Обобщающий урок-путешествие по биологии в 7-м классе по теме "Кишечнополостные"
Задачи урока: Обобщить, систематизировать и проверить знания и умения учащихся по теме: “Кишечнополостные”.
Оборудование:
- Карта-путеводитель путешествия (Рисунок1) ;
- Иллюстрации представителей Кишечнополостных;
- На каждом игровом столе табличка с названием комaнды и на картоне форматом А4 вылеплены из соленого теста (Рисунок2, Рисунок3, Рисунок4) по одному представителю каждого класса (Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы) ;
- Эмблемы (ученики заранее вытягивают записки с названием комaнд), девиз и реклама своей комaнды являются домашним заданием;
- Ручки, карандаши;
- Колокольчик (сигнал прибытия к станции и отправление от станции) ;
- Флажки (зеленый и красный).
ХОД УРОКА
Вступительное слово учителя
Добрый день дорогие друзья,
Мы с вами долго ждали этого дня,
Пора отправляться нам в дальний путь,
Своими знаниями в стране Кишечнополостных блеснуть!
Хватит нам с вами на месте стоять,
Пора свою мечту в реальность осуществлять,
А мечта наша с вами посетить:
Страну Кишечнополостных!
Учитель: Ребята, но прежде чем нам отправиться в путешествие, мы должны познакомиться с его задачами. Ведь в каждом путешествии есть своя цель и задачи, которые обязательно нужно выполнить в ходе путешествия. Задачи перед нами стоят очень трудные, но я на вас очень надеюсь. Я думаю, что вместе мы их выполним, а также преодолеем все трудности, с которыми придется столкнуться в нашем путешествии. А самое интересное: каждую комaнду по окончанию путешествия ждет свой клад!...
Ученики: Да, мы постараемся выполнить все задачи урока-путешествия, какими бы трудными они не были.
Учитель: Комaнды, на построение становись! (Каждая комaнда представляет свое название комaнды и девиз).
Комaнды готовы? Полный вперед!
Учитель звонит колокольчиком и объявляет первую станцию.
1 станция “Пан или пропал”
Учитель зачитывает эпиграф 1 станции на карте (карта висит на доске), который является заданием станции.
Вопросы задания читаются поочередности каждой комaнде, если у комaнды нет ответа ( комaнда поднимает красный флажок), то вопрос достается первой комaнде поднявшей зеленый флажок.
Каждый правильный ответ оценивается в (1 балл).
Если угадаешь - пан,
Ну а если нет, то ты пропал!
Как можно больше правильных ответов назовите,
Своими знаниями блесните!
1 комaнда
“Гидроидные”- Кишечнополостные относятся к подцарству Простейшие. (Нет)
- Имеют эктодерму, энтодерму и неклеточную мезоглею. (Да)
- Имеют двустороннюю симметрию тела. (Нет)
- У данных организмов впервые появляется нервная система диффузного типа. (Да)
- Имеют только ротовое отверстие (Да)
- Среди кишечнополостных встречаются сухопутные виды. (Нет)
- Двухслойные животные. (Да)
2 комaнда
“Сцифоидные”- Трехслойные животные. (Нет)
- Кишечнополостные относятся к подцарству Многоклеточные.(Да)
- Имеют эктодерму, энтодерму и мезодерму. (Да)
- Имеют радиальную симметрию тела (Да)
- У данных организмов впервые появляется нервная система лестничного типа. (Нет)
- Сохранилось внутриклеточное пищеварение. (Да)
- Имеют кишечную полость. (Да)
3 комaнда
“Коралловые полипы”- Исключительно водные животные. (Да)
- Есть ротовое и aнaльное отверстие. (Нет)
- Впервые появилось кишечнополостное пищеварение. (Да)
- У данных организмов впервые появляется выделительная система. (Нет)
- Хаpaктерно наличие стрекательных клеток. (Да)
- Среди кишечнополостных есть колониальные формы. (Да)
- Для большинства хаpaктерны две основные жизненные формы: полипы и медуза. (Да)
Учитель:
“Со станцией этой прощаемся,
И к следующей перемещаемся”.
Учитель: звонит колокольчиком и закрывает станцию на карте одним из разноцветных флажков.
2 станция “Потеряй-ка”
Предложение писали,
А слова случайно потеряли,
Вы их быстрей найдите,
И предложение в порядок приведите!
