"Формирование навыков здорового образа жизни", внеклассное мероприятие (КВН) > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


"Формирование навыков здорового образа жизни", внеклассное мероприятие (КВН)


    "Формирование навыков здорового образа жизни", внеклассное мероприятие (КВН)

«Человек – высший продукт природы. Но для того чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным и умным» (И.П. Павлов).

Никто не будет спорить с этими словами. Здоровье – это драгоценный дар, который дан человеку. Поэтому он обязан его беречь, как зеницу ока. Это знают все. Но знать не достаточно, если за этим не следуют конкретные пpaктические шаги к сохранению здоровья. Катастрофическое снижение качества и уровня здоровья населения в целом, и особенно детей и подростков – неопровержимый факт, реальность нашего времени. Объяснить это можно разными причинами: нeблагоприятная экологическая обстановка, снижение уровня жизни, перегрузки, неумение людей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здорового образа жизни, несформированность навыков сохранения здоровья. Все должны понимать, что фундамент здоровья закладывается с детства.

Согласно Концепции модернизации Российского образования до 2010 года , современная школа должна выпускать не только образованных, но и здоровых людей. В связи с этим большое внимание уделяется применению здоровьесберегающих технологий. Для решения этой проблемы в нашей школе реализуется программа «Здоровье».

Рис. 1.

Принципы здоровьесберегающих технологий

Принципы – это система, выражающая закономерности:

  • Учет возрастных особенностей.
  • Доступность, индивидуальность.
  • Систематичность, последовательность.
  • Наглядность.
  • Формирование у учащихся ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих людей.
  • Комплексный междисциплинарный подход к обучению.
  • Связь теории и пpaктики.
  • Всестороннее и гармоничное развитие личности.
  • Цикличность, непрерывность.
  • Сознательность и активность.

Школьные оздоровительные мероприятия

  • Спортивные секции:
    Волейбол,
    Баскетбол,
    Мини-футбол.
  • День Здоровья
  • «В стране Здоровячков».
  • Кросс наций.
  • Легкоатлетический кросс им. С.И. Золотухи.
  • День без курения.
  • День борьбы со СПИДОМ – Спартакиада по игровым играм спорта.
  • «Мама, папа и я – спортивная семья».
  • Первенство школы по футболу, волейболу, баскетболу.
  • Спортивные праздники:
    «Веселые старты»,
    «Богатырь»,
    «Звезда фитнеса»,
    «Путешествие в страну Здоровья»,
    «Парад звезд».
  • Медицинский всеобуч.
  • Экскурсии, походы, прогулки.
  • Летний оздоровительный лагерь.
  • Работа санитарных постов.
  • Работа отряда ЮИД – Проведение КВНов по здоровому образу жизни.
  • Проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекториев.

Вашему вниманию мы хотим предложить сценарий игры КВН для учащихся «Смотри. Слушай. Решай». Игра проводилась в рамках городского семинара для учителей биологии и ОБЖ «Система работы школы по применению здоровьесберегающих технологий в учебной и внеурочной деятельности».

Цели и задачи:

  • формирование ответственного отношения к своему здоровью;
  • пропаганда здорового образа жизни;
  • развитие творческих способностей учащихся;
  • формирование активной жизненной позиции;
  • развитие навыков проектной деятельности с применением современных ИКТ.

В КВНе принимали участие учащиеся 9-х классов. Ребята получили задания: сформировать комaнду; придумать название; подготовить «Визитную карточку» комaнды; подготовиться к конкурсу «Твой выбор», где нужно показать отрицательное влияние на здоровье человека вредных привычек; домашнее задание «Вредные советы» готовились в форме видеороликов с комментариями

Сценарий КВН «Смотри. Слушай. Решай»

Комaнда «Антибиотик»

 

 

Комaнда «Апельсин»

Конкурс первый «Визитная карточка комaнд»

«Два корабля»

Действующие лица:

Экипаж корабля «Организм»:

  • Капитан в белом костюме.
  • Лейкоциты в белых футболках и бейсболках
  • Десант «Антибиотик» в разноцветных футболках и банданах, с автоматами.

Экипаж корабля паразитов:

  • Капитан СПИД
  • Боцман Грипп с подзорной трубой
  • Бактерии
  • Вирусы
  • Вредные привычки (лень, курение, переедание)

Вся комaнда в костюмах пиратов.

Капитан корабля «Организм»:

Наш организм, словно корабль, в океане жизни.
То светит солнце, то бушует ураган,
То бьёт волна, то штиль, то ветер свищет…
А он плывёт назло невзгодам и штормам.

Выбегает комaнда корабля паразитов.

Все: Мы паразитов экипаж!

СПИД: Берём суда на абордаж.
Мы грабим их и разрушаем,

Все: При этом сами процветаем!

СПИД: Ну что на горизонте, боцман Грипп?

Грипп: Я вижу крепкий организм.
Здоровый, сильный, небольной.

Выходит экипаж корабля «Организм»

СПИД: Вот разгуляемся с тобой!

Грипп: К нему не просто подобраться,
Умеет он и защищаться!

Бактерии: (выталкивает вперёд Вредные привычки) Пусть первыми пойдут они

Вредные привычки: Да мы не справимся одни!

СПИД: А вы захватите плацдарм,
Затем последует удар.
Ударим всем мы экипажем,
И кто сильнее, мы покажем!

Паразиты уходят. Остаются Вредные привычки и экипаж корабля «Организм»

Вредные привычки: (поют на мелодию песни «Песня разбойников»)

Людей мы ищем с ночи до утра,
Чтоб расшатать их крепкое здоровье.
Пускай не ждут от нас они добра,
За удовольствие расплатятся здоровьем!

Танцуют вокруг Капитана

Не желаем жить, эх, по-другому,
Будем мучить вас мы по-любому!
Мы заманим вас, мы обманем вас
И утащим вас в омут!

Капитан корабля «Организм»

Ой, наши вредные привычки,
Что ж вы мешаете нам жить?
То тянете нас выпить пива,
То переесть, то закурить?

Бактерии: (поют песню на мелодию и «Говорят, мы бяки-буки»)

Мы – бактерии, мы – буки.
Как выносит нас земля?
Нас разносят блохи, мухи –
Наши лучшие друзья!
Ой, ля-ля, ой ля-ля
Заражаем всех шутя!
Ой, ля-ля, ой ля-ля, эхма!
Заселяем эконишу,
Поселяемся в других.
И стараемся, чтоб мёртвых
Было больше, чем живых!
Ой, ля-ля, ой ля-ля!
Всех погубим мы шутя!
Ой, ля-ля, ой ля-ля, эхма!

Вирусы: (во главе с капитаном СПИД, поют на мелодию «А, как известно, мы народ горячий»).

Мы – вирусы, мы – клеток всех враги!
Коль встретишь нас – здоровье береги!
Мы корь, краснуха, грипп и паротит,
И бешенство, гepпeс, энцефалит,
А также славный капитан наш СПИД!
Мы раз-бо-бо-бо-бойники!
Мы вирусы- разбойники!
Разрушим ваши клеточки –
Не пикните, не ойкните! (2 раза)

Лейкоциты: (поют на мелодию и «Ох, рано встаёт охрана»).

Выходит на охоту лейкоцит.
Так бойся, стерегися, паразит!
Оружие опасное у нас,
Мы справимся с тобою в сей же час!
Ох, рано встаёт охрана.
Защищаем организм мы антителами.
И, конечно, фагоцит разберётся с вами!

Нападают на вирусы и прогоняют их. Бактерии убегают и строят рожи.

Лейкоцит 1: Нам не справиться одним!

Лейкоцит 2: Оборону укрепим:
Вызовем сюда спецназ,
Пусть спасёт в беде он нас.

Антибиотики: (поют на мелодию «Мы к вам заехали на час»).

Весь мир у нас в руках!
Десант Антибиотик
Пришёл на помощь к вам.
Мы прибыли на помощь к вам.
Привет! Бонжур!

Лейкоциты: Хеллоу!

Антибиотики: Не так страшны ваши дела,
Вам крупно повезло!
Супероружье поднимем дружно,
И для победы есть всё, что нужно!

Все паразиты убегают.

Капитан корабля «Организм»:

Спасли корабль мы, друзья!
Но расслаблляться нам нельзя!
Должны корабль мы укреплять,
Его надёжно охранять!

Все: (поют на мелодию «Ничего на свете лучше нету»). Организм – единая система.
Он решает разные проблемы.
Ты заботься об иммунитете,
Лучше жить здоровому на свете!

Капитан корабля «Организм»:

Ты плыви, мой корабль, плыви!
Пусть удача тебя ждёт на пути.
Пусть попутный тебе дует ветер,
В небе ярко пускай солнце светит!

 

 

«Служба охраны здоровья»

Действующие лица:

Организм

Приятель Организма, который предлагает закурить, выпить пива.

Вирус Гриппа в камуфляжной форме

Гиподинамия в пижаме, в мягких тапочках, с подушкой

Служба охраны здоровья: (Люди в чёрном, в тёмных очках.)

Координатор работы службы охраны здоровья

Агент Разум Противовирусный патруль

Агент Мама

Спортивный дозор с гантелями, лыжами и обручем.

Все: Наша служба защищает организм.
Эй, микроб, наркотик, лень, поберегись!
Если только ты проник в наш организм,
Навредить нам хочешь –
Значит нам вести незримый с вами бой,
Так назначено судьбой для нас с тобой,
Служба – дни и ночи.

Координатор: Центр службы охраны здоровья на связи. Сообщение принял. Разведывательное агентство сообщает, что против охраняемого объекта «Организм» готовится провокация.

К Организму походит приятель.

Приятель: Давай закурим, товарищ, по одной!

Координатор: Агент Разум, приступить к исполнению своих обязанностей!

Агент Разум: (читает реп)

Табак – это вред!
Курить – это бред!
Курить – здоровью вредить,
Потом его не купить!

Организм: Нет, не буду я курить! Курить – здоровью навредить!

Приятель уходит.

Агент Разум: Провокационная операция под кодовым названием «Табак» успешно отражена.

Координатор: Поступило новое сообщение: на охраняемую территорию проник диверсант по кличке Грипп.

Грипп: (поёт на мелодию «Я шоколадный заяц»).

Я вирус Грипп-мерзавец.
Сюда проник, как заяц.
Я гадкий на все сто,
Я тихо проникаю,
Здоровье разрушаю
И быстро и легко.

Координатор: Высылаем противовирусный патруль.

Под ритмичную музыку выходят две дeвyшки, выполняя танцевальные движения.

1-я дeвyшка: Ну, где тут вирус притаился?

2-я дeвyшка: Нам спецоружье пригодится.

1-я дeвyшка: Интерферон.

2-я дeвyшка: Антитела.

Вместе: И участь Гриппа решена! Противовирусный патруль выполнил свою задачу!

Координатор: Служба наружного наблюдения сообщает, что Организм снова в опасности: он вовлечён в группу подростков, распивающих спиртное.

К Организму подходит приятель.

Координатор: Агент Мама, займите своё место на боевом посту!

Выходит Агент Мама, надевает фартук, достаёт телефон.

Звучит сигнал телефона: «Тревога! Звонок от мамы!»

Организм быстро берёт свой телефон.

Агент Мама: (ласково) Сынок, я уже два часа жду тебя с кефиром. (Строго) А ну быстро домой!

Приятель уходит.

Агент Мама: Агент Мама выполнил свой спасательный долг!

Координатор: Внимание! Всем! Всем! Организм попал в плен! Его захватила опасная террористка Гиподинамия!

Гиподинамия выходит и, крадучись, подходит к Организму, обнимает его, усаживает на диван.

Гиподинамия:

Я – Гиподинамия. Твоя лучшая подружка.
Ты отдохни, вот тебе подушка.
Ты лучше телевизор посмотри,
Поешь и снова отдохни.

Организм: (поет на мелодию «Я на солнышке лежу»)

На диване я лежу,
Телевизор я гляжу.
Всё лежу и лежу –
Так я время провожу

Лень мне выйти погулять,
Лень квартиру убирать,
Лучше буду я лежать,
Слушать музыку и спать

Координатор: Спортивный дозор, на выезд!

Выходят два юноши с лыжами, гантелями и обручем в руках.

1-й юноша: Тебе, подруга, мы объявим бой!
А ну, сразись-ка ты со мной!
Дозор спортивный в действии сейчас,
Покажем мы спортивный класс!

2-й юноша: Гантели, лыжи, холахуб
И твой поход в спортивный клуб
От лени вылечат тебя,
Твоё здоровье укрепя.

Координатор: Бросай ты вредные привычки
И укрепляй иммунитет,
Побольше спортом занимайся,
И избежишь тогда ты бед!

Все: Наша служба защищает организм.
Эй, микроб, наркотик, лень, поберегись!

 

Конкурс второй «Делай свой выбор!»

История одной весёлой компании.

Действующие лица:

  • Компания подростков (3 юноши)
  • Ведущий
  • Милиционер
  • Медсестра
  • Старушка

Входит компания подростков.

Серёга: Когда я с пивом выхожу,
На мир уверенно гляжу.
Да, я продвинутый, крутой,
Друзья весёлые со мной.

Садятся на лавочку.

Вовка: На лавке вечером сидим,
Сухарики себе едим
И пьём пивко отменное
Холодное и пенное.

Старушка: Сынки, ведь дети вы ещё совсем.
Вы занимаетесь не тем.

Серёга: Иди, старуха, куда шла.
Не лезь в чужие ты дела.

Мишка: Ты чё, Серёга, обалдел?
Ты чё на бабку налетел?

Серёга: Да лезут с проповедью все,
Рассказывают о вреде
Куренья, пива, наркоты…
А вот послушай меня ты.

Когда гулять иду без пива,
Всё скучно, серо, некрасиво.
Пью пиво литрами ведь я,
И всё в порядке у меня!

Вовка: Да ну, всё это болтовня!
Скажу я вам всё это
Пугают взрослые всех нас.
Выпьем пивка, друзья, за нас!

Ведущий: И выпили они пивка,
Затем добавили слегка:
Отвёртку выпили и шейк
И стали смелые совсем.

Подростки вместе:

А нам любое море, море по колена,
А нам любые горы, горы по плечу.

Ведущий: Стоп! (ребята замирают).
Остановитесь вы, друзья!
Ведь так вести себя нельзя!

Звучит милицейская сирена. К ребятам подходят милиционер и медсестра и уводят их.

Ведущий: Давно не виделись друзья.

Выходят ребята.

Ну, как идут у вас дела?

Вовка: В больнице с Мишкой мы лежали.
Теперь пивка хлебну едва ли.
Вот печень колет и болит,

Мишка: А у меня сердце шалит.
В больнице книжку прочитал
И много нового узнал.
Теперь учиться я пойду
И пить я больше не хочу.

Серёга: А я в милицию попал –
Кого-то там я обижал,
Разбил стекло я в магазине,
Рассыпал мусор из корзины.
Я пиво больше пить не буду
И глупость эту позабуду!

Ведущий: Себя лишаем мы здоровья,
А окружающих – покоя.
Себе занятие найди,
На мир прекрасный посмотри!

 

 

«Всё хорошо, прекрасная маркиза»

Действующие лица:

  • Доктор
  • Прекрасная маркиза, которая не представляет себя без сигареты.
  • Ведущий
  • Дeвyшка с плакатами: « На приёме у врача», «Прошёл год», «Прошло 4 года».

На мелодию песни «Всё хорошо ,прекрасная маркиза»

Плакат «На приёме у врача»

Маркиза: Привет, привет, мой милый доктор!
Давно у вас я не была.
Теперь узнать я вот решила
Как со здоровьечком дела.

Доктор: (слушая сердце пациентки фонендоскопом)

Всё хорошо, прекрасная маркиза,
Всё хорошо, и жизнь мила.
Шалит сердечко, и давленье скачет,
И покраснели вот глаза.
А от чего страдает тело?
Курить, скажу я вам,не дело!
А в остальном, прекрасная маркиза,
Всё хорошо, всё хорошо!

Маркиза уходит.

Плакат «Прошёл год»

Маркиза: Привет, привет, мой милый доктор!
Давно у вас я не была.
Теперь узнать я вот решила
Как со здоровьечком дела.

Доктор: Всё хорошо, прекрасная маркиза,
Всё хорошо, и жизнь мила.
У вас гастрит, а также кашель
Не доведут вас до добра.
А от чего дряхлеет тело?
Курить, скажу я вам, не дело!
А в остальном, прекрасная маркиза,
Всё хорошо, всё хорошо!

Доктор уходит.

Маркиза: (говорит на фоне музыки)
Всё, что сказал он, – ерунда!
Что, так плохи мои дела?
Курить не брошу никогда,
Без сигареты я не та.
Да он пугает всё меня,
Ведь чувствую себя прекрасно я!

Маркиза кашляет, уходит.

Плакат «Прошло 4 года».

Выходит доктор с рентгеновским снимком.

Маркиза: (держится за сердце, кашляет)
Привет, привет, мой милый доктор!
Давно у вас я не была.
Теперь узнать я вот решила,
Как со здоровьечком дела.

Доктор: Всё хорошо, прекрасная маркиза,
Всё хорошо, и жизнь мила.
Смотрю на снимок и хочу сказать вам:
«Совсем плохи ваши дела:
У вас хронический бронхит,
И язва, и холецистит,
И зубы ваши пожелтели.
Вы разве этого хотели?
И запах жуткий изо рта,
Как из помойного ведра.
Гипертония мучит вас.
Я с ужасом смотрю на вас!
Вы постарели лет на семь,
И плохо смотритесь совсем.
А в остальном, прекрасная маркиза.
Всё хорошо, всё хорошо!»

Маркизе становится всё хуже и хуже, она теряет сознание.

Ведущий: Вьётся легко дым сигарет,
И для него преграды нет.
Ты хочешь – куришь сигарету,
И ты вдыхаешь гадость эту.
Я не хочу, я не курю,
Но дым я тоже проглочу.

Куренье – зло! Куренье – вред!
Узнаешь с ним сто тысяч бед!

Конкурс видеороликов «Вредные советы»

«Режим дня школьника»

Ложись спать, когда ты захочешь,
Просмотрев любимые фильмы.
А утром ты встанешь пораньше
И сделаешь всё же уроки.
Есть завтpaк утром не надо,
И зубы ты можешь не чистить,
Придёшь в школу, сядешь за парту

И примешь удобную позу:
Согнёшься вполоборота
И ноги ты в узел закрутишь,
Нагнёшься пониже над книгой,
Наушники вставишь ты в уши.
В столовой съешь всё же пиццу,
И это запей кока-колой.
Ты прогуляй физкультуру,
И лучше покурим за школой.
А дома твой друг - телевизор,
И мягкий диван, холодильник…
И день пролетел очень быстро,
А завтра начнётся всё снова.

