Комплексный урок: "Строение головного мозга"

Цель:
Образовательная:
- учащиеся должны усвоить учебный материал о строении и функциях головного мозга;
- научиться отличать одни отделы головного мозга от других;
- ориентироваться в таких понятиях как доли, зоны полушарий переднего мозга.
Развивающая:
- способствовать развитию таких психо-физиологических особенностей, как внимание, память, мышление;
- развивать умение ориентироваться в информационном прострaнcтве.
Воспитательная:
- формировать понимание необходимости здорового образа жизни как необходимого условия нормального функционирования головного мозга.
Оборудование: таблицы “Головной мозг”, “Доли переднего мозга”, мультимедийный проектор, презентации учащихся.
Межпредметные связи: информатика и ИКТ – создание презентаций.
План урока
I. Организационный момент
II. Сообщение цели и задач урока
(слайд 1Приложение 1)
III. Разноуровневые упражнения на развитие внимания
(слайд 2)
Уровень А
Задание. Внимательно прочитайте запись и выделите слова, относящиеся к нервной системе.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Уровень В
Задание. Внимательно прочитайте запись, выделите слова, относящиеся к нервной системе и укажите их число.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Уровень С
Задание. Внимательно прочитайте запись, выделите слова, относящиеся к спинному мозгу и укажите их число.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Время выполнения 1 мин.
IV. Проверка домашнего задания
А) фронтальный опрос:
- Какие отделы нервной системы вы знаете?
- Что входит в центральную нервную систему?
- Какое строение имеет спинной мозг?
- Чем образовано серое и белое вещество спинного мозга?
- Какую функцию выполняет серое вещества спинного мозга?
- Какую функцию выполняет белое вещества спинного мозга?
- Повреждение какого отдела спинного мозга вызывает мгновенную cмepть? Почему?
- Где находится и какую функцию выполняет спинномозговая жидкость?
- Общее количество спинно-мозговых нервов?
Б) индивидуальный опрос по карточкам с разноуровневыми заданиями с последующей самопроверкой с помощью слайд-шоу (Слайды 3–5).
Тема: Строение и функции головного мозга. (Контроль знаний)
Уровень А
Задание. Выпиши номера правильных суждений.
Правильные суждения:__________________________
- Продолговатый мозг является продолжением спинного мозга.
- В продолговатом мозге находятся центры, контролирующие работу сердца и внутренних органов.
- Мост располагается ниже продолговатого мозга.
- Мозжечок покрыт корой и координирует движения.
- Средний мозг содержит центры, контролирующие четкость зрения и слуха, ориентировочного рефлекса.
Тема: Строение и функции головного мозга. (Контроль знаний)
Уровень В
Задание. Соотнеси (соедини линиями) отделы головного мозга и их функции.
| Отделы | Функции |
| Продолговатый мозг | Регуляция четкости зрения и слуха, мышечного тонуса. |
| Мост | Координирует движения. |
| Мозжечок | Контролирует работу сердца и внутренних органов, выполняет проводниковую функцию. |
| Средний мозг | Регулирует движение глазных яблок мимику, выполняет проводниковую функцию. |
Тема: Строение и функции головного мозга. (Контроль знаний)
Уровень С
Задание. Заполни пропуски в тексте.
Продолговатый мозг по своему строению и функциям сходен со ___________ мозгом. В нем находятся центры ____________ рефлексов: ________, ________, _________. Мозжечок состоит из __________ части и полушарий, имеющих _________. Средний мозг регулирует величину зрачка и _________ ___________.
V. Изучение нового материала. Строение головного мозга
Актуализация опopных знаний – данные об особенностях мозга известных людей.
Головной мозг располагается в мозговой части черепа. Он покрыт тремя оболочками: снаружи – твердой мозговой, которая сращена с надкостницей черепа. Непосредственно к ткани мозга прилегает мягкая мозговая оболочка. Между ними находится паутинная оболочка. Головной мозг активно снабжается кровью: ежеминутно через сосуды мозга протекает 3 литра крови, общая длина сосудов мозга составляет 560 км.
Непосредственной связи между умственного развития и массой головного мозга не существует: Тургенев – 2012 г, Бехтерев – 1720г, Павлов – 1653г, Менделеев – 1571г, (больше средней нормы), а у А.Франса – 1017г. (меньше средней нормы). Самый тяжелый мозг – 2850г оказался у идиота. Однако есть и предел массы головного мозга, ниже которого умственные способности резко падают. У взрослого мужчины она равна 1000г, а для взрослой женщины -900г.
- Число нейронов в мозге – 14 млрд.
- Число нейронов в коре больших полушарий – 12 млрд.
- Длина нервных волокон а переднем мозге – 500 тыс.км.
- Поверхность коры – 2000-2500 кв.см.
2. Отделы головного мозга – объяснение учителя с применением слайд-шоу .
3. Строение и функции продолговатого мозга – презентация обучающихся.
Представление презентации сопровождается проведением опыта по изучению глотательного рефлекса.
4.Строение и функции мозжечка – презентация обучающихся.
Проведение опыта по изучению функций мозжечка ( пальценосная проба).
5. Строение и функции среднего мозга – презентация обучающихся.
Проведение опыта по изучению функций среднего мозга (поза Ромберга).
VI. Поэтапное закрепление знаний. Выполнение работы № 177
V. Подведение итогов. Рефлексия знаний.
- Какие отделы головного мозга составляют задний мозг?
- В каком отделе находятся жизненно важные центры дыхания, кровообращения?
- Какой отдел отвечает за координацию движений?
- Решение задач:
– в клинике лежит человек, у которого в одном из отделов головного мозга опухоль. Он хочет взять стакан, но промахивается. После нескольких усилий он схватывает стакан, но раздавливает его, слишком сильно сжав. В каком отделе мозга у него опухоль? (Мозжечок)
– при некоторых заболеваниях у человека нарушается проведение возбуждения из спинного мозга в головной. В обратном направлении возбуждение проходит нормально. Объясните, будет ли при этом ощущаться укол руки. Почему? ( укол не будет ощущаться, потому что нарушено проведение возбуждения от болевых рецепторов кожи, идущие по проводящим путям спинного мозга в головной. Ощущения возникают только при участии головного мозга).
VI. Домашнее задание
параграф №45.
Тема: Строение и функции спинного мозга.
Уровень А
(контроль знаний)
Выполнил___________ Класс___________
Задание. Выпиши номера правильных суждений __________________
- Нервная система состоит из двух отделов – головного и спинного мозга.
- Центральную часть спинного мозга образует серое вещество.
- Белое вещество спинного мозга выполняет рефлекторную функцию.
- В шейном отделе спинного мозга находятся центры, контролирующие работу сердца и внутренних органов.
- В составе задних корешков проходят отростки чувствительных нейронов.
Время выполнения 3 мин.
Тема: Строение и функции спинного мозга.
Уровень В
(контроль знаний)
Выполнил___________ Класс___________
Задание. Соотнеси (соедини линиями) структуры спинного мозга и их функции.
| Структуры | Функции |
| Серое вещество | Проводят возбуждение к скелетным мышцам |
| Белое вещество | Участвует в поддержании гомеостаза, защищает от толчков и сотрясений. |
| Спинномозговая жидкость | Выполняет рефлекторную функцию |
| Двигательные нейроны | Выполняет проводниковую функцию |
| Вставочные нейроны | Связывают чувствительные и двигательные нейроны, передают информацию в головной мозг |
Время выполнения 3 мин.
Тема: Строение и функции спинного мозга.
Уровень С
(контроль знаний)
Выполнил___________ Класс___________
Задание. Заполни пропуски в тексте.
Спинной мозг входит в состав ________________________. Он находится в ___________________канале. В центре спинного мозга находится центральный канал, заполненный________________________. Вокруг центрального канала располагается_________________________, а в наружной части –_____________________ вещество мозга.
Время выполнения 3 мин.
Уровень А
Задание. Внимательно прочитайте запись и выделите слова, относящиеся к нервной системе.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Время выполнения 1 мин.
Уровень В
Задание. Внимательно прочитайте запись, выделите слова, относящиеся к нервной системе и укажите их число.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Время выполнения 1 мин.
Уровень С
Задание. Внимательно прочитайте запись, выделите слова, относящиеся к спинному мозгу и укажите их число.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Время выполнения 1 мин.
Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4
Комментарии:
Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....
06 07 2026 6:47:56
Оборудование кабинета биологии интеpaктивной доской позволило широко использовать на уроках фрагментов видеофильмов, анимации. Совмещение видео-, аудио - и текстового материала, комплексное освещение темы с применением презентаций, флипчартов обеспечивает более глубокое погружение в материал, способствует его творческому осмыслению, повышает мотивацию учения. Разработка урока является примером использования на уроках современной компьютерной технологии....
05 07 2026 8:22:10
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
04 07 2026 15:53:20
Повторение материала проводится в виде игры-путешествия, при этом используются различные формы игры: загадки, ребусы, определение по рисункам, верны или неверны утверждения, различные формы вопросов. Используется музыка и подготавливаются слайды для различных заданий. Класс разбивается на три комaнды, которые соревнуются в знаниях по изученной теме. Жюри и ведущий выбирается среди учеников класса или старшеклассников....
03 07 2026 9:15:39
Биологическая игра выполнена в программе Microsoft Power Point. Игра рассчитана на 40–45 минут (1 урок), состоит из 22 слайдов. Проводилась с учащимися разного возраста (6–11-е классы). Разделы игры: ученые, науки, праздники. Материалы разделов подбирались по содержанию учебных программ по биологии 6–11 классов. После задания следует слайд с ответами....
02 07 2026 8:44:44
Данный урок может быть использован учителями начальных классов, учителями биологии, а также его можно широко применять во внеклассной работе. В урок включены видеоролики. Освещены вопросы бережного отношения к природе, предлагаются проблемные задания....
01 07 2026 13:53:31
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
30 06 2026 7:22:46
Урок знакомит со строением цветка, биологическим значением частей цветка, учащиеся узнают об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
29 06 2026 23:11:24
В процессе изучения внимания и памяти ясно выражены принципиальные отличия человека от животных, возникшие под влиянием трудовой деятельности и социальных условий жизни (речь, абстpaктное мышление, сознание, развитие высших психических функций). Анализ демонстрируемых фактов позволяет подвести учащихся к мысли, что изготовление и использование орудий труда оказало глубокое воздействие на развитие высших психических функций каждого человека.
...
28 06 2026 2:26:45
У многоклеточных организмов клетки разных тканей удалены друг от друга. Поэтому у них сформировалась трaнcпортная система.обеспечивающая поступление газов и...
27 06 2026 9:53:31
Занятие посвящено многообразию деревьев и кустарников, их значению в природе и для человека. Цель занятия - сформировать понятие "кустарник"; развить умения классифицировать предметы окружающего мира; воспитать бережное отношение к природе....
26 06 2026 3:35:55
В 1885 г. на улицах Москвы появилась необычная афиша. К.А.Тимирязев приглашал на публичную лекцию всех желающих. Лекция называлась «Растение – сфинкс». Сфинксы в древнегреческой мифологии мифическое чудовище, существо с головой женщины, лапами и телом льва и крыльями орла. Тимирязев рассказывал о…лишайниках! Лишайники часто называют «изумительной выдумкой природы», во времена Теофраста их называли то мхами, то водорослями, а иногда – “хаосом природы” и “убогой нищетой растительности”....
25 06 2026 3:42:10
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
24 06 2026 14:47:39
Урок проводится в 11-м классе при изучении раздела «Основы генетики». В ходе урока учащимся предлагаются различные виды работ: сообщения, составление плана, рассказы по родословным, решение задач, проверочная работа.
...
23 06 2026 12:39:32
Урок знакомит учащихся со строением и функциями желез внутренней секреции, учит распознавать симптомы эндокринных заболеваний....
22 06 2026 20:19:10
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
21 06 2026 6:47:18
Урок изучения нового материала использует различные методические и логические приемы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. Новый материал изучается учащимися самостоятельно, в поисковой беседе, решении познавательных задач, лабораторном эксперименте в группах, развивает коммуникативные действия учащихся. На уроке наблюдается интеграция химии и биологии....
20 06 2026 13:56:46
Сегодня акцент переносится с "усвоения знаний" на формирование "компетентности", происходит переориентация на личностно-ориентированный подход. Современный урок ценен не только получением информации, но прежде всего обучением в ходе него способов деятельности для получения информации.
...
19 06 2026 22:31:38
С помощью презентации возможно показать достаточное количество биотических взаимоотношений, не перегружая учащихся на уроке. Данная презентация может быть использована учителем и в курсе экологии и биологии 10–11-х классов.
...
18 06 2026 14:17:34
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
17 06 2026 0:38:31
Задачи образования в современных условиях невозможно решить, используя устаревшие методы обучения. Все больше возрастает роль хорошо организованной учебной деятельности учащихся на уроке, деятельности, помогающей учащимся самим осваивать приемы работы с натуральными объектами, микроскопами и другими приборами, отбирать нужные им знания....
16 06 2026 4:44:50
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
15 06 2026 0:43:48
Урок направлен на закрепление знаний о paкообразных и паукообразных животных, изучение многообразия, особенностей строения, процессов жизнедеятельности и образа жизни насекомых....
14 06 2026 0:38:57
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
13 06 2026 15:55:56
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....
12 06 2026 22:44:22
У животных, размножающихся поповым путем, индивидуальное развитие, как и у растений, охватывает время от оплодотворения до cмepти и подразделяется на периоды....
11 06 2026 6:13:19
Урок закладывает представления о почве как верхнем плодородном слое земли, основных свойствах почвы; в процессе опытов ученики устанавливают состав почвы, узнают о преобладающих почвах родного края....
10 06 2026 13:58:33
Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....
09 06 2026 22:25:17
На данном уроке проводится исследовательская работы по определению соответствия условий школьного кабинета СанПиН: определение цветовой гаммы кабинета, его озеленение, вентиляционный режим, коэффициент аэрации, освещенность, а также объем и площадь на одного ученика. Это позволяет показать важность учебных теоретических знаний для жизни, помогает объединить знания из нескольких учебных дисциплин....
08 06 2026 5:23:15
В перспективе с целью реализации компетентностного подхода в контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут включены ситуативные задачи, проверяющие способности школьников, их интеллект, понимание жизненных ситуаций, умение логически мыслить и принимать грамотные решения.
...
07 06 2026 17:35:51
Предлагается модель интегрированного учебного занятия по схеме "элективный курс по биологии + информатика". С одной стороны, это обобщение самостоятельной работы учащихся по поиску и изучению разных теорий возникновения жизни на Земле. С другой стороны, на занятии изучаются технологии подготовки отчетов о проведенной исследовательской работе средствами текстового редактора MS Word, в частности, использование специальных форм текста: колонок и колонтитулов.
...
06 06 2026 17:23:13
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
05 06 2026 9:30:22
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
04 06 2026 7:58:52
Цель урока: углубить знания учащихся об особенностях воздействия человека на окружающую среду. Особый акцент делается на определении значения природы в нашей жизни, развитии у школьников мотивации и стремления оберегать ее. Содержание и особенности проведения урока позволяют подготовить учеников к домашнему сочинению, работа над которым должна активизировать рефлексивные и ценностные личностные психологические механизмы обучающихся, способствовать формированию их экологического сознания....
03 06 2026 19:38:42
Урок позволяет сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития, размножения клетки и организма в целом; познакомить с основными видами деления клеток; рассмотреть механизмы, обеспечивающие равномерное распределение генетической информации между дочерними клетками; охаpaктеризовать основные этапы жизненного и митотического цикла....
02 06 2026 23:46:23
Урок предоставляет возможность познакомиться с особенностями строения прокариотической клетки на примере бактериальной; сформировать знания о важной экологической роли прокариот, значении бактерий для жизни человека....
01 06 2026 12:40:20
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
31 05 2026 0:47:56
Урок с применением коллективных и активных методов и форм работы на уроках. Одной из таких форм работы является телемарафон. Урок проходит на одном дыхании, в любом классе и сильном и с очень слабыми знаниями и организацией. Равнодушных сторонних наблюдателей не остается с первых минут урока. Урок автор дает в конце изучения темы «Класс Птицы» как повторение пройденного....
30 05 2026 15:44:18
Учащиеся знакомятся с оптимальными условиями всхожести семян (благоприятные условия), изучают методику закладки опыта, учатся ставить опыты при изучении семян....
29 05 2026 6:51:19
Цель урока: сформировать у учащихся понятия о химических явлениях....
28 05 2026 17:44:19
Цель урока: познакомить учащихся с представителями типа моллюски; отметить особенности классов брюхоногих, двустворчатых и головоногих, охаpaктеризовать их роль в природе и использование человеком; показать особенности приспособления моллюсков к разной среде обитания, значение в природе и жизни человека....
27 05 2026 9:56:19
В статье представлен опыт работы во формированию валеологической компетентности учащихся в процессе преподавания курса биологии в классах химико-биологического и медицинского профиля. Рассмотрен алгоритм изучения тем курса, обеспечивающий понимание пpaктического значения биологических закономерностей для сохранения здоровья, представлены методы и формы работы. Пути совершенствования валеологических знаний и навыков анализирующие на примере изучения темы курса "Формы жизни - вирусы и бактерии", рассмотрены возможности интегративно-дифференцированного подхода....
26 05 2026 8:24:31
Сценарий визитки-представления был посвящён к 200-летию со дня рождения великого учёного-биолога Чарльза Роберта Дарвина. Этот сценарий можно использовать как во внеклассной работе, так и как нестандартный урок в качестве обобщения знаний по теме «Эволюционное учение»....
25 05 2026 20:53:45
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
24 05 2026 23:54:44
Уроки с использованием игровых технологий часто применяются в процессе обучения, обобщения, закрепления материала. Их преимущество в том, что они позволяют проявить себя всем учащимся, даже слабым, которые при выполнении игровых заданий чувствуют себя увереннее, чем при традиционной форме работы с материалом. Предлагаю два урока, разработанных в ходе преподавания биологии в сельской школе, где классы с небольшой наполняемостью, что позволяет включить в ход игры всех учащихся в классе.
...
23 05 2026 17:46:15
Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа. Актуальность программы вызвана слабыми знаниями учащихся о природе, культуре и истории республики. В городе существует много музеев, которые можно использовать как ресурс для расширения знаний учащихся по всем вопросам....
22 05 2026 21:52:22
Предлагаемая разработка урока создана по курсу Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Человек" для 8-го класса. Она соответствует учебной программе, учебнику и не предполагает использование рабочей тетради. Данная методическая карта может быть применена и при работе по другим программам. Выделены основные этапы урока, прописано содержание деятельности учителя и ученика, дан подробный план и рабочие материалы для ученика. Урок проводится с использованием методов активного обучения, картотеки учебных форм, разработанной Галеевой Н.Л., и современных информационных технологий.
...
21 05 2026 19:17:37
Сценарий написан как часть внеклассной работы при преподавании курсов природоведения и основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 2—4-х классов. Готовят этот спектакль ученики 5—7-го класса в рамках внеклассной работы по природоведению, биологии или ОБЖ. Сценарий несет образовательные и воспитательные функции.
...
20 05 2026 22:48:40
На занятии учащиеся совершенствуют знания по основным понятиям генетики; закрепляют умения решать генетические задачи на разные типы доминирования....
19 05 2026 6:27:37
Гидра — типичный представитель класса—достигает и длину 1 см. Форма тола ее цилиндрическая. На одном полюсе имеется рот, окруженный щупальцами, которых у различных видов бывает от 6 до 12. На противоположном полюсе у гидр расположена подошва, служащая для прикрепления животного к субстрату....
18 05 2026 14:11:14
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




