Экзаменационная работа по биологии для 10-го класса (химико-биологический профиль)
Вариант 1.
Часть А.
При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
А1. Селекция как наука решает задачи:
1) создания новых сортов растений и пород животных,
2) сохранения биосферы,
3) создания агроценозов,
4) создания новых удобрений.
А2. Какой из терминов является синонимом понятия «обмен веществ»:
1) анаболизм,
2) катаболизм,
3) ассимиляция,
4) метаболизм.
А3. К доклеточным формам жизни относятся:
1) дрожжи,
2) пеницилл,
3) бактерии
4) вирусы.
А4. В состав гемоглобина входит:
1) фосфор,
2) железо,
3) сера
4) магний.
А5. Запасной углевод животных:
1) целлюлоза,
2) крахмал,
3) гликоген,
4) хитин.
А6. Мономерами ДНК и РНК являются:
1) азотистые основания,
2) фосфатные группы.
3) аминокислоты
4) нуклеотиды.
А7. Клеточная мембрана выполняет функцию:
1) фагоцитоза и пиноцитоза,
2) синтеза белков,
3) фотосинтеза,
4) передачи наследственной информации.
А8. Процесс синтеза АТФ в ходе окислительного фосфорилирования происходит в:
1) цитоплазме,
2) рибосомах,
3) митохондриях,
4) аппарате Гольджи.
А9. Световая фаза фотосинтеза происходит:
1) в гранах хлоропластов,
2) в лейкопластах,
3) в строме хлоропластов,
4) в митохондриях.
А10. Триплет и -РНК состоит из нуклеотидов УЦГ. Какой триплет ДНК ему комплементарен:
1) АГЦ,
2) ТГЦ,
3) ТТЦ,
4) УУГ.
А11. Сколько хромосом в клетках печени человека:
1) 23,
2) 46,
3) 92,
4) 48.
А12. В какой из фаз митоза происходит расхождение хроматид к полюсам клетки:
1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.
А13. Мейозом называется процесс:
1) изменения числа хромосом в клетке,
2) образования гамет,
3) удвоения числа хромосом в клетке,
4) коньюгации хромосом.
А14. Бесполое размножение преобладает в жизненном цикле:
1) гидры,
2) майского жука,
3) акулы,
4) мухи.
А15. Двойное оплодотворение происходит у:
1) мха кукушкина льна,
2) папоротника орляка,
3) ромашки лекарственной,
4) сосны обыкновенной.
А16. В результате дробления образуется:
1) гаструла,
2) бластула,
3) нейрула,
4) мезодерма.
А17. Из энтодермы развивается:
1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.
А18. Если признак не проявляется у гибридов I поколения, то он называется:
1) альтернативным,
2) доминантным,
3) не полностью доминантным,
4) рецессивным.
А19. Второй закон Менделя – это закон:
1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.
А20. Женский пол гетерогаметный у:
1) птиц,
2) человека,
3) дрозофилы,
4) собаки.
А21. Какова вероятность рождения здоровых детей, если отец здоров, а мать – носительница гемофилии:
1) 100%,
2) 50%,
3) 75% ,
4) 25%.
А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABC//ABC D//d:
1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.
А23. Комплементарным называют взаимодействие:
1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе
появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей
других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие
одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате
совместного действия двух генов.
А24. К взаимодействию аллельных генов не относится:
1) кодоминирование,
2) неполное доминирование,
3) полное доминирование,
4) эпистаз.
А25. Высший уровень организации живых систем:
1) клеточный,
2) экосистемный,
3) биосферный,
4) видовой
Часть В.
В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
В1. Выберите признаки, хаpaктерные только для растительной клетки:
1) есть митохондрии и рибосомы,
2) клеточная стенка из целлюлозы,
3) есть хлоропласты,
4) запасное вещество – гликоген,
5) запасное вещество – крахмал,
6) ядро окружено двойной мембраной.
В2. Выберите процессы, происходящие в интерфазе митоза:
1) синтез белков,
2) уменьшение количества ДНК,
3) рост клетки,
4) удвоение хромосом,
5) расхождение хромосом,
6) деление клетки.
В3. Установите соответствие.
| Функции соединений | Соединения |
| А) быстро расщепляются с выделением энергии | 1) углеводы |
| Б) являются основным запасным веществом растений и животных | 2) липиды |
| В) являются источником для синтеза гормонов | |
| Г) образуют теплоизолирующий слой | |
| Д) являются дополнительным источником воды у верблюдов | |
| Е) входят в состав покровов животных |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В4. Установите соответствие.
| Признаки изменчивости | Виды изменчивости |
| А) не затрагивает генотип | 1) модификации |
| Б) групповая | 2) мутации |
| В) индивидуальная | |
| Г) обладает нормой реакции | |
| Д) носит случайный хаpaктер | |
| Е) возникшие изменения бывают доминантными и рецессивными |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В5. Установите правильную последовательность:
А) анафаза,
Б) интерфаза,
В) телофаза,
Д) метафаза,
Г) профаза,
Е) цитокинез.
В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.
Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Так, например, в хлоропластах происходит процесс ________, а на рибосомах синтезируется _________. В митохондриях выpaбатывается и накапливается ________, а ядро хранит _________.
1 – трaнcпорт веществ,
2 – фотосинтез,
3 – крахмал,
4 – наследственную информацию,
5 – АТФ,
6 – белок.
Часть С.
С1. Гормон окситоцин имеет белковую природу. В процессе трaнcляции его молекулы участвовало 9 молекул т-РНК. Определите число аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число триплетов и нуклеотидов, которые кодирует этот белок. Ответ поясните.
С2. У львиного зева красная окраска цветков неполно доминирует над белой, а узкие листья – над широкими. Гены располагаются в разных парах хромосом. Скрещиваются растения с розовыми цветками и листьями промежуточной ширины с растениями, имеющими белые цветки и узкие листья. Составьте схему скрещивания. Определите тип скрещивания, генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства. Какое соотношение потомков можно ожидать от этого скрещивания?
Вариант 2.
Часть А.
При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
А1. Систематика – это наука, занимающаяся:
1) изучением внешнего строения организмов,
2) изучением функций организма,
3) выявлением связей между организмами,
4) классификацией организмов.
А2. Возникновение мутаций связано с таким свойством организма, как:
1) наследственность,
2) изменчивость,
3) раздражимость,
4) самовоспроизведение.
А3. В клетках прокариот есть:
1) ядро,
2) митохондрии,
3) аппарат Гольджи,
4) рибосомы.
А4. В состав гормона щитовидной железы входит:
1) йод,
2) железо,
3) фосфор,
4) натрий.
А5. Липиды можно растворить в:
1) воде,
2) растворе поваренной соли
3) соляной кислоте,
4) ацетоне.
А6. Мономерами белков являются:
1) азотистые основания,
2) фосфатные группы,
3) аминокислоты,
4) нуклеотиды.
А7. Клеточная энергия выpaбатывается в:
1) рибосомах,
2) митохондриях,
3) ядре,
4) аппарате Гольджи.
А8. Продуктами гликолиза являются:
1) глюкоза и АТФ,
2) углекислый газ и вода,
3) ПВК и АТФ,
4) белки, жиры, углеводы.
А9. Исходным материалом для фотосинтеза служат:
1) белки и углеводы,
2) углекислый газ и вода,
3) кислород и АТФ,
4) глюкоза и кислород.
А10. Триплет ДНК состоит из нуклеотидов АТГ. Какой триплет и-РНК ему комплементарен:
1) ТАЦ,
2) УТГ,
3) УАГ,
4) УАЦ.
А11. Если в зиготе человека 46 хромосом, сколько хромосом в яйцеклетке:
1) 46,
2) 23,
3) 92,
4) 48.
А12. Первое деление мейоза заканчивается образованием:
1) гамет,
2) клеток с гаплоидным набором хромосом,
3) диплоидных клеток,
4) разных клеток
А13. В какой фазе митоза происходит спирализация хромосом:
1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.
А14. Способ пoлoвoго размножения:
1) почкование,
2) шизогония,
3) партеногенез,
4) спорообразование.
А15. Процесс развития яйцеклеток:
1) гаметогенез,
2) онтогенез,
3) cпepматогенез,
4) оогенез.
А16. Органы многоклеточного организма развиваются на стадии:
1) бластулы,
2) гаструлы,
3) оплодотворения,
4) нейрулы.
А17. Из мезодермы развиваются:
1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.
А18. Какая запись отражает дигетерозиготный организм:
1) ААВВ 3) АаВвСс
2) АаВв 4) ааВВсс.
А19. Третий закон Менделя – это закон:
1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.
А20. Какова вероятность рождения здоровых детей от бpaка мужчины – гемофилика и здоровой гомозиготной женщины:
1) 100%,
2) 50%,
3) 75%,
4) 25%.
А21. Мужской пол гетерогаметный у:
1) собаки,
2) страуса,
3) ящерицы,
4) колибри.
А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABCDF//abcdf:
1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.
А23. Эпистатичным называют взаимодействие:
1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе
появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей
других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие
одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате
совместного действия двух генов.
А24. К взаимодействию неаллельных генов не относится:
1) полное доминирование,
2) полимерия,
3) эпистаз,
4) комплементарность.
А25. Самый нижний уровень организации живых систем:
1) клеточный,
2) тканевый,
3) молекулярный,
4) видовой.
Часть В.
В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
В1. Выберите особенности строения углеводов:
1) состоят из остатков аминокислот,
2) состоят из остатков глюкозы,
3) состоят из атомов водорода, углерода, кислорода,
4) могут иметь разветвленную структуру,
5) состоят из остатков жирных кислот и глицерина,
6) состоят из нуклеотидов.
В2. Укажите процессы, в основе которых лежит митоз:
1) мутации,
2) рост,
3) дробление зиготы,
4) образование cпepмиев,
5) регенерация тканей,
6) оплодотворение.
В3. Установите соответствие.
| Органы | Зародышевые листки |
| А) головной мозг | 1) эктодерма |
| Б) мышцы | 2) энтодерма |
| В) кишечник | 3) мезодерма |
| Г) чешуя | |
| Д) скелет | |
| Е) печень |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В4. Установите соответствие.
| Функции | Органоиды |
| А) хранение наследственной информации | 1) ядро |
| Б) синтез и -РНК | 2) хлоропласты |
| В) синтез глюкозы | |
| Г) координация процесса деления клетки | |
| Д) преобразование энергии света | |
| Е) выделение кислорода |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В5. Установите правильную последовательность.
А) нейрула,
Б) зигота,
В) бластула,
Г) гаструла,
Д) морула.
В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.
В природе существует два основных способа размножения. Это _______ и _________. Первый осуществляется с помощью пoлoвых клеток, образующихся в результате _________. Второй способ направлен на сохранение материнской наследственной информации. При нем увеличение числа клеточных ядер достигается в результате ________.
1 – бесполое,
2 – пoлoвoе,
3 – вегетативное,
4 – почкование,
5 – митоза,
6 – мейоза.
Часть С.
С1. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность: ГТГТТТГАГЦАТ. Определите последовательность нуклеотидов на и-РНК и последовательность аминокислот молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
С2. У человека 4 группы крови. Родители имеют II (гетерозигота) и III (гомозигота) группы крови. Определите генотипы групп крови родителей. Определите генотипы и фенотипы группы крови детей. Составьте схему скрещивания. Определите вероятность рождения детей со II группой крови.
Комментарии:
Цель урока: познакомится со строением шляпочных грибов и многообразием шляпочных грибов. Задачи: познакомить школьников с особенностями строения, многообразием и значением грибов; научить распознавать грибы по хаpaктерным признакам....
24 04 2026 17:58:11
Учитель вводит в урок пpaктические действия анализирующего хаpaктера. Пpaктическая работа активизирует и направляет внимание и деятельность детей на активный поиск частей цветка. И после проверки знаний выясняется, что у учащихся имеются четкие представления о строении цветка.
...
23 04 2026 22:10:12
В ходе урока изучается состав и функции опopно-двигательной системы, химический состав и свойства костей....
22 04 2026 19:10:50
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
21 04 2026 6:17:27
При применении активных форм и методов обучения создаются такие условия, когда дети не просто запоминают и воспроизводят готовые знания и способы действия, а самостоятельно добывают их, переосмысливают и перестраивают ранее полученное, осуществляют широкий перенос усвоенного на решение новых учебных пpaктических задач....
20 04 2026 11:39:21
Рабочая программа по биологии для 10–11-х классов разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по биологии 2009 года. Причинами составления рабочей программы является несоответствие количества часов по учебному плану школы с количеством часов примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии....
19 04 2026 15:11:24
Каким должен быть современный урок, его структура, форма, методика? Каким требованиям он должен отвечать? Результаты работы учителя оцениваются умениями его учеников, уровнем самодеятельности учащихся на уроке, отношением учащихся к предмету, учителю, друг к другу. Добиться хороших успехов в обучении можно только путем повышения интереса к своему предмету. Автор использует современные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные....
18 04 2026 4:49:13
Урок биологии посвящен эволюции человека и основным движущим силам антрогенеза.
...
17 04 2026 19:25:27
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками.
...
16 04 2026 12:15:56
Факультативный курс является предметно-ориентированным и посвящен изучению основ учения о высшей нервной деятельности, поведения и психики человека. Он предназначен для учащихся 8-х классов, интересующихся биологией и психологией....
15 04 2026 17:10:58
Данный материал можно использовать на уроках биологии или классных часах, посвященных правильному питанию. Урок рассчитан на учеников 8–9-х классов, но может использоваться и в других возрастных категориях с незначительными доработками. Данная разработка ставит своей целью: повысить потребительскую грамотность учащихся, заинтересовать ребят правильным питанием....
14 04 2026 21:14:16
Урок раскрывает понятие анализатор; формирует знания о функциях и строении анализаторов и их видах, о специфичности анализаторов, значении их частей в восприятии и анализе раздражений, действующих на человека, роли ощущений и восприятий в жизни человека, в познании окружающего мира....
13 04 2026 8:43:35
В ходе урока создается проблемная ситуация, формулируется проблема, выдвигаются версии решения проблемы, актуализация знаний, открытие нового знания, применение нового знания. Все этапы урока сопровождаются презентацией "Происхождение жизни на Земле". Подводятся итоги урока, следуют оценивание, рефлексия и домашнее задание....
12 04 2026 21:56:35
Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный «Тематический круглый стол». ...
11 04 2026 12:46:44
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
10 04 2026 21:39:26
Повторение материала проводится в виде игры-путешествия, при этом используются различные формы игры: загадки, ребусы, определение по рисункам, верны или неверны утверждения, различные формы вопросов. Используется музыка и подготавливаются слайды для различных заданий. Класс разбивается на три комaнды, которые соревнуются в знаниях по изученной теме. Жюри и ведущий выбирается среди учеников класса или старшеклассников....
09 04 2026 20:55:29
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
08 04 2026 2:45:17
Обобщающий урок проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. Для победы в игре учащиеся должны целенаправленно наблюдать, выделять существенные признаки, делать умозаключения, анализировать. Такая форма способствует повышению интереса к предмету, позволяет осмыслить пройденный материал. В работе представлен иллюстративный материал.
...
07 04 2026 4:47:42
Выполняя творческие проекты, школьники раскрывают причины загрязнения природной среды, предлагают меры сохранения благоприятной окружающей среды. Природный ландшафт положительно влияет на психоэмоциональную сферу человека, сохраняет здоровье будущих поколений....
06 04 2026 10:42:57
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
05 04 2026 18:46:15
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
04 04 2026 22:29:42
На уроке учащиеся знакомятся со строением семян однодольных и двудольных растений. Формируется представление о многообразии семян и значении семян в жизни растений. На уроке учащиеся выполняют лабораторную работу по изучению строения семени фасоли и зерновки пшеницы....
03 04 2026 17:48:19
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного хаpaктера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера.
...
02 04 2026 20:16:41
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
01 04 2026 13:48:20
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
31 03 2026 11:54:12
Зубная щётка - одно из величайших изобретений человечества - это основная составляющая личной гигиены человека. Человек обязательно должен ухаживать ежедневно за полостью рта с помощью зубной щётки, ведь это не только здоровые зубы и дёсны, а это в целом это наше здоровье. Ухаживая за полостью рта с помощью зубной щётки, мы бережём своё здоровье. Презентацию можно использовать на уроке биологии в 8-м классе при прохождении темы "Пищеварительная система человека"....
30 03 2026 23:54:21
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
29 03 2026 16:58:55
Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности.
Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....
28 03 2026 7:21:54
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
27 03 2026 15:21:33
В результате работы ученики показали на пpaктике как оказать первую помощь при разных видах кровотечений. Они выработали ряд правил своих действий. Решали тесты с последующей самопроверкой....
26 03 2026 15:30:12
На семинаре доказывается, что вид, человек разумный принадлежит к царству животных и прошел несколько этапов развития: древнейшие, древние и современные люди. Изучаются эмбриологические, сравнительно-анатомические, палеонтологические доказательства происхождения человека....
25 03 2026 23:56:25
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
24 03 2026 2:14:17
Урок направлен на закрепление знаний о paкообразных и паукообразных животных, изучение многообразия, особенностей строения, процессов жизнедеятельности и образа жизни насекомых....
23 03 2026 3:23:47
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
22 03 2026 20:44:36
В статье представлена разработка урока по теме "Доказательства эволюции" с использованием мультимедийной презентации.
...
21 03 2026 22:53:25
Урок знакомит со строением цветка, биологическим значением частей цветка, учащиеся узнают об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
20 03 2026 12:42:41
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
19 03 2026 16:23:44
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
18 03 2026 2:30:56
Завершающий урок в теме «Дыхание» (9-й класс) позволяет осуществить межпредметные связи. Рассматриваются вопросы химии, биологии, экологии и профилактики здорового образа жизни. Решаются задачи: повторение и закрепление основных понятий темы, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы. Использована деловая игра (экологи, врачи) и групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи тестирования, устного опроса, заполнения таблиц, составления логических схем....
17 03 2026 17:20:46
Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....
16 03 2026 12:57:31
Любовь к природе у детей, выросших в городских условиях, не приходит сама собой – ее нужно пробудить. Исследования биологов, экологов и психологов показывают, что дети проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых они имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. На своих уроках и во внеурочной деятельности я очень часто использую игру как средство воспитания любви к природе, к своей малой Родине. Одна из наиболее любимых игр, которую я часто применяю – это игра-путешествие по станциям....
15 03 2026 12:47:25
Цветок — это укороченный видоизмененный и ограниченный в росте побег, несущий околоцветник, тычинки, плодолистики (пестики). Строение цветков у всех цветковых растений сходно, а форма — разнообразна....
14 03 2026 19:21:41
Игра начинается с проверки домашнего задания каждой комaнды. В первом туре комaндам предлагается ответить на 12 вопросов (тематика – стандартные вопросы по теме «Земноводные»), во втором туре – на 9 вопросов (вопросы высокого уровня). В третьем туре участвуют две комaнды, предлагается 6 вопросов (вопросы повышенного уровня, включающие вопросы по экологии) и ребусы.
...
13 03 2026 5:26:30
Урок разработан для проведения в 8-м классе по теме «Анализаторы. Органы зрения». Урок посвящен строению и функциям зрительного анализатора. Приводятся его строение, функции, значение зрения для человека. Большое внимание отведено эстетическому воспитанию учащихся, уходу за органами зрения и его значения с философской точки зрения....
12 03 2026 18:52:33
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
11 03 2026 19:30:25
Экологическая игра-викторина «У нас Земля одна!» создана по мотивам телевизионной игры «Своя игра». Праздник будет более ярким, радостным и запоминающимся, если дети примут участие в викторине. Полученные знания лучше усвоятся, надолго сохранятся в памяти учащихся и будут эффективно использоваться ими и в учебном процессе, и в любых жизненных ситуациях....
10 03 2026 19:57:18
Готовясь к конференции, учащиеся углубленно изучают материал учебника, ищут ответы на поставленные вопросы в дополнительной литературе, в электронных учебниках, Интернете. Подобные формы учебной работы повышают у школьников интерес к самостоятельному добыванию знаний, существенно расширяют их кругозор, повышают интеллектуальный уровень, учат сжато излагать мысли.
...
09 03 2026 22:49:26
Цель урока: сформировать общее представление о бактериях, их строении, жизнедеятельности, основных отличиях про- и эукариотических клеток. Урок развивает коммуникативные, регулятивные, общепознавательные, личностные УУД: самостоятельное формулирование темы и цели урока, осознанное построение фраз, умение сличать свою работу с эталоном, обнаружение отклонений, коррекция, самооценка, взаимооценка, умение находить эффективные способы решения заданий....
08 03 2026 0:32:24
Урок выясняет происхождение древней группы животных – пресмыкающихся и объясняет значение современных рептилий....
07 03 2026 14:55:13
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
06 03 2026 19:40:54
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Тема урока: "Роль бактерий в природе и жизни человека". 6-й класс