Урок природоведения по теме "Путешествие в русскую деревню Акватошкино". 5-й класс
Используемый УМК - государственная программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Авторы А.А. Плешаков и Н.И.Сонин, \"Дрофа\", Москва, 2002 г.
Учебник - Природоведение. А.А.Плешаков, Н.И.Сонин, \"Дрофа\", Москва, 2009 г.
Цели урока:
Обучающие:
- Повторить и обобщить знания о воде, ее свойствах, значении воды в жизни человека, животных, растений; круговороте воды в природе, способах ее очистки.
Развивающие:
- учить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи,
- развивать память, внимание, речь, умение слушать и слышать другого человека
Воспитательные:
- воспитывать наблюдательность и бережное отношение к природным богатствам
Тип урока: обобщающий урок с использованием элементов театральной педагогики
Оборудование: Самовар, чашки, ложки, сахар, сушки, жетоны для оценивания ответов, чудо-дерево, загадки, написанные на плодах, физическая карта полушарий. На партах: 2 химических стакана, воронка, фильтр, загрязненная вода.
Ход урока
Сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания по теме \"Гидросфера\", т.е. будем говорить о воде.
На войне, в пыли походной,
В летний зной и холода
Лучше нет простой, природной -
Из колодца, из пруда,
Из трубы водопроводной,
Из копытного следа,
Из реки, какой угодно,
Из ручья, из-подо льда -
Лучше нет воды холодной,
Лишь вода была б вода.
Это слова из поэмы А. Твардовского. Вода воспета и в прозе Антуана де Сент-Экзепюри: \"Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. С тобою возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете\".
Чтобы побольше узнать важного и интересного о воде мы отправимся в русскую деревню Акватошкино.
Бабушка: Дорогие гости, проходите! Небось устали с дороги? Наливай-ка, Дед, воды в самовар. Чаем гостей поить будем. (Дед ставит самовар на стол)
Учитель: Удивительное это вещество - вода. Сколько нового ребята о ней узнали.
Бабушка: И что ж тут удивительного? Вода она и есть вода!
Учитель: Не скажите! Сейчас нам ребята расскажут о свойствах воды.
(Ответы учащихся о физических свойствах воды по плану, записанному на доске)
Дед: А почему водоем зимой до дна не промерзает? (Сообщение ученика - Приложение 1)
Дед: Я зимой люблю на рыбалку ходить! Просверлю луночку и закину удочку!
Учитель: Вы даже и не подозреваете, но это приносит определенную пользу обитателям водоема. (Сообщение - Приложение 2)
Дед: Молодцы! Хорошо вы это знаете! Вот и самовар закипел.
Я заметил, что если в самовар много воды налью, то она обязательно будет выливаться, когда самовар нагреется. Почему это происходит?
Бабушка: А еще я обязательно деда заставляю на зиму из бака и труб, что в нашем саду, воду выливать и лодку свою на берег вытаскивать, вверх дном переворачивать. Кто знает почему? (ответы ребят)
Дед: Бывало, в молодости любил я в речке искупаться. Выйдешь после купания в жаркий день и почему - то мерзнуть начинаешь. (Ребята объясняют явление)
Бабушка: А я, когда белье постиранное вешаю, заметила, что в ветреную погоду оно лучше сушится. Почему так происходит? (Ответ)
Дед: А я хочу опыт показать. (Берет тарелку, подносит к кипящему самовару, показывает капли воды, появившиеся на тарелке.) Объясните, что произошло? (Ответ ребят)
Бабушка: Вот и чай готов! Вам сколько ложечек сахару положить?
Учитель: Мы с вами сейчас наблюдаем еще одно свойство воды. Некоторые вещества хорошо растворяются в воде, а другие, наоборот,- плохо. Что такое растворы?
Учитель: Молодцы, ребята. Свойства воды вы хорошо знаете и легко отгадаете загадки. ( Загадки написаны на обратной стороне \"плодов, растущих на чудо-дереве\". Ребята \"срывают плоды\" и отгадывают загадки.)
Загадки:
- Что видно, когда ничего не видно? (туман)
- Кругом вода, а с питьем беда. (море)
- Чист и ясен как алмаз,
Дорог не бывает,
Он от матери рожден,
Сам ее рождает. (лед)
- На дворе - горой, а в избе - водой. (снег)
- Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (река)
- Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днем,
Ищем, ищем - не найдем. (роса)
- Приходил - стучал по крыше, уходил - никто не
слышал. (дождь)
- Что в гору не вкатить, в решете не унести и в
руках не удержать? (вода)
- Посыпался горох на семьдесят дорог.
