Экзаменационная работа по биологии для 10-го класса (химико-биологический профиль)
Вариант 1.
Часть А.
При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
А1. Селекция как наука решает задачи:
1) создания новых сортов растений и пород животных,
2) сохранения биосферы,
3) создания агроценозов,
4) создания новых удобрений.
А2. Какой из терминов является синонимом понятия «обмен веществ»:
1) анаболизм,
2) катаболизм,
3) ассимиляция,
4) метаболизм.
А3. К доклеточным формам жизни относятся:
1) дрожжи,
2) пеницилл,
3) бактерии
4) вирусы.
А4. В состав гемоглобина входит:
1) фосфор,
2) железо,
3) сера
4) магний.
А5. Запасной углевод животных:
1) целлюлоза,
2) крахмал,
3) гликоген,
4) хитин.
А6. Мономерами ДНК и РНК являются:
1) азотистые основания,
2) фосфатные группы.
3) аминокислоты
4) нуклеотиды.
А7. Клеточная мембрана выполняет функцию:
1) фагоцитоза и пиноцитоза,
2) синтеза белков,
3) фотосинтеза,
4) передачи наследственной информации.
А8. Процесс синтеза АТФ в ходе окислительного фосфорилирования происходит в:
1) цитоплазме,
2) рибосомах,
3) митохондриях,
4) аппарате Гольджи.
А9. Световая фаза фотосинтеза происходит:
1) в гранах хлоропластов,
2) в лейкопластах,
3) в строме хлоропластов,
4) в митохондриях.
А10. Триплет и -РНК состоит из нуклеотидов УЦГ. Какой триплет ДНК ему комплементарен:
1) АГЦ,
2) ТГЦ,
3) ТТЦ,
4) УУГ.
А11. Сколько хромосом в клетках печени человека:
1) 23,
2) 46,
3) 92,
4) 48.
А12. В какой из фаз митоза происходит расхождение хроматид к полюсам клетки:
1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.
А13. Мейозом называется процесс:
1) изменения числа хромосом в клетке,
2) образования гамет,
3) удвоения числа хромосом в клетке,
4) коньюгации хромосом.
А14. Бесполое размножение преобладает в жизненном цикле:
1) гидры,
2) майского жука,
3) акулы,
4) мухи.
А15. Двойное оплодотворение происходит у:
1) мха кукушкина льна,
2) папоротника орляка,
3) ромашки лекарственной,
4) сосны обыкновенной.
А16. В результате дробления образуется:
1) гаструла,
2) бластула,
3) нейрула,
4) мезодерма.
А17. Из энтодермы развивается:
1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.
А18. Если признак не проявляется у гибридов I поколения, то он называется:
1) альтернативным,
2) доминантным,
3) не полностью доминантным,
4) рецессивным.
А19. Второй закон Менделя – это закон:
1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.
А20. Женский пол гетерогаметный у:
1) птиц,
2) человека,
3) дрозофилы,
4) собаки.
А21. Какова вероятность рождения здоровых детей, если отец здоров, а мать – носительница гемофилии:
1) 100%,
2) 50%,
3) 75% ,
4) 25%.
А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABC//ABC D//d:
1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.
А23. Комплементарным называют взаимодействие:
1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе
появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей
других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие
одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате
совместного действия двух генов.
А24. К взаимодействию аллельных генов не относится:
1) кодоминирование,
2) неполное доминирование,
3) полное доминирование,
4) эпистаз.
А25. Высший уровень организации живых систем:
1) клеточный,
2) экосистемный,
3) биосферный,
4) видовой
Часть В.
В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
В1. Выберите признаки, хаpaктерные только для растительной клетки:
1) есть митохондрии и рибосомы,
2) клеточная стенка из целлюлозы,
3) есть хлоропласты,
4) запасное вещество – гликоген,
5) запасное вещество – крахмал,
6) ядро окружено двойной мембраной.
В2. Выберите процессы, происходящие в интерфазе митоза:
1) синтез белков,
2) уменьшение количества ДНК,
3) рост клетки,
4) удвоение хромосом,
5) расхождение хромосом,
6) деление клетки.
В3. Установите соответствие.
| Функции соединений | Соединения |
| А) быстро расщепляются с выделением энергии | 1) углеводы |
| Б) являются основным запасным веществом растений и животных | 2) липиды |
| В) являются источником для синтеза гормонов | |
| Г) образуют теплоизолирующий слой | |
| Д) являются дополнительным источником воды у верблюдов | |
| Е) входят в состав покровов животных |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В4. Установите соответствие.
| Признаки изменчивости | Виды изменчивости |
| А) не затрагивает генотип | 1) модификации |
| Б) групповая | 2) мутации |
| В) индивидуальная | |
| Г) обладает нормой реакции | |
| Д) носит случайный хаpaктер | |
| Е) возникшие изменения бывают доминантными и рецессивными |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В5. Установите правильную последовательность:
А) анафаза,
Б) интерфаза,
В) телофаза,
Д) метафаза,
Г) профаза,
Е) цитокинез.
В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.
Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Так, например, в хлоропластах происходит процесс ________, а на рибосомах синтезируется _________. В митохондриях выpaбатывается и накапливается ________, а ядро хранит _________.
1 – трaнcпорт веществ,
2 – фотосинтез,
3 – крахмал,
4 – наследственную информацию,
5 – АТФ,
6 – белок.
Часть С.
С1. Гормон окситоцин имеет белковую природу. В процессе трaнcляции его молекулы участвовало 9 молекул т-РНК. Определите число аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число триплетов и нуклеотидов, которые кодирует этот белок. Ответ поясните.
С2. У львиного зева красная окраска цветков неполно доминирует над белой, а узкие листья – над широкими. Гены располагаются в разных парах хромосом. Скрещиваются растения с розовыми цветками и листьями промежуточной ширины с растениями, имеющими белые цветки и узкие листья. Составьте схему скрещивания. Определите тип скрещивания, генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства. Какое соотношение потомков можно ожидать от этого скрещивания?
Вариант 2.
Часть А.
При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
А1. Систематика – это наука, занимающаяся:
1) изучением внешнего строения организмов,
2) изучением функций организма,
3) выявлением связей между организмами,
4) классификацией организмов.
А2. Возникновение мутаций связано с таким свойством организма, как:
1) наследственность,
2) изменчивость,
3) раздражимость,
4) самовоспроизведение.
А3. В клетках прокариот есть:
1) ядро,
2) митохондрии,
3) аппарат Гольджи,
4) рибосомы.
А4. В состав гормона щитовидной железы входит:
1) йод,
2) железо,
3) фосфор,
4) натрий.
А5. Липиды можно растворить в:
1) воде,
2) растворе поваренной соли
3) соляной кислоте,
4) ацетоне.
А6. Мономерами белков являются:
1) азотистые основания,
2) фосфатные группы,
3) аминокислоты,
4) нуклеотиды.
А7. Клеточная энергия выpaбатывается в:
1) рибосомах,
2) митохондриях,
3) ядре,
4) аппарате Гольджи.
А8. Продуктами гликолиза являются:
1) глюкоза и АТФ,
2) углекислый газ и вода,
3) ПВК и АТФ,
4) белки, жиры, углеводы.
А9. Исходным материалом для фотосинтеза служат:
1) белки и углеводы,
2) углекислый газ и вода,
3) кислород и АТФ,
4) глюкоза и кислород.
А10. Триплет ДНК состоит из нуклеотидов АТГ. Какой триплет и-РНК ему комплементарен:
1) ТАЦ,
2) УТГ,
3) УАГ,
4) УАЦ.
А11. Если в зиготе человека 46 хромосом, сколько хромосом в яйцеклетке:
1) 46,
2) 23,
3) 92,
4) 48.
А12. Первое деление мейоза заканчивается образованием:
1) гамет,
2) клеток с гаплоидным набором хромосом,
3) диплоидных клеток,
4) разных клеток
А13. В какой фазе митоза происходит спирализация хромосом:
1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.
А14. Способ пoлoвoго размножения:
1) почкование,
2) шизогония,
3) партеногенез,
4) спорообразование.
А15. Процесс развития яйцеклеток:
1) гаметогенез,
2) онтогенез,
3) cпepматогенез,
4) оогенез.
