+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Экзаменационная работа по биологии для 10-го класса (химико-биологический профиль)


    Экзаменационная работа по биологии для 10-го класса (химико-биологический профиль)

Источник:
Источник:

Вариант 1.

Часть А.

При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.

А1. Селекция как наука решает задачи:

1) создания новых сортов растений и пород животных,
2) сохранения биосферы,
3) создания агроценозов,
4) создания новых удобрений.

А2. Какой из терминов является синонимом понятия «обмен веществ»:

1) анаболизм,
2) катаболизм,
3) ассимиляция,
4) метаболизм.

А3. К доклеточным формам жизни относятся:

1) дрожжи,
2) пеницилл,
3) бактерии
4) вирусы.

А4. В состав гемоглобина входит:

1) фосфор,
2) железо,
3) сера
4) магний.

А5. Запасной углевод животных:

1) целлюлоза,
2) крахмал,
3) гликоген,
4) хитин.

А6. Мономерами ДНК и РНК являются:

1) азотистые основания,
2) фосфатные группы.
3) аминокислоты
4) нуклеотиды.

А7. Клеточная мембрана выполняет функцию:

1) фагоцитоза и пиноцитоза,
2) синтеза белков,
3) фотосинтеза,
4) передачи наследственной информации.

А8. Процесс синтеза АТФ в ходе окислительного фосфорилирования происходит в:

1) цитоплазме,
2) рибосомах,
3) митохондриях,
4) аппарате Гольджи.

А9. Световая фаза фотосинтеза происходит:

1) в гранах хлоропластов,
2) в лейкопластах,
3) в строме хлоропластов,
4) в митохондриях.

А10. Триплет и -РНК состоит из нуклеотидов УЦГ. Какой триплет ДНК ему комплементарен:

1) АГЦ,
2) ТГЦ,
3) ТТЦ,
4) УУГ.

А11. Сколько хромосом в клетках печени человека:

1) 23,
2) 46,
3) 92,
4) 48.

А12. В какой из фаз митоза происходит расхождение хроматид к полюсам клетки:

1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.

А13. Мейозом называется процесс:

1) изменения числа хромосом в клетке,
2) образования гамет,
3) удвоения числа хромосом в клетке,
4) коньюгации хромосом.

А14. Бесполое размножение преобладает в жизненном цикле:

1) гидры,
2) майского жука,
3) акулы,
4) мухи.

А15. Двойное оплодотворение происходит у:

1) мха кукушкина льна,
2) папоротника орляка,
3) ромашки лекарственной,
4) сосны обыкновенной.

А16. В результате дробления образуется:

1) гаструла,
2) бластула,
3) нейрула,
4) мезодерма.

А17. Из энтодермы развивается:

1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.

А18. Если признак не проявляется у гибридов I поколения, то он называется:

1) альтернативным,
2) доминантным,
3) не полностью доминантным,
4) рецессивным.

А19. Второй закон Менделя – это закон:

1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.

А20. Женский пол гетерогаметный у:

1) птиц,
2) человека,
3) дрозофилы,
4) собаки.

А21. Какова вероятность рождения здоровых детей, если отец здоров, а мать – носительница гемофилии:

1) 100%,
2) 50%,
3) 75% ,
4) 25%.

А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABC//ABC D//d:

1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.

А23. Комплементарным называют взаимодействие:

1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате совместного действия двух генов.

А24. К взаимодействию аллельных генов не относится:

1) кодоминирование,
2) неполное доминирование,
3) полное доминирование,
4) эпистаз.

А25. Высший уровень организации живых систем:

1) клеточный,
2) экосистемный,
3) биосферный,
4) видовой

Часть В.

В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.

В1. Выберите признаки, хаpaктерные только для растительной клетки:

1) есть митохондрии и рибосомы,
2) клеточная стенка из целлюлозы,
3) есть хлоропласты,
4) запасное вещество – гликоген,
5) запасное вещество – крахмал,
6) ядро окружено двойной мембраной.

В2. Выберите процессы, происходящие в интерфазе митоза:

1) синтез белков,
2) уменьшение количества ДНК,
3) рост клетки,
4) удвоение хромосом,
5) расхождение хромосом,
6) деление клетки.

В3. Установите соответствие.

Функции соединений Соединения
А) быстро расщепляются с выделением энергии 1) углеводы
Б) являются основным запасным веществом растений и животных 2) липиды
В) являются источником для синтеза гормонов  
Г) образуют теплоизолирующий слой  
Д) являются дополнительным источником воды у верблюдов  
Е) входят в состав покровов животных  
А Б В Г Д Е
           

В4. Установите соответствие.

Признаки изменчивости Виды изменчивости
А) не затрагивает генотип 1) модификации
Б) групповая 2) мутации
В) индивидуальная  
Г) обладает нормой реакции  
Д) носит случайный хаpaктер  
Е) возникшие изменения бывают доминантными и рецессивными  
А Б В Г Д Е
           

В5. Установите правильную последовательность:

А) анафаза,
Б) интерфаза,
В) телофаза,
Д) метафаза,
Г) профаза,
Е) цитокинез.

В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.

Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Так, например, в хлоропластах происходит процесс ________, а на рибосомах синтезируется _________. В митохондриях выpaбатывается и накапливается ________, а ядро хранит _________.

1 – трaнcпорт веществ,
2 – фотосинтез,
3 – крахмал,
4 – наследственную информацию,
5 – АТФ,
6 – белок.

Часть С.

С1. Гормон окситоцин имеет белковую природу. В процессе трaнcляции его молекулы участвовало 9 молекул т-РНК. Определите число аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число триплетов и нуклеотидов, которые кодирует этот белок. Ответ поясните.

С2. У львиного зева красная окраска цветков неполно доминирует над белой, а узкие листья – над широкими. Гены располагаются в разных парах хромосом. Скрещиваются растения с розовыми цветками и листьями промежуточной ширины с растениями, имеющими белые цветки и узкие листья. Составьте схему скрещивания. Определите тип скрещивания, генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства. Какое соотношение потомков можно ожидать от этого скрещивания?

Вариант 2.

Часть А.

При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.

А1. Систематика – это наука, занимающаяся:

1) изучением внешнего строения организмов,
2) изучением функций организма,
3) выявлением связей между организмами,
4) классификацией организмов.

А2. Возникновение мутаций связано с таким свойством организма, как:

1) наследственность,
2) изменчивость,
3) раздражимость,
4) самовоспроизведение.

А3. В клетках прокариот есть:

1) ядро,
2) митохондрии,
3) аппарат Гольджи,
4) рибосомы.

А4. В состав гормона щитовидной железы входит:

1) йод,
2) железо,
3) фосфор,
4) натрий.

А5. Липиды можно растворить в:

1) воде,
2) растворе поваренной соли
3) соляной кислоте,
4) ацетоне.

А6. Мономерами белков являются:

1) азотистые основания,
2) фосфатные группы,
3) аминокислоты,
4) нуклеотиды.

А7. Клеточная энергия выpaбатывается в:

1) рибосомах,
2) митохондриях,
3) ядре,
4) аппарате Гольджи.

А8. Продуктами гликолиза являются:

1) глюкоза и АТФ,
2) углекислый газ и вода,
3) ПВК и АТФ,
4) белки, жиры, углеводы.

А9. Исходным материалом для фотосинтеза служат:

1) белки и углеводы,
2) углекислый газ и вода,
3) кислород и АТФ,
4) глюкоза и кислород.

А10. Триплет ДНК состоит из нуклеотидов АТГ. Какой триплет и-РНК ему комплементарен:

1) ТАЦ,
2) УТГ,
3) УАГ,
4) УАЦ.

А11. Если в зиготе человека 46 хромосом, сколько хромосом в яйцеклетке:

1) 46,
2) 23,
3) 92,
4) 48.

А12. Первое деление мейоза заканчивается образованием:

1) гамет,
2) клеток с гаплоидным набором хромосом,
3) диплоидных клеток,
4) разных клеток

А13. В какой фазе митоза происходит спирализация хромосом:

1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.

А14. Способ пoлoвoго размножения:

1) почкование,
2) шизогония,
3) партеногенез,
4) спорообразование.

А15. Процесс развития яйцеклеток:

1) гаметогенез,
2) онтогенез,
3) cпepматогенез,
4) оогенез.

А16. Органы многоклеточного организма развиваются на стадии:

1) бластулы,
2) гаструлы,
3) оплодотворения,
4) нейрулы.

А17. Из мезодермы развиваются:

1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.

А18. Какая запись отражает дигетерозиготный организм:

1) ААВВ 3) АаВвСс
2) АаВв 4) ааВВсс.

А19. Третий закон Менделя – это закон:

1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.

А20. Какова вероятность рождения здоровых детей от бpaка мужчины – гемофилика и здоровой гомозиготной женщины:

1) 100%,
2) 50%,
3) 75%,
4) 25%.

А21. Мужской пол гетерогаметный у:

1) собаки,
2) страуса,
3) ящерицы,
4) колибри.

А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABCDF//abcdf:

1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.

А23. Эпистатичным называют взаимодействие:

1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате совместного действия двух генов.

А24. К взаимодействию неаллельных генов не относится:

1) полное доминирование,
2) полимерия,
3) эпистаз,
4) комплементарность.

А25. Самый нижний уровень организации живых систем:

1) клеточный,
2) тканевый,
3) молекулярный,
4) видовой.

Часть В.

В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.

В1. Выберите особенности строения углеводов:

1) состоят из остатков аминокислот,
2) состоят из остатков глюкозы,
3) состоят из атомов водорода, углерода, кислорода,
4) могут иметь разветвленную структуру,
5) состоят из остатков жирных кислот и глицерина,
6) состоят из нуклеотидов.

В2. Укажите процессы, в основе которых лежит митоз:

1) мутации,
2) рост,
3) дробление зиготы,
4) образование cпepмиев,
5) регенерация тканей,
6) оплодотворение.

В3. Установите соответствие.

Органы Зародышевые листки
А) головной мозг 1) эктодерма
Б) мышцы 2) энтодерма
В) кишечник 3) мезодерма
Г) чешуя  
Д)  скелет  
Е) печень  
А Б В Г Д Е
           

В4. Установите соответствие.

Функции Органоиды
А) хранение наследственной информации 1) ядро
Б) синтез и -РНК 2) хлоропласты
В) синтез глюкозы  
Г) координация процесса деления клетки  
Д) преобразование энергии света  
Е) выделение кислорода  
А Б В Г Д Е
           

В5. Установите правильную последовательность.

А) нейрула,
Б) зигота,
В) бластула,
Г) гаструла,
Д) морула.

В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.

В природе существует два основных способа размножения. Это _______ и _________. Первый осуществляется с помощью пoлoвых клеток, образующихся в результате _________. Второй способ направлен на сохранение материнской наследственной информации. При нем увеличение числа клеточных ядер достигается в результате ________.

1 – бесполое,
2 – пoлoвoе,
3 – вегетативное,
4 – почкование,
5 – митоза,
6 – мейоза.

Часть С.

С1. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность: ГТГТТТГАГЦАТ. Определите последовательность нуклеотидов на и-РНК и последовательность аминокислот молекулы белка, используя таблицу генетического кода.

С2. У человека 4 группы крови. Родители имеют II (гетерозигота) и III (гомозигота) группы крови. Определите генотипы групп крови родителей. Определите генотипы и фенотипы группы крови детей. Составьте схему скрещивания. Определите вероятность рождения детей со II группой крови.



Комментарии:

"Зимние явления в природе" (экскурсия в природу), 6-й класс


    "Зимние явления в природе" (экскурсия в природу), 6-й класс

      Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....

18 09 2026 0:56:10

Урок биологии на тему "Анализаторы. Зрительный анализатор". 8-й класс


    Урок биологии на тему "Анализаторы. Зрительный анализатор". 8-й класс

      Форма организации урока с использованием технологий критического мышления позволяет объединить две функциональные задачи: объяснение нового учебного материала и развитие познавательного интереса к предмету. Эти технологии можно использовать на уроке любого типа, но в данном случае предлагается разработка урока-объяснения нового материала для 8-го класса по теме "Анализаторы. Зрительный анализатор". Это урок раздела анатомии "Координация и регуляция", первый в теме "Анализаторы"....

17 09 2026 3:59:34

Обобщающие уроки по биологии

Для обобщения и углубления знаний учащихся на уроках используются игровые моменты: аукционы, головоломки, викторины. Диалог учителя и учащихся по основным проблемам темы позволяет с помощью вопросов и различных игровых заданий разбить материал на небольшие порции, выстроить его в логической последовательности, подвести школьников к обобщению и выводам. Все это способствует осмыслению учащимися изучаемой темы в целом, ее усвоению. Уроки такой формы проводятся при максимальной активности всех учащихся класса. ...

16 09 2026 4:51:51

Химическая организация клетки. 9-й класс


    Химическая организация клетки. 9-й класс

      На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....

15 09 2026 23:54:34

Урок биологии в 10-м классе по теме "Эмбриональное развитие животных"


    Урок биологии в 10-м классе по теме "Эмбриональное развитие животных"

      Первый урок в теме «Индивидуальное развитие организмов» (10-й класс). Урок проводится с использованием технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления» и строится с учетом того, что первоначальные сведения по этой теме были получены учащимися в 9-м классе. Урок строится на основе групповой деятельности учащихся. ...

14 09 2026 6:37:36

Мини-проекты как средство развития познавательной деятельности школьников на уроке биологии


    Мини-проекты как средство развития познавательной деятельности школьников на уроке биологии

      Методика проведения мини-проектов, в основе которых лежат долгосрочные проектно-исследовательские работы учащихся. Сделаны выводы об эффективности использования проектных и исследовательских методов с целью повышения познавательного интереса школьников....

13 09 2026 9:45:21

Открытый урок по биологии в 11-м классе по теме "Биотехнология"


    Открытый урок по биологии в 11-м классе по теме "Биотехнология"

      Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....

12 09 2026 19:17:16

Статья "Формирование здорового образа жизни учащихся на уроках биологии"


    Статья "Формирование здорового образа жизни учащихся на уроках биологии"

      Формирование здорового образа жизни учащихся на уроках биологии способствует созданию такого образовательного прострaнcтва, которое формирует здоровую личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, способную жить и действовать в постоянно меняющимся мире. ...

11 09 2026 14:47:14

Урок-конференция "Удивительное царство — грибы"


    Урок-конференция "Удивительное царство — грибы"

      Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....

10 09 2026 9:25:15

Человеческие расы, их родство и происхождение

На уроке закрепляются знания учащихся о стадиях эволюции человека, факторах антропогенеза; актуализируются понятия «вид», «критерии вида» и на этой основе происходит доказательство существования одного вида «Человек разумный», представленного расами; рассматриваются механизмы, которые лежат в основе формирования человеческих рас....

09 09 2026 12:36:52

Внеклассное мероприятие по теме "День птиц"


    Внеклассное мероприятие по теме "День птиц"

      Цель мероприятия: воспитание у детей чувства ответственности за судьбу птиц. Учащиеся знакомятся с перелетными птицами; учатся заботиться о них, делают для них гнездовья, защищают от хищников и xyлиганов....

08 09 2026 18:37:36

Обобщающий урок в 7-м классе по теме "Хордовые животные"


    Обобщающий урок в 7-м классе по теме "Хордовые животные"

      Задачи урока: систематизировать, обобщить и углубить знания по теме; научить учащихся выделять главное, сравнивать и обобщать, использовать различные источники для углубления знаний и расширения кругозора; активизировать познавательный интерес к природе, формировать экологическое мышление....

07 09 2026 18:25:58

Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности на уроках биологии в малокомплектной школе


    Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности на уроках биологии в малокомплектной школе

      Дидактические игры являются неотъемлемой частью учебного процесса в малочисленной школе, где поддерживать интерес учащихся в течение урока и на протяжении нескольких уроков особенно трудно. Дидактическая игра является хорошей основой для установления связей биологии с предметами художественно-эстетического цикла. Игра во многом обеспечивает доступность изучения учебного материала, не нанося ущерба его научности....

06 09 2026 19:48:48

Технологическая карта урока биологии (ФГОС) на тему "Лишайники". 5-й класс


    Технологическая карта урока биологии (ФГОС) на тему "Лишайники". 5-й класс

      В 1885 г. на улицах Москвы появилась необычная афиша. К.А.Тимирязев приглашал на публичную лекцию всех желающих. Лекция называлась «Растение – сфинкс». Сфинксы в древнегреческой мифологии мифическое чудовище, существо с головой женщины, лапами и телом льва и крыльями орла. Тимирязев рассказывал о…лишайниках! Лишайники часто называют «изумительной выдумкой природы», во времена Теофраста их называли то мхами, то водорослями, а иногда – “хаосом природы” и “убогой нищетой растительности”....

05 09 2026 19:16:21

Размножение и развитие земноводных


    Размножение и развитие земноводных

      На уроке биологии в 7-м классе объясняются особенности размножения и развития земноводных, устанавливается происхождение земноводных от древних кистеперых рыб....

04 09 2026 9:10:18

План-конспект "четырехтактного" урока по биологии в 6-м классе


    План-конспект "четырехтактного" урока по биологии в 6-м классе

      Цель занятия: изучение и первичное осознание особенностей строения, многообразия и значения основных семейств растений класса двудольных и однодольных....

03 09 2026 3:56:37

Роль личного опыта для профессионального самоопределения учащихся в условиях малокомплектной школы


    Роль личного опыта для профессионального самоопределения учащихся в условиях малокомплектной школы

      Автор статьи раскрывает возможные направления формирования личного опыта учащихся в сельской школе. Особую роль для профессионального самоопределения отводит проектной деятельности. В приложении наглядно представлены формы организации школьных проектов с участием ребят, планирующих связать свою будущую профессиональную деятельность с биологией и экологией. ...

02 09 2026 6:22:41

Вода – удивительный дар природы


    Вода – удивительный дар природы

      Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия. ...

01 09 2026 20:55:42

Развитие жизни в кайнозойскую эру. Животный и растительный мир

Развитие жизни в кайнозойскую эру. Животный и растительный мир В жарком климате приспособились к жизни крокодилы, ящерицы, черепахи, которые были защищены от палящего солнца развитыми наружными покровами....

31 08 2026 6:16:45

Использование общеобразовательных технологий на уроках биологии


    Использование общеобразовательных технологий на уроках биологии

      Сущность модульной технологии заключается в том, что ученик полностью самостоятельно (или с некоторой помощью учителя) достигает конкретных целей познавательной учебной деятельности в процессе работы с модулем. Таким образом, главным в деятельности учителя является помочь ученику самостоятельно достигнуть поставленных целей урока. Для чего содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с заявленной целью. Дидактическая цель формулируется для учащихся и содержит в себе указания не только на объем содержания, но и на уровень его усвоения. Модуль на печатной основе предполагает изменение форм общения учителя с учащимся....

30 08 2026 0:52:10

Урок биологии по теме "Органы цветкового растения. Корень. Строение корневых систем"


    Урок биологии по теме "Органы цветкового растения. Корень. Строение корневых систем"

      Урок посвящен корню – осевому вегетативному органу листостебельного растения, выполняющего функции почвенного питания и закрепления растения на земле. Способствует формированию понятия об особенностях строения и функционирования корневых систем. Составление общего плана изучения органа растения....

29 08 2026 9:59:19

Что дает наш край стране


    Что дает наш край стране

      Автор знакомит учащихся с богатствами края, воспитывает бережное отношение к природе. Учит работать коллективно....

28 08 2026 19:39:57

Ботаника Биология

Ботаника  Биология Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...

27 08 2026 18:22:54

Обобщающий урок по теме "Основные отделы растений". "Путешествие в страну зеленых растений". 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Основные отделы растений". "Путешествие в страну зеленых растений". 6-й класс

      Урок с использованием игровых моментов как средства реализации активных форм работы, чтобы урок был результативным и познавательным. ...

26 08 2026 16:56:56

Анализирующее скрещивание - что это?

Анализирующее скрещивание - что это? Анализирующее скрещивание проводят для того, чтобы на основании расщепления по фенотипическим признакам судить о расщеплении по генотипу....

25 08 2026 9:19:36

Внеклассные мероприятия по биологии


    Внеклассные мероприятия по биологии

      Вашему вниманию предлагается статья на тему алкоголя и его влияния на организм....

24 08 2026 10:28:36

Инновации в преподавании предметов учебного плана. Тема: "Развитие критического мышления учащихся на уроках биологии"


    Инновации в преподавании предметов учебного плана. Тема: "Развитие критического мышления учащихся на уроках биологии"

      В работе представлены теоретические основы технологии критического мышления учащихся и разработаны уроки по курсу биологии "Человек", 8-й класс по учебнику Н.И. Сонина. Уроки разработаны соответственно модели описанной С.И. Заир-Бек, и имеют основу, состоящую из трёхфазного процесса: вызов - реализация смысла (осмысления содержания) - рефлексии (размышления). ...

23 08 2026 2:12:40

Турнир знатоков "В мире животных: пресмыкающиеся"


    Турнир знатоков "В мире животных: пресмыкающиеся"

      Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить. ...

22 08 2026 10:34:52

Строение и функции кожи человека. Основные слои кожи

Строение и функции кожи человека. Основные слои кожи Кожа является барьером между внешней и внутренней средой организма, защищает его от вредных воздействий физических, химических и биологических факторов....

21 08 2026 1:28:12

Элективный курс "Экология и здоровье"


    Элективный курс "Экология и здоровье"

      Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....

20 08 2026 15:52:54

Тема урока "Лишайники"


    Тема урока "Лишайники"

      На уроке учащиеся учатся мыслить, рассуждать, анализировать, решать проблемные вопросы, выдвигать гипотезы и доказывать их, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения. Совместная с детьми формулировка целей, задач, выявление проблемы позволяет мотивировать познавательную активность учащихся, а разнообразие видов деятельности обеспечивает занятость всех учеников. Вся деятельность на уроке основывается на началах сотрудничества и взаимопонимания....

19 08 2026 9:49:29

Строение и состав костей человека, их соединение и строение сустава

Строение и состав костей человека, их соединение и строение сустава Каждая кость человека представляет собой сложный орган: она занимает определенное положение в теле, имеет свою форму и строение, выполняет свойственную ей функцию....

18 08 2026 13:23:34

Интегрированный урок "Мед. Исследования меда". Тема урока: "Обмен веществ и энергии. Энергозатраты человека". Биология (8-й класс)


    Интегрированный урок "Мед. Исследования меда". Тема урока: "Обмен веществ и энергии. Энергозатраты человека". Биология (8-й класс)

      Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии. ...

17 08 2026 6:20:54

Программа кружка "Ландшафтный дизайн"


    Программа кружка "Ландшафтный дизайн"

      Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....

16 08 2026 19:37:49

Урок-проект "Рыбы Тверской области"


    Урок-проект "Рыбы Тверской области"

      Учебный проект рассчитан на 2-часовое занятие. Цель проекта – формирование экологических знаний о многообразии фауны Тверского края и взаимосвязях живых организмов в природе. Результат проектной деятельности – презентация и плакат-трaнcпарант «Пищевые взаимосвязи рыб»....

15 08 2026 4:12:28

Урок биологии по теме "Экологические группы птиц. Роль птиц в природе и жизни человека". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Экологические группы птиц. Роль птиц в природе и жизни человека". 7-й класс

      Одной из ключевых особенностей ФГОС является изменение в образовательных технологиях, так как компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе. К числу инновационных технологий обучения можно отнести ТРКМЧП целью, которой является развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....

14 08 2026 16:43:36

Выгонка луковичных растений в школе


    Выгонка луковичных растений в школе

      В методических рекомендациях содержатся основные сведения по морфологии, биологии, выгонке гиацинтов, тюльпанов, нарциссов и лилий. Приводится хаpaктеристика популярных современных сортов этих многолетников. Выгонка растений стала традиционной формой, разновидностью опытнических работ школьников в Белгородской области. ...

13 08 2026 16:37:49

Урок биологии в 6-м классе по теме "Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость"

      Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения урока биологии по ознакомлению учащихся с регуляцией процессов жизнедеятельности одноклеточных животных, кишечнополостных, червей и насекомых с использованием компьютерных технологий....

12 08 2026 12:10:22

Бактерии, их роль в жизни человека. Микробное загрязнение Черного моря


    Бактерии, их роль в жизни человека. Микробное загрязнение Черного моря

      Цель урока: раскрытие роли бактерий в природе и жизни человека, введение понятия "бактериальное загрязнение Черного моря"....

11 08 2026 22:58:47

Многообразие цветковых растений


    Многообразие цветковых растений

      На уроке создаются условия для проверки знаний и умений учащихся по изученным темам. Выявляется уровень усвоения учащимися знаний о признаках классов и семейств цветковых растений, их разнообразие и значение. Формируется мотивация для изучения биологии. Развивается внимание, память, речь, мышление, уверенность в себе, а также стремление добиться успеха....

10 08 2026 23:38:57

Урок: "Отделы растений"


    Урок: "Отделы растений"

      Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке. ...

09 08 2026 8:43:29

Презентация "Основные закономерности наследственности", 9-й класс


    Презентация "Основные закономерности наследственности", 9-й класс

      Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии. ...

08 08 2026 2:28:31

Урок биологии по теме "Вид. Критерии вида". 10-й класс


    Урок биологии по теме "Вид. Критерии вида". 10-й класс

      Урок биологии с учетом требований компетентностного подхода развивает познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Учащиеся самостоятельно работают с источниками информации, выполняют лабораторную работу. Используются проблемный метод, рефлексивный, создается ситуация успеха....

07 08 2026 4:34:30

Опухоль молочной железы у кошки: симптомы, диагноз и лечение

Опухоль молочной железы у кошки: симптомы, диагноз и лечение Это патологическое разрастание ткани, визуально проявляющееся в виде образования плотных узелков в области сосков, подмышечных впадин и паховой области....

06 08 2026 16:48:41

Проблемно-блоковый урок по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"


    Проблемно-блоковый урок по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"

      В календарно-тематическом планировании материал данного урока рассматривается после изучения законов сцепленного наследования Томаса Моргана. Структура урока соответствует типу "урок изучения нового материала". Дидактическая цель – добиться осознания и осмысления блока новой учебной информации....

05 08 2026 12:40:38

Испарения воды растениями. Листопад. Биология

Испарения воды растениями. Листопад.  Биология Вода всегда присутствует в клетке. Она обеспечивает сложные процессы жизнедеятельности. Без воды клетка погибает. Испарение воды листьями Вода поступает в...

04 08 2026 22:30:17

"Растения паразиты и хищники". 6-й класс

Цель урока: расширить знания учащихся о растениях паразитах и хищниках; выявить, в чем состоит необычность этих растений и каковы ее причины....

03 08 2026 0:29:51

Урок биологии. Тема: "Механизм вдоха и выдоха". 8-й класс


    Урок биологии. Тема: "Механизм вдоха и выдоха". 8-й класс

      Изготовление и разбор процессов на модели Дондерса поможет учащимся лучше усвоить тему. Проверочная работа контролирует знания по теме «Механизм вдоха и выдоха»....

02 08 2026 22:28:14

Урок биологии в 8-м классе по теме: "Рациональное питание — залог здоровья"


    Урок биологии в 8-м классе по теме: "Рациональное питание — залог здоровья"

      В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под ЗОЖ они понимают только отсутствие вредных привычек. ...

01 08 2026 15:46:20

Урок биологии по теме «Охрана и рациональное использование животного мира»

На уроке учащиеся знакомятся с причинами снижения численности видов животных, животными, занесенными в Красную книгу России, Краснодарского края, с мерами по охране животных. Развивается умение работы с тестами дополнительной литературы, создания презентации о животных Красной книги, защиты проекта....

31 07 2026 1:29:32

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::