+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Экзаменационная работа по биологии для 10-го класса (химико-биологический профиль)


    Экзаменационная работа по биологии для 10-го класса (химико-биологический профиль)

Вариант 1.

Часть А.

При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.

А1. Селекция как наука решает задачи:

1) создания новых сортов растений и пород животных,
2) сохранения биосферы,
3) создания агроценозов,
4) создания новых удобрений.

А2. Какой из терминов является синонимом понятия «обмен веществ»:

1) анаболизм,
2) катаболизм,
3) ассимиляция,
4) метаболизм.

А3. К доклеточным формам жизни относятся:

1) дрожжи,
2) пеницилл,
3) бактерии
4) вирусы.

А4. В состав гемоглобина входит:

1) фосфор,
2) железо,
3) сера
4) магний.

А5. Запасной углевод животных:

1) целлюлоза,
2) крахмал,
3) гликоген,
4) хитин.

А6. Мономерами ДНК и РНК являются:

1) азотистые основания,
2) фосфатные группы.
3) аминокислоты
4) нуклеотиды.

А7. Клеточная мембрана выполняет функцию:

1) фагоцитоза и пиноцитоза,
2) синтеза белков,
3) фотосинтеза,
4) передачи наследственной информации.

А8. Процесс синтеза АТФ в ходе окислительного фосфорилирования происходит в:

1) цитоплазме,
2) рибосомах,
3) митохондриях,
4) аппарате Гольджи.

А9. Световая фаза фотосинтеза происходит:

1) в гранах хлоропластов,
2) в лейкопластах,
3) в строме хлоропластов,
4) в митохондриях.

А10. Триплет и -РНК состоит из нуклеотидов УЦГ. Какой триплет ДНК ему комплементарен:

1) АГЦ,
2) ТГЦ,
3) ТТЦ,
4) УУГ.

А11. Сколько хромосом в клетках печени человека:

1) 23,
2) 46,
3) 92,
4) 48.

А12. В какой из фаз митоза происходит расхождение хроматид к полюсам клетки:

1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.

А13. Мейозом называется процесс:

1) изменения числа хромосом в клетке,
2) образования гамет,
3) удвоения числа хромосом в клетке,
4) коньюгации хромосом.

А14. Бесполое размножение преобладает в жизненном цикле:

1) гидры,
2) майского жука,
3) акулы,
4) мухи.

А15. Двойное оплодотворение происходит у:

1) мха кукушкина льна,
2) папоротника орляка,
3) ромашки лекарственной,
4) сосны обыкновенной.

А16. В результате дробления образуется:

1) гаструла,
2) бластула,
3) нейрула,
4) мезодерма.

А17. Из энтодермы развивается:

1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.

А18. Если признак не проявляется у гибридов I поколения, то он называется:

1) альтернативным,
2) доминантным,
3) не полностью доминантным,
4) рецессивным.

А19. Второй закон Менделя – это закон:

1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.

А20. Женский пол гетерогаметный у:

1) птиц,
2) человека,
3) дрозофилы,
4) собаки.

А21. Какова вероятность рождения здоровых детей, если отец здоров, а мать – носительница гемофилии:

1) 100%,
2) 50%,
3) 75% ,
4) 25%.

А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABC//ABC D//d:

1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.

А23. Комплементарным называют взаимодействие:

1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате совместного действия двух генов.

А24. К взаимодействию аллельных генов не относится:

1) кодоминирование,
2) неполное доминирование,
3) полное доминирование,
4) эпистаз.

А25. Высший уровень организации живых систем:

1) клеточный,
2) экосистемный,
3) биосферный,
4) видовой

Часть В.

В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.

В1. Выберите признаки, хаpaктерные только для растительной клетки:

1) есть митохондрии и рибосомы,
2) клеточная стенка из целлюлозы,
3) есть хлоропласты,
4) запасное вещество – гликоген,
5) запасное вещество – крахмал,
6) ядро окружено двойной мембраной.

В2. Выберите процессы, происходящие в интерфазе митоза:

1) синтез белков,
2) уменьшение количества ДНК,
3) рост клетки,
4) удвоение хромосом,
5) расхождение хромосом,
6) деление клетки.

В3. Установите соответствие.

Функции соединений Соединения
А) быстро расщепляются с выделением энергии 1) углеводы
Б) являются основным запасным веществом растений и животных 2) липиды
В) являются источником для синтеза гормонов  
Г) образуют теплоизолирующий слой  
Д) являются дополнительным источником воды у верблюдов  
Е) входят в состав покровов животных  
А Б В Г Д Е
           

В4. Установите соответствие.

Признаки изменчивости Виды изменчивости
А) не затрагивает генотип 1) модификации
Б) групповая 2) мутации
В) индивидуальная  
Г) обладает нормой реакции  
Д) носит случайный хаpaктер  
Е) возникшие изменения бывают доминантными и рецессивными  
А Б В Г Д Е
           

В5. Установите правильную последовательность:

А) анафаза,
Б) интерфаза,
В) телофаза,
Д) метафаза,
Г) профаза,
Е) цитокинез.

В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.

Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Так, например, в хлоропластах происходит процесс ________, а на рибосомах синтезируется _________. В митохондриях выpaбатывается и накапливается ________, а ядро хранит _________.

1 – трaнcпорт веществ,
2 – фотосинтез,
3 – крахмал,
4 – наследственную информацию,
5 – АТФ,
6 – белок.

Часть С.

С1. Гормон окситоцин имеет белковую природу. В процессе трaнcляции его молекулы участвовало 9 молекул т-РНК. Определите число аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число триплетов и нуклеотидов, которые кодирует этот белок. Ответ поясните.

С2. У львиного зева красная окраска цветков неполно доминирует над белой, а узкие листья – над широкими. Гены располагаются в разных парах хромосом. Скрещиваются растения с розовыми цветками и листьями промежуточной ширины с растениями, имеющими белые цветки и узкие листья. Составьте схему скрещивания. Определите тип скрещивания, генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства. Какое соотношение потомков можно ожидать от этого скрещивания?

Вариант 2.

Часть А.

При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.

А1. Систематика – это наука, занимающаяся:

1) изучением внешнего строения организмов,
2) изучением функций организма,
3) выявлением связей между организмами,
4) классификацией организмов.

А2. Возникновение мутаций связано с таким свойством организма, как:

1) наследственность,
2) изменчивость,
3) раздражимость,
4) самовоспроизведение.

А3. В клетках прокариот есть:

1) ядро,
2) митохондрии,
3) аппарат Гольджи,
4) рибосомы.

А4. В состав гормона щитовидной железы входит:

1) йод,
2) железо,
3) фосфор,
4) натрий.

А5. Липиды можно растворить в:

1) воде,
2) растворе поваренной соли
3) соляной кислоте,
4) ацетоне.

А6. Мономерами белков являются:

1) азотистые основания,
2) фосфатные группы,
3) аминокислоты,
4) нуклеотиды.

А7. Клеточная энергия выpaбатывается в:

1) рибосомах,
2) митохондриях,
3) ядре,
4) аппарате Гольджи.

А8. Продуктами гликолиза являются:

1) глюкоза и АТФ,
2) углекислый газ и вода,
3) ПВК и АТФ,
4) белки, жиры, углеводы.

А9. Исходным материалом для фотосинтеза служат:

1) белки и углеводы,
2) углекислый газ и вода,
3) кислород и АТФ,
4) глюкоза и кислород.

А10. Триплет ДНК состоит из нуклеотидов АТГ. Какой триплет и-РНК ему комплементарен:

1) ТАЦ,
2) УТГ,
3) УАГ,
4) УАЦ.

А11. Если в зиготе человека 46 хромосом, сколько хромосом в яйцеклетке:

1) 46,
2) 23,
3) 92,
4) 48.

А12. Первое деление мейоза заканчивается образованием:

1) гамет,
2) клеток с гаплоидным набором хромосом,
3) диплоидных клеток,
4) разных клеток

А13. В какой фазе митоза происходит спирализация хромосом:

1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.

А14. Способ пoлoвoго размножения:

1) почкование,
2) шизогония,
3) партеногенез,
4) спорообразование.

А15. Процесс развития яйцеклеток:

1) гаметогенез,
2) онтогенез,
3) cпepматогенез,
4) оогенез.

А16. Органы многоклеточного организма развиваются на стадии:

1) бластулы,
2) гаструлы,
3) оплодотворения,
4) нейрулы.

А17. Из мезодермы развиваются:

1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.

А18. Какая запись отражает дигетерозиготный организм:

1) ААВВ 3) АаВвСс
2) АаВв 4) ааВВсс.

А19. Третий закон Менделя – это закон:

1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.

А20. Какова вероятность рождения здоровых детей от бpaка мужчины – гемофилика и здоровой гомозиготной женщины:

1) 100%,
2) 50%,
3) 75%,
4) 25%.

А21. Мужской пол гетерогаметный у:

1) собаки,
2) страуса,
3) ящерицы,
4) колибри.

А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABCDF//abcdf:

1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.

А23. Эпистатичным называют взаимодействие:

1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате совместного действия двух генов.

А24. К взаимодействию неаллельных генов не относится:

1) полное доминирование,
2) полимерия,
3) эпистаз,
4) комплементарность.

А25. Самый нижний уровень организации живых систем:

1) клеточный,
2) тканевый,
3) молекулярный,
4) видовой.

Часть В.

В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.

В1. Выберите особенности строения углеводов:

1) состоят из остатков аминокислот,
2) состоят из остатков глюкозы,
3) состоят из атомов водорода, углерода, кислорода,
4) могут иметь разветвленную структуру,
5) состоят из остатков жирных кислот и глицерина,
6) состоят из нуклеотидов.

В2. Укажите процессы, в основе которых лежит митоз:

1) мутации,
2) рост,
3) дробление зиготы,
4) образование cпepмиев,
5) регенерация тканей,
6) оплодотворение.

В3. Установите соответствие.

Органы Зародышевые листки
А) головной мозг 1) эктодерма
Б) мышцы 2) энтодерма
В) кишечник 3) мезодерма
Г) чешуя  
Д)  скелет  
Е) печень  
А Б В Г Д Е
           

В4. Установите соответствие.

Функции Органоиды
А) хранение наследственной информации 1) ядро
Б) синтез и -РНК 2) хлоропласты
В) синтез глюкозы  
Г) координация процесса деления клетки  
Д) преобразование энергии света  
Е) выделение кислорода  
А Б В Г Д Е
           

В5. Установите правильную последовательность.

А) нейрула,
Б) зигота,
В) бластула,
Г) гаструла,
Д) морула.

В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.

В природе существует два основных способа размножения. Это _______ и _________. Первый осуществляется с помощью пoлoвых клеток, образующихся в результате _________. Второй способ направлен на сохранение материнской наследственной информации. При нем увеличение числа клеточных ядер достигается в результате ________.

1 – бесполое,
2 – пoлoвoе,
3 – вегетативное,
4 – почкование,
5 – митоза,
6 – мейоза.

Часть С.

С1. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность: ГТГТТТГАГЦАТ. Определите последовательность нуклеотидов на и-РНК и последовательность аминокислот молекулы белка, используя таблицу генетического кода.

С2. У человека 4 группы крови. Родители имеют II (гетерозигота) и III (гомозигота) группы крови. Определите генотипы групп крови родителей. Определите генотипы и фенотипы группы крови детей. Составьте схему скрещивания. Определите вероятность рождения детей со II группой крови.



Комментарии:

Разработка открытого урока для 9-го класса "Приспособленность организмов и ее относительность"


    Разработка открытого урока для 9-го класса "Приспособленность организмов и ее относительность"

      Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова. ...

28 07 2026 20:14:28

Урок по природоведению в рамках ФГОС по теме "Знакомство с горными породами биогенного происхождения". 5-й класс

Урок призван сформировать представление о горных породах биогенного происхождения, показать особенности их формирования, изучить их внешние хаpaктеристики, геологическое время происхождения....

27 07 2026 8:55:11

Открытый урок по биологии на тему "Пoлoвoе размножение животных», 6-й класс, учебник Н.И. Сонина «Биология. Живой организм»


    Открытый урок по биологии на тему "Пoлoвoе размножение животных», 6-й класс, учебник Н.И. Сонина «Биология. Живой организм»

      Разработка урока, цели которого — сформировать понятия о формах пoлoвoго размножения, участии пoлoвых желез в пoлoвoм размножении животных; познакомить с процессом оплодотворения и его видами....

26 07 2026 0:31:46

Контрольно-обобщающий урок-путешествие "По следам нашего организма"


    Контрольно-обобщающий урок-путешествие "По следам нашего организма"

      Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....

25 07 2026 15:49:25

Итоговый урок "В здоровом теле - здоровый дух"


    Итоговый урок "В здоровом теле - здоровый дух"

      Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни. ...

24 07 2026 3:37:12

Обобщающий урок-игра по биологии. 8-й класс. Тема: "Обмен веществ, выделение, терморегуляция"

Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....

23 07 2026 10:28:55

Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев


    Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев

      Цель урока: сформировать представление о влиянии условий среды на строение листа. ...

22 07 2026 18:26:35

Инновационно-диагностический семинар "Физиологические основы здоровья"


    Инновационно-диагностический семинар "Физиологические основы здоровья"

      Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....

21 07 2026 1:41:31

Создание электронных определителей биологических видов с помощью программной среды MS PowerPoint


    Создание электронных определителей биологических видов с помощью программной среды MS PowerPoint

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Интеpaктивные свойства программной среды MS PowerPoint позволяют создавать продукты учебного назначения с элементами управления, т. е. полноценные электронные образовательные ресурсы. В статье рассматривается дидактический потенциал приложения как инструмента для создания электронных определителей биологических видов с помощью настройки действия. В качестве образцов представлены образовательные ресурсы, предназначенные для определения предусмотренных школьной программой покрытосеменных растений....

20 07 2026 10:40:34

Организация опытнической работы в МОУ СОШ № 4


    Организация опытнической работы в МОУ СОШ № 4

      Вашему вниманию предлагается статья, в которой рассматривается организация опытнической работы....

19 07 2026 21:16:45

Что дает наш край стране


    Что дает наш край стране

      Автор знакомит учащихся с богатствами края, воспитывает бережное отношение к природе. Учит работать коллективно....

18 07 2026 12:14:12

Урок "Пищевые продукты и питательные вещества". Биология, 8-й класс


    Урок "Пищевые продукты и питательные вещества". Биология, 8-й класс

      Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....

17 07 2026 14:16:37

Экзаменационная работа по биологии для 10-го класса (химико-биологический профиль)


    Экзаменационная работа по биологии для 10-го класса (химико-биологический профиль)

      Работа выполнена в формате ЕГЭ, состоит из 3 частей, включающих 33 задания. Цели работы: установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по биологии за курс «Общей биологии» 10-го класса, их пpaктических умений и навыков, учебных компетентностей; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного государственного стандарта....

16 07 2026 13:59:21

Конспект урока по теме "Кровь – река жизни"


    Конспект урока по теме "Кровь – река жизни"

      Представлен конспект комбинированного урока по теме: "Кровь - река жизни"....

15 07 2026 15:46:41

Программа элективного курса "Экологический калейдоскоп"


    Программа элективного курса "Экологический калейдоскоп"

      Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...

14 07 2026 0:21:49

Урок по зоологии: "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана". 7-й класс


    Урок по зоологии: "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана". 7-й класс

      Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....

13 07 2026 23:18:37

Загадочные соседи - лишайники


    Загадочные соседи - лишайники

      Тема «Лишайники» – одна из самых сложных, но и самых любимых учителями биологии и учащимися тем. Предлагаю вам свое видение этой темы. Учащиеся знакомятся с положением лишайников в системе живой природы, их строением и процессами жизнедеятельности, многообразием и значением. ...

12 07 2026 20:44:32

Открытый урок по биологии в 11-м классе по теме "Биотехнология"


    Открытый урок по биологии в 11-м классе по теме "Биотехнология"

      Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....

11 07 2026 19:13:26

Урок-викторина "Прощание с ботаникой"


    Урок-викторина "Прощание с ботаникой"

      Целями обобщающих уроков является проверка и систематизирование знаний учащихся, приобретенных при изучении той или иной темы, раздела, а также обогащение этих знаний некоторыми новыми сведениями. В уроке-викторине "Прощание с ботаникой" предусмотрена смена форм учебной работы: работа с научными терминами, работа с гербариями; разнообразные методические приемы; самостоятельные работы учащихся. Урок проводится по принципу "крестики-нолики" и телевикторины "Счастливый случай". Игре предшествует разминка, затем 9 гeймов, для награждения победителей игры разработаны "ордена"....

10 07 2026 8:23:30

Элективный курс "Загадки волшебницы по имени Жизнь"


    Элективный курс "Загадки волшебницы по имени Жизнь"

      Программа элективного курса предназначена для учащихся 9-го класса и носит межпредметный хаpaктер. Содержание курса расширяет представления учащихся о значении органических и неорганических веществ для живых организмов, а также углубляет понятие о связи строения и функций молекул. Интеграция данного курса с химией, биофизикой, нейрохимией, токсикологией, фармакологией, медициной позволяет расширить круг проблем, связанных с реакцией живых систем на те или иные химические вещества. ...

09 07 2026 7:44:50

Генофонд популяции человека. Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование


    Генофонд популяции человека. Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование

      Обобщающий урок к теме "Генетика человека" (10-й класс) или "Эволюционная генетика" (11-й класс). Форма проведения - деловая игра. Урок позволяет учащимся применить свои знания по классической и эволюционной генетике, расширить знания о наследственных заболеваниях, о возрастающей ответственности человека за свое потомство. На этом занятии учащиеся получают представление о медико-генетических консультациях. ...

08 07 2026 3:49:53

Урок на тему "Роль млекопитающих в природе и в жизни человека, их охрана"


    Урок на тему "Роль млекопитающих в природе и в жизни человека, их охрана"

      Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....

07 07 2026 13:45:43

Строение клетки


    Строение клетки

      Урок изучения нового материала о строении клетки сопровождается рассказом учителя с элементами беседы, демонстрацией иллюстрированной презентации и заполнением учащимися структурно-логической схемы. В результате изучения данной темы учащиеся углубят знания о строении клетки, сформируют умения производить сравнительный анализ растительной и животной клетки, выработают навыки структурирования материала по теме урока. ...

06 07 2026 15:47:42

Тип Моллюски. Особенности строения, значение для человека

Тип Моллюски. Особенности строения, значение для человека Тип моллюски — это мягкотелые животные, преимущественно с билатерально симметричным строением, населяющие как водоемы, так и сушу. Насчитывается более 120 тысяч видов....

05 07 2026 11:47:39

Лимфатическая система человека, функции и схема движения лимфы

Лимфатическая система человека, функции и схема движения лимфы Лимфа содержит лейкоциты, часть которых попадает в лимфатические капилляры из тканевой жидкости, а часть образуется в лимфатических узлах. Лимфатические капилляры напоминают кровеносные, но закрыты с одного конца....

04 07 2026 19:15:49

Урок биологии по теме "Развитие насекомых". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Развитие насекомых". 7-й класс

      В ходе урока изучаются типы развития насекомых; выявляется значение личиночной стадии в жизни насекомых. Проверяются знания хаpaктеристик классов члeнистоногих с самопроверкой и самооценкой; выявляются особенности развития насекомых с полным и неполным превращением. Учащиеся работают с таблицами и кластерами....

03 07 2026 10:45:47

Урок на тему "Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги"

Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....

02 07 2026 20:51:19

Урок биологии по теме "Генетическая информация". 10-й класс


    Урок биологии по теме "Генетическая информация". 10-й класс

      Цели урока: актуализация познавательного интереса к теме: "Наследственная информация и её реализация в клетке", создание условий обучающимся для изучения механизмов реализации наследственной информации и закладка базовых знаний для темы: "Основные закономерности явлений наследственности"....

01 07 2026 16:53:20

Доказательства эволюции


    Доказательства эволюции

      Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....

30 06 2026 9:34:37

Урок по теме "Корень. Внешнее строение корня"


    Урок по теме "Корень. Внешнее строение корня"

      На уроке учащиеся формируют понятия о развитии корня, типах корневых систем, особенностях их строения и образования. ...

29 06 2026 20:15:50

Мультимедийный урок в форме игры "Поле чудес"


    Мультимедийный урок в форме игры "Поле чудес"

      Урок нацелен познакомить учащихся с часто применяемыми лекарственными растениями. В игровой занимательной форме обобщить представления о многообразии и лекарственном значении растений родного края....

28 06 2026 14:35:45

Урок: "Функция органа зрения и его гигиена"


    Урок: "Функция органа зрения и его гигиена"

      Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....

27 06 2026 15:32:36

Обобщающий урок биологии "Биосфера, ее структура и функции"


    Обобщающий урок биологии  "Биосфера, ее структура и функции"

      Цель данного урока обобщить знания об особенностях разных биоценозов. Работа на уроке опирается на выполненную учениками пpaктическую работу «Описание биоценозов» в виде компьютерной презентации....

26 06 2026 23:20:28

Урок биологии по теме "Вегетативное размножение покрытосеменных растений". 6-й класс

Цель урока: расширить знания о размножении растений и изучить способы вегетативного размножения; выяснить, как усвоили особенности размножения голосеменных растений; сформировать представление о способах вегетативного размножения и его значении в природе и сельском хозяйстве, пpaктические навыки размножения растений вегетативным способом....

25 06 2026 19:59:42

Формирование информационной компетенции средствами предмета "Биология"


    Формирование информационной компетенции средствами предмета "Биология"

      В статье представлены некоторые приёмы, которые используются на уроках биологии для развития информационной компетенции, – как организована работа по изучению новых терминов, работа с алгоритмом для составления плана текста параграфа, концентрация информации с помощью идеографического и консонантного письма, написание резюме по текстовой информации, использование приема маркировки текста методом "инсерт"....

24 06 2026 1:46:56

Урок-викторина "Обобщение и повторение материала по темам "Надкласс Рыбы, класс Земноводные и класс Пресмыкающиеся"

Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....

23 06 2026 10:46:24

Урок "Газообмен в легких и тканях"


    Урок "Газообмен в легких и тканях"

      Цель урока – обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах газообмена в легких и тканях, о взаимосвязи дыхательной и кровеносной систем. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности, на формирование навыков работы с источником информации, с тестами. ...

22 06 2026 1:27:56

Урок для 7-го класса на повторение "Царство растений"


    Урок для 7-го класса на повторение "Царство растений"

      Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу....

21 06 2026 5:22:31

Разработка урока по теме "Взаимоотношения между живыми организмами"


    Разработка урока по теме "Взаимоотношения между живыми организмами"

      В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов. ...

20 06 2026 1:12:47

Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение

Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение Название дано растениям за игловидные (чешуевидные) листья — хвою, расположенную на укороченных побегах поодиночке или собранную в пучки....

19 06 2026 19:52:54

Внутренняя среда организма


    Внутренняя среда организма

      Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма; развивать интерес и познавательную активность учащихся, продолжить валеологическое воспитание....

18 06 2026 15:23:25

Урок-игра "Водоросли". 6-й класс

Урок-игра проводится при подведении итогов по теме. Урок составлен к учебнику «Биология» под редакцией И.Н. Пономаревой. Повторяет материал по теме в виде игры, активизирует познавательный интерес учащихся....

17 06 2026 0:26:10

Информационные технологии на уроках биологии в 9-м классе "Биологические факторы. Взаимоотношения между организмами"


    Информационные технологии на уроках биологии в 9-м классе "Биологические факторы. Взаимоотношения между организмами"

      Опираясь на проектную технологию, приготовлена презентация с целью и задачами урока, схемой взаимоотношения между организмами: нейтрализм, симбиоз, антибиоз. Учащимся предложено заполнять таблицу о взаимоотношениях между организмами по мере их знакомства через учебник, презентацию заранее подготовленных учащихся о типах отношений между организмами....

16 06 2026 5:52:19

Элективный курс "Картины будущего". 9-й класс


    Элективный курс "Картины будущего". 9-й класс

      На Земле существуют многообразные виды птиц, млекопитающих, цветковых растений. Но еще 200 млн лет назад леса выглядели иначе: в них не было птиц, эволюция млекопитающих и цветковых растений только начиналась. Какие же сюрпризы готовит эволюция на следующие 5 млн, 100 млн, 200 млн лет? В истории эволюции известно несколько удивительных моделей, которые постоянно повторялись. Поэтому можно ожидать сходную картину изменений в будущем в других группах растений и животных. Знания о прошедших эпохах помогли ученым вообразить облик животных и растений завтрашнего дня. Мы тоже можем попытаться принять участие в этом процессе. ...

15 06 2026 10:20:49

Microsoft Access как средство развития умений самоорганизации учебной деятельности


    Microsoft Access как средство развития умений самоорганизации учебной деятельности

      Приобретение студентами знаний и умений по проектированию структуры баз данных, построению пустых таблиц, созданию связи между ними, вводу данных способствует формированию общеучебной компетенции студентов, развитию умений самоорганизации учебной деятельности при выполнении заданий на свертывание учебной информации, обобщение и установление причинно-следственных связей с использованием современных средств обучения. ...

14 06 2026 20:38:18

Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии

Структура урока предполагает активный поиск при изучении нового материала. Учащиеся сами выдвигают обучающие задачи в соответствии с темой. Используются следующие методы: эвристическая беседа; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковая исследовательская деятельность; коммуникативные технологии....

13 06 2026 2:16:49

Урок биологии в 10-м классе по теме "Приспособленность организмов — результат действия фактора эволюции"


    Урок биологии в 10-м классе по теме "Приспособленность организмов — результат действия фактора эволюции"

      Урок разработан для учащихся, работающих в группах с дополнительным материалом, вопросами и заданиями, выявляющими механизм приспособления в результате действия естественного отбора. ...

12 06 2026 22:38:59

Урок на тему: "Особенности организации одноклеточных, многообразие и значение простейших"


    Урок на тему: "Особенности организации одноклеточных, многообразие и значение простейших"

      Раскрытие особенности строения жизнедеятельности простейших как целостных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни, дать представление об основных типах простейших; дать представления о многообразии одноклеточных, показать особенности строения, жизнедеятельности, продолжить формирование умений сравнивать, обосновать отличительные черты строения одноклеточных. ...

11 06 2026 11:42:44

Внеклассное мероприятие по биологии. Своя игра "Все о птицах". 7-й класс

Предлагаемая интеллектуальная игра является прообразом игры «Своя игра». Разработка содержит презентацию, на которой находится игровое поле, состоящее из пяти секторов с различного рода заданиями. Каждый сектор содержит вопросы различной стоимости. Чем выше цена вопроса, тем он, как правило, сложнее. Данное мероприятие может с успехом быть проведено в рамках недели биологии....

10 06 2026 2:51:32

Тема урока "Внешнее и внутреннее строение листа". 6-й класс


    Тема урока "Внешнее и внутреннее строение листа". 6-й класс

      Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....

09 06 2026 15:48:57

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::