Класс двудольные. Семейство "Пасленовые"
Тема: Класс двудольные растения. Семейство «Пасленовые».
Цели:
- Образовательные:
- познакомить учащихся с отличительными признаками растений семейства Пасленовые.
- Развивающие:
- продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растений;
- умение обобщать, анализировать, сравнивать;
- развивать творческое мышление учащихся.
- Воспитательные:
- показать значение растений данного семейства для человека;
- воспитывать бережное отношение человека к природе и прослеживать неразрывную связь человека и природы.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, учебные таблицы «Семейство Розоцветные», «Семейство Пасленовые», муляжи, наглядные пособия, гербарий.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Настроить учащихся на работу:
– проверить готовность учащихся к уроку;
– оценить санитарно-гигиеническое состояние кабинета;
– отметить отсутствующих на уроке учащихся;
– обозначить цели, задачи урока.
II. Опрос домашнего задания
– Ребята, давайте в начале урока вспомним о чем
мы говорили на предыдущем уроке? (О
представителях семейства Розоцветные)
– И мне хотелось бы узнать, что вы запомнили и что
узнали о представителях данного семейства! (Что
тебе запомнилось?)
– Я предлагаю вам выполнить следующие задания.
1. Тест – одних ребят я попрошу письменно, индивидуально поработать с тестом (время на эту работу 10 мин.).
1. Систематика – это наука:
а) о многообразии организмов, объединении их в группы на основе родства;
б) о живой природе;
в) о строении и жизнедеятельности растений;
г) о сезонных периодических изменениях жизни растений и животных.
2. Наиболее крупная систематическая категория?
а) вид
б) семейство
в) отдел
г) род
3. Среди растений семейства капустных (крестоцветных), преобладают:
а) зерновые
б) овощные
в) плодово-ягодные
г) крупяные
4. При объединении организма в группы участвуют:
а) их свойства без учета родства;
б) общность, мест их обитания;
в) сходство с учетом их родства;
г) пpaктическое значение.
5. Группа особей, сходных по своему строению обитающих на определенной территории, скрещивающихся и дающих плодовитое потомство:
а) отдел
б) вид
в) род
г) семейство
6. В семейства объединяют:
а) растения родственных классов;
б) растения родственных родов;
в) растения родственных видов;
г) растения родственных отделов.
По истечении отведенного для выполнения задания времени учитель собирает работы.
2. Выполнить на доске задание «Третий лишний» – выбрать лишнего представителя и кратко объяснить почему? Пойдут 2 учащихся.
(Задание на доске заранее оформлено учителем).
Первый ученик:
Капуста – редис – яблоня
Груша – вишня – редька
Рапс – горчица – лебеда
Второй ученик:
Рябина – яблоня – пастушья
Турнепс – брюква – боярышник
Ежевика – шиповник – вечерница
3. Собрать корзинку (плодово-ягодные представители семейства «Розоцветных»)
На доске заранее приклеены различные плоды и овощи, из которых ученику нужно выбрать только те, которые относятся к семейству Розоцветных. После выполнения гадания на доске остаются плоды и овощи семейства «Пасленовые», которые будут изучаться на этом уроке.
4. А остальным, я предлагаю активно поучаствовать в блиц опросе! (за каждый верный ответ ученик получает жетон, это является прекрасной возможностью заработать оценку за устный ответ).
Некоторые выходят к доске и пользуются таблицами при ответе на вопрос.
1. По каким признакам растения объединяются в
классы (сколько их)?
2. По каким признакам растения объединяют в
семейства (сколько их)?
3. Наименьшая единица классификации.
4. Назовите, написать формулу «Розоцветных».
5. Назовите соцветие представителей
«Розоцветных».
6. Написать еще одну формулу семейства.
7. Плод «Розоцветных».
8. Признаки цветка (кем опыляется?).
9. Значение в жизни человека представителей
семейства «Розоцветных».
Проверка работ на доске всем классом:
– третий лишний;
– корзинка.
Посмотрите, ребята что осталось на доске, знакомы ли вам эти плоды, растения (Да!), но среди них есть и не совсем знакомые, поэтому я вам подскажу что все оставшиеся относятся к одному семейству. И это семейство носит название «Пасленовые». Всего представителей этого семейства насчитывается 3000 видов.
III. Актуализация знаний для усвоения новой темы
– Цель нашею урока подробнее
познакомиться с самыми распространенными
представителями данного семейства поближе!
– А значит, что о них узнать, что предстоит
изучить! (строение цветка плода, соцветие,
значение).
Один из представителей этого семейства вам очень
хорошо знаком. А вот историю его окультуривания
знают не все, ее еще называют «картофельные
страдания».
Послушаем доклад «Картофель – уникальное
растение» подготовленный учеником нашего
класса.
IV. Изучение нового материала
А теперь ребята, пользуясь текстом учебника § 49 (стр. 217–220) нужно дать морфо-биологическую хаpaктеристику представителям данного семейства, заполняя таблицу.
Название семейства |
Формула цветка |
Соцветие |
Плод |
Представители |
|
|
|
|
– А теперь вместе проверим, как вы справились с
этим заданием.
– А как вы заполнили колонку «представители» мы
проверим с помощью «Загадок» Выберете
правильный ответ из предложенных мною картинок
(овощей). И сразу скажите, какое значение имеет в
жизни человека.
Картофель только ли 2-й хлеб, а вот и нет, давайте
вместе послушаем сообщение о том где и как еще
можно применять эту культуру.
– Ребята посмотрите внимательно на рисунок в
учебнике стр. 174–175 все ли «пасленовые», гак
полезны, и безобидны для человека!
Да, верно ребята среди них затаились опасные для
жизни человека экземпляры! Дело в том, что такие
растения как белена, дурман, табак в своих плодах
накапливают вещества – яды.
V. Закрепление
1. Выбрать из предложенных формулу семейства «Пасленовых» (есть еще знакомые)?
2. Давайте еще раз перечислим представителей
семейства, с которыми мы сегодня познакомились?!
Овощные, технические, декоративные,
лекарственные.
3. Какие из них растут на грядках вашего огорода, в нашем регионе?!
4. Как мы их используем?! А нужны ли ядовитые, может их следует уничтожать?!
5. У вас на столах лежат вопросы, давайте попробуем справиться с этим заданием.
6. Из представленных наглядных пособий выбрать представителей семейства «Пасленовые», «Розоцветные».
7. Рабочая тетрадь (задание № стр.)
VI. Подведение итогов урока
Выставление оценок.
VII. Домашнее задание: § 49 + рабочая тетрадь.
Творческое задание:
1 ряд – составить кроссворд
2 ряд – рисунки можно через художественный образ
3 ряд – стихи и загадки, красиво оформить
Комментарии:
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
02 04 2025 12:55:28
Урок входит в тему «Внутренняя среда организма». На нем изучается строение эритроцитов и лейкоцитов в связи с выполняемыми функциями. Изучение материала идет с использованием мельтимедийного обучающего пособия....
01 04 2025 4:48:16
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
31 03 2025 11:22:57
Урок построен так, что во время занятия учащиеся успевают изучать материал урока, услышать прекрасную музыку, читать стихи, решать задачу, выполнять физкультминутку. Также автор учит ребят составлять мини-проекты....
30 03 2025 17:43:56
В статье излагается материал об особенностях высшей нервной деятельности человека; раскрывается значение фаз сна; рассматривается специфика патологий сна и сновидений, дается понятие сна как суточного биоритма....
29 03 2025 9:17:22
Игра "Что? Где? Когда?" «По страницам Красной книги Алтайского края» позволит интересно провести не только урок, но и внеклассное занятие. Цель игры: привлечь внимание учащихся к проблемам охраны животных и растительных объектов Алтайского края, занесенных в Красную книгу, формирование ответственного отношения к природной среде и ее обитателям....
28 03 2025 10:38:19
В самом простом понимании биология - наука о жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения.
...
27 03 2025 19:11:52
Размножение — способность организмов оставлять потомство со сходным строением. Выделяют 2 главных способа размножения — бесполое и пoлoвoе....
26 03 2025 13:53:38
Для большинства уже не секрет, что для укрепления здоровья лучше есть больше овощей и фруктов. Но они должны быть здоровыми и чистыми от таких веществ как нитраты и нитриты. Цель работы: является определение содержания нитратов в отобранных образцах овощей и фруктов....
25 03 2025 14:36:19
Методы и приемы на уроке подбирались исходя из содержания материала с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Обучение строилось как процесс общения. Урок проведен в рамках технологии "Критическое мышление", одной из основных целей которой является научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать, передавать информацию....
24 03 2025 21:29:37
Расширяются знания о коже. Учащиеся учатся создавать мини-проекты, применяют элементы исследования....
23 03 2025 13:10:42
Целью моей работы было разработать систему жизненных форм комнатных растений. Среди комнатных растений можно выделить те же жизненные формы, что и у растений, окружающих нас в естественных условиях. Поэтому изучение понятия жизненной формы станет возможным на уроке на примере комнатных растений....
22 03 2025 2:31:22
Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....
21 03 2025 23:57:22
Генетика очень интересная наука, чтобы ее понять, надо хорошо знать генетический язык. Учащиеся уже многое знают из других тем, а на этом уроке все соединяется в одно целое. Знание генетического языка будет закрепляться при решении задач....
20 03 2025 7:39:58
В настоящее время осознана необходимость охраны биосферы в интересах существования человечества. Цель программы «Человек и биосфера» — прогнозирование последствий сегодняшних методов хозяйственной деятельности человека для будущего, охрана биосферы и разработка рекомендаций по ее рациональному использованию....
19 03 2025 7:24:56
Целью урока является формирование знаний о семействе лилейных растений. Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая умственную пассивность учащихся, связанную с инертностью нервных процессов и другими недостатками психики, на уроке использовано самостоятельное нахождение знаний учащимися из различных источников: при работе с учебником, дополнительной литературы, при выполнении пpaктической работы....
18 03 2025 5:30:51
Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....
17 03 2025 13:54:19
Представлен урок биологии, на котором основная роль отводится использованию ИКТ в форме презентаций при изучении темы и в ходе закрепления знаний учащихся. Раскрывается значение зрения, строение и функция глаза. Дается понятие зрительного анализатора. Учащиеся выполняют тестовое задание....
16 03 2025 6:43:20
Обобщить и систематизировать знания учащихся о бактериях, грибах и лишайниках. Метод проведения - самостоятельная работа по заданиям, игровой - решение кроссворда, рассказ учащихся. Каждый ученик получает перед уроком отдельный рабочий лист, где он будет выполнять задания. И также оценочный лист, где будут фиксироваться баллы при их выполнении. Критерии оценивания каждого этапа записаны на доске....
15 03 2025 3:50:56
Урок входит в состав раздела "Взаимоотношения организма и среды" как часть темы "Жизнь в сообществах. Основы экологии". С содержанием данного учебного материала учащиеся в определенной степени знакомились при изучении разных курсов биологии в 6-,7-,9-х классах. Опираясь на багаж предшествующих знаний, расширить и углубить изучение основных типов экологических взаимодействий интересными примерами проявления в природе разнообразных биотических отношений. Отходя от русла традиционной методики, используя возможности АРМ, полезно привлечь учащихся к самостоятельному анализу фактов, описанных в научно-популярной и учебной литературе....
14 03 2025 2:18:38

Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
13 03 2025 18:20:16
Почва — это материнская порода, обработанная совместным действием климата, растительных и животных организмов, способная давать урожай растений....
12 03 2025 17:54:25
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
11 03 2025 13:13:42
Использование модульной программы позволяет сделать урок наиболее продуктивным – у ученика есть возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
10 03 2025 11:53:17
Разработка может быть использована как на уроке, так и как внеурочное занятие в разновозрастных группах. На уроке используются технологии КСО, организация взаимодействия в группе и др. Предложенный в приложениях материал дает возможность рассмотреть данный вопрос с разных точек зрения....
09 03 2025 16:36:26
Учиться – значит исследовать мир. Но мир бесконечен, он не вмещается в рамки урока. В клубе ребята расширяют и закрепляют знания в тесном сотрудничестве и коллективном взаимодействии; это способ подготовки к итоговой аттестации....
08 03 2025 14:23:17
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
07 03 2025 2:24:56
Рабочая программа по биологии для 10–11-х классов разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по биологии 2009 года. Причинами составления рабочей программы является несоответствие количества часов по учебному плану школы с количеством часов примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии....
06 03 2025 15:16:14
Урок биологии в 6-м классе на формирование новых знаний об опopной системе живых организмов и ее значении. Цели урока: развитие мыслительных и информационных умений учащихся, коммуникативной культуры; воспитание интереса к предмету.
На уроке используются такие методы, как: организация поисковой работы (работа с учебной книгой), составление и чтение структурно-логической схемы, сравнение, аналогия, осмысление результатов своих действий (рефлексивный анализ)....
05 03 2025 19:23:24
Цель урока: создать условия для продуктивной деятельность школьника, направленной на достижение результатов....
04 03 2025 7:28:21
Цель урока: сформировать у учащихся понятие об опылении, дать представление о видах и значении опыления....
03 03 2025 6:42:11

Представлена разработка одного из цикла уроков по теме «Опopно-двигательная система». Урок является примером использования интеpaктивного пособия «Мышцы», созданного автором. Пособие применяется на всех этапах урока: как для иллюстрации объяснения нового материала, так и на этапе актуализации, закрепления и первичного контроля усвоения знаний....
02 03 2025 17:51:17
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
01 03 2025 6:17:58
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
28 02 2025 21:16:30
Содержание урока опирается на жизненный опыт учащихся. Знания, полученные ребятами при изучении других наук, обобщаются и приводятся к общему выводу....
27 02 2025 23:27:19
Личность ученика самоценна, и у каждого пришедшего на урок есть свой личный опыт, своё восприятие окружающего мира. Главная моя обязанность как педагога – сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, склонности, субъективный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, то есть обеспечить процесс познания как личностно ориентированный, и такой подход должен лежать в основе формирования системы качеств знаний учащихся....
26 02 2025 4:28:49
Цель урока: ознакомить учащихся с особенностями животных, относящихся к отряду рукокрылых, отметить значение изучения ориентировки летучих мышей для пpaктической деятельности человека; показать несостоятельность предрассудков, связанных с особенностями образа жизни летучих мышей; расширить понятие об историческом развитии живой природы, углубить понятие о систематических категориях.
...
25 02 2025 15:33:39
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
24 02 2025 19:40:29
Увеличивается область познания учеников, которые учатся анализировать явление временного прекращение жизнедеятельности у живых организмов, использующих его как средство приспособления и выживания в нeблагоприятных условиях....
23 02 2025 3:37:17
Игры имеют существенное значение в процессе обучения, развивают логическое мышление. Юмористические рассказы с ошибками можно использовать при проверке знаний, закреплении нового материала, как элемент обобщающего урока. Учащиеся, прочитав рассказ, должны написать его в правильном виде, исправив неточности, или придумать свой юмористический рассказ на заданную тему. Предлагаю вашему вниманию несколько юмористических рассказов с ошибками по курсу "Природоведение" для учащихся 5-го класса. ...
22 02 2025 7:34:15
Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....
21 02 2025 1:40:18
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
20 02 2025 1:47:53
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
19 02 2025 5:16:55
Процесс формирования нравственно-экологических качеств личности школьника должен быть основан на основных дидактических принципах: научность, идейность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. Для реализации этих принципов необходимо стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (ролевые игры, экскурсии, викторины, экологические фестивали, беседы, фильмы и т.п.), развивать творческое мышление детей, навыки самостоятельной, исследовательской работы....
18 02 2025 23:26:33
В сказке в доступной и запоминающейся форме представлено удивительное свойство краснокочанной капусты – способность менять цвет настоя в зависимости от среды, которая в него попадает. Объяснено значение понятия «индикатор». Предложены варианты демонстрационных опытов с краснокочанной капустой и бытовой химией для проведения их в домашних условиях....
17 02 2025 10:57:33
На уроке организуется проектная деятельность учащихся, способствующая формированию опыта работы с информацией, развитию умения работать в группе, опыта публично защищать свои результаты. В ходе работы ученики знакомятся с растительным миром своего края, с творчеством поэтов-земляков, воспевающих свой край....
16 02 2025 19:18:52
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
15 02 2025 13:53:35
В статье даётся анализ УУД-потенциала различных заданий и приёмов, используемых на уроках биологии....
14 02 2025 22:50:22
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
13 02 2025 13:13:15
Если антиалкогольное воспитание как орудие педагогического воздействия призвано формировать у детей с раннего возраста отрицательное отношение к алкогольным традициям, то антиалкогольная пропаганда – необходимая, в основном иллюстративная, часть антиалкогольной ориентации. Наиболее действенными будут те уроки, на которых применяется не только словесный метод, но и проводятся опыты, делаются выводы вместе с учащимися....
12 02 2025 9:52:14
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::