Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей
Цели урока:
- охаpaктеризовать различные виды травм системы опоры и движения;
- научиться различать повреждения суставов, костей и растяжения связок; определить цели доврачебной помощи, показать ее отличие от профессиональной врачебной помощи;
- научиться оказывать доврачебную помощь и понимать ее основы;
- формировать умения логически мыслить, продумывать и задавать вопросы;
- знать на калмыцком языке названия костей.
Оборудование: таблицы «Строение костей», «Типы костей», и «Скелет человека»,простейшие шины, перевязочный материал, косынки, компьютер, презентация.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Каждому учащемуся предлагается контрольная
карта, включающая 3 задания. Ученики могут
задания в разной последовательности, все или на
выбор.
От количества выполненных заданий будет
зависеть оценка.
Контрольная карта
Скелет человека
1. Из перечня (1-13) выберите и зашифруйте наиболее полные ответы на вопросы (I-XIV):
1. Кости
стопы
8. Теменная кость
2. Кости
голени
9.
Лопатки
3. Кости
предплечья
10. Бедренная кость
4. Лобная
кость
11. Кости кисти
5.
Ключицы
12. Тазовые кости
6. Кости
плеча
13. Гpyдина
7. Ребра.
I. Какие кости образуют скелет свободной нижней
конечности?
II. Какие кости образуют плечевой сустав?
III. Какие кости – длинные трубчатые?
IV. Что относится к мозговому отделу черепа?
V. Какие кости образуют плечевой пояс?
VI. Какие кости образуют тазобедренный сустав?
VII. Какие кости – самые широкие?
VIII. Какие кости образуют пояс нижних конечностей?
IX. Что относится к грудной клетке?
X. Какие кости образуют локтевой сустав?
XI. какие кости образуют скелет свободной верхней
конечности?
XII. Какие кости образуют коленный сустав?
XIII. Какие кости человека особенно развились в
связи с прямохождением?
XIV. Какие кости человека особенно развились в
связи с трудовой деятельностью?
2. Определите особенности строения скелета человека. Связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Выберите из каждой колонки по одному соответствующему ответу, начиная с первого. Ответы зашифруйте последовательными цифрами, разделив их запятыми на 5 групп:
1. Грудная
клетка
8.
Сводчатая
2.
Стопа
9.
Широкий, как чаша
3.
Позвоночник
10. Большой палец противопоставляется
остальным
4. Верхняя
конечность
11. Опора для внутренних органов
5.
Таз
12. Защита внутренних органов
6. С
изгибами
13. Удерживание орудия труда
7. Расширен в
стороны
14. Пружинит, смягчает толчки при
движении.
3. Выберите правильные суждения
1. Пояс нижних конечностей состоит из крестца и
пpaктически неподвижно соединенных с ним двух
тазовых костей.
2. Такие части скелета, как череп, грудная клетка и
таз, служат вместилищем и защитой жизненно
важных органов – мозга, легких, сердца,
кишечника.
3. Пясть, предплюсна и плюсна входят в состав
стопы.
4. Соединение позвонков крестца между собой и с
костями таза – пример полуподвижного соединения
костей.
5. Голень не входит в состав скелета верхних
конечностей.
6.Седалищные лобковые и подвздошные кости
таза являются трубчатыми костями.
7.Сустовная или синовиальная жидкость,
находящиеся в полости сустава, действует как
смазка и способствует уменьшению трения.
8. К гpyдине прикрепляется десять пар ребер.
9. При длительном стоянии вследствие давления
массы тела на хрящевые прослойки позвоночника
длина его уменьшается.
10. Строение таза отличается от строения
позвоночника, потому что кости имеют разный
химический состав.
Ответы:
Задание 1. I – 1,2,10; II – 6,9; III – 2,3,5,6,10; IV – 4,8; V– 5,9;
VI – 10,12; VII – 4,8,9,12; VIII – 12; IX – 7,13; X – 3,6; XI – 3,6,11; XII
– 1,2,10; XIII – 1,10,12; XIV – 1,3,11.
Задание 2. 1,7,12; 2,8,14; 3,6,11; 4,10,13; 5,9,11.
Задание 3. Правильные суждения: 1,2,5,7,8,9.
III. Актуализация опopных знаний
Прием «Горячий стул», «Халун сандл»
К доске выходит учащийся, садится на стул, лицом к классу, спиной к доске. Учитель на доске пишет понятие, термин. Учащиеся класса, не называя слова, хаpaктеризует его. Отвечающий должен определить задуманное слово.
Позвоночник Бедро
Сустав Плечо
Трубчатая кость Лучезапястный сустав
IV. Изучение новой темы
Внезапно, вдруг и происходят несчастные случаи.
Если несчастье произошло, то как поступить?
Поскорее позвать врача, фельдшера, медицинскую
сестру… А как помочь пострадавшему во время
прогулки, в походе, на улице? Надежда только на
себя и тех людей, которые оказались поблизости.
Мы поговорим сегодня о травмах опopной системы;
рассмотрим симптомы различных повреждений,
научимся оказывать доврачебную помощь,
обосновывая каждое действие.
– Какие виды повреждений опopной системы вы
знаете? Да, это ушибы костей, переломы костей,
вывихи суставов, растяжения связок. Они являются
наиболее распространенными видами травм.
Запись темы урока на доске.
– Как объяснить, что, несмотря на высокую
прочность костей и суставов человека, они могут
быть повреждены?
Прочность костей велика по отношению к нагрузке,
которая приходится на кость в ее естественном
положении в организме. При ударе же, например, при
падении, кость может сломаться, так как
направление действующей на кость посторонней
силы не соответствует расположению костных
пластинок, придающих ей прочность.
Нарушение целостности кости называют переломом.
Строение сустава также приспособлено к
выполнению определенных движений, и при неловких
движениях, при падении и сильном ударе по суставу
кости могут выйти из естественного положения.
Такое смещение называют вывихом.
– Что же необходимо сделать, если повреждение
произошло?
Работа в малых группах
Рассматриваются три ситуации.
Ситуация 1.
…Прозвенел звонок с урока. Впереди большая
перемена, поэтому весь класс выбежал на школьный
двор. Здесь каждый занимался своим делом.
Мальчики разошлись в разные стороны, а дeвoчки
увлеклись игрой «Гярядлхн». Оно было очень
модной.
Баина развеселилась и захотела непременно
победить. Когда она прыгнула, ее нога зацепилась
за что-то, и Баина упала. Ей было ужасно стыдно
перед одноклассниками за свою неловкость Но боль
в коленке была сильнее. Дeвoчка, прихрамывая,
отошла в сторону. Ее подруга могла только утешить
Баину. Они не знали, что делать.
Ситуация 2
Саглара зашла за Амулангой по пути в школу. Девчонки торопились, им нужно было зайти перед уроками в библиотеку. Когда они поднимались по школьной лестнице, навстречу им шли шумной толпой великаны-старшеклассники. Они даже не заметили, что толкнули Саглару. Она упала на руку. От боли чуть не заплакала. Через некоторое время Саглара сказала Амуланге, что кисть руки опухает. Девчонки не знали, что делать.
Ситуация 3
Гиляна каждое лето отдыхала у бабушки в
деревне. Этим летом она поехала туда с младшим
братишкой Баатром. Здесь их ждали друзья и
веселые игры. Однажды кто-то из ребят принес
книгу про индейцев. С этого дня девчонки и
мальчишки много времени проводили, лазая по
деревьям. Они думали, что именно так живут их
любимые герои – индейцы.
Как-то раз, в момент ожесточенной схватки между
враждебными племенами, Баатр свалился с дерева.
Но так как он был еще маленький индеец, боли не
выдержал и заплакал. Да так громко, что сбежались
все краснокожие. У Баатра сильно болело плечо.
Никто из ребят не знал, что делать. Так мальчик,
все называли «Мудрая голова», «Ухата толhа»,
мрачно сказал: «Перелом». От этого слова
Гиляне стало плохо, и она повела братика к
бабушке на работу. «Я очень боялась, что с ним
случилось что-нибудь серьезное. Ему было
ужасно больно, а я ничем не смогла ему помочь!» –
вспоминает Гиляна…
– Проанализируйте ситуацию. Что необходимо
сделать в подобном случае? Ваши действия.
(Учащиеся высказывают свои мнения, описывают
предполагаемые действия. В ходе беседы
обнаруживается недостаток знаний, который не
позволит правильно оказать первую помощь
пострадавшему.)
Необходимо!
1) Определить вид повреждения путем анализа
симптомов и механизма травмы;
2) Исходя из хаpaктера повреждения, оказать
доврачебную помощь.
Все действия по оказанию первой помощи должны
быть физиологически обоснованы!
Учитель. Диагноз травм основывается, в
первую очередь, на тщательном анализе механизма
травмы. Так, падение больного с высоты заставляет
предположить перелом тела позвонка или костей
таза, сдавление – перелом ребер или гpyдины. При
падении на лыжах возможны повреждения голени или
плеча, и т.д.
– Какие симптомы обнаруживаются и хаpaктерны
для переломов, вывихах суставов и растяжениях
связок?
Работа с учебником (§16, с. 76-79.)
– Составить памятку: «Как распознать?»
Ушибы |
Растяжение связок |
Вывих |
Перелом |
| Боль. Кровоизлияния с образованием синяков, кровоподтеков, внутренние кровотечения, потеря сознания |
Боль. Быстро растущий, иногда синюшный отек вокруг сустава вследствие разрыва кровеносных сосудов и кровоизлияний. |
Боль. Изменение формы сустава. Невозможность движения в суставе (сразу после травмы) |
Резкая боль. Припухлость в области травмы. Невозможность движений. Нарушение формы и длины (если это конечность), искривление. Точность – рентген |
При открытом переломе открытая рана, кровотечение, можно видеть костные обломки, которые иногда даже выходят наружу.
Доврачебная помощь при травмах. (С помощью учителя формулируется учащимися).
1.Остановить кровотечение.
2. Предупредить возможность дальнейшего
травмирования и инфицирования ран.
3. Уменьшить боль, обеспечить неподвижность
поврежденных органов и частей тела.
4. Подготовить и по необходимости
трaнcпортировать пострадавшего в травмпункт.
Запомни! Лечение травм – дело специалистов, вооруженных необходимыми знаниями. Навыками и техникой.
Беседа.
– Как остановить кровотечение? Каковы правила
наложения жгута?
– Как предупредить возможность дальнейшего
травмирования и инфицирования раны?
– Как уменьшить боль? Как обеспечить
неподвижность поврежденной части тела?
Каковы наложения шины?
V. Закрепление изученного материала
Пpaктическая работа
Задания:
– Окажите первую помощь
однокласснику, предположив, что у него сломан
большой палец правой руки. Обоснуйте свои
действия.
– У одноклассника растяжение связок
голеностопного сустава. Окажите первую помощь и
обоснуйте свои действия.
– Окажите первую помощь пострадавшему с вывихом
в локтевом суставе.
– Пострадавший испытывает боль в области
ключицы, усиливающуюся при попытке к движению в
плечевом суставе. При осмотре заметно, что концы
сломанной ключицы как бы приподнимают кожу
изнутри. Какой способ оказания первой помощи вы
можете предложить?
Каковы причины травм и их профилактика?
Среди детского травматизма на первом месте стоит бытовой травматизм, на втором – уличный, на третьем – школьный. Первая помощь детского травматизма – повышенная двигательная активность. Она свойственна не только детям, но и всем детенышам млекопитающих. Благодаря этой биологической особенности молодой организм отpaбатывает навыки длительного поведения и общения, необходимые ему в жизни.
Первая причина. Повышенная двигательная активность в детском и юношеском возрасте это биологическая потребность, однако бег на переменах, возня, подножки приводят к различным травмам. Удары об угол батареи или подоконника во многих случаях заканчиваются ушибами головы, вывихами плечевого сустава, переломами конечностей и другими видами травм. При падении, толчках, поскальзывании человек рефлекторно вытягивает руки вперед, чтобы сохранить равновесие. При этом нередко поражаются кисти рук и, что особенно опасно, сухожилия пальцев. Подвижность может восстановиться не полностью.
Вторая причина травм связана с недостаточной внимательностью подростков. Увлекшись игрой в салочки, учащийся может сбить с ног товарища, толкнуть преподавателя, споткнуться сам и поранить других, потому что в этот момент он сильно увлечен игрой и ничего не видит вокруг.
Третья причина – пренебрежение правилам техники безопасности из-за стремления сэкономить свои силы и выиграть время. Нарушение техники безопасности происходит и из-за небольшого жизненного опыта, далеко не все подростки умеют предвидеть последствия своих поступков, хотя теоретически могут знать, что можно делать, а что нельзя.
Оказание первой помощи пострадавшему человеку у калмыков. «Отчи» – непревзойденные костоправы.
VI. Оценки
VII. Задание на дом
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
В статье представлен вариант биологической игры для 6-го класса по концентрической программе (программа под редакцией А.И.Никишова). Данная форма работы позволяет не только включить детей в активную познавательную деятельность, но и развивать логическое мышление, коммуникативные умения и навыки, а также стимулировать интерес не просто к предмету биология, а к окружающему их миру....
13 02 2026 3:38:40
В ходе урока учащиеся знакомятся с классификацией класса "Земноводные". Распознаются изученные виды земноводных на таблицах, рисунках с использованием классификации животных....
12 02 2026 2:55:29
На этом уроке свойства цитоплазмы можно наблюдать во время пpaктической работы. Такие сложные понятия, как "плазмолиз" и "деплазмолиз" встречаются в заданиях ЕГЭ. Особое внимание уделяется таким явлениям, как тургор, осмос, диффузия. На уроке учащиеся смогли закрепить навыки работы с микроскопом....
11 02 2026 18:40:28
Проект решает несколько задач в воспитании младших школьников: возрождение чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины, развитие познавательной активности и умения интегрировать знания из различных областей в научно-исследовательской деятельности.
...
10 02 2026 6:27:24
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
09 02 2026 0:33:47
Урок-экскурсия биологии в 7-м классе по теме "Многообразие животного мира" представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point. Использование презентации на уроке дает возможность учителю тщательно подготовить материал, необходимый для обобщения по пройденной теме, использовать большое количество иллюстраций....
08 02 2026 12:13:10
На уроке формируется научное мировоззрение, умение анализировать и самостоятельно выполнять задания. Также формируется ценностное отношение к организму человека и здоровью.
...
07 02 2026 23:47:53
В программах по биологии недостаточное внимание уделяется изучению экологических проблем. Поэтому для классов, где биология и экология не являются профильными предметами, данный элективный курс будет полезен для формирования современного экологического мышления, понимания экологических проблем и поиска путей выхода из них. Программа предлагает как изучение теоретических основ экологии, так и выполнение пpaктических заданий. Прохождение учащимися данного элективного курса может иметь как общекультурную направленность, так и профориентационную.
...
06 02 2026 1:45:36
Урок может применяться как при изучении нового материала, так и при обобщении знаний. При проведении урока используются образы детских литературных героев, что привлекает внимание учащихся к уроку. Учащиеся учатся самостоятельно ставить, а затем решать проблему. При подготовке к уроку закрепляется навык самостоятельной работы с дополнительной литературой....
05 02 2026 8:23:31
Повторение материала проводится в виде игры-путешествия, при этом используются различные формы игры: загадки, ребусы, определение по рисункам, верны или неверны утверждения, различные формы вопросов. Используется музыка и подготавливаются слайды для различных заданий. Класс разбивается на три комaнды, которые соревнуются в знаниях по изученной теме. Жюри и ведущий выбирается среди учеников класса или старшеклассников....
04 02 2026 5:42:24
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
03 02 2026 20:58:47
Статья содержит план-конспект урока, на котором ученики выполняют два варианта тестовой проверки домашнего задания, знакомятся с ключевыми понятиями темы, решают проблемные вопросы, выполняют лабораторную работу в группах. Поскольку на данном уроке более глубоко рассматриваются виды рефлексов и рефлекторных дуг, его можно проводить в классах с углубленным изучением биологии....
02 02 2026 22:30:40
Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить.
...
01 02 2026 13:42:40
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
31 01 2026 1:46:54
Урок по биологии в 8-м классе, где учащиеся знакомятся со строением и функциями слухового анализатора, заполняют схему «Фишбоун» (эту схему разработала методист БелРИПКППС М.В. Карпухина). Она позволяет конкретизировать учебный материал, развивать логическое мышление, формировать из общего главное.
...
30 01 2026 22:53:26
Использованная на уроке комбинированная форма опроса учащихся позволит не только проверить и закрепить знания учащихся по теме, но и подготовить их к различной форме проведения вступительных экзаменов в вуз.
...
29 01 2026 13:11:42
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
28 01 2026 23:33:13
Ф.Энгельс прямо писал, что труд создал самого человека. Труд — это плановая деятельность, связанная с применением специальных орудий, изготовленных с помощью других орудий. Способностью создавать орудия обладают только люди, у которых в процессе эволюции появилось абстpaктное мышление....
27 01 2026 5:10:38
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
26 01 2026 19:56:44
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
25 01 2026 0:55:44
Успешность каждого человека в жизни во многом зависит от того, насколько у него сформирована культура построения и реализация личной образовательной программы, от умения сознательно работать со своим будущим. С этой проблемой школьник может не справиться. Ему нужен наставник, опекун (тьютор). Это учитель-предметник, который сопровождает ученика в его образовательной деятельности и способствует успешности дальнейшего образования....
24 01 2026 5:40:35
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
23 01 2026 20:52:47
Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....
22 01 2026 7:32:14
Краеведческий принцип в преподавании географии может быть достигнут разнообразными методами учебной работы, выбор которых зависит от дидактической цели, содержания и структуры урока. Урок формирует целостную картину природы с уяснением взаимосвязи общих закономерностей и их проявлений в фактах....
21 01 2026 3:39:46
Цели урока – сформировать знания об основных отделах скелета человека и их строении, развивать понятие о взаимосвязи строения с выполняемой функцией, продолжить формирование научного мировоззрения, развивать эволюционные взгляды на основные доказательства о сходстве между скелетом млекопитающих и человека, выявить особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, развивать логическое мышление учащихся.
...
20 01 2026 23:34:26
На уроке рассматривается строение поперечно-полосатых мышц, сила мышц, дана сущностная хаpaктеристика химических процессов происходящих при сокращении мышц; выделены основные аспекты здорового образа жизни, имеющее значительную роль в профилактике появления и развития заболеваний опopно-двигательного аппарата подростков....
19 01 2026 20:17:51
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
18 01 2026 0:11:47
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
17 01 2026 2:56:47
Цель мероприятия: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавиться от этого дурмана.
...
16 01 2026 7:59:42
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
15 01 2026 8:58:11
Форменные элементы крови - это общее название клеток, находящихся во взвешенном состоянии в плазме. К ним относятся: эритроциты, лейкоциты и тромбоциты....
14 01 2026 1:36:14
Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....
13 01 2026 16:31:20
При подготовке к уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание подготовить сообщения о роли питательных веществ для организма человека, этапах пищеварения и значении кулинарной обработке пищи. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение урока.
...
12 01 2026 20:46:52
Гипотеза чистоты гамет была выдвинута чешским ученым Грегором Менделем, который изучал закономерности наследования в живых организмах. Рассмотрим суть гипотезы и разберем три основных закона наследования признаков....
11 01 2026 1:14:51
Цели урока: изучить механизм вдоха и выдоха, раскрыть значение дыхательных движений, рассказать о роли дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания, сформировать понятия – жизненная емкость легких, изучить, как влияет на дыхание высокое и низкое атмосферном давлении....
10 01 2026 6:51:21
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
09 01 2026 1:23:47
Урок расширяет представления школьников о важности представителей отрядов птиц на основе выявления существенных признаков. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются получить ее из компьютера. Использование компьютера позволяет повысить эффективность, сделать урок более насыщенным, интересным и красочным, реализовать индивидуализацию, дифференциацию и профильность обучения, сместить акцент деятельности учащихся на уроке на самостоятельную работу....
08 01 2026 23:51:53
Игра «Тело человека» является обобщающей, уместна на уроке как промежуточный контроль знаний, закрепления и повторения пройденного, так и на районных предметных неделях для групп талантливых учащихся. Игра состоит из 13 разнообразных этапов. Игру отличают работа с микроскопом, скелетом, ребусами, кроссвордом, терминами и логическими цепочками. Пpaктическая часть в игре посвящена определению артериального давления (используя тонометр)....
07 01 2026 2:41:14
Урок проводится в форме ролевой игры. Роли распределяются заранее, еще на первом уроке по данной теме. Урок проходит в театрализованном виде, где каждый ученик играет свою роль.
Подробно объясняется, как табак воздействует на организм, какие органы человека
наиболее страдают от воздействия табака. Приводится историческая справка, как табак появился в Европе и в России.
В результате каждый учащийся должен выработать собственный здоровый стиль жизни с учетом знаний о человеке как биологическом и социальном существе, о факторах, благоприятных и нeблагоприятных для окружающей среды, с учетом знаний своего организма и своей личности. Конечная цель обучения здоровому образу жизни - добиться необходимых благоприятных для здоровья отношений в сложившейся схеме поведения человека.
...
06 01 2026 17:26:31
В ходе урока осуществляется формирование у учащихся глубокого убеждения в том, что злоупотрeбление наркотиками и другими психотропными веществами не является панацеей решения жизненных проблем. Урок может показать что это тупик, из которого в дальнейшем очень сложно выйти....
05 01 2026 16:20:33
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
04 01 2026 20:36:13
Цель урока: изучить особенности соединения костей, их значение; закрепить изученный материал по строению скелета и особенностям костной ткани; развивать навык оказания первой помощи при различных нарушениях целостности скелета; развивать знания учеников о значении физкультуры, важности соблюдения правил гигиены; осуществлять профессиональную ориентацию, пропаганду ЗОЖ, прививать интерес к изучаемой теме, предмету....
03 01 2026 20:39:59
Познавательный интерес является важным компонентом эмоционально-ценностного отношения глухих школьников к процессу изучения биологии и обязательным условием эффективности этого процесса. Значение познавательного интереса заключается в том, что он является глубинным внутренним мотивом учения, вызывая чувства удовольствия и радости познания. Он стимулирует волю и внимание школьников, облегчает процесс усвоение материала, препятствует возникновению стресса в процессе обучения....
02 01 2026 14:33:30
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
01 01 2026 17:49:30
Работа написана с целью методических рекомендаций для учителей биологии в вопросах правильного применения дидактических игр на любом из этапов работы на уроке. В работе даны рекомендации, когда нужно применять дидактические игры для достижения наилучшего результата, когда не следует этого делать. ...
31 12 2025 18:59:22
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Первый урок в теме «Царство растений». В ходе урока учащиеся знакомятся с удивительным миром растений и их ролью в природе и жизни человека, изучают классификации растений по особенностям строения и районы их распространения....
30 12 2025 2:25:23
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
29 12 2025 0:32:19
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности, происхождении, многообразии и значении пресмыкающихся; формирует бережное отношение к представителям класса, развивает мышление в решении проблемных задач....
28 12 2025 4:39:28
Интеpaктивный плакат "Грибы", выполненный в программе PowerPoint, включает в себя объемный материал для уроков и внеурочной деятельности. Мультимедийное сопровождение стало необходимым на уроках всех направлений. Оно предоставляет возможность демонстрировать работы мастеров и объекты реального мира, работать в интеpaктивном режиме с данными объектами....
27 12 2025 4:43:51
Урок "Галактики. Многообразие галактик" по теме "Вселенная" (предпоследний урок) проводится в 5-м классе по программе А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. Цель урока - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности. Игровые методики применяются для стремления учащихся к творчеству, к самовыражению, самоутверждению, самореализации. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, позволяющее расширить иллюстрационный ряд, придать ему большую эмоциональность....
26 12 2025 6:30:39
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение животных в природе и жизни человека
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"