Изучение погоды на уроках природоведения. 5-й класс
В давние времена правила хорошего тона предписывали при первом знакомстве затевать разговор о погоде. Задолго до появления службы предсказания погоды наши предки предсказывали погоду по Луне, звездам, облакам, по особенностям поведения животных.
В жизни мы привыкли говорить о погоде кратко – плохая, хорошая, пасмурная, ясная и т. д. Обычно такого определения бывает для нас достаточно, однако для земледелия и садоводства, мореплавания и авиации, проведения различных спортивных мероприятий подобной хаpaктеристики погоды явно недостаточно.
Погода – это состояние нижнего слоя атмосферы в данное время и в данном месте. Она определяется такими факторами, как: атмосферное давление, направление и скорость ветра, температура, облачность, осадки, влажность [5].
Погода – фактор в высшей степени разнообразный и изменчивый. Она может меняться в течение года, месяца и даже отдельного дня. В разные годы погодные условия могут довольно резко отличаться в пределах каждого отдельно взятого сезона.
Изменения погоды могут носить как периодический, так и непериодический хаpaктер. Непериодические изменения связаны с циркуляцией атмосферы – сменяются воздушные массы и происходят резкие, но сравнительно кратковременные потепления, похолодания, выпадают осадки и т. д. Периодические изменения погоды связаны с вращением Земли вокруг своей оси (суточные изменения) [4].
Климат – фактор много более устойчивый: его особенности определяются уже сотнями лет. Но сегодняшней науке достоверно известно, что и климат может меняться (такое уже случалось, причем неоднократно). Сегодня ученые многих стран пришли к единому мнению о том, что климатические изменения с учетом их последствий представляют собой угрозу глобального масштаба.
Природные факторы воздействия на климат подразделяются на несколько групп: астрономические; геодезические; метеорологические.
Первая метеорологическая станция в России была основана в 1724 г. в Санкт-Петербурге. Все метеорологические станции нашей страны проводят наблюдения за состоянием атмосферы несколько раз в сутки. Результаты наблюдения передаются в московский Гидрометцентр, где все сведения обpaбатываются с помощью компьютеров. На основании этих данных составляют карты погоды. Эти сведения помогают специалистам-синоптикам составить прогноз погоды. Слово “прогноз” означает “предвидение”, “предсказание” [3].
Начавшееся во второй половине ХХ века потепление сегодня является достоверным фактом. Согласно результатам наблюдений, с 1987 г. среднегодовая температура в Европе увеличилась на 0,70 С. Девяностые годы были самыми теплыми за всю историю наблюдений, а 1998 г. – самым жарким. Подледная вода на Северном полюсе потеплела на 10 С [1].
Уже в нашем веке ситуация повторилась в 2002 и 2003 годах. Сотрудники Европейского центра по исследованиям и прогнозированию климата подготовили компьютерный прогноз того, как изменится климат, если потепление будет продолжаться теми же темпами, что и сегодня. Полученные ими результаты таковы: к 2100 г. среднегодовая температура поднимется на 60 С. Заметное потепление будет в Испании, Италии, Греции, а менее заметное – в северной Европе. Примерно с 2030 г. каждое второе лето будет очень жарким, а сорокаградусный зной может держаться неделями или месяцами. К 2080 г. зимний снег станет большой редкостью [1].
Российские метеорологи произвели масштабное исследование “Стратегический прогноз изменений климата Российской Федерации на период 2010 – 2015 гг.”. Согласно прогнозу средняя температура поднимется еще примерно на 0,50 С к 2015 году. Прогнозируется увеличение количества осадков примерно на 10 %. В ближайшие 10 лет ожидается также усиление весенних паводков. Больше станет пожароопасных дней по всей стране, в среднем на 5 – 7 дней за лето, что может привести к учащению лесных пожаров [1].
В связи с вышесказанным сегодня представляется актуальным и значимым изучение состояния и изменения погодных условий в средней общеобразовательной школе. Курс школьного природоведения предусматривает изучение подтемы “Погода” в составе темы “Воздух”. Учащиеся с удовольствием изучают данную тему, заинтересованно работают над ведением “Календаря погоды”.
Пpaктическая работа, посвященная наблюдению за состоянием погоды в течение месяца, состоит из трех этапов: 1. Ведение “Календаря погоды”; 2. Обработка данных “Календаря погоды”; 3. Экскурсия в Гидрометцентр г. Самары.
Выполнение пpaктической работы преследует следующие цели: усвоить понятия атмосфера, атмосферное давление, нормальное атмосферное давление, амплитуда, колебания температуры, атмосферные осадки, погода, климат; изучить атмосферные процессы и причины их изменения; научиться строить таблицы и графики хода температуры, описывать погоду по плану, обpaбатывать данные “Календаря погоды”; развить: умения работать с учебником, атласом, описывать и объяснять географические явления, устанавливать причинно-следственные связи [2].
Учащиеся заполняют таблицу, отражающую ход средних дневных температур воздуха (по данным для декабря 2012 г. в Самаре):
| Дата | t0 | Дата | t0 | Дата | t0 |
Вычерчивается график ежедневной средней температуры воздуха, составляется схема классификации атмосферных осадков по состоянию и по месту образования [2].
Завершив пpaктическую работу, учащиеся делают выводы о том, как менялась погода в течение месяца, какая погода преобладала. Лучшие работы над “Календарем погоды” оформляются в творческие проекты, которые принимают участие в школьных, районных, городских научно-пpaктических конференциях “Первые шаги в науку”.
Литература:
- Бобров В. География мира: интересные факты об изменении климата / В. Бобров. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 158 с.
- Дмитриева Л.М. Уроки географии в 6 классе: метод. пособ. для учит. / Л. М. Дмитриева. – М.: Дрофа, 2007. – 143 с.
- Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику В. М. Пакуловой, Н.В. Ивановой “Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс”: пособ. для учит. / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа, 2007. – 111 с.
- Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа, 2007. – 222 с.
- Тимофеева Л.Л. Уроки природоведения в 5 классе по учеб.-метод. комплекту В. М. Пакуловой, Н. В. Ивановой “Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс” / Л. Л. Тимофеева. – М.: Дрофа, 2007. – 283 с.
Комментарии:
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с многообразием и биологическим значением соцветий, отличием простых соцветий от сложных соцветий. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся.
...
24 08 2026 7:38:32
Цель урока: научить применять теоретические знания на пpaктике; побудить интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности; изучение основных методов, применяемых в биологии, знакомство с приборами и инструментами, которые используются при биологических исследованиях; расширить представление учащихся о методах изучения природы....
23 08 2026 9:15:25
Урок с моментами игрового и проблемного обучения. Обучение проходит в группах по 4 человека. На уроке используется много разных заданий: письма-шифровки, сделать пластилиновую модель цветка, черный ящик. На уроке много стихотворений, загадок, легенд. Урок сопровождается презентацией....
22 08 2026 1:48:12
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
21 08 2026 9:53:18
Этот занимательный урок разработан для учащихся 7-х классов как самый первый вводный урок в зоологию. Он помогает увлечь ребят, развить их любознательность и биологический кругозор. Благодаря необычной тематике, сочетающей в себе элементы истории, литературы и мировой художественной культуры в неотрывной связи с биологией, данный урок раскрывает перед учащимися все разнообразие животного мира....
20 08 2026 17:42:29
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
19 08 2026 20:28:32
Цель представленного в статье урока – закрепить умение решать генетические задачи на разные типы доминирования, убедить учащихся в пpaктической значимости законов наследственности....
18 08 2026 13:43:22
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
17 08 2026 19:52:39
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
16 08 2026 1:13:50
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
15 08 2026 12:19:45
Цели урока: формирование у учащихся понятия о строении и функциях органов дыхания; продолжать развивать общебиологические понятия о взаимосвязи строения органов дыхания с выполняемыми функциями; показать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем....
14 08 2026 20:47:32
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
13 08 2026 13:13:28
Учащиеся знакомятся с некоторыми страницами жизни и творчества великого Ч.Дарвина. Дарвин – человек, наделенный неутомимым терпением при собирании многочисленных фактов, имеющий удивительную способность выводить заключения, обладающий бесподобным слогом – словом, человек совершенный, способный для громадного труда, который он предпринял и выполнил. В материалы урока включены: презентация ученицы 11-го класса, сообщения учащихся, лабораторный пpaктикум, тест.
...
12 08 2026 15:15:58
Все ленточные черви ведут паразитический образ жизни. В пoлoвoзрелом состоянии обитают в кишках позвоночных животных, а в личиночном — в органах и тканях....
11 08 2026 18:13:19
Данную разработку урока рекомендуется использовать при изучении биологии в 5-м классе с применением любого УМК. Основной мыслью статьи является реализация системно-деятельностного подхода при изучении биологии. На уроке изучается: строение мхов; места обитания, их многообразие; значение мхов в природе и жизни человека....
10 08 2026 6:54:55
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
09 08 2026 10:50:41
Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
08 08 2026 11:26:41
Проект охватывает тему "Гигиена органов и систем органов. Основы сохранения здоровья" из биологии и социальной экологии, и "Профилактика наркотизации, табакокурения школьников" по психологии. Работа способствует формированию критического мышления. Пpaктическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить понятия "здоровье", "гигиена", "ответственность", "вредные привычки", "стресс". Проблемные вопросы развивают интерес к предмету и собственному здоровью....
07 08 2026 12:34:28
В статье представлена разработка урока по данной теме.
...
06 08 2026 8:43:38
Урок поможет повторить и закрепить материал об образе жизни, строении и многообразии земноводных, выявить особенности организации и жизнедеятельности земноводных, связанные с их образом жизни; развивает у учащихся познавательный интерес к предмету, ключевые компетентности, умение применять приобретенные знания в новой учебной ситуации....
05 08 2026 20:56:18
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
04 08 2026 11:58:54
Необычность, метафоричность аналогий не обеспечивает приобретения полных, исчерпывающих научных знаний, но будит воображение, помогает взглянуть на привычное под новым углом зрения и обеспечивает успешное усвоение сложных теоретических сведений.
...
03 08 2026 1:35:22
Содержание внеклассного мероприятия позволяет раскрывать те или иные негативные проявления образа жизни современного общества, может быть использовано на уроках биологии, основ безопасности жизнедеятельности как в повествовательной форме, так и в виде инсценировок к отдельным темам изучаемых курсов, может быть дополнено презентациями обучающихся. При этом идет формирование валеологической культуры, ответственности за последствия своей жизнедеятельности по отношению к своему здоровью....
02 08 2026 2:56:30
Образование новых видов — важнейший процесс в эволюции органического мира. Неоднородные условия существования в различных частях ареала вида могут направлять отбор в различных направлениях. Это приводит к дивергенции (расхождению признаков)...
01 08 2026 4:19:33
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
31 07 2026 6:42:41
В процессе обучения весомое значение имеют обобщающие уроки. Обобщающий урок проводится после изучения темы или целого раздела. Его функциональное назначение - повторение, обобщение знаний, построение их в систему, предусматривающую установление связей между понятиями, их соподчиненности. В результате проведения таких уроков учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, качественнее формируется их научно-материалистическое мировоззрение, эффективнее выpaбатываются интеллектуальные и пpaктические умения, способствующие развитию познавательного интереса и самодеятельности.
...
30 07 2026 18:27:29
На уроке проводятся 2 лабораторные работы: виртуальная и работа с микроскопом.
Изучение нового материала осуществляется самостоятельно в ходе групповой работы.
Каждая группа получает рабочий лист с индивидуальным заданием. По окончании
работы каждая группа отчитывается, при этом используется учительская презентация....
29 07 2026 9:53:24
Цель урока – ознакомление учащихся с защитным механизмом организма – иммунитетом. В ходе урока учащиеся знакомятся с работами Э.Дженнера, Л.Пастера. И.И. Мечникова, изучают механизмы формирования иммунитета....
28 07 2026 17:28:35
Предложенный материал поможет приобщить детей к театральному искусству и в игровой форме задуматься над серьезными экологическими проблемами. В выступлении могут использоваться как специально подготовленные костюмы, так и элементы костюмов, что не уменьшит художественной ценности и зрелищности постановки....
27 07 2026 17:40:49
Предлагается разработка урока по теме «Рыбы – водные позвоночные животные» с применением элементов технологии ТРИЗ – теории решения изобретательских задач. Учащиеся учатся работать с текстом, решать биологические задачи, находя в них проблему, противоречие, выдвигая свои гипотезы для решения данной проблемы.
...
26 07 2026 18:31:39
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
25 07 2026 18:17:45
Целью данного урока является обобщение, систематизация и закрепление знаний, умений о признаках высших растений. Проводится в форме путешествия по станциям. Урок способствует привитию навыков коммуникативного общения, развитию культуры речи, совершенствованию навыков работы в группе.
...
24 07 2026 1:14:32
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
23 07 2026 6:11:40
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
21 07 2026 2:49:22
Целью курса является углубление и расширение знаний об общих принципах организации живых существ, опираясь на вспомогательные науки. Работа автора строится на поэтапном изучении клетки как структурной единицы всего живого на Земле. Учащиеся расширяют представление о закономерностях и жизнедеятельности клеток....
20 07 2026 6:46:52
Цели урока: ознакомить учащихся с особенностями строения насекомых; сформулировать причины позволившие занять насекомым господствующие положение на Земле среди всех члeнистоногих; развития умения сравнения, анализа и обобщения; дальнейшее формирование у учащихся единой картины мира; формирование умения диалога, умения работать с научным текстом....
19 07 2026 16:29:42
Цели урока: освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений....
18 07 2026 8:18:24
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
17 07 2026 20:28:27
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
16 07 2026 23:34:35
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
15 07 2026 3:19:39
В работе определяются свойства меда, его качества и разнообразие. Рецепты помогут человеку в выборе народных средств для борьбы с вирусными болезнями. Цель данной работы – изучить особенности меда в профилактике простудных и вирусных болезней....
14 07 2026 23:16:46
Экскурсия поможет учителям биологии и экологии, воспитателям, классным руководителям воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, сообщить дополнительные сведения о древнейших группах наземных позвоночных животных....
13 07 2026 0:47:37
Урок раскрывает особенности строения клеток крови в связи с их функциями и роль свертывания крови в пpeдoxpaнении организма от потери крови....
12 07 2026 8:42:58
Технология модульного обучения – одна из тех технологий, что обеспечивает развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроке. Данная технология в условиях сокращения учебного времени, отведенного на изучение биологии в 10–11-х классах, 1 час в неделю, позволяет получить учащимся глубокие и прочные знания....
11 07 2026 12:15:43
Занятие с целью познакомить учащихся познавательным процессом "память", его физиологическим механизмом и особенностями....
10 07 2026 1:59:34
Цель мероприятия - систематизировать и обобщить знания обучающихся по темам: "Опopно-двигательная система", "Пищеварение", "Кровь и кровообращение", "Дыхание", "Обмен веществ". Игра проводится в упрощенной форме телевизионной передачи «Своя игра»....
09 07 2026 21:49:14
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Краеведческий принцип дает возможность учащимся в повседневной обстановке наблюдать «природную действительность». Человеку следует напомнить, что род людской – один из биологических видов, возникший в результате эволюции биосферы. Презентация отражает основную мысль работы: устанавливать и развивать причинно-следственные связи как последовательность событий в цепи....
08 07 2026 23:57:33
Учащиеся знакомятся с процессами обмена веществ, выделяются ключевые реакции брожения (гликолиза), фотосинтеза, хемосинтеза, аэробного энергетического процесса. Прослеживается возможность происхождения и эволюция обменных процессов прокариот. Определяется значение этих процессов в природе, в жизни человека....
07 07 2026 17:43:44
На уроке у учащихся развивается познавательный интерес, краткая логическая речь, аналитическое мышление. Ученики рассматривают роль амфибий в деятельности человека и биоценозах. Доказывают необходимость охраны амфибий, занесенных в Красную Книгу. Воспитывается любовь к природе, стремление охранять ее. Развивается познавательный интерес....
06 07 2026 15:31:32
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