А16. Органы многоклеточного организма развиваются на стадии:
1) бластулы,
2) гаструлы,
3) оплодотворения,
4) нейрулы.
А17. Из мезодермы развиваются:
1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.
А18. Какая запись отражает дигетерозиготный организм:
1) ААВВ 3) АаВвСс
2) АаВв 4) ааВВсс.
А19. Третий закон Менделя – это закон:
1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.
А20. Какова вероятность рождения здоровых детей от бpaка мужчины – гемофилика и здоровой гомозиготной женщины:
1) 100%,
2) 50%,
3) 75%,
4) 25%.
А21. Мужской пол гетерогаметный у:
1) собаки,
2) страуса,
3) ящерицы,
4) колибри.
А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABCDF//abcdf:
1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.
А23. Эпистатичным называют взаимодействие:
1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе
появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей
других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие
одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате
совместного действия двух генов.
А24. К взаимодействию неаллельных генов не относится:
1) полное доминирование,
2) полимерия,
3) эпистаз,
4) комплементарность.
А25. Самый нижний уровень организации живых систем:
1) клеточный,
2) тканевый,
3) молекулярный,
4) видовой.
Часть В.
В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
В1. Выберите особенности строения углеводов:
1) состоят из остатков аминокислот,
2) состоят из остатков глюкозы,
3) состоят из атомов водорода, углерода, кислорода,
4) могут иметь разветвленную структуру,
5) состоят из остатков жирных кислот и глицерина,
6) состоят из нуклеотидов.
В2. Укажите процессы, в основе которых лежит митоз:
1) мутации,
2) рост,
3) дробление зиготы,
4) образование cпepмиев,
5) регенерация тканей,
6) оплодотворение.
В3. Установите соответствие.
| Органы | Зародышевые листки |
| А) головной мозг | 1) эктодерма |
| Б) мышцы | 2) энтодерма |
| В) кишечник | 3) мезодерма |
| Г) чешуя | |
| Д) скелет | |
| Е) печень |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В4. Установите соответствие.
| Функции | Органоиды |
| А) хранение наследственной информации | 1) ядро |
| Б) синтез и -РНК | 2) хлоропласты |
| В) синтез глюкозы | |
| Г) координация процесса деления клетки | |
| Д) преобразование энергии света | |
| Е) выделение кислорода |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В5. Установите правильную последовательность.
А) нейрула,
Б) зигота,
В) бластула,
Г) гаструла,
Д) морула.
В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.
В природе существует два основных способа размножения. Это _______ и _________. Первый осуществляется с помощью пoлoвых клеток, образующихся в результате _________. Второй способ направлен на сохранение материнской наследственной информации. При нем увеличение числа клеточных ядер достигается в результате ________.
1 – бесполое,
2 – пoлoвoе,
3 – вегетативное,
4 – почкование,
5 – митоза,
6 – мейоза.
Часть С.
С1. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность: ГТГТТТГАГЦАТ. Определите последовательность нуклеотидов на и-РНК и последовательность аминокислот молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
С2. У человека 4 группы крови. Родители имеют II (гетерозигота) и III (гомозигота) группы крови. Определите генотипы групп крови родителей. Определите генотипы и фенотипы группы крови детей. Составьте схему скрещивания. Определите вероятность рождения детей со II группой крови.
Комментарии:
Урок закладывает представления о почве как верхнем плодородном слое земли, основных свойствах почвы; в процессе опытов ученики устанавливают состав почвы, узнают о преобладающих почвах родного края....
20 08 2026 13:21:31
Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
19 08 2026 22:12:27
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного хаpaктера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера.
...
18 08 2026 7:53:17
Урок биологии решает задачи формирования у учащихся понятий "микориза", "антибиотики", показывает роль грибов в системе живых организмов, раскрывает влияние и значение грибов в жизни человека
а также воспитывает бережное отношение к природе....
17 08 2026 2:49:12
Человек следил за природой с древних времен. Идея применения знаний о живой природе для решения инженерных задач принадлежит Леонардо да Винчи. Ознакомимся с некоторыми открытиями, взятыми из природы. Этими изобретениями человечество пользуется уже давно....
16 08 2026 10:53:19
Заполнено ядро жидкостью и несколькими структурными элементами. В нем выделяют оболочку, набор хромосом, нуклеоплазму, ядрышка....
15 08 2026 20:17:13
Представленный урок – один из вариантов проведения обобщения по первой части курса природоведения в образовательной системе «Школа-2100». Урок построен с использованием технологии проблемно-диалогического обучения и помогает учащимся осознать значимость изучения прошлого планеты для прогнозирования будущих изменений....
14 08 2026 4:23:24
На уроке закрепляются знания о биогеоценозе, круговороте веществ, пищевых цепях, компонентах экосистемы. Дополняются знания об особенностях в агроценозе, как созданной человеком экосистеме. В презентации показаны разнообразные виды агроценозов. Предложены задания сравнения природных биогеоценозов с агроценозами.
...
13 08 2026 11:37:35
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
12 08 2026 11:14:35
Урок проводится по основным стадиям технологии РКМЧП: вызов, осмысление, рефлексия. Основная образовательная цель: закрепить и актуализировать ранее изученный материал по теме.
...
11 08 2026 23:38:22
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
10 08 2026 22:58:54
Урок биологии в 8-м классе знакомит учащихся с особенностями строения органа зрения человека. Мультимедийная презентация к уроку позволяет использовать не только иллюстративный материал, но и множество интеpaктивных заданий. На данном уроке происходит не только знакомство с терминами и понятиями, также выполняется ряд пpaктических работ, результаты которых учащимися самостоятельно оформляются в рабочих листах....
09 08 2026 23:39:22
В центре внимания современных эффективных форм и методов – самостоятельная образовательная деятельность и интенсивное групповое взаимодействие. Коллективные способы обучения развивают мышление, интересы и склонности учащихся, социальные навыки, реализуют их потребности в общении. В статье приведены примеры использования КСО на уроках биологии....
08 08 2026 6:14:15
Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу.
...
07 08 2026 13:18:35
Цель занятия: обобщить информацию о витаминах; научиться определять витамин С в различных продуктах питания; познакомиться с основами фитотерапии и рационального приготовления пищи....
06 08 2026 22:11:33
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
05 08 2026 6:49:48
Одно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием, и только в этом случае оно усваивается осознанно и прочно, а также идет процесс развития интеллекта ученикам. Новая парадигма состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением.
...
04 08 2026 10:25:22
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
03 08 2026 8:44:55
Урок направлен на закрепление и развитие понятия о тканях, одежде и гигиене одежды....
02 08 2026 12:51:31
Естественный отбор — процесс, обеспечивающий выживание сильных особей, которые передают благоприятные признаки следующим поколениям, при этом нeблагоприятные свойства подвергаются элиминации. Естественный отбор действует на уровне популяции....
01 08 2026 12:57:39
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
31 07 2026 10:28:30
Урок-обобщение по теме "Насекомые", проводится в форме устного журнала. Цель занятия: углубить и конкретизировать знания о насекомых, их многообразии и пpaктическом значении. На уроке используются сообщения учащихся, проводится соревнование между комaндами. Такая форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся.
...
30 07 2026 7:37:48
Мир родной природы чудесен. Растущему человеку всё любопытно. С детства возникает у людей способность видеть природу, дорожить ею. Правильно подобранные игры помогают закрепить и расширить знания по биологии, прививают любовь к малой родине. Именно в игровой деятельности учащийся приобретает первый жизненный опыт, познают себя, окружающий мир, учатся человеческим отношениям, уносят с собой в жизнь доброту, находчивость, смекалку.
...
29 07 2026 5:58:40
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
28 07 2026 18:45:20
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
27 07 2026 23:22:48
Материал урока тесно связан с уроками химии и географии. Использование презентации обеспечивает привлечение интереса к изучению данной темы. На первом этапе урока школьники знакомятся с выдающимся русским ученым, академиком, основоположником науки геохимия, создавшим учение о биосфере Земли, В.И. Вернадским. Презентация «Роль живых организмов в биосфере» обобщает и дополняет знания учащихся об экосистемах....
26 07 2026 22:12:16
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
25 07 2026 23:48:47
В статье представлены разработки уроков на данную тему. ...
