Урок биологии по теме "Внешнее строение и образ жизни рыб"
Цель урока: Познакомить с представителями нового для учащихся класса животных.
Задачи урока:
Образовательные:
Дать представление об отличительных
чертах внешнего строения рыб и о их образе жизни.
Познакомить с представителями этого класса.
Учить распознавать их и отличать от
представителей других классов.
Коррекционно-развивающие.
Работать над развитием мышления,
внимания, понимания материала, способности
осмысления полученной информации, способности
проводить сравнения, т. е. развития мышления на
основе зрительного,слухового и тактильного
восприятия .
Развивать речь, обогащать активный словарный
запас.
Воспитательные.
Формировать бережное отношению к
природе.
Формировать основы экологического сознания.
Словарь: рыба, голова, туловище, хвост, плавники: спинной, грудные, брюшные, aнaльный, хвостовой, чешуя, слизь, жаберная крышка, боковая линия, одомашненные рыбы, хищники, травоядные.
Оборудование: Презентация (Смотри приложение)
Ход урока
1. Организационный момент.
Подготовка рабочего места.
2. Организация учащихся на урок.
Закройте глаза и мысленно повторяйте за мной: “Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен, уверен в себе”. Я желаю вам успеха и вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок. Спасибо.
3. Актуализация знаний к новой теме:
Приступим к выполнению первого задания. Ты должен расположить карточки слева направо так, чтобы крайнее слева понятие было самым общим, крайнее справа – самым частным, а расположенные посередине – промежуточным по общности (задание на развитие мыслительных действий с понятиями выполняется каждым учеником с учётом их особенностей т.е. количество понятий может быть меньше) .
Животные – беспозвоночные –
насекомые – бабочки – капустница
Прочитайте, что у вас получилось.
К какому классу животных относится бабочка ?
Кто из животных ещё относится к этому классу?
4. Сообщение темы и начало показа презентации.
Сегодня мы познакомимся с новым классом – классом рыб. Ученые выделили этих животных в отдельный класс, так как они имеют общее внешнее и внутреннее строение, живут в воде, отличаются от других животных способами выведения потомства, поведением.
План урока:
1. Внешнее строение рыб.
2.Среда обитания рыб.
3.Способ передвижения рыб.
4.Способ питания рыб.
5.Значение рыб в природе и жизни человека.
5. Новый материал:
(Слайд 1) Примерно 2/3 поверхности суши покрыто океанами, морями, реками и озёрами. Их населяет множество животных, значительную часть которых составляют рыбы. Давайте познакомимся с ними поближе. Рыбы – это окyни, карпы, щуки, караси…
Рыбы появились на Земле более 450 млн лет назад Эти животные освоили водную среду обитания и приспособились к существованию в самых разных условиях. Так небольшая рыбка ципринодон обитает в горячих (50*) источниках Калифорнии.
(Слайд 2) Рыбы имеют разные размеры, форму тела, окраску. Они бывают большие и маленькие. Например, самая маленькая рыбка – бычок из озера Люцон (Филиппины) – 15мм, а китовая акула – 20 метров и весит 15 – 20 т.
(Слайд 3) Тело рыб состоит из головы, на которой находятся : глаза, нос, рот, жаберная крышка, которая защищает органы дыхания рыбы – жабры; туловища и хвоста. На спине у рыб есть спинной плавник, на брюшной стороне – aнaльный брюшные и грудные плавники, а на хвосте – хвостовой плавник. . Грудные и брюшные плавники парные, а aнaльный, спинной и хвостовой плавники – непарные. На боковых сторонах тела рыбы заметен ряд отверстий, – это боковая линия, она позволяет рыбе ощущать направление и силу течения воды. Органы боковой линии позволяют точно узнавать о движении вероятной добычи или, наоборот, хищника, а также “чувствовать плечо” партнёров по стае.
(Слайд 4) Снаружи тело рыб покрыто чешуёй . Каждая чешуйка – это тонкая костная пластинка. Различают несколько видов чешуи рыб. Передним краем чешуйка погружена в кожу рыбы, а задним краем налегает на следующие чешуйки .
6. Первичное закрепление пройденного материала.
Работа по тетради. На рисунке надо указать части тела рыбы ( возможно дать индивидуальные задания, учитывая особенности детей.)
7.Физкультминутка
Новый материал (продолжение).
(Слайд 5) Уменьшить трение с водой и увеличить скорость рыбам позволяет специальная смазка – тонкий слой слизи, покрывающий кожу.
Большинство рыб используют для плавания боковые волнообразные изгибы тела – обращённая назад сторона каждого изгиба как бы отталкивается от воды и продвигает тело вперёд, а также при помощи плавников. При помощи парных плавников рыба передвигается вправо, влево, вверх, вниз, а при помощи непарных – двигается по прямой линии. Большинство рыб перемещаются со скоростью 2 – 6 км/ч., хотя, бросаясь на добычу или. уходя от хищника, они могут двигаться значительно быстрее. Тигровая и гoлyбая акулы – быстрейшие из акул, плавают со скоростью – 30 – 40 км/ч.. Стаи тунцов обычно движутся со скоростью 20 – 25 км/ч, но способны разгоняться до 70 км/ч..
(Слайд 6) Пищевые пристрастия у рыб различны. Есть хищные: акулы, осетры, лососи, окyни, щуки. У этих рыб во рту находятся зубы. Есть – травоядные. Это – сельдь, сазан, карп, карась линь. У большинства карповых челюсти лишены зубов, зато в глотке имеются зубы, с помощью которых они перетирают пищу.
(Слайд 7) У акул зубы расположены в 5 – 6 а то и в 15 рядов. Общее число зубов достигает нескольких сотен, и каждый острее бритвы. Задние зубы заменяют передние по мере снашивания. За 10 лет акула может сносить до 24 тыс. зубов. Сила сжатия челюстей достигает 18 т. Акула без труда перекусывает морскую черепаху или дельфина.
Водные животные используют зрение не так активно, как наземные животные. В воде контуры подводных предметов даже на небольшом расстоянии выглядят размытыми, может быть поэтому рыбы близоруки – дистанция резкого видения у них обычно не превышает 1метра. Тем не менее зрение играет важную роль, когда рыба выслеживает добычу, уходит от опасности, выбирает наиболее освещенные участки, общается с себе подобными. Многие рыбы способны различать цвета, и не просто различать особей своего вида, но и их “настроение” (агрессивность, желание поухаживать) выражаемые с помощью изменений в окраске тела.
Выражение “ нем как рыба” также не соответствует действительности. Рыбы способны издавать разнообразные звуки, иногда довольно громкие. Особенно “разговорчивы” те виды, которые издают звуки при помощи плавательного пузыря. Например, позывные paбы-жабы похожи на хрюканье и пароходные гудки, а макрорус издаёт низкое ворчание. Органы слуха позволяют рыбам слышать звуки в широком диапазоне. Треска, например, не только слышит звуки разной частоты, но и определяет место, где находится источник звука. Даже слабые звуки, возникающие, когда рыба хватает добычу или перетирает пищу челюстями, привлекают других хищников, а миролюбивых рыб повергают в бегство.
Органы обоняния и вкуса у рыб расположены в носовой полости. Тонкость чувств позволяет хищникам, руководствуясь запахом крови, находить раненое животное, а лососям, идущим на нерест после многолетней жизни в море, узнавать запах родной реки. С помощью органа вкуса – вкусовых почек, которые расположены не только в ротовой полости, но и на поверхности головы и даже на теле и плавниках – рыбы оценивают вкус пищи. Экспериментально установлено, что рыбы различают кислое, солёное, сладкое, горькое.
8. Первичное закрепление пройденного материала.
Разложите названия рыб по группам: хищные,травоядные. Названия рыб напечатаны на карточках и лежат в конвертах на столах (количество названий даётся в зависимости от способностей ребенка, уровня восприятия). Акула, сельдь, осётр, лосось, карп, пескарь.
Новый материал (продолжение).
(Слайд 8) Окраска рыб разнообразна. Спина у рыб, как правило, темнее стороны обращенной ко дну. Щука или окунь, которые живут в водорослях, имеют тёмно – зелёную спину и более светлые бока с поперечными полосами. Щуки,живущие в водоёмах, где немного водорослей, имеют коричнево – зелёную спину с желтоватыми пятнами, напоминающими игру солнечных лучей на дне водоёма. Рыбы,плавающие в толще воды или у поверхности водоёмов, имеют серебристую окраску тела, маскирующую их от врагов (сельдь, плотва).
(Слайд 9) Многие виды рыб человек научился разводить в садках, прудах. Это осетровые рыбы, форель, карп.
(Слайд 10) Значение рыб в природе и жизни человека.
Рыбы регулируют численности водных беспозвоночных.
Рыбы являются кормом друг для друга и для некоторых птиц, млекопитающих.
Из рыбы получают жир, богатый витаминами, и в особенности витамином Д, который необходим и детям, и взрослым.
Рыбу используют для производства кормовой муки для откорма скота, а из отходов рыбной промышленности изготавливают удобрения.
Роль рыб в жизни человека неоценима: они являются объектами промысла, неотъемлемой частью питания. Поэтому рыбные ресурсы необходимо разумно использовать.
Рыбы – ценный продукт питания. Они употрeбляются в пищу человеком.
9. Проверка знаний (в виде викторины “Проверь себя”). (Слайд 11)
Каких рыб вы знаете?
На какие части разделено тело рыб?
Чем питаются рыбы?
От чего зависит окраска тела рыб?
Каких рыб разводит человек?
Выставление оценок.
10. Итог урока:
С каким классом животных мы познакомились?
Каково его значение?
11. Домашнее задание.
Презентация
Комментарии:
Актуальность темы: в последнее время возросло число пользователей персональными компьютерами и сотовой связью, и приходится все чаще слышать разговоры о вреде этих предметов. Возрос интерес к данной теме и в средствах массовой информации. Насколько серьезными могут быть последствия воздействия электромагнитного излучения на человека? Нужно ли опасаться за свое здоровье? Насколько это научно обоснованно или это домыслы? Это и предлагается обсудить учащимся на уроке....
01 04 2025 11:42:57
Цель урока: продолжить формирование представлений о многообразии и единстве животного мира.
...
31 03 2025 7:14:43
Идею игры можно использовать по любому предмету в любом классе, так как участие в подобных играх развивает интерес и познавательную активность ребят, а также способствует актуализации и закреплению полученных знаний, приобретению новых.
...
30 03 2025 11:49:42
Цель урока: изучить процесс энергетического обмена....
29 03 2025 18:38:38
Задачи урока: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, роли ферментов в этих процессах, деятельностью слюнных желез, содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни....
28 03 2025 13:31:35
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме (метод "фишбоун"). В ходе урока у учащихся формируются знания о общей хаpaктеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания....
27 03 2025 18:41:22
Урок биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся о защитных механизмах организма: путях возникновения иммунитета, его видах и значении. Сообщает знания об истории вакцинации и ее современном состоянии.
...
26 03 2025 23:54:44
В статье представлен урок изучения нового материала, построенного на основе деятельностного подхода. Используются различные активные методы обучения. Основная форма работы - групповая....
25 03 2025 19:46:52
На уроке формируются знания об источниках химически вредных веществ, загрязняющих окружающую среду; о необходимости бережном отношении к природе; раскрывается сущность некоторых экологических проблем. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся убеждаются о вредном влиянии кислотных дождей на живые организмы....
24 03 2025 20:32:27
Учащимся предлагаются учебные задания и руководства для их выполнения. Работа над заданием проходит без непосредственного участия учителя, но под его руководством. Ученик выбирает темп и уровень изучения материала, согласующиеся с его индивидуальными особенностями. При неудачном ответе могут доработать материал и пересдать его на более высоком уровне....
23 03 2025 3:51:11
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
22 03 2025 4:58:39
В опытах на животных для исследования пищеварения желудка применяли фистулу этого органа. Операция состоит в том, что через разрез стенки желудка внутрь него вставляют металлическую фистульную трубку и укрепляют ее швами....
21 03 2025 21:18:30
Урок способствует воспитанию у учащихся любви к природе родного края и бережного к ней отношения, творческой активности на уроке....
20 03 2025 12:36:50
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
19 03 2025 4:10:57
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
18 03 2025 5:45:37
Урок для общеобразовательной школы VI вида (для учащихся с нарушением опopно-двигательного аппарата). У учащихся с ДЦП тяжелой степени выраженности ведущей проблемой является несформированность графомоторных навыков, пpaктических умений, коммуникативных навыков, представлений об окружающем мире. Предлагаемые готовые конспекты урока для учащихся позволяют сократить самостоятельное письмо до минимума, при объяснении нового материала используется презентация. Цели урока: расширение представления об окружающем мире, обогащение словарного запаса, формирование коммуникативных навыков и пpaктических умений учащихся.
...
17 03 2025 10:28:58
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
16 03 2025 17:42:18
Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....
15 03 2025 23:47:48
Большой интерес учащихся вызывают занятия, на которых они могут не только приобрести новые знания, но и сами могут выступить в роли учителя, в данном случае - «экскурсовода». В разновозрастной группе кружка всегда есть учащиеся старшего возраста, интересующиеся наукой и овладевшие первичными навыками научного поиска. В процессе занятия они делятся своими знаниями с младшими товарищами.
...
14 03 2025 21:27:49
Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....
13 03 2025 6:12:52
Чумка собак сопровождается поражением слизистых оболочек, кожи и центральной нервной системы. При остром течении чумки, собака погибает в течении 24 часов....
12 03 2025 6:42:59
Разработка урока по теме "Члeнистоногие" в форме защиты проектных работ. Также в разработке урока представлены два варианта письменных работ для итогового контроля знаний учащихся....
11 03 2025 1:34:36
Изучается многообразие птиц, рассматриваются особенности строения, связанные с образом жизни и средой обитания, раскрывается значение птиц данных отрядов в природе и жизни человека....
10 03 2025 16:28:49
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
09 03 2025 2:46:53
В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....
08 03 2025 3:26:22
Цель урока – познакомить учащихся с отличительными признаками и многообразием растений семейства розоцветных; показать их биологические особенности; расширить и углубить знания учащихся о многообразии растений семейства розоцветных. Во время игры ребята отгадывают загадки, выводят формулу цветка семейства розоцветных, описывают яблоню обыкновенную.
...
07 03 2025 23:46:30
Урок расширяет представления учащихся об эволюции хордовых, знакомит с особенностями организации рыб как водных позвоночных. Нестандартная форма урока активизирует умственную деятельность учащихся, систематизирует знания, повышает интерес к изучению биологии, развивает у семиклассников творческий потенциал....
06 03 2025 17:47:34
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
05 03 2025 6:13:59
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
04 03 2025 23:34:15
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
03 03 2025 12:14:37
Данный урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить соответствие строения белков и пептидов и их функции. На уроке используются таблицы, плакаты, опopные конспекты для учащихся, а также химическое оборудование для опытов....
02 03 2025 17:53:29
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
01 03 2025 17:24:42
Появившаяся недавно телевизионная игра «Большие гонки» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
28 02 2025 10:33:56
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
27 02 2025 1:20:25
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
26 02 2025 22:26:57
Целью данного курса является профильная ориентация учащихся на обучение в профильных классах, расширение знаний, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни. На занятиях учащиеся узнают о специфике медицинских профессий, о причинах возникновения некоторых заболеваний, познакомятся с основными понятиями и терминологией. Школьники научатся оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, накладывать повязки, выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии....
25 02 2025 9:15:33
Урок по теме "Класс млекопитающие" рассказывает о прогрессивных чертах организации животных, позволивших им занять все основные среды обитания; знакомит с общей хаpaктеристикой отрядов однопроходных и сумчатых; доказывает необходимость охраны млекопитающих.
...
24 02 2025 6:27:15
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
23 02 2025 21:36:45
Данная статья представляет собой сценарий внеклассного мероприятия "Путешествие Незнайки по страницам Красной книги", посвященного проблемам экологии. Мероприятие проводится в форме сказки, где роли исполняют сами ученики. Такая форма является наиболее доступной и интересной для учащихся 1–5-х классов.
...
22 02 2025 11:15:39
При изучении нового материала проводится беседа о науке как одной из сфер человеческой деятельности, ее целях и методах, об особенностях научных знаний, фактов. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо иметь представление о научных методах в биологических науках. В заключение урока выступление ученика об этапах научного исследования, сборе фактов, выдвижении гипотезы, проведении экспериментов, оформлении теории....
21 02 2025 10:42:15
Учебная экологическая тропа используется во время весенних экскурсий по предметам география, биология и в летний период во время работы пришкольного лагеря отдыха. Учащиеся на данной тропе изучают объекты и явления природы, приобретает опыт оценок хаpaктера взаимодействия человека и природы, отpaбатывают приемы и навыки по уходу за растениями и работой с инструктивными карточками и определителями. При выборе маршрута учитывалась доступность, эмоциональная насыщенность и информационная емкость.
...
20 02 2025 2:57:16
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
19 02 2025 4:32:41
Генетика – это наука, о закономерностях наследования генетической информации и изменчивости организмов. Основоположник генетики – Грегор Мендель....
18 02 2025 14:28:40
Большинство людей незнакомо с растительным миром. Употрeбление же неизвестных или неправильно определенных растений нередко приводит к отравлениям, в том числе к тяжелым, даже cмepтельным. Чаще всего страдают дети. Периодически следует напоминать учащимся о правилах поведения в природе....
17 02 2025 16:27:30
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
16 02 2025 19:46:51
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
15 02 2025 10:19:28
Целью классного часа является формирование желания у подростков вести здоровый образ жизни. Подобранный материал заставляет задуматься о вреде курения....
14 02 2025 19:54:55
Методика проведения мини-проектов, в основе которых лежат долгосрочные проектно-исследовательские работы учащихся. Сделаны выводы об эффективности использования проектных и исследовательских методов с целью повышения познавательного интереса школьников....
13 02 2025 13:17:22
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
12 02 2025 8:36:27
Термин «экология» предложил в 1866 году ученый Э.Геккель, который описывал взаимоотношения живой и неживой природы в своем труде «Всеобщая морфология»....
11 02 2025 23:17:31
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев