептоспироза у собак является развитие лихорадки, малокровия, изменение цвета видимых слизистых оболочек, повреждения клеточных структур печени. Штутгартская болезнь способна поражать желудочно-кишечный тpaкт и центральную нервную систему (в основном оболочки головного мозга).
Различают несколько форм лептоспироза, каждый из которых обладает своим набором хаpaктерных симптомов.
- Молниеносная или сверхострая. Развитие болезни происходит от нескольких часов до нескольких суток (2-3 дня). Отличительная черта молниеносной формы лептоспироза — высокая летальность, особенно у щенков и составляет 90-100%.
- Острое течение лептоспироза хаpaктеризуется длительным инкубационным периодом и нарастанием симптоматики. У собак отмечается лихорадка, спустя несколько дней диагностируется желтуха и воспаление области конъюнктивального мешка.
Питомец мучается при походе в туалет, моча выходит небольшими порциями с прожилками крови. Отмечаются расстройства диспепсического типа. Спустя 2-3 дня на коже больной собаки и видимых слизистых оболочках появляются участки некроза, провоцирующих развитие язв и эрозий.
При остром течении лептоспироза, возможно поражается респираторного тpaкта и легочных структур. Собака погибает в результате удушья (асфиксии), на протяжении нескольких часов.
- Подострая стадия не имеет четкой клинической картины. Температура тела повышается редко. Продолжительность болезни составляет от 15 дней до 1 месяца. При хорошем иммунитете у собаки и правильном уходе со стороны владельца, животное выздоравливает.
- Хроническая стадия наблюдается у собак редко. Животное теряет в весе, диагностируется анемичность видимых слизистых оболочек. На коже возникают участки алопеции и некроза, а регионарные лимфатические узлы в области паха и подмышек увеличиваются. Нарушается работа дыхательной системы, появляется одышка, учащенное и тяжелое дыхание.
Диагностировка
Для постановки точного диагноза необходимо обращение в ветеринарную клинику.
Базовым методом диагностирования Штутгартской болезни, является исследование крови серологическим методом. Биопробы отбирают в первую неделю проявления клинических признаков лептоспироза. Если результат биопроб неоднозначный и проводился впервые, анализ на лептоспирозу у собак необходимо проводить повторно через 7-10 дней. Проводятся также микроскопия мочи.
Использование методов ПЦР (полимеразной цепной реакции) и тест-систем не целесообразно, так как не дает положительных результатов в связи с отсутствием высокой чувствительности к лептоспирозу.
Лечение лептоспироза у собак
Лечение лептоспироза рекомендуется проводить в стационаре ветеринарной лечебницы. В домашних условиях лечение нецелесообразно. Народными методами реального результата добиться крайне сложно. Состояние собаки при самолечении может усугубиться, спровоцировав преждевременный летальный исход.
Для лечения Штутгартской болезни ветеринар использует два направления — специфическое и симптоматическое лечение.
Специфическая терапия направлена на полное уничтожение патогена, а также выведение его из организма без последствий. Использование специфического лечения показано при острых стадиях инфекции. Собаке вводят гипериммунную сыворотку, желательно в первые несколько дней проявления симптомов. Также вводятся антибиотики. Схему и курс врач прописывает индивидуально, с учетом тяжести клинической картины и состояния собаки.
Симптоматическая терапия необходима для устранения симптомов заболевания и облегчения общего состояния питомца. Назначаются следующие виды лекарственных средств при лептоспирозе:
- Противорвотные средства — Церукал;
- гепатопротекторы — Тиопротектин, Дивопрайд, Ливрел;
- противосудорожные — Калия бромид, Левитирацетам.
Важно проведение терапии с целью поддержания работы сердечной мышцы и повышения ее работоспособности. Отдельного внимания заслуживает диетическое питание в момент заболевания и в процессе реабилитации собаки при лептоспирозе. Необходимо подобрать корм с низким содержанием протеинов и липидных комплексов.
Профилактика
После полного выздоровления у собаки возникает стойкая иммунная защита на повторное инфицирование. Длительность иммунитета к лептоспирозу составляет несколько лет.
Чтобы предотвратить заражение питомца лептоспирозом, проводится иммунизация. Поливалентная вакцина от лептоспироза собак вводится щенкам в возрасте 8 недель, далее ревакцинация производится в 12 недель, в 12 месяцев и далее каждый год.
Не смотря на то, что лептоспироз излечим, организму животного может быть нанесен непоправимый вред. Больше всего страдает гепаторенальная система, так как именно она берет на себя основной удар при инфицировании лептоспирами.
Комментарии:
На современном этапе модернизации образования возникла необходимость разработать новые подходы к внедрению в учебный процесс современных технологий. Актуальность межпредметного интегрирования в школьном обучении очевидна. Она обусловлена современным уровнем развития науки, в котором ярко выражена интеграция естественно-научных знаний. Природа – это наш общий дом. В природе все взаимосвязано. Поэтому важно, чтобы у учеников складывалось целостное восприятие мира при изучении предмета....
