Учебное занятие "Если хочешь быть здоров…". 8-й класс
Класс: 8
Тип занятия: повторение, использование знаний в нестандартных ситуациях.
Учебно-организационная деятельность: групповая, фронтальная.
Средства обучения: мультимедиа, печатный материал.
Методы обучения: частично – поисковый, исследовательский.
Методы контроля: устный опрос, эвристическая беседа.
Метапредметные связи: биология, география, математика, искусство.
Цели: формировать у учащихся способность проводить наблюдение за организмом, делать выводы; развивать умения применять полученные ранее знания об ОДС в нестандартных ситуациях; воспитывать чувство ответственности за свое здоровье.
Перед занятием всем участникам раздаются карточки с названием костей разных отделов скелета человека. Учащиеся делятся на группы в соответствии с полученной карточкой.
Ход занятия
1. Введение в тему (Презентация. Слайд 1)
Здравствуйте! Сколько раз мы произносили это слово! Но, задумывались ли вы, что оно значит? (Ответы детей.) В словаре В.Даля это слово определяется как пожелание здоровья. А какого человека можно назвать здоровым? (Дети отвечают.) Первоначальное значение – “такой же, как дерево”. (Могучий и крепкий.)
(Слайд 2) Современное определение здоровья звучит так: “Состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов”.
2. Сообщение темы и целей занятия:
Как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии? А как бы вы сформулировали тему?
У 40–80 % детей выявляются нарушения осанки. Среди взрослого населения также растет число заболеваний опopно-двигательной системы, так как 60% из них ведут сидячий образ жизни. (Слайд 3) Поэтому наше с вами занятие я назвала “Если хочешь быть здоров…”. Как вы заметили, в конце предложения стоит многоточие. Что это значит? (Ответы). Мы с вами к этому вернемся в конце занятия. А восточная мудрость “Здоровье – это вершина, которую должен покорить каждый сам” послужит нам эпиграфом. (Слайд 4) Сегодня мы попытаемся выяснить, есть ли у вас заболевания ОДС и рассмотрим способы предотвращения развития этих заболеваний.
3. Работа в группах с текстом.
Перед уроком я разделила вас на группы. Давайте проверим, правильно ли вы заняли место (проверяем). Выберите в каждой группе капитана. Он будет отвечать за своевременное выполнение заданий, распределять обязанности, руководить работой. На столах у вас лежат карточки. С их помощью мы будем поддерживать связь во время работы. Красный цвет – вопрос, помощь, желтый – группа заканчивает выполнять задание, зеленый – задание выполнено. У каждой группы есть бумага и маркеры. Сейчас ваша задача поработать с предложенным текстом (Приложение 1), выбрать из него заболевания ОДС и записать их на отдельные листы. Записи делайте крупными печатными буквами. На выполнение работы дается 2 минуты. (Дети работают в группах, затем свои ответы помещают на доску вокруг надписи “ОДС”). Посмотрите, как много заболеваний ОДС существует. Есть еще ряд проблем, которые возникают в организме из-за того, что наша ОДС работает неправильно. Давайте послушаем четвертую группу. (Дети отвечают).
Молодцы! Хорошо поработали!
4. Исследовательская деятельность
А сейчас, предлагаю провести небольшое исследование. Каждая группа получит индивидуальное задание (Приложение 2). Ваша задача – выдвинуть гипотезу, провести исследование, сделать вывод. Если у кого-то возникают вопросы – поднимите красную карточку. На выполнение задания – 4 мин.
(Работа в группах, отчет о проделанной работе.) (Слайд 5, 6, 7, 8)
Мы с вами выяснили, что проблемы с ОДС есть, или могут возникнуть в дальнейшем.
5. Физкультминутка.
Давайте немного отдохнем и восстановим работоспособность при помощи простых упражнений.
Раз гpyдинку, два гpyдинку,
Разотрем, расправив спинку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Надо кровь нам разогнать.
Растираем выше-выше,
Осторожней и потише,
Мышцы шеи раз, два, три,
Справа, слева разотри.
Мышцы шеи раз, два, три,
Справа, слева разотри.
Точку мы найдем за ухом,
И улучшим орган слуха.
Три, четыре, пять и шесть,
Мозгу надо пить и есть.
Где седьмой мой позвонок?
Где высокий бугорок?
Раз виток и два виток,
Правлю нервный я поток.
По надбровною дугою,
Водим нежно мы рукою,
Раз и два, раз и два,
Не болела б голова,
Чтобы нам полней дышать,
Надо ноздри потирать,
И при насморке, простуде,
Эти точки не забудем.Кисти руки, для активности
Потри с определенной интенсивностью.
Сам себя я полечу, если только захочу.
Немного отдохнули, настраиваемся на рабочий лад и продолжим наше занятие.
6. Разработка рекомендаций по профилактике заболеваний ОДС.
(Слайд 9) Самый высокий человек в мире был американец, его рост составлял 2,72 м. (Слайд 10) Самым низким человеком в мире считается филиппинец. Его рост – 55 см.
Мой следующий вопрос будет адресован в большей степени мальчикам. Как вы думаете, сколько раз человек может отжаться от пола? (Слайд 11) Известный атлет Евгений Сандов отжимался 200 раз за 4 минуты. К чему я это говорю? (Слайд 12)
Все люди разные. Каждый из нас является индивидуальностью. Мы отличаемся внутренним миром, отличаемся внешностью. Но в одном мы можем быть похожи – в стремлении сохранить свое здоровье. Переходим к следующему этапу нашей работы. Опираясь на знания с предыдущих уроков, составьте в группах рекомендации для всех учащихся, взрослых, что нужно делать, чтобы избежать сутулости, искривления позвоночника, сохранить красивую осанку и избежать проблем с плоскостопием. (Время – 5 мин, учащиеся работают в группах, а потом озвучивают свои рекомендации).
7. Итоги, выводы.
Давайте подведем итог. Что нужно делать, чтобы сохранить и сберечь свое здоровье и здоровье ОДС? (Слайд 13)
1. Контролируй свою осанку.
2. Регулярно выполняй физические упражнения для укрепления мышц.
3. Питайся правильно.
Как вы думаете, эти рекомендации известны только вам или об этом знают все люди на нашей планете? (Ответы детей.)
А почему тогда так много человек страдает от заболеваний ОДС? (Отвечают.)
Кто может им помочь? (Отвечают.)
Вот. (Слайд 14) Каждый сам должен покорить вершину здоровья. Итак, “Если хочешь быть здоров…” (дети по очереди продолжают фразу). Возможно, если каждый из нас будет здоров, то и окружающий нас мир станет лучше, чище. Ведь мы часть природы.
Спасибо вам за встречу, за общение. (Слайд 15) Мимических мышц на лице человека около 80. Вся гамма человеческих чувств отражена на литографии Л.Л.Буальи “Гримасы” (1823 г). Для того, чтобы улыбка засияла на лице должны поработать 17 мышц. А чтобы нахмуриться надо напрячь целых 43 мышцы. Так что, улыбаться значительно проще. Поэтому – улыбайтесь друг другу.
Приложение 3
Комментарии:
Завершающий урок "Обобщение знаний о строении дыхательной системы человека, о вреде курения". На уроке разбираются кратковременные и долговременные воздействия курения на организм человека, предлагается анализ социологического опроса «Выявление основных хаpaктеристик курильщика», разбираются особо актуальные вопросы, связанные с влиянием курения на организм человека....
01 05 2026 21:52:19
Учитель продолжает формировать представления о возникновении Земли. На уроке рассматриваются особенности внутреннего строения и внешних оболочек Земли. Рельеф Земли. Создаются условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке с целью углубления знаний....
30 04 2026 5:18:47
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
29 04 2026 7:37:18
Урок экологии в 6-м классе. Цель урока: побудить школьников к размышлению об экологическом и
личностном смысле сохранения культурного и биологического разнообразия страны, региона, своей местности; необходимости для этого совместных усилий людей разных национальностей, поколений, религий, их желания и умения договариваться о сотрудничестве в решении общих экологических проблем....
28 04 2026 14:11:11
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
27 04 2026 20:43:40
Генетика, наука о наследственности и изменчивости живых организмов. Так как эти свойства присущи всем без исключения организмам, они представляют важнейшие...
26 04 2026 7:10:17
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
25 04 2026 0:23:35
Скаты – одни из древнейших рыб. Среда обитания – пресные и соленые воды. Скаты встречаются по всей планете: в тропических районах, субтропических, а также у берегов Антарктиды....
24 04 2026 18:12:23
Разработанное занятие для профильной группы - изучение нового материала.
Форма работы на занятии - групповая, малыми группами. Специальный подбор наглядности позволяет лучше усвоить материал, провести обучение с использованием надпредметных ЗУНов, применить анализ, обобщение, систематизацию и сделать выводы в рамках темы.
...
23 04 2026 16:36:44
Урок представлен в виде игры. Учебная игра активизирует, закрепляет, контролирует и корректирует знания, навыки и умения, формирует мышление, навыки общения и умение работать в коллективе. Материал урока можно полностью использовать как на заключительном уроке, так и фрагментами при изучении темы «Отдел покрытосеменные растения»....
22 04 2026 6:43:16
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке, учитывая возрастные особенности пятиклассников, формируются представления о дубильных веществах, фитонцидах и витаминах, понятие о здоровом образе жизни и рациональном питании, умение использовать текст и рисунки при решении поисковых задач, навыки самостоятельной работы с текстом учебника и ИКТ....
21 04 2026 3:25:24
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
20 04 2026 0:52:46
Уроки с использованием игровых технологий часто применяются в процессе обучения, обобщения, закрепления материала. Их преимущество в том, что они позволяют проявить себя всем учащимся, даже слабым, которые при выполнении игровых заданий чувствуют себя увереннее, чем при традиционной форме работы с материалом. Предлагаю два урока, разработанных в ходе преподавания биологии в сельской школе, где классы с небольшой наполняемостью, что позволяет включить в ход игры всех учащихся в классе.
...
19 04 2026 4:17:45
Структурные компоненты животной клетки В.Н.Фросин Вот плазмолемма поверх клетки; Является она барьером крепким, И пропускает в клетку то, Что клетка ждет уже давно: Ионы, воду, трaнcферрин, Глюкозу…...
18 04 2026 3:52:38
Автор проверяет у учащихся знания основных терминов и понятий; пpaктические умения по распознаванию органов растения; умение применять свои знания на пpaктике. Урок направлен на развитие коммуникативной компетентности и исследовательских навыков....
17 04 2026 4:14:59
Интегрированный урок биологии и химии с ИКТ. Цель урока: обобщение знаний учащихся о свойствах спиртов и их влиянии на организм человека, провести исследования для выявления причин токсичности этилового спирта; расширить знания учащихся по теме «Спирты», ядовитых свойствах этанола и отрицательном воздействии на организм человека....
16 04 2026 20:20:46
Цель урока: обобщение закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
15 04 2026 3:24:58
Сейчас в мире идет напряженный поиск новых путей развития, который осуществляется в различных областях культуры: в науке, образовании, философии, искусстве, религиозном постижении мира. Речь идет о выработке представлений о фундаментальных основах бытия, пересмотре прежних общественных идеалов, поиске новых смыслов и целей деятельности человека. Одним словом, осуществляется переход к новому мировоззрению и миропониманию....
14 04 2026 19:48:37
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
13 04 2026 6:36:43
Разработка урока-экскурсии представляет собой урок-конструктор и может использоваться для учащихся разного возраста. Для оформления отчета по экскурсии можно использовать еще один урок, на котором предлагаю провести также викторину с использованием интеpaктивной доски. Задания для викторины представлены в приложении.
...
12 04 2026 18:17:10
Материалы к уроку представлены в форме презентации. На уроке изучается особенности микроорганизмов, их использование и значение в современной технологии. Рассмотрены основные разделы биотехнологии: генетическая, клеточная и биологическая инженерия и особенности их применения на пpaктике....
11 04 2026 12:36:50
В статье рассматривается то, что находится и должно находиться в кабинете биологии и как это влияет на ход обучения учеников по данному предмету.
...
10 04 2026 13:58:35
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
09 04 2026 7:31:58
Активизация познавательной деятельности – целенаправленная педагогическая деятельность учителя по повышению уровня учебной активности школьников. Урок-исследование – это урок, который максимально повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к старательному учению. Все учащиеся класса на уроке работают интенсивно, с интересом и желанием....
08 04 2026 7:20:12
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
07 04 2026 5:49:11
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
06 04 2026 18:38:47
Тема в курсе зоологии «Тип кишечнополостные» имеет большое значение для изучения эволюционного развития организмов, но с этими животными обучающиеся в пpaктической жизни знакомы мало. Урок-путешествие с его межпредметными связями и использованием ИКТ направлен на более эффективное усвоения материала....
05 04 2026 15:46:17
На тему "Водоросли" отводится 4 урока и 1 урок на тему "Общая хаpaктеристика царства Растений". Выбор темы проекта, обсуждение плана действий, формирование групп проводится на уроке "Общая хаpaктеристика царства Растений". Работа над проектом идет на 2-м, 4-м и 5-м уроках. Урок по теме "Размножение водорослей" идет в обычном режиме. На втором уроке ребята знакомятся и начинают выполнять проектное задание. Группы создаются по желанию, с учетом умения рисовать и навыков проведения исследования. Далее каждая группа работает над проектом во внеурочное время. На 4-м уроке продолжается работа над проектом, идет отбор материала для проекта и составление тезисов к выступлениям, также подготавливается наглядность. 5-й урок - защита проекта "Мир водорослей"....
04 04 2026 22:24:55
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
03 04 2026 7:30:49
Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания об их лечебных свойствах, о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью....
02 04 2026 12:53:34
Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....
01 04 2026 16:25:38
Цели урока: сформировать новые анатомо-физиологические понятия о железах внутренней секреции и внешней секреции, гормонах, их свойствах и значении в жизнедеятельности организма; определить роль гормонов щитовидной, пoлoвых, поджелудочной желез, гипофиза и надпочечников в гумopaльной регуляции; показать значение знаний о гормонах для медицины....
31 03 2026 10:39:43
Урок - самостоятельная работа, в процессе которого формируются самообразовательные умения учащихся при работе с книгой, лабораторным оборудованием, энциклопедической литературой, раскрываются творческие способности, что ведет к личностному росту обучающихся. Урок построен на основе личностно ориентированной технологии....
30 03 2026 15:58:26
В КВН-игре принимают участие ученики 8-х классов. Игру проводят во время тематической недели биологии или после прохождения тем "Пищеварение", "Обмен веществ и энергии" и соответствующей подготовки комaнд-участниц. Данный КВН также можно провести как внеклассное мероприятие по биологии. ...
29 03 2026 6:57:19
Школьный учитель из трaнcлятора, передатчика готовых знаний должен стать организатором, менеджером образовательного процесса на каждом уроке. Основным условием для этого является реализация деятельностного подхода. Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) позволяет привлечь каждого ребенка к активной учебной деятельности. Изучение нового материала на данном уроке осуществляется в ходе групповой работы и выполнения лабораторного пpaктикума.
...
28 03 2026 3:48:21
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
27 03 2026 18:10:14
Рассматривая на витринах магазинов красивые коробки, бутылочки с соком, мы задаем себе вопрос: "Какой же сок купить? Какой сок лучше?" Натуральные соки в рационе человека должны занимать достойное место, тем более, что сейчас в магазинах есть соки на любой вкус.
...
26 03 2026 4:42:38
Областная экологическая акция «Живи, лес!» была проведена с целью привлечения внимания учащихся к проблемам сохранения, восстановления и преумножения российских лесов и активизации природоохранной деятельности школьников Кемеровской области....
25 03 2026 17:41:38
Урок проводится в 3-й четверти в виде путешествия по станциям. Задачи урока: актуализировать знания учащихся об отравлениях, глистных заболеваниях, первой помощи при отравлениях....
24 03 2026 17:17:40
Урок биологии применяет развивающие технологии. Методы, применяемые на уроке, – словесное изложение знаний, синквейн, презентация, тренажер, моделирование, тестирование. Цель: развитие активной познавательной деятельности в работе с учебником и гербарным материалом....
23 03 2026 13:16:20
Изучение учебного предмета "Природа и экология Красноярского края" на ступени начального общего образования предполагает знакомство обучающихся с географическим положением Красноярского края, его природой, взаимодействием человека и природы и направлено на формирование общих представлений о своеобразии природы, природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Красноярского края.
...
22 03 2026 21:35:39
Двустворчатые молюски обитают в морях, но отдельные виды приспособились к жизни в пресных водоемах (беззубка, перловицы и др.). Paковина моллюсков этого класса состоит из двух симметричных створок, соединенных на спинной стороне особой связкой. Захлопывают paковины мощные мышцы-замыкатели....
21 03 2026 0:22:20
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
20 03 2026 3:26:25
Клетки нитей цилиндрические или слегка бочковидные, короткие. Каждая клетка имеет ядро, пристеночный хлоропласт в виде неполного пояска и один или несколько пиреноидов....
19 03 2026 16:18:29
Урок закладывает представления о почве как верхнем плодородном слое земли, основных свойствах почвы; в процессе опытов ученики устанавливают состав почвы, узнают о преобладающих почвах родного края....
18 03 2026 2:33:19
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
17 03 2026 3:15:15
Методическая разработка продолжает цикл занятий, представляющих программу обучения объединения «Орнитологи». Данное занятие – первый шаг к знакомству с жизнью зимующих птиц. Овладение знаниями и умениями составляет для ребенка специальную задачу. Для закрепления полученного результата нужно время для самостоятельного изучения, наблюдения за птицами. Основным критерием и показателем результативности становится заинтересованность обучающихся данной темой....
16 03 2026 22:32:28
Данный урок даёт научную информацию об эмбриональном развитии зародыша и носит воспитательный хаpaктер. В ходе урока задания направлены на формирование логических умений, умения работать в группах и самостоятельно, проводить самоконтроль и взаимоконтроль. Процесс изучения связан с использованием компьютера. ...
15 03 2026 4:35:58
Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....
14 03 2026 2:47:17
В ходе данного урока-презентации удается сформировать знания учащихся о закономерностях влияния различных факторов среды на организм. Ученики 7-го класса учатся выявлять в природе основные факторы среды и давать им краткую сущностную хаpaктеристику. Форма урока необычна, поскольку включает исследовательскую работу (проект) с привлечением самих школьников....
13 03 2026 8:42:14
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
