Микроорганизмы и вирусы в нашей жизни. Птичий грипп
1. Актуализация знаний.
Принцип – “Удивляй”.
- Привет. Ты нашла дополнительный материал к уроку о вирусах?
- Да. Я нашла интересную статью в газете о том, что около года назад Барии Маршал и Роберт Уоррен получили Нобелевскую премию.
- Я тоже ее читала. Оказывается, многие болезни возникают из-за воздействия микроорганизмов.
- Да и причём оно распространяется словно эпидемия. Так утверждает учёных университета Висконсина. Первопричиной заболевания не является малоподвижность или не правильное питание. А источником болезни оказывается аденовирусы.
- Совершенно верно! Дело в том, что эти простудные вирусы способствуют размножению жировых клеток.
- Гастрит и ожирение не единственные проделки микроорганизмов. Весь мир на сегодняшний день борется с холестерином. Из-за того, что его винят в сердечнососудистых заболеваниях. А на данный момент эти заболевания стоят на первом месте среди болезней.
- Да ты права как при стенокардии. Когда бляшшки разрушаются и откупориваются, образуется сгусток крови, который в последствии закупоривает сосуд и образуется тромб. Если закупоривается сосуд, питающий сердце, то у человека случается инфаркт, а если идущий к головному мозгу, то инсульт.
- Профессор из Кембриджского университета говорит, что холестерин здесь не причём. А причина в xлaмидиях, их нашли в крови, как у сердечников, так и в бляшшках.
- Опасность микроорганизмов заключается в том, что они быстро размножаются.
Они же примитивно устроены. Сейчас возникают вспышки таких заболеваний, которые ранее были не известны, это СПИД, атипичная пневмония, Птичий грипп. Мы предлагаем вам сегодня подробнее разобрать тему вирусов.
2. Вирусы гриппа с антигенными формулами были возбудителями пандемий гриппа среди людей в XX веке. Ранее вирус ГП считался слабопатогенным и, в случае спонтанного заражения им от птиц болезнь могла проявляться лёгким недомоганием, с быстро проходящими симптомами конъюнктивита, реже с лёгким респираторным синдромом. Однако многолетние исследования дают основания полагать, что вирусы гриппа имеют один эволюционный источник тесно связанный с птицами. Есть предположения, что имеется определённая повторяемость с периодичностью в 60-80 лет антигенных подтипов вирусов гриппа А, вызывающих серьёзные вспышки гриппа. . Поэтому можно полагать, что некоторые “новые” варианты вируса гриппа А уже участвовали в далёком прошлом в развитии эпизоотий и пандемий. Возможно, вирусы гриппа вызвавшие “испанку” в 1918 году, а также пандемические штаммы “Азиатский” - 1957 г. , “Гонконгский” 1968 г. , претерпев незначительные мутационные изменения, и в настоящее время циркулируют в популяции диких птиц. Филогенетические исследования показывают, что перед возникновением “испанки” в популяции людей и среди свиней появился новый вирус птичьего происхождения, который полностью вытеснил циркулировавшие в то время прочие вирусы гриппа человека. Притом это произошло без промежуточного хозяина, путём преодоления барьера птицы - человек. За последние годы в результате мутаций вирусы ГП птиц типа А, сильно изменили свои свойства. Вирусы ГП приобрели способность сорбироваться не только на рецепторах птиц, но и на рецепторах человека. Это способствует расширению ареала данного вируса.
Наличие инфекции было зарегистрировано у домашних птиц в “частном секторе”. Позднее вирус гриппа H5Nl был зарегистрирован у домашних птиц в Омской, Тюменской, Курганской областях и в Алтайском крае. Проявление болезни было связано с неудовлетворительными условиями содержания домашних птиц у малого производителя.
Поэтому для предотвращения распространения инфекции было принято решение об уничтожении больной и подозреваем в заболевании птицы, с выплатой компенсации их хозяевам. Случаев гриппа на птицепредприятиях промышленного типа указанных регионов не установлено. Тем не менее, все промышленные птицефабрики России переведены на работу по режиму птицехозяйств “закрытого типа”, с периодическим исследованием птиц на наличие возбудителя заболевания. Случаи заболевания гриппом людей вызванным штаммом H5Nl, не зарегистрированы!
Творческие задачи.
Можно ли ожидать у нас вспышки птичьего гриппа?
Что необходимо сделать, чтобы уберечь домашнюю птицу от заболевания?
Нужно ли проводить обработку курятников?
Можно ли употрeбллять мясо птицы и куриные яйца сразу после вакцинации?
Доверять или нет калининградским производителям “курятины”?
