Урок природоведения по теме "Путешествие в русскую деревню Акватошкино". 5-й класс
Используемый УМК - государственная программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Авторы А.А. Плешаков и Н.И.Сонин, \"Дрофа\", Москва, 2002 г.
Учебник - Природоведение. А.А.Плешаков, Н.И.Сонин, \"Дрофа\", Москва, 2009 г.
Цели урока:
Обучающие:
- Повторить и обобщить знания о воде, ее свойствах, значении воды в жизни человека, животных, растений; круговороте воды в природе, способах ее очистки.
Развивающие:
- учить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи,
- развивать память, внимание, речь, умение слушать и слышать другого человека
Воспитательные:
- воспитывать наблюдательность и бережное отношение к природным богатствам
Тип урока: обобщающий урок с использованием элементов театральной педагогики
Оборудование: Самовар, чашки, ложки, сахар, сушки, жетоны для оценивания ответов, чудо-дерево, загадки, написанные на плодах, физическая карта полушарий. На партах: 2 химических стакана, воронка, фильтр, загрязненная вода.
Ход урока
Сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания по теме \"Гидросфера\", т.е. будем говорить о воде.
На войне, в пыли походной,
В летний зной и холода
Лучше нет простой, природной -
Из колодца, из пруда,
Из трубы водопроводной,
Из копытного следа,
Из реки, какой угодно,
Из ручья, из-подо льда -
Лучше нет воды холодной,
Лишь вода была б вода.
Это слова из поэмы А. Твардовского. Вода воспета и в прозе Антуана де Сент-Экзепюри: \"Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. С тобою возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете\".
Чтобы побольше узнать важного и интересного о воде мы отправимся в русскую деревню Акватошкино.
Бабушка: Дорогие гости, проходите! Небось устали с дороги? Наливай-ка, Дед, воды в самовар. Чаем гостей поить будем. (Дед ставит самовар на стол)
Учитель: Удивительное это вещество - вода. Сколько нового ребята о ней узнали.
Бабушка: И что ж тут удивительного? Вода она и есть вода!
Учитель: Не скажите! Сейчас нам ребята расскажут о свойствах воды.
(Ответы учащихся о физических свойствах воды по плану, записанному на доске)
Дед: А почему водоем зимой до дна не промерзает? (Сообщение ученика - Приложение 1)
Дед: Я зимой люблю на рыбалку ходить! Просверлю луночку и закину удочку!
Учитель: Вы даже и не подозреваете, но это приносит определенную пользу обитателям водоема. (Сообщение - Приложение 2)
Дед: Молодцы! Хорошо вы это знаете! Вот и самовар закипел.
Я заметил, что если в самовар много воды налью, то она обязательно будет выливаться, когда самовар нагреется. Почему это происходит?
Бабушка: А еще я обязательно деда заставляю на зиму из бака и труб, что в нашем саду, воду выливать и лодку свою на берег вытаскивать, вверх дном переворачивать. Кто знает почему? (ответы ребят)
Дед: Бывало, в молодости любил я в речке искупаться. Выйдешь после купания в жаркий день и почему - то мерзнуть начинаешь. (Ребята объясняют явление)
Бабушка: А я, когда белье постиранное вешаю, заметила, что в ветреную погоду оно лучше сушится. Почему так происходит? (Ответ)
Дед: А я хочу опыт показать. (Берет тарелку, подносит к кипящему самовару, показывает капли воды, появившиеся на тарелке.) Объясните, что произошло? (Ответ ребят)
Бабушка: Вот и чай готов! Вам сколько ложечек сахару положить?
Учитель: Мы с вами сейчас наблюдаем еще одно свойство воды. Некоторые вещества хорошо растворяются в воде, а другие, наоборот,- плохо. Что такое растворы?
Учитель: Молодцы, ребята. Свойства воды вы хорошо знаете и легко отгадаете загадки. ( Загадки написаны на обратной стороне \"плодов, растущих на чудо-дереве\". Ребята \"срывают плоды\" и отгадывают загадки.)
Загадки:
- Что видно, когда ничего не видно? (туман)
- Кругом вода, а с питьем беда. (море)
- Чист и ясен как алмаз,
Дорог не бывает,
Он от матери рожден,
Сам ее рождает. (лед)
- На дворе - горой, а в избе - водой. (снег)
- Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (река)
- Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днем,
Ищем, ищем - не найдем. (роса)
- Приходил - стучал по крыше, уходил - никто не
слышал. (дождь)
- Что в гору не вкатить, в решете не унести и в
руках не удержать? (вода)
- Посыпался горох на семьдесят дорог.
Никто его не подберет: ни царь, ни царица, ни красная дeвица. (град)
Учитель: У воды много названий - морская, речная, талая, минеральная. С чем это связано? (Сообщение о минеральной воде - приложение 3)
Учитель: Есть поговорка: \"Не всякая водица для питья годится\" в деревне воду из колодца набирают, а в городе специально очищенную пьют. (Беседа по схеме \"Водоочистительная станция\").
В природе вода очищается в процессе...
Послушайте сказку и ответьте, какое явление описал Леонардо да Винчи.
Вода.
Вода весело плескалась в родной морской стихии. Но однажды ей в голову взбрела шальная мысль - добраться до самого неба. Она обратилась за помощью к огню. Своим обжигающим пламенем он превратил воду в мельчайшие капельки теплого пара, которые оказались гораздо легче воздуха. Пар тотчас устремился вверх, поднимаясь в самые высокие и холодные слои воздуха.
Оказавшись в заоблачной выси, капельки пара окоченели так, что зуб на зуб не попадал от холода. Чтоб согреться, они тесно прижались друг к другу и, став немного тяжелее воздуха, тут же попадали на землю в виде обычного дождя. Заболев тщеславием, вода вознеслась к небу, но была изгнана оттуда.
Жаждущая земля поглотила дождь до единой капли. И воде еще долго пришлось отбывать наказание в почве, прежде чем она смогла возвратиться в морские просторы.
Догадались, какое природное явление описал Леонардо да Винчи? Какие свойства воды проявляются при этом?
Благодаря круговороту воды в природе, вода обладает удивительным свойством - она бесcмepтна. Сколько воды было на Земле миллионы лет назад, столько и теперь.
Давайте покажем на карте океаны, моря, крупные реки нашей страны. (Работа с картой)
Если на карту Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть,
Но странный вопрос возникает тогда,
Планета должна называться Вода.
71% всей поверхности нашей Земли - вода. Если сможете, представьте себе на мгновение, что вода на земле вдруг исчезла... . Поникли пожелтевшие от жажды деревья, травы, тусклые смерчи пыли закружились в воздухе, закрывая солнце, на зубах скрипит песок, из водопроводного крана слышится голодное урчание. Тебе нечего пить, ты страдаешь от голода, словно затерялся в безводной песчаной пустыне.
Да и в самом деле Земля стала пустыней, потому что моря и реки мгновенно испарились. Обитатели водного мира гибнут, бессильно ударяет хвостом, поднимая тучи пыли, когда-то могучий кит, и уже никому не страшна огромная пасть акулы. Корабли и подводные лодки завязли в пыли пустынь, образовавшихся там, где раньше были моря и океаны. Да и какие там еще корабли, если щи сварить - и то не из чего - воды нет!
Всему и всем грозит гибель.
Вода нужна всем - и растениям, и животным, и людям.
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг?
Снимет грязь с лица и рук!
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы дождик лился с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды -
Жить нельзя нам без ... (воды)
В последнее время все чаще и тревожнее говорят о недостатке воды. Речь идет о пресной воде. Почему ее не хватает? (ответы ребят)
Вода нуждается в строгой и тщательной охране.
К воде надо относиться бережно!
Домашнее задание: нарисовать плакат \"Сохраним воду\"
Приложение 1
Обычно плотность твердого вещества больше, чем жидкого. Но не воды!
Наибольшей плотности вода достигает при температуре 4 градуса. При этой температуре заканчивается перемещение слоев , вызываемое охлаждением.
В дальнейшем самый охлажденный слой с меньшей плотностью остается на поверхности, превращается в лед и тем самым защищает лежащие ниже слои от замерзания.
Приложение 2
Минеральная вода.
В воде некоторых источников содержится большое количество растворенных веществ, и она имеет целебные свойства. Это - минеральная вода.
Целебное действие минеральных вод зависит от содержания углекислого газа, сероводорода, соединений железа.
Температура минеральных источников может колeбaться в широких пределах. Например, Ямаровские источники у нас, в Забайкалье, имеют температуру 1-9 градусов. Но существуют источники, в которых вода - почти кипяток, поэтому используют не только лечебные свойства этих вод, но и тепло. На Камчатке, где таких источников много, выращивают овощи в теплицах в любое время года.
Комментарии:
В статье представлен конспект урока, на котором особое внимание уделено формированию научного мировоззрения на основе выявления связей организма клещей со средой обитания, строения органов с выполняемой функцией. Патриотическое воспитание осуществляется на примере роли ученых (Мариковский И.П., Павловский Е.П.) в изучении паукообразных. Экологическое воспитание достигается через формирование ответственного отношения к природе, а также через ознакомление со здоровьесберегающими функциями....
12 07 2026 20:38:57
На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал
по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в
настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
11 07 2026 13:41:30
Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....
10 07 2026 7:14:50
Урок систематизирует знания учащихся для доказательства исторического развития живого мира, выявления эволюционных закономерностей. У учеников формируется представление о жизни динозавров и их уникальных особенностях, позволившим им долгое время занимать господствующее положение на Земле, затем быстро исчезнуть. Развивается интерес к изучению истории планеты Земля, ее природы....
09 07 2026 21:30:32
Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы.
...
08 07 2026 10:12:37
В данной работе представлена разработка урока. С помощью презентации учитель сможет проверить знания учащихся о земноводных, а затем показать учащимся особенности строения пресмыкающихся и закрепить знания с помощью вопросов....
07 07 2026 19:10:28
Урок убедительно, на фактах, сообщает учащимся о вреде курения, особенно в подростковом возрасте....
06 07 2026 0:17:28
Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе.
...
05 07 2026 16:57:18
Цель урока – интегрировать русский язык и биологию: по русскому языку повторить алгоритм работы над частью «С» ЕГЭ и подготовиться к сочинению по прочитанному тексту, по биологии закрепить важные научные понятия из области генетики, познакомиться с понятием "биоэтика"....
04 07 2026 20:10:46
Цели урока: создать условия для осознания и осмысления понятий по теме «Кожа. Её строение и функции»; способствовать развитию умения работать с разными источниками информации, критически оценивать полученную информацию, развивать коммуникативные умения обучающихся; воспитывать культуру общения, способствовать пробуждению интереса к изучению окружающего мира....
03 07 2026 7:25:54
Успешность каждого человека в жизни во многом зависит от того, насколько у него сформирована культура построения и реализация личной образовательной программы, от умения сознательно работать со своим будущим. С этой проблемой школьник может не справиться. Ему нужен наставник, опекун (тьютор). Это учитель-предметник, который сопровождает ученика в его образовательной деятельности и способствует успешности дальнейшего образования....
02 07 2026 7:14:27
Митохондрии - это микроскопические мембранные органоиды, которые обеспечивают клетку энергией. Поэтому их называют энергетическими станциями клеток....
01 07 2026 17:45:46
Разработка предлагает проведение нестандартного урока в виде смотра конкурса знаний учащихся по ранее изученному разделу «Классификация растений». Урок можно проводить в одном классе, но пройдет он интереснее, если задействовать всю параллель 6-х классов. Разнообразные конкурсы и задания вносят оживление и эмоциональную окраску в учебный процесс и помогают поддерживать интерес к изучению биологии....
30 06 2026 1:26:47
Цель урока: раскрыть общие особенности жизнедеятельности клетки, отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные); дать биологические понятия (обмен веществ и энергии, дыхание, питание, размножение); воспитывать любовь к природе....
29 06 2026 19:53:10
Программа работы с одаренными детьми (детьми, имеющими признаки одаренности) в общеобразовательной школе представлена в форме научного общества естествознания «Натуралист» по различным дисциплинам: природоведению, физике, химии, географии, биологии, астрономии. Программа утверждена методическим советом школы, входит в состав общешкольной работы с одарёнными детьми....
