Экзаменационная работа по биологии для 10-го класса (химико-биологический профиль)
Вариант 1.
Часть А.
При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
А1. Селекция как наука решает задачи:
1) создания новых сортов растений и пород животных,
2) сохранения биосферы,
3) создания агроценозов,
4) создания новых удобрений.
А2. Какой из терминов является синонимом понятия «обмен веществ»:
1) анаболизм,
2) катаболизм,
3) ассимиляция,
4) метаболизм.
А3. К доклеточным формам жизни относятся:
1) дрожжи,
2) пеницилл,
3) бактерии
4) вирусы.
А4. В состав гемоглобина входит:
1) фосфор,
2) железо,
3) сера
4) магний.
А5. Запасной углевод животных:
1) целлюлоза,
2) крахмал,
3) гликоген,
4) хитин.
А6. Мономерами ДНК и РНК являются:
1) азотистые основания,
2) фосфатные группы.
3) аминокислоты
4) нуклеотиды.
А7. Клеточная мембрана выполняет функцию:
1) фагоцитоза и пиноцитоза,
2) синтеза белков,
3) фотосинтеза,
4) передачи наследственной информации.
А8. Процесс синтеза АТФ в ходе окислительного фосфорилирования происходит в:
1) цитоплазме,
2) рибосомах,
3) митохондриях,
4) аппарате Гольджи.
А9. Световая фаза фотосинтеза происходит:
1) в гранах хлоропластов,
2) в лейкопластах,
3) в строме хлоропластов,
4) в митохондриях.
А10. Триплет и -РНК состоит из нуклеотидов УЦГ. Какой триплет ДНК ему комплементарен:
1) АГЦ,
2) ТГЦ,
3) ТТЦ,
4) УУГ.
А11. Сколько хромосом в клетках печени человека:
1) 23,
2) 46,
3) 92,
4) 48.
А12. В какой из фаз митоза происходит расхождение хроматид к полюсам клетки:
1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.
А13. Мейозом называется процесс:
1) изменения числа хромосом в клетке,
2) образования гамет,
3) удвоения числа хромосом в клетке,
4) коньюгации хромосом.
А14. Бесполое размножение преобладает в жизненном цикле:
1) гидры,
2) майского жука,
3) акулы,
4) мухи.
А15. Двойное оплодотворение происходит у:
1) мха кукушкина льна,
2) папоротника орляка,
3) ромашки лекарственной,
4) сосны обыкновенной.
А16. В результате дробления образуется:
1) гаструла,
2) бластула,
3) нейрула,
4) мезодерма.
А17. Из энтодермы развивается:
1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.
А18. Если признак не проявляется у гибридов I поколения, то он называется:
1) альтернативным,
2) доминантным,
3) не полностью доминантным,
4) рецессивным.
А19. Второй закон Менделя – это закон:
1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.
А20. Женский пол гетерогаметный у:
1) птиц,
2) человека,
3) дрозофилы,
4) собаки.
А21. Какова вероятность рождения здоровых детей, если отец здоров, а мать – носительница гемофилии:
1) 100%,
2) 50%,
3) 75% ,
4) 25%.
А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABC//ABC D//d:
1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.
А23. Комплементарным называют взаимодействие:
1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе
появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей
других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие
одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате
совместного действия двух генов.
А24. К взаимодействию аллельных генов не относится:
1) кодоминирование,
2) неполное доминирование,
3) полное доминирование,
4) эпистаз.
А25. Высший уровень организации живых систем:
1) клеточный,
2) экосистемный,
3) биосферный,
4) видовой
Часть В.
В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
В1. Выберите признаки, хаpaктерные только для растительной клетки:
1) есть митохондрии и рибосомы,
2) клеточная стенка из целлюлозы,
3) есть хлоропласты,
4) запасное вещество – гликоген,
5) запасное вещество – крахмал,
6) ядро окружено двойной мембраной.
В2. Выберите процессы, происходящие в интерфазе митоза:
1) синтез белков,
2) уменьшение количества ДНК,
3) рост клетки,
4) удвоение хромосом,
5) расхождение хромосом,
6) деление клетки.
В3. Установите соответствие.
| Функции соединений | Соединения |
| А) быстро расщепляются с выделением энергии | 1) углеводы |
| Б) являются основным запасным веществом растений и животных | 2) липиды |
| В) являются источником для синтеза гормонов | |
| Г) образуют теплоизолирующий слой | |
| Д) являются дополнительным источником воды у верблюдов | |
| Е) входят в состав покровов животных |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В4. Установите соответствие.
| Признаки изменчивости | Виды изменчивости |
| А) не затрагивает генотип | 1) модификации |
| Б) групповая | 2) мутации |
| В) индивидуальная | |
| Г) обладает нормой реакции | |
| Д) носит случайный хаpaктер | |
| Е) возникшие изменения бывают доминантными и рецессивными |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В5. Установите правильную последовательность:
А) анафаза,
Б) интерфаза,
В) телофаза,
Д) метафаза,
Г) профаза,
Е) цитокинез.
В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.
Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Так, например, в хлоропластах происходит процесс ________, а на рибосомах синтезируется _________. В митохондриях выpaбатывается и накапливается ________, а ядро хранит _________.
1 – трaнcпорт веществ,
2 – фотосинтез,
3 – крахмал,
4 – наследственную информацию,
5 – АТФ,
6 – белок.
Часть С.
С1. Гормон окситоцин имеет белковую природу. В процессе трaнcляции его молекулы участвовало 9 молекул т-РНК. Определите число аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число триплетов и нуклеотидов, которые кодирует этот белок. Ответ поясните.
С2. У львиного зева красная окраска цветков неполно доминирует над белой, а узкие листья – над широкими. Гены располагаются в разных парах хромосом. Скрещиваются растения с розовыми цветками и листьями промежуточной ширины с растениями, имеющими белые цветки и узкие листья. Составьте схему скрещивания. Определите тип скрещивания, генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства. Какое соотношение потомков можно ожидать от этого скрещивания?
Вариант 2.
Часть А.
При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
А1. Систематика – это наука, занимающаяся:
1) изучением внешнего строения организмов,
2) изучением функций организма,
3) выявлением связей между организмами,
4) классификацией организмов.
А2. Возникновение мутаций связано с таким свойством организма, как:
1) наследственность,
2) изменчивость,
3) раздражимость,
4) самовоспроизведение.
А3. В клетках прокариот есть:
1) ядро,
2) митохондрии,
3) аппарат Гольджи,
4) рибосомы.
А4. В состав гормона щитовидной железы входит:
1) йод,
2) железо,
3) фосфор,
4) натрий.
А5. Липиды можно растворить в:
1) воде,
2) растворе поваренной соли
3) соляной кислоте,
4) ацетоне.
А6. Мономерами белков являются:
1) азотистые основания,
2) фосфатные группы,
3) аминокислоты,
4) нуклеотиды.
А7. Клеточная энергия выpaбатывается в:
1) рибосомах,
2) митохондриях,
3) ядре,
4) аппарате Гольджи.
А8. Продуктами гликолиза являются:
1) глюкоза и АТФ,
2) углекислый газ и вода,
3) ПВК и АТФ,
4) белки, жиры, углеводы.
А9. Исходным материалом для фотосинтеза служат:
1) белки и углеводы,
2) углекислый газ и вода,
3) кислород и АТФ,
4) глюкоза и кислород.
А10. Триплет ДНК состоит из нуклеотидов АТГ. Какой триплет и-РНК ему комплементарен:
1) ТАЦ,
2) УТГ,
3) УАГ,
4) УАЦ.
А11. Если в зиготе человека 46 хромосом, сколько хромосом в яйцеклетке:
1) 46,
2) 23,
3) 92,
4) 48.
А12. Первое деление мейоза заканчивается образованием:
1) гамет,
2) клеток с гаплоидным набором хромосом,
3) диплоидных клеток,
4) разных клеток
А13. В какой фазе митоза происходит спирализация хромосом:
1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.
А14. Способ пoлoвoго размножения:
1) почкование,
2) шизогония,
3) партеногенез,
4) спорообразование.
А15. Процесс развития яйцеклеток:
1) гаметогенез,
2) онтогенез,
3) cпepматогенез,
4) оогенез.
А16. Органы многоклеточного организма развиваются на стадии:
1) бластулы,
2) гаструлы,
3) оплодотворения,
4) нейрулы.