01 04 2025 21:12:34
Рыбы служат источником лекарственного рыбьего жира, богатого витамином A и D, рыбного клея, кожи, рыбной муки, используемой на корм скоту....
31 03 2025 15:51:42
Урок проводится с целью формирования у учащихся знаний о происхождении человека....
30 03 2025 17:29:28
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
29 03 2025 23:20:58
Цель урока: обобщить знания о составе воздуха, его основных свойствах....
28 03 2025 23:21:27
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
27 03 2025 10:53:37
Данная методическая разработка может быть рекомендована учителям работающим по программе В.В. Пасечника, В.М. Пакуловой, В.В. Латюшина, и др. Урок «Иммунология на службе здоровья» является заключительным по теме «Кровь. Внутренняя среда организма», поэтому целесообразно рассматривать его, как урок-обобщение. На уроке предполагается самостоятельная работа учащихся с учебником....
26 03 2025 16:32:35
Данный открытый урок имеет просветительскую направленность с целью познакомить обучающихся с охраняемыми территориями Одинцовского района, формируя у них бережное отношение к природе, экологическую культуру, личное отношение к проблемам окружающей среды. Этот урок может использоваться как самостоятельное занятие, в рамках цикла краеведческих занятий, а также как элемент урока в различных учебных курсах при изучении вопросов экологии и охраны природы....
25 03 2025 21:56:14
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
24 03 2025 1:20:42
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
23 03 2025 10:54:46
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
22 03 2025 11:36:15
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учеников 11-го класса. Его же можно использовать при изучении данной темы в 9-м классе с учетом некоторого упрощения. Урок сопровождается презентацией, содержащей графики, анимационные фрагменты, фотографии, что позволяет наглядно познакомиться с темой....
21 03 2025 4:56:32
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
20 03 2025 13:47:30
В работе представлен системный подход обучения, позволяющий формировать конкретные представления об основных целостных системах живой природы в их взаимной связи и постепенном усложнении....
19 03 2025 16:54:12
Преимущество современного урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией, а главным критерием эффективности учительского выбора по-прежнему остается качество образовательного процесса и знаний учащихся....
18 03 2025 7:46:37
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
17 03 2025 9:22:57
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
16 03 2025 8:11:13
Телевизионная игра на программе НТВ « Своя игра» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
15 03 2025 2:39:33
Методическая разработка обобщающего урока-КВН по биологии в 6-м классе по теме «Цветок и плод. Охрана цветковых растений» позволяет обобщить, закрепить знания учащихся о строение цветков, соцветий, плодов....
14 03 2025 5:45:45
Урок является заключительным в разделе «Отделы растений» преподавания биологии за 6-й класс. Различные формы повторения пройденного материала дают возможность закрепить и углубить знания учащихся. Активизация познавательной деятельности учащихся осуществляется на уроке за счет выполнения творческих заданий: подготовка сообщений по отделам растений, выступление в качестве экскурсоводов, исполнение роли деревьев, представление презентации с использованием компьютера.
...
13 03 2025 3:12:46
Открытый урок по теме «Клетка – структурная единица всего живого» разработан для учащихся 9-го класса медицинского профиля с использованием компьютерных технологий и с выполнением тестовых работ на компьютерах. У учащихся формируется целостное представление о клетке как сложнейшей системе, которая является началом всего живого....
12 03 2025 3:54:50
Парвовирусный энтерит провоцирует не только развитие профузного поноса. У собаки отмечается тошнота, рвота, она отказывается от приема пищи, а порой и воды....
11 03 2025 10:15:27
Методическая разработка содержит рекомендации по выполнению и защите исследовательских проектов школьников. Проектная деятельность учащихся рассматривается как средство развития творческого и интеллектуального потенциала учеников....
10 03 2025 20:44:43
Урок представлен в виде игры. Учебная игра активизирует, закрепляет, контролирует и корректирует знания, навыки и умения, формирует мышление, навыки общения и умение работать в коллективе. Материал урока можно полностью использовать как на заключительном уроке, так и фрагментами при изучении темы «Отдел покрытосеменные растения»....
09 03 2025 23:26:44
Цель урока - выявить причины высокой работоспособности сердца на основе связи строения сердца с его функциями....
08 03 2025 0:33:26
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
07 03 2025 19:30:53
Тема здоровья сегодня приобретает особую значимость для школы. Она должна звучать повседневно: и в ходе обычных уроков, и на внеклассных занятиях, и во время экскурсий в природу или работы на пришкольном участке, на специальных лекциях и беседах, при индивидуальном общении с учащимися, на родительских собраниях. ...
06 03 2025 20:37:18
Урок является первым при изучении темы «Размножение» в 9-м классе. Так как данная тема изучалась в 6-м классе, то учащиеся вспоминают и дополняют данную тему. На уроке предусмотрена работа с дополнительными источниками информации, работа в группах....
05 03 2025 9:59:51
Курс для предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса. Эта программа предполагает помощь в осознанном выборе учащимися профессий, требующих биологических знаний.
...
04 03 2025 9:12:45
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
03 03 2025 16:27:52
Используя естественный детский интерес к мистическому и загадочному, в сценарии расширяются представления учащихся о болотах, вносится определенный вклад в поэтизацию природы, ведется разговор о разнообразии болот с целью формирования природоохранных убеждений, а также о безопасности детей на болотах....
02 03 2025 1:24:40
Урок-конференция. Основополагающий вопрос урока: Какие особенности строения насекомых обеспечивают им господство в окружающей среде?
...
01 03 2025 1:40:32
Нетрадиционная форма урока с использованием методов интеpaктивного обучения является наиболее целесообразной в классах гуманитарного профиля.
Используя межпредметные связи с дисциплинами гуманитарного цикла, сохраняетм интерес к предмету, что позволяет учащимся овладеть системой знаний и умений по данной теме.
...
28 02 2025 19:51:23
Для организации образовательной деятельности применяются как традиционные, так и новые технологии. Один из них - метод проектов. Своей задачей, как учителя предметника, автор считает формирование предметных и межпредметных компетентностей, используя информационную среду.
...
27 02 2025 14:12:33
Очень актуальным направлением в настоящее время является пpaктикоориентированный подход в обучении, который позволяет применять полученные знания в жизни. Одна из наук, позволяющих лучше понять себя и окружающих – этология, в учебном процессе пpaктически нет возможности познакомится с основами этой науки, но данный урок позволяет адресовать учеников к дополнительной литературе, которая позволит осознать некоторые особенности нашего поведения....
26 02 2025 21:18:58
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
25 02 2025 3:21:50
Урок знакомит учащихся с природными и культурными достопримечательностями наслегов родного района, воспитывает у учащихся чувство любви к родному городу, формирует национальное самосознание....
24 02 2025 23:22:19
Биологический спектакль – проверенная временем и хорошо зарекомендовавшая себя форма работы. Дети охотно участвуют в спектаклях, посвященных, как правило, экологическим проблемам или повествующих о жизни экосистемы. Спектакль доступно раскрывает взаимосвязь между живыми организмами в природе. Сценарий можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности по предмету....
23 02 2025 8:42:38
Представленный элективный курс предназначен для учащихся естественнонаучного или химико-биологического профиля обучения.
Программа предназначена для учащихся 9-го класса, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе.
Цель данного элективного курса — создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения. Достичь этого предлагается путем знакомства девятиклассников с методами самоконтроля за своим здоровьем....
22 02 2025 0:45:45
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
21 02 2025 23:32:40
Цель путешествия – как можно больше узнать о растениях Амурской области. На уроке учащиеся заинтересованно работали, угадывая названия растений, размышляя о проблеме охраны растительного мира, отвечая на вопросы тестовых заданий. К уроку было подготовлено две презентации, выполненные в PowerPoint.
...
20 02 2025 8:11:21
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
19 02 2025 19:43:14
Использование разных способов контроля позволяет сделать урок интересным, ярким, занимательным и дает возможность каждому ученику проявить свои способности.
...
18 02 2025 19:43:54
Вниманию учителей предлагается урок, построенный на основе деятельностного подхода. Такой подход предполагает максимум самостоятельности учащихся. Учитель направляет учебную деятельность учащихся в соответствии с поставленными учебными задачами. С этой целью учитель предлагает классу вопросы проблемного хаpaктера, самостоятельную работу с текстом учебника, пpaктическую работу. Такой подход активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию интересов учащихся и формированию умений выделять главное, делать выводы.
...
17 02 2025 11:50:39
Цель урока: изучение выделительной системы животных в процессе эволюционного развития....
16 02 2025 9:59:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии изучает особенности строения сердца; у учащихся формирует анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. На уроке развиваются познавательная активность, умения устанавливать взаимосвязь в строении и функциях сердца, межпредметные связи, навыки самостоятельной, парной, групповой работы, коммуникативное общение....
15 02 2025 19:21:54
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
14 02 2025 8:23:29
В школьном курсе обучения биологии лишайники – одна из наименее изучаемых групп низших растений. Так, в программе В.В. Пасечника эта тема изучается в 6-м классе в течение одного учебного часа. В связи с чем автор считает необходимым на уроке не только заинтересовать учащихся этими уникальными организмами, но и дать более широкое представление об их строении, жизнедеятельности, размножении, особом способе питания....
13 02 2025 7:59:30
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Я использую технологию "Обучение в сотрудничестве" и "Технологию групповой деятельности", которые активизируют деятельность учеников на уроке. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке - это общедидактическая проблема, которая присуща особенностям преподавания учебного предмета "биология".
...
12 02 2025 3:54:11
Урок позволяет обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся по разделу «Царство растений». Он может быть использован в рамках изучения ботаники в 6-м классе для общеобразовательных учреждений с использованием ТСО. Здесь представлены различные методы, такие как: работа в группах, мозговой штурм, составление схем у доски, работа с основными понятиями темы. Комплексный подход в ходе урока позволяет в конце занятия выявить уровень усвоения материала и степень обученности учащихся....
11 02 2025 17:50:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев