Урок-пpaктикум "Органеллы клетки"
Цели и задачи урока:
- расширить, закрепить и проверить знания учащихся по теме;
- проследить зависимость особенности строения органелл клетки от выполняемых ими функций;
- развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
- применять ранее полученные знания в новой ситуации.
Примерный ход семинара.
1. Работа с терминами, записанными на странице 156–157 учебника (Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. «Общая биология: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений». – М.: Дрофа, 2005)
Задание. Каждому термину, указанному в левой колонке, подберите соответствующее ему определение, приведенное в правой колонке на русском и английском языках.
2. Проверка знаний о мембранном принципе строения клетки
Вопрос: Что означает выражение «мембранный принцип строения клетки»?
– Изучение строения клетки шло долго и непростым путем. Давайте вспомним основные этапы этого процесса.
Вопрос: Почему модель мембраны, созданную учеными Давсоном и Даниэли, назвали «модель сэндвича»? (Для справки: сэндвич – закрытый бутерброд).
Вопрос: чем модель клеточной мембраны, созданная учеными Сингером и Николсоном, отличается от модели, созданной Давсоном и Даниэли? Почему проводится аналогия первой модели с бушующим морем, в котором плавают айсберги? Какое органическое вещество символизирует айсберги, а какое – бушующее море?
Слайд №1.
– Прочитайте положения, раскрывающие эволюцию данного вопроса. Расположите последовательно, в хронологическом порядке, данные положения.
Текст:
1. Мембраны состоят из липидов;
2. Липиды в мембране расположены в два слоя;
3. Бислой липидов, окруженный двумя слоями белка;
4. Бушующий океан липидов, в котором плавают
айсберги белков.
3. Функции клеточных мембран
Задание: в таблице №1 записаны функции клеточных мембран. Поясните на соответствующих примерах, в чем заключается данная функция.
Слайд №2 – Функции клеточных мембран
Функции мембраны |
Проявление функции |
| Барьерная | Отделяет клетку от внешней среды |
| Регуляторная | Регулирует обмен веществ между клеткой и внешней средой |
| Разграничивающая | Делит клетку на компартменты |
| Энергетическая | На мембранах митохондрий происходит окисление органических веществ с получением энергии |
| Рецепторная | На мембранах расположены рецепторные участки для распознавания внешних стимулов |
(вторую графу заполняют учащиеся)
– Основная функция мембран – трaнcпорт веществ. Его механизмы различны: диффузия, осмос, активный ионный трaнcпорт.
Задание. Расскажите об этих процессах по плану:
Слайд №3.
- определение,
- пример,
- различия,
- сходство,
- условия, при которых он происходит.
Задание. Проанализируйте предлагаемые ситуации, проведите соответствующие аналогии и ответьте, о каких видах трaнcпорта через мембрану идет речь.
А) Ты стоишь в толпе на автобусной остановке. Подходит пустой автобус. Люди начинают заполнять автобус. Это происходит достаточно легко. На остановке становится более свободно, а автобус равномерно заполнен.
Б) Ты стоишь на остановке один. Подходит переполненный автобус, а тебе нужно непременно уехать. Необходимо поработать локтями, чтобы зайти в автобус. Правда, тебе может помочь кто-то из сердобольных пассажиров.
4. Органеллы цитоплазмы
Задание. Прочитайте текст, выберите предложения, в которых приведена недостаточная информация, дополните эти предложения.
Слайд №4.
«Клетки всех живых организмов сходны по своему строению и состоят из основных структурных компонентов: клеточной мембраны и ядра. Клеточная мембрана состоит из двойного слоя липидов. Основным компонентом билипидного слоя являются фосфолипиды. В клетке имеются одномембранные органеллы – лизосомы, вакуоли; двумембранные и немембранные органеллы. Растительная клетка имеет полуавтономные органоиды – митохондрии, состоящие из двух мембран».
Задание. Митохондрии и пластиды имеют хаpaктерные особенности строения и функций, свидетельствующие об их полуавтономии в клетке. Сравните эти особенности. Используя в качестве подсказки стереотипные выражения:
Слайд №5.
- по сравнению с…
- так же, как и…
- сравнивая… и… можно сказать
- кроме…ещё…
- помимо…
- больше, чем…
- не только, а и…
- наряду с…
- если…, то…
- в отличие от…
– Известно, что эндоплазматический ретикулум был открыт одним из самых последних среди клеточных органоидов.
Вопрос. Как вы думаете, почему? Что общего между понятиями «ЭПР» и «забор»?
– ЭПР бывает гладким и шероховатым. Для выявления особенностей каждого из видов ЭПР составим сравнительную таблицу.
Слайд №6 – Особенности видов ЭПР
Параметры |
Гладкий ЭПР |
Шероховатый ЭПР |
| 1. Внешний вид | Система полостей, кaнaльцев и трубочек, отграниченных мембраной от цитоплазмы | Система полостей, кaнaльцев и трубочек, отграниченных мембраной от цитоплазмы. |
| 2. Наличие рибосом | Отсутствуют | |
| 3. Выполняемая функция | Синтез липидов и углеводов, трaнcпорт веществ. |
Задание. Вам предлагаются три термина: между первым и вторым существует определенная связь; между третьим и одним из слов, предлагаемых на выбор, существует аналогичная связь. Это слово и нужно вписать в ответ.
Слайд №7.
А) Растение – лист, клетка – …
1. Организм.
2. Ткань.
3. Рибосома.
4. Белок.
5. Крахмал.
Б) Клеточная мембрана – фагоцитоз, рибосомы – …
1. Пиноцитоз.
2. Диффузия.
3. Биосинтез белка.
В) Митохондрии – кристы, хлоропласты – …
1. ДНК.
2. Белок.
3. Хлорофилл.
4. Граны.
5. Фотосинтез.
Г) Белки – аминокислоты, РНК – …
1. Нуклеотиды.
2. Карбоновые кислоты.
3 .Моносахариды.
4. Фосфаты.
Задание. Исключите лишнее понятие, выделив его:
Слайд №8.
А) цитоплазма, митохондрии, ядро, клетка, эндоплазматическая сеть;
Б) осмос, диффузия, фагоцитоз, активный трaнcпорт;
В) белки, крахмал, аминокислоты, ДНК, РНК.
Задание. Опишите судьбу аминокислот от поступления в клетку до момента выхода продуктов жизнедеятельности. Какие органоиды клетки участвовали в этом процессе?
– Правомочно ли утверждение, что типичная клетка состоит только из перечисленных в учебнике органоидов?
Задание. Каждая микрогруппа должна подготовить ответ на вопрос: какие проблемы медицины связаны с клеточными включениями?
5. Презентация творческих групповых работ (домашнее задание)
– Вы должны были «создать» модель движущейся клетки и ответить на вопрос: какие её компоненты будут принимать участие в движении?.
6. Домашнее задание. Составить сравнительную таблицу «Сходство и различия в строении растительных и животных клеток».
Литература.
1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И.
«Общая биология: учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений». – М.: Дрофа, 2005.
2. Захаров В.Б., Цибулевский А.Ю., Сонин Н.И.,
Скворцова Я.В. «Биология. Готовимся к единому
государственному экзамену».– М.: Дрофа, 2006.
3. Короткова Л.С., Красновидова С.С.
«Дидактический материал по общей биологии. 11
класс. Пособие для учителей вечерних (сменных )
общеобразовательных школ. –М.: Просвещение, 1990.
4. Лернер Г.И. «Цитология: Учебное пособие.
Рабочая тетрадь». – М.: Издательство гимназии
«Открытый мир», 1995.
5. Рувинский А.О., Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. и
др. «Общая биология: Учебник для 10–11 классов школ
с углубленным изучением биологии». – М.:
Просвещение, 1993
6. Смелова Г. «Модульное обучение биологии».
Журнал «Биология в школе» №6, 1998.
Комментарии:
Урок призван повторить материал по заданной теме, закрепить знания, полученные при изучении рыб и земноводных, сформировать понятия об эволюционном процессе....
24 08 2025 8:28:49
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
23 08 2025 1:59:51
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
22 08 2025 17:19:51
Автор анализирует умение учащихся самостоятельно работать по предложенной теме, проводить анализ информации. Задачи урока: активизировать учебную и познавательную деятельность учащихся; познакомиться с основными гипотезами происхождения жизни, провести их анализ; проследить историю данного вопроса с древних времён до настоящего времени....
21 08 2025 11:47:36
В ходе урока-игры систематизируется и закрепляется у обучающихся представление об особенностях строения растений принадлежащих к данным отделам; эволюционные представления о развитии царства растений. Развиваются внимательность, способность быстро анализировать информацию, делать выводы, сопоставлять теоретические и пpaктические знания, тренировать память, внимание, развивать познавательный интерес к биологии....
20 08 2025 17:51:13
Урок помогает познакомить учащихся с защитными свойствами организма; раскрыть сущность иммунитета; познакомить с видами иммунитета.
...
19 08 2025 12:37:11
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
18 08 2025 11:53:52
Методическая разработка содержит рекомендации по выполнению и защите исследовательских проектов школьников. Проектная деятельность учащихся рассматривается как средство развития творческого и интеллектуального потенциала учеников....
17 08 2025 23:43:20
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
16 08 2025 23:50:13
Влияние окружающей среды на организм человека огромно. Негативные факторы снижают резервные силы организма, ухудшают здоровье, уменьшают уровень работоспособности. Поэтому помимо соблюдения принципов здорового образа жизни, необходимо ещё учитывать биоритмы нашего организма, чтобы максимально выгодно использовать его резервы. Известны три вида периодических изменений самочувствия и способностей человека: физический, эмоциональный и интеллектуальный.
...
15 08 2025 20:17:15
Модульная технология – сочетание различных способов проектирования дидактических материалов, рейтинговая система оценки и контроля достижений. Суть модульной технологии сводится к тому, что учащийся весь урок работает по данной ему инструкции. В инструкции определяются: алгоритм последовательных шагов на уроке; рекомендации по эффективному усвоению нового материала; задания на закрепление нового материала; проверочные тесты. Урок состоит из двух академических часов....
14 08 2025 4:45:16
Урок биологии включает развивающие задания по теме. Предложены упражнения на сравнение, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей (логика) и умение делать выводы....
13 08 2025 2:36:23
Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....
12 08 2025 17:19:49
Предложенный материал поможет приобщить детей к театральному искусству и в игровой форме задуматься над серьезными экологическими проблемами. В выступлении могут использоваться как специально подготовленные костюмы, так и элементы костюмов, что не уменьшит художественной ценности и зрелищности постановки....
11 08 2025 15:53:23
Применение информационных технологий позволяет строить образовательный процесс на учебном диалоге ученика и учителя, учитывать индивидуальные способности при работе в группах, формировать мыслительные и самостоятельные пpaктические действия, развивать творческие способности, активизировать познавательную деятельность учащихся.
...
10 08 2025 8:47:34
Презентация может быть использована в ходе объяснения новой темы.
...
09 08 2025 1:28:29
Предлагаемая разработка занятия элективного курса может быть использована при проведении внеклассных занятий в 5–8-х классах с целью развития устойчивого интереса к изучению природы и расширения кругозора. Предлагается для учащихся, желающих узнать как можно больше о разнообразии цветущих растений. Содержание занятия позволяет познакомить с растениями-символами, легендами народов мира, поэтическими строками, посвящённым красоте и величии цветущих растений....
08 08 2025 17:29:52
В пределах хаpaктеризуемого этапа процесса усвоения урочной темы решаются следующие дидактические задачи: осуществляется первое повторение содержания изучаемого; продолжается организация осмысления новой информации при помощи постановки логических заданий, которые бы требовали увязки учебного материала с прежними знаниями; проверяется понимание учащимися нового учебного материала и уровень усвоения.
...
07 08 2025 0:47:36
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
06 08 2025 17:52:49
Урок разработан с применением технологии развития критического мышления. Когда ребенок появляется на свет, все первым делом интересуются, сколько он весит. Но в первые минуты для врача важны другие параметры, позволяющие судить, здоров ли ребенок. Вот для такой быстрой оценки и применяют шкалу Апгар, названную так по имени её автора Виржинии Апгар. В чём причина наследственных заболеваний человека? Почему в некоторых семьях рождаются больные дети? Как помочь ребёнку родиться здоровым?
...
05 08 2025 6:41:43
Игровое направление все шире используется в образовании. Данный урок можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий по завершении темы «Птицы». Содержание урока позволяет углубить знания о птицах, активизировать познавательный интерес учащихся к природе и ее изучению.
...
04 08 2025 5:18:26
На уроке биологии дети изучают понятия: ареал, миграция, эндемик, космополит, реликт; учащиеся учатся приводить примеры видов эндемиков, космополитов, реликтов, различных видов миграций (возрастная, периодическая, непериодическая); составляют и озвучивают схемы (типы ареалов, виды миграции).
...
03 08 2025 12:12:16
Уничтожение лесов, осушение болот, орошение засушливых земель — все это отражается на географическом распределении видов. Большое значение имеет и вовлечение в хозяйственный оборот новых природных ресурсов для размещения населенных пунктов, промышленных предприятий, использования атомной энергии....
02 08 2025 8:30:58
Урок биологии в 7-м классе проводится при изучении темы «Тип члeнистоногие». Для актуализации знаний и мотивации школьников на уроке используется компьютерная презентация.
...
01 08 2025 17:53:18
Широкое использование ИКТ позволяет создавать интересные, предметные и межпредметные игры. В интегрированной игре «Знакомые незнакомцы» учащиеся пытались проникнуть в тайну «имянаречения». Ребята использовали Интернет, программы для оформления отчета, что способствовало формированию у них более высокого уровня навыков самостоятельной работы, умений ориентироваться в бурном потоке информации, позволило проявить свой творческий и интеллектуальный потенциал.
...
31 07 2025 5:33:22
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии сопровождается презентацией. Учитель показывает слайды с видами Кемеровской области, растениями, деревьями и кустарниками....
30 07 2025 21:16:59
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
29 07 2025 13:40:35
Данный урок предпоследний в теме "Кровеносная и лимфатическая системы". Он является логическим продолжением и одним из завершающих в изучении кровеносной системы. Задачи данного урока - раскрыть физиологические основы укрепления сердца и сосудов; познакомить с последствиями гиподинамии, с влиянием курения и алкоголя на органы кровообращения, показать профилактические меры болезней сердца; научить пользоваться функциональными пробами для самоконтроля своего физического состояния. Материал урока способствует формированию здорового образа жизни, общей культуры здоровья.
...
28 07 2025 13:19:57
Урок является результатом уроков интегрированного хаpaктера здоровьесберегающего направления. Здесь показана интеграция предметов - химии, биологии, физической культуры. Сюда можно включать аспекты исторического, геологического, археологического, географического, астрономического плана. Попутно учащиеся знакомятся и проводят химический эксперимент на определение белков различными реакциями. На уроке показаны элементы правильного дыхания, способствующие продлению жизни живого организма в целом....
27 07 2025 4:42:59
Материалы занятия элективного курса можно использовать как внеклассное мероприятие по биологии либо занятие факультатива по биологии. Используемая в занятии презентация помогает более наглядно и ярко раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охаpaктеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов. Занятие способствует эстетическому воспитанию учащихся.
...
26 07 2025 3:58:31
Данный учебно-методический материал может использоваться при проведении проблемно-исследовательского «урока здоровья» в рамках элективного курса по биологии «Основы культуры здоровья». На пpaктическом занятии учащиеся анализируют свой образ жизни, выявляют причины функциональных нарушений и развивающихся болезней, проектируют собственное поведение....
25 07 2025 18:16:49
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
24 07 2025 3:29:46
Содержание семинара позволит углубить и обобщить знания школьников,
предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа,
когда обучаемый самостоятельно работает по тексту учебника....
23 07 2025 18:46:21
Урок биологии в коррекционной школе-интернате VIII-го вида. Методы, используемые на уроке, развивают познавательную деятельность учащихся в работе с наглядным материалом: комнатными растениями, презентацией. Прививается любовь к природе, малой родине, России....
22 07 2025 22:38:33
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
21 07 2025 2:46:57
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
20 07 2025 12:40:39
Гипогликемия - низкое содержание уровня сахара в крови. Понижение концентрации ниже 3 ммоль/л, становится причиной для беспокойства за здоровье собаки....
19 07 2025 3:52:31
Цель лабораторной работы – доказать, что в лепестках цветов растений нет белого пигмента, изучить свойства антоцианов и объяснить изменение цвета цветов, плодов растений....
18 07 2025 1:24:20
Материал урока тесно связан с уроками химии и географии. Использование презентации обеспечивает привлечение интереса к изучению данной темы. На первом этапе урока школьники знакомятся с выдающимся русским ученым, академиком, основоположником науки геохимия, создавшим учение о биосфере Земли, В.И. Вернадским. Презентация «Роль живых организмов в биосфере» обобщает и дополняет знания учащихся об экосистемах....
17 07 2025 17:17:52
Влияние на организм окружающей среды чрезвычайно многообразно. На него прежде всего действуют материальные факторы природной среды, которые условно делят на химические, физические (абиогенные) и биологические (биогенные)....
16 07 2025 8:39:25
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
15 07 2025 2:30:43
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Игра предназначена для учащихся 6-х классов и проводится как обобщающий урок в конце учебного года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам курса ботаники, а также применить знания, полученные в 3–5-х классах при изучении курса «Окружающий мир». Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения и коллективного взаимодействия....
14 07 2025 12:37:48
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
13 07 2025 0:19:14
При изложении курса "Биология" авторы используют три типа заданий, активизирующих субъектный опыт учащихся: выявление в содержании субъектного опыта детей признаков вводимого понятия; предоставление ученику на выбор определения понятия, в виде словесного описания, схемы или рисунка; при изучении, закреплении материала ученику предлагается раскрыть содержание изучаемого материала в виде рассказа, устного или письменного, схемы или рисунка по выбору ученика....
12 07 2025 2:40:49
Урок направлен на развитие теоретического мышления учащихся, обучение умениям работать с рисунками, текстом учебника, натуральными объектами, выделять существенные признаки объектов, классифицировать их, выявлять взаимосвязь между строением и функциями, выдвигать и доказывать свою точку зрения, применять полученные знания на пpaктике.
...
11 07 2025 7:21:23
Сегодня перед учителем стоит задача развивать в учениках умение быстро находить, обpaбатывать, усваивать научную информацию, умение принимать самостоятельные и осмысленные решения в процессе коллективного учебного исследования. Учителю необходимо создавать условия для такого развития учащихся, искать формы и методы различной деятельности на уроках. Предлагаю вариант урока по изучению водорослей в 7-м классе, в котором использую инструктивно-технологическую карту. Такие карты эффективны при изучении большого теоретического материала.
...
10 07 2025 21:29:36
Цель урока: сформировать представление о генетике человека.
...
09 07 2025 13:27:40
Урок формирует у учащихся исследовательские навыки и умение систематизировать материал. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, выявляют их признаки, учатся сравнивать и определять наиболее распространенные отряды. Урок проводится в виде игры-путешествия на корабле с презентацией....
08 07 2025 0:14:58
На уроке учащиеся знакомятся с основами систематики и многообразием члeнистоногих; учитель раскрывает основные особенности строения, процессы жизнедеятельности и поведение paкообразных....
07 07 2025 20:19:12
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
06 07 2025 1:35:15
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование