Микроорганизмы и вирусы в нашей жизни. Птичий грипп
1. Актуализация знаний.
Принцип – “Удивляй”.
- Привет. Ты нашла дополнительный материал к уроку о вирусах?
- Да. Я нашла интересную статью в газете о том, что около года назад Барии Маршал и Роберт Уоррен получили Нобелевскую премию.
- Я тоже ее читала. Оказывается, многие болезни возникают из-за воздействия микроорганизмов.
- Да и причём оно распространяется словно эпидемия. Так утверждает учёных университета Висконсина. Первопричиной заболевания не является малоподвижность или не правильное питание. А источником болезни оказывается аденовирусы.
- Совершенно верно! Дело в том, что эти простудные вирусы способствуют размножению жировых клеток.
- Гастрит и ожирение не единственные проделки микроорганизмов. Весь мир на сегодняшний день борется с холестерином. Из-за того, что его винят в сердечнососудистых заболеваниях. А на данный момент эти заболевания стоят на первом месте среди болезней.
- Да ты права как при стенокардии. Когда бляшшки разрушаются и откупориваются, образуется сгусток крови, который в последствии закупоривает сосуд и образуется тромб. Если закупоривается сосуд, питающий сердце, то у человека случается инфаркт, а если идущий к головному мозгу, то инсульт.
- Профессор из Кембриджского университета говорит, что холестерин здесь не причём. А причина в xлaмидиях, их нашли в крови, как у сердечников, так и в бляшшках.
- Опасность микроорганизмов заключается в том, что они быстро размножаются.
Они же примитивно устроены. Сейчас возникают вспышки таких заболеваний, которые ранее были не известны, это СПИД, атипичная пневмония, Птичий грипп. Мы предлагаем вам сегодня подробнее разобрать тему вирусов.
2. Вирусы гриппа с антигенными формулами были возбудителями пандемий гриппа среди людей в XX веке. Ранее вирус ГП считался слабопатогенным и, в случае спонтанного заражения им от птиц болезнь могла проявляться лёгким недомоганием, с быстро проходящими симптомами конъюнктивита, реже с лёгким респираторным синдромом. Однако многолетние исследования дают основания полагать, что вирусы гриппа имеют один эволюционный источник тесно связанный с птицами. Есть предположения, что имеется определённая повторяемость с периодичностью в 60-80 лет антигенных подтипов вирусов гриппа А, вызывающих серьёзные вспышки гриппа. . Поэтому можно полагать, что некоторые “новые” варианты вируса гриппа А уже участвовали в далёком прошлом в развитии эпизоотий и пандемий. Возможно, вирусы гриппа вызвавшие “испанку” в 1918 году, а также пандемические штаммы “Азиатский” - 1957 г. , “Гонконгский” 1968 г. , претерпев незначительные мутационные изменения, и в настоящее время циркулируют в популяции диких птиц. Филогенетические исследования показывают, что перед возникновением “испанки” в популяции людей и среди свиней появился новый вирус птичьего происхождения, который полностью вытеснил циркулировавшие в то время прочие вирусы гриппа человека. Притом это произошло без промежуточного хозяина, путём преодоления барьера птицы - человек. За последние годы в результате мутаций вирусы ГП птиц типа А, сильно изменили свои свойства. Вирусы ГП приобрели способность сорбироваться не только на рецепторах птиц, но и на рецепторах человека. Это способствует расширению ареала данного вируса.
Наличие инфекции было зарегистрировано у домашних птиц в “частном секторе”. Позднее вирус гриппа H5Nl был зарегистрирован у домашних птиц в Омской, Тюменской, Курганской областях и в Алтайском крае. Проявление болезни было связано с неудовлетворительными условиями содержания домашних птиц у малого производителя.
Поэтому для предотвращения распространения инфекции было принято решение об уничтожении больной и подозреваем в заболевании птицы, с выплатой компенсации их хозяевам. Случаев гриппа на птицепредприятиях промышленного типа указанных регионов не установлено. Тем не менее, все промышленные птицефабрики России переведены на работу по режиму птицехозяйств “закрытого типа”, с периодическим исследованием птиц на наличие возбудителя заболевания. Случаи заболевания гриппом людей вызванным штаммом H5Nl, не зарегистрированы!
Творческие задачи.
Можно ли ожидать у нас вспышки птичьего гриппа?
Что необходимо сделать, чтобы уберечь домашнюю птицу от заболевания?
Нужно ли проводить обработку курятников?
Можно ли употрeбллять мясо птицы и куриные яйца сразу после вакцинации?
Доверять или нет калининградским производителям “курятины”?
Не опасны ли для здоровья полуфабрикаты и колбасы?
Можно ли заразиться птичьим гриппом во время купания в озерах или море?
Не будет закрыта Куршская коса из-за перелета птиц?
Откроют ли в этом году весенний сезон охоты на водоплавающую дичь?
Можно ли удобрять огород куриным пометом?
Что делать, когда нашел мертвую птицу?
ВЫВОДЫ
Грипп был, есть и будет. Как и десятки и сотни других природно-очаговых болезней, подобно чуме. Туляремии, лихорадке Западного Нила.
История развития заболевания.
Вирусы гриппа А были возбудителями пандемии гриппа среди людей 20 века.
Есть предположение. Что имеется определенная повторяемость с периодичностью в 60-80 лет вирусов гриппа А, вызывающие серьезные вспышки гриппа.
Новые “варианты”уже участвовали в далеком прошлом в развитии эпизоотий и пандемий
1918-1919 г. – пандемия “испанки”, 200 млн. погибло 20 млн. Испанка унесла жизнь великой балерины Анны Павловой.
1957 г. – “Азиатский” ,1968 г. – “Гонконгский”
Претерпев незначительные мутационные изменения, в настоящее время циркулирующий в популяциях диких птиц
Расширению ареала распространения вирусов способствует и то, что штаммы приобрели способность накапливаться не только на рецепторах птиц, но и на рецепторах человека. В последнее время в результате различных мутаций вирусы ГП сильно изменили свои свойства.
По данным Всемирной организации здравоохранения за последние пять лет в России от обычного гриппа умирало от 200 до 550 человек в год. На сегодняшний день, птичьим гриппом заболело 175 человек, из них 95 умерло.
Отстрелы птиц необходимо считать бесполезными, абсолютно недопустимыми, негуманными и антиэкологическими.
Для ликвидации или предотвращения вспышек болезни бесполезно бороться с дикими птицами. Тем более, что перелетные птицы не являются основным источником гриппа птиц.
Призывы к отстрелу птиц, “недопущению гнездования”, иные планируемые мероприятия противоречат законодательству РФ и наказывается лишением свободы на срок от 12 до 20 лет.
Массовые отстрелы птиц не приведут к ограничению распространения вируса, поскольку распуганные выстрелами птицы разлетятся на еще большие расстояния и в новые места.
Здоровые птицы будут введены в состояние стресса, что усилит вероятность их инфицирования.
Может быть нам стоит прислушаться к голосу разума?
Презентация 1
Презентация 2
Комментарии:
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
19 08 2026 2:46:10
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
18 08 2026 1:25:59
У учащихся формируется система знаний о генетическом определении пола у человека и наследовании, сцепленным с полом; понятие о механизме хромосомного определения пола....
17 08 2026 18:31:33
Урок проводится в кабинете дистанционного обучения в режиме телеконференции. Разработан с использованием новых информационных технологий, что позволяет активизировать познавательную деятельность обучаемых, организовать самостоятельную работу на уроке, осуществить самоконтроль и самооценку. Учитель определяет предметные, метапредметные и личностные результаты обучения, реализуемые на данном уроке....
16 08 2026 10:52:47
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
План занятия с целью формирования представления о многообразии живых организмов на территории России. Сопровождается мультимедийной презентацией....
15 08 2026 21:30:11
Предлагаемый урок позволяет показать учащимся не только взаимосвязь знаний биологии и химии, но и принципиальную необходимость такого объединения.
Урок охватывает круг вопросов, связанных со строением, свойствами и значением белков, способствует формированию научного мировоззрения учащихся.
...
14 08 2026 21:14:45
Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в пpaктической работе....
13 08 2026 3:22:41
Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
12 08 2026 13:54:45
У детей с легкой умственной отсталостью и другими нарушениями поведения не сформировано понятие «малой родины». Искажено понятие: общение с природой как отдых. Занятие составлено в игровой форме, расширит кругозор детей о насекомых, их пользе для природы и человека. Поможет скорректировать мысли, а значит, и поступки детей по отношению к растительному и животному миру....
11 08 2026 0:53:29
Урок природоведения в 5-м классе проходит в форме викторины. Учащиеся обобщают и систематизируют свои знания по теме "Вселенная"....
10 08 2026 3:39:23
Цифровые диктанты охватывают курс "Анатомия человека" и составлены по разделам. Диктанты включают разделы от "Общего обзора организма человека" до темы "Кровь и кровообращение". Диктанты можно использовать в любой части урока, при работе с любым УМК....
09 08 2026 17:48:22
Цели предлагаемого урока: закрепить знания об эмбриональном развитии организма; расширить знания учащихся о закономерностях послезародышевого развития организмов; развивать умение работать с разными источниками информации; сформировать у старшеклассников познавательный интерес к изучению проблем, связанных с послезародышевым развитием организмов....
08 08 2026 18:11:59
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
07 08 2026 2:16:52
Урок завершает изучение темы "Класс: насекомые". Модуль разработан с учетом здоровьесберегающих технологий. В нем используется 12 видов учебной деятельности и 5 видов преподавания. В состав модуля включены физкультминутка и эмоциональная разрядка. Эта технология способствует развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
...
06 08 2026 22:58:20
Работа на уроке организована в комaндах, состоящих из руководителя, историка, врача, оформителя, географа. Учащиеся заочно путешествуют по континентам в поисках мест происхождения комнатных растений, определяют их целебные свойства, оформляют газеты, готовят выступление.
...
05 08 2026 16:24:21
Личность любого человека представляет собой относительно устойчивую психологическую систему высшего интегративного уровня. Современные психологи считают, что ядром личности является потребностно-мотивационная сфера и самосознание, определяющие движущие силы развития личности как таковой и направленность поведения субъекта. ...
04 08 2026 0:10:19
В ходе занятие школьники расширяют свои знания о представителях типа «моллюски», об их значении в природе и для человека, об их уникальности. Также учащиеся отpaбатывают навыки узнавания представителей моллюсков по фотографиям, рисункам и paковинам....
03 08 2026 22:38:12
Свои функции в клетке рибосомы выполняют более активно в виде полирибосом. Эти комплексы способны одновременно синтезировать несколько молекул белка....
02 08 2026 13:11:13
На этапе актуализации опopных понятий учащиеся вспоминают особенности кровеносной системы млекопитающих, сравнивая их с кровеносной системой человека. При этом на доске последовательно размещаются, названные ими признаки (используются магнитные карточки). Главной задачей урока является обеспечение усвоения особенностей строения кровеносных сосудов.
...
01 08 2026 23:54:23
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
31 07 2026 13:23:45
В сказке в доступной и запоминающейся форме представлено удивительное свойство краснокочанной капусты – способность менять цвет настоя в зависимости от среды, которая в него попадает. Объяснено значение понятия «индикатор». Предложены варианты демонстрационных опытов с краснокочанной капустой и бытовой химией для проведения их в домашних условиях....
30 07 2026 10:38:46
Применение информационных технологий позволяет строить образовательный процесс на учебном диалоге ученика и учителя, учитывать индивидуальные способности при работе в группах, формировать мыслительные и самостоятельные пpaктические действия, развивать творческие способности, активизировать познавательную деятельность учащихся.
...
29 07 2026 20:39:23
О внедрении в учебный процесс новых форм и технологий обучения, особенностях и сопутствующих проблемах....
28 07 2026 21:31:52
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
27 07 2026 8:25:13
Цели урока: обобщить знания о географических объектах, сформировать представление о месте обитания мха-сфагнума; сформировать у учащихся представление о строении, значении и применении мха - сфагнума; развивать аналитико-синтетические навыки, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; активизировать познавательный интерес учащихся, прививать любовь к природе и бережное отношение к природным объектам....
26 07 2026 5:48:27
Автор работы ставит цели: разъяснить значение витаминов; дать понятие об авитаминозах; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах. Материал знакомит с историей открытия витаминов, их ролью в организме, идет анализ отдельных витаминов.
...
25 07 2026 23:11:29
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
24 07 2026 6:55:43
Учебно-методическое пособие для обучающихся 9–10-х классов и учителей-предметников "Микробиология" создано на основе стандартной версии программы Microsoft Office PowerPoint. Автор учебника Захаров В.Б. "Общая биология". Пособие было разработано как сопровождающий справочный, дополнительный материал к серии уроков по темам 9-х и 10-х классов: "Возникновение жизни на Земле", "Учение о клетке"....
23 07 2026 10:57:52
Технология модульного обучения – одна из тех технологий, что обеспечивает развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроке. Данная технология в условиях сокращения учебного времени, отведенного на изучение биологии в 10–11-х классах, 1 час в неделю, позволяет получить учащимся глубокие и прочные знания....
22 07 2026 22:20:29
Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....
21 07 2026 21:20:31
На уроке семиклассницы учатся новому виду рукоделия - вышивке лентами розы. Одновременно повторяются темы строения цветка (биология), описание цветка
(русский язык и литература), а также даются интересные сведения о розе....
20 07 2026 4:54:12
Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через ЗОЖ....
19 07 2026 8:43:14
Проблема улучшения памяти была актуальна во все времена. Но особо остро она встала именно сейчас, во время развития компьютерных технологий, которые открыли для нас неограниченный доступ к информации. Чтобы сделать запоминание более быстрым и надежным, была изобретена мнемотехника - совокупность приемов и систем, служащих для улучшения хранения информации и воспроизведения ее из памяти....
18 07 2026 20:33:19
В задаче необходимо, во-первых: 1) четкое знание терминов и их смысла; 2) умение сопоставлять знания таким образом, чтобы прийти к правильному выводу; 3) правильное решение задачи – это и есть полезный результат. Во-вторых, задача – это тренажер мыслительной деятельности. В-третьих, самостоятельное решение задачи – это маленькое открытие для каждого учащегося, это чувство удовлетворенности, положительные эмоции, не утомительная нагрузка, а интересная работа. Ученик начинает верить в себя – он может больше, чем сам думает о себе. ...
17 07 2026 20:24:16
Урок биологии на тему «Органы полости тела рыб» для учащихся 7–8-х классов обеспечивает изучение и понимание учащимися зависимости жизненных процессов рыб от их местообитания; формирует умения устанавливать причинно-следственные связи; выделять главное, обобщать, приводить аналогии и сравнения....
16 07 2026 7:12:16
Цель урока: формировать у учащихся представления о здоровом образе жизни; разъяснить, как влияет на организм человека никотин и алкоголь; сформировать отрицательное отношение к табаку и алкоголю; воспитывать бережное отношение к здоровью как к главной ценности....
15 07 2026 0:10:44
Зубная щётка - одно из величайших изобретений человечества - это основная составляющая личной гигиены человека. Человек обязательно должен ухаживать ежедневно за полостью рта с помощью зубной щётки, ведь это не только здоровые зубы и дёсны, а это в целом это наше здоровье. Ухаживая за полостью рта с помощью зубной щётки, мы бережём своё здоровье. Презентацию можно использовать на уроке биологии в 8-м классе при прохождении темы "Пищеварительная система человека"....
14 07 2026 4:17:41
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
13 07 2026 2:38:35
На уроке биологии в 7-м классе объясняются особенности размножения и развития земноводных, устанавливается происхождение земноводных от древних кистеперых рыб....
12 07 2026 9:22:33
Задачи исследования: выявить споры грибов в хлебобулочных изделиях; оценить возможные последствия загрязнения хлеба спорами грибов; определить, какие способы хранения в большей степени пpeдoxpaняют хлебные продукты от поражения плесенью; разработать рекомендации правильного хранения хлебных продуктов....
11 07 2026 15:26:31
В статье представлен вариант использования компьютерных технологий на уроке биологии в 6-м классе. Обобщающий урок по теме "Жизнедеятельность, рост и развитие цветковых растений" проводится по типу телевизионной передачи "Своя игра".
...
10 07 2026 16:26:33
Урок проводится как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Птицы». Занятие рассчитано на 90 минут (2 урока в паре). Форма урока - игра. Ученики используют Smart-доску, разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий (карточки, чучела, ЦОРы).
...
09 07 2026 3:50:47
Предложенная разработка урока позволит не только разнообразить традиционный урок биологии мультимедийным и графическим материалом, но и использовать возможности персонального компьютера при изучении достаточно сложного в понимании материала, таким образом формируя ключевые образовательные компетенции учащихся. При проведении урока используется тест, написанный в Visual Basic. ...
08 07 2026 2:23:18
Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....
07 07 2026 15:20:29
Использованная на уроке комбинированная форма опроса учащихся позволит не только проверить и закрепить знания учащихся по теме, но и подготовить их к различной форме проведения вступительных экзаменов в вуз.
...
06 07 2026 6:16:41
Мероприятие проводится в рамках предметной недели географии, биологии, истории. Цель мероприятия – популяризация предметов естественно-гуманитарного цикла. Активизация полученных знаний на уроках истории, биологии, географии. Развитие познавательного интереса учащихся к природе и истории. Формирование навыков работы с информационными источниками, творческой активности учащихся, самостоятельности....
05 07 2026 8:19:49
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
04 07 2026 21:19:12
Поскольку урок вводный, то главная цель его - вызвать интерес к изучаемому царству животных. Интерес учащихся формируется через групповую и индивидуальную работу с использованием игровых моментов. Урок раскрывает особенности строения, жизнедеятельности животных, многообразие их видов. Знания по географии дают нам в полном объеме представление о распространении животных на Земле....
03 07 2026 23:23:45
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
02 07 2026 21:16:59
Лабораторный пpaктикум по биологии в 10-м классе с целью пронаблюдать некоторые физические и химические свойства органических веществ в клетке. Пpaктикум рассчитан а 2 урока, сопровождается показом мультимедийной презентацией.
...
01 07 2026 9:13:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
