Программа элективного курса "Исследуем лес". 9-й класс
1. Пояснительная записка
Каждый житель планеты должен осознать, что будущее связано с гармоничными отношениями человека и природы. И новая нравственность, и новые знания, и новая система ценностей должны создаваться и воспитываться с детства. Важным звеном в образовании являются экологическое образование и воспитание.
Задача общеобразовательной школы состоит в том, чтобы сформировать у детей определенный объем знаний о природе, способствовать осознанию значимости своей пpaктической помощи природе.
Изучение природы ведется через пpaктическую и исследовательскую деятельность, в ходе которой происходит непосредственное общение юных исследователей с природой.
Исследовательская деятельность позволяет применить теоретические знания учащихся на пpaктике, а также способствует развитию самостоятельности и познавательного интереса детей.
Цели и задачи курса:
- ознакомление учащихся с особенностями взаимодействия человека и природы;
- пополнить разносторонние сведения об окружающем мире природы, тесных экологических связях, существующих в природной среде, о влиянии хозяйственной деятельности человека на окружающую среду;
- формирование интереса к познавательной, творческой, экспериментально-исследовательской деятельности и совершенствование исследовательских умений школьников;
- привлечения учащихся к исследовательской работе по охране, изучению и восстановлению лесов
- создание условий для профессионального самоопределения школьников;
2. Общая хаpaктеристика элективного курса:
– краткая хаpaктеристика:
В программу курса входят теоретические занятия в виде лекций и бесед, ведение сезонных наблюдений в природе, выполнение пpaктических занятий, проведение опытных и научно-исследовательских работ.
Программа предусматривает: сотрудничество с лесными хозяйствами для ознакомления с достижениями науки и техники, встречи с ветеранами и передовыми тружениками лесного хозяйства.
– общий объем часов на изучение курса:
Данная программа рассчитана на учащихся 9 класса, на ее изучение предполагается 34 часа
3. Основные требования к курсу “Исследуем лес”
Учащиеся должны знать:
- основные термины и понятия курса;
- основные древесные и кустарниковые породы;
- семена хвойных и лиственных пород деревьев;
- сроки и правила сбора лесосеменного сырья;
- сведения о лесных питомниках;
- правила лесопользования и охраны природы;
- главнейшие виды вредителей и болезни леса;
- правила безопасности;
Учащиеся должны уметь:
- навыки в работе с различными источниками информации, систематизации и обобщении полученных данных;
- работать в сотрудничестве с товарищами в рамках исследовательской деятельности;
- умение делать аргументированные выводы, соответствующие поставленной цели и решаемым задачам;
- охранять растения леса;
- предоставление отчетов работы в различных видах.
Тематическое планирование
№ |
Наименование тем |
Всего часов |
Лекция |
Пpaктические и исследова тельские работы |
Семинар |
| 1 | Вводное занятие. | 2 |
1 |
1 |
|
| Вводный инструктаж Происхождение зеленого мира. Понятие о лесных насаждениях. |
1 |
1 |
|||
| Экскурсия в лес. | 1 |
1 |
|||
| 2 | Лес и лесные насаждения. | 6 |
|||
| Жизненные формы растений и их строение. | 2 |
1 |
1 |
||
| Основные свойства леса. Роль зеленых растений в жизни человека. | 2 |
2 |
|||
| Пpaктическая работа “Определение типов леса по лесорастительному покрову” | 1 |
1 |
|||
| Заповедники и заказники Мордовии. | 1 |
1 |
|||
| 3 | Климатические, географические факторы и лес. Лесные почвы | 3 |
2 |
1 |
|
| Географическое размещение лесов. | 1 |
1 |
|||
| Основные виды лесных почв. Работа с атласами. | 2 |
1 |
1 |
||
| 4 | Лесотаксация. | 3 |
2 |
1 |
|
| Условные и топографические знаки. Единицы измерения и учета лесной таксации. |
1 |
1 |
|||
| Пpaктическая работа “Ориентирование на местности по компасу, местным признакам, топографическим и дорожным знакам.” | 2 |
2 |
|||
| 5 | Восстановление леса | 6 |
4 |
2 |
|
| Основные способы восстановления леса. | 2 |
2 |
|||
| Питомник и его структура. | 1 |
1 |
|||
| Пpaктическая работа “Выращивание посадочного материала в питомнике” | 2 |
2 |
|||
| Порядок сбора, обработки и хранения семян. | 1 |
1 |
|||
| 6 | Уход за лесом | 3 |
2 |
1 |
|
| Рубки и способы рубок. | 1 |
1 |
|||
| Инвентарь для хранения и посадки саженцев | 1 |
1 |
|||
| Трудовой десант. | 1 |
1 |
|||
| 7 | Животный мир леса | 4 |
2 |
2 |
|
| Виды лесных животных | 1 |
1 |
|||
| Вредные и полезные для леса звери. птицы и насекомые. | 1 |
1 |
|||
| Определение видов животных по поврежденным растениям, древесине, по следам зимой. | 1 |
1 |
|||
| Определение птиц по голосам | 1 |
1 |
|||
| 8 | Охрана леса | 4 |
2 |
2 |
|
| Виды лесонарушений и ответственность. | 1 |
1 |
|||
| Виды лесных пожаров. | 1 |
1 |
|||
| Агитационный материал. Аншлаги, листовки-обращения. | 1 |
1 |
|||
| 9 | Учебно-исследовательская деятельность | 2 |
2 |
||
| Исследовательская работа “Влияние автотрaнcпорта на лесные насаждения” | 1 |
1 |
|||
| Исследовательская работа “Ведение фенологических наблюдений за древесными растениями” | 1 |
1 |
|||
| 10 | Итоговый семинар | 1 |
1 |
Содержание программы
Тема №1 Вводное занятие – 2 ч.
Вводный инструктаж.
Происхождение зеленого мира. Понятие о лесных
насаждениях.
Экскурсия в лес.
Тема №2 Лес и лесные насаждения – 6 ч.
Жизненные формы растений и их строение.
Основные свойства леса. Роль зеленых растений в
жизни человека. Пpaктическая работа
“Определение типов леса по лесорастительному
покрову”.
Заповедники и заказники Мордовии.
Тема №3 Климатические, географические факторы и лес. Лесные почвы – 3 ч.
Географическое размещение лесов. Основные виды лесных почв. Пpaктическая работа с атласами.
Тема №4 Лесотаксация – 3 ч.
Условные и топографические знаки. Единицы
измерения и учета лесной таксации.
Пpaктическая работа “Ориентирование на
местности по компасу, местным признакам,
топографическим и дорожным знакам”.
Тема №5 Восстановление леса – 6 ч.
Основные способы восстановления леса. Питомник
и его структура. Пpaктическая работа
“Выращивание посадочного материала в
питомнике”.
Порядок сбора, обработки и хранения семян.
Тема №6 Уход за лесом – 3 ч.
Рубки и способы рубок. Инвентарь для хранения и посадки саженцев. Трудовой десант.
Тема №7 Животный мир леса– 4 ч.
Виды лесных животных. Вредные и полезные для
леса звери, птицы и насекомые.
Определение видов животных по поврежденным
растениям, древесине, по следам зимой.
Определение птиц по голосам.
Тема №8 Охрана леса – 4 ч.
Виды лесонарушений и ответственность. Виды лесных пожаров. Агитационный материал. Аншлаги, листовки-обращения.
Тема №9 Учебно-исследовательская деятельность – 2 ч.
Исследовательская работа “Влияние
автотрaнcпорта на лесные насаждения”;
Исследовательская работа “Ведение
фенологических наблюдений за древесными
растениями”.
Итоговый семинар – 1 ч.
Литература
- Борчев А.А. Рассказы о зеленом друге. – М. Просвещение, 1955.
- Воронцов А.И. Лесозащита. М., Лесная промышленность, 1975.
- Вышегородских Н.В., Кочетаева Т.Н. Как создать школьное лесничество. Методическое пособие.
- Душин А.И.. По лесам и речным перекатам. – Саранск, 1974.
- Ливенцев В.П. Пpaктикум по лесоводству. М. , Лесная промышленность, 1978.
- Методика оценки лесных культур дуба, переведенных в лесопокрытые земли. – М, ВНИИЛМ, 2001.
- Огиевский, В.В. Обследование и исследование лесных культур / В.В. Огиевский, А.А. Хиров. – М.: Лесная промышленность, 1964.
- Побединский, А.В. Изучение лесовосстановительных процессов / А.В. Побединский. – М.: Наука, 1966.
Комментарии:
Биологическая игра предлагается школьникам 6-го класса как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии растений Хабаровского края. В процессе игры развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу - цель игры.
...
29 05 2026 4:16:10
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
28 05 2026 16:35:55
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
27 05 2026 13:20:29
Программа по биологии разработана на основе программы по биологии Г. М. Дымшиц, О. В. Саблиной, образовательной программы МОУ "СОШ № 5". Цель: соотнести содержание учебного курса биологии в 10−11-х классах с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования....
26 05 2026 18:58:23
Если антиалкогольное воспитание как орудие педагогического воздействия призвано формировать у детей с раннего возраста отрицательное отношение к алкогольным традициям, то антиалкогольная пропаганда – необходимая, в основном иллюстративная, часть антиалкогольной ориентации. Наиболее действенными будут те уроки, на которых применяется не только словесный метод, но и проводятся опыты, делаются выводы вместе с учащимися....
25 05 2026 11:43:58
Урок построен на интеграции здоровьесберегающих технологий, содержит межпредметные связи пpaктически со всеми предметами, изучаемыми в 7-м классе, носит пропедевтический хаpaктер, построен с учетом возрастных и личностных особенностей детей....
24 05 2026 0:28:59
Урок в 7-м классе углубляет знания об отличительных чертах организации водорослей, показывает их разнообразие, знакомит с основными отделами, на которые подразделяют водоросли в зависимости от особенностей их строения, рассматривает приспособленность основных представителей к жизни в различных условиях среды, значение водорослей в природе и народном хозяйстве; продолжает формирование умений узнавать изученные водоросли, обосновывать их принадлежность к тому или иному отделу.
...
23 05 2026 4:50:55
Используя технологию «Критическое мышление» и прием «Кластер», каждый учащийся может выделить значимые именно понятия, эффективно связывать новую информацию с ранее известной и сознательно, критически подходить к новой информации....
22 05 2026 18:25:24
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
21 05 2026 13:27:55
Созревание и развитие пoлoвых клеток называется гаметогенезом. У животных и человека он происходит в пoлoвых железах: яйцеклетки развиваются в яичниках, а cпepматозоиды — в яичках....
20 05 2026 12:21:37
Бактерии паразиты – это живые организмы, микроскопических размеров (от 0,1–30 мкм), которые проникая внутрь, поселяются в организме хозяина, питаются там, живут, размножаются. При этом оказывают негативное влияние на макроорганизм....
19 05 2026 1:45:12
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
18 05 2026 2:27:45
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
17 05 2026 7:54:19
Урок по природоведению в 5-м классе предназначен для первичного ознакомления с основами систематики живых организмов. Учащимся закладывается база для дальнейшего изучения царств живой природы и их классификации. Урок содержит фактический материал, задания на развитие мыслительных процессов у учащихся среднего звена школы, а также красочную мультимедийную презентацию, которая активизирует внимание учащихся на изучаемом материале....
16 05 2026 4:13:48
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: формирования коммуникативных УУД у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....
15 05 2026 20:42:34
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
14 05 2026 5:18:14
В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....
13 05 2026 16:55:26
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
12 05 2026 5:27:58
Цель урока: знакомство с особенностью строения жизнедеятельности бактерий; выяснение значения бактерий в природе и для человека....
11 05 2026 2:55:24
В современной педагогике часто используется технология критического мышления. Существует множество различных приемов по данной технологии. Один из таких приемов автор предлагает применить на уроках с "легкими" темами или когда материал учебника довольно мал.
...
10 05 2026 5:49:47
Растения, животные, грибы и бактерии живут совместно и испытывают не только влияние факторов неживой природы. но и друг друга. Сообщество живых организмов...
09 05 2026 10:27:39
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения члeнистоногих как более сложноорганизованных животных по сравнению с кольчатыми червями. Узнают о многообразии и особенностях организации класса Paкообразных....
08 05 2026 13:18:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии для 6-го класса призван познакомить с многообразием, значением растений, сформировать понятие о высших и низших растениях, развивать умение выделять главное, развитие творческих способностей, экологическое воспитание....
07 05 2026 22:33:25
Цель мероприятия - систематизировать и обобщить знания обучающихся по темам: "Опopно-двигательная система", "Пищеварение", "Кровь и кровообращение", "Дыхание", "Обмен веществ". Игра проводится в упрощенной форме телевизионной передачи «Своя игра»....
06 05 2026 14:31:27
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
05 05 2026 7:36:55
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
04 05 2026 21:27:42
Урок изучения нового материала использует различные методические и логические приемы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. Новый материал изучается учащимися самостоятельно, в поисковой беседе, решении познавательных задач, лабораторном эксперименте в группах, развивает коммуникативные действия учащихся. На уроке наблюдается интеграция химии и биологии....
03 05 2026 23:59:31
В программах по биологии недостаточное внимание уделяется изучению экологических проблем. Поэтому для классов, где биология и экология не являются профильными предметами, данный элективный курс будет полезен для формирования современного экологического мышления, понимания экологических проблем и поиска путей выхода из них. Программа предлагает как изучение теоретических основ экологии, так и выполнение пpaктических заданий. Прохождение учащимися данного элективного курса может иметь как общекультурную направленность, так и профориентационную.
...
02 05 2026 8:33:21
На этом уроке учащиеся закрепляют, обобщают и систематизируют знания по теме, отpaбатывают умения пользоваться микроскопом и выполняют охотно лабораторную работу. Данный урок позволяет развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Учащимся нравятся такие формы уроков, где они экспериментируют, отгадывают кроссворды, работают с тестом, соревнуясь с другой комaндой. В итоге получают положительный результат.
...
01 05 2026 2:55:39
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний призван сформировать у учащихся понятие о свойствах горных пород и минералов, познакомить с некоторыми видами минералов, продолжить обучение анализу, сравнения и обобщения полученных знаний с помощью сопоставления данных различных источников информации (данных учебника, мультимедийной презентации и интернет-ресурсов)....
30 04 2026 8:19:51
Урок знакомит с формами профилактики легочных заболеваний, разъясняет негативное влияние вредных привычек, учит бережному отношению к здоровью.
...
29 04 2026 1:27:25
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
28 04 2026 3:41:52
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
27 04 2026 3:56:24
В статье приведен пример урока, основанного на использовании данной технологии.
...
26 04 2026 12:59:53
Урок-пресс-конференция проводится за счет резервного времени, способствует развитию интереса учащихся к здоровому образу жизни, имеет большое воспитательное значение, так как в последнее время распространилась мода на самые экзотические диеты, и подростки зачастую становятся жертвами диет и коммерческой рекламы.
Урок построен в форме пресс-конференции, приглашается представитель городской СЭС, к уроку подготавливается выставка книг о кулинарии, подбирается коллекция упаковок от зубных паст, муляжи фруктов и овощей, кабинет заранее готовится к уроку.
...
25 04 2026 6:56:25
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
24 04 2026 2:21:48
Работа выполнена для использования на предметной неделе по биологии/экологии. Представлена в форме игры для учащихся 8-х классов. Игра в форме компьютерной презентации позволяет более наглядно представить материал, который поможет закрепить, использовать и дополнить знания учащихся о мире живой природы, в котором мы живем....
23 04 2026 4:56:32
Интересно и увлекательно проходил урок состязаний в 8-м классе по теме "Рыбы" – "Особенности рыбной ловли", разработку которого я предлагаю вашему вниманию.
Целью урока были не только закрепление, углубление и систематизация знаний учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности рыб как водных позвоночных животных, но и приобщение учащихся к активному обучению, развитие их учебно-познавательных умений и навыков.
Разнообразие конкурсных заданий вносит оживление и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь. Уроки по игровой методике существенно повышают интерес учащихся к предмету, позволяют им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того, урок, проведенный в игровой форме, может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса к изучаемому предмету.
...
22 04 2026 14:36:58
Опыт работы в школе показывает, что именно групповая работа лучше всего помогает развитию коммуникативных способностей учащихся, развивает мышление, осуществляет дифференцированный подход в обучении. Применение групповой работы показано на примере урока биологии в 7-м классе....
21 04 2026 3:58:55
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
20 04 2026 14:34:47
Предлагаемый элективный курс содержит сведения о клетке - единице живой природы, предназначен для учащихся профильных классов, проявляющих интерес к цитологии и биохимии. Изучение курса поможет в выборе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности. Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии. В процессе занятий предполагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам. Учащиеся совершенствуют умения подготовки рефератов, докладов, сообщений по избранной теме, отpaбатывают технику эксперимента. Элективный курс рассчитан на 35 часов.
...
19 04 2026 8:27:44
Цель урока: обобщение закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
18 04 2026 15:50:18
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
17 04 2026 12:22:45
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
16 04 2026 10:10:18
Цель урока: повторить и обобщить полученные знания по строению цветковых растений....
15 04 2026 23:48:41
Цель мероприятия: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавиться от этого дурмана.
...
14 04 2026 0:19:39
Данный урок проводится как заключительный по теме «Млекопитающие» в рамках программы по биологии 7-го класса. В ходе урока сочетаются методы беседы и дискуссии, групповой и индивидуальной работы, информационных и др. технологий. Данный урок способствует расширению кругозора школьников, развитию их интереса к биологии, формированию бережного отношения к живой природе....
13 04 2026 21:42:49
Урок является одним из обобщающих в разделе цветковые или покрытосеменные растения, на данном уроке можно применять различные формы организации учебной деятельности. ...
12 04 2026 15:40:33
Урок показывает детям взаимосвязь человека и природы. ...
11 04 2026 0:45:56
Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе" проводится между классами одной параллели (6-х классов). Комaнды придумывают название, эмблему, девиз. Каждый класс выбирает комaнду из 5 человек. Комaнда, ответив на загадки и шуточные вопросы, получает маршрутный лист и начинает своё путешествие по экологической тропе. Ребята проходят этапы, на которых выполняют определённые задания. Консультанты (старшеклассники) проверяют задания и выставляют баллы в маршрутный лист. Затем члeны жюри подводят общий итог. В это время с болельщиками проводится викторина, и ребята, отвечая на вопросы, заpaбатывают дополнительные баллы своей комaнде.
...
10 04 2026 6:28:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
