Урок биологии по теме "Иммунитет, или Война до полной победы"
Образовательные задачи:
Познакомить учащихся с защитными свойствами
организма;
Оборудование:
- Таблица \"Кровь\"
- Портрет И.И.Мечникова
- Видеофильм \"Кровь\" (фрагмент \"Лейкоциты\")
- Раздаточные листы с \"Планом военных действий\"
- Учебник \"Биология. Человек\" Н.И. Сонина и М.Р. Сапина (издательство \"Дрофа\", 2003г.)
Содержание урока:
1 этап урока - организационный момент (приветствие учащихся, проверка готовности рабочего места, создание рабочей атмосферы).
2 этап урока - проверка знаний учащихся (проводится по ходу изучения нового материала).
3 этап урока - подготовка учащихся к активной УВД на основном этапе урока:
А) вступительное слово учителя (краткая историческая справка).
В Древнем Риме граждане должны были совершать воздаяния своему городу: денежные взносы, постройка храмов, а также несение воинской службы. Некоторых граждан по той или иной причине освобождали от такой повинности, которая носила название \"мунис\". В этом случае человек получал именную грамоту с приставкой \"им\" (не), а его самого называли \"иммунисом\" - освобождённым от какой - либо подати или повинности.
Б) Объявление темы урока и мотивация на изучение данной темы.
Вопрос 1. Что такое иммунитет? Что вы знаете об иммунитете? (мнения учащихся записываются на доске).
Сегодня мы станем свидетелями удивительных событий - военных действий двух армий, узнаем, каким оружием воюют \"солдаты\", кто победит в этой войне, получит награды и как полученный опыт поможет человечеству не допустить новой войны.
4 этап урока - изучение нового материала.
Наш организм - результат длительной эволюции, в ходе которой он приобрёл защитные приспособления (оборонительные рубежи).
Вопрос 2. Кто является врагом нашего организма и постоянно стремиться проникнуть в него разными путями - с водой или пищей, через воздух и порезы на коже? (выслушиваются мнения учащихся).
Вопрос 3. А кто же защитники нашего организма?
Задание для учащихся № 1: прочитайте в учебнике на стр.122 статью \"Иммунитет\" до слов \"Ослабленные микробы:\" и найдите первый защитный (оборонительный) рубеж нашего организма.
Вопрос 3. В чём выражаются его защитные свойства?
Учащимся раздаются листы с \"Планом военных действий\"
План военных действий:
1. \"Начало войны - атака завоевателей на первом оборонительном рубеже
(кожа и слизистые оболочки)\".
Вопрос 4. Абсолютна ли эта защита? (выслушиваются мнения учащихся).
2. \"Прорыв врагов через первый оборонительный рубеж и поединок с солдатами - защитниками нашего организма\".
Вопрос 5. Вспомните, какие защитники вам уже известны из предыдущих уроков? Дайте хаpaктеристику этим солдатам по следующему плану:
Хаpaктеристика солдат наших защитных войск:
- Название клеток.
- Род войск (к каким клеткам крови относятся?).
- Строение клеток.
- Способ уничтожения врагов - микробов (в помощь стр. 118 - последние два абзаца и стр.119 - первый абзац).
3. \"Битва в разгаре - воспалительный процесс\".
Этот учёный впервые описал данную битву в научной работе \"О целебных силах организма\" в 1883 году и он же один из первых русских учёных получил Нобелевскую премию в 1908 году.
Вопрос 6. О ком идёт речь? (демонстрация портрета И.И.Мечникова).
Вопрос 7. Как по анализу крови узнать, что в организме идёт воспалительный процесс и надо срочно помогать нашим защитникам?
(выслушиваются мнения учащихся).
4. \"Химическая атака, или враг бежит (третий оборонительный рубеж - иммунная защита)\".
В боевые действия включаются новые свежие войска лейкоцитов, которые находятся не в крови, а в лимфе - л и м ф о ц и т ы
Лимфоциты
| В - клетки | Т - клетки |
| \"Стреляют\" особыми химическими веществами - антителами (белками), которые убивают оставшиеся микробы и остаются в крови на определённое время. | \"Запоминают\" врагов - микробов в лицо и подают сигнал при новом их появлении В - лимфоцитам. |
5. \"Организм спасён - враг уничтожен (victoria)\".
Вопрос 8. Что же такое иммунитет?
Задание для учащихся №1. Найдите ответ на стр.122 в последнем абзаце (первом предложении) и сравните с вашими первоначальными предположениями (посмотрите записи на доске к вопросу № 1).
6. \"Награждение победителей в войне с микробами\"
Как полагается, по окончании войны героям вручают награды:
----------------------- Награды --------------------- |
|
| ! | ! |
| организму | врачам |
| (за личный вклад - естественный приобретённый иммунитет) | (за тактику боевых действий - искусственный иммунитет) |
Вопрос 9. О каких наградах идёт речь? Это мы узнаем, изучив стр. 122 учебника.
Задание для учащихся № 2: Прочитайте по учебнику 1-й столбец (последний абзац) и 2-й столбец (до статьи \"Переливание крови\") и ответьте на следующие вопросы (их можно заранее написать на доске и закрыть таблицами или раздать на парты).
Вопрос 10. Какие бывают виды иммунитета? Какой иммунитет называется естественным врождённым?
А ещё существует естественный приобретённый иммунитет. Он возникает тогда, когда человек переболевает инфекционным заболеванием и в его организме возникают антитела на данный вид возбудителя болезни.
Вопрос 11. Какой иммунитет называется искусственным активным?
(Ответ: Этот иммунитет возникает на введение в организм человека вакцины).
Вопрос 12. А что такое вакцина?
Вопрос 13. Кто впервые использовал вакцину коровьей оспы для прививки человеку?
Вопрос 14. Какой иммунитет называется искусственным пассивным?
(Ответ: Этот иммунитет возникает на введение в организм человека лечебной сыворотки).
Вопрос 15. А что такое сыворотка?
Учитель заслушивает ответы учащихся на поставленные вопросы.
5 этап урока - первичная проверка усвоения знаний.
Рефлексия (размышление) - работа со схемой \"Иммунитет\" на стр. 124 учебника и объяснение причин возникновения разных видов иммунитета.
6 этап урока - первичное закрепление знаний (просмотр видеофрагмента \"Лейкоциты\").
7 этап урока - контроль и самопроверка знаний учащихся:
Самопроверка по тестовым заданиям \"Какие утверждения верны?\" на стр. 124 и \"Выберите правильный ответ\" (№№ 1- 4) на стр.125.
8 этап урока - подведение итогов урока (даётся общая оценка работы класса на уроке и выставление оценок наиболее активным учащимся).
9 этап урока - информация о домашнем задании:
А) выучить статью \"Иммунитет\" на стр. 122;
Б) перечертить схему \"Иммунитет\" со стр. 124 в тетрадь;
В) для учащихся с повышенной мотивацией предлагается нарисовать карту военных действий, используя план - конспект урока.
Учитель биологии и экологии гимназии № 1554
Абдрахманова Каримя Анвяровна г. Москва 2008г.
Приложение 1 ( раздаточный материал для учащихся)
План военных действий:
- \"Начало войны - атака завоевателей на первом оборонительном рубеже (кожа и слизистые оболочки\".
- \"Прорыв врагов через первый оборонительный рубеж и поединок с солдатами - защитниками нашего организма\".
- \"Битва в разгаре - воспалительный процесс\".
- \"Химическая атака, или враг бежит (третий оборонительный рубеж - иммунная защита)\".
- \"Организм спасён - враг уничтожен (Victoria)\".
- \"Награждение победителей в войне с микробами\".
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
05 12 2025 22:38:44
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
04 12 2025 20:42:23
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
03 12 2025 11:44:53
Формирование здорового образа жизни учащихся одна из главных задач учителя. Данный урок является одним из способов помочь учащимся в укреплении их здоровья....
02 12 2025 19:18:12
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
01 12 2025 17:39:21
Класс Paкообразные имеет незамкнутую кровеносную систему. На спинной стороне тела расположено пятиугольное сердце. Из сердца кровь идет в полости тела, снабжая органы кислородом и питательными веществами, затем по сосудам поступает в жабры и обогащенная кислородом снова возвращается в сердце....
30 11 2025 23:37:12
Методическая разработка по программе В.В. Пасечника представляет собой поурочные планы с приложениями и дидактическими карточками. К работе прилагается презентация....
29 11 2025 23:14:42
На уроке учащиеся знакомятся с гигиеной воздушной среды, возможными нарушениями дыхания, узнают приемы оказания первой помощи при нарушении дыхания, показания к искусственному дыханию....
28 11 2025 7:16:46
Данная работа может использоваться как в урочное время, так и во внеурочной деятельности, например, как классный час. В статье рассказывается об истории появлении водки и других спиртных напитков, об их воздействии на организм человека.
...
27 11 2025 21:15:36
Данный урок для учащихся 7-го класса, обучающихся по программе Н.И. Сонина знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; показывает приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания, их роль в природе и жизни человека. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей....
26 11 2025 5:49:21
Обобщающий урок по биология в 8-м классе с количеством учащихся - 6 человек. Цель урока: расширить знания учащихся о свойствах анализаторов, об их взаимодействии и взаимозаменяемости; показать роль нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и способности реагировать на их изменения; обобщить знания об органах чувств.
...
25 11 2025 5:39:49
В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на природную среду, все большее значение приобретает экологическое воспитание подрастающего поколения. Бережное отношение человека к природе складывается постепенно, под влиянием окружающей действительности, и особое влияние на это оказывает школа. Именно в школе закладываются основы экологической культуры....
24 11 2025 18:58:54
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
23 11 2025 11:16:28
В наглядной форме (применение эксперимента) представлено детям такое сложное понятие как "регуляция", и это, несомненно, способствует лучшему усвоению нового материала, формированию познавательного интереса.
...
22 11 2025 14:34:59
В статье представлена разработка урока, предусмотренной учебной программой 6-го класса. На уроке учащиеся знакомятся с сущностью процесса фотосинтеза, с понятиями автотрофы и гетеротрофы. Новые знания учащиеся добывают сами, используя текст учебника....
21 11 2025 5:52:49
Урок выясняет происхождение древней группы животных – пресмыкающихся и объясняет значение современных рептилий....
20 11 2025 15:18:14
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
19 11 2025 14:40:49
Цель урока: познакомить с процессом развития пoлoвых клеток....
18 11 2025 15:35:15
Работа представляет собой урок природоведения в 5-м классе по теме "Методы изучения природы" по программе А.А. Плешакова и Н.И. Сонина. На данном уроке реализуется принцип деятельностного подхода, используются групповая и индивидуальная формы работы....
17 11 2025 21:35:27
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
16 11 2025 11:19:37
На уроке у учащихся развивается познавательный интерес, краткая логическая речь, аналитическое мышление. Ученики рассматривают роль амфибий в деятельности человека и биоценозах. Доказывают необходимость охраны амфибий, занесенных в Красную Книгу. Воспитывается любовь к природе, стремление охранять ее. Развивается познавательный интерес....
15 11 2025 2:35:28
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
14 11 2025 8:38:57
Автор формирует знания о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Учитель знакомит со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
13 11 2025 19:26:20
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
12 11 2025 20:58:11
Урок биологии по УМК Н.И. Сонина, М.Р. Сапина расширяет знания о газообмене в легких и тканях, физиологической связи кровеносной и дыхательных систем; доказывает значение легких в постоянстве внутренней среды организма. На уроке используются элементы проблемного обучения, системно-деятельностного подхода. Презентация сопровождает все этапы урока. Видеоролики и флеш-анимация позволяют школьникам понять сущность газообмена в легких и тканях....
11 11 2025 7:27:10
Активизация познавательной деятельности на уроках предполагает применение методов и приемов ТРИЗ. Целью технологии развития творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) является формирование навыков работы с информацией, умение её получать, преобразовывать и творчески использовать для исследовательской или пpaктической деятельности....
10 11 2025 7:15:59
Урок представляет собой элективный курс по биологии для учащихся 5‒6-х классов. На занятии рассматриваются группы технических растений – масличные, прядильные, крахмалоносные, красильные, каучуконосные и др. Различные формы урока: лабораторная работа, составление таблицы, работа с текстом, защита презентации. Особое внимание уделяется межпредметным связям, патриотическому воспитанию. Можно использовать материал для подготовки к олимпиадам, во внеклассной работе....
09 11 2025 22:53:41
Урок проводится в форме групповой работы учащихся в трех направлениях: биологическом, лингвистическом, культурологическом и литературном. Целью данного урока является всестороннее развитие учащихся, которому способствует интеграция предметов, повышение их мотивации к овладению знаниями, пробуждение интереса к научной и творческой деятельности....
08 11 2025 14:24:11
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
07 11 2025 16:37:55
Митохондрии - это микроскопические мембранные органоиды, которые обеспечивают клетку энергией. Поэтому их называют энергетическими станциями клеток....
06 11 2025 10:52:56
Цель урока: формирование у учащихся представления о средах обитания на Земле, о многообразии приспособлений в живом мире к конкретным условиям жизни....
05 11 2025 13:36:41
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
04 11 2025 1:30:29
"Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с ней" – писал более ста лет назад Лев Толстой. "Далекий отголосок хора мне слышать иногда дано..." – говорил Борис Пастернак. Эти писатели любили природу, очень важно, чтобы и мы имели возможность наслаждаться природой. Ее нужно беречь и приучать всех людей бережно к ней относиться, заботиться о животных и растениях. Где нет любви к природе, там нет любви и к человеку....
03 11 2025 7:54:36
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
02 11 2025 21:53:41
Экологический вечер проводится как завершающий этап недели биологии, интегрирует сведения из истории, литературы и биологии. Также дается немало внепрограммного материала....
01 11 2025 16:36:55
В данной работе представлен фрагмент урока по элективному курсу "Тайны живой природы". В познавательной для учащихся форме раскрываются такие понятия как "эволюция", "палеонтология". Эволюционный процесс представлен на примере развития лошади. В домашнем задании предлагается смоделировать процесс эволюции с помощью ЭВМ.
...
31 10 2025 12:58:57
Важнейшие задачи, стоящие перед преподавателем биологии, – научить школьников понимать природу, воспитывать потребность в общении с ней. Решение этих задач связано с отбором средств обучения, которые пробуждают интерес, наблюдательность, эмоциональные переживания, наблюдательность....
30 10 2025 4:39:25
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
29 10 2025 5:24:40
При изучении материала урока предлагается сформировать следующие виды универсальных учебных действий: учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные, учебно-коммуникативные. Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется согласно нормативно-возрастному развитию личностной и познавательной сфер ребенка....
28 10 2025 12:46:13
Целью урока является повторение и обобщение знаний о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов; о процессах, протекающих в период интерфазы и митоза, их значении; об особенностях строения, развития и функциях пoлoвых клеток; об особенностях мейоза, оплодотворения и их биологическом значении; об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития; об использовании знаний о размножении и развитии организмов в здравоохранении....
27 10 2025 1:42:37
Растут покрытосеменные во всех климатических зонах от тропических лесов до тундры и составляют основную массу растительности на Земле....
26 10 2025 16:53:59
Урок обобщения и систематизация знаний по биологии в 10-м классе продолжает формировать у школьников убеждения в том, что клетка представляет собой структурно-функциональное единство находящихся в ней органоидов, которое определяет сбалансированное протекание всех жизненно важных для организма процессов....
25 10 2025 15:45:40
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
24 10 2025 21:59:58
Интегрированный урок по биологии, географии и английскому языку в 7-м классе. В ходе подготовки к уроку назначается ведущий круглого стола, хорошо говорящий на английском языке. Таких же учеников отбирают в группу английских экологов. Они говорят только на иностранном языке и заранее учат сообщения о животных. Ученики из группы географов заранее получают задание — подготовить сообщение о соответствующих природных зонах — и отвечают у карты. Ученики группы биологов и натуралистов готовят сообщения о ехидне, утконосе, коале, кенгуру. В группу корреспондентов можно отобрать более слабых учеников. Они готовят в основном иллюстративный материал.
...
23 10 2025 11:39:15
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
22 10 2025 0:38:12
В процессе изучения внимания и памяти ясно выражены принципиальные отличия человека от животных, возникшие под влиянием трудовой деятельности и социальных условий жизни (речь, абстpaктное мышление, сознание, развитие высших психических функций). Анализ демонстрируемых фактов позволяет подвести учащихся к мысли, что изготовление и использование орудий труда оказало глубокое воздействие на развитие высших психических функций каждого человека.
...
21 10 2025 0:28:34
Урок построен в виде игры «Звездный час». В 1-м туре учащиеся повторяют строение покрытосеменных растений. Во 2 туре систематизируются знания о классификации покрытосеменных растениях. В 3-м туре обобщаются и повторяются изученные классы покрытосеменных растений и их строение. Урок завершается подведением итогов и оцениванием ответов детей....
20 10 2025 22:31:18
Урок имеет большую пpaктическую направленность, формирует навыки проведения исследовательской работы; осуществляются межпредметные связи с литературой, историей, географией, биологией, астрологией. Данный урок способствует развитию логического мышления и воспитывает чувство коллективизма, взаимовыручки и взаимоподдержки. При проведении урока используются современные технологии обучения.
...
19 10 2025 5:20:37
Игра "Что? Где? Когда?" «По страницам Красной книги Алтайского края» позволит интересно провести не только урок, но и внеклассное занятие. Цель игры: привлечь внимание учащихся к проблемам охраны животных и растительных объектов Алтайского края, занесенных в Красную книгу, формирование ответственного отношения к природной среде и ее обитателям....
18 10 2025 9:52:51
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
17 10 2025 7:53:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
