Внеклассное мероприятие по экологии родного края
Цели:
- Развитие творческих способностей учащихся, привлекая их к изучению особенностей родного края.
- Воспитание любви к родному краю, знакомство с растительным и животным миром своей малой родины, редкими и охраняемыми растениями и животными.
Оборудование:
- презентация с изображением предлагаемых растений и животных;
- мультимедиа, таблички с номерами от 1 до 6 на каждого участника.
Ход игры
Приложение
Условия игры.
В игре участует шесть учащихся, прошедших отборочный тур.
В ходе следующих туров из игры выбывают игроки, не вышедшие вперед. Во время игры игрокам предлагаются вопросы и изображения, содержащие правильный ответ под определенным номером. Игроки поднимают табличку с номером ответа. Ответившие правильно, двигаются на шаг вперед. Отставшие - выбывают из игры.
Отборочный тур:
Ведущий: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы проводим интеллектуальную игру «Звёздный час». Вы сможете проверить свои знания по биологии и экологии родного края, растениях и животных Горного Алтая. Для участия вам необходимо пройти отборочный тур, ответив на следующие вопросы:
- Местные жители Алтая утверждают, что это животное сочетает в себе качества различных домашних животных: как и корова – дает молоко, с него стригут шерсть, как с овцы, хвост у него лошадиный, а хрюкает как свинья. О ком идет речь? (Як.)
- Этого животного, к великому сожалению, больше не существует. Описание охоты на него встречается во многих исторических документах. Дольше всего они сохранились в Польше и Литве. Но, к сожалению, эти животные – родоначальники КРС, вымерли в 1627 году, так как человек нещадно истрeблял их. Ни в одной стране не сохранилось даже чучело. Кто это? (Тур.)
- В каком году образован Катунский заповедник?
- В каком году создан Алтайский заповедник?
- Назовите животных, занесенных в Красную книгу России.
- Назовите растения, занесенные в Красную книгу Республики Алтай.
I ТУР.
Перед игроками проецируются следующие изображения:
- родиола розовая,
- солодка уральская,
- адонис весенний,
- бадан толстолистный,
- маралий корень,
- ревень алтайский.
Ведущий задает вопросы:
- Это растение занесено в Красную книгу. Имеет целебные лекарственные свойства; имеет красивую окраску корневища. (Родиола розовая или золотой корень.).
- Растение названо в честь финикийского и ассирийского бога Солнца, погибшего во имя любви, который по легенде, ежегодно умирал и каждую весну воскресал. На месте его гибели вырос этот нежный цветок. (Адонис весенний или стародубка.)
- Корни этого растения имеют сладковатый вкус. Им любят питаться животные зимой и весной, выкапывая корни. Из корней получают лекарство от простуды. (Солодка уральская.)
- Многолетнее растение семейства камнеломковых. Родина Алтай. Издавна был в обиходе коренных народов населения Сибири. Из старых почерневших листьев получают «тангутский чай». (Бадан толстолистный.)
- Местное название появилось со времен первых поселений на Алтае, когда люди обратили внимание, что его охотно поедают копытные животные. Считается, что это растение может лечить сразу 14 болезней и придает силу до ста лет. Недаром в Монголии корень «буху» называют «корень-силач». (Маралий корень или левзея сафроновидная.)
- Растение крайне редко встречается в России. Ценится за вкусные витаминные черешки листьев. Используют для приготовления варенья, в сушеном виде. Занесено в Красную книгу Алтая. (Ревень алтайский.)
II ТУР.
Перед игроками висят следующие изображения лекарственных растений:
- мать-и-мачеха,
- брусника,
- одуванчик,
- чеснок,
- подорожник,
- алое древовидное.
Ведущий задает вопросы:
- Это растение зацветает ранней весной, когда на деревьях нет листьев. Его используют как отхаркивающее противовоспалительное средство. Листья сверху зеленые, снизу матово-зеленые с опушением. (Мать-и-мачеха.)
- Это вечнозеленый кустарничек с вкусными и питательными плодами. Ценное лекарственное растение: при болезнях почек – листья; при лечении гипертонической болезни и гастритов – ягоды; для понижения артериального давления – сок. (Брусника.)