28 06 2026 11:21:57
Для захвата листьев, травы, других зеленых растений жвачные используют губы, язык, зубы. На верхней челюсти нет резцов, но она оснащена жестким мозолистым валиком, коренные зубы на поверхности имеют лунку, такое строение позволяет активно поглощать и перетирать растительную еду....
27 06 2026 14:53:38
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
26 06 2026 13:18:14
Рассматривая на витринах магазинов красивые коробки, бутылочки с соком, мы задаем себе вопрос: "Какой же сок купить? Какой сок лучше?" Натуральные соки в рационе человека должны занимать достойное место, тем более, что сейчас в магазинах есть соки на любой вкус.
...
25 06 2026 3:56:35
Экологическая тропа - уникальный класс под открытым небом, учебно-познавательная экологическая тропа создана в нашей Тляратинской СОШ Гумбетовского района Республики Дагестан в 2001 году. Ее основное назначение - создание условий для разумного комплексного изучения ближайшего природного окружения школьников, пpaктической природоохранной деятельности....
24 06 2026 1:45:38
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
23 06 2026 14:10:21
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
22 06 2026 10:44:49
Обобщающий урок по теме "Происхождение человека" в 5-м классе проводится с использованием элементов авторской методики Бакулиной Г.А. На уроке используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным. В ходе урока используются задания разного уровня сложности, которые способствуют развитию основных интеллектуальных качеств ребенка. Для проверки знаний предлагается тест в системе Айрен....
21 06 2026 14:42:26
Урок подводит учащихся к выявлению закономерностей и признаков, которыми, по их мнению, обладают животные, появившиеся на планете в условиях нарастающей сухости климата и сокращения водоемов. Этими животными стали пресмыкающиеся.
...
20 06 2026 20:42:34
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
19 06 2026 17:12:31
Человек следил за природой с древних времен. Идея применения знаний о живой природе для решения инженерных задач принадлежит Леонардо да Винчи. Ознакомимся с некоторыми открытиями, взятыми из природы. Этими изобретениями человечество пользуется уже давно....
18 06 2026 12:41:37
При изучении нового материала проводится беседа о науке как одной из сфер человеческой деятельности, ее целях и методах, об особенностях научных знаний, фактов. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо иметь представление о научных методах в биологических науках. В заключение урока выступление ученика об этапах научного исследования, сборе фактов, выдвижении гипотезы, проведении экспериментов, оформлении теории....
17 06 2026 23:16:42
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
16 06 2026 22:45:34
Интеллектуальная игра проводится среди учащихся 6-х классов в качестве обобщения знаний по разделу классы покрытосеменных растений или в рамках недели естественно-научного цикла. Внеклассная работа с учащимися позволяет формировать мотивацию к обучению и мopaльному удовлетворению от собственных успехов. ...
15 06 2026 21:16:20
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения сердца; углубить и обобщить знания о причинах неутомляемости сердца, стадиях сердечного цикла; познакомить с особенностями регуляции работы сердца; формировать навыки здорового образа жизни: показать роль физических упражнений в нормальной работе сердца; показать отрицательное влияние на работу сердца курения и алкоголя....
14 06 2026 0:57:55
Урок проводится как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Птицы». Занятие рассчитано на 90 минут (2 урока в паре). Форма урока - игра. Ученики используют Smart-доску, разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий (карточки, чучела, ЦОРы).
...
13 06 2026 6:16:37
Конспект составлен на основе текстового материала учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н. Пономаревой, заданий рабочей тетради к учебнику, краеведческого материала, презентации и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Урок знакомит с вредными и полезными для человека живыми организмами; раскрывается значение сохранения природного разнообразия; хаpaктеризуется значение живых организмов для человека и природы....
12 06 2026 22:15:17
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
11 06 2026 3:28:48
Игра состоит из 6-ти разделов, каждый из которых включает в себя по восемь вопросов, это: «Животные разных континентов», «Кошачьи», «Холоднокровные животные», «Члeнистоногие», «Птицы», «Вымершие животные». На экране показаны шесть животных, ребята, отвечая на вопрос учителя, показывают номер животного. ...
10 06 2026 16:50:20
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
09 06 2026 7:25:41
Самостоятельная работа способствует развитию мыслительных умений и навыков, предполагает проявление инициативы студентов в процессе освоения материала. Новые ФГОСы способствуют развитию именно самостоятельной работы, т.к. произошло уменьшение аудиторных часов по анатомии и физиологии. Таким образом, самостоятельная работа становится одним из главнейших условий для подготовки грамотного специалиста....
08 06 2026 8:21:51
Борьба за существование - движущий фактор эволюции, совокупность взаимоотношений особей животного и растительного мира между собой и с окружающим миром. Ученый Чарльз Дарвин выделил три формы борьбы за существование....
07 06 2026 11:27:42
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
06 06 2026 1:44:11
Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....
05 06 2026 2:19:43
На представленном уроке-исследовании изучаются понятия "темперамент", "личность", "хаpaктер". Выясняется темперамент учащихся, и какие возможности дает человеку особенности его нервной системы. Урок предназначен для учащихся 8-х классов....
04 06 2026 23:47:12
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
03 06 2026 7:17:56
На уроке учащиеся знакомятся с гигиеной воздушной среды, возможными нарушениями дыхания, узнают приемы оказания первой помощи при нарушении дыхания, показания к искусственному дыханию....
02 06 2026 12:34:40
Урок немецкого языка в 11-м по теме:"Культура и музыка" рассчитан на закрепление речевого материала и развитие коммуникативных возможностей учащихся. На уроке используются различные виды деятельности: информационно-поисковое чтение, текст, диалогическая речь....
01 06 2026 6:59:21
Ткань – это группа клеток и межклеточного вещества, совместно выполняющих какую-либо функцию. Все ткани связаны между собой и работают согласованно....
31 05 2026 8:48:51
Автор статьи раскрывает возможные направления формирования личного опыта учащихся в сельской школе. Особую роль для профессионального самоопределения отводит проектной деятельности. В приложении наглядно представлены формы организации школьных проектов с участием ребят, планирующих связать свою будущую профессиональную деятельность с биологией и экологией.
...
30 05 2026 4:23:23
Самореализация человека (ученика) на основе его эвристической, продуктивной, рефлексивной деятельности в ходе исследовательской работы во внеурочное время, презентация по итогам – на обобщающих уроках биологии....
29 05 2026 10:15:41
Проект охватывает тему "Гигиена органов и систем органов. Основы сохранения здоровья" из биологии и социальной экологии, и "Профилактика наркотизации, табакокурения школьников" по психологии. Работа способствует формированию критического мышления. Пpaктическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить понятия "здоровье", "гигиена", "ответственность", "вредные привычки", "стресс". Проблемные вопросы развивают интерес к предмету и собственному здоровью....
28 05 2026 7:51:16
Использование ИКТ в обучении биологии позволяет создать условия для самостоятельного приобретения учащимся знаний за счет наглядности, создаваемой компьютером; реализации методики проблемного обучения с использованием ученических презентаций; автоматизации контроля результатов обучения, что позволяет индивидуально каждому ученику иметь полную и объективную информацию о ходе процесса освоения знаний в реальном временном масштабе; технических возможностей компьютера как дидактического средства обучения, позволяющего обеспечить эффективную реализацию развивающего обучения; развития способностей к творчеству и формирования психологической готовности к самореализации.
...
27 05 2026 13:37:44
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
26 05 2026 8:37:23
Данная программа рассчитана на 34 часа и реализуется в течение года в профильном медико-биологическом классе. Программа профессионально ориентирована, включает в себя новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах, знакомит со сферой начальных медицинских знаний и усиливает профессиональную наполняемость обучения....
25 05 2026 16:38:56
Основа всего живого ‒ клетка. Звеном между солнечной энергией и живым веществом на планете Земля служит растительная клетка. Урок изучает строение растительной клетки. Разгадывание кроссворда помогает в познании нового материала, более сложного. Формируется интерес к профессии, связанной с изучением биологии. Изучают органоиды растительной клетки, выделив отличительные признаки от животной клетки....
24 05 2026 11:46:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