Послушали вы вредные советы,
Но только не делайте всё это.
Ложитесь вовремя вы спать,
Не забывайте погулять,
Осанку ровную держать
И организм свой закалять.
Объявим мы войну куренью.
Не объедайтесь вы вареньем,
Тортами, вафлями, печеньем.
Режим вам нужно соблюдать,
Врача советы исполнять.

 

 

«Правильное питание»

Я так не люблю эту кашу,
И суп я не уважаю.
Я есть не могу рыбу вашу –
Всё это я не принимаю!
Мыть руки перед обедом?
Я назову это бредом!
И музыку я буду слушать,
Когда за столом буду кушать.
Жвачка – вот это дело!
С утра ты пожуй её смело.
А чипсы – это ж находка –
И вкусно. И сытно, и модно.
Из напитков я признаю кока-колу.
С утра её пить по приколу.
А гамбургер – это чудесно –
Клеевая пища, конечно!
Мороженое, торты, конфеты-
Лучшая наша диета!

Мы рассказали о диете,
Но знают взрослые и дети,
Что это вредные советы.
Конечно, шутка это.
В питании – главное всем знать,
Что здесь нельзя употрeбллять
В больших количествах соленья.
Жиры, колбасы и копченья,
Торты, пирожные, варенье –
В желудке будет несваренье,
А на фигуре – утолщенье.
Побольше ешьте овощей,
И фруктов и, конечно, щей,
Не ройте ложкой вы могилу,
Ведь в нашей пище – наша сила!

Фотографии.



Комментарии:

Обобщающий урок по теме "Строение и многообразие покрытосеменных растений". "Звездный час". 6-й класс

Урок построен в виде игры «Звездный час». В 1-м туре учащиеся повторяют строение покрытосеменных растений. Во 2 туре систематизируются знания о классификации покрытосеменных растениях. В 3-м туре обобщаются и повторяются изученные классы покрытосеменных растений и их строение. Урок завершается подведением итогов и оцениванием ответов детей....

01 04 2025 7:20:19

Технологическая карта урока по теме "Реки" по учебнику А.А. Лобжанидзе "Планета Земля"


    Технологическая карта урока по теме "Реки" по учебнику А.А. Лобжанидзе "Планета Земля"

      Чтобы уметь отвечать на географические вопросы, ученики должны уметь собирать информацию из ряда источников различными путями. Технологическая карта урока по теме "Реки" предполагает развитие у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков работы с разными источниками информации, использование компьютерной поддержки процесса обучения, применения технологии критического мышления....

31 03 2025 17:37:49

Информационные технологии на уроках биологии. Урок биологии в 5-м классе "Среды обитания организмов"


    Информационные технологии на уроках биологии. Урок биологии в 5-м классе "Среды обитания организмов"

      Используя слайды и интеpaктивные тренажеры, учащиеся закрепляют знания по многообразию живых организмов, их принадлежности к определенному царству живой природы. Знакомясь с видеофрагментами, фотоизображениями ученики формулируют понятие "среда обитания организмов", составляют опopный конспект, хаpaктеризующий различные среды обитания, выявляют черты приспособленности организмов....

30 03 2025 14:58:50

Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников


    Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников

      Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....

29 03 2025 22:31:19

Цветок и его строение. Соцветие


    Цветок и его строение. Соцветие

      Данный урок разработан с использованием программы PowerPoint. Использование компьютерных презентаций позволяет активизировать деятельность ученика и разнообразить формы ведения урока. Кроме того, данная программа позволяет расширить базу наглядности и увеличивает количество способов предоставления информации....

28 03 2025 19:27:43

Учебный проект "Информационное сопровождение отдельных тем курса общей биологии"


    Учебный проект "Информационное сопровождение отдельных тем курса общей биологии"

      Предметный проект по общей биологии, направленный на расширение знаний по разделам «Цитология, «Эволюция», «Генетика». ...

27 03 2025 7:18:58

Урок биологии. Тема: "Кровь как внутренняя среда организма"


    Урок биологии. Тема: "Кровь как внутренняя среда организма"

      Групповые задания взяты из учебной литературы, материалов периодической печати (журналов по биологии). Руководители групп и их состав подбираются по принципу объединения школьников разного уровня обученности, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга. Эта форма позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль....

26 03 2025 7:26:53

Школьный реферат как средство повышения эффективности эколого-биологического образования


    Школьный реферат как средство повышения эффективности эколого-биологического образования

      В течение нескольких лет в ОУ творческим коллективом учителей разpaбатывается методика приобщения учащихся к активному изучению проблем окружающей среды, направленная на реализацию принципа ЮНЕСКО "Мысли глобально, действуй локально". За это время сформировалась определённая система эколого-биологического воспитания учащихся. Одним из элементов этой системы является подготовка рефератов по эколого-биологической тематике учащимися. ...

25 03 2025 0:38:56

Конспект урока "Красота гармонично развитого тела и факторы, его формирующие". 8-й класс


    Конспект урока "Красота гармонично развитого тела и факторы, его формирующие". 8-й класс

      Красота является сильным "оружием" человека. Как воспитание формирует хаpaктер, а учение - интеллигентность, так и потребность быть красивым необходимо развивать, воспитывать у учащихся эстетический вкус и учить, как быть красивыми. Вешний вид говорит о внутреннем мире человека, о его здоровье, настроении. Именно на формирование потребности быть красивым и направлен данный урок. ...

24 03 2025 20:52:38

Среды жизни на планете Земля

Цель урока: формирование у учащихся представления о средах обитания на Земле, о многообразии приспособлений в живом мире к конкретным условиям жизни....

23 03 2025 4:45:33

Подготовка к ЕГЭ по биологии с учетом особенностей составления заданий


    Подготовка к ЕГЭ по биологии с учетом особенностей составления заданий

      В статье представлен анализ основных принципов составления тестов достижений: противоположности, противоречия, классификации, кумуляции, сочетательный принцип. Приведены примеры заданий из контрольно-измерительных материалов по биологии. Знание принципов составления заданий помогает учащимся анализировать ответы....

22 03 2025 3:51:33

Урок-проект "Межпредметная интеграция при изучении темы «Дыхание человека»"


    Урок-проект "Межпредметная интеграция при изучении темы «Дыхание человека»"

      Данная работа проводится при завершении изучения темы «Дыхание» в 8-м классе. На примере этой темы учащиеся решают важную задачу: доказывают связь биологии с другими науками. В данном случае речь идет о принципе междисциплинарности, который положен в основу инновационной модели обучения. Этот принцип позволяет учащимся представлять целостную картину мира и способствует выявлению лидеров в разных областях знаний....

21 03 2025 21:30:36

Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости

Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости Свертывание крови – физиологический процесс, предотвращающий выход плазмы и клеток крови из кровеносного русла, путем поддержания целостности сосудистой стенки....

20 03 2025 9:21:20

Урок биологии "Разнообразие стeблей" для учащихся коррекционной школы VIII вида. 7-й класс


    Урок биологии "Разнообразие стeблей" для учащихся коррекционной школы VIII вида. 7-й класс

      Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....

19 03 2025 23:52:56

Открытый урок природоведения в 5-м классе "Изменение температуры воздуха с высотой"

Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....

18 03 2025 21:23:25

"Орган зрения и зрительный анализатор". 8-й класс

Урок формирует у учащихся знания о строении и функциях глаза, механизме восприятия зрительных раздражений, уточняет понятие « анализатор» на примере зрительного анализатора, помогает осознать механизм восприятия зрительных раздражений, совершенствовать навыки самостоятельной работы с учебником....

17 03 2025 18:43:48

Многообразие цветковых растений


    Многообразие цветковых растений

      На уроке создаются условия для проверки знаний и умений учащихся по изученным темам. Выявляется уровень усвоения учащимися знаний о признаках классов и семейств цветковых растений, их разнообразие и значение. Формируется мотивация для изучения биологии. Развивается внимание, память, речь, мышление, уверенность в себе, а также стремление добиться успеха....

16 03 2025 19:42:15

Клеточное ядро: особенности строения, функции ядра и значение для клетки

Клеточное ядро: особенности строения, функции ядра и значение для клетки Заполнено ядро жидкостью и несколькими структурными элементами. В нем выделяют оболочку, набор хромосом, нуклеоплазму, ядрышка....

15 03 2025 22:24:10

Внеклассные мероприятия по биологии


    Внеклассные мероприятия по биологии

      Внеклассная работа позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, расширить и углубить знания по биологии. Она позволяет глубже осуществить связь теории с пpaктикой и развивать чувство коллективизма. Во внеклассной работе легко осуществить индивидуализацию обучения и применить дифференцированный подход....

14 03 2025 5:46:19

Блочно-модульная технология. Тема: "Класс птиц"

Перестройка образовательного процесса на принципах блочно-модульной технологии обучения позволяет детям учиться в полном соответствии со своими возможностями, использовать собственный опыт и других, приносит удовольствие, т. к. они видят результат своего труда. Цель урока: активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся на уроках биологии....

13 03 2025 11:27:30

Проект "Осторожно: плесень!"


    Проект "Осторожно: плесень!"

      Плесень и плесневые грибки скрытно сопровождают нас в течение всей истории существования человечества, а появилась она гораздо раньше самого человека. Несмотря на множество научных исследований, активное развитие микробиологии, богатый статистический опыт, плесень остается одной из загадок нашего мира. Как же теперь нам жить дальше, неужели плесень действительно правит всем миром?...

12 03 2025 10:23:15

Программа факультативного курса "Биология. Система живой природы", 6-й класс


    Программа факультативного курса "Биология. Система живой природы", 6-й класс

      Программа факультативного курса рассчитана на учащихся 6-го или 7-го класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей. ...

11 03 2025 20:28:30

Творческие задачи по биологии и методы их решения


    Творческие задачи по биологии и методы их решения

      Включение в урок изобретательских задач работает на развитие творческих способностей и детей, и учителя, позволяет осмыслить и закрепить на творческом уровне учебный материал. Выполнение подобных заданий полезно для здоровья учащихся: по ходу работы происходит переключение с левого на правое полушарие головного мозга и обратно, что снижает информационный стресс, вносит в урок эмоциональность, радость творчества. ...

10 03 2025 18:45:51

Формирование у учащихся ключевых, личностно-ориентированных компетентностей через применение проектно-исследовательских технологий


    Формирование у учащихся ключевых, личностно-ориентированных компетентностей через применение проектно-исследовательских технологий

      Формирование у учащихся ключевых, личностно-ориентированных компетентностей возможно через применение проектно- исследовательских технологий. Данная деятельность связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагает наличие основных этапов, хаpaктерных для исследования в научной сфере. ...

09 03 2025 11:46:39

Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников


    Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников

      Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....

08 03 2025 15:14:20

План-конспект "четырехтактного" урока по биологии в 6-м классе


    План-конспект "четырехтактного" урока по биологии в 6-м классе

      Цель занятия: изучение и первичное осознание особенностей строения, многообразия и значения основных семейств растений класса двудольных и однодольных....

07 03 2025 8:22:56

По следам эволюции


    По следам эволюции

      Урок целесообразно проводить в 11-м классе после изучения главы "Развитие жизни на Земле". На уроке учащиеся знакомятся с фактами, которые расширяют знания по изучаемой теме, вносят противоречия в представление о ходе эволюции органического мира. Урок основан на использовании технологии критического мышления, групповой формы работы....

06 03 2025 6:17:18

Витамины в нашей жизни


    Витамины в нашей жизни

      Урок-путешествие, целью которого является сформировать представление о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания, развивать творческое мышление и интеллектуальные способности учащихся, а также эстетическое и физическое воспитание учащихся....

05 03 2025 9:26:52

Растения и животные в символике Хакасии


    Растения и животные в символике Хакасии

      Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....

04 03 2025 4:14:10

Успехи селекции


    Успехи селекции

      На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....

03 03 2025 17:57:10

Урок биологии в 8-м классе "Витамины"


    Урок биологии в 8-м классе "Витамины"

      При изучении данной темы используется работа в группах, что даёт возможность более полно использовать условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала. Цель урока – сформировать представление о значении витаминов и их роли в сохранении здоровья человека....

02 03 2025 1:21:19

Интегрированный урок (экономика + обществознание + биология + психология + английский язык) по теме "Достойный труд в XXI в."


    Интегрированный урок (экономика + обществознание + биология + психология + английский язык) по теме "Достойный труд в XXI в."

      Данный урок поможет создать представление у учащихся о рынке труда, научить анализировать объявления о вакансиях на рынке труда, получить представление о найме на работу и оформлении документов (резюме, трудовой договор), участвуя в ролевой игре, помочь учащимся представить себя в новом рынке труда, реализовать свои возможности в современном мире....

01 03 2025 7:38:12

Урок-пpaктикум "Определение различных видов растений и животных Среднего Урала"


    Урок-пpaктикум "Определение различных видов растений и животных Среднего Урала"

      Данная разработка представляет собой урок-пpaктикум по биологии для учащихся 10-х классов (УМК И.Н. Пономаревой). Материал может быть использован для проведения уроков экологии и полевых пpaктик. Эффективность данного занятия обеспечивается использованием элементов информационных технологий (электронные атласы-определители, презентация Microsoft Office PowerPoint). ...

28 02 2025 10:34:50

Круговорот веществ в биосфере: виды, функции и значение

Круговорот веществ в биосфере: виды, функции и значение Углерод вступает в круговорот веществ в биосфере и завершает его в форме углекислого газа. Во время фотосинтеза из атмосферы поглощается диоксид углерода, который превращается фотосинтезирующими организмами в углеводы....

27 02 2025 2:24:48

План урока по теме «Соцветия». Лабораторная работа № 10 «Типы соцветий». 6-й класс


    План урока по теме «Соцветия». Лабораторная работа № 10 «Типы соцветий». 6-й класс

      Статья посвящена изучению различных видов соцветий, особенностям строения и их биологическому значению. В ходе урока используются электронные образовательные ресурсы, кратко описаны материалы проекта ГлобалЛаб «Раз цветочек, два цветочек». Учащимся предлагается в качестве домашней работы выполнить исследование, заполнить анкету и принять участие в обсуждении результатов. Урок развивает у учащихся навыки самостоятельности, саморазвития и самоопределения....

26 02 2025 2:13:24

Опыт развития творческих способностей на уроках биологии


    Опыт развития творческих способностей на уроках биологии

      В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....

25 02 2025 8:21:19

Глобальные проблемы современности: "парниковый эффект" (экологическое занятие с использованием приемов технологии критического мышления)

В курсе изучения естественных дисциплин важное место уделяется пониманию экологических проблем современности – как локального, регионального, так и глобального хаpaктера. Одним из трех "подарков" человека самому себе является проблема парникового эффекта. ...

24 02 2025 19:44:57

Разновозрастной интегрированный урок "Берегите, люди, эту красоту!". 5–6-е классы


    Разновозрастной интегрированный урок "Берегите, люди, эту красоту!". 5–6-е классы

      Проводится в конце учебного года за счет резервного времени. Он позволяет совершить путешествие по временам года, где учащиеся знакомятся с состоянием растений, с произведениями поэтов, художников, композиторов, писавших о природе. Большое внимание уделено охране растительного мира своего региона, а также формированию активности, самостоятельности и развитию интереса к предмету....

23 02 2025 3:57:25

Эволюция кровеносной системы животных

Цель урока: проследить эволюцию кровеносной системы от кольчатых червей до млекопитающих; выявить усложнения кровеносной системы в процессе эволюции; изучить состав крови и ее функции....

22 02 2025 20:32:20

Повторительно-обобщающий урок "Ярмарка знаний"


    Повторительно-обобщающий урок "Ярмарка знаний"

      Цель работы - обобщить полученные знания по темам: "Бактерии", "Грибы", "Растения", "Животные". Обобщить изученный материал, улучшить качество усвоения учащимися программных биологических понятий. ...

21 02 2025 5:37:51

Урок-эксперимент в 8-м классе "Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения"


    Урок-эксперимент в 8-м классе "Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения"

      Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки. ...

20 02 2025 6:20:27

Открытый урок в профильной группе. Тема: «Фотосинтез»

Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....

19 02 2025 21:38:42

Покрытосеменные или цветковые растения

Покрытосеменные или цветковые растения Растут покрытосеменные во всех климатических зонах от тропических лесов до тундры и составляют основную массу растительности на Земле....

18 02 2025 9:27:52

Педагогические аспекты использования цифрового микроскопа в учебном процессе


    Педагогические аспекты использования цифрового микроскопа в учебном процессе

      Применение цифрового микроскопа при изучении биологии способствует повышению эффективности и информативности занятий, переходу от репродуктивной передачи знаний к интенсивной творческой дискуссии педагога с учениками, проведению совместных исследований, выполнению учащимися самостоятельных исследовательских проектов разного уровня сложности....

17 02 2025 9:37:23

Повторяем теорию Чарлза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора

Цель урока: повторение, обобщение и контроль знаний по теме «Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»....

16 02 2025 17:34:30

Комплексная экскурсия "Учебно-познавательная тропа", 8-й класс

Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....

15 02 2025 21:46:40

Интегрированный урок по биологии, экологии, химии. Тема "Мутационная изменчивость и аспекты здоровья человека"

Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....

14 02 2025 0:51:38

Конспект урока естествознания во 2-м классе по теме "Неживая природа зимой"


    Конспект урока естествознания во 2-м классе по теме "Неживая природа зимой"

      На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....

13 02 2025 0:26:43

Использование приема эвристической беседы на учебном занятии-лекции "Эволюция человека"

Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....

12 02 2025 9:53:11

Интегрированный урок биологии с элементами географии на тему "Общая хаpaктеристика царства животных"


    Интегрированный урок биологии с элементами географии на тему "Общая хаpaктеристика царства животных"

      Поскольку урок вводный, то главная цель его - вызвать интерес к изучаемому царству животных. Интерес учащихся формируется через групповую и индивидуальную работу с использованием игровых моментов. Урок раскрывает особенности строения, жизнедеятельности животных, многообразие их видов. Знания по географии дают нам в полном объеме представление о распространении животных на Земле....

11 02 2025 1:33:18

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::