Зрительный анализатор и его гигиена
Процесс обучения проходит через углубление в изучаемый
материал,
затем через углубление в самого себя.
И.Ф. Гербарт
Цели:
Воспитательная цель: социализация учащихся в учебной ситуации, развитие чувства толерантности друг к другу и самоуважения.
Развивающая цель: Формирование элементов естественнонаучного мировоззрения учащихся знаньевыми средствами основ анатомии и физиологии, развитие коммуникативных умений через формирование навыков работы в мини-группах и умения анализировать свою деятельность
Комплексная обучающая (дидактическая) цель (КДЦ): – овладение содержанием темы «Анализаторы». Формирование у учащихся понимания связи между структурой и функциями конструктов органов и организма на примере анализаторов.
Частные дидактические цели (ЧДЦ):
- Развитие навыков узнавания структур глаза.
- Формирование готовности использовать знания и умения, полученные на уроке.
- Расширение представлений учащихся о функционально-структурных связях зрительного анализатора.
Учащиеся должны знать: терминологию по теме «Зрительный анализатор», основные структуры глаза и их работу.
Учащиеся должны уметь:
- Находить на предложенном дидактическом материале структуры зрительного анализатора,
- Описывать анатомию и физиологию анализаторов.
- Обосновывать необходимость валеологического подхода к себе и окружающим людям.
- Иметь навыки здоровьесберегающего поведения.
Формулируемая область понимания Структурно-функциональный анализ глаза и зрительного анализатора на пропедевческом уровне.
Педагогическая стратегия: «Для того чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом» (Анатоль Франц)
Педагогическая тактика: Индивидуализация фронтального обучения средствами дифференциации знаний на стадии объяснения нового материала.
Ведущие формы урока: эвристическая беседа, работа с цифровым микроскопом, анализ материалов презентации темы, рефлексия в рамках комaндной деятельности.
Педагогическая технологи: личностно-ориентированное обучение.
Оборудование урока: Мультимедийный проектор, цифровой микроскоп QX3+ CM, препараты высушенных бычьих глаз.
Формы контроля: Самоконтроль, взаимоконтроль и экспертный контроль.
Краткое содержание урока
Часть 1. Постановка проблемы: Значение зрительного анализатора (слайды № 1-2)
Для решения задач данного урока необходимо формирование у детей понимания руководящей роли зрительного анализатора. Поэтому учениикам предлагается работа с бегущей полилингвальной строкой. Учащиеся создают собственный список слов и выражений о зрении и глазах. Функциональный вклад данной части урока можно охаpaктеризовать как эмоционально-интеллектуальное погружение детей в тему.
Часть 2. Объяснение и закрепление нового материала: Строение глаза. (слайды № 3, 4, 5, 6)
Пропедевческое изучение строения глаза осуществляется в 6-7 классах. Поэтому главной сложностью в изложении темы в 8 классе является «всезнайство» детей, которое можно избежать обращением к анализу «бытового знания» с повторением и углублением изученного ранее. Сочетая эвристическую беседу с комaндной работой в интеллектуальных парах, учитель подводит учащихся к демонстрационной лабораторной работе.
Часть 3. Демонстрационная лабораторная работа: Строение глаз млекопитающего. (слайд № 3)
Наиболее динамичной и поэтому запоминающейся формой сравнительного анализа структур является микроскопирование. Учебными ситуациями при этом является:
а) предъявление ученикам-демонстраторам узкоспециализированного задания в виде отдельных препаратов.
б) последовательное обсуждение в комaндах «картинок» цифрового микроскопирования.
Часть 4. Объяснение и закрепление нового материала: Главные преломляющие среды глаза и глазное дно. (слайды № 7, 8, 9, 10, 11, 12)
В данной части продолжается основная интрига урока: столкновение различных бытовых наблюдений и превращение их в научное знание. В этой же части урока вводятся новые сложные понятия, формирующие у детей понимание особенности цвето- и свето- восприятия человека. Поэтому 3 слайда из 6 посвящено обсуждению информации.
Часть 5. Объяснение и закрепление нового материала: Восприятие изображения. (слайды № 13-15)
Сложность данной части определяется ее интегративностью. Обсуждение неожиданных последствий ассиметрии мозга для восприятия картины Мира методом следов позволяет детям наглядно оценить степень усвоения материала, причем неполнота, степень репродуктивности и креативности ответов может выражаться как в укорочении дорожки следов, так и в изменении цвета шага.
Часть 6. Рефлексия. (слайды № 16, 17) Эти слайды не вошли в презентацию, представленную на фестиваль.
- Ученики знакомит учащихся с фрагментом учебно-исследовательского проекта «Функциональная зависимость состояния глаза от режима дня школьника».
- Учащиеся записывают главную, по их мнению, мысль урока в дневнике режима дня, обобщая тем самым собственный график сна и диаграммы суточной занятости.
Домашнее задание:
Репродуктивное задание стр. 73-75 ………………..
Креативное задание стр.73-77, 79 .
Общее задание: Научи друзей и близких людей делать упражнения для глаз.
В кабинете работает небольшая выставка об интернате для слепо-глухонемых детей в Сергиевом Посаде. Представлены тексты на русском и английском языках, напечатанные точечно-рельефным шрифтом Л.Брайля. Главный экспонат выставки – «Букварь для изучающих систему Брайля», М.,Репро,1995.
Ход урока
Подготовка к уроку. Учебник, открытый дневник, открытая личная тетрадь, листок с заданиями. В листке инструкция (задания для выполнения лично и тестовые вопросы для выполнения в комaнде-интеллектуальной паре). (см. приложение)
Часть 1. Слайд № 1 Тема урока: Зрительный анализатор и его гигиена.
Прочтем задание №1: Не забывайте в течение урока записывать в рабочей тетради термины без определения, просто в столбик.
На перемене Вы видели выставку и, конечно, обратили внимание на эту книгу. Каждый человек читал ее, потому что это Букварь. Но Ваши буквари напечатаны не на картоне, в них огромное количество картинок, буквы разной величины и очень много цвета. Ослепший человек не просто перестает воспринимать что-то красивое, 90% информации об окружающем мире люди получают через зрение. Особенно трагична слепота с рождения. Лейбниц, говорил, все доставлено разуму органами чувств, за исключением самого разума. А в организации разума центральную роль играет зрение.
Чтобы убедиться в этом, Вам предлагается за 100 секунд, пока будет демонстрироваться бегущая строка, вспомнить выражения, слова о зрении и глазах. Можно списывать с бегущей строки, но лучше придумать свои примеры, особенно если они будут на французском и английском языках. Итак, задание № 2 Записываем выражения, слова о зрении и глазах в личной тетради.
Слайд №2 Бегущая строка. Рейтинговую оценку вы получите за термины и это задание на следующем уроке.
Часть 2. Объяснение и закрепление нового материала: Строение глаза. (Слайды № 3, 4)
Слайд № 3 Многообразие глаз от примитивных глазков, многочисленных глаз насекомых в которых передается изображение с одного глаза на другой до сложнейших однокамерных глаз обусловлено работой гена PAX-6. Опыты начинались с мыши и дрозофилы.
Слайд № 4 Строение глаза 90% информации организм получает от глаз, поэтому он глубоко спрятан в костях - его крепость называется глазницей.
Скелет глаза называется склерой или белочной оболочкой. Еще мы видим глазной нерв, радужку, зрачок. Управляет глазом 8 мышц, они создают самый горячий очаг тепла на лице. Демонстируется картинка определения тепловых зон лица в разных режимах работы тепловизора.
(В полной версии презентации учащимся демонстрируют слайд «внутреннее строение глаза». Именно с этого слайда делается гиперссылка на цифровой микроскоп микроскоп QX3+CM. Звуковые эффекты выключаются).
Роговица, Радужка, Хрусталик.
Для проверки понимания работы хрусталика. Проголосуем, какое решение правильное: Вам одели призматические очки и Вам дали тарелку супа
- ситуация 1
Стекловидное тело, Сетчатка, Глазной нерв - слепое пятно. В 1668г Мариотт открыл существование слепого пятна. Он придумал забаву своему королю - Людовику XIV. Мариотт ставил перед королем двух придворных так, чтоб Людовик XIV не видел их голов.
Теперь мы попробуем определить некоторые структуры глаза на препарате.