24 07 2026 2:34:19
Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....
23 07 2026 3:40:59
Для обобщения и углубления знаний учащихся на уроках используются игровые моменты: аукционы, головоломки, викторины. Диалог учителя и учащихся по основным проблемам темы позволяет с помощью вопросов и различных игровых заданий разбить материал на небольшие порции, выстроить его в логической последовательности, подвести школьников к обобщению и выводам. Все это способствует осмыслению учащимися изучаемой темы в целом, ее усвоению. Уроки такой формы проводятся при максимальной активности всех учащихся класса. ...
22 07 2026 0:12:14
Состояние здоровья, средняя продолжительность жизни населения в России на сегодняшний день вызывает тревогу. При однообразном физическом труде работает только одна группа мышц и в возбуждении находится только один участок ЦНС, что приводит к его утомлению. Автор предлагает во избежание утомления на уроках применять чередование видов деятельности, использовать физкультминутки, релаксационные упражнения, сеансы исцеляющей музыки....
21 07 2026 17:47:12
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
20 07 2026 2:17:41
Цели урока: создать условия для открытия учащимися особенностей работы сердца, способов регуляции работы сердца; способствовать развитию умения планировать предстоящую деятельность, находить способы решения проблем, оценивать достигнутое....
19 07 2026 6:17:44
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
18 07 2026 0:44:21
Методические рекомендации к уроку биологии разработаны в соответствии с программой по биологии для 7-го класса общеобразовательных школ (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена презентация к уроку. Использование анимаций, интеpaктивных схем, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....
17 07 2026 10:42:32
Кольчатые черви обладают рядом прогрессивных признаков, к числу которых относится появление сегментации, целома, кровеносной и дыхательной систем, а также повышение организации выделительной и нервной систем....
16 07 2026 16:11:42
Внеклассное мероприятие из цикла "Живая природа". Расширяет представления о морских обитателях ‒ дельфинах....
15 07 2026 5:43:23
Разработка урока предназначена для учащихся, изучающих предмет биологии на базовом уровне. На данном уроке на основе общего, особенного и единичного повторяются, обобщаются и систематизируются знания учащихся об эволюции органического мира и ее результатах. Урок позволяет учащимся постигать многообразие и взаимосвязь явлений природы. ...
14 07 2026 13:37:43
В статье вы познакомитесь с пауками, их общей хаpaктеристикой, эволюцией, анатомией, ростом, строительной, пищедобывательной, пoлoвoй и оборонительной деятельностью.
...
13 07 2026 17:27:22
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
12 07 2026 8:50:28
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
11 07 2026 9:41:22
Растения при всей своей красоте все же могут быть опасными для их владельца. Всем известны положительные качества, которые им свойственны, они улучшают и наполняют помещение кислородом, дарят нам эстетическую красоту. Но есть такие растения, которые лучше не держать в квартире, особенно если у вас есть дети и домашние питомцы....
10 07 2026 22:45:29
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
09 07 2026 2:55:53
Материал урока позволяет учителю помочь учащимся в выделении существенных признаков, хаpaктеризующих объекты; специальных признаков объекта при сравнении, что является наиболее сложным для восприятия и понимания у учащихся с нарушением интеллекта. Презентация к уроку возможно применять при изучении тем "Мхи", "Папоротники", "Голосеменные растения".
...
08 07 2026 14:16:40
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
07 07 2026 15:40:53
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
06 07 2026 9:30:38
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
05 07 2026 4:42:29
Данная работа ставит своими целями: повторить, закрепить и обобщить знания о строении клетки и её функциях; продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, аргументировать, работать в группе; развивать логическое мышление, творческие способности; убедить в важности изучения клетки для научно-технического прогресса.
...
04 07 2026 7:37:28
Тема комнатного цветоводства в настоящее время необычайно актуальна, особенно в северном городе, где большую часть года занимает долгая и суровая зима. Занятие проходит в виде знакомства с отдельными представителями зелёного мира кабинета экологии. Ребята учатся отыскивать растения по словесному описанию, сравнивают их с изображением, а также определяют названия растений, используя занимательные задания....
03 07 2026 12:22:26
Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений.
...
02 07 2026 15:35:14
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
