Кровеносная система
Цели урока:
- Познакомить учащихся со строением кровеносной системы различных ти– пов животных, изучить понятие “кровь”.
- Сформировать представления об эволюционном изменении органов кровообраще ния.
- Продолжить формирование логического мышления (умения анализировать сравнивать, делать выводы).
- Продолжить формирование коллективизма, дружеских отношений в классе.
Оборудование: Компьютер с мультимедийным проектором, плакат “ Схемы крово -обращения позвоночных”, мозаики для раздачи на комaнду, учебники (В.В.Латю– шин, В.А.Шапкин “Биология.Животные.7 класс.”; А.И.Никишов, И.Х.Шарова “Био логия. Животные. 7-8 класс.”; под редакцией М.А.Козлова “Биология. Животные. 7-8 класс”)
Ход урока
I.Изучение нового материала.
Тема нашего сегодняшнего урока “Кровеносная система” (Слайд 1 Презентациии). На уроке мы должны с вами: (цели урока) (Слайд 2 Презентациии)
1.Беседа.
(За правильный ответ выдается жетончик: полный развернутый ответ – зеленый; неполный, требующий дополнения – синий; хорошее дополнение – белый; маленькое дополнение – половина белого жетона)
Прежде чем приступать к изучению данной темы давайте вспомним (Слайд 3 Презентациии):
– Что называют органом?
– Что такое система органов?
– Какие системы органов вы знаете?
– Что мы называем кровеносной системой?
– Какие функции выполняет кровеносная система?
Хорошо. А сейчас давайте откроем тетради непечатные, напишем число и тему урока.
Запишем (Слайд 4 Презентациии):
Кровеносная система – это система обеспечивающая движение крови по сосудам. Она выполняет трaнcпортную (разносит кислород и питательные вещества, со– бирает углекислый газ и продукты жизнедеятельности клеток) и регуляторную функции.
– Из каких органов состоит кровеносная система? (Слайд 5 Презентациии)
(Схема 1. Записать в тетрадь)
– Что называют артериями, венами, капиллярами? (Слайд 6 Презентациии)
– Какую кровь называют венозной, артериальной?
– Какие типы кровеносной системы вы знаете?
А сейчас ответьте на вопрос: у всех ли животных кровеносная система одинаково устроена?
А как вы думаете почему? Что бы правильно ответить на этот вопрос мы с вами вспомним как устроена кровеносная система у различных типов животных.
– Есть ли кровеносная система у простейших, кишечнополостных? Как вы думаете почему? (Вспомните размеры этих животных) (У этих животных очень велико соот– ношение поверхности тела к его объему, по этому им достаточно диффузии газов че рез поверхность. Увеличение размеров тела приводит к прострaнcтвенной изоляции центральных тканей от стенок тела животного и окружающей среды. Это ведет к по явлению трaнcпортной системы.)
– У кого впервые появилась кровеносная система?
(Кольчатые черви)
Давайте мы с вами вспомним как устроена кровеносная система у беспозвоночных.
Для этого вы посмотрите материал в учебниках Латюшина, Никишова, Козлова. (Задания в группах) (Слайд 7 Презентациии)
– кольчатые черви;
– члeнистоногие;
– моллюски.
Заслушаем ребят. (Слайды 9, 10,11,12) Когда ребята делают сообщения необходимо заполнять таблицу в тетради.
Сейчас мы с вами вспомним строение кровеносной системы у позвоночных живот– ных. (Работа в парах. Слайд 8 Презентациии. Когда пара готова, то рассказывает о строении кровеносной системы у данного класса животных. Остальные вниматель– но слушают и заполняют таблицу. ):
– рыбы;
– земноводные и пресмыкающиеся;
– птицы и млекопитающие.
Заслушаем ребят (слайды 13,14,15,16,17 Презентациии). Одновременно заполняем таблицу.
Мы вспомнили строение кровеносной системы у беспозвоночных и позвоночных животных. Давайте же ответим на вопрос, который я задавала в начале:
– У всех ли животных кровеносная система одинаково устроена? Как вы думаете почему?
Т.О. Эволюция системы кровообращения шла по пути создания высокоспециализированной кровеносной системы, обеспечивающей всем клеткам тела необходимые для их жизни условия.( слайд 18 Презентациии)
Мы выяснили, что кровеносная система разносит кровь по всему организму. А что такое кровь?
2. Кровь. Кровь – это жидкость циркулирующая в кровеносной системе.
Давайте рассмотрим кровь лягушки под микроскопом.
– Вспомните правила работы с микроскопом.
Настройте микроскоп. Рассмотрите микропрепарат “Кровь лягушки”.
– Какого цвета кровь? Как вы думаете почему?
Кровь состоит из плазмы и форменных элементов (Слайд 19 Презентациии).
Прочитайте статью “Кровь” в §41 и ответьте на вопрос:
– Какое значение имеют все части крови?
– Какую функцию выполняет кровь в организме?
– Как человек использует кровь животных? (Слайд 20 Презентациии)
II. Д/З: §41, повторите в §3-31 выделительную систему.
III.Закрепление.
Класс делится на 2-3 комaнды. Выбирается жюри, оно оценивает работу комaнд (или оценивает жетонами учитель).
1. Собери мозаику.
Даны детали мозаики (кровеносная система). Необходимо собрать мозаику. Определить, что на ней изображено. Какому классу животных соответствует данная система?
2. Кто быстрее.
а. Определить какому типу животных принадлежат сердца на слайде 21 Презентации. (Записать на листочек)
б. Каждой комaнде дается номер сердца со слайда 21 Презентации. Учащимся нужно записать на листочек пример животных с таким количеством камер в сердце (не повторяясь). Побеждает та комaнда, которая за отведенное время, приведет больше правильных примеров.
3.Закончите утверждения.
(Слайд 22 Презентации)
– Кровь начинает движение от правого желудочка и направляется к легким. В них кровь становится артериальной и возвращается в левое предсердие. Это _______________ круг кровообращения.
– Кровь начинает движение от левого желудочка. По артериям артериальная кровь течет ко всем органам. Затем собирается в вены и поступает в правое предсердие. Это круг кровообращения.
6. Викторина.
(Слайд 23 Презентациии)
– Что такое венозная кровь?
– Что называют артерией?
– Для чего необходимы капилляры?
– Что такое сердце?
Давайте мы с вами подведем итог. Как мы с вами работали? Посчитайте, пожалуй– ста жетоны. У кого сколько? Победители ________ . Оценки за урок.
Презентация
Приложение
Комментарии:
Представлены конспекты уроков биологии в 6-м классе по теме "Общая хаpaктеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы, грибы-паразиты. Час занимательной микологии", по программе В.В. Пасечника (базовый уровень).
Уроки комбинированные, с элементами интеграции по совершенствованию знаний и умений учащихся. В их основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников.
Уроки развивают познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности....
03 08 2026 10:40:45
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
02 08 2026 13:10:32
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
01 08 2026 6:36:12
Современный урок должен быть не уроком запоминания, а уроком мышления, развития интеллекта, для того чтобы осилить весь поток информации; а все операции мышления (дедукция, абстpaкция, рефлексия, систематизация, обобщение и т.д.) объединяет интегративное мышление. Постановка перед учащимися межпредметных, интегрированных задач в значительной степени активизирует познавательную деятельность, так как это требует активной умственной деятельности, напряжения памяти, мышления, самостоятельной оценки событий и фактов, воображения и речи, а также эмоционально-волевых качеств.
Данный интегрированный урок "Работа с текстом научного стиля "Генетика пола" позволяет прийти к следующим выводам: интеграция неизбежна и отвечает специфике педагогической науки и пpaктики; наиболее продуктивной является интеграция, в основе которой лежит научное мировоззрение.
...
31 07 2026 2:42:16
Мультимедийная презентация процесса фотосинтеза с комментариями учителя о происходящих химических превращениях позволяют учащимся лучше понять изучаемый материал. Интернет-ресурсы помогают детям быстро получить информацию, обеспечивающую более глубокое понимание изучаемого. Биологические задачи, заполнение таблиц способствуют развитию мышления, интереса учеников к науке. Информационные потоки обpaбатываются совместно в группах, что способствует формированию коммуникативных качеств.
...
30 07 2026 20:35:25
Задачи урока: сформировать у учащихся понятия о значении витаминов в жизни человека; систематизировать знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины, знания о симптомах, вызванных недостатком витамина....
29 07 2026 6:55:21
На уроке-семинаре идет ознакомление учащихся с основами медицинской генетики и ее ролью в здравоохранении; развиваютя представления учащихся о биосоциальной сущности человека. В ходе урока учащиеся совершенствуют навыки обобщения материала, умения выделять главное и систематизировать знания; развивают речь, повышают культуру общения....
28 07 2026 16:36:41
Занятие преследует цель углубить и расширить знания учащихся по проблеме влияния психоактивных веществ на организм человека. Большая часть занятия посвящена рассмотрению вопроса механизма воздействия наркотиков на нервную систему. Содержание лекции учителя подкрепляются слайдами презентации....
27 07 2026 14:32:50
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
26 07 2026 0:32:23
Цель учебной программы: создать возможность для самостоятельной работы учащихся в связи с их желаниями и способностями; укрепить связь школьного обучения и воспитания учащихся с потребностями общества; привести уровень школьного образования в соответствие с требованиями науки, техники и культуры....
25 07 2026 9:44:12
Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...
24 07 2026 2:16:35
Абсолютное число видов птиц являются летающими, и поэтому большинство их особенностей анатомии и физиологии связано именно с полетом. Подобранный к уроку материал позволяет в полной мере еще раз отметить эти особенности, систематизировать их, глубоко усвоить учащимися. Задания к уроку можно использовать для повторения материала при подготовке к ЕГЭ....
23 07 2026 9:37:37
Жгутики — это тонкие выросты тела, число которых варьирует от одного до десятков. Жгутики и реснички обеспечивают не только передвижение клеток в прострaнcтве, но и перемещение различных веществ на поверхности клеток. Органоиды движения эвглены зеленой представлены жгутиком, который находится на тупом конце....
22 07 2026 9:29:26
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
21 07 2026 13:18:31
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
20 07 2026 16:36:47
Обобщающий урок-викторина по теме «Семейства цветковых растений» закрепляет знания о принадлежности цветковых растений к определенным семействам, о происхождении и использовании культурных растений. Можно использовать как внеклассное мероприятие во втором полугодии....
19 07 2026 3:18:43
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
18 07 2026 2:47:22
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
17 07 2026 8:27:43
Группы крови – это иммунологические свойства крови, которые хаpaктеризуются наличием или отсутствием на поверхности эритроцитов агглютиногенов A и B, а в сыворотке крови - агглютининов α и β....
16 07 2026 16:11:58
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
15 07 2026 7:29:38
Областная экологическая акция «Живи, лес!» была проведена с целью привлечения внимания учащихся к проблемам сохранения, восстановления и преумножения российских лесов и активизации природоохранной деятельности школьников Кемеровской области....
14 07 2026 0:18:17
Цель мероприятия: воспитание у детей чувства ответственности за судьбу птиц. Учащиеся знакомятся с перелетными птицами; учатся заботиться о них, делают для них гнездовья, защищают от хищников и xyлиганов....
13 07 2026 7:48:51
Одно из важнейших свойств всех живых организмов —способность к движению. Особенно сложными и разнообразными движениями отличаются многоклеточные животные....
12 07 2026 13:50:33
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру....
11 07 2026 17:33:45
Урок направлен на знакомство учащихся с представителями класса земноводных в связи с образом их жизни. Урок построен в технологии системно-деятельностного подхода, учащиеся формируют цель урока, работая в группах, создают свои презентации на основе «избыточной» презентации по заданиям. В ходе урока у учащихся развивается умение работать в группах, распределять роли, представлять продукт своей деятельности, делать выводы....
10 07 2026 18:24:13
Данная программа разработана с целью оказания методической помощи учителям и учащимся для проведения исследовательской работы по экологическому мониторингу окружающей среды.
...
09 07 2026 18:25:44
Целью урока является продолжение формирования эволюционного понимания развития органического мира, закрепление логических цепочек причинно-следственных связей между изменениями условий окружающей среды и формированием адаптационных приспособлений организмов определенных систематических групп....
08 07 2026 2:37:27
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой форме. С одной стороны, это создает атмосферу соперничества, что активизирует познавательную деятельность учащихся, а с другой ‒ идею сотрудничества между ребятами в группе. Урок проходит легко и доброжелательно, так как не похож на обычную, часто пугающую ребят контрольную работу....
07 07 2026 2:45:55
Для того чтобы дети сфокусировали внимание на теме, использовала кластер. В качестве закрепления использовала синквейн. Это помогает использовать зрительную и механическую память.
...
06 07 2026 23:58:17
Программа факультативного курса рассчитана на учащихся 6-го или 7-го класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей.
...
05 07 2026 3:26:27
Внеклассное мероприятие из цикла "Живая природа". Расширяет представления о морских обитателях ‒ дельфинах....
04 07 2026 16:54:16
Курс биологии 8-го класса имеет важное пpaктическое значение для формирования навыков здорового образа жизни. При изучении темы «Дыхание» ученики получают знания о строении, физиологии, заболеваниях органов дыхания, их основных причинах и мерах профилактики. Также развиваются навыки научно-исследовательской деятельности, так как учащиеся готовят мини-проекты. Применение ИКТ-технологии способствует развитию познавательного интереса....
03 07 2026 14:17:44
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
02 07 2026 20:50:25
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
01 07 2026 7:58:41
В работе представлены теоретические основы технологии критического мышления учащихся и разработаны уроки по курсу биологии "Человек", 8-й класс по учебнику Н.И. Сонина. Уроки разработаны соответственно модели описанной С.И. Заир-Бек, и имеют основу, состоящую из трёхфазного процесса: вызов - реализация смысла (осмысления содержания) - рефлексии (размышления).
...
30 06 2026 11:42:15
Вашему вниманию предлагается статья в которой вы познакомитесь с чёрными металлами. Узнаете о способах их получения и обработки.
...
29 06 2026 19:24:41
Урок биологии решает задачи формирования у учащихся понятий "микориза", "антибиотики", показывает роль грибов в системе живых организмов, раскрывает влияние и значение грибов в жизни человека
а также воспитывает бережное отношение к природе....
28 06 2026 9:45:20
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
27 06 2026 7:57:57
Начало мезозойской эры было временем расцвета и господства пресмыкающихся. Отдельные представители достигали гигантских размеров с массой тела до 20т....
26 06 2026 6:19:20
Целью курса является углубление и расширение знаний об общих принципах организации живых существ, опираясь на вспомогательные науки. Работа автора строится на поэтапном изучении клетки как структурной единицы всего живого на Земле. Учащиеся расширяют представление о закономерностях и жизнедеятельности клеток....
25 06 2026 10:14:57
Урок-конференция изучает инфекционные заболевания человека, причины их возникновения, распространения, профилактику и лечение....
24 06 2026 20:59:25
Идею игры можно использовать по любому предмету в любом классе, так как участие в подобных играх развивает интерес и познавательную активность ребят, а также способствует актуализации и закреплению полученных знаний, приобретению новых.
...
23 06 2026 14:12:46
В статье представлены авторские материалы к внеклассному мероприятию по биологии для 8-го класса (анатомия и физиология человека). Викторина «Знай свой организм» проводится в три тура. Вопросы викторины сопровождаются базовыми элементами ответов. Задания, предложенные в статье, могут быть использованы и на уроках в режиме обобщающего повторения, фронтального опроса, разминки.
...
22 06 2026 20:15:58
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
21 06 2026 20:22:36
Ботаника относится к числу предметов, которые призваны вводить учащихся в курс естественных закономерностей развития живой природы, а также приобщать к пониманию красоты и неповторимости этой природы. Данная разработка может служить основой для организации и проведения подобных экскурсий во всех регионах и областях России и странах СНГ, а также для разработки и проведения экскурсий, и не только летом....
20 06 2026 6:15:15
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
19 06 2026 12:31:46
Урок проводится в ходе изучения биологии (раздел животные) в 7-м классе. Целью урока является возможность показать учащимся особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида....
18 06 2026 13:51:57
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
17 06 2026 12:29:51
Абитуриенты, поступающие на биологические факультеты университетов, педагогических институтов, а также в медицинские и сельскохозяйственное высшие учебные заведения, нередко показывают невысокие знания по генетике — одному из наиболее трудных, но важных разделов школьной программы по биологии и показывают слабое развитие компетенций третьего уровня. Третий уровень от обучающихся требует найти закономерности, провести обобщение и объяснить или обосновать полученные результаты....
16 06 2026 6:23:55
Урок призван повторить материал по заданной теме, закрепить знания, полученные при изучении рыб и земноводных, сформировать понятия об эволюционном процессе....
15 06 2026 13:59:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
