Класс двудольные. Семейство "Пасленовые"
Тема: Класс двудольные растения. Семейство «Пасленовые».
Цели:
- Образовательные:
- познакомить учащихся с отличительными признаками растений семейства Пасленовые.
- Развивающие:
- продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растений;
- умение обобщать, анализировать, сравнивать;
- развивать творческое мышление учащихся.
- Воспитательные:
- показать значение растений данного семейства для человека;
- воспитывать бережное отношение человека к природе и прослеживать неразрывную связь человека и природы.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, учебные таблицы «Семейство Розоцветные», «Семейство Пасленовые», муляжи, наглядные пособия, гербарий.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Настроить учащихся на работу:
– проверить готовность учащихся к уроку;
– оценить санитарно-гигиеническое состояние кабинета;
– отметить отсутствующих на уроке учащихся;
– обозначить цели, задачи урока.
II. Опрос домашнего задания
– Ребята, давайте в начале урока вспомним о чем
мы говорили на предыдущем уроке? (О
представителях семейства Розоцветные)
– И мне хотелось бы узнать, что вы запомнили и что
узнали о представителях данного семейства! (Что
тебе запомнилось?)
– Я предлагаю вам выполнить следующие задания.
1. Тест – одних ребят я попрошу письменно, индивидуально поработать с тестом (время на эту работу 10 мин.).
1. Систематика – это наука:
а) о многообразии организмов, объединении их в группы на основе родства;
б) о живой природе;
в) о строении и жизнедеятельности растений;
г) о сезонных периодических изменениях жизни растений и животных.
2. Наиболее крупная систематическая категория?
а) вид
б) семейство
в) отдел
г) род
3. Среди растений семейства капустных (крестоцветных), преобладают:
а) зерновые
б) овощные
в) плодово-ягодные
г) крупяные
4. При объединении организма в группы участвуют:
а) их свойства без учета родства;
б) общность, мест их обитания;
в) сходство с учетом их родства;
г) пpaктическое значение.
5. Группа особей, сходных по своему строению обитающих на определенной территории, скрещивающихся и дающих плодовитое потомство:
а) отдел
б) вид
в) род
г) семейство
6. В семейства объединяют:
а) растения родственных классов;
б) растения родственных родов;
в) растения родственных видов;
г) растения родственных отделов.
По истечении отведенного для выполнения задания времени учитель собирает работы.
2. Выполнить на доске задание «Третий лишний» – выбрать лишнего представителя и кратко объяснить почему? Пойдут 2 учащихся.
(Задание на доске заранее оформлено учителем).
Первый ученик:
Капуста – редис – яблоня
Груша – вишня – редька
Рапс – горчица – лебеда
Второй ученик:
Рябина – яблоня – пастушья
Турнепс – брюква – боярышник
Ежевика – шиповник – вечерница
3. Собрать корзинку (плодово-ягодные представители семейства «Розоцветных»)
На доске заранее приклеены различные плоды и овощи, из которых ученику нужно выбрать только те, которые относятся к семейству Розоцветных. После выполнения гадания на доске остаются плоды и овощи семейства «Пасленовые», которые будут изучаться на этом уроке.
4. А остальным, я предлагаю активно поучаствовать в блиц опросе! (за каждый верный ответ ученик получает жетон, это является прекрасной возможностью заработать оценку за устный ответ).
Некоторые выходят к доске и пользуются таблицами при ответе на вопрос.
1. По каким признакам растения объединяются в
классы (сколько их)?
2. По каким признакам растения объединяют в
семейства (сколько их)?
3. Наименьшая единица классификации.
4. Назовите, написать формулу «Розоцветных».
5. Назовите соцветие представителей
«Розоцветных».
6. Написать еще одну формулу семейства.
7. Плод «Розоцветных».
8. Признаки цветка (кем опыляется?).
9. Значение в жизни человека представителей
семейства «Розоцветных».
Проверка работ на доске всем классом:
– третий лишний;
– корзинка.
Посмотрите, ребята что осталось на доске, знакомы ли вам эти плоды, растения (Да!), но среди них есть и не совсем знакомые, поэтому я вам подскажу что все оставшиеся относятся к одному семейству. И это семейство носит название «Пасленовые». Всего представителей этого семейства насчитывается 3000 видов.
III. Актуализация знаний для усвоения новой темы
– Цель нашею урока подробнее
познакомиться с самыми распространенными
представителями данного семейства поближе!
– А значит, что о них узнать, что предстоит
изучить! (строение цветка плода, соцветие,
значение).
Один из представителей этого семейства вам очень
хорошо знаком. А вот историю его окультуривания
знают не все, ее еще называют «картофельные
страдания».
Послушаем доклад «Картофель – уникальное
растение» подготовленный учеником нашего
класса.
IV. Изучение нового материала
А теперь ребята, пользуясь текстом учебника § 49 (стр. 217–220) нужно дать морфо-биологическую хаpaктеристику представителям данного семейства, заполняя таблицу.
Название семейства |
Формула цветка |
Соцветие |
Плод |
Представители |
|
|
|
|
– А теперь вместе проверим, как вы справились с
этим заданием.
– А как вы заполнили колонку «представители» мы
проверим с помощью «Загадок» Выберете
правильный ответ из предложенных мною картинок
(овощей). И сразу скажите, какое значение имеет в
жизни человека.
Картофель только ли 2-й хлеб, а вот и нет, давайте
вместе послушаем сообщение о том где и как еще
можно применять эту культуру.
– Ребята посмотрите внимательно на рисунок в
учебнике стр. 174–175 все ли «пасленовые», гак
полезны, и безобидны для человека!
Да, верно ребята среди них затаились опасные для
жизни человека экземпляры! Дело в том, что такие
растения как белена, дурман, табак в своих плодах
накапливают вещества – яды.
V. Закрепление
1. Выбрать из предложенных формулу семейства «Пасленовых» (есть еще знакомые)?
2. Давайте еще раз перечислим представителей
семейства, с которыми мы сегодня познакомились?!
Овощные, технические, декоративные,
лекарственные.
3. Какие из них растут на грядках вашего огорода, в нашем регионе?!
4. Как мы их используем?! А нужны ли ядовитые, может их следует уничтожать?!
5. У вас на столах лежат вопросы, давайте попробуем справиться с этим заданием.
6. Из представленных наглядных пособий выбрать представителей семейства «Пасленовые», «Розоцветные».
7. Рабочая тетрадь (задание № стр.)
VI. Подведение итогов урока
Выставление оценок.
VII. Домашнее задание: § 49 + рабочая тетрадь.
Творческое задание:
1 ряд – составить кроссворд
2 ряд – рисунки можно через художественный образ
3 ряд – стихи и загадки, красиво оформить
Комментарии:
Какой урок может быть назван «урок развивающего обучения»? Думаю, что тот, который способствует духовному, психическому, интеллектуальному росту учащегося....
15 01 2025 2:45:17
Данная работа представляет собой интегрированное внеклассное мероприятие в 5–7 классах. Спектакль составлен на основе различных материалов, но сюжет придуман авторами. Главная идея спектакля – не только использовать и совершенствовать знания учащихся о родном крае, но и показать все индивидуальные способности детей....
14 01 2025 2:36:39
Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....
13 01 2025 14:24:37
В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....
12 01 2025 10:10:10
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
11 01 2025 18:46:32
Пропаганда и популяризация энергосбережения, формирование энергосберегающего типа мышления у молодежи с использованием интеpaктивных методов, способствующих вовлечению аудитории в дискуссии, творчество, пpaктическую деятельность.
...
10 01 2025 21:14:33
Урок проводится с использованием ИКТ-технологий: компьютерная презентация учителя, презентация учащегося - как творческая работа, раздаточный печатный материал....
09 01 2025 23:58:43
В данной разработке отражен творческий подход к преподаванию раздела биологии-зоологии, что поможет учителям качественно подготовиться к проведению уроков. К уроку имеется мультимедийное приложение (СD-диск) в виде презентации. Методическая разработка предназначена для учителей-предметников; для учеников, стремящихся расширить свой кругозор....
08 01 2025 4:57:27
Экологический вечер проводится как завершающий этап недели биологии, интегрирует сведения из истории, литературы и биологии. Также дается немало внепрограммного материала....
07 01 2025 7:39:11
Если антиалкогольное воспитание как орудие педагогического воздействия призвано формировать у детей с раннего возраста отрицательное отношение к алкогольным традициям, то антиалкогольная пропаганда – необходимая, в основном иллюстративная, часть антиалкогольной ориентации. Наиболее действенными будут те уроки, на которых применяется не только словесный метод, но и проводятся опыты, делаются выводы вместе с учащимися....
06 01 2025 6:53:57
Материал расскажет школьникам о значении грудного вскармливания на первом году жизни ребенка...
05 01 2025 23:48:14
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
04 01 2025 13:19:55
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
03 01 2025 12:20:12
Цель урока: научить применять теоретические знания на пpaктике; побудить интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности; изучение основных методов, применяемых в биологии, знакомство с приборами и инструментами, которые используются при биологических исследованиях; расширить представление учащихся о методах изучения природы....
02 01 2025 20:23:12
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
01 01 2025 16:23:35
Урок представлен конспектом и презентацией в Microsoft PowerPoint. По типу урок комбинированный (изучение нового материала с элементами закрепления знаний), а также материалы урока могут быть использованы для обобщения знаний по этой теме и для подготовки к ЕГЭ. В ходе урока учащиеся узнают строение слоевища лишайника....
31 12 2024 3:47:50
Обобщающий урок по теме: "Кожа. Органы выделения" направлен на продолжение формирования общих умений коммуникаций у обучающихся.
На уроке применяются такие виды деятельности, как работа в группе, индивидуальная работа с текстом, проведение индивидуальной исследовательской работы, выступление перед аудиторией, учебная эстафета и индивидуальная работа с тестом....
30 12 2024 1:17:49
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
29 12 2024 12:10:44
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
28 12 2024 17:33:59
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
27 12 2024 3:40:56
Изучается многообразие птиц, рассматриваются особенности строения, связанные с образом жизни и средой обитания, раскрывается значение птиц данных отрядов в природе и жизни человека....
26 12 2024 5:16:13
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
25 12 2024 16:30:42
Урок логически продолжает изучение эволюционного развития позвоночных животных, раскрывает черты приспособленности организмов к среде обитания, формирует самостоятельность, творческое отношение к учебе, ответственное отношение к окружающей среде, любви к природе....
24 12 2024 7:56:18
Урок биологии в 10-м классе знакомит учащихся с методами генной инженерии, которые позволяют бактериальным клеткам синтезировать "человеческий" белок, подробно останавливается на стадиях одного из методов - рекомбинативных плазмид. Чтобы понять сущность этого процесса, начинается разговор о значении генной инженерии.
...
23 12 2024 23:25:23
Урок-смотр знаний по теме, построенный как серия конкурсов.
...
22 12 2024 3:27:31
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
21 12 2024 23:43:35
Воду и минеральные вещества растения получают с помощью корней. Листья обеспечивают органическое питание растений. В отличие от корней они находятся не в почве,...
20 12 2024 7:42:25
При проведении уроков биологии большое значение имеет демонстрационный материал. Увидев видеокадры, иллюстрации, схемы, учащиеся лучше воспринимают материал. Демонстрация ряда слайдов на различных этапах урока должна сопровождаться комментированием, беседой или обсуждением; обязательна работа с текстом учебника.
...
19 12 2024 3:24:59
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учеников 11-го класса. Его же можно использовать при изучении данной темы в 9-м классе с учетом некоторого упрощения. Урок сопровождается презентацией, содержащей графики, анимационные фрагменты, фотографии, что позволяет наглядно познакомиться с темой....
18 12 2024 16:41:51
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
17 12 2024 23:29:39
В сборнике обобщен опыт по подготовке летних экологических пpaктикумов за период 2004—2011 гг. Собранный материал представляет собой программу, апробированные методики исследования природных объектов, а также сценарии вечеров, прогулок и игр, которые заинтересованный педагог, организатор может использовать в своей работе. Материалы сборника могут быть использованы организаторами экспедиций, пpaктикумов и летних смен эколого-биологического направления....
16 12 2024 8:15:37
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
15 12 2024 12:44:19
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор нeблагополучия социальной среды. Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны, но стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: «Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки».
Ответственность за формирование здорового образа жизни возлагается на все общество, но, главным образом, на школу, прежде всего на такие учебные предметы как естествознание, биология. Поэтому в ходе изучения школьного курса биологии необходимо большое внимание уделять антиалкогольному воспитанию. Раздел "Человек" в большей степени, чем другие разделы биологии, предоставляет возможности для антиалкогольного воспитания подростков. При изучении каждой темы возможно включение материала о вредном действии алкоголя на организм человека....
14 12 2024 3:48:42
Типовые задачи знакомят с основными приемами рассуждений в генетике, а "сюжетные" – полнее раскрывают и иллюстрируют особенности этой науки, делая ее интересной для учащихся. Подобранные задачи хаpaктеризуют генетику как точную науку, использующую математические методы анализа. Для закрепления теоретического материала по способам и приемам решения задач предлагаются задачи для самостоятельного решения, а также вопросы для самоконтроля....
13 12 2024 12:36:14
Проблема улучшения памяти была актуальна во все времена. Но особо остро она встала именно сейчас, во время развития компьютерных технологий, которые открыли для нас неограниченный доступ к информации. Чтобы сделать запоминание более быстрым и надежным, была изобретена мнемотехника - совокупность приемов и систем, служащих для улучшения хранения информации и воспроизведения ее из памяти....
12 12 2024 5:40:25
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
11 12 2024 2:28:54
Традиционное планирование школьного курса общей биологии не предусматривает отдельного урока по генеалогии как одному из методов наследственности человека. Тема эта заслуживает особого внимания, поскольку представляет пищу для размышления биологического, этического, нравственного и патриотического хаpaктера....
10 12 2024 18:14:31
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
09 12 2024 16:34:34
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и входит в тему "Многообразие покрытосеменных растений. Классификация", на которую отводится 4 часа. На уроке используются следующие методы: словесные – беседа, рассказ, объяснение; наглядные – демонстрация наглядных пособий, рисунки, ТСО, гербарных образцов, таблиц, опopные конспекты; пpaктические: лабораторная работа «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»....
08 12 2024 14:39:39
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
07 12 2024 8:49:33
Данный урок предпоследний в теме "Кровеносная и лимфатическая системы". Он является логическим продолжением и одним из завершающих в изучении кровеносной системы. Задачи данного урока - раскрыть физиологические основы укрепления сердца и сосудов; познакомить с последствиями гиподинамии, с влиянием курения и алкоголя на органы кровообращения, показать профилактические меры болезней сердца; научить пользоваться функциональными пробами для самоконтроля своего физического состояния. Материал урока способствует формированию здорового образа жизни, общей культуры здоровья.
...
06 12 2024 18:21:54
Цель занятия: формировать экологические знания и экологическую культуру; воспитывать любовь к природе родного края; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц; прививать любовь к животному миру родного края....
05 12 2024 2:20:44
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
04 12 2024 7:29:28
Урок проводится в рамках технологии проблемного обучения. Учащиеся-исследователи, ведущие раскопки на холмах, так как корни – подземный орган растения. Терминологическая работа фиксирует внимание учащихся на основных понятиях темы. Проблемные вопросы и задачи способствуют развитию мышления учащихся....
03 12 2024 1:19:13
Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....
02 12 2024 9:34:47
У многоклеточных организмов клетки разных тканей удалены друг от друга. Поэтому у них сформировалась трaнcпортная система.обеспечивающая поступление газов и...
01 12 2024 9:10:44
В разработке урока рассматривается работа учащихся в группах, что повышает их деятельность во время урока. Учащиеся дают ответ в соответствии с заданием для групповой работы. Возможно также распределение ролей внутри групп....
30 11 2024 21:57:56
Урок проводится как заседание клуба знатоков "Что? Где? Когда?". Для соревнующихся комaнд подобраны вопросы проблемного хаpaктера, а также представлены карточки с индивидуальными заданиями. По итогам урока каждый ребенок получает две оценки: за комaндную работу, а также за выполнение карточки с индивидуальными заданиями....
29 11 2024 21:53:33
Заключительный урок проводится в форме игры-соревнования. Позволяет в занимательной форме провести смотр знаний учащихся и проверить их теоретические знания. Развивает интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
28 11 2024 0:11:36
На уроке 11-классники изучат основные хаpaктеристики вирусов, опираясь на межпредметные связи, получат пpaктические навыки в ходе изучения оригинальных текстов с помощью технологии критического мышления. Урок построен по принципу исследования, основные этапы которого – теоретический анализ, прогнозирование, мысленный эксперимент, выводы – обучающиеся проживают в группах....
27 11 2024 18:34:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение животных в природе и жизни человека
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Функции желез внутренней секреции. Гормоны
Соцветия растений, биологический смысл, типы соцветий