Комплексный урок: "Строение головного мозга"

Цель:
Образовательная:
- учащиеся должны усвоить учебный материал о строении и функциях головного мозга;
- научиться отличать одни отделы головного мозга от других;
- ориентироваться в таких понятиях как доли, зоны полушарий переднего мозга.
Развивающая:
- способствовать развитию таких психо-физиологических особенностей, как внимание, память, мышление;
- развивать умение ориентироваться в информационном прострaнcтве.
Воспитательная:
- формировать понимание необходимости здорового образа жизни как необходимого условия нормального функционирования головного мозга.
Оборудование: таблицы “Головной мозг”, “Доли переднего мозга”, мультимедийный проектор, презентации учащихся.
Межпредметные связи: информатика и ИКТ – создание презентаций.
План урока
I. Организационный момент
II. Сообщение цели и задач урока
(слайд 1Приложение 1)
III. Разноуровневые упражнения на развитие внимания
(слайд 2)
Уровень А
Задание. Внимательно прочитайте запись и выделите слова, относящиеся к нервной системе.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Уровень В
Задание. Внимательно прочитайте запись, выделите слова, относящиеся к нервной системе и укажите их число.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Уровень С
Задание. Внимательно прочитайте запись, выделите слова, относящиеся к спинному мозгу и укажите их число.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Время выполнения 1 мин.
IV. Проверка домашнего задания
А) фронтальный опрос:
- Какие отделы нервной системы вы знаете?
- Что входит в центральную нервную систему?
- Какое строение имеет спинной мозг?
- Чем образовано серое и белое вещество спинного мозга?
- Какую функцию выполняет серое вещества спинного мозга?
- Какую функцию выполняет белое вещества спинного мозга?
- Повреждение какого отдела спинного мозга вызывает мгновенную cмepть? Почему?
- Где находится и какую функцию выполняет спинномозговая жидкость?
- Общее количество спинно-мозговых нервов?
Б) индивидуальный опрос по карточкам с разноуровневыми заданиями с последующей самопроверкой с помощью слайд-шоу (Слайды 3–5).
Тема: Строение и функции головного мозга. (Контроль знаний)
Уровень А
Задание. Выпиши номера правильных суждений.
Правильные суждения:__________________________
- Продолговатый мозг является продолжением спинного мозга.
- В продолговатом мозге находятся центры, контролирующие работу сердца и внутренних органов.
- Мост располагается ниже продолговатого мозга.
- Мозжечок покрыт корой и координирует движения.
- Средний мозг содержит центры, контролирующие четкость зрения и слуха, ориентировочного рефлекса.
Тема: Строение и функции головного мозга. (Контроль знаний)
Уровень В
Задание. Соотнеси (соедини линиями) отделы головного мозга и их функции.
| Отделы | Функции |
| Продолговатый мозг | Регуляция четкости зрения и слуха, мышечного тонуса. |
| Мост | Координирует движения. |
| Мозжечок | Контролирует работу сердца и внутренних органов, выполняет проводниковую функцию. |
| Средний мозг | Регулирует движение глазных яблок мимику, выполняет проводниковую функцию. |
Тема: Строение и функции головного мозга. (Контроль знаний)
Уровень С
Задание. Заполни пропуски в тексте.
Продолговатый мозг по своему строению и функциям сходен со ___________ мозгом. В нем находятся центры ____________ рефлексов: ________, ________, _________. Мозжечок состоит из __________ части и полушарий, имеющих _________. Средний мозг регулирует величину зрачка и _________ ___________.
V. Изучение нового материала. Строение головного мозга
Актуализация опopных знаний – данные об особенностях мозга известных людей.
Головной мозг располагается в мозговой части черепа. Он покрыт тремя оболочками: снаружи – твердой мозговой, которая сращена с надкостницей черепа. Непосредственно к ткани мозга прилегает мягкая мозговая оболочка. Между ними находится паутинная оболочка. Головной мозг активно снабжается кровью: ежеминутно через сосуды мозга протекает 3 литра крови, общая длина сосудов мозга составляет 560 км.
Непосредственной связи между умственного развития и массой головного мозга не существует: Тургенев – 2012 г, Бехтерев – 1720г, Павлов – 1653г, Менделеев – 1571г, (больше средней нормы), а у А.Франса – 1017г. (меньше средней нормы). Самый тяжелый мозг – 2850г оказался у идиота. Однако есть и предел массы головного мозга, ниже которого умственные способности резко падают. У взрослого мужчины она равна 1000г, а для взрослой женщины -900г.
- Число нейронов в мозге – 14 млрд.
- Число нейронов в коре больших полушарий – 12 млрд.
- Длина нервных волокон а переднем мозге – 500 тыс.км.
- Поверхность коры – 2000-2500 кв.см.
2. Отделы головного мозга – объяснение учителя с применением слайд-шоу .
3. Строение и функции продолговатого мозга – презентация обучающихся.
Представление презентации сопровождается проведением опыта по изучению глотательного рефлекса.
4.Строение и функции мозжечка – презентация обучающихся.
Проведение опыта по изучению функций мозжечка ( пальценосная проба).
5. Строение и функции среднего мозга – презентация обучающихся.
Проведение опыта по изучению функций среднего мозга (поза Ромберга).
VI. Поэтапное закрепление знаний. Выполнение работы № 177
V. Подведение итогов. Рефлексия знаний.
- Какие отделы головного мозга составляют задний мозг?
- В каком отделе находятся жизненно важные центры дыхания, кровообращения?
- Какой отдел отвечает за координацию движений?
- Решение задач:
– в клинике лежит человек, у которого в одном из отделов головного мозга опухоль. Он хочет взять стакан, но промахивается. После нескольких усилий он схватывает стакан, но раздавливает его, слишком сильно сжав. В каком отделе мозга у него опухоль? (Мозжечок)
– при некоторых заболеваниях у человека нарушается проведение возбуждения из спинного мозга в головной. В обратном направлении возбуждение проходит нормально. Объясните, будет ли при этом ощущаться укол руки. Почему? ( укол не будет ощущаться, потому что нарушено проведение возбуждения от болевых рецепторов кожи, идущие по проводящим путям спинного мозга в головной. Ощущения возникают только при участии головного мозга).
VI. Домашнее задание
параграф №45.
Тема: Строение и функции спинного мозга.
Уровень А
(контроль знаний)
Выполнил___________ Класс___________
Задание. Выпиши номера правильных суждений __________________
- Нервная система состоит из двух отделов – головного и спинного мозга.
- Центральную часть спинного мозга образует серое вещество.
- Белое вещество спинного мозга выполняет рефлекторную функцию.
- В шейном отделе спинного мозга находятся центры, контролирующие работу сердца и внутренних органов.
- В составе задних корешков проходят отростки чувствительных нейронов.
Время выполнения 3 мин.
Тема: Строение и функции спинного мозга.
Уровень В
(контроль знаний)
Выполнил___________ Класс___________
Задание. Соотнеси (соедини линиями) структуры спинного мозга и их функции.
| Структуры | Функции |
| Серое вещество | Проводят возбуждение к скелетным мышцам |
| Белое вещество | Участвует в поддержании гомеостаза, защищает от толчков и сотрясений. |
| Спинномозговая жидкость | Выполняет рефлекторную функцию |
| Двигательные нейроны | Выполняет проводниковую функцию |
| Вставочные нейроны | Связывают чувствительные и двигательные нейроны, передают информацию в головной мозг |
Время выполнения 3 мин.
Тема: Строение и функции спинного мозга.
Уровень С
(контроль знаний)
Выполнил___________ Класс___________
Задание. Заполни пропуски в тексте.
Спинной мозг входит в состав ________________________. Он находится в ___________________канале. В центре спинного мозга находится центральный канал, заполненный________________________. Вокруг центрального канала располагается_________________________, а в наружной части –_____________________ вещество мозга.
Время выполнения 3 мин.
Уровень А
Задание. Внимательно прочитайте запись и выделите слова, относящиеся к нервной системе.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Время выполнения 1 мин.
Уровень В
Задание. Внимательно прочитайте запись, выделите слова, относящиеся к нервной системе и укажите их число.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Время выполнения 1 мин.
Уровень С
Задание. Внимательно прочитайте запись, выделите слова, относящиеся к спинному мозгу и укажите их число.
| Лптнейронжырефлексюыбспинноймозгюьбчвозбуждениеэфъфдынервыбясероевеществою |
Время выполнения 1 мин.
Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4
Комментарии:
Модульные уроки активизируют творческое мышление обучающихся и направлены на развитие их интеллектуальных умений: анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, сравнивать, находить причинно-следственные связи....
10 04 2026 21:22:37
Представленный материал содержит конспект и технологическую карту урока, презентацию, которая позволяет увеличить прочность усвоения нового материала. Возможность использования презентации для самостоятельной работы учащихся вне урока....
09 04 2026 21:36:48
Данный урок проводится после изучения типа «Простейшие» по программе В.В. Пасечника (учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа). На тип «Губки» отводится один урок, поэтому сложность заключается в том, чтобы познакомить детей с особенностями строения, жизненными процессами и привлечь внимание школьников к животным этого типа. К уроку подготовлена презентация, хорошо иллюстрирующая животных этого типа...
08 04 2026 2:21:26
Курс биологии 8-го класса имеет важное пpaктическое значение для формирования навыков здорового образа жизни. При изучении темы «Дыхание» ученики получают знания о строении, физиологии, заболеваниях органов дыхания, их основных причинах и мерах профилактики. Также развиваются навыки научно-исследовательской деятельности, так как учащиеся готовят мини-проекты. Применение ИКТ-технологии способствует развитию познавательного интереса....
07 04 2026 20:17:28
Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа.
...
06 04 2026 1:56:47
При подготовке учащихся к ЕГЭ сложилась система, с помощью которой школьники обучаются умению работать с заданиями разной степени сложности на уроках, во внеурочное время и непосредственно перед экзаменом....
05 04 2026 6:10:17
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
04 04 2026 8:12:41
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
03 04 2026 13:59:49
Животные получают необходимый им кислород из атмосферы или воды, в которой он растворен. Поэтому их органы дыхания разнообразны. Связь органов дыхания со всеми...
02 04 2026 19:25:58
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
01 04 2026 10:46:21
ИКТ, в том числе презентации, на уроках биологии повышают мотивацию учащихся к изучению предмета и, как следствие, уровень обученности. Познавательный интерес к предмету, формирование предметной компетенции − основание для профессиональной ориентации учащихся, что подтверждается выбором биологии для сдачи экзамена в новой форме в 9-м классе и ЕГЭ, а также профессиональным самоопределением....
31 03 2026 4:21:55
В статье приведена технологическая карта обобщающего урока биологии в 5-м классе по учебнику Н.И.Пономарева «Биология» Вентана-Граф (ФГОС). Данный методический материал содержит индивидуальный опopный конспект, а также презентацию, которая содержит различные задания и ответы для взаимопроверки....
30 03 2026 1:47:14
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
29 03 2026 1:55:30
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
28 03 2026 14:55:50
Растительный мир Земного шара богат и многообразен, насчитывает более 500тыс. видов. Среди них встречаются мельчайшие микроорганизмы и гигантских размеров деревья. Некоторые виды тропических лиан и морских водорослей достигают 100 и более метров в длину....
27 03 2026 14:23:47
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
26 03 2026 4:15:10
Урок разработан для учебника: Сивоглазов В.И. Общая биология. Базовый уровень: учебник для 10–11-х кл. общеобразовательных учреждений. На уроке организуется групповая работа, в ходе которой ребята предлагают варианты решения глобальной проблемы – сохранения многообразия видов....
25 03 2026 19:18:18
В настоящее время одной из важнейших проблем нашей республики и не только является проблема экологического образования. Экологическая тропа создается детьми прежде всего для самих же детей, ради их обучения и воспитания. Это одна из привлекательных форм организации их деятельности в системе экологического образования и воспитания. Если она правильно организована, то позволяет учащимся с разных сторон раскрывать свои творческие возможности, сочетать умственный и физический труд....
24 03 2026 17:13:49
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
23 03 2026 20:47:27
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
22 03 2026 17:41:27
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы....
21 03 2026 3:16:30
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
20 03 2026 10:41:43
Данный урок является вводным к изучению насекомых в теме «Члeнистоногие»....
19 03 2026 13:33:25
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
18 03 2026 9:36:26
Работа написана с целью методических рекомендаций для учителей биологии в вопросах правильного применения дидактических игр на любом из этапов работы на уроке. В работе даны рекомендации, когда нужно применять дидактические игры для достижения наилучшего результата, когда не следует этого делать. ...
17 03 2026 4:37:51
Проблема формирования информационной культуры очень актуальна. В условиях информатизации образования и общества у учителя появляется новая педагогическая задача по формированию информационной культуры ученика. Урок с использованием презентаций не только поможет усвоить новую тему, но и закрепить полученные знания с помощью тестов....
16 03 2026 13:38:45
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
15 03 2026 10:31:11
Представлен дидактический материал по биологии для адаптационно-развивающих диалогов....
14 03 2026 6:33:23
На уроке учащиеся знакомятся с терминологией, особенностями строения пoлoвoй системы и нереста рыб как первых позвоночных животных. Комбинированный урок с применением ИКТ. Презентация позволяет учителю быстро проверить уровень усвоения школьниками предыдущего материала и сразу оценить его....
13 03 2026 13:11:59
Данная разработка предлагает проведение занятия элективного курса "Человек и его здоровье" с целью обучения учащихся 9-х классов пpaктическому применению знаний из разных областей наук, формирования у них мировоззренческих понятий о единстве и взаимосвязи всех компонентов окружающего мира. Основная задача данного курса формирование экологически грамотного поведения человека по отношению ко всему живому, включая собственное здоровье....
12 03 2026 11:52:53
В конце урока учащиеся формулируют новые анатомо-физиологические понятия – слюнные железы, слюна, желудочный сок, пепсин, глотание, амилаза, мальтаза, лизоцим. Разъясняют особенности пищеварения в ротовой полости и желудке, свойства ферментов слюны и желудочного сока. Раскрывают механизм рефлекторной регуляции пищеварения в ротовой полости и желудке; доказывают вред никотина и алкоголя на пищеварение в ротовой полости и в желудке....
11 03 2026 15:20:53
Структурные компоненты животной клетки В.Н.Фросин Вот плазмолемма поверх клетки; Является она барьером крепким, И пропускает в клетку то, Что клетка ждет уже давно: Ионы, воду, трaнcферрин, Глюкозу…...
10 03 2026 23:47:10
Цели урока: раскрыть сущность и роль закаливания организма, его формы, условия и физиологические механизмы; изучить гигиенические требования к коже, одежде, обуви; показать связь с процессами, происходящими во всем организме; рассмотреть болезни кожи: грибковые, паразитарные; влияние закаливания на здоровье человека, соблюдение гигиенических требований к коже, одежде, обуви....
09 03 2026 21:58:59
Данный урок биологии является обобщающим при изучении органов и систем органов животных. До того момента, когда учащиеся начнут изучать все системы органов более подробно, они должны себе чётко представлять, что является органом и системой. На этом уроке ребята не только вспоминают название систем органов, но и называют органы, представляющие каждую систему у разных групп организмов....
08 03 2026 4:23:21
Типовые задачи знакомят с основными приемами рассуждений в генетике, а "сюжетные" – полнее раскрывают и иллюстрируют особенности этой науки, делая ее интересной для учащихся. Подобранные задачи хаpaктеризуют генетику как точную науку, использующую математические методы анализа. Для закрепления теоретического материала по способам и приемам решения задач предлагаются задачи для самостоятельного решения, а также вопросы для самоконтроля....
07 03 2026 0:52:51
Урок формирует образовательную базу, учит применять пpaктические навыки, изучает причинно-следственные связи и взаимозависимость отдельных природных компонентов, что служит теоретической основой для понимания обучающимися сути экологических проблем региона....
06 03 2026 12:48:29
Форма тела ресничных червей продолговатая, иногда в виде листа. Снаружи черви укрыты однослойным ресничным эпителием. Во время взросления реснички теряются, поэтому взрослые особи вовсе их лишены....
05 03 2026 2:29:16
Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....
04 03 2026 11:37:18
Биологическая игра предлагается школьникам 6-х классов как обобщающий урок по теме «Ботаника» в конце года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам школьного курса о растениях. Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия.
...
03 03 2026 20:22:42
Задачи курса - сформировать знания учащихся об условиях прорастания семян; конкретизировать условия прорастания семян; отметить влияние изменения условий на прорастание семян; показать пpaктическое значение знаний об условиях прорастания семян; формировать ОУУ.
...
02 03 2026 23:49:49
В работе представлен шаблон компьютерной презентации с примером использования ее на уроке биологии. Тема урока: «Строение и значение кожи».
В школе разработаны нормы проектирования уроков, которыми пользуются все учителя.
Данная презентация соответствует этим нормам и помогает учителю биологии достаточно быстро подготовить урок, тема которого связана со строение и функцией органа или системы органов.
...
01 03 2026 4:18:56
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, авторской программы "Программа по биологии. 6–9-й класс" А.А. Вахрушева и А.С. Раутиана, 2008 г. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)....
28 02 2026 11:27:17
Цель урока: закрепить знания о гене, генетическом ходе; сформировать умение о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосомах, использовать знания о механизме биосинтеза белков при решении задач по молекулярной биологии; восприятие и первичное осознание учащихся нового учебного материала; усвоение учащимися программного материала на разных уровнях обучения....
27 02 2026 21:22:36
Программа "Юный ботаник" состоит из трёх разделов, рассчитанных на учащихся начального звена и учащихся среднего звена первого и второго годов обучения. Здесь предлагается раздел программы для обучающихся среднего звена первого года обучения. Структура и содержание программы позволит ребятам начать заниматься в детском объединении в любом возрасте, и, возможно, найти для себя увлечение на всю жизнь....
26 02 2026 12:32:27
Невозможно представить себе повседневную жизнь русского человека без чашки чая. Почему чашка чая обладает притягательной силой домашнего уюта, можно понять, только изучив особенности русской традиции чаепития. Изучение традиции чаепития с историческим материалом имеет познавательное, нравственное значение, формирует интерес у учащихся к русской истории, традициям, культуре, изучению чайного этикета....
25 02 2026 23:38:29
В процессе обучения весомое значение имеют обобщающие уроки. Обобщающий урок проводится после изучения темы или целого раздела. Его функциональное назначение - повторение, обобщение знаний, построение их в систему, предусматривающую установление связей между понятиями, их соподчиненности. В результате проведения таких уроков учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, качественнее формируется их научно-материалистическое мировоззрение, эффективнее выpaбатываются интеллектуальные и пpaктические умения, способствующие развитию познавательного интереса и самодеятельности.
...
24 02 2026 19:46:25
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
23 02 2026 3:28:35
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
22 02 2026 19:58:26
Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией....
21 02 2026 17:37:29
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
20 02 2026 21:48:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




