Урок обобщения знаний в 8-м классе по теме "Кровь – зеркало здоровья"
Задачи:
- Повторить, обобщить и систематизировать знания по теме: “Кровь”.
- Совершенствовать умения учащихся применять теоретические знания о составе, функциях крови, переливании крови, иммунитете, пульсе, кровяном давлении для анализа состояния здоровья человека.
- Выработать меры профилактики, способствующие сохранению и укреплению здоровья человека.
- Способствовать развитию общеучебных умений и навыков учащихся.
Тип урока: обобщения знаний.
Оборудование: таблица “Ткани”, рисунки клеток крови, портрет И. И. Мечникова, тонометр и фонендоскоп, задания для групп.
Форма работы: групповая, ролевая игра.
Методы и приемы: частично-поисковый, проблемный, эвристическая беседа.
ХОД УРОКА
Учитель. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! В начале нашего урока я хотела бы обратить ваше внимание на доску (на доске эпиграф урока):
Настоящий ученик учится открывать неизвестное с помощью известного и тем самым приближается к учителю
Гёте
Эти слова великого немецкого поэта и
естествоиспытателя Гёте могут стать эпиграфом
нашего урока, потому что сегодня вам
предстоит, используя уже накопленные вами
знания, применять для получения новых знаний. И
не только я сегодня на уроке буду учителем, в роли
учителей выступите и вы сами.
Обращаю ваше внимание на тему урока: “Кровь –
зеркало здоровья”. Давайте подумаем, какие же
знания, полученные вами ранее, смогут раскрыть
новые для вас тайны, сделать новые открытия.
Предполагаемые ответы учащихся:
- Значение крови
- Состав крови
- Строение клеток крови и их функции
- Переливание крови
- Иммунитет
- Кровяное давление
Учитель. Скажите, а где эти знания человек применяет? Для людей какой профессии они очень важны? (В медицинской пpaктике. Врачам.)
Учитель. Так вот, сегодня на уроке вы
выступите еще и в роли врачей. Но одни из вас
будут настоящими профессионалами –
профессорами, а другие – студентами медицинской
академии, а урок наш проводится в виде
медицинского консилиума.
Профессора – знатные талантливые люди. Они много
знают и хотят передать свои знания ученикам.
Хотелось бы представить профессорский состав (представляются
профессора).
Студенты – будущие российской медицины – очень
умные и трудолюбивые люди, с удовольствием будут
постигать новое, перенимать опыт, но не будут
бояться и поспорить с профессионалами, потому
что всем известно, что истина порой рождается в
споре. Но помните, для того чтобы победить в
споре, нужны веские аргументы, научные факты.
Уважаемые профессора, сначала вы должны
убедиться, что студенты хорошо знают
теоретический материал, поэтому я, как
заведующая медицинской кафедрой, прошу,
получит задание.
Вам предлагается вспомнить важнейшие понятия и
термины по темам: “Состав и функции крови”,
“Переливание крови”, “Иммунитет”, “Пульс.
Кровяное давление”
ЗАДАНИЕ № 1
Биологический диктант
“Состав и функции крови. Переливание крови.
Иммунитет. Пульс. Кровяное давление”
1. Красные клетки крови ...
2. Форма эритроцитов ...
3. Белок эритроцитов, содержащий железо, ...
4. Функция эритроцитов ...
5. Заболевание, связанное либо с уменьшением в
крови эритроцитов, либо с уменьшением содержания
в них гемоглобина ...
6. Белые клетки крови ...
7. Способ поглощения бактерий лейкоцитами ...
8. Открыл это явление ...
9. Защитные белки, выpaбатываемые некоторыми
лейкоцитами ...
10. Защитная реакция организма на инфекции,
сопровождаемая повышением температуры,
увеличением количества лейкоцитов ...
11. Способность организма защищать себя от
болезнетворных микроорганизмов, инородных тел,
веществ – ...
12. Иммунитет обеспечивают ...
13. Виды иммунитета ....
14. Препарат антител – ...
15. Культура ослабленных микроорганизмов – ...
16. Существующие группы крови – ...
17. Человек с I группой крови – ...
18. Человек с IV группой крови – ...
19. При переливании важно учитывать группу крови и
...
20. При несовместимости белков эритроцитов донора
и белков плазмы реципиента происходит ...
21. Ритмичные колебания стенок артерий ...
22. Пульс в норме у здорового человека ...
23. Повышенное кровяное давление ...
24. Пониженное кровяное давление ...
25. В норме у человека давление ...
После выполнения заданий право ответа предоставляется одному из студентов каждой группы.
Учитель. Уважаемые профессора, хорошо
ли студенты знают теоретический материал?
Ну, а теперь, раз наши студенты хорошо знают
теоретический материал, мы с вами можем
отправляться на медицинскую пpaктику в
поликлинику, где вам предстоит вести прием
больных в терапевтическом отделении или
работать в биологической лаборатории.
Скажите мне, пожалуйста, когда человек приходит
на прием к врачу, что, прежде, всего, делает врач?
Предполагаемые ответы учащихся и их объяснение:
- Слушает внимательно пациента (чтобы правильно поставить диагноз)
- Измеряет пульс, кровяное давление, температуру (важнейшие показатели здоровья)
- Прощупывает лимфоузлы (выясняет, есть ли воспаление)
- Отправляет сдавать анализы крови, мочи (важнейшие показатели здоровья)
- Ставит диагноз (чтоб назначить лечение)
- Назначает лечение (помогает человеку справиться с болезнью)
- Узнает, нет ли аллергии на некоторые лекарства (чтобы не было осложнений у человека при лечении)
Учитель. Какие же признаки нездоровья человека вы можете назвать? (Затем эти признаки появляются перед глазами учащихся на доске)
Признаки нездоровья:
- Температура тела выше 36,6° С
- Учащенный пульс
- Пониженное или повышенное кровяное давление
- Увеличенные лимфоузлы
- Анализ крови: показатели по составу крови не соответствуют средним показателям (концентрация глюкозы, количество эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов, содержание гемоглобина, скорость оседания эритроцитов)
Если все это соответствует норме, то возможно,
пациент вовсе не болен, а “симулянт”, не
желающий учиться или работать.
Какая же перед вами будет стоять задача?
Предполагаемые ответы учащихся:
- Очень внимательно выслушать пациента
- Измерить температуру, пульс, кровяное давление
- Изучить результаты анализов
- Правильно поставить диагноз
- Назначить лечение
Учитель. Но вам прекрасно известно,
что болезнь проще предупредить, чем лечить.
Поэтому вы должны составить такие рекомендации,
которые будут препятствовать развитию болезни, а
значит разработать профилактические меры по
предотвращению этого заболевания.
Уважаемые профессора получите задания для групп.
ЗАДАНИЕ № 2
Задания для исследования
(рассматриваются на медицинском консилиуме)
ГРУППА № 1
Пациент жалуется на сильную головную боль, одышку, повышенное потоотделение. Результаты анализа у него в норме. Постарайтесь выявить нарушения, поставить диагноз. Назначьте необходимое лечение. Разработайте меры, препятствующие развитию болезни.
ГРУППА № 2
Три человека попали в аварию. Им срочно требуется переливание крови. Что должны в данном случае предпринять врачи?
ГРУППА № 3
Пациент жалуется на жажду, выделение большого количества мочи, слабость, головокружение. Анализ крови данного больного выглядит следующим образом:
Компоненты крови |
Показатели |
| Количество эритроцитов (1 мм ) | 4,5 млн |
| Содержание гемоглобина (1 ммоль/л) | 7,5 ммоль/л |
| Скорость оседания эритроцитов (СОЭ), мм/ч | 1,3 мм/ч |
| Количество лейкоцитов (1 мм ) | 6 тыс |
| Концентрация глюкозы (%) | 0,5% |
Постарайтесь выявить нарушения, поставить диагноз. Назначьте необходимое лечение. Разработайте меры, препятствующие развитию болезни.
ГРУППА № 4
После длительной болезни человек пришел в поликлинику. Жалуется на слабость, головокружение, низкую работоспособность. Результаты его анализа крови выглядят следующим образом:
Компоненты крови |
Показатели |
| Количество эритроцитов (1 мм ) | 3,5 млн |
| Содержание гемоглобина (1 ммоль/л) | 5,5 ммоль/л |
| Скорость оседания эритроцитов (СОЭ), мм/ч | 1,5 мм/ч |
| Количество лейкоцитов (1 мм ) | 7 тыс |
| Концентрация глюкозы (%) | 0,10 % |
Постарайтесь выявить нарушения, поставить диагноз. Назначьте необходимое лечение. Разработайте меры, препятствующие развитию болезни – меры профилактики.
ГРУППА № 5
Человек жалуется на головную боль, жар, озноб, слабость, кашель, насморк. Результаты его анализа крови выглядят следующим образом:
Компоненты крови |
Показатели |
| Количество эритроцитов (1 мм ) | 4,5 млн |
| Содержание гемоглобина (1 ммоль/л) | 7,0 ммоль/л |
| Скорость оседания эритроцитов (СОЭ), мм/ч | 2,5 мм/ч |
| Количество лейкоцитов (1 мм ) | 11 тыс |
| Концентрация глюкозы (%) | 0,10 % |
Постарайтесь выявить нарушения, поставить диагноз. Назначьте необходимое лечение. Разработайте меры, препятствующие развитию болезни – меры профилактики.
Для работы групп предлагается “Памятка для студентов”, дополнительные источники литературы.
ПАМЯТКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
- Температура тела = 36,6° С
- Пульс = 60–80 уд/мин.
- Кровяное давление (16–45 лет):
- максимальное – 110–126 мм рт ст
- минимальное – 60–85 мм рт ст
- Анализ крови:
- эритроциты – 4,5 – 5 млн в мл
- лейкоциты – 4 – 9 тыс в мл
- скорость оседания эритроцитов (СОЭ) – 1 – 1,5 мм/ч
- содержание гемоглобина – 7–8 ммоль/л
- концентрация глюкозы – 0,10 %
После 10 минут обсуждения, группа студентов-медиков под руководством профессоров готовится к выступлению на медицинском консилиуме.
Учитель.Итак, мы готовы заслушать ваши выступления. Продолжаем наш медицинский консилиум.
Предполагаемые ответы:
ГРУППА № 1
Диагноз: гипертония
Профилактика и лечение:
- препараты, снижающие кровяное давление
- в питании исключить жареное, жирное, соленое, крепкий чай, кофе
- чаще бывать на свежем воздухе, активно двигаться
- исключить курение
- оберегать себя от нервных стрессов, переутомления
ГРУППА № 2
- узнать группу крови и резус-фактор пациента
- подобрать кровь донора в соответствии с группой крови и резус-фактором реципиента
- перелить кровь
Дополнительный вопрос: Чем грозит
человеку-донору переливание непроверенной крови?
– Кровь не должна содержать антитела на вирус
СПИДа, т. к. ...
ГРУППА № 3
Диагноз: сахарный диабет
Профилактика и лечение:
- инъекции инсулина, позволяющие усваивать глюкозу клетками
- исключить из питания сахар, продукта содержащие большое количество углеводов – крахмала
- следить за уровнем глюкозы в крови
ГРУППА № 4
Диагноз: малокровие – анемия
Профилактика и лечение:
- полноценное питание. Витамин В12 улучшает кроветворную функцию костного мозга (овощи, фрукты, мясо)
- препараты, содержащие железо
- прогулки на свежем воздухе (в лесу)
ГРУППА № 5
Диагноз: ОРЗ или ОРВ – об этом свидетельствует лейкоцитоз, в организме идет воспаление
Профилактика и лечение:
- полноценное питание
- проветривание помещений
- прием антибиотиков
- активный образ жизни – физ. культура
- профилактические прививки
При выступлении студентов, профессора делают дополнения. Учитель обращается к другим группам, согласны ли они с данным диагнозом, профилактикой, лечением, может быть есть какие-то дополнения, уточнения.
Учитель.Мы заслушали всех вас. Я, как заведующая медицинской кафедрой, осталась очень довольна. Но все же, уважаемые профессора, будущие врачи, основной нашей задачей является в настоящее время профилактическая работа: “Болезнь проще предупредить, чем лечить”. Давайте же выясним, какие профилактические меры должен соблюдать каждый человек, чтобы сохранить свое здоровье, укрепить иммунные силы организма.
Ответы учащихся появляются на доске:
- Полноценное питание
- Активный образ жизни
- Свежий воздух, проветривание помещений
- Закаливание
- Предупредительные прививки – вакцинация
- Оптимистическое настроение
Учитель.Давайте вернемся к эпиграфу
нашего урока (зачитывается эпиграф). Как видите, я
вас не обманула. Сегодня на уроке вы приблизились
к учителю, с помощью ранее известных фактов
смогли получить новые знания.
Что же нового вы узнали на уроке? Какие знания вам
помогли приблизиться к учителю?
Ответы учащихся.
– Ну, а самое главное, вы убедились, что
биологические знания играют важную роль в жизни
человека и его пpaктической деятельности. Знания
о строении и физиологии человеческого организма
являются определяющими в профессии врача и
профилактические меры, предупреждающие
заболевания важны для каждого человека,
стремящегося сохранить и укрепить свое здоровье.
Теперь я вам предлагаю немного поработать дома и
выполнить на выбор творческое задание.
ТВОРЧЕСКОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (на выбор)
1. “Если хочешь быть здоров ...” Продолжите фразу и обоснуйте ответ.
- Если у вас дурная привычка курить ...
- Если нетренированный человек пробежит марафон ...
- Если нерациональное и неполноценное питаться и вести малоподвижный образ жизни ...
- Если никогда не делать прививки ...
2. Найти взаимосвязь между следующими звеньями цепи:
- сердце – ожирение – гиподинамия – питание
- курение – сосуды – инфаркт – гипертония
- эритроцит – клетка – кислород – анемия – гемоглобин – мясо
Составьте цепочку слов самостоятельно, чтобы другие учащиеся смогли найти логическую связь между ними [1, стр.128–135]
Комментарии:
Воспитание юной личности в духе гражданственности на основе развития нравственных чувств и ориентиров – сложная задача, решение которой требует особого такта и педагогического мастерства. Реализация учителем на уроках биологии историко-библиографического методологического подхода позволит приблизиться к решению данной проблемы....
15 06 2026 9:31:58
В 2008 году вышло Постановление губернатора Амурской области о создании первой Красной книги Амурской области (от 18.02.2008 г. № 69 "О порядке ведения Красной книги Амурской области"). Большая часть информации о редких и исчезающих растениях не доходит до населения. Школьники Амурской области не знают как "краснокнижные" растения выглядят, какие меры можно предпринять для их сохранения....
14 06 2026 8:40:54
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
13 06 2026 10:34:28
Весь урок построен так, чтобы каждый ученик мог не только получить определённые знания по теме, но и научиться делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений. На уроке знания выстраиваются, а не даются. Идеи этого урока – сотрудничество, сотворчество, совместный поиск – учеников и учеников, учеников и учителя.
...
12 06 2026 5:45:44
Cтатья знакомит учащихся с понятием «биосфера» как гигантской экологической системой земного шара. Рассматривается структура биосферы, выявляются ее функции, выделяются границы биосферы, роль живого вещества в биосфере....
11 06 2026 13:49:59
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
10 06 2026 3:23:13
Данный урок знакомит учащихся с домашними животными, обитающими в Казахстане. Знакомит с их разнообразием, с народными понятиями, связанными с животноводством. Углубляет знания о коневодстве и верблюдоводстве их значение в жизни человека, прививает любовь к животным, уважение к труду животноводов и дает профессиональную ориентацию....
09 06 2026 21:14:23
Разработка урока с использованием информационных коммуникативных технологий. Урок проводился с учащимися 8-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
08 06 2026 21:39:36
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
07 06 2026 1:17:58
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
06 06 2026 2:24:14
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
05 06 2026 5:43:42
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
04 06 2026 16:36:51
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
03 06 2026 0:12:45
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
02 06 2026 7:47:38
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
01 06 2026 5:43:47
Использование технологии модульного обучения позволяет конструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания, обеспечивающий особый стиль творческого взаимодействия учащихся и учителя, направленный на формирование жизненных гуманистических ценностей, определение мировоззренческой позиции учеников; активизацию познавательной деятельности учащихся на основе учета их интеллектуальных возможностей....
31 05 2026 14:54:25
Приобретение студентами знаний и умений по проектированию структуры баз данных, построению пустых таблиц, созданию связи между ними, вводу данных способствует формированию общеучебной компетенции студентов, развитию умений самоорганизации учебной деятельности при выполнении заданий на свертывание учебной информации, обобщение и установление причинно-следственных связей с использованием современных средств обучения.
...
30 05 2026 11:15:47
Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....
29 05 2026 14:45:55
«Познания и стрaнcтвия неотделимы друг от друга». Эти слова К.Г. Паустовского стали девизом многих путешественников. Также неотделимы друг от друга наши предметные области: природоведение и русский язык....
28 05 2026 23:44:32
Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....
27 05 2026 11:49:55
Интегрированный урок биологии и МХК.
Что такое красота? Какова её роль в жизни живых организмов? Субъективна она или существует вне нашего сознания? Что понимаем мы под красотой человеческого тела? Эти вопросы поставлены перед учащимися на занятии. В ходе урока - две позиции: красота субъективна, считает учитель литературы, приглашая в путешествие по времени, в ходе которого предлагаются различные точки зрения на красоту человека; красота объективна, считает учитель биологии, так как в основе её – гармоничность и целесообразность. Учащимся даётся право принять любую из позиций, аргументируя свой выбор.
...
26 05 2026 0:37:27
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
25 05 2026 10:30:34
Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....
24 05 2026 20:40:25
Интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 5–6-х классов. Данное мероприятие нацелено на углубление знаний учащихся об окружающем мире (о растениях и животных). Развивает интерес и познавательную активность детей. Формирует умение работать в коллективе, а также умение принимать самостоятельное решение....
23 05 2026 12:38:56
Дидактическая игра по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Что? Где? Когда?". На ней
учащиеся должны показать свои знания о птицах. Игра состоит из трех туров, в ней участвуют 4 комaнды.
В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный
ответ, за которые при желании может получить оценку.
...
22 05 2026 18:12:55
Разработка урока для учащихся 8-го класса, имеющих различные отклонения в развитии, с использованием информационных коммуникативных технологий. Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала.
...
21 05 2026 1:37:46
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов. Элективный курс "Открывая занавес "раскрывает значимость биологических знаний, применения знаний в жизни, в технологии, в строительстве. Раскрывает широту возможностей и связей биологической науки с другими науками. В программе предусмотрены современные методы и технологии обучения - работа в группах, мозговой штурм, защита проектов, презентаций, работа с научной и справочной литературой, исследовательские и творческие работы учащихся....
20 05 2026 15:55:53
На протяжении всей истории цивилизованное человечество задавалось вопросом о сущности и происхождении жизни. Что же отличает живые тела от неживых? Этот вопрос с давних пор привлекал ученых и мыслителей, которые, желая дать краткое определение понятия «жизнь», «живое тело», старались найти самое существенное, самое хаpaктерное для этих понятий.
...
19 05 2026 15:21:49
Экологический эрудицион как способ развития познавательного интереса учащихся к предметам биологии, экологии Алтайского края.
...
18 05 2026 6:55:27
В настоящее время, на наш взгляд, одной из наиболее эффективных форм реализации метапредметных связей являются интегрированные уроки. Данная разработка является примером проведения такого рода уроков. Урок опирался на знания, полученные учащимися на предыдущих занятиях по географии, биологии и другим предметам: истории, краеведения. Представленный урок соответствует ФГОС второго поколения....
17 05 2026 20:39:55
Урок обобщения и систематизация знаний по биологии в 10-м классе продолжает формировать у школьников убеждения в том, что клетка представляет собой структурно-функциональное единство находящихся в ней органоидов, которое определяет сбалансированное протекание всех жизненно важных для организма процессов....
16 05 2026 13:45:48
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
15 05 2026 6:55:47
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
14 05 2026 13:37:43
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
13 05 2026 17:18:22
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
12 05 2026 3:47:49
Специфика урока в том, что у учащихся в ходе изучения темы должны сформироваться представления о единстве всего живого и неживого на нашей планете. Эти представления в дальнейшем помогут им понять то, что наша планета - это наш «дом» и другого у нас не будет....
11 05 2026 12:43:55
Учащиеся самостоятельно открывают третий закон Г.Менделя. При этом отpaбатываются навыки решения генетических задач, полученные в 9-м классе. Задачи учителя осуществлять контроль и оказывать помощь при затруднении в решении задач и формулировке выводов....
10 05 2026 22:30:59
Цели урока: выяснить, какие законы в РФ регламентируют охрану животного мира; дать понятие о мониторинге и о методах его осуществления.
...
09 05 2026 6:18:19
План-конспект урока биологии. На уроке используются проблемные ситуации, фронтальная поисковая беседа по решению проблемных задач и вопросов. Фронтальное объяснение нового материала с использованием самостоятельной работы с помощью учебника. Закрепление материала....
08 05 2026 21:56:28
Аналитическая статья о влиянии информационных технологий на образование вообще и обучение биологии в частности....
07 05 2026 3:15:24
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
06 05 2026 13:39:12
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
05 05 2026 10:56:16
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
04 05 2026 3:12:14
Обобщающий урок по теме «Цитология» с целью систематизировать знания учащихся о составе, строении клеток, процессах метаболизма различных видов; дать независимую комплексную оценку знаний по теме; подготовить учащихся к ЕГЭ....
03 05 2026 17:11:22
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
02 05 2026 20:52:26
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
01 05 2026 17:16:37
Данный урок является заключительным по теме "Пищеварение". Провожу его в виде конференции, она закрепляет и обобщает изученный материал по данной теме. Учащиеся в нетрадиционной форме общаются, расширяя знания, а тест, предлагаемый в конце урока, позволяет выяснить, не слишком ли много жира употрeбляют сами учащиеся....
30 04 2026 14:43:10
Игра-путешествие "Биологический поезд" проводится в качестве обобщении изученного материала. Пpaктическая ценность этой формы игры велика, так как решаются проблемы развивающего, личностно-ориентированного обучения. Задания содержат вопросы, составленные на эвристическом и творческом уровне. Применение игры повышает качество обучения, развивает творческий потенциал учащихся, расширяет и углубляет знания по предмету, способствует формированию ключевых компетенций современного образования.
...
29 04 2026 16:23:36
Урок показывает систему здоровьесберегающей деятельности учителя, направленную на сохранение здоровья ученика и самого учителя, при минимальных временных и материальных затратах.
...
28 04 2026 4:26:54
Урок биологии в 6-м классе по теме «Лишайники - взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы» помогает учащимся уяснить особенности анатомо-морфологического строения лишайников, видового многообразия, разобраться в хаpaктере взаимоотношений компонентов лишайников и получить представление об их значении в природе и жизни человека....
27 04 2026 4:56:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
