Экзаменационная работа по биологии для 10-го класса (химико-биологический профиль)
Вариант 1.
Часть А.
При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
А1. Селекция как наука решает задачи:
1) создания новых сортов растений и пород животных,
2) сохранения биосферы,
3) создания агроценозов,
4) создания новых удобрений.
А2. Какой из терминов является синонимом понятия «обмен веществ»:
1) анаболизм,
2) катаболизм,
3) ассимиляция,
4) метаболизм.
А3. К доклеточным формам жизни относятся:
1) дрожжи,
2) пеницилл,
3) бактерии
4) вирусы.
А4. В состав гемоглобина входит:
1) фосфор,
2) железо,
3) сера
4) магний.
А5. Запасной углевод животных:
1) целлюлоза,
2) крахмал,
3) гликоген,
4) хитин.
А6. Мономерами ДНК и РНК являются:
1) азотистые основания,
2) фосфатные группы.
3) аминокислоты
4) нуклеотиды.
А7. Клеточная мембрана выполняет функцию:
1) фагоцитоза и пиноцитоза,
2) синтеза белков,
3) фотосинтеза,
4) передачи наследственной информации.
А8. Процесс синтеза АТФ в ходе окислительного фосфорилирования происходит в:
1) цитоплазме,
2) рибосомах,
3) митохондриях,
4) аппарате Гольджи.
А9. Световая фаза фотосинтеза происходит:
1) в гранах хлоропластов,
2) в лейкопластах,
3) в строме хлоропластов,
4) в митохондриях.
А10. Триплет и -РНК состоит из нуклеотидов УЦГ. Какой триплет ДНК ему комплементарен:
1) АГЦ,
2) ТГЦ,
3) ТТЦ,
4) УУГ.
А11. Сколько хромосом в клетках печени человека:
1) 23,
2) 46,
3) 92,
4) 48.
А12. В какой из фаз митоза происходит расхождение хроматид к полюсам клетки:
1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.
А13. Мейозом называется процесс:
1) изменения числа хромосом в клетке,
2) образования гамет,
3) удвоения числа хромосом в клетке,
4) коньюгации хромосом.
А14. Бесполое размножение преобладает в жизненном цикле:
1) гидры,
2) майского жука,
3) акулы,
4) мухи.
А15. Двойное оплодотворение происходит у:
1) мха кукушкина льна,
2) папоротника орляка,
3) ромашки лекарственной,
4) сосны обыкновенной.
А16. В результате дробления образуется:
1) гаструла,
2) бластула,
3) нейрула,
4) мезодерма.
А17. Из энтодермы развивается:
1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.
А18. Если признак не проявляется у гибридов I поколения, то он называется:
1) альтернативным,
2) доминантным,
3) не полностью доминантным,
4) рецессивным.
А19. Второй закон Менделя – это закон:
1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.
А20. Женский пол гетерогаметный у:
1) птиц,
2) человека,
3) дрозофилы,
4) собаки.
А21. Какова вероятность рождения здоровых детей, если отец здоров, а мать – носительница гемофилии:
1) 100%,
2) 50%,
3) 75% ,
4) 25%.
А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABC//ABC D//d:
1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.
А23. Комплементарным называют взаимодействие:
1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе
появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей
других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие
одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате
совместного действия двух генов.
А24. К взаимодействию аллельных генов не относится:
1) кодоминирование,
2) неполное доминирование,
3) полное доминирование,
4) эпистаз.
А25. Высший уровень организации живых систем:
1) клеточный,
2) экосистемный,
3) биосферный,
4) видовой
Часть В.
В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
В1. Выберите признаки, хаpaктерные только для растительной клетки:
1) есть митохондрии и рибосомы,
2) клеточная стенка из целлюлозы,
3) есть хлоропласты,
4) запасное вещество – гликоген,
5) запасное вещество – крахмал,
6) ядро окружено двойной мембраной.
В2. Выберите процессы, происходящие в интерфазе митоза:
1) синтез белков,
2) уменьшение количества ДНК,
3) рост клетки,
4) удвоение хромосом,
5) расхождение хромосом,
6) деление клетки.