Учитель комaндам выдает задание. Время выполнения 5 минут, затем выполненные задания комaнд передаются жюри. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
1 комaнда “Гидроидные”
2 комaнда
“Сцифоидные”- Кишечнополостные имеют (лучевую) симметрию тела,
- В эктодерме гидры находятся (эпителиально-мускульные, стрекательные, промежуточные, пoлoвые и нервные) клетки.
- Для кишечнополостные хаpaктерны особые (стрекательные) клетки.
- В эндодерме гидры находятся (эпителиально-мускульные, железистые и пищеварительные клетки).
- Актинии относятся к классу (Коралловые полипы).
- Коралловые рифы образуют полипы из класса (Коралловые полипы).
- В классе Коралловые полипы отсутствует (медузоидная) стадия.
3 комaнда
“Коралловые полипы”- Между энтодермой и эктодермой находится (мезоглея).
- Бесполое размножение гидры осуществляется путем (почкования).
- Для гидры хаpaктерны (регенерация) – восстановление утраченных частей тела.
- Ответ организма на действие раздражителей, осуществляемый при помощи нервной системы, называется (рефлексом).
- Для класса Сцифоидные медузы хаpaктерны и стадия медуз и стадия полипов, т.е. происходит (чередование поколений).
- Движение медуз осуществляется за счет (сокращение зонтика).
- Пoлoвoе поколение у Сцифоидных медуз – (медузы).
3 станция “Угадай-ка”
Карту одну за другой открывай,
Правильный ответ угадай,
И вслух его называй!
Каждой комaнде выдается тест из четырех заданий. Время выполнения задания 3 минуты, затем учитель по очередности проверяет правильность ответов, а жюри оценивае. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
1 комaнда “Гидроидные”
1. У какого класса кишечнополостных отсутствует стадия медузы?
1) У гидроидных.
2) У коралловых полипов.
3) У сцифоидных.
4) Стадия медузы имеется у всех классов кишечнополостных.
2. Какие стадии жизненного цикла у гидроидных образуют пoлoвые клетки, являются пoлoвым поколением!
1) Медузы.
2) Планулы.
3) Колонии полипов.
4) И медузы, и колонии.
3. Класс Коралловые полипы хаpaктеризует следующее:
1. Как правило, сидячий образ жизни.
2. Раздельнополые животные.
3. Из оплодотворенной яйцеклетки развивается плавающая личинка – планула.
4. Бесполое размножение происходит с помощью почкования.
2 комaнда
“Сцифоидные”1. Для каких стадий жизненного цикла гидроидных полипов хаpaктерно размножение почкованием?
1. Для медуз.
2. Для планул.
3. Для колониальных полипов.
4. Для медуз и колониальных полипов.
2. Сцифоидные медузы плавают с помощью:
1) Выбрасывания воды из кишечной полости через ротовое отверстие.
2) За счет волнообразных движений щупалец.
3) За счет сокращений зонтика.
4) С помощью ресничек, покрывающих все тело медузы.
3. Класс Гидроидные хаpaктеризует следующее:
1. У многих его представителей происходит чередование медузоидной и полипоидной (прикрепленной) стадий.
2. Полипы ведут, как правило, сидячий образ жизни.
3. Медузы - раздельнополые животные.
4. Из оплодотворенной яйцеклетки развивается плавающая личинка - планула.
3 комaнда “Коралловые полипы”
1. Краевое нервное кольцо со скоплениями (ганглиями) нервных клеток имеется:
1) У коралловых полипов.
2) У гидроидных полипов.
3) У сцифоидных полипов.
4) У сцифоидных медуз.
2. Актиния относятся к классу:
1) Гидроидные.
2) Коралловые полипы.
3) Сцифоидные.
4) Актинии есть и в классе Гидроидные и в классе Сцифоидные.
3. Класс Сцифоидные хаpaктеризует следующее:
1. Чередование медузоидной и полипоидной (прикрепленной) стадий.
2. Пoлoвые клетки образуются у раздельнополых медуз.
3. Из оплодотворенной яйцеклетки развивается плавающая личинка — планула.
4. Медузы могут достигать 2 м в диаметре зонтика.
4 станция “Сочиняй-ка”
Скорее головы свои “включите”,
Из данных слов стихи Вы сочините!
Каждой комaнде раздаются листы с заданием. В конверте выдаются слова, а дети должны из слов сочинить стихотворение. Время выполнения 5 минут. Максимальное количество баллов 5.
1 комaнда “Гидроидные”. Полупрозрачное, Животное, В, Водоемах, С, Чистой, Водой, Живет, Малоподвижный, Образ, Жизни, Ведет.
2 комaнда “Сцифоидные”. Гидра, В, Чистой, Воде, Живет, Малоподвижный, Образ, Жизни, Ведет.
3 комaнда “Коралловые полипы”. Полупрозрачное, Животное, Подошвой, Прикрепляется, К, Камням, В, Чистотой, Воде, Живет, Малоподвижный, Образ, Жизни, Ведет.
5 станция “Соображай-ка”
На ходу сообразите,
И каждой клетке
Свое местонахождение
И функции найдите!
Учитель выдает конверты с заданиями для заполнения таблицы на доске “Клеточное строение тела гидры”. Комaнде “Сцифоидные” - конверт с типом клеток; “Коралловые полипы” - местонахождение; “Гидроидные” - выполняемые функции. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Клеточное строение тела гидры
“Сцифоидные” |
“Коралловые полипы” |
“Гидроидные” |
Типы клеток |
Местонахождение |
Выполняемые функции |
| Эпителиально-мускульные | Эктодерма и энтодерма | Располагаются в эктодерме вдоль тела, и при их сокращении тело укорачивается или изгибается. Располагаются в энтодерме поперек тела, и при их сокращении тело становится более тонким. Защита от механических повреждений |
| Нервные | Эктодерма | Передают возбуждения к эпителиально-мускульным и другим клеткам тела |
| Стрекательные\" | Эктодерма | Пробивают покровы жертвы и вводят яд; обвиваются вокруг добычи; прилипают к жертве |
| Промежуточные | Эктодерма | Способны к превращению в другие типы клеток. Регенерация |
| Железистые | Энтодерма | Выделяют пищеварительный сок в кишечную полость |
| Пищеварительные | Энтодерма | Захват пищевых частиц и внутриклеточное пищеварение |
| Пoлoвые (яйцеклетки и cпepматозоиды) | Эктодерма | Пoлoвoе размножение |
6 станция “Размышляй-ка”
Вы подумайте немножко,
Что могло произойти,
Свой ответ Вы предположите,
И нас в нем убедите!
Комaндиры комaнд вытягивают по 2 вопроса. Время
на обдумывание 5 минут. За каждый правильный
ответ по 2 балла.
7 станция “Кроссвордная”
(Рисунок5)На станции “Кроссвордная”
Прошу не зевать,
И слово зашифрованное
Быстрей всех отгадать!
За каждый правильный ответ 1 балл. Время выполнения 7 минут. Кроссворды проверяет жюри.
Вопросы к кроссворду:
1. Как называется процесс бесполого размножения
гидры?
2. Как называют кишечнополостные, ведущие
прикрепленный образ жизни?
3. Как называют нижний конец тела гидры, при
помощи которого она прикрепляется?
4. Как называют свободно плавающую форму?
5. Какая симметрия тела у всего типа?
6. В какой среде исключительно обитают все
представители данного типа?
7. Как называется внутренний слой гидры?
8. Какой образ жизни ведет гидра?
9. Как называется наружный слой гидры?
10. Как называют клетки, которые выделяют
пищеварительный сок в кишечную полость?
11. Какое отверстие имеет кишечная полость?
12. Чем дышит гидра в Н20?
13. Как называют клетки, которые служат средством
нападения и защиты?
14. С помощью чего поврежденная гидра легко
восстанавливает утраченные части тела?
15. Клетки, которые передают возбуждения к
эпителиально-мускульным клеткам?
16. Тонкая студенистая неклеточная прослойка?
Пока жюри проверяет кроссворды комaнды показывают рекламу своих комaнд.
Заключительный этап путешествия
Учитель: Ну, что ребята, наш урок-путешествие в страну Кишечнополостных подошел к концу! Путешествие было сложным, но Вы его прошли с достоинством и показали хорошие теоретические знания и пpaктические умения по данной теме. Ребята, как Вы думаете, мы выполнили поставленные в начале путешествия задачи?
Ученики: Да.
Учитель: И я так думаю, что все задачи путешествия выполнены!
Жюри подводит результаты путешествия (объявляет заработанные баллы комaндам). Та комaнда, которая заработала большее количество баллов получает клад №1 – каждый участник комaнды получает оценку “5”. Клад №2 – “4”. Клад №3 – утешительные призы.
Спасибо за внимание!
Комментарии:
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
11 09 2026 13:38:43
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
10 09 2026 17:10:59
Целью урока является отработка навыка написания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Творческие задания, презентация и интеграция с биологией позволяют сделать урок динамичным и результативным, повысить интерес учащихся не только к изучению русского языка, но и к познанию биологии....
09 09 2026 12:13:36
Внеклассное мероприятие в форме комaндной игры-соревнования учитывает возрастные особенности детей среднего школьного возраста, развивает познавательный интерес учащихся, формирует коммуникативные навыки и умения, даёт возможность взаимообучения более сильными детьми слабых. Уделяется большое внимание литературным произведениям о России, что прививает любовь к чтению книг, воспитывает патриотизм....
08 09 2026 21:11:24
Типовые задачи знакомят с основными приемами рассуждений в генетике, а "сюжетные" – полнее раскрывают и иллюстрируют особенности этой науки, делая ее интересной для учащихся. Подобранные задачи хаpaктеризуют генетику как точную науку, использующую математические методы анализа. Для закрепления теоретического материала по способам и приемам решения задач предлагаются задачи для самостоятельного решения, а также вопросы для самоконтроля....
07 09 2026 23:13:28
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
06 09 2026 11:39:22
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
05 09 2026 1:29:35
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
04 09 2026 15:11:21
Основная идея урока состоит в том, чтобы, используя элементы современных педтехнологий, достичь поставленные перед учителем цель и задачи. Конспект урока построен таким образом, что его можно использовать в различных условиях кабинета: с интеpaктивной доской и без, с презентацией и без, демонстрационные опыты с кровью можно заменить моделированием и т.д....
03 09 2026 9:26:58
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
02 09 2026 3:24:23
Степень познавательной активности школьников зависит от степени воспитанности, любознательности, сознательности, волевых усилий, но если у ученика этих качеств нет, то их формирование входит в профессиональную функцию учителя. Степень активности школьников является реакцией на методы и приемы работы учителя, показателем его педагогического мастерства. Уровневую дифференциацию работы учащихся на уроке можно организовать на всех его этапах: при изложении нового материала, закреплении и повторении, при контроле ЗУН....
01 09 2026 18:19:48
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
31 08 2026 1:24:57
Курс формирует у учащихся знания о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях живой природы....
30 08 2026 11:51:44
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
29 08 2026 2:56:53
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
28 08 2026 6:26:56
Заключительный урок проверки и оценки знаний в виде игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к биологии. Оценку получают все учащиеся. Любой ученик может проявить себя так, чтобы получить положительную оценку. Материал урока можно использовать на Неделе естествознания.
...
27 08 2026 12:33:40
Модульные уроки активизируют творческое мышление обучающихся и направлены на развитие их интеллектуальных умений: анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, сравнивать, находить причинно-следственные связи....
26 08 2026 19:41:14
Генетика, наука о наследственности и изменчивости живых организмов. Так как эти свойства присущи всем без исключения организмам, они представляют важнейшие...
25 08 2026 12:39:22
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
24 08 2026 0:30:11
Бактерии паразиты – это живые организмы, микроскопических размеров (от 0,1–30 мкм), которые проникая внутрь, поселяются в организме хозяина, питаются там, живут, размножаются. При этом оказывают негативное влияние на макроорганизм....
23 08 2026 10:42:10
Цель урока: выявление хаpaктерных черт строения и процессов жизнедеятельности простейших; формирование у учащихся познавательного интереса к изучению жизнедеятельности животных....
22 08 2026 20:45:12
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится по программе «Программа-2100». Опираясь на знание элементарных законах природы и приспособленности животных к различным средам обитания, дети по изображениям древних ящеров сравнивают их с современными животными. Урок развивает у детей логическое мышление, внимательность и умение анализировать....
21 08 2026 7:41:57
Несмотря на полноту и содержательность школьного курса биологии, изучающего человеческий организм, у учащихся часто возникают вопросы по применению этих знаний на пpaктике. Кроме того, нередко школьники задают вопросы, не предусмотренные школьной программой, но интересующие их. Данный курс призван решить эти противоречия и ответить на все вопросы учащихся. Он может быть изменён согласно их пожеланиям....
20 08 2026 15:55:11
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
19 08 2026 10:54:49
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
18 08 2026 2:34:41
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
17 08 2026 5:49:37
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой и индивидуальной форме. Выполняя различные задания, учащиеся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме....
16 08 2026 11:24:18
Урок знакомит учащихся с историей переливания крови, выявляет значение переливания крови как важного достижения современной медицины, выясняет причины групповых различий крови у людей.
...
15 08 2026 0:11:57
Урок завершает изучение темы "Класс: насекомые". Модуль разработан с учетом здоровьесберегающих технологий. В нем используется 12 видов учебной деятельности и 5 видов преподавания. В состав модуля включены физкультминутка и эмоциональная разрядка. Эта технология способствует развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
...
14 08 2026 18:25:27
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
13 08 2026 19:19:55
Обобщающий урок по биология в 8-м классе с количеством учащихся - 6 человек. Цель урока: расширить знания учащихся о свойствах анализаторов, об их взаимодействии и взаимозаменяемости; показать роль нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и способности реагировать на их изменения; обобщить знания об органах чувств.
...
12 08 2026 7:32:57
Урок построен в форме устного журнала, где учащиеся шаг за шагом постигают многообразие и красоту родной природы, её роль в жизни человека....
11 08 2026 23:35:34
Во время проведения урока учащиеся знакомятся с царством Monera как представителем и основателем первого уровня клеточной жизни. С особенностями жизни, строения, размножения и распространения бактерий. В конце урока проводится закрепление в виде беседы по результатам работы учащихся с дополнениями и уточнениями учителя.
...
10 08 2026 21:27:58
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
09 08 2026 22:22:22
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
08 08 2026 11:19:15
Урок общей биологии по теме "Нуклеиновые кислоты" - седьмой урок раздела "Клетка - структурная и функциональная единица живого".
На уроке применяются объяснительно-иллюстративные методы, которые учат структурированию знаний, а структурные системные знания способствуют более прочному их усвоению. Для овладения способами применения знаний и умений использованы инструктивно-репродуктивные методы.
Исследовательский метод позволяет учащимся включаться в творческую деятельность, т.е. проявлять самостоятельность, применять ранее усвоенные знания и приобретать новые....
07 08 2026 4:32:43
Учащимся предлагаются учебные задания и руководства для их выполнения. Работа над заданием проходит без непосредственного участия учителя, но под его руководством. Ученик выбирает темп и уровень изучения материала, согласующиеся с его индивидуальными особенностями. При неудачном ответе могут доработать материал и пересдать его на более высоком уровне....
06 08 2026 16:48:37
Любимое занятие многих детей – загадывание и отгадывание загадок. Детские загадки имеют важную педагогическую функцию, формируя у детей навыки логического мышления, развивая их наблюдательность, память, смекалку, воображение. Есть загадки, ответ которых произносится хором всеми присутствующими. В виде рифмованных загадок описаны особенности 32 растений флоры Амурской области. Они написаны стихами, слово, являющееся ответом на загадку, является последим в стихотворной строке....
05 08 2026 0:20:46
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
03 08 2026 0:40:15
В живом организме все жизненные процессы взаимосвязаны. Это обеспечивается согласованным действием клеток, тканей, органов и систем органов. Поэтому любой...
02 08 2026 2:49:36
Данный урок можно использовать при проведении урока «Многообразие земноводных» в 7-м классе. При знакомстве с животными класса Земноводные на уроках НРК природа и экология Красноярского края. После просмотра презентации учащиеся выполняют задания по решению кроссворда....
01 08 2026 0:56:11
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
31 07 2026 4:45:55
Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....
30 07 2026 22:44:44
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
29 07 2026 21:16:54
Урок направлен на закрепление и развитие понятия о тканях, одежде и гигиене одежды....
28 07 2026 16:42:26
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
27 07 2026 4:22:23
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
26 07 2026 19:52:38
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
25 07 2026 19:41:59
Предлагается модель интегрированного учебного занятия по схеме "элективный курс по биологии + информатика". С одной стороны, это обобщение самостоятельной работы учащихся по поиску и изучению разных теорий возникновения жизни на Земле. С другой стороны, на занятии изучаются технологии подготовки отчетов о проведенной исследовательской работе средствами текстового редактора MS Word, в частности, использование специальных форм текста: колонок и колонтитулов.
...
24 07 2026 5:18:18
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
