Обобщающий урок "Класс Пресмыкающиеся"
Цели урока:
- Закрепить знания о внешнем и внутреннем строении пресмыкающихся.
- Познакомить учащихся с отрядами класса пресмыкающихся.
- Формировать умение сравнивать и делать выводы.
- Развивать самостоятельное мышление, умение анализировать.
- Развивать интерес к биологическим знаниям, внимание, бережное отношение к животным.
Оборудование:
- телевизор
- видеокассета с подготовленными видеосюжетами
- рисунки представителей разных отрядов класса пресмыкающихся
- конверты с заданиями предметной викторины(оформляются на доске)
Ход урока
Учитель
Когда-то животных этого класса называли гадами, по латыни они называются очень красиво Рептилии, а вы прекрасно понимаете, что мы сейчас еще раз поговорим и обобщим наши знания о животных класса ………… (Пресмыкающиеся).
Современные пресмыкающиеся представляют остатки когда-то более многочисленного и разнообразного класса, господствующего в мезозойскую эру. К нашему времени из 17 отрядов осталось всего……….. (4). Давайте назовем их.
Отряд 1 – Клювоголовые
Отряд 2 – Черепахи
Отряд 3 – Крокодилы
Отряд 4 – Чешуйчатые
подотряд Змеи
подотряд Ящерицы
Повторение пройденного.
1. 6 учащихся получают тесты (10 вопросов) с которыми и работают на местах.
2. Остальные учащиеся работают устно, отвечая на вопросы учителя.
Вопросы:
1. Среда обитания пресмыкающихся
2. Тепло- или холоднокровные животные?
3. Скелет, его особенности.
4. Пищеварение.
5. Кровеносная система.
6. Орган дыхания.
7. Выделительная система.
Обобщение и систематизация материала.
На прошлом уроке 4 ученика получили задание обобщить сведения о пресмыкающихся и в краткой форме изложить их. Давайте послушаем сообщения.
1 ученик
Отряд черепахи.
1. Современные виды имеют панцирь, который состоит из карапакса (спинного щитка) и пластрона (брюшного щитка).
2. Шейный и хвостовой отдел позвоночника подвижны.
3. Челюсти лишены зубов, но покрыты рогом (роговой клюв), имеющим острые режущие края.
4. Хорошо развито зрение, обоняние, слух хуже.
5. Самые крупные: слоновая галапогосская (1,5м, 400 кг) и кожистая морская (до 2м, 600 кг).
6. Населяют моря, пресные водоемы, болота, сухопутные биотопы.
7. Голодать могут долго. Рекорд – в Парижском зоопарке одна небольшая черепаха голодала 6 лет.
8. Очень живучи.
Учитель
У японцев черепаха считается эмблемой долговечности.
2 ученик
Отряд крокодилы.
1. Крупные животные от 1,5-2 до 4-6 м.
2. Хвост сжат с боков.
3. Зубы сидят в ячейках, крепки, остры.
4. Кожа толстая, грубая, покрыта крупными роговыми щитками.
5. Обитают в пресных и солоноватых водоемах.
6. У единственных в этом классе развита забота о потомстве (показываем видеосюжет).
7. Сердце четырехкамерное.
8. Короткий плоский язык по всей длине неподвижно прикреплен к ротовой полости.
9. Хищники.
10. Яйца покрыты твердой известковой скорлупой.
3 ученик
Отряд чешуйчатые. Ящерицы.
1. Кожа покрыта роговой чешуей.
2. Способны к аутотомии (отбрасывание хвоста).
3. Зубы не сидят в ячейках, они плотно срослись с челюстью.
4. Образ жизни разнообразный, водных форм мало.
5. Развито зрение, слух, осязание (язык).
6. Интересно пьют – лакают воду языком.
Учитель
Ящерицы предпочитают терять хвост, а не голову.
4 ученик
Отряд чешуйчатые. Змеи.
1. Безногие рептилии.
2. Зубы загнуты назад.
3. Кожа покрыта роговыми чешуйками.
4. Большая подвижность лицевых костей (видеосюжет о том, как змея заглатывает яйцо).
5.Глаза у змей кажутся совершенно неподвижными, т.к. веки срастаются, образуя прозрачную оболочку.
Учитель
Будьте мудры, как змеи, и бесхитростны, как гoлyби.
говорится в Библии
Прослушав сообщения, вы должны открыть тетрадь и записать в 4 столбика о крокодилах, черепахах, ящерицах и змеях по 3 прилагательных и по 3 глагола, которые бы их хаpaктеризовали.
На доске прикреплены 4 больших конверта, на которых написано: “Литература”, “География”, “Русский язык”, “История”.
Учитель
Ребята, сейчас мы проведем предметную викторину. Желающие выбирают конверт, например “Литература”. В нем листок с вопросами.
“Русский язык”
Название какой змеи бывает наречием? Как эту змею можно отличить от других?
(Уж. Он имеет два желтых или белых пятна позади висков.)
“История”
1. Согласно Геродоту, каждый год в Древнем Египте собирали самых красивых дeвyшек из знатных семей, которые тянули жребий. Вытянувшая его, становилась “невестой Нила”. А кто был её “женихом”?
(Нильский крокодил)
2. Именно они, начиная с 58 г. до нашей эры, были участниками знаменитых боев гладиаторов в Древнем Риме. Кто же это?
(Крокодилы)
“Литература”
“Так вот где таилась погибель моя!
Мне cмepтию кость угрожала!
Из мертвой главы гробовая змея,
Шипя, между тем выползала,
Как черная лента, вкруг ног обвилась,
И вскрикнул внезапно ужаленный князь”.
Кто автор этого стихотворения? Как оно называется? Почему змея шипит?
Может ли змея ужалить человека? Почему?
(А.С.Пушкин. “Песнь о вещем Олеге”.
Трение, возникающее главным образом между чешуйками брюха, обусловливает шипение змеи. Змеи шипят, когда раздражены.
Нет, не может. Змея не имеет жала. Люди неправильно называют жалом раздвоенный на конце язык змеи, который служит органом обоняния, осязания и вкуса.)
“География”
1. Название этих островов с испанского переводится как “черепаха”. Именно их в 1835 году, совершая кругосветное плавание на корабле “Бигль”, посетил молодой Ч.Дарвин. Что это за острова?
(Галапагосские острова)
2. Горы Нага, город Нагпур, река Нагори, праздник Нагпанчами – все эти слова связаны с Индией и образованы от слова “наг”. Что оно означает в переводе с санскрита?
(Змея)
Учитель
А сейчас мы с вами посмотрим два видеосюжета о крокодилах. Но они необычные, немые. Посмотрите внимательно и ответьте на вопросы.
Видеосюжет №1
Почему крокодилы раскрывают пасть?
(Охлаждаются, как собаки. Пасть пронизана капиллярами, кровь охлаждается)
Видеосюжет №2
Почему крокодилы не могут проглотить пищу под водой и им приходится подниматься?
(У крокодилов нет губ и пасть закрыта не плотно. Глотая под водой, они могут захлебнуться).
Учитель
Змеи и ученик ………….. приготовили для вас свою необычную викторину.
Игра “Вопрос-ответ…Верно или нет?”
1. Змеи – родственники крокодилов.
Ответ: В Е Р Н О. И те, и другие относятся к классу пресмыкающихся.
2. Змеи видят в темноте.
Ответ: Н Е Т. Но даже при слабом зрении некоторые змеи могут охотиться в темноте. Это происходит потому, что в голове у них есть углубления, называемые лицевыми ямками, которые ощущают тепло находящегося поблизости животного.
3. Змеи гипнотизируют свою жертву.
Ответ: Н Е Т. Ни одна змея не способна загипнотизировать свою жертву.
4. Некоторые змеи, чувствуя опасность, притворяются мертвыми.
Ответ: В Е Р Н О. Когда появляется враг, уж иногда переворачивается на спину и высовывает язык. Он выглядит как мертвый. Мудрый поступок, так как большинство хищников предпочитают свежую пищу и чаще всего не обращают внимание на падаль.
5. Змеи отлично живут в неволе.
Ответ: В Е Р Н О. Многие змеи совершенно безобидны и, если с ними хорошо обращаться, становятся совсем ручными.
6. Змеи живут дольше людей..
Ответ: Н Е Т. Самым старым из известных змей – долгожителем был удав по кличке Поп-Ай. Он жил в прекрасных условиях в зоопарке, где за ним ухаживали и хорошо кормили. Умер он в 40 лет.
Задание на смекалку “Олимпийские игры среди животных”
Учитель
Ребята, мы с вами очень любим спорт, спортивные соревнования. Давайте вместе представим себе, что проводятся “Олимпийские игры среди животных”. В каких соревнованиях могли бы участвовать представители класса пресмыкающихся, например, ящерицы.
1. Бег на короткие дистанции (могут развивать скорость 8 м/сек или 30 км/час, но устают метров через 20).
2. Барьерный бег (многие ящерицы мчаться не по прямой, с виражами).
3. Прыжки в высоту и длину (мелкие ящерки прыгают в высоту до 40см, а в длину-60см).
4. Борьба (здесь могут отличиться вараны).
5. Плавание (ящерицы с аутомированными хвостами не допускаются, могут утонуть).
6. Альпинизм (лазание по деревьям и скалам) и т.д.
Региональный компонент
Учитель
Существует легенда, что христианский епископ Святой Патрик, считавший змей порождением дьявола, изгнал их всех из своей страны Ирландии. Святой Патрик умер больше 1600 лет назад, но змеи в Ирландию так и не вернулись.
В нашей Республике Башкортостан обитают представители класса пресмыкающихся. Но некоторые из них, чтобы не исчезнуть, очень нуждаются в нашей поддержке и защите. Откроем “Красную книгу Башкортостана”. 9 видов этого класса считаются редкими, а 5 видов исчезающими. Знаете ли вы их?
1. Черепаха болотная (озера, зимует на юге Башкортостана).
2. Веретеница ломкая, или медяница (безногая ящерица).
Почему ящерицы утратили ноги? Они живу под камнями, и ноги бы им
просто мешали.
3. Уж водяной (на висках нет ярких оранжевых пятен, юг Башкортостана).
4. Медянка обыкновенная (семейство ужеобразных; сухие холмистые места. При поимке кусается, но безобидна).
5. Полоз узорчатый (семейство ужеобразных; горы, степи, заходит в воду; до 1 м).
Подведение итогов.
1. Оцениваются индивидуальные ответы учащихся, их активное участие в ходе урока.
2. Продолжить подготовку к “Фестивалю рисованных фильмов”.
Задание на дом
1. Параграфы 25 и 26 (Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология.Животные)
2. Продолжить подготовку к фестивалю рисованных фильмов.
3. Вспомнить и записать в тетрадь список литературных и научно-популярных произведений, в которых упоминаются представители класса Рептилий.
Комментарии:
Предлагаю свой авторский вариант итогового урока ботаники в 6-м классе в игровой форме. В разработке подробно описаны все методические и технические моменты проведения итогового урока по теме "Строение растительной клетки". Предлагаемый урок является завершающим в изучении соответствующей темы по УМК "Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" И.Н. Пономарёвой (М.: Вентана-Граф, 2005)....
07 11 2026 21:46:15
Изучается цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений, особенности строения и многообразие цветков; развиваются пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений....
06 11 2026 22:45:25
Данный урок изучения нового материала целесообразнее проводить, когда у ребят уже сформировано представление об анализаторах и строении органов зрения человека. В этом случае эффективность методов и приемов, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, возрастает....
05 11 2026 20:16:27
На уроке учащиеся вспоминают знания об иммунитете, которые усвоили на прошлом уроке - в виде словарной работы.
Потом отвечают на вопрос: "Зачем каждому человеку необходимо знать свою группу крови, резус фактор и как это ему пригодится в жизни?"
Затем потренируем мозги - порешаем задачи. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что о механизме образования и роли антител.
...
04 11 2026 17:56:18
Авторская программа предусматривает последовательное изучение вопроса здорового образа жизни, влияние факторов среды на здоровье человека и дополняет школьное биологическое образование. Предмет является важным фактором в плане формирования "новообразования" у подрастающего поколения – ответственного отношения к здоровью, формированию культуры здоровья....
03 11 2026 9:36:35
В ходе урока дети знакомятся с общей хаpaктеристикой грибов, строением, разнообразием, а также с основными процессами жизнедеятельности. В качестве основных единиц обучения в данном уроке используются элементы ИКТ (презентация), смена видов деятельности, стимулирующие высокую познавательную активность, мотивацию. В конце урока проводится первичный контроль знаний, исходя из результатов которого можно уже на уроке определить степень усвоения знаний и дать учащимся дифференцированное домашнее задание....
02 11 2026 5:39:25
Совместно с учителем физической культуры Ермолаевой Н.Д. мы разработали систему интегрированных уроков биологии и физкультуры, которые включены в тематические планы по обоим предметам. Урок рассчитан на 80 минут и проводится в спортивном зале при активном участии обоих учителей.
Форма интегрированного урока позволяет сформировать положительную мотивацию при обучении как биологии, так и физкультуре, так как учащиеся имеют возможность на пpaктике применить полученные знания, объективно оценить физическое состояние организма, грамотно выбрать для себя уровень нагрузки, способствующей гармоничному развитию. Кроме того, появляется возможность высвободить резервы учебного времени, устранить дублирование учебного материала.
...
01 11 2026 8:34:34
Метод проектов при изучении данной темы позволяет, опираясь на имеющиеся у учащихся знания, проследить возникновение и развитие эволюционных представлений, становление систематики, т.е. изучить историю биологии дедуктивно, выполняя пpaктические задания, оформляя свою работу в виде презентации и докладов....
31 10 2026 15:24:16
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
30 10 2026 1:34:56
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
29 10 2026 18:54:17
Тип моллюски — это мягкотелые животные, преимущественно с билатерально симметричным строением, населяющие как водоемы, так и сушу. Насчитывается более 120 тысяч видов....
28 10 2026 16:45:28
Урок способствует закреплению знаний учащихся по данной теме и расширению их кругозора. Проводится по типу известной игры «Своя игра» с использованием видеоматериалов....
27 10 2026 19:47:27
Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью создания программ элективных курсов. Идея посмотреть на биологию как на науку и через науку биологию на окружающий мир – не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса "Сквозь призму науки", найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед.
...
26 10 2026 21:32:53
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
25 10 2026 7:29:52
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
24 10 2026 12:43:14
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
23 10 2026 15:42:49
В работе представлены автобиографические сведения из жизни А.П. Гайдара, включая его детство. Рассматривается возникновение тимуровского движения, его распад и попытки возрождения в наше время.
...
22 10 2026 9:22:11
Знакомясь с многообразием флоры на уроках биологии учащиеся чаще интересуются теми растениями, которые произрастают в средней полосе России. Береза, дуб, рябина, липа, ива, орешник - вот что, прежде всего, попадает в поле зрения из растительности нашего края. А как возникли нынешние леса, парки, сады, дендрарии - об этом большинство учащихся зачастую лишь догадывается. Даже если они своими руками засаживают аллею деревьев, все равно имеют дело только с саженцами. Путь же от семечка до взрослого дерева остается за пределами их внимания. Учитывая все это, в нашей школе был создан дендрарий....
21 10 2026 16:50:10
Представляемый элективный курс - пример того, как такая наука, как психология, может быть привлечена для непосредственной пpaктической помощи человеку, решающему свои повседневные, порой очень трудные жизненные задачи. Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека "список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. Содержание курса позволяет учителю выбрать различные методы проведения занятий: от лекционных и пpaктических до самостоятельной подготовки учащимися....
20 10 2026 7:36:39
Игра "Что? Где? Когда?" «По страницам Красной книги Алтайского края» позволит интересно провести не только урок, но и внеклассное занятие. Цель игры: привлечь внимание учащихся к проблемам охраны животных и растительных объектов Алтайского края, занесенных в Красную книгу, формирование ответственного отношения к природной среде и ее обитателям....
19 10 2026 16:10:11
Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....
18 10 2026 12:46:55
Основная задача урока – формирование у учащихся познавательных универсальных учебных действий посредством освоения предметной информации, развитие критического мышления, творческих и коммуникативных способностей. Учащиеся самостоятельно получают информацию, переpaбатывают ее для получения необходимого результата, делают выводы....
17 10 2026 18:54:41
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Комбинированный урок обобщения и систематизации материала о селекции растений и животных. Урок знакомит учащихся с основными направлениями биотехнологии и ее значением в развитии сельского хозяйства. Цель урока: сформировать у учащихся представление об основных методах селекционной работы с микроорганизмами. Научить школьников обосновывать значение метода генной инженерии для процесса выведения новых штаммов микроорганизмов и др....
16 10 2026 21:57:54
Урок формирует у учащихся представления об основных свойствах почвенной среды и приспособлениях, возникших у живых организмов к жизни в этой среде....
15 10 2026 11:34:42
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения урока биологии по ознакомлению учащихся с регуляцией процессов жизнедеятельности одноклеточных животных, кишечнополостных, червей и насекомых с использованием компьютерных технологий....
14 10 2026 17:58:56
Областная экологическая акция «Живи, лес!» была проведена с целью привлечения внимания учащихся к проблемам сохранения, восстановления и преумножения российских лесов и активизации природоохранной деятельности школьников Кемеровской области....
13 10 2026 10:54:59
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
12 10 2026 6:35:51
Проектная работа знакомит – учащихся с органом тела – ухом и вестибулярным аппаратом, учить работать в группе, уметь представлять свои знания, анализировать работу и делать выводы....
11 10 2026 18:24:41
На представленном уроке-исследовании изучаются понятия "темперамент", "личность", "хаpaктер". Выясняется темперамент учащихся, и какие возможности дает человеку особенности его нервной системы. Урок предназначен для учащихся 8-х классов....
10 10 2026 19:49:43
Данное мероприятие позволяет учащимся расширить знания по теме "Семейство свиньи". Материал излагается в форме путешествия по материкам, на которых предстоит встреча с представителями пяти родов данного семейства. Роль натуралистов исполняют учащиеся, которые рассказывают присутствующим о повадках, особенностях строения, образе жизни животных. Исторические сведения о животном рассказывает архивариус, о пользе данных представителей поведает врач. ...
09 10 2026 8:50:55
На уроке рассматривается яйцо как биологический объект и как символ Пасхи. Учащиеся приобщаются к традициям русских православных праздников. Прослеживается связь между духовным и физическим возрождением человека через праздник Святой Пасхи и его символ - яйцо....
08 10 2026 10:30:16
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
07 10 2026 4:22:20
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
06 10 2026 22:18:46
Смотреть на мир и видеть его красоту – большое счастье. И это счастье дают человеку глаза. С помощью глаз человек видит предметы, их перемещение и цвет. Глаза помогают ему ориентироваться в обстановке и передвигаться в нужном направлении. Все это делает глаза ценнейшим органом в системе органов чувств.
Наша жизнь сложна и многообразна, и не всегда мы испытываем только радость – бывают и огорчения. А связаны они с травмами, полученными по халатности и при неправильном обращении с предметами, которые могут причинить боль и страдания. И мы должны знать, как правильно и своевременно оказать помощь пострадавшему. При повреждении глаза резко снижается зрение.
...
05 10 2026 6:50:18
На уроке учитель старается привить первоклассникам любовь к природе и окружающему миру, учит детей отличать перелётных птиц от зимующих....
04 10 2026 18:13:59
Внеклассное мероприятие проводится с целью развития экологической грамотности учащихся. Среди его задач – историческое, эстетическое и нравственное воспитание школьников, развитие ответственного отношения к природе, воспитание у детей стремления вести здоровый образ жизни. Учащиеся заранее выбирают растение, о котором расскажут на вечере, подбирают о нем стихи, песни, загадки. Из этого растения они готовят напитки, кремы, лосьоны, оформляют композицию....
03 10 2026 2:29:19
Целью данного урока является обобщение, систематизация и закрепление знаний, умений о признаках высших растений. Проводится в форме путешествия по станциям. Урок способствует привитию навыков коммуникативного общения, развитию культуры речи, совершенствованию навыков работы в группе.
...
02 10 2026 23:19:27
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
01 10 2026 18:45:56
Технология модульного обучения – одна из тех технологий, что обеспечивает развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроке. Данная технология в условиях сокращения учебного времени, отведенного на изучение биологии в 10–11-х классах, 1 час в неделю, позволяет получить учащимся глубокие и прочные знания....
30 09 2026 22:50:43
Урок экологии в рамках регионального компонента БУП реализуется в 8-9-х классах общеобразовательной школы. Основные технологии - информационно-коммуникативная, игровая, метод групповой работы. Содержательно рассматриваются факторы и последствия загрязнения водоемов. Может использоваться и во внеклассной работе.
...
29 09 2026 4:58:37
Игра, в которую могут играть ученики 5–11-х классов, интересующиеся биологией и другими межпредметными науками, такими как биология – география, биология – литература и т.д. Изменяя задания, возможно, проводить игру на заключительных уроках. Можно проводить на уроке с одним классом или в большом помещении (актовый зал) с параллелями классов (комaндная игра). Игра расширяет кругозор знаний детей и позволяет изучать биологию с большим интересом....
28 09 2026 21:32:29
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
27 09 2026 15:15:55
Представлен урок изучения нового материала с ИКТ, активизирует познавательную деятельность. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания и анализировать их. Цель урока: познакомить с понятием "корневое питание"; сформировать понятие о корневом питании, удобрениях, восходящем токе....
26 09 2026 1:31:12
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
25 09 2026 1:42:43
Животная клетка покрыта плазматической мембраной, поэтому необходимо представлять строение этой мембраны, чтобы изучить трaнcпорт веществ через нее.
...
24 09 2026 19:44:24
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
23 09 2026 12:51:57
Методическая разработка продолжает цикл занятий, представляющих программу обучения объединения «Орнитологи». Данное занятие – первый шаг к знакомству с жизнью зимующих птиц. Овладение знаниями и умениями составляет для ребенка специальную задачу. Для закрепления полученного результата нужно время для самостоятельного изучения, наблюдения за птицами. Основным критерием и показателем результативности становится заинтересованность обучающихся данной темой....
22 09 2026 11:27:53
При изучении нового материала проводится беседа о диссимиляции, этапах диссимиляции, значении ферментов для нормального осуществления этапов энергетического обмена. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо самостоятельно изучить сведения о гликолизе и спиртовом брожении в тексте учебника. Запись реакций показаны на слайдах презентации. В заключение урока дается рубрика «Это интересно», в которой приводится дополнительная информация....
21 09 2026 17:41:35
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание.
Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм.
В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма.
Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения.
...
20 09 2026 9:23:53
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
19 09 2026 5:15:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