А17. Из мезодермы развиваются:
1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.
А18. Какая запись отражает дигетерозиготный организм:
1) ААВВ 3) АаВвСс
2) АаВв 4) ааВВсс.
А19. Третий закон Менделя – это закон:
1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.
А20. Какова вероятность рождения здоровых детей от бpaка мужчины – гемофилика и здоровой гомозиготной женщины:
1) 100%,
2) 50%,
3) 75%,
4) 25%.
А21. Мужской пол гетерогаметный у:
1) собаки,
2) страуса,
3) ящерицы,
4) колибри.
А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABCDF//abcdf:
1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.
А23. Эпистатичным называют взаимодействие:
1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе
появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей
других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие
одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате
совместного действия двух генов.
А24. К взаимодействию неаллельных генов не относится:
1) полное доминирование,
2) полимерия,
3) эпистаз,
4) комплементарность.
А25. Самый нижний уровень организации живых систем:
1) клеточный,
2) тканевый,
3) молекулярный,
4) видовой.
Часть В.
В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
В1. Выберите особенности строения углеводов:
1) состоят из остатков аминокислот,
2) состоят из остатков глюкозы,
3) состоят из атомов водорода, углерода, кислорода,
4) могут иметь разветвленную структуру,
5) состоят из остатков жирных кислот и глицерина,
6) состоят из нуклеотидов.
В2. Укажите процессы, в основе которых лежит митоз:
1) мутации,
2) рост,
3) дробление зиготы,
4) образование cпepмиев,
5) регенерация тканей,
6) оплодотворение.
В3. Установите соответствие.
| Органы | Зародышевые листки |
| А) головной мозг | 1) эктодерма |
| Б) мышцы | 2) энтодерма |
| В) кишечник | 3) мезодерма |
| Г) чешуя | |
| Д) скелет | |
| Е) печень |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В4. Установите соответствие.
| Функции | Органоиды |
| А) хранение наследственной информации | 1) ядро |
| Б) синтез и -РНК | 2) хлоропласты |
| В) синтез глюкозы | |
| Г) координация процесса деления клетки | |
| Д) преобразование энергии света | |
| Е) выделение кислорода |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В5. Установите правильную последовательность.
А) нейрула,
Б) зигота,
В) бластула,
Г) гаструла,
Д) морула.
В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.
В природе существует два основных способа размножения. Это _______ и _________. Первый осуществляется с помощью пoлoвых клеток, образующихся в результате _________. Второй способ направлен на сохранение материнской наследственной информации. При нем увеличение числа клеточных ядер достигается в результате ________.
1 – бесполое,
2 – пoлoвoе,
3 – вегетативное,
4 – почкование,
5 – митоза,
6 – мейоза.
Часть С.
С1. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность: ГТГТТТГАГЦАТ. Определите последовательность нуклеотидов на и-РНК и последовательность аминокислот молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
С2. У человека 4 группы крови. Родители имеют II (гетерозигота) и III (гомозигота) группы крови. Определите генотипы групп крови родителей. Определите генотипы и фенотипы группы крови детей. Составьте схему скрещивания. Определите вероятность рождения детей со II группой крови.
Комментарии:
Урок знакомит учащихся с основными путями выделения продуктов обмена в организме человека, показывает особенности строения органов выделения, особенности строения почек, регуляцию мочеиспускания. Формирует представление о заболеваниях мочевыделительной системы, их причинах и основах профилактики. Показывает роль гигиены питания, питьевого и солевого режима, вредных привычек (алкоголя) на функционирование органов выделения и организма в целом....
28 02 2026 12:35:13
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
27 02 2026 6:41:19
Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....
26 02 2026 6:51:22
Повторение материала проводится в виде игры-путешествия, при этом используются различные формы игры: загадки, ребусы, определение по рисункам, верны или неверны утверждения, различные формы вопросов. Используется музыка и подготавливаются слайды для различных заданий. Класс разбивается на три комaнды, которые соревнуются в знаниях по изученной теме. Жюри и ведущий выбирается среди учеников класса или старшеклассников....
25 02 2026 14:12:14
Урок отражает краткую историю открытия самой древней группы живых существ – бактерий. Способствует выявлению знаний об особенностях их строения, питания, размножения, распространения в природе. Формирует навык работы с натуральными объектами. Способствует формированию потребности соблюдения элементарных гигиенических норм в быту....
24 02 2026 4:10:54
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
23 02 2026 10:37:16
Учащимся нужно изучить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных; установить их значение в природе и жизни человека. Цель: учить обобщать, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности учащихся, умение работать в группах; воспитывать бережное отношение к окружающей среде....
22 02 2026 6:29:58
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
21 02 2026 7:16:17
Разработка урока с использованием информационных коммуникативных технологий. Урок проводился с учащимися 8-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
20 02 2026 6:16:31
Учащиеся устанавливают – какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни? Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды; определяют пути решения проблемы выживания живых организмов....
19 02 2026 20:52:34
В представленной разработке главный принцип - максимальная самостоятельность учащихся в познавательном процессе при организации разнообразия видов деятельности. Используя данную методику, можно проектировать индивидуальную образовательную траекторию учащегося, позволяющую осуществлять самообучение, регулировать не только темп работы, но и содержание учебного материала.
...
18 02 2026 11:57:59
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
17 02 2026 16:48:56
Урок проводится в виде устного журнала. Используются выступления учащихся, презентации. Красочно оформлены: выставка книг и журналов; коллекция зерновых знаков (ботаника); полезных и натуральных продуктов питания; лекарственных средств из аптеки (витаминов); салатов, приготовленных учениками заранее (технология)....
16 02 2026 0:23:21
Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию.
...
15 02 2026 20:33:43
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
14 02 2026 8:45:13
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
13 02 2026 2:10:30
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
12 02 2026 17:20:52
Цели урока: актуализация познавательного интереса к теме: "Наследственная информация и её реализация в клетке", создание условий обучающимся для изучения механизмов реализации наследственной информации и закладка базовых знаний для темы: "Основные закономерности явлений наследственности"....
11 02 2026 17:47:12
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
10 02 2026 0:49:40
Урок знакомит с анатомическим строением органов дыхания. Ученики убеждаются в том, что особенности строения связаны с выполняемыми функциями....
09 02 2026 16:46:22
В данной работе представлен фрагмент урока по элективному курсу "Тайны живой природы". В познавательной для учащихся форме раскрываются такие понятия как "эволюция", "палеонтология". Эволюционный процесс представлен на примере развития лошади. В домашнем задании предлагается смоделировать процесс эволюции с помощью ЭВМ.
...
08 02 2026 22:19:55
Цель урока – закрепить знания учащихся о многообразии цветковых растений на Земле, об отличительных признаках растений различных классов....
07 02 2026 9:12:10
В настоящее время в учебных заведениях широко применяется образовательная технология - научно-исследовательская деятельность. Её целью является воспитание образованной, гармонически развитой и творческой личности. Научно-исследовательская деятельность позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и творческие способности детей....
06 02 2026 20:33:51
Цель урока: познакомить с одноклеточными представителями животного мира – инфузориями, рассказать об их внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности. Также идет повторение строения растительной клетки, значения растений в жизни животного мира....
05 02 2026 19:58:27
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
04 02 2026 20:34:55
В настоящее время актуальны исследования, выясняющие роль лишайников как компонентов биоценозов и степень их участия в регулировании отношений между компонентами и в энергетических процессах биогеоценоза. Лишайники широко распространены по земному шару – от полярных холодных скал до раскаленных камней пустынь. Они являются существенными компонентами растительного покрова равнинных и горных тундр и отчасти таежных лесов. Проведена исследовательская работа по изучению лишайников Тугулымского района. Собранный материал может использоваться на уроках биологии и краеведения....
03 02 2026 5:25:43
Человек – совершенная самоуправляющаяся система. Всякий шаг в развитии личности происходит как её собственный эмоциональный выбор или осознанное решение. Регулировать и управлять этими процессами у учащихся позволяет методика проектного обучения. Успешно реализовать метод проектов на уроках биологии удается, потому что при этом окружающая среда используется как лаборатория, в которой происходит процесс познания....
02 02 2026 8:27:46
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание.
Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм.
В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма.
Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения.
...
01 02 2026 12:22:39
Данный тест составлен в соответствии с программой Сонина Н.И. для 8-го класса. Разработка содержит два параллельных варианта, в которых 94% тестовых заданий ориентированы на репродуктивный уровень усвоения знаний, 75% тестовых заданий ориентированы на факультативные биологические знания. Педагогические цели тестирования – определение уровня усвоения знаний каждым учеником и классом по данному материалу темы; выявление структуры знаний на содержательном и деятельностном уровнях....
31 01 2026 5:23:54
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
30 01 2026 15:58:21
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
29 01 2026 0:39:44
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
28 01 2026 21:19:22
Урок в 9-м классе призван изучить процесс деления клетки путем митоза, показать основные этапы жизненного цикла клетки, рассмотреть фазы митоза, выявить его биологическую роль....
27 01 2026 18:30:34
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
26 01 2026 22:35:11
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
25 01 2026 23:52:27
Урок-конференция проводится с участием старшеклассников научного общества (НОСТ) с использованием результатов проведенных опытов. Ослабление средств защиты организма приводит к обострению инфекционных заболеваний. Вывод: здоровье дается нам бесплатно, но когда его теряешь, платишь большие деньги.
...
24 01 2026 18:41:20
Урок изучения нового материала использует различные методические и логические приемы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. Новый материал изучается учащимися самостоятельно, в поисковой беседе, решении познавательных задач, лабораторном эксперименте в группах, развивает коммуникативные действия учащихся. На уроке наблюдается интеграция химии и биологии....
23 01 2026 6:52:39
Урок направлен на формирование способности сравнивать признаки семян однодольных и двудольных растений; обращать внимание не только на основные признаки растений( количество семядолей в зародыше), но и на варьирующие признаки - наличие эндоcпepма, срастание околоплодника с покровами семени и др.
...
22 01 2026 11:43:20
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
21 01 2026 12:32:14
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Занятие посвящено изучению леса как растительного сообщества и биогеоценоза. В ходе занятия рассматривается понятие "ярус" леса и других компонентов лесного сообщества – грибов, лишайников, животных. Учащиеся знакомятся с видовым разнообразием лесов....
20 01 2026 1:17:25
Урок можно провести в 11-м классе в конце изучения темы «Основы учения об эволюции». Основой урока является самостоятельная групповая работа. Создаются группы: «экспериментаторов», «аналитиков», «теоретиков» и «художников». Индивидуальные задания взаимосвязаны и приводят к общему выводу – одному из правил эволюции. Правила, сформулированные учениками, в ходе обсуждения «сверяются» с настоящими законами. Для выполнения заданий необходимо использовать различные источники информации (учебники, дополнительная литература) с рисунками, фотографиями, схемами, таблицами....
19 01 2026 0:27:20
На уроке о наследственных болезнях рассматривается материал по основным разделам генетики человека, включая методы изучения генетики человека, классификацию наследственных болезней, факторы, вызывающие наследственные заболевания, методы ранней диагностики....
18 01 2026 5:50:55
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
17 01 2026 5:53:12
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
16 01 2026 21:53:34
Сценарий посвящен Всемирному дню воды, содержит много интересной и познавательной информации. Может быть использован как внеклассное мероприятие на неделе биологии и экологии....
15 01 2026 0:38:30
Автор в работе приводит изучение многообразия паразитических организмов, их приспособление к паразитическому образу жизни, значение в природе.
...
14 01 2026 17:45:25
лучшие книги для подготовки к ЕГЭ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Сегодня на прилавках книжных магазинов можно встретить всевозможные учебные пособия для подготовки к ЕГЭ, у покупателя глаза «разбега…...
13 01 2026 12:36:35
Представлен сценарий урока памяти, посвященного теме войны. Цель урока – воспитать чувство патриотизма, гордости за свою страну; расширить представления учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа....
12 01 2026 11:20:25
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
11 01 2026 5:15:26
В конспекте представлена организация групповой и индивидуальной формы работы учащихся по изучению нового материала с использованием текстового материала учебника биологии 5-й класс под редакцией проф. И.Н. Пономарёвой и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Структура урока изложена в соответствии с требованиями ФГОС....
10 01 2026 0:41:54
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
