Изучение погоды на уроках природоведения. 5-й класс
В давние времена правила хорошего тона предписывали при первом знакомстве затевать разговор о погоде. Задолго до появления службы предсказания погоды наши предки предсказывали погоду по Луне, звездам, облакам, по особенностям поведения животных.
В жизни мы привыкли говорить о погоде кратко – плохая, хорошая, пасмурная, ясная и т. д. Обычно такого определения бывает для нас достаточно, однако для земледелия и садоводства, мореплавания и авиации, проведения различных спортивных мероприятий подобной хаpaктеристики погоды явно недостаточно.
Погода – это состояние нижнего слоя атмосферы в данное время и в данном месте. Она определяется такими факторами, как: атмосферное давление, направление и скорость ветра, температура, облачность, осадки, влажность [5].
Погода – фактор в высшей степени разнообразный и изменчивый. Она может меняться в течение года, месяца и даже отдельного дня. В разные годы погодные условия могут довольно резко отличаться в пределах каждого отдельно взятого сезона.
Изменения погоды могут носить как периодический, так и непериодический хаpaктер. Непериодические изменения связаны с циркуляцией атмосферы – сменяются воздушные массы и происходят резкие, но сравнительно кратковременные потепления, похолодания, выпадают осадки и т. д. Периодические изменения погоды связаны с вращением Земли вокруг своей оси (суточные изменения) [4].
Климат – фактор много более устойчивый: его особенности определяются уже сотнями лет. Но сегодняшней науке достоверно известно, что и климат может меняться (такое уже случалось, причем неоднократно). Сегодня ученые многих стран пришли к единому мнению о том, что климатические изменения с учетом их последствий представляют собой угрозу глобального масштаба.
Природные факторы воздействия на климат подразделяются на несколько групп: астрономические; геодезические; метеорологические.
Первая метеорологическая станция в России была основана в 1724 г. в Санкт-Петербурге. Все метеорологические станции нашей страны проводят наблюдения за состоянием атмосферы несколько раз в сутки. Результаты наблюдения передаются в московский Гидрометцентр, где все сведения обpaбатываются с помощью компьютеров. На основании этих данных составляют карты погоды. Эти сведения помогают специалистам-синоптикам составить прогноз погоды. Слово “прогноз” означает “предвидение”, “предсказание” [3].
Начавшееся во второй половине ХХ века потепление сегодня является достоверным фактом. Согласно результатам наблюдений, с 1987 г. среднегодовая температура в Европе увеличилась на 0,70 С. Девяностые годы были самыми теплыми за всю историю наблюдений, а 1998 г. – самым жарким. Подледная вода на Северном полюсе потеплела на 10 С [1].
Уже в нашем веке ситуация повторилась в 2002 и 2003 годах. Сотрудники Европейского центра по исследованиям и прогнозированию климата подготовили компьютерный прогноз того, как изменится климат, если потепление будет продолжаться теми же темпами, что и сегодня. Полученные ими результаты таковы: к 2100 г. среднегодовая температура поднимется на 60 С. Заметное потепление будет в Испании, Италии, Греции, а менее заметное – в северной Европе. Примерно с 2030 г. каждое второе лето будет очень жарким, а сорокаградусный зной может держаться неделями или месяцами. К 2080 г. зимний снег станет большой редкостью [1].
Российские метеорологи произвели масштабное исследование “Стратегический прогноз изменений климата Российской Федерации на период 2010 – 2015 гг.”. Согласно прогнозу средняя температура поднимется еще примерно на 0,50 С к 2015 году. Прогнозируется увеличение количества осадков примерно на 10 %. В ближайшие 10 лет ожидается также усиление весенних паводков. Больше станет пожароопасных дней по всей стране, в среднем на 5 – 7 дней за лето, что может привести к учащению лесных пожаров [1].
В связи с вышесказанным сегодня представляется актуальным и значимым изучение состояния и изменения погодных условий в средней общеобразовательной школе. Курс школьного природоведения предусматривает изучение подтемы “Погода” в составе темы “Воздух”. Учащиеся с удовольствием изучают данную тему, заинтересованно работают над ведением “Календаря погоды”.
Пpaктическая работа, посвященная наблюдению за состоянием погоды в течение месяца, состоит из трех этапов: 1. Ведение “Календаря погоды”; 2. Обработка данных “Календаря погоды”; 3. Экскурсия в Гидрометцентр г. Самары.
Выполнение пpaктической работы преследует следующие цели: усвоить понятия атмосфера, атмосферное давление, нормальное атмосферное давление, амплитуда, колебания температуры, атмосферные осадки, погода, климат; изучить атмосферные процессы и причины их изменения; научиться строить таблицы и графики хода температуры, описывать погоду по плану, обpaбатывать данные “Календаря погоды”; развить: умения работать с учебником, атласом, описывать и объяснять географические явления, устанавливать причинно-следственные связи [2].
Учащиеся заполняют таблицу, отражающую ход средних дневных температур воздуха (по данным для декабря 2012 г. в Самаре):
| Дата | t0 | Дата | t0 | Дата | t0 |
Вычерчивается график ежедневной средней температуры воздуха, составляется схема классификации атмосферных осадков по состоянию и по месту образования [2].
Завершив пpaктическую работу, учащиеся делают выводы о том, как менялась погода в течение месяца, какая погода преобладала. Лучшие работы над “Календарем погоды” оформляются в творческие проекты, которые принимают участие в школьных, районных, городских научно-пpaктических конференциях “Первые шаги в науку”.
Литература:
- Бобров В. География мира: интересные факты об изменении климата / В. Бобров. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 158 с.
- Дмитриева Л.М. Уроки географии в 6 классе: метод. пособ. для учит. / Л. М. Дмитриева. – М.: Дрофа, 2007. – 143 с.
- Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику В. М. Пакуловой, Н.В. Ивановой “Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс”: пособ. для учит. / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа, 2007. – 111 с.
- Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа, 2007. – 222 с.
- Тимофеева Л.Л. Уроки природоведения в 5 классе по учеб.-метод. комплекту В. М. Пакуловой, Н. В. Ивановой “Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс” / Л. Л. Тимофеева. – М.: Дрофа, 2007. – 283 с.
Комментарии:
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного фронтального опроса.
...
25 05 2026 16:36:51
В статье представлены некоторые приёмы, которые используются на уроках биологии для развития информационной компетенции, – как организована работа по изучению новых терминов, работа с алгоритмом для составления плана текста параграфа, концентрация информации с помощью идеографического и консонантного письма, написание резюме по текстовой информации, использование приема маркировки текста методом "инсерт"....
24 05 2026 11:33:13
В КВН-игре принимают участие ученики 8-х классов. Игру проводят во время тематической недели биологии или после прохождения тем "Пищеварение", "Обмен веществ и энергии" и соответствующей подготовки комaнд-участниц. Данный КВН также можно провести как внеклассное мероприятие по биологии. ...
23 05 2026 13:17:43
На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....
22 05 2026 7:57:54
В предложенной разработке урока демонстрируется возможность использования технологии развития критического мышления на уроках биологии. Показан способ организации работы с натуральными объектами в контексте трёхфазной структуры построения урока по данной технологии. Приведены примеры некоторых приёмов технологии, обеспечивающих организацию продуктивной деятельности детей по формированию навыков работы с информационным текстом....
21 05 2026 5:24:22
Цель урока – интегрировать русский язык и биологию: по русскому языку повторить алгоритм работы над частью «С» ЕГЭ и подготовиться к сочинению по прочитанному тексту, по биологии закрепить важные научные понятия из области генетики, познакомиться с понятием "биоэтика"....
20 05 2026 17:42:51
Растения при всей своей красоте все же могут быть опасными для их владельца. Всем известны положительные качества, которые им свойственны, они улучшают и наполняют помещение кислородом, дарят нам эстетическую красоту. Но есть такие растения, которые лучше не держать в квартире, особенно если у вас есть дети и домашние питомцы....
19 05 2026 20:26:48
В ходе урока изучаются типы развития насекомых; выявляется значение личиночной стадии в жизни насекомых. Проверяются знания хаpaктеристик классов члeнистоногих с самопроверкой и самооценкой; выявляются особенности развития насекомых с полным и неполным превращением. Учащиеся работают с таблицами и кластерами....
18 05 2026 4:48:54
Учащиеся получают представления о листе как вегетативном органе, особенностях его внешнего строения в решении биологических задач и выполнении лабораторной работы. Учащиеся работают с текстом, описывают морфологические признаки по плану, анализируют, делают выводы....
17 05 2026 1:22:54
Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью создания программ элективных курсов. Идея посмотреть на биологию как на науку и через науку биологию на окружающий мир – не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса "Сквозь призму науки", найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед.
...
16 05 2026 18:22:31
Урок является результатом уроков интегрированного хаpaктера здоровьесберегающего направления. Здесь показана интеграция предметов - химии, биологии, физической культуры. Сюда можно включать аспекты исторического, геологического, археологического, географического, астрономического плана. Попутно учащиеся знакомятся и проводят химический эксперимент на определение белков различными реакциями. На уроке показаны элементы правильного дыхания, способствующие продлению жизни живого организма в целом....
15 05 2026 11:22:49
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
14 05 2026 5:53:16
Сегодня перед учителем стоит задача развивать в учениках умение быстро находить, обpaбатывать, усваивать научную информацию, умение принимать самостоятельные и осмысленные решения в процессе коллективного учебного исследования. Учителю необходимо создавать условия для такого развития учащихся, искать формы и методы различной деятельности на уроках. Предлагаю вариант урока по изучению водорослей в 7-м классе, в котором использую инструктивно-технологическую карту. Такие карты эффективны при изучении большого теоретического материала.
...
13 05 2026 7:18:40
На уроке учащиеся вспоминают знания об иммунитете, которые усвоили на прошлом уроке - в виде словарной работы.
Потом отвечают на вопрос: "Зачем каждому человеку необходимо знать свою группу крови, резус фактор и как это ему пригодится в жизни?"
Затем потренируем мозги - порешаем задачи. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что о механизме образования и роли антител.
...
12 05 2026 4:17:22
Цель урока: формировать у учащихся знания о цветке как органе семенного размножения покрытосеменных растений; изучить особенность строения и многообразие цветков; сформировать понятия «обое- и однополые цветки», «одно- и двудомные растения»; развить пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, цветущим растениям....
11 05 2026 11:47:26
Урок "38 недель в своем мире" ‒ рассказ о тех сложных и необычайно важных процессах, которые предшествуют рождению ребенка. По ходу урока ребята самостоятельно составляют "кодекс" здорового образа жизни будущих родителей и приходят к пониманию того, что каждый делает свою жизнь сам и каждый в ответе за собственное счастье....
10 05 2026 10:56:56
Урок направлен на изучение признаков, причин желудочно-кишечных заболеваний и выявление путей их профилактики. У учащихся совершенствуются умения работать с текстом и навыки работы в группах, развиваются умения анализировать, выделять главное, обобщать. Урок способствует гигиеническому воспитанию учащихся....
09 05 2026 14:40:44
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
08 05 2026 11:41:17
Использование проектного метода в преподавании биологии с учётом индивидуальных особенностей обучающихся разных классов. Среднесрочный проект в форме ролевой игры в параллели 7-х классов. Несколько вариантов уроков для физико-математического, гуманитарного и естественно-научного классов....
07 05 2026 10:14:55
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
06 05 2026 23:15:20
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности дневных и ночных хищных птиц. Позволяет закрепить уже имеющиеся знания и понятия о пищевой специализации птиц, типах развития птенцов. Расширяет кругозор, активизирует познавательный интерес к предмету....
05 05 2026 19:57:43
На уроке учащиеся знакомятся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений. Расширяются знания обучающихся о разнообразии цветковых растений....
04 05 2026 8:24:15
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих в 10–11-х классах естественнонаучного профиля (химико-биологическая или биолого-географическая специализация), в качестве элективного курса. Необходимость в разработке программы возникла в связи с тем, что существует вполне определенный «разрыв» в усвоении знаний по цитологии и генетике на основе школьной программы и требованиями со стороны программ для поступления в вузы....
03 05 2026 7:48:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В ходе урока проверяется усвоение основных понятий темы, закрепляются знания об основных процессах жизнедеятельности растений. Предлагаются задания разного уровня сложности. К уроку разработана презентация....
02 05 2026 9:21:36
Урок в 9-м классе знакомит учащихся с историей открытия и изучения клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки....
01 05 2026 22:43:49
Непрерывное движение крови по замкнутой системе полостей сердца и кровеносных сосудов называется кровообращением. Система кровообращения способствует обеспечению всех жизненно важных функций организма. У человека различают большой и малый круги кровообращения....
30 04 2026 19:54:20
Презентация может быть использована в ходе объяснения новой темы.
...
29 04 2026 1:19:28
Исторический процесс формирования сознания людей отображается в развитии каждого человека. Каждый человек, несмотря на наличие «человеческих» возможностей развития, должен проявить большую целеустремлённость, настойчивость и трудоспособность в обладании богатым опытом человечества – знаниями и умениями....
28 04 2026 10:24:27
Урок по теме "Особенности строения и жизнедеятельности члeнистоногих. Класс Paкообразные" построен с использованием технологии личностно-ориентированного обучения. Цель урока не только познакомить с программным материалом, но и способствовать развитию интеллекта учащихся....
27 04 2026 14:47:25
Представленный материал содержит конспект и технологическую карту урока, презентацию, которая позволяет увеличить прочность усвоения нового материала. Возможность использования презентации для самостоятельной работы учащихся вне урока....
26 04 2026 20:13:32
В настоящее время одной из важнейших проблем нашей республики и не только является проблема экологического образования. Экологическая тропа создается детьми прежде всего для самих же детей, ради их обучения и воспитания. Это одна из привлекательных форм организации их деятельности в системе экологического образования и воспитания. Если она правильно организована, то позволяет учащимся с разных сторон раскрывать свои творческие возможности, сочетать умственный и физический труд....
25 04 2026 5:25:31
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
24 04 2026 11:39:59
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
23 04 2026 23:55:44
Более эффективными оказываются проекты, занимающие 4–7 уроков, когда в качестве домашнего задания к очередному уроку учащиеся самостоятельно (индивидуально или в группах) выполняют тот или иной этап работы над проектом, отчитываются о проделанной работе на следующем уроке. Последние уроки используются для презентации подготовленных проектов. Многие задания учащиеся выполняют, еще не изучив соответствующие тем и не догадываясь о предстоящих результатах.
Цель любого проекта - это формирование ключевых компетенций: комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.
...
22 04 2026 11:24:56
Урок необходим для формирования знаний об условиях прорастания семян, об общих биологических понятиях и явлениях, а так же для воспитания чувства ответственности и аккуратности....
21 04 2026 2:18:51
Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу....
20 04 2026 19:37:43
Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....
19 04 2026 2:40:16
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
18 04 2026 19:34:42
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
17 04 2026 20:31:10
Мероприятие представлено конспектом, заданиями и презентацией MS PowerPoint. Способствует развитию интереса к предмету и познавательной активности у учащихся. ...
16 04 2026 8:13:42
Данный урок (пpaктическая работа в 5-м классе) разработан в соответствии с УМК под редакцией А.А. Плешакова и Н.И. Сонина. Концептуальная цель урока – создание условий для развития потребности в познании природы. Стратегическая цель урока – развитие познавательной активности учащихся, способности анализировать и сравнивать....
15 04 2026 0:22:41
Урок направлен на закрепление и развитие понятия о тканях, одежде и гигиене одежды....
14 04 2026 10:19:43
Углерод вступает в круговорот веществ в биосфере и завершает его в форме углекислого газа. Во время фотосинтеза из атмосферы поглощается диоксид углерода, который превращается фотосинтезирующими организмами в углеводы....
13 04 2026 9:23:54
Данная разработка представляет собой урок-пpaктикум по биологии для учащихся 10-х классов (УМК И.Н. Пономаревой). Материал может быть использован для проведения уроков экологии и полевых пpaктик. Эффективность данного занятия обеспечивается использованием элементов информационных технологий (электронные атласы-определители, презентация Microsoft Office PowerPoint).
...
12 04 2026 20:20:26
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
11 04 2026 0:29:55
Цель урока – рассмотреть основные положения клеточной теории строения организмов....
10 04 2026 22:50:41
Размножение — способность организмов оставлять потомство со сходным строением. Выделяют 2 главных способа размножения — бесполое и пoлoвoе....
09 04 2026 9:49:57
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
08 04 2026 6:37:44
Урок разработан в технологии "педагогическая мастерская". В данной технологии для привлечения к процессу познания необходимы личностные мотивации (слово, музыка, действие), важен сам процесс поиска, свобода выбора материала и вида деятельности, ответственность каждого....
07 04 2026 10:22:27
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
06 04 2026 3:23:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