Никто его не подберет: ни царь, ни царица, ни красная дeвица. (град)
Учитель: У воды много названий - морская, речная, талая, минеральная. С чем это связано? (Сообщение о минеральной воде - приложение 3)
Учитель: Есть поговорка: \"Не всякая водица для питья годится\" в деревне воду из колодца набирают, а в городе специально очищенную пьют. (Беседа по схеме \"Водоочистительная станция\").
В природе вода очищается в процессе...
Послушайте сказку и ответьте, какое явление описал Леонардо да Винчи.
Вода.
Вода весело плескалась в родной морской стихии. Но однажды ей в голову взбрела шальная мысль - добраться до самого неба. Она обратилась за помощью к огню. Своим обжигающим пламенем он превратил воду в мельчайшие капельки теплого пара, которые оказались гораздо легче воздуха. Пар тотчас устремился вверх, поднимаясь в самые высокие и холодные слои воздуха.
Оказавшись в заоблачной выси, капельки пара окоченели так, что зуб на зуб не попадал от холода. Чтоб согреться, они тесно прижались друг к другу и, став немного тяжелее воздуха, тут же попадали на землю в виде обычного дождя. Заболев тщеславием, вода вознеслась к небу, но была изгнана оттуда.
Жаждущая земля поглотила дождь до единой капли. И воде еще долго пришлось отбывать наказание в почве, прежде чем она смогла возвратиться в морские просторы.
Догадались, какое природное явление описал Леонардо да Винчи? Какие свойства воды проявляются при этом?
Благодаря круговороту воды в природе, вода обладает удивительным свойством - она бесcмepтна. Сколько воды было на Земле миллионы лет назад, столько и теперь.
Давайте покажем на карте океаны, моря, крупные реки нашей страны. (Работа с картой)
Если на карту Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть,
Но странный вопрос возникает тогда,
Планета должна называться Вода.
71% всей поверхности нашей Земли - вода. Если сможете, представьте себе на мгновение, что вода на земле вдруг исчезла... . Поникли пожелтевшие от жажды деревья, травы, тусклые смерчи пыли закружились в воздухе, закрывая солнце, на зубах скрипит песок, из водопроводного крана слышится голодное урчание. Тебе нечего пить, ты страдаешь от голода, словно затерялся в безводной песчаной пустыне.
Да и в самом деле Земля стала пустыней, потому что моря и реки мгновенно испарились. Обитатели водного мира гибнут, бессильно ударяет хвостом, поднимая тучи пыли, когда-то могучий кит, и уже никому не страшна огромная пасть акулы. Корабли и подводные лодки завязли в пыли пустынь, образовавшихся там, где раньше были моря и океаны. Да и какие там еще корабли, если щи сварить - и то не из чего - воды нет!
Всему и всем грозит гибель.
Вода нужна всем - и растениям, и животным, и людям.
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг?
Снимет грязь с лица и рук!
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы дождик лился с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды -
Жить нельзя нам без ... (воды)
В последнее время все чаще и тревожнее говорят о недостатке воды. Речь идет о пресной воде. Почему ее не хватает? (ответы ребят)
Вода нуждается в строгой и тщательной охране.
К воде надо относиться бережно!
Домашнее задание: нарисовать плакат \"Сохраним воду\"
Приложение 1
Обычно плотность твердого вещества больше, чем жидкого. Но не воды!
Наибольшей плотности вода достигает при температуре 4 градуса. При этой температуре заканчивается перемещение слоев , вызываемое охлаждением.
В дальнейшем самый охлажденный слой с меньшей плотностью остается на поверхности, превращается в лед и тем самым защищает лежащие ниже слои от замерзания.
Приложение 2
Минеральная вода.
В воде некоторых источников содержится большое количество растворенных веществ, и она имеет целебные свойства. Это - минеральная вода.
Целебное действие минеральных вод зависит от содержания углекислого газа, сероводорода, соединений железа.
Температура минеральных источников может колeбaться в широких пределах. Например, Ямаровские источники у нас, в Забайкалье, имеют температуру 1-9 градусов. Но существуют источники, в которых вода - почти кипяток, поэтому используют не только лечебные свойства этих вод, но и тепло. На Камчатке, где таких источников много, выращивают овощи в теплицах в любое время года.
Комментарии:
На развитие человека влияют не только природные, но и общественные закономерности, которым принадлежит решающая роль. Решающим условием, позволившим человеку выделиться из животного мира и подняться неизмеримо высоко над ним, был труд....
24 08 2025 22:21:40
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с многообразием и биологическим значением соцветий, отличием простых соцветий от сложных соцветий. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся.
...
23 08 2025 1:55:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
22 08 2025 3:21:43
Мероприятие знакомит учащихся с легендами и преданиями о цветах, воспитывает бережное отношение к природе. Проводится в сопровождении компьютерной презентации....
21 08 2025 2:27:43
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
20 08 2025 22:25:54
В последние годы одной из ведущих тенденций в методике преподавания биологии является ее развивающая функция. Наиболее приемлемым и эффективным для ее реализации является проблемное обучение. В процессе решений проблемных задач школьники овладевают новыми знаниями и способами действия, в результате этого формируются творческие способности, продуктивное мышление и, конечно, познавательная мотивация. Предлагаемые задачи в данном уроке, направляет учащихся на совместный поиск решений, обращение к учебнику и другим источникам информации, т.е. на самостоятельное добывание знаний....
19 08 2025 14:56:29
На уроке учащиеся вспоминают знания об иммунитете, которые усвоили на прошлом уроке - в виде словарной работы.
Потом отвечают на вопрос: "Зачем каждому человеку необходимо знать свою группу крови, резус фактор и как это ему пригодится в жизни?"
Затем потренируем мозги - порешаем задачи. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что о механизме образования и роли антител.
...
18 08 2025 21:19:51
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа и предназначена для учащихся 10-х классов. Предлагаемый курс удовлетворяет научно-познавательные интересы, развивает личность, способствует выработке научно-исследовательского потенциала школьников. Материал курса - своеобразная программа исследовательской деятельности ученических коллективов по изучению природных экосистем родного края.
...
17 08 2025 13:40:57
Творчество педагога заключается в поиске новых подходов и новых смыслов в обучении и воспитании. Интеллект-карты – это удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме, который позволяет преобразовать большие объемы учебной информации в краткую, доступную форму....
16 08 2025 22:46:38
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
15 08 2025 10:29:26
Цель урока: изучить особенности соединения костей, их значение; закрепить изученный материал по строению скелета и особенностям костной ткани; развивать навык оказания первой помощи при различных нарушениях целостности скелета; развивать знания учеников о значении физкультуры, важности соблюдения правил гигиены; осуществлять профессиональную ориентацию, пропаганду ЗОЖ, прививать интерес к изучаемой теме, предмету....
14 08 2025 5:24:44
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
13 08 2025 0:31:49
Школьный учитель из трaнcлятора, передатчика готовых знаний должен стать организатором, менеджером образовательного процесса на каждом уроке. Основным условием для этого является реализация деятельностного подхода. Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) позволяет привлечь каждого ребенка к активной учебной деятельности. Изучение нового материала на данном уроке осуществляется в ходе групповой работы и выполнения лабораторного пpaктикума.
...
12 08 2025 15:16:17
Материал урока предусматривает обобщение и углубление знаний учащихся о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов.
...
11 08 2025 11:37:19
Цели урока: охаpaктеризовать особенности строения и свойства нуклеиновых кислот; раскрыть их роль в хранении и передаче наследственной информации....
10 08 2025 6:21:35
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом «Сферы». Разработка включает конспект урока, презентацию, интеpaктивный тест и опережающие домашние задания к теме. Презентация является организационным инструментом учителя, отражает основной материал урока, представляет образцы схем, записей детей в тетрадях.
...
09 08 2025 1:23:26
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
08 08 2025 10:16:48
Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....
07 08 2025 5:31:50
Урок, посвященный расам, никогда не оставляет учеников безучастными. Здесь приводятся интересные факты. Использование презентации делает урок ярким и запоминающимся. На этом уроке у учащихся окончательно формируется представление о единстве происхождения рас человека, о равенстве между ними.
...
06 08 2025 22:17:28
Семена – это важнейшее достижение в эволюции высших растений. На уроке даются представления о вегетативных репродуктивных органах и о строении семян. Автор знакомит учащихся с особенностями строения семян двудольных растений....
05 08 2025 4:54:36
К отряду двукрылых относятся комары, мухи, оводы. Они имеют только переднюю пару крыльев, вторая пара значительно уменьшена, так что от нее сохраняются только булавовидные образования — жужжальца....
04 08 2025 23:56:45
Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....
03 08 2025 10:45:35
Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....
02 08 2025 6:21:40
Современная школа должна формировать навыки здорового образа жизни. В данной работе рассказано о реализации программы «Здоровье» в школе. Одной из форм работы является игра КВН. Авторы предлагают сценарий КВН «Смотри. Слушай. Решай».
...
01 08 2025 5:10:56
Учащиеся должны знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которые надо решать сегодня. Учащихся знакомятся с экологической обстановкой в Воронеже и Воронежской области, узнают на конкретных примерах степень опасности загрязнений....
31 07 2025 5:13:25
Разработка урока является универсальной, может быть использована независимо от используемой обучающей программы по биологии в 9–11-х классах. Показать взаимосвязь биологических и социальных факторов антропогенеза. Определить значимость биологических и социальных факторов. Методы и приемы, используемые в ходе урока, обеспечивают четкое выполнение поставленных перед уроком задач....