- Из цветков этого растения можно приготовить варенье, салаты, «мед». Его рекомендуют для аппетита; при болезнях печени, желчного пузыря, гастрита и др. (Одуванчик.)
- Возделывают это растение с древних времён: с III тыс. до н.э. в Древнем Египте, Греции, Риме, Китае как приправу к разным блюдам из дичи, рыбы; в салатах. Обладает антибактерицидным свойством. В медицине используют при ангине, простуде, гриппе. (Чеснок.)
- «След белого», встретить можно везде. Его используют как отхаркивающее вещество, при лечении ран, ссадин, фурункулов, язв, порезов. (Подорожник.)
- Это комнатное растение; в комнатных условиях цветёт очень редко, на своей родине – ежегодно. Поэтому назвали «столетник». Имеет толстые мясистые листья, в которых есть Fe, Со, Си, Мg, способствующие кроветворению. (Алоэ древовидное.)
Отбор игроков. Из 6 игроков остается 4 игрока, те, кто продвинулся дальше.
III ТУР.
Оборудование: кубики с буквам.
Ведущий: Ребята, вам необходимо из выпавших букв составить самое длинное слово».
Отбор игроков. После конкурса проходит отбор игроков: из 4 человек – остаётся 3.
IV ТУР.
Перед игроками висят следующие изображения животных:
- дельфин,
- рысь,
- тигр,
- слон,
- обезьяна (шимпанзе),
- летучая мышь.
Ведущий задает вопросы:
- Это житель тайги, редко встречающийся, пищей служат зайцы, тетерева, также косули и молодые олени. Украшают его кисточки на ушах. (Рысь.)
- Представитель кошачьих, охота на которого запрещена. Масса достигает 300 кг. (Тигр.)
- Данное животное считают очень умным. Обитает в воде, но имеет превосходный слух, который улавливает ультразвуки. А своим прерывистым свистом предупреждает о беде или о пище. (Дельфин.)
- Самое крупное млекопитающее. (Слон.)
- Животное, имеющее самый развитый головной мозг, может быстро приручаться, много запоминать. (Обезьяна – шимпанзе.)
- Это животное зимой впадает в глубокую длительную спячку. (Летучая мышь.)
Отбор игроков. Из 3 – остается 2 игрока.
V ТУР – «Словоплеты».
Ведущий: Нужно из слова «заповедник» составить как можно больше слов. Побеждает участник, составивший большее количество слов.
VI. Награждение победителя.
Литература:
- Дмитриев Ю.Д. Занимательная биология: Большая книга леса. – М.: Дрофа, 1996. -240с.
- Большаков А.П. Занимательные факты и тесты. – СПб.: «Паритет», 2000. – 160с.
- Журналы «Биология в школе».
Комментарии:
Цель урока: изучить процесс энергетического обмена....
26 03 2026 3:43:37
Данная разработка предлагает проведение контрольно-обобщающего урока с использованием презентации по теме «Tрaнcпортные системы организма» с целью повторения, систематизации, обобщения, расширения знаний о кровеносной и лимфатической системах организма человека.
...
25 03 2026 6:30:14
Питание — процесс поглощения и усвоения из окружающей среды необходимых для жизни веществ. Процесс почвенного питания Процессы поступления в организм растения...
24 03 2026 9:47:15
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
23 03 2026 23:29:21
Урок по УМК Пасечника В.В. Планируемые результаты обучения: учащиеся умеют определять понятие «экологические факторы» и объяснять их влияние на живые организмы; развивается умение работать с текстом и иллюстрациями учебника; формируются элементы экологической культуры. Деятельность учащихся: работа с видеофильмом, текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничество с одноклассниками....
22 03 2026 19:31:38
Основа всего живого ‒ клетка. Звеном между солнечной энергией и живым веществом на планете Земля служит растительная клетка. Урок изучает строение растительной клетки. Разгадывание кроссворда помогает в познании нового материала, более сложного. Формируется интерес к профессии, связанной с изучением биологии. Изучают органоиды растительной клетки, выделив отличительные признаки от животной клетки....
21 03 2026 2:18:17
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
20 03 2026 4:43:33
На представленном уроке используются примеры из художественной литературы, живописи, музыки. Фиксация внимание на ярком, необычном развивает способность запоминать, а образное восприятие явлений и процессов облегчает обучение....
19 03 2026 21:13:58
Цель работы – познакомить учащихся с правилами поведения в природе, с воздушным, водным океанами, с зеленой страничкой жизни природой, с влиянием человека на воздух, воду, растения, животных и сохранением нашей планеты чистой и здоровой....
18 03 2026 11:52:12
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок формирует у учащихся полное представление о вирусах как неклеточных формах жизни. Развивает познавательную деятельность учащихся презентацией. На слайдах в красочной форме представлены рисунки, фотографии, схемы, видео о ВИЧ-инфекции. Информационный лист систематизирует знания о вирусах и дает возможность легко ориентироваться в теме....
17 03 2026 2:31:44
Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности.
Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....
16 03 2026 6:30:14
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
15 03 2026 7:58:23
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
14 03 2026 6:37:15
На уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. На уроке используются групповые и индивидуальные методы работы, с помощью которых у учащихся формируются умения работать с различными источниками информации, вести монолог и диалог, слушать, анализировать и делать выводы....
13 03 2026 15:53:17
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
12 03 2026 17:34:42
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
11 03 2026 23:15:21
Предлагаемый урок по теме: "Наследование признаков сцепленных с полом" проводится для учащихся 10-х классов. Именно перед генетикой стоит задача поиска путей преодоления недугов, что способно избавить многие семьи от несчастья иметь больных детей. Одной из форм обучения может быть решение генетических задач, которые раскроют природу многих наследственных заболеваний.
...
10 03 2026 9:15:11
Тело спирогиры состоит из неветвящихся нитей, которые состоят из одного ряда одинаковых, вытянутых, цилиндрических клеток, имеющих длину от нескольких миллиметров до 8-10см...
09 03 2026 3:16:21
Предлагаемое занятие иллюстрирует реализацию не только межпредметных связей через использование компьютера в демонстрационном режиме (компьютер на учительском столе + проектор для показа презентации и анимационных моделей, имитирующих биологические процессы), но и содержательных связей биологии и информатики через изучение процессов кодирования, хранения, использования информации. В занятии представлены составленные авторами интегрированные задачи и приведено их решение....
08 03 2026 18:37:58
Моделирование является методом познания. Именно поэтому, интересное и оригинальное решение было найдено на данном интегрированном уроке. Детей озадачили построением модели и "вооружили" компьютерами, но чтобы справиться с поставленной целью, необходимы знания по теме "Клетка" из курса биологии и навыки работы за компьютером....
07 03 2026 11:18:26
Созревание и развитие пoлoвых клеток называется гаметогенезом. У животных и человека он происходит в пoлoвых железах: яйцеклетки развиваются в яичниках, а cпepматозоиды — в яичках....
06 03 2026 11:55:10
Урок изучения нового материала о строении клетки сопровождается рассказом учителя с элементами беседы, демонстрацией иллюстрированной презентации и заполнением учащимися структурно-логической схемы. В результате изучения данной темы учащиеся углубят знания о строении клетки, сформируют умения производить сравнительный анализ растительной и животной клетки, выработают навыки структурирования материала по теме урока.
...
05 03 2026 1:20:40
Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опopно-двигательная система...
04 03 2026 5:59:44
Данная работа предлагает проведение нестандартного урока по теме "Вода" (учебник для 5-го кл. "Природа. Неживая и живая": В.М.Пакулова, Н.В.Иванова) с целью активизации познавательной деятельности учащихся. Основа урока – групповая игра. В ходе урока дети узнают много нового материала, преподнесенного в занимательной форме, учатся бережному отношению к воде. Информация, полученная на этом уроке, легко воспринимается учащимися и надолго остается в их памяти....
03 03 2026 19:16:39
Данный урок - третий в разделе «Биология – наука о живом мире» по учебнику И.Н.Пономаревой, И.В.Николаева, О.А.Корниловой «Биология. 5 класс». Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО. В ходе изучения нового материала используются межпредметные связи с математикой и экологией: с помощью математических расчетов обучающиеся учатся моделировать связи между объектами экосистемы....
02 03 2026 9:52:22
Преобладающей формой деятельности на уроке является самостоятельная работа учащихся (групповая и индивидуальная), направленная на формирования таких общеучебных умений, как умение самостоятельно работать (составлять план, отбирать информацию, готовить материал), слушать, анализировать, развивать диалогическую речь, что в конечном итоге приводит к накоплению и формированию опыта интеллектуального поиска....
01 03 2026 4:54:17
Представлен материал конференции о взаимодействии растений, животных и природных условий в природных зонах Азии. Целью проведения конференции является продолжение формирования представления детей о связи компонентов природы....
28 02 2026 7:36:16
Задача учителя - на уроке создать условия для полноценного проявления и развития личностных функций ученика, используя следующие принципы: а) отношение учителя к ученику как равному; б) не простое сообщение знаний, а самостоятельное " строительство" знания учеником с помощью критического отношения к изучаемой информации, самостоятельного решения задач; в) плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению другого.
...
27 02 2026 17:26:48
Данный урок для учащихся 7-го класса, обучающихся по программе Н.И. Сонина знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; показывает приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания, их роль в природе и жизни человека. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей....
26 02 2026 12:55:16
Урок в 5-м классе служит организации деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению основных понятий классификации растений (одноклеточные и многоклеточные, цветковые и нецветковые, теневыносливые, светолюбивые, дикорастущие, культурные). Проверка выполнения домашнего задания проводится в виде цифрового диктанта. Во время урока используется работа с цифровым микроскопом....
25 02 2026 2:52:29
На уроке по ландшафтному дизайну ученики знакомятся с искусством озеленения территории; украшают земельный участок малыми архитектурными формами. В форме диалога специалисты ландшафтного бюро (ученики) предлагают заказчику варианты оформления приусадебного участка.
...
24 02 2026 6:13:49
Интегрированный урок биологии и физики. Урок включает в себя демонстрацию сложных приборов (осциллограф, электроскопы, электрофорная машина, проводник) и опытов с натуральными объектами (лягушка). Содержание теоретической информации содержит исторические факты, связанные с открытием электрических явлений, и роль в этом биологических объектов, роль ученых-биологов в открытии и исследовании электричества.
...
23 02 2026 9:34:25
Мною разработана система уроков с применением способа диалектического обучения учащихся и ИКТ.
Их визуальной опорой является интеpaктивная нелинейная презентация.
На каждом этапе урока для создания проблемной ситуации применяются вопросы-суждения.
Актуализация знаний служит основой для выведения учениками темы урока и формирования нового понятия - для этого четко прописан алгоритм. Выдвинутые гипотезы проверяются теоретически и пpaктически.
Недостатком такой системы является то, что ученик может выполнять только те операции, которые ему легче даются и т.д.
Для коррекции таких ситуаций применяется самооценка ученика, взаимопроверка групп по эталону и сравнение результатов, оцениваемых в баллах учениками других групп, работа над ошибками с использованием вопросов-суждений.
...
22 02 2026 11:33:58
Урок проводится по основным стадиям технологии РКМЧП: вызов, осмысление, рефлексия. Основная образовательная цель: закрепить и актуализировать ранее изученный материал по теме.
...
21 02 2026 3:38:23
Предлагаемый урок разработан с применением методики информационных листов и сопровождается компьютерной презентацией. Нетрадиционная форма урока — с интеграцией в литературу. Применение в ходе урока мультимедийного проектора и цифровых технологий делают его более наглядным, зрелищным, запоминающимся.
...
20 02 2026 10:34:25
Данный урок разработан с использованием программы PowerPoint. Использование компьютерных презентаций позволяет активизировать деятельность ученика и разнообразить формы ведения урока. Кроме того, данная программа позволяет расширить базу наглядности и увеличивает количество способов предоставления информации....
19 02 2026 2:28:11
В ходе урока обобщаются и систематизируются знания обучающихся о строении и жизнедеятельности пресмыкающихся. На уроке использованы сообщения обучающихся с мультимедиапрезентациями, игра «Крестики-нолики» и творческие работы учеников: кроссворды, ребусы, опopно-схематические конспекты....
18 02 2026 16:19:58
Цели данного урока: введение в тему «Опopно-двигательная система человека», формирование здорового образа жизни. Урок предназначен для учащихся 8-го класса при изучении темы «Опopно-двигательная система человека». К уроку разработана «рабочая тетрадь» для учеников, которая позволяет в течение урока выполнять различные задания, что значительно экономит время. На протяжении всего урока используются слайды. Урок рассчитан на 45 минут. Данная разработка может быть использована также классными руководителями как час общения в среднем и старшем звене. Можно заранее дать ребятам вопросы, над которыми они должны дома подумать....
17 02 2026 14:32:10
Урок способствует развитию мышления, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на поставленные вопросы. Впервые на уроке природоведения использовалась микролаборатория, что развивает умение работать с биологическими приборами, что в дальнейшем облегчает работу в последующих классах.
...
16 02 2026 1:36:19
Это урок, на котором ученики сами выдвигают идеи и гипотезы после неожиданного эмоционального толчка, открывают новое после работы с текстом, сравнивают и оценивают свою работу. Ученики становятся настоящими творцами и даже поэтами, ведь иногда вместо синквейнов-пятистрочий они сочиняют настоящие стихи....
15 02 2026 4:13:23
Решающим фактором роста ориентации школьников на саморазвитие в учебном процессе является психологический климат класса и психологический климат урока. Поэтому учитываются этапы развития психологического климата: от чувства безопасности–к чувству принадлежности; от чувства принадлежности–к признанию достижений; от признания достижений–к стремлению выразить себя в учебной деятельности.
...
14 02 2026 23:45:51
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
13 02 2026 8:28:59
В ходе урока обучающиеся знакомятся с хаpaктерными признаками царства бактерий, особенностями строения и жизнедеятельности....
12 02 2026 14:50:28
Вводный урок, на котором изучаются общие особенности организации грибов, распространения, признаки грибной клетки, типы питания, размножения и роль грибов в природе и жизни человека. Повышение интереса к изучаемой теме достигается путем использования регионального компонента государственного образовательного стандарта (стихи о грибах, грибы, занесенные в Красную книгу Мурманской области). Использование на уроке информационных технологий значительно повышает мотивацию обучающихся....
11 02 2026 2:16:56
На уроке вместе с учащимися выясняем, что является источником энергии для всех живых организмов? В результате каких процессов осуществляется образование энергии и ее аккумулирование в клетках? Сколько этапов выделяют в этом процессе? По каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии? В заключение урока - решение авторских задач на тему "Энергетический обмен".
...
10 02 2026 2:17:35
<p>Данный урок предложен в форме КВН, что мобилизует познавательную активность учащихся, развивает интерес к предмету, формирует умение работать в коллективе. Простейшие опыты показывают прикладной хаpaктер предмета «Биология» и позволяют закрепить такие сложные для усвоения понятия, как «фотосинтез». ...
09 02 2026 2:24:31
В статье рассмотриваются некоторые формы обучения биологии, способствующие развитию творческих способностей учащихся. Рациональное сочетание различных приемов и средств обучения помогает нам организовать так работу детей, чтобы интерес, как к предмету, так и ко всему живому на планете не пропадал на протяжении всех лет обучения. А это приводит к осознанному глубокому усвоению знаний и развитию мышления обучающихся....
08 02 2026 1:32:45
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
07 02 2026 0:12:20
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, хаpaктерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела "Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
06 02 2026 14:47:23
Игра состоит из 6-ти разделов, каждый из которых включает в себя по восемь вопросов, это: «Животные разных континентов», «Кошачьи», «Холоднокровные животные», «Члeнистоногие», «Птицы», «Вымершие животные». На экране показаны шесть животных, ребята, отвечая на вопрос учителя, показывают номер животного. ...
05 02 2026 9:30:35
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