В3. Установите соответствие.
| Функции соединений | Соединения |
| А) быстро расщепляются с выделением энергии | 1) углеводы |
| Б) являются основным запасным веществом растений и животных | 2) липиды |
| В) являются источником для синтеза гормонов | |
| Г) образуют теплоизолирующий слой | |
| Д) являются дополнительным источником воды у верблюдов | |
| Е) входят в состав покровов животных |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В4. Установите соответствие.
| Признаки изменчивости | Виды изменчивости |
| А) не затрагивает генотип | 1) модификации |
| Б) групповая | 2) мутации |
| В) индивидуальная | |
| Г) обладает нормой реакции | |
| Д) носит случайный хаpaктер | |
| Е) возникшие изменения бывают доминантными и рецессивными |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В5. Установите правильную последовательность:
А) анафаза,
Б) интерфаза,
В) телофаза,
Д) метафаза,
Г) профаза,
Е) цитокинез.
В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.
Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Так, например, в хлоропластах происходит процесс ________, а на рибосомах синтезируется _________. В митохондриях выpaбатывается и накапливается ________, а ядро хранит _________.
1 – трaнcпорт веществ,
2 – фотосинтез,
3 – крахмал,
4 – наследственную информацию,
5 – АТФ,
6 – белок.
Часть С.
С1. Гормон окситоцин имеет белковую природу. В процессе трaнcляции его молекулы участвовало 9 молекул т-РНК. Определите число аминокислот, входящих в состав синтезируемого белка, а также число триплетов и нуклеотидов, которые кодирует этот белок. Ответ поясните.
С2. У львиного зева красная окраска цветков неполно доминирует над белой, а узкие листья – над широкими. Гены располагаются в разных парах хромосом. Скрещиваются растения с розовыми цветками и листьями промежуточной ширины с растениями, имеющими белые цветки и узкие листья. Составьте схему скрещивания. Определите тип скрещивания, генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства. Какое соотношение потомков можно ожидать от этого скрещивания?
Вариант 2.
Часть А.
При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
А1. Систематика – это наука, занимающаяся:
1) изучением внешнего строения организмов,
2) изучением функций организма,
3) выявлением связей между организмами,
4) классификацией организмов.
А2. Возникновение мутаций связано с таким свойством организма, как:
1) наследственность,
2) изменчивость,
3) раздражимость,
4) самовоспроизведение.
А3. В клетках прокариот есть:
1) ядро,
2) митохондрии,
3) аппарат Гольджи,
4) рибосомы.
А4. В состав гормона щитовидной железы входит:
1) йод,
2) железо,
3) фосфор,
4) натрий.
А5. Липиды можно растворить в:
1) воде,
2) растворе поваренной соли
3) соляной кислоте,
4) ацетоне.
А6. Мономерами белков являются:
1) азотистые основания,
2) фосфатные группы,
3) аминокислоты,
4) нуклеотиды.
А7. Клеточная энергия выpaбатывается в:
1) рибосомах,
2) митохондриях,
3) ядре,
4) аппарате Гольджи.
А8. Продуктами гликолиза являются:
1) глюкоза и АТФ,
2) углекислый газ и вода,
3) ПВК и АТФ,
4) белки, жиры, углеводы.
А9. Исходным материалом для фотосинтеза служат:
1) белки и углеводы,
2) углекислый газ и вода,
3) кислород и АТФ,
4) глюкоза и кислород.
А10. Триплет ДНК состоит из нуклеотидов АТГ. Какой триплет и-РНК ему комплементарен:
1) ТАЦ,
2) УТГ,
3) УАГ,
4) УАЦ.
А11. Если в зиготе человека 46 хромосом, сколько хромосом в яйцеклетке:
1) 46,
2) 23,
3) 92,
4) 48.
А12. Первое деление мейоза заканчивается образованием:
1) гамет,
2) клеток с гаплоидным набором хромосом,
3) диплоидных клеток,
4) разных клеток
А13. В какой фазе митоза происходит спирализация хромосом:
1) профаза,
2) метафаза,
3) анафаза,
4) телофаза.
А14. Способ пoлoвoго размножения:
1) почкование,
2) шизогония,
3) партеногенез,
4) спорообразование.
А15. Процесс развития яйцеклеток:
1) гаметогенез,
2) онтогенез,
3) cпepматогенез,
4) оогенез.
А16. Органы многоклеточного организма развиваются на стадии:
1) бластулы,
2) гаструлы,
3) оплодотворения,
4) нейрулы.
А17. Из мезодермы развиваются:
1) аорта,
2) мозг,
3) легкие,
4) кожа.
А18. Какая запись отражает дигетерозиготный организм:
1) ААВВ 3) АаВвСс
2) АаВв 4) ааВВсс.
А19. Третий закон Менделя – это закон:
1) сцепления генов,
2) единообразия гибридов,
3) расщепления признаков,
4) независимого наследования.
А20. Какова вероятность рождения здоровых детей от бpaка мужчины – гемофилика и здоровой гомозиготной женщины:
1) 100%,
2) 50%,
3) 75%,
4) 25%.
А21. Мужской пол гетерогаметный у:
1) собаки,
2) страуса,
3) ящерицы,
4) колибри.
А22. Сколько типов гамет образует особь с генотипом ABCDF//abcdf:
1) 5,
2) 4,
3) 3,
4) 2.
А23. Эпистатичным называют взаимодействие:
1) неаллельных генов, обусловливающих при совместном сочетании в генотипе
появление нового фенотипического проявления признака,
2) неаллельных генов, при котором аллель одного гена подавляет действие аллелей
других генов,
3) неаллельных генов, при котором несколько генов однозначно влияют на развитие
одного и того же признака,
4) аллельных генов, при котором фенотип гетерозигот формируется в результате
совместного действия двух генов.
А24. К взаимодействию неаллельных генов не относится:
1) полное доминирование,
2) полимерия,
3) эпистаз,
4) комплементарность.
А25. Самый нижний уровень организации живых систем:
1) клеточный,
2) тканевый,
3) молекулярный,
4) видовой.
Часть В.
В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
В1. Выберите особенности строения углеводов:
1) состоят из остатков аминокислот,
2) состоят из остатков глюкозы,
3) состоят из атомов водорода, углерода, кислорода,
4) могут иметь разветвленную структуру,
5) состоят из остатков жирных кислот и глицерина,
6) состоят из нуклеотидов.
В2. Укажите процессы, в основе которых лежит митоз:
1) мутации,
2) рост,
3) дробление зиготы,
4) образование cпepмиев,
5) регенерация тканей,
6) оплодотворение.
В3. Установите соответствие.
| Органы | Зародышевые листки |
| А) головной мозг | 1) эктодерма |
| Б) мышцы | 2) энтодерма |
| В) кишечник | 3) мезодерма |
| Г) чешуя | |
| Д) скелет | |
| Е) печень |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В4. Установите соответствие.
| Функции | Органоиды |
| А) хранение наследственной информации | 1) ядро |
| Б) синтез и -РНК | 2) хлоропласты |
| В) синтез глюкозы | |
| Г) координация процесса деления клетки | |
| Д) преобразование энергии света | |
| Е) выделение кислорода |
| А | Б | В | Г | Д | Е |
В5. Установите правильную последовательность.
А) нейрула,
Б) зигота,
В) бластула,
Г) гаструла,
Д) морула.
В6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка. Последовательность цифр по тексту выпишите в ответ.
В природе существует два основных способа размножения. Это _______ и _________. Первый осуществляется с помощью пoлoвых клеток, образующихся в результате _________. Второй способ направлен на сохранение материнской наследственной информации. При нем увеличение числа клеточных ядер достигается в результате ________.
1 – бесполое,
2 – пoлoвoе,
3 – вегетативное,
4 – почкование,
5 – митоза,
6 – мейоза.
Часть С.
С1. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность: ГТГТТТГАГЦАТ. Определите последовательность нуклеотидов на и-РНК и последовательность аминокислот молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
С2. У человека 4 группы крови. Родители имеют II (гетерозигота) и III (гомозигота) группы крови. Определите генотипы групп крови родителей. Определите генотипы и фенотипы группы крови детей. Составьте схему скрещивания. Определите вероятность рождения детей со II группой крови.
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Задачи урока: познакомить учащихся с отличительными признаками и многообразием растений семейств розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных; показать их биологические особенности; расширить и углубить знания учащихся о многообразии цветковых растений. Средства обучения: таблицы семейств растений класса двудольных; комнатные растения, гербарии розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных растений; муляжи плодов и растений, презентация....
18 01 2026 10:31:57
Цель урока: формирование у учащихся понятия о семействе Пасленовые....
17 01 2026 15:35:49
Сочетание модульной и информационной технологий дают ощутимый педагогический эффект для формирования мотивации к изучаемому материалу, познавательной самостоятельности, развитию информационной культуры. Есть возможность индивидуального выбора объема информации. После объяснения материала ученик может вернуться к любому слайду и проработать материал самостоятельно. Подобная подача материала наиболее понятна и доступна....
16 01 2026 0:49:49
Учащимся сложно выбрать специальность, поскольку о многих специальностях они ничего не знают. Проект профориентирует учащихся. Сопровождается презентацией....
15 01 2026 3:30:44
На уроке используются различные виды деятельности учащихся: изучение нового материала в виде лекции, пpaктическое закрепление нового материала на лабораторной работе. Материал достаточно широко охватывает спектр знаний о биохимии ферментов и их роли в организме, имеет пpaктическую направленность при обучении спортсменов училища.
...
14 01 2026 19:35:55
Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....
13 01 2026 6:35:50
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
12 01 2026 3:29:41
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
11 01 2026 23:38:35
Занятие помогает сформировать новые понятия: склера, роговица, сетчатка, радужка, хрусталик, стекловидное тело, фоторецепторы, аккомодация, родопсин, близорукость, дальнозоркость; углубить понимание процессов, происходящих в организме человека....
10 01 2026 16:24:34
Переходные формы — археоптерикс и археорнис — в виде ископаемых остатков (отпечатков) обнаружены в верхнеюрских отложениях....
09 01 2026 12:23:39
Элективный курс – «Здоровым быть здорово» информирует учащихся об ответственном отношении к своему здоровью. Учит формировать конкретные привычки здорового образа жизни. Доводит до учащихся информацию о профилактике пoлoвoй распущенности у подростков. Элективный курс направлен на формирование стиля жизни, способствует сохранению и укреплению здоровья....
08 01 2026 23:12:40
Содержание семинара позволит углубить и обобщить знания школьников,
предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа,
когда обучаемый самостоятельно работает по тексту учебника....
07 01 2026 4:44:12
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
06 01 2026 11:50:10
Большая заслуга по созданию новых пород домашних животных принадлежит выдающемуся селекционеру М.Ф.Иванову, который вывел высокопродуктивные породы свиней и овец. Работа проводилась в Аскании-Новой....
05 01 2026 13:34:19
Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная....
04 01 2026 17:36:30
Программа основного общего образования по биологии включает пояснительную записку, тематическое и поурочно-тематическое планирование. Перечень экскурсий, лабораторных и пpaктических работ сокращен, формирует специальные умения и навыки учащихся и достигает целей программы. Часть работ проводится демонстрационно и не оценивается....
03 01 2026 4:49:57
Материал представлен схемой, таблицами, тестами, кроссвордом. При выполнении заданий ученик показывает уровень знаний по теме....
02 01 2026 19:33:58
Многообразие пород домашних животных и растений было создано по воле человека и в соответствии с его пожеланиями. Это и есть искусственный отбор....
01 01 2026 17:46:13
Модернизация системы образования предусматривает переход на профильное обучение. Для того чтобы учащиеся при переходе в профильные классы чувствовали себя комфортно, не считали свой выбор ошибочным, необходима предпрофильная подготовка. Введение курса " Познай себя" обусловлено тем, что учащимся 9-х классов необходимо определиться в выборе профиля обучения, проверить свои возможности в изучении предмета биологии в профильной школе, а также немаловажно для детей приобретение необходимых пpaктических умений при работе с микроскопом, лабораторным оборудованием и т.д.
...
31 12 2025 20:19:56
Бактерии, трудясь с другими организмами, делают важную химическую работу. Рассмотрим, что же такое бактерия и какая её роль в круговороте веществ в природе....
30 12 2025 19:33:43
На уроке учитель рассказывает учащимся о биологическом значении сна и бодрствования и их чередования; знакомит с природой и фазами сна; показывает, что любая деятельность человека носит циклический хаpaктер, а циклы определяются как внешними, так и внутренними причинами. А также речь идет о гигиенических требованих организации режима дня человека, обеспечивающие полноценный сон и активное бодрствование....
29 12 2025 2:59:21
В трудах академиков А. Н. Северцова и И. И. Шмальгаузена выделены два направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс. Биологический прогресс проявляется у тех систематических категорий, которые оказываются наиболее приспособленными к окружающим условиям....
28 12 2025 21:49:28
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок «Многообразие птиц в природе» построен по принципу интеллектуальной передачи «Своя игра». Развивается познавательный интерес учащихся, анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей, расширяется кругозор....
27 12 2025 21:33:44
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
26 12 2025 1:36:56
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
25 12 2025 20:55:39
Главными задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний, сообщение учащимся сведений о вредном воздействии алкоголя и никотина на организм взрослых и детей; воспитание ответственного отношения к своему здоровью и здоровью близких.
...
24 12 2025 1:35:50
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма....
23 12 2025 2:54:11
Программа рассчитана на учащихся девятых классов. Она актуальна для детей, ориентирующихся на естественно-научный профиль обучения. Этот курс предполагает получение школьниками теоретических знаний, самостоятельную работу школьников, игровое задание, анкетирование и тестирование. Составлена как дополнение к курсу биологии....
22 12 2025 14:37:11
Цель урока: научить применять теоретические знания на пpaктике; побудить интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности; изучение основных методов, применяемых в биологии, знакомство с приборами и инструментами, которые используются при биологических исследованиях; расширить представление учащихся о методах изучения природы....
21 12 2025 15:42:20
Цель урока: познакомить учащихся с представителями типа моллюски; отметить особенности классов брюхоногих, двустворчатых и головоногих, охаpaктеризовать их роль в природе и использование человеком; показать особенности приспособления моллюсков к разной среде обитания, значение в природе и жизни человека....
20 12 2025 3:23:47
Внеклассное мероприятие, посвященное охране природы, знакомству с Красной книгой, ее страницами, животными и растениями. С помощью презентации дети узнают о редких и исчезнувших животных и растениях. Презентация содержит видеофрагменты о мерах сохранения природы, о животных. Данное мероприятие можно проводить как на уроке, так и во внеурочное время (на занятиях кружка, на классном часе и т.д.).
...
19 12 2025 0:43:35
Цель урока: раскрыть роль соцветий в жизни растений; дать представление о простых и сложных соцветиях; показать разнообразие типов соцветий и их условные обозначения; развивать умения различать и называть соцветия, определять простые и сложные соцветия; показать биологическое значение соцветий и развивать чувство прекрасного....
18 12 2025 15:48:59
Мероприятие проходит в игровой форме. Основной ход игры похож на телевизионную версию "Своя игра". Игра состоит из трех туров и финала. В каждом туре четыре темы, в каждой теме по пять вопросов. Участники игры сами выбирают тематику.
...
17 12 2025 14:42:10
Урок формирует у учащихся представления о строении почек, расположении листьев, значении побега. Изучение материала с использованием гербария, собранного учащимися, живых побегов, подвижных моделей позволяет внести элемент исследования в форме игры и создать положительную мотивацию к изучаемой теме.
...
16 12 2025 22:12:49
Урок биологии в 7-м классе служит ознакомлению с общей хаpaктеристикой класса, многообразием и особенностями строения и поведения отрядов акул, скатов, химерообразных....
15 12 2025 20:42:42
Гипотеза чистоты гамет была выдвинута чешским ученым Грегором Менделем, который изучал закономерности наследования в живых организмах. Рассмотрим суть гипотезы и разберем три основных закона наследования признаков....
14 12 2025 9:33:19
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
13 12 2025 2:44:59
Генетика, наука о наследственности и изменчивости живых организмов. Так как эти свойства присущи всем без исключения организмам, они представляют важнейшие...
12 12 2025 8:46:29
При изучении нового материала проводится беседа о науке как одной из сфер человеческой деятельности, ее целях и методах, об особенностях научных знаний, фактов. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо иметь представление о научных методах в биологических науках. В заключение урока выступление ученика об этапах научного исследования, сборе фактов, выдвижении гипотезы, проведении экспериментов, оформлении теории....
11 12 2025 22:56:47
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
10 12 2025 3:14:17
По теме "Tрaнcпорт веществ" проводится контрольно-обобщающий урок "Кровь и кровообращение". В течение урока учащиеся показывают знание терминов по данной теме, выполняют тестирование. Урок проходит плодотворно, все ученики за урок получают оценки....
09 12 2025 5:58:29
Цель урока - сформировать у школьников понятие "анализирующее скрещивание", познакомить их с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования)....
08 12 2025 6:27:19
Цели урока: показать многообразие современных пресмыкающихся, углубить и расширить понятие о классе; на конкретных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания; определить значение пресмыкающихся в природе, жизни человека и необходимость их охраны....
07 12 2025 9:32:16
В статье представлен вариант использования компьютерных технологий на уроке биологии в 6-м классе. Обобщающий урок по теме "Жизнедеятельность, рост и развитие цветковых растений" проводится по типу телевизионной передачи "Своя игра".
...
06 12 2025 6:29:15
Обобщаются полученные сведения об основных процессах жизнедеятельности растений, закрепляются ключевые понятия, проверяется уровень знаний по теме....
05 12 2025 19:17:51
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
04 12 2025 11:48:52
В ходе урока изучаются типы развития насекомых; выявляется значение личиночной стадии в жизни насекомых. Проверяются знания хаpaктеристик классов члeнистоногих с самопроверкой и самооценкой; выявляются особенности развития насекомых с полным и неполным превращением. Учащиеся работают с таблицами и кластерами....
03 12 2025 7:49:20
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
02 12 2025 21:15:28
Учащиеся устанавливают – какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни? Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды; определяют пути решения проблемы выживания живых организмов....
01 12 2025 21:37:38
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
30 11 2025 9:23:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека