Урок биологии в 7-м классе по теме "Отдел моховидные"
Цели урока: обобщить знания о ранее изученных отделах растений нестандартным методом, познакомить с классификацией мхов, изучить особенности строения кукушкиного льна, закрепить знания проведением лабораторной работы.
Задачи.
Обучающие:
- раскрыть особенности организации моховидных (распространение, места обитания, питание, размножение) на примере представителей зеленых и сфагновых мхов,
- рассмотреть признаки усложнения в их строении по сравнению с водорослями;
развивающие:
- продолжить формирование умений узнавать представителей моховидных, сравнивать их между собой и с водорослями,
- уметь обосновывать более сложную организацию мхов по сравнению с водорослями;
- развивать навыки работы с компьютером, тестами, умение составлять схемы;
воспитывающие:
- воспитывать у учащихся бережное отношение к природе,
- воспитывать чувство взаимовыручки
Тип урока:
- урок изучения и первичного закрепления новых знаний;
- комбинированный урок.
Методы и методические приемы:
- о бъяснительно-иллюстративный метод, интеpaктивные методы, метод проблемного изложения, частично-поисковый метод.
- рассказ, диалог, мини-исследование, мозговой щтурм, лабораторный пpaктикум.
Оборудование: интеpaктивная доска, флэш-ролик “Созревание спор у кукушкина льна”, видео-файл “Кукушкин лен”, набор пластиковых таблиц “Размножение кукушкина льна”, гербарии зеленых, бурых и красных водорослей, кукушкина льна и сфагнума; термины на доске, тестовое задание на листках у каждого ученика, карточки с заданиями. Микроскопы.микробиологическое оборудование, микропрепараты “Мох сфагнум”, коллекции торфа.
План урока
1. Организационный момент (подготовка уроку, перекличка присутствующих, установка и психологический настрой на урок). (2 минуты)
2. Актуализация прежних знаний (комбинированный опрос по теме “Водоросли”):
- фронтальная беседа “Значение водорослей”,
- фронтальный опрос,
- работа с тестовыми заданиями (работа по слайдам),
- индивидуальная работа с учащимися (работа по разноуровневым заданиям). (10 минут)
3. Изучение нового материала:
- вступительное слово учителя (общие сведения о моховидных как представителей высших растений), (20 минут)
- знакомство учащихся с целями, задачами урока,
- строение мхов,
- размножение мхов,
- значение мхов.
4. Закрепление (лабораторная работа, фронтальная беседа, тест, биологические задачи). (10 минут)
5. Домашнее задание. (3 минуты)
Ход урока
1. Организационный момент
- Приветствие учителя учеников.
- Проверяем присутствие учеников по списку журнала.
- Убеждаемся в готовности класса к работе (наличие учебных принадлежностей, оборудования и т.д.)
2. Актуализация знаний
- Уважаемые, ребята, прежде чем, приступить к дальнейшему изучению, необходимо вспомнить пройденный материал.
Постараемся ответить на вопросы:
1. Какие признаки хаpaктеризуют водоросли как низшие растения?
2. На какие группы делят водоросли?
3. Как питаются водоросли?
4. Каковы способы размножения у водорослей?
1 варианты выполняют разноуровневые задания по пройденной теме.
2 варианты выполняют задания по слайдам. (Слайды 2-12)
3. Изучение нового материала
Вступительное слово учителя:
- Какая группа водорослей появилась в процессе эволюции позже других? (Бурые)
- Что говорит об их прогрессивности по сравнению с зелеными водорослями? (Разделение таллома на части, схожими с вегетативными органами)
- Могли ли водоросли эволюционировать дальше при появлении больших участков суши на Земле и обмелении крупных водоёмов? (дали начало первым наземным растениям – псилофитам)
- Почему псилофиты могли находиться вне воды, а водоросли нет? (Слайд 13)
Мозговой штурм. (Поисковая беседа с классом)
Сравним водоросли вне воды и псилофиты на суше.
Что вы наблюдаете?
С чем связана неспособность водорослей держать тело вертикально?
Почему псилофитам это необходимо?
Что можно сказать о родстве водорослей и псилофитов?
- Псилофиты-первые наземные растения, которые дали начало мхам, хвощам и плаунам. Сами же исчезли из природы. Их считают переходным звеном эволюции.
- Приступаем к изучению растений Отдела Моховидные.
Целью нашего урока будет изучение строения, многообразия и значения мхов.
(Записывает число и тему урока в тетрадь)
Хаpaктеристикаи классификация \"Моховидных\"
1 группа учащихся – дает хаpaктеристикуи классификацию
Моховидных. (Слайды 14-15)
- Запишем классификацию мхов в тетради.
Моховидные – обширная группа растений, очень разнообразных по внешнему строению. Во всем мире их насчитывается около 27 тысяч видов. Среди высших растений по количеству видов они занимают второе место после цветковых.
Наука, изучающая мхи, называется бриология.
Моховидные представляют собой очень древнюю группу в царстве растений. Почти все они - многолетние растения.
Среди других растений мохообразные, пожалуй, наименее известны большинству людей. Обычно их замечают как зеленый ковер, покрывающий почву или камни. И это не удивительно. Ведь мхи – наиболее мелкие из наземных растений: их высота колeблется от 3 мм до 5-7 см, у них нет ни ярких цветов, ни вкусных плодов. Зато они играют очень важную экологическую роль.
2 группа учащихся - дает хаpaктеристику Печеночным мхам. (Слайд 16-17)
(Изучение слайдов, знакомство с гербарным материалом)
3 группа учащихся - дает хаpaктеристику Листостебельным мхам. (Слайд18-19)
Кукушкин лен часто встречается в хвойных лесах, около сфагновых болот, в сырых местах. Многолетние крупные растения этого вида (9-15 см в длину), имеют коричневые стебельки, покрытые темно-зелеными листьями, растущие группами, нередко покрывают обширные площади в лесной зоне и в тундре. Появление на почве кукушкина льна – сигнал, предупреждающий о возможном заболачивании почвы. Кукушкин лен может создавать большие и плотные покровы почвы, что способствует накоплению воды. В местах поселения кукушкина льна, накапливающего влагу, вскоре может поселиться мох-сфагнум, который в отличие от кукушкина льна иногда называют в народе белым мхом.
Сфагнум — многолетнее растение с сильно ветвящимся стeблем. В отличие от кукушкина льна и других зеленых мхов сфагнум не имеет ризоидов. Стебель и ветви покрыты мелкими светло-зелеными листьями.
(Изучение слайдов, знакомство с гербарным материалом)
Учитель:
- А теперь познакомимся с детальным строением мха Кукушкин лен.
А. Рассмотрите гербарий “Кукушкин лен” и сравните с рисунком на слайде. (Слайд 20-21)
- Какие части вы можете назвать у мха? (Ризоиды, стебель с маленькими листьями, коробочка со спорами)
Б.Рассмотрите микропрепарат листа мха под микроскопом и сравните с рисунком на слайде. (Слайд22)
В. Рассмотрите гербарий “Белый мох Сфагнум” и сравните с рисунком на слайде (Слайд 23-24)
- Что можно сказать о строении сфагнума? (Отсутствие ризоидов, разветвленный стебель, покрытый мелкими листьями – чешуйками, округлая коробочка со спорами)
Г.Перед нами встает проблема, решив которую, мы узнаем важные сведения о сфагнуме.
- Почему сфагнум приводит к заболачиванию низинных участков леса? (Слайд 25)
Выполните опыт со сфагнумом, работая в паре.
Ход выполнения опыта
1. Взять 10 грамм сухого сфагнума и залить 250 граммами воды.
Что наблюдаете?Куда делась вода? Во сколько раз масса вода превышает массу мха?
2. Сделайте то же с обычной губкой, предварительно рассмотрев её в лупу.
С чем связано впитывающее свойство губки? Нет ли таких же пустот в листьях сфагнума?
3. Рассмотрите лист мха под микроскопом. (Слайд 26)
Сравните увиденное с рисунком на слайде. (Слайд 27)
Подведем итог.
Каковы ваши выводы и решение проблемы?
Решение проблемы. Благодаря водоносным клеткам мох накапливает и задерживает воду, что с годами приводит к заболачиванию низинных участков. (Слайд28)
Размножение мхов
- Я предлагаю вам просмотреть ролик о размножении мхов. (Просмотр ролика)
- Какое значение в размножении мхов играет вода?
- Где происходит развитие гамет?
- Как называется это поколение?
- Что происходит после оплодотворения?
- Как называется это поколение?
- Какое поколение преобладает у мхов?
Составим цикл развития мхов. (2 учащихся составляют магнитную аппликацию “Развитие мха”,остальные помогают, исправляют). (Слайд 29)
Значение мхов
Учитель:
- Мхи нашли широкое применение. (Cлайд 30-35)
(Рассмотрите образцы торфа из коллекции)
Торф - особый вид топлива, добывают его, осушая болота.
Иногда на дне болота ждут чудовищные находки - неразложившиеся тела утонувших животных и даже людей.
- В химической промышленности. .
- В озеленении.
- В народной медицине.
Интересна история внедрения сфагнума в официальную медицинскую промышленность. На рубеже 19-20 веков сфагнум упаковывался и рассылался по всем губерниям России. Вместе с этими упаковками врачи и фельдшеры получали специальную анкету, в которой они должны были оценить свойства этого нового перевязочного материала. По результатам было выявлено, что пpaктически все врачи высоко оценили сфагнум, его гигроскопичность, рыхлость и его антибактериальные свойства.
Его применяли и во время Великой Отечественной
Войны как перевязочный материал. (Слайд 36)
В Сибири и сейчас высушенный мох применяют при строительстве деревянных домов. (Слайд 37)
Значение в природе.
Положительное:
- заселяют бедные почвы и пpeдoxpaняют их от эрозии;
- являются накопителями влаги и регуляторами водного баланса прилегающих территорий;
Отрицательное:
- ухудшают продуктивность пахотных земель, вызывая их заболачивание;
- вытесняют на лугах ценные кормовые травы. (Слайд 38)
4. Закрепление
Выполнение лабораторной работы в рабочей тетради с печатной основой (Слайд 39)
Выполнение задания к немому рисунку на с.55 учебника.
Ответить на вопрос №1 с.54 учебника.
Вывод урока: Мхи – наземные растения, имеют стебель и листья, размножаются спорами, оплодотворение зависит от наличия воды.
5. Домашнее задание
Прочитать текст учебника стр. 48-51.
Ответить на вопросы после текста.
Подготовить сообщения о применении сфагнума в пчеловодстве и садоводстве.
Список использованных источников.
- Заxapoв В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов: учебник для 7 класса средней школы. М.: Дрофа, 2008 г.
- Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992.
- Рабочая тетрадь “Многообразие живых организмов 7 класс”. В.Б.Захаров, Н.И.Сонин.
- Биология развернутое тематическое планирование по программе Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, А.Плешаков. 6-7 класс. Волгоград. Учитель. 2009 г.
- Дидактические – карточки задания к учебнику В.Б.Захарова, Н.И.Сонина “Многообразие живых организмов. 7 класс”, авторы: Н.И.Сонин, В.Н.Семенцова, В.Н.Мишакова, М.: Дрофа, 2003 г.
- Биология. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н.И.Сонина/авт.сост. М.В.Высоцкая. Волгоград. Учитель. 2006.
- Тесты по биологии. 6-7 класс. К учебнику В.Б. Захарова, Н.И.Сонина “Биология. Многообразие. Живых организмов. 7 класс”/Е.М.Бенуж. М.: Издательство “Экзамен”, 2008.
- Электронное приложение к учебнику “Биология. Разнообразие живых организмов”. УМК “Сферы”. Издательство “Просвещение”, 2008.
Комментарии:
Цели урока – изучить структуру биогеоценоза и биоценоза на примере елового леса; рассмотреть показатели, хаpaктеризующие биоценоз....
11 02 2026 13:43:21
В данной статье рассматриваются варианты критериев оценивания различных видов работ учащихся на уроке и дома, которые наиболее часто используют учителя биологии.
...
10 02 2026 9:22:57
Урок-пресс-конференция проводится за счет резервного времени, способствует развитию интереса учащихся к здоровому образу жизни, имеет большое воспитательное значение, так как в последнее время распространилась мода на самые экзотические диеты, и подростки зачастую становятся жертвами диет и коммерческой рекламы.
Урок построен в форме пресс-конференции, приглашается представитель городской СЭС, к уроку подготавливается выставка книг о кулинарии, подбирается коллекция упаковок от зубных паст, муляжи фруктов и овощей, кабинет заранее готовится к уроку.
...
09 02 2026 11:17:59
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
08 02 2026 12:17:39
Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....
07 02 2026 10:46:35
Концентрическая система преподавания биологии предполагает получение основ знаний по "Общей биологии" ещё в 9-м классе. В 10–11-м классе ребята выходят на "новый виток", изучают общую биологию снова, что позволяет использовать не столько образовательный, сколько развивающий и воспитательный аспект содержания предмета....
06 02 2026 6:14:58
Урок помогает познакомиться с генеалогическим методом изучения родословных; научиться составлять и анализировать родословные....
05 02 2026 4:38:32
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
04 02 2026 1:32:21
Необычность, метафоричность аналогий не обеспечивает приобретения полных, исчерпывающих научных знаний, но будит воображение, помогает взглянуть на привычное под новым углом зрения и обеспечивает успешное усвоение сложных теоретических сведений.
...
03 02 2026 15:45:26
Голосеменные растения представляют из себе промежуточное состояние между папоротниками и цветковыми растениями. Впервые термин «голосеменные» использовал русский ученый Бекетов....
02 02 2026 15:46:48
Размножается сосна семенами. Образование семян начинается на 30-40 году жизни. К этому времени на деревьях формируются женские и мужские шишки....
01 02 2026 6:51:23
Лимфа содержит лейкоциты, часть которых попадает в лимфатические капилляры из тканевой жидкости, а часть образуется в лимфатических узлах. Лимфатические капилляры напоминают кровеносные, но закрыты с одного конца....
31 01 2026 13:25:55
На уроке учащиеся узнают о вкладах людей в историю Отечества и о том вкладе, который могут внести они сами.
...
30 01 2026 20:36:20
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц, в связи со средой обитания; познакомить с многообразием птиц различных экологических групп....
29 01 2026 8:36:52
Учащиеся на уроке рассматривают строение подземных видоизменённых побегов и устанавливают черты сходства с надземным побегом. Развивают умение определять органы растения, выделять их биологическое и хозяйственное значение. Продолжается развитие навыков работы с наглядными пособиями и живыми объектами (клубнями картофеля, луковицей репчатого лука, корневищами растений)....
28 01 2026 16:57:17
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
27 01 2026 12:19:28
Данная работа представляет собой интегрированное внеклассное мероприятие в 5–7 классах. Спектакль составлен на основе различных материалов, но сюжет придуман авторами. Главная идея спектакля – не только использовать и совершенствовать знания учащихся о родном крае, но и показать все индивидуальные способности детей....
26 01 2026 18:20:29
Урок позволяет обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся по разделу «Царство растений». Он может быть использован в рамках изучения ботаники в 6-м классе для общеобразовательных учреждений с использованием ТСО. Здесь представлены различные методы, такие как: работа в группах, мозговой штурм, составление схем у доски, работа с основными понятиями темы. Комплексный подход в ходе урока позволяет в конце занятия выявить уровень усвоения материала и степень обученности учащихся....
25 01 2026 4:13:28
Каждый вид растений и животных в норме имеет строго определенное и постоянное число хромосом, которые могут различаться по размерам и форме. Эта особенность известна как правило постоянства числа хромосом....
24 01 2026 11:28:58
Урок биологии для 5-го класса формирует представления о существенных признаках голосеменных как группе растений, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роль в природе и жизни человека; табличный вариант создает условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации....
23 01 2026 23:46:57
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
22 01 2026 15:24:27
На уроке повторяется, обобщается, систематизируется материал по изучению явлений наследственности и изменчивости, раскрытию их сущности, познанию их законов на пpaктических примерах решения задач в программе биологии 10-го класса. ...
21 01 2026 22:57:38
Урок биологии по теме «Происхождение человека» проводится в 5-м классе по программе Н.И.Сонина «Биология». Программа предусматривает концентрический подход к обучению.
На данном уроке через анализ, сравнение, поисковую деятельность учащиеся «самостоятельно» выводят этапы развития человека, его прогрессивные черты. Применяемая на уроке методика проблемного обучения помогает каждому ученику становиться активным участником познавательного процесса. Подготовка учащихся к уроку требует изучение дополнительной литературы....
20 01 2026 3:58:45
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
19 01 2026 21:34:43
Цель мероприятия - систематизировать и обобщить знания обучающихся по темам: "Опopно-двигательная система", "Пищеварение", "Кровь и кровообращение", "Дыхание", "Обмен веществ". Игра проводится в упрощенной форме телевизионной передачи «Своя игра»....
18 01 2026 0:20:41
Мероприятие знакомит учащихся с легендами и преданиями о цветах, воспитывает бережное отношение к природе. Проводится в сопровождении компьютерной презентации....
17 01 2026 16:26:21
Цель путешествия – как можно больше узнать о растениях Амурской области. На уроке учащиеся заинтересованно работали, угадывая названия растений, размышляя о проблеме охраны растительного мира, отвечая на вопросы тестовых заданий. К уроку было подготовлено две презентации, выполненные в PowerPoint.
...
16 01 2026 22:44:41
Урок разработан по программе В.В. Пасечника. Цель урока: углубить и расширить понятие о классе пресмыкающихся на примере представителей отрядов черепах и крокодилов.
...
15 01 2026 17:27:24
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
14 01 2026 3:37:58
Урок с использованием ИКТ позволяет сформировать у обучающихся знания о составе пищи, о морфолого-анатомической структуре пищеварительной системы человека, о значении системы органов пищеварения. Он стимулирует творческую активность и эмоциональное отношение к знаниям, способствует развитию любознательности, самостоятельности и гибкости....
13 01 2026 5:37:54
Цели: сформировать представление о фотосинтезе, как процессе образования органических веществ из углекислого газа и воды с помощью солнечной энергии; познакомить с основными историческими моментами в изучении воздушного питания растений; раскрыть сущность процесса фотосинтеза; доказать, что для протекания процесса фотосинтеза необходим свет и углекислый газ....
12 01 2026 12:40:30
Наиболее древние австралопитеки жили около 6млн. лет тому назад, поздние вымерли около 0,5млн. лет тому назад. Орудия труда у австралопитеков еще не было....
11 01 2026 4:27:12
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
10 01 2026 8:49:38
Урок по теме "Человек в ответе за природу" учит бережно относиться к окружающему миру....
09 01 2026 6:42:40
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
08 01 2026 4:25:23
Урок помогает сформировать у школьников убеждение в том, что процесс зародышевого развития осуществляется поэтапно и на основе вполне определенных биологических закономерностей....
07 01 2026 7:22:38
На уроке учащиеся получают представление об атмосфере как оболочке Земли; узнают о составе воздуха и содержание понятия "погода"; узнают как образуются облака и ветер....
06 01 2026 3:56:14
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
05 01 2026 4:27:51
В ходе урока обучающиеся знакомятся с хаpaктерными признаками царства бактерий, особенностями строения и жизнедеятельности....
04 01 2026 12:13:21
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
03 01 2026 6:52:55
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
02 01 2026 16:38:48
Урок по биологии с использованием компьютерных презентаций....
01 01 2026 13:33:24
Урок знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, правилами их сбора; формирует умение распознавать съедобные и ядовитые грибы; учит правилам сбора грибов. Показывается роль грибов в системе живых организмов, а также влияние на здоровье людей, использование в хозяйственной деятельности....
31 12 2025 5:36:16
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
30 12 2025 9:43:40
Основные идеи открытого урока: развитие познавательного интереса через реализацию межпредметных связей. Образовательная цель урока заключается в раскрытии общих особенностей организации голосеменных растений, формирование умений узнавать данные растения, возможность провести маленькое исследование....
29 12 2025 21:13:46
Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию – информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. Поэтому учитель обязан использовать средства информатизации и информационные технологии в обучении, воспитании и развитии учащихся. С этой целью я активно применяю ИКТ в своей работе. Я представляю урок по теме "Биосинтез белка" в 9-м классе как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....
28 12 2025 1:39:26
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
27 12 2025 13:14:13
В данной постановке участвуют дети разного возраста, которые вовлечены в активную агитационно-пропагандистскую работу посредством искусства. Дети получают возможность выступать на сцене и показывать свои таланты. В процессе творчества у обучающихся воспитывается любовь и бережное отношение к планете, природе, друг к другу....
26 12 2025 14:42:36
Цель урока: изучить процесс энергетического обмена....
25 12 2025 5:50:48
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
24 12 2025 1:59:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение животных в природе и жизни человека
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"