Часть 3. Демонстрационная лабораторная работа: Строение глаз млекопитающего. (слайд № 3)
Демонстрационная лабораторная работа длится 10 минут. Учащиеся-демонстраторы и учащиеся-наблюдатели обсуждают препараты. А - внешний вид глаза, Во - внутреннее строение глаза, С – сетчатка
Часть 2 (продолжение). Объяснение и закрепление нового материала: Строение глаза. (Слайды № 5, 6)
Слайд № 5 Бинарное зрение. Сравните панорамность и объем зрительных полей разных животных. У хищников – самый большой объем - так легче определять расстояние (сравни: заяц - кошка), а у травоядных больше панорама, чтоб все видеть. Заяц вообще ничего не видит перед носом, поэтому скашивает глаза.
Слайд № 6 Прочитайте вопрос № 1 о форме зрачка.
Вопрос № 1: Почему у человека зрачки круглые?
подсказка
У лошадей горизонтальные зрачки. Это расширяет угол зрения в горизонтальной плоскости. Они обитают на открытой равнине, где хищников нужно обнаруживать заблаговременно, как только они появляются на горизонте.
У кошек и лисиц зрачки расположены вертикально потому, что эти животные, отыскивая свою добычу, смотрят чаще всего вверх и вниз.
Минута на обдумывание.
Проверим ответ. Человек не боится хищников и не высматривает добычу, но оннуждается в максимально возможной зрительной информации.
В полной версии презентации ученикам демонстрируется слайд с изображением глаза человека и глаза обезьяны. Слайд можно заменить фотографиями. Прочитайте вопрос № 2 о цвете видимой части глазного яблока.
Вопрос № 2: Почему видимая часть глазного яблока обезьян полностью окрашена, а у человека она белого цвета?
- Окраска видимой части глазного яблока совпадает с цветом кожи.
- Обезьяны, таким образом, затаиваются, а людям важно следить за направлением взгляда.
- Это признак красоты, который закрепился в природе.
Минута на обдумывание. Голосуем. Подняли пальцы (номер ответа соответствует количеству поднятых пальцев). Проверим ответ.
Часть 4. Объяснение и закрепление нового материала: Главные преломляющие среды глаза и глазное дно (слайды № 7, 8, 9, 10, 11, 12).
Слайд № 7 Проанализируем две самые преломляющие среды глаза. Прочитайте вопрос № 3 о величине глаз ребенка Вопрос № 3: Почему у маленьких детей большие глаза?
- Большие глаза – это красиво, поэтому малыши всем нравятся.
- Роговица ребенка и взрослого имеет одинаковую величину.
- Дети с большими газами рождаются обычно весной или летом, когда много света.
Минута на обдумывание. Голосуем. Подняли пальцы (номер ответа соответствует количеству поднятых пальцев. Проверим ответ.
Слайд № 8 Вторым по величине преломления света является хрусталик. Он обладает аккомодацией-видением на разных расстояниях, для этого хрусталик растягивается при рассматривании предмета на дальних расстояниях и уплощается при рассматривании предметов с близкого расстояния. Хрусталик по разному преломляет лучи разного цвета. Синие преломляются меньше, чем красные.
Слайд № 9 А теперь речь пойдет о глазном дне. Оно покрыто плёночкой – сетчаткой. Палочки и колбочки воспринимают свет боковыми поверхностями, поэтому конические колбочки получают его больше и чувствуют цвет луча. 125 млн. палочек не различают цвет. 7 млн. колбочек различают цвет: одни - синий, другие - зеленый, третьи - красный. Человек способен различить до 250 основных тонов и 5-10 млн. оттенков.
Слайд № 10 Чтобы не нарушить обмен веществ, глаз теплолюбивых вывернут на изнанку. Нарушение движения луча компенсируется химически и геометрически.
Слайд № 11 Прочитайте вопрос № 4 о глазном дне. Вопрос № 4 Почему слепое пятно расположено рядом с желтым пятном? Неужели на глазном дне мало места для выхода глазного нерва?
Клеточная мозаика глазного дна создает условия для сравнения информации.
Расположение слепого пятна в носовой части глазного яблока – признак примитивности. У наших потомков слепое пятно будет находиться в другом месте.
Расположение слепого пятна не имеет значения, т.к. «картинка с дыркой» компенсируется работой головного мозга
Минута на обдумывание. Голосуем. Подняли пальцы. (номер ответа соответствует количеству поднятых пальцев). Проверим ответ.
Слайд № 12 Прочитайте вопрос № 5 о Превращении луча света в нервный импульс. Вопрос № 5 Превращение светового сигнала в нервный импульс происходит при разрушении молекул зрительного пигмента. Почему зрительный пигмент не заканчивается?
- Зрительного пигмента очень много. Его хватит на всю жизнь.
- Зрительный пигмент образуется в результате правильного питания.
- Зрительный пигмент образуется в темноте.
Минута на обдумывание. Голосуем. Подняли пальцы. (Номер ответа соответствует количеству поднятых пальцев). Проверим ответ.
Часть 5. Объяснение и закрепление нового материала: Восприятие изображения (слайды № 13-15).
Слайд № 13 Создание зрительного образа происходит в затылочной доле коры головного мозга. Очень важно как передается в мозг изображение, ведь мозг ассиметричен. Вспомните курицу. У нее не соединятся информация от двух половинок мозга, поэтому курица видит автономно каждым глазом. У человека правая часть сетчатки каждого глаза передает изображение в левое аналитическое полушарие, а левая часть сетчатки передает изображение в правое образное полушарие.
Слайд № 14 Особенности глаза женщины
В женском глазу больше палочек. Поэтому:
- Лучше развито периферийное зрение.
- Лучше видят в темноте.
- Воспринимают информации больше, чем мужчины в каждый момент времени
- Моментально фиксируют любое движение.
- Палочки работают на правое, конкретно- образное полушарие.
Слайд № 15 Особенности глаза мужчины
В мужском глазу больше колбочек.
На колбочки, приходится фокус глазного хрусталика. Поэтому:
- Лучше воспринимают цвета.
- Четче видят картинку.
- Концентрируют внимание на одном аспекте изображения, сводя все поле зрения к тоннелю.
- Колбочки работают на левое, абстpaктное полушарие.
Часть 6. Рефлексия (слайды № 16, 17).Эти слайды не вошли в презентацию, представленную на Фестиваль
А) Ученики знакомит учащихся с фрагментом учебно-исследовательского проекта «Функциональная зависимость состояния глаза от режима дня школьника».
Гигиена глаз заключается главным образом в соблюдении режима дня, ночного отдыха (ночной сон не менее 8 часов), работы за компьютером (ученики 8-х классов могут работать за компьютером около 3 часов в день). Необходимо систематически делать упражнения для глаз.
Знаете ли Вы упражнения для глаз? Авторы проекта обучают одноклассников некоторым упражнениям по гигиене глаз.
- Пиши носом.
- Смотри сквозь.
- Двигай бровями.
Б) Учащиеся записывают главную, по их мнению, мысль урока в дневнике режима дня, обобщая тем самым собственный график сна и диаграммы суточной занятости.
Домашнее задание: по учебнику Н.И.Сонин, М.Р. Сапин Биология. Человек. М.Дрофа.
- Репродуктивное задание
Комментарии:
Цель урока: осмысление школьниками сказочной трaнcформации с позиции совершаемых собственных действий и поступков по отношению к живой природе. В разделе "Органы цветковых растений" присутствует тематическая градация в изучаемом порядке "Семя", "Корень", "Побег" (образовательная программа И.Н. Пономаревой), которая дает возможность синтезировать учебный материал в сказочную композицию....
10 01 2026 19:15:19
Исходя из значимости темы, главной целью урока являлось: познакомить обучающихся с основами исследовательской деятельности путем интеpaктивного включения их в процесс обучения.
...
09 01 2026 1:29:44
Особенность урока и презентации в том, что в качестве дополнительных источников информации (наглядности, содержания) используются не только учебные пособия, но и дополнительные Интернет-ресурсы....
08 01 2026 7:21:14
Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в комaнде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями.
...
07 01 2026 19:35:48
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
06 01 2026 12:29:49
Материал урока содержит информацию о делении клетки при бесполом размножении. На уроке формируются знания о важнейших этапах непрямого деления клеток. Для наглядности данного процесса авторы предлагают анимационный фильм, созданный в программе Flash 8 (для просмотра необходим проигрыватель Flash или Flash-плагин для веб-браузера).
...
05 01 2026 23:31:56
Обобщаются и систематизируются знания учащихся о строении и разнообразии царства животных; при выполнении исследовательской работы учащиеся выявляют особенности питания животных, определяют приспособленность организма насекомых, птиц, млекопитающих для добывания и поедания пищи....
04 01 2026 15:14:20
Основы экологических знаний рассредоточены в различных учебных дисциплинах, поэтому актуальной является необходимость максимально использовать аспекты экологии на уроках биологии и во внеурочное время через исследовательскую работу с применением регионального компонента. Эффективной формой работы является исследовательская деятельность, в ходе которой приобретаются навыки самостоятельной работы, пробуждается интерес к изучению конкретных, локальных экологических проблем.
...
03 01 2026 23:23:23
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
02 01 2026 3:26:21
<p>Те, кто ведет биологию в 7 классе, думаю, согласятся со мной, что тема «Биоценозы» не самая интересная и легкая в курсе зоологии. Материал достаточно сложный, к тому же, затрудняют изучение термины. Мне хотелось по возможности разнообразить материал, сделать его более интересным и доступным для понимания. </p>
...
01 01 2026 10:37:15
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
31 12 2025 8:31:26
Материал расскажет школьникам о значении грудного вскармливания на первом году жизни ребенка...
30 12 2025 14:30:25
На занятии учащиеся знакомятся с представителями класса паукообразных на примере отрядов “Скорпионы”, “Пауки”, “Клещи” и “Сенокосцы”; с их значением в природе и для человека. Материал для урока может использоваться в зависимости от технических возможностей учителя....
29 12 2025 17:22:34
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
28 12 2025 14:57:47
На уроке обучающиеся знакомятся с особенностями внешней и внутренней организации дождевого червя как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые, и их ролью в природе и жизни человека. Изучение нового материала опиралось на жизненный опыт учащихся и ранее изученные знания по предмету и теме «Кольчатые черви».
...
27 12 2025 17:35:59
Необычность, метафоричность аналогий не обеспечивает приобретения полных, исчерпывающих научных знаний, но будит воображение, помогает взглянуть на привычное под новым углом зрения и обеспечивает успешное усвоение сложных теоретических сведений.
...
26 12 2025 15:30:55
Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа. Актуальность программы вызвана слабыми знаниями учащихся о природе, культуре и истории республики. В городе существует много музеев, которые можно использовать как ресурс для расширения знаний учащихся по всем вопросам....
25 12 2025 21:35:29
Целью урока является формирование знаний о семействе лилейных растений. Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая умственную пассивность учащихся, связанную с инертностью нервных процессов и другими недостатками психики, на уроке использовано самостоятельное нахождение знаний учащимися из различных источников: при работе с учебником, дополнительной литературы, при выполнении пpaктической работы....
24 12 2025 19:10:39
Представленный урок составлен на основе программы Н.И. Сонина для 7-го класса. Чтобы повысить интерес учащихся к теме, урок интегрирован с математикой. Задание по определению темы урока (угадывание букв) вызывает у детей интерес и мотивирует их дальнейшую деятельность на уроке. Урок обучает детей работе с учебником. Формирует навыки составления схем и умение делать самостоятельно выводы. Учитель привлекает на урок очень интересный дополнительный материал из книги "За страницами учебника"....
23 12 2025 0:54:49
Вашему вниманию предлагается нестандартный урок — игра с использованием программы Notebook для интеpaктивной доски SMART Board. Интеpaктивная доска позволяет совершать увлекательные путешествия по стране знаний.
...
22 12 2025 21:34:55
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
21 12 2025 23:10:44
Урок изучения нового материала в 8-м классе рассчитан как на детей-аудиалов, так и визуалов, используется фронтальный опрос, который помогает ребятам вспомнить ранее изученные понятия и нацеливает их на дальнейшее усвоение нового материала. В начале урока ставится проблема, которая позволяет развивать у учащихся логическое мышление, внимание, основная масса изучаемого материала записывается в виде схем, которые учитель строит в ходе урока вместе с учениками....
20 12 2025 8:48:36
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
19 12 2025 8:12:33
В данной работе представлена технологическая карта учебного занятия по биологии в 5-м классе с применением технологии интеpaктивного обучения. Цель урока: формирование ценностного отношения к биологическим знаниям, развитие естественного научного стиля мышления у пятиклассников через осмысление существенных признаков представителей разных царств живых организмов....
18 12 2025 23:46:32
Экскурсия проводится на территории школьной экологической тропы, на остановке «Лекарственные растения». Материал экскурсии рассчитан на один урок, для учащихся 5-х классов. Урок призван познакомить учащихся с основными видами лекарственных растений, произрастающих на территории школьной экологической тропы. Отчёт по уроку-экскурсии ребята представляют в виде презентации, фотографий, дневника с выполненными заданиями....
17 12 2025 14:16:41
Цель урока – познакомить учащихся со строением цветка....
16 12 2025 2:31:58
Материал урока по теме «Прокариотические клетки» проводится с опорой на ранее изученный материал, в течение урока используется более 20 терминов. Применяется дидактический материал, организована работа с учебником, у доски для индивидуального или фронтального опроса по таблицам, используются межпредметные связи....
15 12 2025 11:49:36
Урок-конференция проводится с участием старшеклассников научного общества (НОСТ) с использованием результатов проведенных опытов. Ослабление средств защиты организма приводит к обострению инфекционных заболеваний. Вывод: здоровье дается нам бесплатно, но когда его теряешь, платишь большие деньги.
...
14 12 2025 4:53:25
В работе показано строение и значение коры больших полушарий головного мозга; даны биологические понятия по строению и значению коры больших полушарий; усвоение знаний об особенностях строения головного мозга.
...
13 12 2025 11:29:28
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
12 12 2025 6:28:55
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
11 12 2025 14:20:16
На уроке рассматриваются вопросы понятия расы, даются основные хаpaктеристики существующих рас и причины их появления. Определяется единство физиологического и генетического типа современного человека; показывается несостоятельность расизма.
...
10 12 2025 1:18:29
Задачи урока: систематизировать, обобщить и углубить знания по теме; научить учащихся выделять главное, сравнивать и обобщать, использовать различные источники для углубления знаний и расширения кругозора; активизировать познавательный интерес к природе, формировать экологическое мышление....
09 12 2025 0:32:45
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
08 12 2025 1:18:15
Занятие преследует цель углубить и расширить знания учащихся по проблеме влияния психоактивных веществ на организм человека. Большая часть занятия посвящена рассмотрению вопроса механизма воздействия наркотиков на нервную систему. Содержание лекции учителя подкрепляются слайдами презентации....
07 12 2025 20:40:12
Данный урок является первым в теме «Жизнь растений» курса биологии 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника «Биология: Бактерии. Грибы. Растения.» московского издательства «Дрофа»....
06 12 2025 0:50:28
На уроке учащиеся получают представление об атмосфере как оболочке Земли; узнают о составе воздуха и содержание понятия "погода"; узнают как образуются облака и ветер....
05 12 2025 9:57:17
Автор углубляет у учащихся понятие "творчество", перевод понятия с исторического уровня в философский, лингвистический, нравственный аспекты. Дети интересуются творчеством М.Цветаевой....
04 12 2025 4:27:34
Данный открытый урок преследует цель сформировать у суворовцев знания о пищеварении в ротовой полости: познакомить с расположением слюнных желез, составом слюны, регуляцией слюноотделения, механизмом глотания пищи; содействовать применению полученных знаний при выполнении лабораторной работы. А построение самого урока с использованием словесно - наглядного метода обучения и эвристической беседы делает его неординарным и интересным для учащихся. Теоретический материал подкрепляется слайдами презентации и видеосюжетами для более детального восприятия. ...
03 12 2025 12:22:17
Курс "Основы здоровья" рассчитан на 35 часов в год, цель курса сформировать мировоззрение учащихся, в котором здоровье является одним из важнейших социокультурных ценностей нашего общества. Данная программа может быть использована при проведении факультативных занятий по внеурочной деятельности....
02 12 2025 1:28:54
Урок раскрывает особенности строения клеток крови в связи с их функциями и роль свертывания крови в пpeдoxpaнении организма от потери крови....
01 12 2025 20:10:20
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
30 11 2025 6:17:32
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
29 11 2025 23:24:42
Обобщающий урок проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. Для победы в игре учащиеся должны целенаправленно наблюдать, выделять существенные признаки, делать умозаключения, анализировать. Такая форма способствует повышению интереса к предмету, позволяет осмыслить пройденный материал. В работе представлен иллюстративный материал.
...
28 11 2025 21:43:52
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
27 11 2025 3:39:48
Интегрированный урок литературы и биологии в 6-м классе знакомит учащихся с изображением растительного мира в русской поэзии XIX века....
26 11 2025 23:32:11
Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....
25 11 2025 1:21:43
Пищеварительная система члeнистоногих состоит из трех отделов: переднего, среднего и заднего, заканчивающегося aнaльным отверстием....
24 11 2025 6:10:32
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
23 11 2025 2:34:41
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
22 11 2025 10:36:10
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование