Урок-пpaктикум "Органеллы клетки"
Цели и задачи урока:
- расширить, закрепить и проверить знания учащихся по теме;
- проследить зависимость особенности строения органелл клетки от выполняемых ими функций;
- развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
- применять ранее полученные знания в новой ситуации.
Примерный ход семинара.
1. Работа с терминами, записанными на странице 156–157 учебника (Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. «Общая биология: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений». – М.: Дрофа, 2005)
Задание. Каждому термину, указанному в левой колонке, подберите соответствующее ему определение, приведенное в правой колонке на русском и английском языках.
2. Проверка знаний о мембранном принципе строения клетки
Вопрос: Что означает выражение «мембранный принцип строения клетки»?
– Изучение строения клетки шло долго и непростым путем. Давайте вспомним основные этапы этого процесса.
Вопрос: Почему модель мембраны, созданную учеными Давсоном и Даниэли, назвали «модель сэндвича»? (Для справки: сэндвич – закрытый бутерброд).
Вопрос: чем модель клеточной мембраны, созданная учеными Сингером и Николсоном, отличается от модели, созданной Давсоном и Даниэли? Почему проводится аналогия первой модели с бушующим морем, в котором плавают айсберги? Какое органическое вещество символизирует айсберги, а какое – бушующее море?
Слайд №1.
– Прочитайте положения, раскрывающие эволюцию данного вопроса. Расположите последовательно, в хронологическом порядке, данные положения.
Текст:
1. Мембраны состоят из липидов;
2. Липиды в мембране расположены в два слоя;
3. Бислой липидов, окруженный двумя слоями белка;
4. Бушующий океан липидов, в котором плавают
айсберги белков.
3. Функции клеточных мембран
Задание: в таблице №1 записаны функции клеточных мембран. Поясните на соответствующих примерах, в чем заключается данная функция.
Слайд №2 – Функции клеточных мембран
Функции мембраны |
Проявление функции |
| Барьерная | Отделяет клетку от внешней среды |
| Регуляторная | Регулирует обмен веществ между клеткой и внешней средой |
| Разграничивающая | Делит клетку на компартменты |
| Энергетическая | На мембранах митохондрий происходит окисление органических веществ с получением энергии |
| Рецепторная | На мембранах расположены рецепторные участки для распознавания внешних стимулов |
(вторую графу заполняют учащиеся)
– Основная функция мембран – трaнcпорт веществ. Его механизмы различны: диффузия, осмос, активный ионный трaнcпорт.
Задание. Расскажите об этих процессах по плану:
Слайд №3.
- определение,
- пример,
- различия,
- сходство,
- условия, при которых он происходит.
Задание. Проанализируйте предлагаемые ситуации, проведите соответствующие аналогии и ответьте, о каких видах трaнcпорта через мембрану идет речь.
А) Ты стоишь в толпе на автобусной остановке. Подходит пустой автобус. Люди начинают заполнять автобус. Это происходит достаточно легко. На остановке становится более свободно, а автобус равномерно заполнен.
Б) Ты стоишь на остановке один. Подходит переполненный автобус, а тебе нужно непременно уехать. Необходимо поработать локтями, чтобы зайти в автобус. Правда, тебе может помочь кто-то из сердобольных пассажиров.
4. Органеллы цитоплазмы
Задание. Прочитайте текст, выберите предложения, в которых приведена недостаточная информация, дополните эти предложения.
Слайд №4.
«Клетки всех живых организмов сходны по своему строению и состоят из основных структурных компонентов: клеточной мембраны и ядра. Клеточная мембрана состоит из двойного слоя липидов. Основным компонентом билипидного слоя являются фосфолипиды. В клетке имеются одномембранные органеллы – лизосомы, вакуоли; двумембранные и немембранные органеллы. Растительная клетка имеет полуавтономные органоиды – митохондрии, состоящие из двух мембран».
Задание. Митохондрии и пластиды имеют хаpaктерные особенности строения и функций, свидетельствующие об их полуавтономии в клетке. Сравните эти особенности. Используя в качестве подсказки стереотипные выражения:
Слайд №5.
- по сравнению с…
- так же, как и…
- сравнивая… и… можно сказать
- кроме…ещё…
- помимо…
- больше, чем…
- не только, а и…
- наряду с…
- если…, то…
- в отличие от…
– Известно, что эндоплазматический ретикулум был открыт одним из самых последних среди клеточных органоидов.
Вопрос. Как вы думаете, почему? Что общего между понятиями «ЭПР» и «забор»?
– ЭПР бывает гладким и шероховатым. Для выявления особенностей каждого из видов ЭПР составим сравнительную таблицу.
Слайд №6 – Особенности видов ЭПР
Параметры |
Гладкий ЭПР |
Шероховатый ЭПР |
| 1. Внешний вид | Система полостей, кaнaльцев и трубочек, отграниченных мембраной от цитоплазмы | Система полостей, кaнaльцев и трубочек, отграниченных мембраной от цитоплазмы. |
| 2. Наличие рибосом | Отсутствуют | |
| 3. Выполняемая функция | Синтез липидов и углеводов, трaнcпорт веществ. |
Задание. Вам предлагаются три термина: между первым и вторым существует определенная связь; между третьим и одним из слов, предлагаемых на выбор, существует аналогичная связь. Это слово и нужно вписать в ответ.
Слайд №7.
А) Растение – лист, клетка – …
1. Организм.
2. Ткань.
3. Рибосома.
4. Белок.
5. Крахмал.
Б) Клеточная мембрана – фагоцитоз, рибосомы – …
1. Пиноцитоз.
2. Диффузия.
3. Биосинтез белка.
В) Митохондрии – кристы, хлоропласты – …
1. ДНК.
2. Белок.
3. Хлорофилл.
4. Граны.
5. Фотосинтез.
Г) Белки – аминокислоты, РНК – …
1. Нуклеотиды.
2. Карбоновые кислоты.
3 .Моносахариды.
4. Фосфаты.
Задание. Исключите лишнее понятие, выделив его:
Слайд №8.
А) цитоплазма, митохондрии, ядро, клетка, эндоплазматическая сеть;
Б) осмос, диффузия, фагоцитоз, активный трaнcпорт;
В) белки, крахмал, аминокислоты, ДНК, РНК.
Задание. Опишите судьбу аминокислот от поступления в клетку до момента выхода продуктов жизнедеятельности. Какие органоиды клетки участвовали в этом процессе?
– Правомочно ли утверждение, что типичная клетка состоит только из перечисленных в учебнике органоидов?
Задание. Каждая микрогруппа должна подготовить ответ на вопрос: какие проблемы медицины связаны с клеточными включениями?
5. Презентация творческих групповых работ (домашнее задание)
– Вы должны были «создать» модель движущейся клетки и ответить на вопрос: какие её компоненты будут принимать участие в движении?.
6. Домашнее задание. Составить сравнительную таблицу «Сходство и различия в строении растительных и животных клеток».
Литература.
1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И.
«Общая биология: учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений». – М.: Дрофа, 2005.
2. Захаров В.Б., Цибулевский А.Ю., Сонин Н.И.,
Скворцова Я.В. «Биология. Готовимся к единому
государственному экзамену».– М.: Дрофа, 2006.
3. Короткова Л.С., Красновидова С.С.
«Дидактический материал по общей биологии. 11
класс. Пособие для учителей вечерних (сменных )
общеобразовательных школ. –М.: Просвещение, 1990.
4. Лернер Г.И. «Цитология: Учебное пособие.
Рабочая тетрадь». – М.: Издательство гимназии
«Открытый мир», 1995.
5. Рувинский А.О., Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. и
др. «Общая биология: Учебник для 10–11 классов школ
с углубленным изучением биологии». – М.:
Просвещение, 1993
6. Смелова Г. «Модульное обучение биологии».
Журнал «Биология в школе» №6, 1998.
Комментарии:
Из красных водорослей (филофора) получают агар, используемый в микробиологии и кондитерской промышленности. Из зеленых (кладофора) делают бумагу....
20 04 2026 19:52:10
Урок призван формировать основы экологической грамоты, способствовать усвоению норм и правил взаимодействия с окружающим миром, расширить представления детей о флоре и фауне, о природоохранных мероприятиях, дать возможность почувствовать, что они реально могут сделать для сохранения природы, развивать мышление, память, речь, навыки общения, воспитывать понимание красоты природы, умение жить в гармонии с окружающим миром, готовность оказать помощь нуждающимся в ней животным и растениям....
19 04 2026 14:54:46
Питание животных существенно отличается от питания растений. В зависимости от способа питания выделяют различные группы животных. Пищеварительная система По...
18 04 2026 23:21:51
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
17 04 2026 18:42:17
Зубная щётка - одно из величайших изобретений человечества - это основная составляющая личной гигиены человека. Человек обязательно должен ухаживать ежедневно за полостью рта с помощью зубной щётки, ведь это не только здоровые зубы и дёсны, а это в целом это наше здоровье. Ухаживая за полостью рта с помощью зубной щётки, мы бережём своё здоровье. Презентацию можно использовать на уроке биологии в 8-м классе при прохождении темы "Пищеварительная система человека"....
16 04 2026 3:11:58
Работа содержит олимпиадные задания для учащихся 7–8-х классов. Предусмотрены различные формы тестов, которые позволяют более объективно оценить ответы учащихся. Требования к уровню подготовки школьников – базовый уровень....
15 04 2026 9:20:40
Урок помогает сформировать у учащихся понятие о плоде как важном генеративном органе растения, познакомить с разнообразием плодов и семян, их строением и функциями. На уроке получают знания об образовании, значении плодов и семян. На уроке учащиеся учатся самостоятельно распознавать и определять типы плодов. Знания о разнообразии плодов, их строении, приспособлении плодов и семян к распространению необходимы учащимся для выращивания и охраны растений.
...
14 04 2026 11:39:33
В ходе подготовки к семинару учащиеся самостоятельно осуществляют поиск (в т.ч. в сети Internet) и первичную обработку информации. Изучение учебного материала носит проблемный хаpaктер. С целью визуализации используется ИД Smart Board и разработанная программа Smart notebook "Начальные этапы развития жизни". ...
13 04 2026 8:42:18
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
12 04 2026 7:57:59
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
11 04 2026 13:12:27
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
10 04 2026 14:16:26
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
09 04 2026 17:50:13
Материал расскажет школьникам о значении грудного вскармливания на первом году жизни ребенка...
08 04 2026 10:24:19
Заражение лептоспрозом происходит при контакте с разносчиком болезни. Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель....
07 04 2026 0:12:13
Цель: развитие познавательной активности, общее развитие. Учащиеся изучают состав и значение крови, строение и работу сердца, кровеносных сосудов. Учатся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях....
06 04 2026 2:10:49
Исследовательская работа "Какой сок полезен?" может быть использована для проведения лабораторной работы при изучении курса биологии в 8-м классе (тема "Витамины") или при выполнении пpaктически направленного проекта по элективному курсу "Экология человека". Данная работа позволяет учащимся заинтересоваться качеством рекламируемой продукции и в связи с этим проблемами своего здоровья, провести простое, доступное исследование и получить ответ на вопрос: "Какой сок полезен?"
...
05 04 2026 8:25:35
При проведении урока были использованы ни только различные методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся, но и методы и приемы проверки и оценки знаний и навыков учащихся: организация взаимоконтроля, самоконтроля и самооценки. При проверке знаний были использованы на компьютере программированные задания. В отличие от тестов в заданиях используются правильные ответы....
04 04 2026 9:54:29
Главными задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний, сообщение учащимся сведений о вредном воздействии алкоголя и никотина на организм взрослых и детей; воспитание ответственного отношения к своему здоровью и здоровью близких.
...
03 04 2026 2:26:56
Урок раскрывает понятия гигиены одежды, обуви, кожи, профилактики и оказания первой помощи при ожогах и обморожениях. Цели урока: развивать общебиологические понятия о взаимосвязи здоровья человека и соблюдения личной гигиены, формировать бережное отношение к своему здоровью....
02 04 2026 23:37:16
Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. "Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники"....
01 04 2026 19:24:13
Статья знакомит с определением пола у различных животных и человека, дает представление об аутосомах и пoлoвых хромосомах; развивается умение решать задачи на наследование признаков, сцепленных с полом; воспитывается понимание необходимости знаний в области генетики с целью сохранения здоровья и предупреждения заболеваний, к которым есть генетическая предрасположенность....
31 03 2026 15:50:28
Если каждый из нас задумается над проблемой мусора и попытается что-то изменить, тогда не все потеряно. Цель: в ходе исследовательской деятельности учащихся
сформировать представление об одной из наиболее актуальных проблем в мире ‒
рациональном управлении отходами; вызвать интерес; развивать умение
логически рассуждать, выражать свои мысли; формировать информационную,
коммуникативную, ценностно-смысловую компетенцию, мотивацию к самосовершенствованию....
30 03 2026 8:29:37
Известно, что учащиеся, достаточно качественно освоившие теоретическое содержание школьной программы, не всегда оказываются способны к самостоятельному, творческому мышлению. Даже хорошо успевающие ученики нередко имеют нейтральное и даже резко негативное отношение к самому процессу познавательной деятельности. Обучение, концентрирующее внимание только на запоминании фактов, тормозит развитие творческой личности. Одним из важных условий развития творческого мышлению является постепенное увеличение степени самостоятельности учащихся в выполнении заданий.
...
29 03 2026 15:15:11
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
28 03 2026 1:31:48
Урок формирует образовательную базу, учит применять пpaктические навыки, изучает причинно-следственные связи и взаимозависимость отдельных природных компонентов, что служит теоретической основой для понимания обучающимися сути экологических проблем региона....
27 03 2026 17:59:49
Интегрированный урок биологии и экологии в 8-м классе. Цель урока – обобщить и углубить знания по темам: «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии. Витамины»....
26 03 2026 1:40:59
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа и предназначена для учащихся 10-х классов. Предлагаемый курс удовлетворяет научно-познавательные интересы, развивает личность, способствует выработке научно-исследовательского потенциала школьников. Материал курса - своеобразная программа исследовательской деятельности ученических коллективов по изучению природных экосистем родного края.
...
25 03 2026 18:29:50
Урок-импровизация ‒ путешествие в суверенное государство "Человеческий организм". Попытка перевода материальных основ психической деятельности человека, сложной информации о функциях и роли ВНД, нервной системы, анализаторов в духовные составляющие человека. Занятие рассчитано на взрослую аудиторию....
24 03 2026 13:15:34
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
23 03 2026 15:38:18
Урок комплексного изучения материала призван раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы, изучить сущность борьбы за существование как основного фактора эволюции, познакомить с ее формами....
22 03 2026 6:11:22
На уроке рассматриваются особо охраняемые территории Омской области, в частности Баировский республиканский государственный комплексный заказник. Какие виды животных охраняются на территории Баировского заказника. В основе игровой части урока – материалы связанные с Красной книгой Омской области....
21 03 2026 12:21:52
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
20 03 2026 6:25:13
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
19 03 2026 3:57:34
В ходе урока рассматриваются строение и функции кожи, формируется умение устанавливать взаимосвязь строения и функций кожи, продолжается формирование у учащихся учебно-познавательной, информационной, общекультурной и коммуникативной компетенций. Урок способствует гигиеническому и физическому воспитанию учащихся....
18 03 2026 19:50:51
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование ИКТ-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности.
...
17 03 2026 3:35:53
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
В ходе урока дается обобщенное представление о процессе оплодотворения в живой природе. Рассмотрены различные типы оплодотворения, а также факторы, влияющие на этот процесс. Презентация содержит видеофрагменты, смонтированные мной специально для урока, а также анимацию из банка ЦОР....
16 03 2026 5:54:11
Урок обобщает, закрепляет и расширяет знания учащихся, активирует их работу с дополнительной литературой, развивает творчество учащихся, которое демонстрируется в плакатах о защите земноводных.
...
15 03 2026 20:48:59
Интеграция учебных предметов – новация, получившая широкое распространение. Под интегрированным обучением понимается процесс создания новых дидактических эквивалентов, отражающих тенденции интеграции современной науки. Интегрированное знание является информационно более емким и направлено на интеллектуальное развитие личности. В интегрированном содержании заключено больше возможностей для формирования альтернативного мышления учащихся. Развитию учащихся способствует интегрированный урок биологии и литературы «Судьбы генетики в нашем Отечестве. Роман В.Дудинцева «Белые одежды»....
14 03 2026 21:12:42
В сказке в доступной и запоминающейся форме представлено удивительное свойство краснокочанной капусты – способность менять цвет настоя в зависимости от среды, которая в него попадает. Объяснено значение понятия «индикатор». Предложены варианты демонстрационных опытов с краснокочанной капустой и бытовой химией для проведения их в домашних условиях....
13 03 2026 3:28:15
Цели урока: сформировать представление о строении и функциях крови, продолжить формирование понятия "система органов" на примере кровеносной системы....
12 03 2026 10:28:13
Содержание внеклассного мероприятия позволяет раскрывать те или иные негативные проявления образа жизни современного общества, может быть использовано на уроках биологии, основ безопасности жизнедеятельности как в повествовательной форме, так и в виде инсценировок к отдельным темам изучаемых курсов, может быть дополнено презентациями обучающихся. При этом идет формирование валеологической культуры, ответственности за последствия своей жизнедеятельности по отношению к своему здоровью....
11 03 2026 10:13:30
Самореализация человека (ученика) на основе его эвристической, продуктивной, рефлексивной деятельности в ходе исследовательской работы во внеурочное время, презентация по итогам – на обобщающих уроках биологии....
10 03 2026 12:23:38
Хозяйственная деятельность человека изменяет условия существования многих видов растений и животных. Из животных, которые были известны науке в 1600 г., к настоящему времени исчезло 65 видов млекопитающих и 140 видов птиц. Рациональное использование видов из дикой природы требует регуляции численности их популяций....
09 03 2026 7:19:43
Представлен урок биологии, на котором учащиеся получают новые знания о генетике человека.
...
08 03 2026 12:57:11
Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....
07 03 2026 5:18:27
Автотрофные бактерии — это бактерии, которые могут синтезировать органические вещества из неорганических в результате фотосинтеза (фототрофные) и хемосинтеза (хемотрофные)....
06 03 2026 5:58:30
Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....
05 03 2026 15:55:59
Урок-путешествие помогает развивать познавательный интерес к предметам естественного цикла, расширяет кругозор, углубляет знания. Учащиеся заполняют судовой журнал, учатся анализировать данные измерений. В занимательной форме показана связь двух наук о Земле: географии и биологии....
04 03 2026 21:36:53
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
03 03 2026 19:40:25
Урок дает представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставляет учащихся задуматься о необходимости быть здоровым, приобщает к здоровому образу жизни; объясняет роль здоровья в жизни и деятельности человека; развитии общества....
02 03 2026 7:33:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
