Урок-пpaктикум "Органеллы клетки"
Цели и задачи урока:
- расширить, закрепить и проверить знания учащихся по теме;
- проследить зависимость особенности строения органелл клетки от выполняемых ими функций;
- развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
- применять ранее полученные знания в новой ситуации.
Примерный ход семинара.
1. Работа с терминами, записанными на странице 156–157 учебника (Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. «Общая биология: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений». – М.: Дрофа, 2005)
Задание. Каждому термину, указанному в левой колонке, подберите соответствующее ему определение, приведенное в правой колонке на русском и английском языках.
2. Проверка знаний о мембранном принципе строения клетки
Вопрос: Что означает выражение «мембранный принцип строения клетки»?
– Изучение строения клетки шло долго и непростым путем. Давайте вспомним основные этапы этого процесса.
Вопрос: Почему модель мембраны, созданную учеными Давсоном и Даниэли, назвали «модель сэндвича»? (Для справки: сэндвич – закрытый бутерброд).
Вопрос: чем модель клеточной мембраны, созданная учеными Сингером и Николсоном, отличается от модели, созданной Давсоном и Даниэли? Почему проводится аналогия первой модели с бушующим морем, в котором плавают айсберги? Какое органическое вещество символизирует айсберги, а какое – бушующее море?
Слайд №1.
– Прочитайте положения, раскрывающие эволюцию данного вопроса. Расположите последовательно, в хронологическом порядке, данные положения.
Текст:
1. Мембраны состоят из липидов;
2. Липиды в мембране расположены в два слоя;
3. Бислой липидов, окруженный двумя слоями белка;
4. Бушующий океан липидов, в котором плавают
айсберги белков.
3. Функции клеточных мембран
Задание: в таблице №1 записаны функции клеточных мембран. Поясните на соответствующих примерах, в чем заключается данная функция.
Слайд №2 – Функции клеточных мембран
Функции мембраны |
Проявление функции |
| Барьерная | Отделяет клетку от внешней среды |
| Регуляторная | Регулирует обмен веществ между клеткой и внешней средой |
| Разграничивающая | Делит клетку на компартменты |
| Энергетическая | На мембранах митохондрий происходит окисление органических веществ с получением энергии |
| Рецепторная | На мембранах расположены рецепторные участки для распознавания внешних стимулов |
(вторую графу заполняют учащиеся)
– Основная функция мембран – трaнcпорт веществ. Его механизмы различны: диффузия, осмос, активный ионный трaнcпорт.
Задание. Расскажите об этих процессах по плану:
Слайд №3.
- определение,
- пример,
- различия,
- сходство,
- условия, при которых он происходит.
Задание. Проанализируйте предлагаемые ситуации, проведите соответствующие аналогии и ответьте, о каких видах трaнcпорта через мембрану идет речь.
А) Ты стоишь в толпе на автобусной остановке. Подходит пустой автобус. Люди начинают заполнять автобус. Это происходит достаточно легко. На остановке становится более свободно, а автобус равномерно заполнен.
Б) Ты стоишь на остановке один. Подходит переполненный автобус, а тебе нужно непременно уехать. Необходимо поработать локтями, чтобы зайти в автобус. Правда, тебе может помочь кто-то из сердобольных пассажиров.
4. Органеллы цитоплазмы
Задание. Прочитайте текст, выберите предложения, в которых приведена недостаточная информация, дополните эти предложения.
Слайд №4.
«Клетки всех живых организмов сходны по своему строению и состоят из основных структурных компонентов: клеточной мембраны и ядра. Клеточная мембрана состоит из двойного слоя липидов. Основным компонентом билипидного слоя являются фосфолипиды. В клетке имеются одномембранные органеллы – лизосомы, вакуоли; двумембранные и немембранные органеллы. Растительная клетка имеет полуавтономные органоиды – митохондрии, состоящие из двух мембран».
Задание. Митохондрии и пластиды имеют хаpaктерные особенности строения и функций, свидетельствующие об их полуавтономии в клетке. Сравните эти особенности. Используя в качестве подсказки стереотипные выражения:
Слайд №5.
- по сравнению с…
- так же, как и…
- сравнивая… и… можно сказать
- кроме…ещё…
- помимо…
- больше, чем…
- не только, а и…
- наряду с…
- если…, то…
- в отличие от…
– Известно, что эндоплазматический ретикулум был открыт одним из самых последних среди клеточных органоидов.
Вопрос. Как вы думаете, почему? Что общего между понятиями «ЭПР» и «забор»?
– ЭПР бывает гладким и шероховатым. Для выявления особенностей каждого из видов ЭПР составим сравнительную таблицу.
Слайд №6 – Особенности видов ЭПР
Параметры |
Гладкий ЭПР |
Шероховатый ЭПР |
| 1. Внешний вид | Система полостей, кaнaльцев и трубочек, отграниченных мембраной от цитоплазмы | Система полостей, кaнaльцев и трубочек, отграниченных мембраной от цитоплазмы. |
| 2. Наличие рибосом | Отсутствуют | |
| 3. Выполняемая функция | Синтез липидов и углеводов, трaнcпорт веществ. |
Задание. Вам предлагаются три термина: между первым и вторым существует определенная связь; между третьим и одним из слов, предлагаемых на выбор, существует аналогичная связь. Это слово и нужно вписать в ответ.
Слайд №7.
А) Растение – лист, клетка – …
1. Организм.
2. Ткань.
3. Рибосома.
4. Белок.
5. Крахмал.
Б) Клеточная мембрана – фагоцитоз, рибосомы – …
1. Пиноцитоз.
2. Диффузия.
3. Биосинтез белка.
В) Митохондрии – кристы, хлоропласты – …
1. ДНК.
2. Белок.
3. Хлорофилл.
4. Граны.
5. Фотосинтез.
Г) Белки – аминокислоты, РНК – …
1. Нуклеотиды.
2. Карбоновые кислоты.
3 .Моносахариды.
4. Фосфаты.
Задание. Исключите лишнее понятие, выделив его:
Слайд №8.
А) цитоплазма, митохондрии, ядро, клетка, эндоплазматическая сеть;
Б) осмос, диффузия, фагоцитоз, активный трaнcпорт;
В) белки, крахмал, аминокислоты, ДНК, РНК.
Задание. Опишите судьбу аминокислот от поступления в клетку до момента выхода продуктов жизнедеятельности. Какие органоиды клетки участвовали в этом процессе?
– Правомочно ли утверждение, что типичная клетка состоит только из перечисленных в учебнике органоидов?
Задание. Каждая микрогруппа должна подготовить ответ на вопрос: какие проблемы медицины связаны с клеточными включениями?
5. Презентация творческих групповых работ (домашнее задание)
– Вы должны были «создать» модель движущейся клетки и ответить на вопрос: какие её компоненты будут принимать участие в движении?.
6. Домашнее задание. Составить сравнительную таблицу «Сходство и различия в строении растительных и животных клеток».
Литература.
1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И.
«Общая биология: учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений». – М.: Дрофа, 2005.
2. Захаров В.Б., Цибулевский А.Ю., Сонин Н.И.,
Скворцова Я.В. «Биология. Готовимся к единому
государственному экзамену».– М.: Дрофа, 2006.
3. Короткова Л.С., Красновидова С.С.
«Дидактический материал по общей биологии. 11
класс. Пособие для учителей вечерних (сменных )
общеобразовательных школ. –М.: Просвещение, 1990.
4. Лернер Г.И. «Цитология: Учебное пособие.
Рабочая тетрадь». – М.: Издательство гимназии
«Открытый мир», 1995.
5. Рувинский А.О., Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. и
др. «Общая биология: Учебник для 10–11 классов школ
с углубленным изучением биологии». – М.:
Просвещение, 1993
6. Смелова Г. «Модульное обучение биологии».
Журнал «Биология в школе» №6, 1998.
Комментарии:
Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....
08 10 2024 17:34:21
Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....
07 10 2024 2:20:56
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
06 10 2024 17:17:54
Урок разработан в соответствии с программой по биологии под руководством В.В. Пасечника, по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева, Биология. Человек. 8-й класс. Урок построен в форме изучения нового материала. Основная идея урока – понять, каким образом взаимосвязаны между собой строение и функции кожи. Урок интересный, научно-познавательный, хорошо запоминаемый и наглядный....
05 10 2024 1:58:38
Данный мастер-класс ориентирован на изготовление кормушек из вторичного сырья. Для изготовления кормушек по данной технологии необходим минимальный набор принадлежностей. Ну и, конечно же, увлеченность, трудолюбие, фантазия и желание помочь птицам. Все это позволяет провести данный мастер-класс в любом кабинете учебного заведения, библиотеке и т.д.
...
04 10 2024 4:27:31
Учащиеся 7-го класса на уроке биологии продолжают знакомиться с многообразием животного мира....
03 10 2024 15:12:10
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
02 10 2024 4:39:56
В ходе урока учащиеся знакомятся с различными теориями, объясняющими происхождение человека, приводят доказательства.. Для более плодотворной работы используются опopно-информационные листы.
...
01 10 2024 22:33:59
Концепция личностно-ориентированного обучения, которая активно
внедряется в современный образовательный процесс, подразумевает в первую очередь
такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как
психолога. Основными принципами такого обучения является признание
индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его
развития. В связи с этим, мною используются современные образовательные технологии
на уроках биологии, стараюсь максимально приблизить психологический климат на
уроке к идеальному, дабы добиться активизации познавательной деятельности учащихся.
Результатом моих педагогических исканий являются методические разработки уроков,
которые помогают мне реализовать идеи личностно-ориентированного обучения. Одной из таких разработок хочу поделиться с вами.
...
30 09 2024 23:49:41
Цели урока – дать представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением. На основе межпредметных связей раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов....
29 09 2024 15:43:26
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
28 09 2024 0:57:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
План занятия с целью формирования представления о многообразии живых организмов на территории России. Сопровождается мультимедийной презентацией....
27 09 2024 22:34:29
В настоящее время изменилась роль учителя: из ретрaнcлятора знаний на управленца, владеющего высоким уровнем методологической и управленческой культуры.
Одним из способов повышения интереса к предмету считаю использование информационных технологий, что позволяет ученикам лучше сконцентрироваться на конкретном изучаемом вопросе, придает уроку динамику, наглядность.
...
26 09 2024 11:56:18
На уроке изучаются вирусы как неклеточная форма жизни, их строение, классификация, особенности жизнедеятельности. Рассматривается значение в природе и жизни человека. Учащиеся представляют информационный проект по актуальному вопросу - вирусные заболевания....
25 09 2024 21:14:41
Сценарий визитки-представления был посвящён к 200-летию со дня рождения великого учёного-биолога Чарльза Роберта Дарвина. Этот сценарий можно использовать как во внеклассной работе, так и как нестандартный урок в качестве обобщения знаний по теме «Эволюционное учение»....
24 09 2024 10:41:34
Лишайники — комплексные организмы, слоевище которых представляет собой объединение гриба и водоросли, находящихся в сложных взаимоотношениях друг с другом....
23 09 2024 6:41:33
Цель урока: закрепить знания о гене, генетическом ходе; сформировать умение о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосомах, использовать знания о механизме биосинтеза белков при решении задач по молекулярной биологии; восприятие и первичное осознание учащихся нового учебного материала; усвоение учащимися программного материала на разных уровнях обучения....
22 09 2024 19:34:29
Материал урока знакомит учащихся с многообразием моллюсков, их приспособленностью к условиям обитания, рассматривается значение моллюсков в природе и жизни человека. Использование компьютерной презентации делает урок насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети работают в группах, развивают умение делать выводы на основе полученной информации....
21 09 2024 0:18:32
Органы дыхания выполняет функцию газообмена, однако принимает участие также в таких важных процессах как терморегуляция, увлажнение воздуха, водно-солевой обмен и многих других. Из полости носа через хоаны воздух поступает в носоглотку, из нее в ротоглотку, а затем — в гортань. Нижний отдел гортани переходит в трахею....
20 09 2024 17:41:26
В работе представлоена интеллектуальная игра, посвященная 15-летнему юбилею заповедника "Хакасский" и 90-летию заповедного дела в России....
19 09 2024 22:55:30
Урок основывается на личностно ориентированом и дифференцированном подходе к учащимся. Цели урока: сформировать знания о строении, свойствах, структуре молекул нуклеиновых кислот, о принципе комплементарности в ДНК; раскрыть роль нуклеиновых кислот в живой природе....
18 09 2024 6:18:24
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
17 09 2024 0:16:44
ИКТ повышают эффективность процесса обучения биологии, обеспечивает наглядность и интеpaктивность, развиваются интеллектуальные, творческие способности учащихся. Развивается познавательная активность школьников при изучении биологии и повышается качество обучения по предмету. В статье приведены примеры использования ИКТ на уроках биологии....
16 09 2024 5:33:45
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
15 09 2024 10:59:27
Урок знакомит учащихся с планетами Солнечной системы, формирует представление о них, развивает познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать, память, внимание, речь, воспитывает любовь к планете, внимательное отношение к явлениям, происходящим вокруг....
14 09 2024 12:23:20
Основная образовательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать неизмеримо более яркую мультисенсорную интеpaктивную среду обучения с почти неограниченными потенциальными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя, и ученика. Статья представляет собой обобщение опыта по экспериментальному внедрению информационных технологий в учебно-воспитательный процесс на уроках биологии.
...
13 09 2024 14:36:25
На занятии учащиеся совершенствуют знания по основным понятиям генетики; закрепляют умения решать генетические задачи на разные типы доминирования....
12 09 2024 16:39:48
На уроке изучаются химические элементы, органические и неорганические вещества в единстве их функций и физико-химических свойств и таким образом учащиеся получают доказательства единства живой и неживой природы, родства живых организмов друг с другом и взаимосвязи организмов с окружающей средой на молекулярном уровне жизни....
11 09 2024 12:47:59
Изучается многообразие птиц, рассматриваются особенности строения, связанные с образом жизни и средой обитания, раскрывается значение птиц данных отрядов в природе и жизни человека....
10 09 2024 13:15:39
Урок изучения нового материала, лабораторного пpaктикума с авторским интеpaктивным продуктом. Предусмотрена индивидуальная работа, в группах, воспитывает межличностные отношения «учитель – ученик», «ученик – ученик». Задания развивают абстpaктное мышление и творческие способности. Отpaбатываются навыки работы с интеpaктивной доской. На каждом этапе урока ученик ‒ активный участник, учитель направляет деятельность учащихся....
09 09 2024 13:14:35
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
08 09 2024 22:17:58
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
При изучении нового материала проводится беседа о диссимиляции, этапах диссимиляции, значении ферментов для нормального осуществления этапов энергетического обмена. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо самостоятельно изучить сведения о гликолизе и спиртовом брожении в тексте учебника. Запись реакций показаны на слайдах презентации. В заключение урока дается рубрика «Это интересно», в которой приводится дополнительная информация....
07 09 2024 12:29:38
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
06 09 2024 17:11:48
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
05 09 2024 19:49:19
Изучение темы имеет большое значение в понимании принципов организации и функционирования ядра и клетки в целом. Несмотря на новизну и сложность содержания темы для учащихся, основные методы ек изучения ‒ работа с текстом, рассказ учителя, беседа....
04 09 2024 0:34:33
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
03 09 2024 10:44:29
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
02 09 2024 6:49:31
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
01 09 2024 19:54:12
Тема урока благоприятна для организации различных видов деятельности, что способствует саморазвитию, самообразованию, самовыражению учащихся в ходе овладения новыми знаниями и умениями. Работа в группе позволяет вывести учеников на новый уровень общения как друг с другом, так и с учителем – на уровень партнерства и сотрудничества....
31 08 2024 5:57:25
Право на жизнь в экологически чистой, здоровой и безопасной среде – одно из важнейших прав человека. Поэтому во всем мире в последнее время так обострилась проблема окружающей среды. Она приобрела экономическое, социальное и политическое звучание. Вопросами экологии начали заниматься и экономисты, и юристы, и социологи, и философы. Однако до сих пор многие вопросы остаются неизученными и нерешенными....
30 08 2024 11:46:30
Факультативный курс предназначен для учеников 6-го класса. Материал, знание которого необходимо для сдачи ЕГЭ по биологии, включен в программу данного курса (строение и химический состав клетки, строение растительных тканей, внутреннее строение стeбля и корня, циклы развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений). Предусмотрено выполнение пpaктических работ и проведение экскурсий....
29 08 2024 7:10:51
Экологическая игра-викторина «У нас Земля одна!» создана по мотивам телевизионной игры «Своя игра». Праздник будет более ярким, радостным и запоминающимся, если дети примут участие в викторине. Полученные знания лучше усвоятся, надолго сохранятся в памяти учащихся и будут эффективно использоваться ими и в учебном процессе, и в любых жизненных ситуациях....
28 08 2024 9:20:18
Cтатья знакомит учащихся с понятием «биосфера» как гигантской экологической системой земного шара. Рассматривается структура биосферы, выявляются ее функции, выделяются границы биосферы, роль живого вещества в биосфере....
27 08 2024 20:24:43
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
26 08 2024 15:39:24
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
25 08 2024 8:37:36
Различают следующие зоны корня): зона роста с корневым чехликом, зона растяжения и начала дифференцировки клеток, зона всасывания, проводящая зона....
24 08 2024 17:12:15
Урок "Критерии вида " проведен в 9-м классе в форме заседания биологического клуба. Учащиеся работают в группах по 4 человека и представляют научные секции: "История биологии", "Морфология и систематика", "Генетика" и др. Представители каждой секции выдвигают предположения о критериях вида, приводят научные факты в пользу того или иного критерия, выполняют лабораторную работу. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности и коммуникативных компетентностей учащихся....
23 08 2024 0:54:36
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
22 08 2024 21:27:26
Это заболевание собак, которое вызывают грибковые микроорганизмы. Для болезни хаpaктерно появление на коже безволосых участков с четким контуром....
21 08 2024 14:22:56
Нас заинтересовал вопрос благоустройства пришкольной территории, ведь создавая красоту там, где мы находимся большую часть времени, где проходят наши годы детства и юности – в нашем втором доме – это ли не самое нужное, что мы можем сделать для нашей школы. Мы решили заняться благоустройством школьного двора, учитывая его экологические и эстетические особенности....
20 08 2024 23:21:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Формы естественного отбора
Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции
Спирогира. Особенности строения и размножения
Амеба обыкновенная: строение, дыхание, питание, размножение
Значение водорослей в природе и жизни человека
Соединительная ткань: строение, типы клеток, основные функции
Строение и функции пластид: хлоропласт, хромопласт, лейкопласт
Тип кольчатые черви. Класс малощетинковые. Внешнее строение и поведение дождевого червя
Клеточное ядро: особенности строения, функции ядра и значение для клетки
Покровная ткань растений: особенности строения и функции
Естественный отбор и его формы
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Внутреннее строение листьев
Урок биологии по теме "Особенности организации простейших, их классификация". 7-й класс