Не опасны ли для здоровья полуфабрикаты и колбасы?
Можно ли заразиться птичьим гриппом во время купания в озерах или море?
Не будет закрыта Куршская коса из-за перелета птиц?
Откроют ли в этом году весенний сезон охоты на водоплавающую дичь?
Можно ли удобрять огород куриным пометом?
Что делать, когда нашел мертвую птицу?
ВЫВОДЫ
Грипп был, есть и будет. Как и десятки и сотни других природно-очаговых болезней, подобно чуме. Туляремии, лихорадке Западного Нила.
История развития заболевания.
Вирусы гриппа А были возбудителями пандемии гриппа среди людей 20 века.
Есть предположение. Что имеется определенная повторяемость с периодичностью в 60-80 лет вирусов гриппа А, вызывающие серьезные вспышки гриппа.
Новые “варианты”уже участвовали в далеком прошлом в развитии эпизоотий и пандемий
1918-1919 г. – пандемия “испанки”, 200 млн. погибло 20 млн. Испанка унесла жизнь великой балерины Анны Павловой.
1957 г. – “Азиатский” ,1968 г. – “Гонконгский”
Претерпев незначительные мутационные изменения, в настоящее время циркулирующий в популяциях диких птиц
Расширению ареала распространения вирусов способствует и то, что штаммы приобрели способность накапливаться не только на рецепторах птиц, но и на рецепторах человека. В последнее время в результате различных мутаций вирусы ГП сильно изменили свои свойства.
По данным Всемирной организации здравоохранения за последние пять лет в России от обычного гриппа умирало от 200 до 550 человек в год. На сегодняшний день, птичьим гриппом заболело 175 человек, из них 95 умерло.
Отстрелы птиц необходимо считать бесполезными, абсолютно недопустимыми, негуманными и антиэкологическими.
Для ликвидации или предотвращения вспышек болезни бесполезно бороться с дикими птицами. Тем более, что перелетные птицы не являются основным источником гриппа птиц.
Призывы к отстрелу птиц, “недопущению гнездования”, иные планируемые мероприятия противоречат законодательству РФ и наказывается лишением свободы на срок от 12 до 20 лет.
Массовые отстрелы птиц не приведут к ограничению распространения вируса, поскольку распуганные выстрелами птицы разлетятся на еще большие расстояния и в новые места.
Здоровые птицы будут введены в состояние стресса, что усилит вероятность их инфицирования.
Может быть нам стоит прислушаться к голосу разума?
Презентация 1
Презентация 2
Комментарии:
Конспект составлен на основе текстового материала учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н. Пономаревой, заданий рабочей тетради к учебнику, краеведческого материала, презентации и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Урок знакомит с вредными и полезными для человека живыми организмами; раскрывается значение сохранения природного разнообразия; хаpaктеризуется значение живых организмов для человека и природы....
26 11 2025 7:32:53
Урок биологии выстроен в стратегии «эффективная лекция» и приема «бортовой журнал» технологии РКМЧП. Новая информация подается в виде текстового материала, подобранного самим автором, а также в форме презентации, раскрывающей классификацию основных типов экологических взаимодействий между организмами, таких как мутуализм, комменсализм, аменсализм и другие. К уроку прилагается тестовый контроль.
...
25 11 2025 11:36:26
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится в виде беседы, в ходе которой учитель подводит учеников к знанию основ рационального питания. В ходе объяснения нового материала ученикам приходится обращаться к знаниям по теме "Пищеварение", полученным ранее, что позволяет лучше закрепить их. Урок рассчитан на 90 минут, состоит из 4 этапов....
24 11 2025 0:21:35
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
23 11 2025 19:26:50
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
22 11 2025 18:25:23
Учащиеся формируют знания о здоровых принципах питания, которые укрепляют организм; учатся подбирать продукты для составления меню с учетом калорийности продуктов; уметь анализировать свой суточный рацион и определять его соответствие нормам питания. Воспитывают стремление к здоровому образу жизни....
21 11 2025 14:24:34
Урок помогает изучить состав крови - строение, функции клеток и плазма крови, познакомиться с группами крови. Способствует развитию навыков самообразования, умения работать с дополнительной литературой, формированию речевой культуры, умения общаться, выделять главное, анализировать, обобщать, формированию специальных медицинских знаний по теме.
...
20 11 2025 1:24:20
Урок изучения нового материала, урок-пpaктикум. Компьютерная презентация позволяет восполнить недостающий материал, в частности классификационные таблицы и рисунки некоторых плодов, формирует ситуацию успеха у учащихся. Разнообразие методов и приёмов, используемых во время урока, в том числе игровые моменты, позволяет провести его весело и продуктивно.
...
19 11 2025 22:34:28
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
18 11 2025 11:28:50
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках....
17 11 2025 17:13:22
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
16 11 2025 15:12:48
Важнейшие задачи, стоящие перед преподавателем биологии, – научить школьников понимать природу, воспитывать потребность в общении с ней. Решение этих задач связано с отбором средств обучения, которые пробуждают интерес, наблюдательность, эмоциональные переживания, наблюдательность....
15 11 2025 19:16:24
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
14 11 2025 18:27:57
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, отличием их от споровых, на уроке рассматривается строение хвои и голосеменных. Определяется роль голосеменных в природе, в жизни человека.
...
13 11 2025 11:39:38
В представленном материале рассматривается технология дебатов в урочной деятельности, на примере уроков биологии. Дебаты – это интеллектуальная игра, представляющая особую форму дискуссии, которая ведется по определенным правилам. Дебаты способствуют расширению общекультурного кругозора, развитию интеллектуальных способностей, развитию исследовательских и организационных навыков, творческих качеств, развитию коммуникативных качеств. Наиболее эффективно данную технологию можно использовать в старших классах.
...
12 11 2025 14:52:13
Урок предназначен для проведения в 10-м классе естественно-научного профиля. Рассматривается материал о значении ферментов в живых организмах, процессах их действия в клетке. В ходе лабораторной работы учащиеся знакомятся с действием фермента каталазы на пероксид водорода. Закрепляют умения работать с лабораторным оборудованием, проводить опыты и объяснять результаты, делать выводы....
11 11 2025 1:20:55
Первый урок в теме «Индивидуальное развитие организмов» (10-й класс). Урок проводится с использованием технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления» и строится с учетом того, что первоначальные сведения по этой теме были получены учащимися в 9-м классе. Урок строится на основе групповой деятельности учащихся.
...
10 11 2025 5:10:47
Учащиеся знакомятся с некоторыми страницами жизни и творчества великого Ч.Дарвина. Дарвин – человек, наделенный неутомимым терпением при собирании многочисленных фактов, имеющий удивительную способность выводить заключения, обладающий бесподобным слогом – словом, человек совершенный, способный для громадного труда, который он предпринял и выполнил. В материалы урока включены: презентация ученицы 11-го класса, сообщения учащихся, лабораторный пpaктикум, тест.
...
09 11 2025 7:15:47
Интегрированный урок биологии и физкультуры не только раскрывает значение двигательной активности для организма, но и знакомит с бесценным опытом выживания в тяжелых для существования климатических условиях коренных народов Севера. Использование народных игр и состязаний на занятиях не только учит детей играть, но и знакомит их с обычаями и традициями....
08 11 2025 8:44:10
Урок построен по программе В.Б. Захарова. Общая биология для 10–11-х классов профильный уровень. Урок завершает тему «Молекулярный уровень», обобщая знания о строении биологических полимеров. Проверяя знания о строении, свойствах и значении молекул параллельно проводится анализ о значимости молекул для всех живых существ нашей планеты....
07 11 2025 10:46:34
Все ученики разные! Они - отдельные неповторимые мозаинки, которые составляют яркий красивый мозаичный рисунок класса. Класс - это множество субъектов, у каждого из которых своя высота, своя планка, свое особенное и неповторимое "я". Мы должны об этом всегда помнить - только тогда мы сможем помочь всем нашим ученикам стать успешными....
06 11 2025 16:42:59
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
05 11 2025 20:13:40
Вся работа на уроке построена на совместной работе учащихся в группе и поиске правильных решений на поставленные вопросы. В ходе урока учащиеся знакомятся с заболеваниями глаза и рассматривают профилактические мероприятия по предупреждению глазных заболеваний.
...
04 11 2025 3:35:48
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
03 11 2025 12:32:37
Цели урока: познакомить учащихся со строением и функцией цветка и доказать значимость каждой жизни на земле....
02 11 2025 7:11:18
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
01 11 2025 19:59:19
Использование проектной технологии на уроках биологии разнообразит учебный процесс, несёт в себе мотивационный и творческий потенциал, формирует познавательный интерес и познавательную активность обучающихся, включает их в информационно-коммуникативную деятельность и помогает самостоятельно организовать свою работу, свободно ориентироваться в информационном прострaнcтве.
...
31 10 2025 22:31:41
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
30 10 2025 5:57:38
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Царство Бактерии». Форма урока – игра.
...
29 10 2025 2:55:48
Урок проводится в рамках технологии проблемного обучения. Учащиеся-исследователи, ведущие раскопки на холмах, так как корни – подземный орган растения. Терминологическая работа фиксирует внимание учащихся на основных понятиях темы. Проблемные вопросы и задачи способствуют развитию мышления учащихся....
28 10 2025 9:19:15
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
27 10 2025 0:36:10
Анализирующее скрещивание проводят для того, чтобы на основании расщепления по фенотипическим признакам судить о расщеплении по генотипу....
26 10 2025 0:43:38
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
25 10 2025 20:48:40
При планировании урока "Дыхание" по курсу биологии в 8-м классе учитывались возрастные особенности учащихся, стремление к деятельности, желание проявить себя. Развивающее обучение предполагает некоторый отказ от преимущественно репродуктивных методов и применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся. Создание проблемных ситуаций способствует активной деятельности учащихся, заинтересованности в высказывании собственного мнения и развития монологической речи. Домашнее задание исследовательского хаpaктера способствует формированию интереса к предмету и созданию условий для сохранения здоровья человека.
...
24 10 2025 18:37:56
Материал урока знакомит учащихся с многообразием моллюсков, их приспособленностью к условиям обитания, рассматривается значение моллюсков в природе и жизни человека. Использование компьютерной презентации делает урок насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети работают в группах, развивают умение делать выводы на основе полученной информации....
23 10 2025 11:43:41
Изучается многообразие птиц, рассматриваются особенности строения, связанные с образом жизни и средой обитания, раскрывается значение птиц данных отрядов в природе и жизни человека....
22 10 2025 2:37:15
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
21 10 2025 3:27:44
Пищеварение человека — совокупность процессов, обеспечивающие физические и химические изменения пищи с последующим всасыванием питательных веществ в кровь и лимфу называют пищеварением. Пищеварительный процесс осуществляет извлечение питательных веществ из продуктов питания и их утилизацию....
20 10 2025 18:50:22
Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа.
...
19 10 2025 10:25:22
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
18 10 2025 13:25:48
Спинной мозг лежит в позвоночном канале и представляет собой у взрослого человека тяж длиной 41-45см, несколько сплющенный спереди назад. Орган защищен тремя оболочками: твердой, паутинной и мягкой. Спинному мозгу присущи две функции: рефлекторная и проводниковая....
17 10 2025 13:30:23
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
16 10 2025 14:50:11
Это урок, в задачу которого входит детальное изучение современных теорий происхождения жизни на Земле. У учащихся отpaбатываются умения самостоятельно совершить выбор той гипотезы, которая, по их мнению, верна и пpaктически доказуема. Отpaбатываются умения выделять главное, сравнивать, отстаивать свое мнение
...
15 10 2025 19:40:49
Автор знакомит учащихся с пищеварением в ротовой полости, с функцией и строением ротовой полости. Учит соблюдать правила гигиены. Ориентироваться в учебнике, работать с текстом и рисунками....
14 10 2025 1:17:10
Предстален конспект урока на тему "В здоровом теле - здоровый дух. Оценка состояния здоровья учащихся на основе антропометрических исследований и разработка рекомендаций по его улучшению", проведенного для учащихся 8-х классов....
13 10 2025 17:53:37
Урок общей биологии по теме "Нуклеиновые кислоты" - седьмой урок раздела "Клетка - структурная и функциональная единица живого".
На уроке применяются объяснительно-иллюстративные методы, которые учат структурированию знаний, а структурные системные знания способствуют более прочному их усвоению. Для овладения способами применения знаний и умений использованы инструктивно-репродуктивные методы.
Исследовательский метод позволяет учащимся включаться в творческую деятельность, т.е. проявлять самостоятельность, применять ранее усвоенные знания и приобретать новые....
12 10 2025 21:19:49
На уроке учащиеся формируют понятия о развитии корня, типах корневых систем, особенностях их строения и образования.
...
11 10 2025 21:35:54
Урок разработан по программе Сонина Н.И. для 7-го класса. Данная разработка позволяет познакомить учащихся с хаpaктерными особенностями царства Грибы, их многообразием, значением в природе и жизни человека. Урок способствует развитию умения сравнивать, обобщать, выделять общие признаки царства, формирует интерес к предмету и бережное отношение к природе....
10 10 2025 18:13:39
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
09 10 2025 10:11:40
Учитывая возраст учеников, в основу урока введены знакомые им по телепередачам и компьютерным играм виды работ: блиц-опрос, чайнворд, пазлы. Домашнее задание предусматривает использование дополнительного материала. Урок, проведенный в игровой форме, развивает любознательность, побуждает интерес к живой природе, воспитывает бережное отношение к ней.
...
08 10 2025 18:15:23
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