30 07 2025 9:34:23
В статье рассказывается о созданном автором сайте, где представлены разделы и указано предназначение каждого из них. Показана разработка урока биологии для 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника "Биология" (Бактерии. Грибы. Растения)....
29 07 2025 17:40:10
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
28 07 2025 18:20:19
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
27 07 2025 8:49:44
Снаружи клетка покрыта плазматической мембраной (или наружной клеточной мембраной) толщиной около 6-10нм. Клеточная мембрана это плотные пленки из белков и липидов (в основном, фосфолипидов)....
26 07 2025 4:53:38
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
25 07 2025 21:13:16
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
24 07 2025 13:33:10
В настоящее время биология представляет собой комплекс наук о живой природе. Объектом изучения биологии являются живые организмы — растения и животные....
23 07 2025 5:22:52
С ключевыми вопросами семинара (эмбриональная индукция, регуляция экспрессии генов в ходе онтогенеза) учащиеся знакомились в ходе вводной лекции в начале изучения темы «Размножение и индивидуальное развитие организмов». Проведению семинара предшествует обязательная домашняя проработка учебного материала, поиск дополнительной информации.
...
22 07 2025 15:40:57
Актуальность темы: в последнее время возросло число пользователей персональными компьютерами и сотовой связью, и приходится все чаще слышать разговоры о вреде этих предметов. Возрос интерес к данной теме и в средствах массовой информации. Насколько серьезными могут быть последствия воздействия электромагнитного излучения на человека? Нужно ли опасаться за свое здоровье? Насколько это научно обоснованно или это домыслы? Это и предлагается обсудить учащимся на уроке....
21 07 2025 1:38:33
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
20 07 2025 14:48:41
На уроке учащиеся работают в творческих группах, знакомятся со строением и работой сердца и сосудов человека. Рассматривают схему движения крови в большом и малом кругах кровообращения, Одной из задач урока, является формирование у учащихся новых анатомо-физиологический понятий о сердечном цикле и автоматизме работы сердца....
19 07 2025 8:52:36
У детей с легкой умственной отсталостью и другими нарушениями поведения не сформировано понятие «малой родины». Искажено понятие: общение с природой как отдых. Занятие составлено в игровой форме, расширит кругозор детей о насекомых, их пользе для природы и человека. Поможет скорректировать мысли, а значит, и поступки детей по отношению к растительному и животному миру....
18 07 2025 6:35:28
Зачетные уроки не только позволяют оценивать знания, умения и навыки обучающихся, но и способствуют их развитию и совершенствованию, закреплению исследовательских и пpaктических навыков, установлению межпредметных связей и использованию знаний в новых нестандартных ситуациях....
17 07 2025 13:39:25
Урок по биологии с использованием компьютерных презентаций....
16 07 2025 1:14:57
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
15 07 2025 21:48:10
В статье приводится календарно-тематическое планирование по теме «Природные сообщества» (6-й класс) в режиме технологии проектов и модель первого занятия «Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме». Эта тема позволяет обобщить знания, полученные за курс биологии 6-го класса, показать пpaктическое применение полученных знаний.
...
14 07 2025 17:36:40
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок способствует развитию познавательного интереса к окружающему миру и природе Севера Дальнего Востока. Учащиеся овладевают эколого-биологическими дополнительными знаниями, которые станут для них в настоящем и будущем основами для разумного отношения к природе....
13 07 2025 21:49:32
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
12 07 2025 10:32:59
Основы экологических знаний рассредоточены в различных учебных дисциплинах, поэтому актуальной является необходимость максимально использовать аспекты экологии на уроках биологии и во внеурочное время через исследовательскую работу с применением регионального компонента. Эффективной формой работы является исследовательская деятельность, в ходе которой приобретаются навыки самостоятельной работы, пробуждается интерес к изучению конкретных, локальных экологических проблем.
...
11 07 2025 21:56:22
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов.
...
10 07 2025 14:30:33
Основная организационная единица при концентрированном обучении – учебный блок. Суть его в том, что учащийся непрерывно, в течение относительно продолжительного времени изучает материал одного-двух предметов. В статье приведена разработка блока, состоящего из урока-лекции, урока-самопогружения, урока-пpaктикума, урока-зачета.
...
09 07 2025 1:17:53
Предстален конспект урока на тему "В здоровом теле - здоровый дух. Оценка состояния здоровья учащихся на основе антропометрических исследований и разработка рекомендаций по его улучшению", проведенного для учащихся 8-х классов....
08 07 2025 2:16:57
Урок проводится в виде различных по форме и содержанию заданий, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания. Урок проводится в виде обобщения и закрепления темы, подготовке к контрольной работе. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, взаимоконтроль....
07 07 2025 10:41:44
Данный урок позволяет сформировать основные знания о мхах как об одном из
важнейших отделов растений....
06 07 2025 0:44:41
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование