Изучение погоды на уроках природоведения. 5-й класс
В давние времена правила хорошего тона предписывали при первом знакомстве затевать разговор о погоде. Задолго до появления службы предсказания погоды наши предки предсказывали погоду по Луне, звездам, облакам, по особенностям поведения животных.
В жизни мы привыкли говорить о погоде кратко – плохая, хорошая, пасмурная, ясная и т. д. Обычно такого определения бывает для нас достаточно, однако для земледелия и садоводства, мореплавания и авиации, проведения различных спортивных мероприятий подобной хаpaктеристики погоды явно недостаточно.
Погода – это состояние нижнего слоя атмосферы в данное время и в данном месте. Она определяется такими факторами, как: атмосферное давление, направление и скорость ветра, температура, облачность, осадки, влажность [5].
Погода – фактор в высшей степени разнообразный и изменчивый. Она может меняться в течение года, месяца и даже отдельного дня. В разные годы погодные условия могут довольно резко отличаться в пределах каждого отдельно взятого сезона.
Изменения погоды могут носить как периодический, так и непериодический хаpaктер. Непериодические изменения связаны с циркуляцией атмосферы – сменяются воздушные массы и происходят резкие, но сравнительно кратковременные потепления, похолодания, выпадают осадки и т. д. Периодические изменения погоды связаны с вращением Земли вокруг своей оси (суточные изменения) [4].
Климат – фактор много более устойчивый: его особенности определяются уже сотнями лет. Но сегодняшней науке достоверно известно, что и климат может меняться (такое уже случалось, причем неоднократно). Сегодня ученые многих стран пришли к единому мнению о том, что климатические изменения с учетом их последствий представляют собой угрозу глобального масштаба.
Природные факторы воздействия на климат подразделяются на несколько групп: астрономические; геодезические; метеорологические.
Первая метеорологическая станция в России была основана в 1724 г. в Санкт-Петербурге. Все метеорологические станции нашей страны проводят наблюдения за состоянием атмосферы несколько раз в сутки. Результаты наблюдения передаются в московский Гидрометцентр, где все сведения обpaбатываются с помощью компьютеров. На основании этих данных составляют карты погоды. Эти сведения помогают специалистам-синоптикам составить прогноз погоды. Слово “прогноз” означает “предвидение”, “предсказание” [3].
Начавшееся во второй половине ХХ века потепление сегодня является достоверным фактом. Согласно результатам наблюдений, с 1987 г. среднегодовая температура в Европе увеличилась на 0,70 С. Девяностые годы были самыми теплыми за всю историю наблюдений, а 1998 г. – самым жарким. Подледная вода на Северном полюсе потеплела на 10 С [1].
Уже в нашем веке ситуация повторилась в 2002 и 2003 годах. Сотрудники Европейского центра по исследованиям и прогнозированию климата подготовили компьютерный прогноз того, как изменится климат, если потепление будет продолжаться теми же темпами, что и сегодня. Полученные ими результаты таковы: к 2100 г. среднегодовая температура поднимется на 60 С. Заметное потепление будет в Испании, Италии, Греции, а менее заметное – в северной Европе. Примерно с 2030 г. каждое второе лето будет очень жарким, а сорокаградусный зной может держаться неделями или месяцами. К 2080 г. зимний снег станет большой редкостью [1].
Российские метеорологи произвели масштабное исследование “Стратегический прогноз изменений климата Российской Федерации на период 2010 – 2015 гг.”. Согласно прогнозу средняя температура поднимется еще примерно на 0,50 С к 2015 году. Прогнозируется увеличение количества осадков примерно на 10 %. В ближайшие 10 лет ожидается также усиление весенних паводков. Больше станет пожароопасных дней по всей стране, в среднем на 5 – 7 дней за лето, что может привести к учащению лесных пожаров [1].
В связи с вышесказанным сегодня представляется актуальным и значимым изучение состояния и изменения погодных условий в средней общеобразовательной школе. Курс школьного природоведения предусматривает изучение подтемы “Погода” в составе темы “Воздух”. Учащиеся с удовольствием изучают данную тему, заинтересованно работают над ведением “Календаря погоды”.
Пpaктическая работа, посвященная наблюдению за состоянием погоды в течение месяца, состоит из трех этапов: 1. Ведение “Календаря погоды”; 2. Обработка данных “Календаря погоды”; 3. Экскурсия в Гидрометцентр г. Самары.
Выполнение пpaктической работы преследует следующие цели: усвоить понятия атмосфера, атмосферное давление, нормальное атмосферное давление, амплитуда, колебания температуры, атмосферные осадки, погода, климат; изучить атмосферные процессы и причины их изменения; научиться строить таблицы и графики хода температуры, описывать погоду по плану, обpaбатывать данные “Календаря погоды”; развить: умения работать с учебником, атласом, описывать и объяснять географические явления, устанавливать причинно-следственные связи [2].
Учащиеся заполняют таблицу, отражающую ход средних дневных температур воздуха (по данным для декабря 2012 г. в Самаре):
| Дата | t0 | Дата | t0 | Дата | t0 |
Вычерчивается график ежедневной средней температуры воздуха, составляется схема классификации атмосферных осадков по состоянию и по месту образования [2].
Завершив пpaктическую работу, учащиеся делают выводы о том, как менялась погода в течение месяца, какая погода преобладала. Лучшие работы над “Календарем погоды” оформляются в творческие проекты, которые принимают участие в школьных, районных, городских научно-пpaктических конференциях “Первые шаги в науку”.
Литература:
- Бобров В. География мира: интересные факты об изменении климата / В. Бобров. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 158 с.
- Дмитриева Л.М. Уроки географии в 6 классе: метод. пособ. для учит. / Л. М. Дмитриева. – М.: Дрофа, 2007. – 143 с.
- Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику В. М. Пакуловой, Н.В. Ивановой “Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс”: пособ. для учит. / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа, 2007. – 111 с.
- Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа, 2007. – 222 с.
- Тимофеева Л.Л. Уроки природоведения в 5 классе по учеб.-метод. комплекту В. М. Пакуловой, Н. В. Ивановой “Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс” / Л. Л. Тимофеева. – М.: Дрофа, 2007. – 283 с.
Комментарии:
Урок общей биологии по теме "Нуклеиновые кислоты" - седьмой урок раздела "Клетка - структурная и функциональная единица живого".
На уроке применяются объяснительно-иллюстративные методы, которые учат структурированию знаний, а структурные системные знания способствуют более прочному их усвоению. Для овладения способами применения знаний и умений использованы инструктивно-репродуктивные методы.
Исследовательский метод позволяет учащимся включаться в творческую деятельность, т.е. проявлять самостоятельность, применять ранее усвоенные знания и приобретать новые....
30 06 2025 9:57:15
Наиболее древние австралопитеки жили около 6млн. лет тому назад, поздние вымерли около 0,5млн. лет тому назад. Орудия труда у австралопитеков еще не было....
29 06 2025 10:55:42
Цель урока – интегрировать русский язык и биологию: по русскому языку повторить алгоритм работы над частью «С» ЕГЭ и подготовиться к сочинению по прочитанному тексту, по биологии закрепить важные научные понятия из области генетики, познакомиться с понятием "биоэтика"....
28 06 2025 0:33:52
Мультимедийная презентация процесса фотосинтеза с комментариями учителя о происходящих химических превращениях позволяют учащимся лучше понять изучаемый материал. Интернет-ресурсы помогают детям быстро получить информацию, обеспечивающую более глубокое понимание изучаемого. Биологические задачи, заполнение таблиц способствуют развитию мышления, интереса учеников к науке. Информационные потоки обpaбатываются совместно в группах, что способствует формированию коммуникативных качеств.
...
27 06 2025 14:24:12
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
26 06 2025 0:13:43
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия: о строении и функциях больших полушарий мозга, зонах коры полушарий. Продолжать развивать интеллектуальные способности учащихся, используя задания, требующие от них логического мышления, формирование познавательной активности, расширить кругозор учащихся, умения самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы. Показать учащимся большой вклад отечественных ученых в изучение мозга, достижения микрохирургии мозга....
25 06 2025 21:21:28
Интегрированный урок литературы и биологии для 7-го класса знакомит учащихся с ролью литературы в решении экологических проблем, помогает понять, как правильно относиться к природе, любить ее и беречь.
...
24 06 2025 0:38:43
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
23 06 2025 21:38:59
Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить.
...
22 06 2025 22:25:18
Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Содержание урока не ограничено учебной программой, можно увидеть применение дополнительной информации по данной теме. Прослеживается связь с жизненным опытом учащихся. К уроку прилагается презентация....
21 06 2025 2:41:14
Все ленточные черви ведут паразитический образ жизни. В пoлoвoзрелом состоянии обитают в кишках позвоночных животных, а в личиночном — в органах и тканях....
20 06 2025 22:24:54
В руки ребят попал старинный мaнycкрипт, некоторые участки которой со временем оказались утерянными. Для их восстановления требуется совершить виртуальное путешествие в сказочную страну Растений-Легенд. Путь туда лежит через четыре "долины" - "Долину Загадок", "Долину Свитков", "Долину Мифов", "Долину Прагматиков"....
19 06 2025 1:56:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
18 06 2025 17:20:38
В пределах хаpaктеризуемого этапа процесса усвоения урочной темы решаются следующие дидактические задачи: осуществляется первое повторение содержания изучаемого; продолжается организация осмысления новой информации при помощи постановки логических заданий, которые бы требовали увязки учебного материала с прежними знаниями; проверяется понимание учащимися нового учебного материала и уровень усвоения.
...
17 06 2025 3:55:13
Достижение высоких результатов образования возможно тогда, когда технологии дифференцированного обучения будут строиться на основе психологических закономерностей усвоения и развития учащихся с разным уровнем познавательных возможностей....
16 06 2025 1:11:43
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
15 06 2025 19:32:17
Урок является универсальным в плане его использования при изучении темы «Зрительный анализатор» по программе любого автора; разработан с применением информационных технологий и проводится в кабинете информатики с подключением к Интернету. Актуальность урока состоит в том, что в большинстве учебников отсутствуют материалы о заболеваниях органов и систем, а также их профилактике.
...
14 06 2025 4:55:48
Цель урока: познакомить учащихся с представителями типа моллюски; отметить особенности классов брюхоногих, двустворчатых и головоногих, охаpaктеризовать их роль в природе и использование человеком; показать особенности приспособления моллюсков к разной среде обитания, значение в природе и жизни человека....
13 06 2025 19:40:48
Данная методическая разработка может быть рекомендована учителям работающим по программе В.В. Пасечника, В.М. Пакуловой, В.В. Латюшина, и др. Урок «Иммунология на службе здоровья» является заключительным по теме «Кровь. Внутренняя среда организма», поэтому целесообразно рассматривать его, как урок-обобщение. На уроке предполагается самостоятельная работа учащихся с учебником....
12 06 2025 19:36:40
Данный урок - результат мини-проекта "Методы изучения наследственности человека". В ходе этого проекта учащиеся должны были изучить соответствующую литературу, провести мини-исследование по популяционному методу, создать компьютерную презентацию. Итогом проекта является урок, на котором каждый учащийся представляет свой метод изучения наследственности человека.
...
11 06 2025 1:39:16
Цель урока: сформулировать знания о закономерностях эмбрионального развития организма, изучить его стадии. Формировать интерес к предмету и науке в целом, развивать способность анализировать, выделять главное в изучаемом материале, развивать профессиональную компетенцию (работа в группах на основе сотрудничества, взаимообучения). Содержание учебного материала скорректировано с учетом программы по биологии для СПУУ, использовано максимальное количество заданий, с помощью которых студенты получали, систематизировали и закрепляли изученный материал.
...
10 06 2025 10:19:31
Методические рекомендации к уроку биологии разработаны в соответствии с программой по биологии для 7-го класса общеобразовательных школ (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена презентация к уроку. Использование анимаций, интеpaктивных схем, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....
09 06 2025 6:14:42
В работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаники по программе И.Н. Пономаревой. Дано описание, методика выполнения и результаты некоторых лабораторных работ, проводящихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед»....
08 06 2025 3:26:28
Содержание урока позволяет углубить знания учащихся о многообразии растений Алтайского края. Экскурсия развивает интерес к предмету, познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия (работа в группах и парах). Больший упор сделан на растения школьного дендрария. Предлагается презентация....
07 06 2025 13:18:56
Предлагаются приемы, которые может использовать учитель для создания здоровьесберегающей среды на уроке. Современный урок – это урок, на котором учитель реализует не только обучающие, развивающие и воспитательные цели, но и валеологические. Учитель должен построить работу так, чтобы на уроках создать условия для сохранения здоровья детям....
06 06 2025 12:25:36
На уроке учащиеся обобщают и систематизируют полученные знания об особенностях каждого отдела пищеварительной системы человека. Урок способствует воспитанию и пропаганде правил гигиены питания и бережного отношения к собственному здоровью....
05 06 2025 22:50:40
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
04 06 2025 22:55:22
На уроке даются понятия «биогенеза» и «абиогенеза». Выделяются основные положения теории эволюции материи и происхождения жизни А.И. Опарина. Рассматриваются этапы эволюции: физико-химический и биологический, их особенности и прогрессивность....
03 06 2025 20:48:20
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
02 06 2025 4:52:24
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
01 06 2025 10:42:14
Цель урока: систематизировать и углубить знания по изученному предмету, развивать познавательный интерес к предмету, логическое мышление; прививать навыки коллективного общения. Урок проводится в игровой форме.
...
31 05 2025 11:36:45
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
30 05 2025 4:58:45
Игра "Что? Где? Когда?" «По страницам Красной книги Алтайского края» позволит интересно провести не только урок, но и внеклассное занятие. Цель игры: привлечь внимание учащихся к проблемам охраны животных и растительных объектов Алтайского края, занесенных в Красную книгу, формирование ответственного отношения к природной среде и ее обитателям....
29 05 2025 12:27:57
Урок формирует у учащихся представления об основных свойствах почвенной среды и приспособлениях, возникших у живых организмов к жизни в этой среде....
28 05 2025 10:37:18
Предлагаемый классный час для учащихся 7–9-х классов посвящен Международному дню сохранения биоразнообразия. Основная цель мероприятия - популяризация редких видов животных Приморского края и обоснование необходимости их охраны....
27 05 2025 21:25:48
На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....
26 05 2025 1:28:39
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
25 05 2025 0:11:29
Урок-экскурсия биологии в 7-м классе по теме "Многообразие животного мира" представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point. Использование презентации на уроке дает возможность учителю тщательно подготовить материал, необходимый для обобщения по пройденной теме, использовать большое количество иллюстраций....
24 05 2025 22:21:45
Цель урока - сформировать у школьников понятие "анализирующее скрещивание", познакомить их с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования)....
23 05 2025 18:54:44
Урок биологии рассчитан на самостоятельное изучение материала, при использовании карточки-модуля. Однако, все темы, связанные с изучение эволюционных процессов, сложны для восприятия обучающихся. Роль учителя состоит в осуществлении и направлении процесса работы на уроке....
22 05 2025 17:48:47
Обобщающий урок по теме направлен на обучение решению задач 2-й части ЕГЭ задание №39. В начале урока проводится повторение фаз митоза и мейоза, выявления сходства и отличия процессов, решение теста с выбором одного или нескольких вариантов ответов....
21 05 2025 9:46:59
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
20 05 2025 8:27:18
Интеллектуальная игра по экологии родного края «Звёздный час» расширяет кругозор школьников о родном крае, создает условия для развития их интереса к изучению биологии и экологии, краеведческого материала, умений проявлять индивидуальные качества, способствует проявлению творческих способностей детей. Использование презентации позволяет познакомиться не только с теоретическим материалом, но запомнить внешний вид растений и животных, о которых идет речь в игре....
19 05 2025 11:13:31
Учебная Экологическая тропа – одно из средств приобщения детей к природе, - имеет большое значение для образования и воспитания детей. Экологическая тропа – это познание окружающей природы и взаимосвязи её с человеком, определение местных экологических проблем, поиск и пpaктическая реализация доступных для ребят путей их решения....
18 05 2025 20:19:32
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
17 05 2025 21:26:27
Океан гораздо бедней жизнью, чем суша; биомасса мирового океана в 1000 раз меньше. Большинство образовавшейся биомассы — одноклеточные водоросли и другие обитатели океана — отмирают, падают на дно и органическое вещество их разрушается редуцентами....
16 05 2025 4:58:26
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
15 05 2025 16:55:39
На уроке учитель рассказывает учащимся о биологическом значении сна и бодрствования и их чередования; знакомит с природой и фазами сна; показывает, что любая деятельность человека носит циклический хаpaктер, а циклы определяются как внешними, так и внутренними причинами. А также речь идет о гигиенических требованих организации режима дня человека, обеспечивающие полноценный сон и активное бодрствование....
14 05 2025 22:31:11
Разработка урока «Рост и развитие растений и животных» с использованием технологии проектного обучения. Требования, предъявляемые к современному уроку, типология уроков, контрольно-оценочная деятельность. ...
13 05 2025 2:39:35
Курс "Невидимые" предназначен для учащихся 10 – 11-х классов, желающих углубить свои знания в области биологии, и является предметно-ориентированным. Материал курса значительно расширяет знания учащихся о микроорганизмах. Хотя этот материал и изучается в базовом курсе, но на него отводится небольшое количество часов, причем некоторые темы изучаются в среднем звене на недостаточном информационном и научном уровне.
...
12 05 2025 19:43:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
