Тема урока: "Онтогенез. Эмбриональное развитие организма"
Цель урока: формирование представлений об этапах индивидуального развития организмов, основных этапах эмбриогенеза.
Задачи урока:
- Учебно-образовательные:
- изучение этапов эмбриогенеза;
- изучение новых терминов;
- хаpaктеристика процессов, протекающих на стадиях эмбриогенеза
- выяснение причин нарушений, происходящих в эмбриогенезе.
- Развивающие:
- выдвижение и проверка гипотез;
- умение выбирать главное при работе с источником знаний;
- умение анализировать ситуацию и применять знания на пpaктике;
- продолжить формирование навыков работы с учебником, с дополнительной научной литературой, анализировать рисунки учебника;
- развивать умение готовить сообщения, обобщать и делать выводы, выявлять закономерности;
- развивать мышление учащихся, речь.
- Воспитательные:
- забота и сохранение своего здоровья;
- стремление к знаниям;
- воспитание гуманного отношения к женщине, матери;
- показать отрицательное влияние алкоголя, никотина, лекарственных препаратов, применяемых без назначения врача на эмбрион.
Оборудование:
- Мультимедийная презентация (Приложение 1)
- Таблицы по общей биологии.
Урок “Онтогенез. Эмбриональное развитие
организма” входит в состав темы “Размножение и
индивидуальное развитие организмов”. Урок
комбинированный, построенный на основе
использования информационных технологий и
методов развивающего обучения. Урок даёт научную
информацию об эмбриональном развитии зародыша и
носит воспитательный хаpaктер. Во время урока
используются различные виды учебной
деятельности: работа с терминами, заполнение
схемы, таблицы, работа с текстом учебника,
мультимедийной презентацией. Урок направлен на
решения задач личностного развития учащихся,
обеспечивает их продвижение в развитии и
усвоении знаний. Ученики являются соавторами
урока и проявляют активность, умения делать
выбор давать оценку фактам, оценивать свою
работу.
На заключительном этапе урока используется
групповая форма организации учебной
деятельности с целью развития критического
мышления и выработке негативного отношения к
употрeблению вредных веществ.
В ходе урока задания направлены на формирование
логических умений анализировать, сравнивать,
обобщать, делать выводы, работать в группах и
самостоятельно с учебником, проводить
самоконтроль и взаимоконтроль, рефлексировать.
План урока
- Организационный момент
- Актуализация знаний
- Изучение нового материла
- Итог урока
- Рефлексия своей деятельности
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Эпиграф:
Я славлю миг
Рождения ребенка,
Когда впервые
От шлепка руки
Он вдруг зальется
Трепетно и звонко,
И расцветут глаза
Как васильки.
Нет, он не плачет,
Он совсем не плачет.
Пока мы вяжем
Узел на пупке –
Он радуется жизни,
Но иначе,
На непонятном
Взрослым языке.(Врач Виктор Дзюба)
Называется тема урока: Онтогенез.
Эмбриональное развитие организма (слайд 1)
Ставится цель урока (слайд 2):
Сегодня на уроке:
- мы узнаем, как из одной клетки – зиготы образуется все многообразие клеток многоклеточного организма?
- изучим основные этапы онтогенеза;
- увидим этапы эмбрионального развития человека;
- узнаем о факторах, влияющих на эмбриональное развитие зародыша человека
2. Актуализация знаний
Тестирование с взаимопроверкой
- Размножение – это _______________________________________________________
- Какие типы размножения вы знаете? ________________________________________
- Преимущества бесполого размножения____________ _________________________
- Преимущества пoлoвoго размножения____________ __________________________
- Пoлoвoе размножение отличается от бесполого ______________________________
- Примерами бесполого размножения являются ________________________________
- Примерами пoлoвoго размножения являются ________________________________
- Пoлoвые клетки образуются в _____________________________________________
- Пoлoвые клетки мужского и женского организма называются __________________
- Пoлoвые клетки образуются в результате ____________________________________
3. Изучение нового материла
Развитие организма начинается с одной единственной оплодотворённой яйцеклетки – зиготы. С момента образования зиготы начинается процесс индивидуального развития организма или онтогенез. Чтобы малое число клеток превратилось в полноценный организм, необходим целый ряд сложных, сменяющих друг друга превращений. Процесс реализации генетической информации, полученной от родителей, процесс индивидуального развития организма называется онтогенезом.
Задание 1. Работа с учебником.
Прочитайте в § 6 пункт “Эмбриональный период” и выполните следующие задания:
1. Запишите определение «онтогенез» в тетрадь (слайд 3)
– реализация генотипа, заложенного в зиготе,
как программы признаков, передаваемых из
поколения в поколение;
– весь период жизни с момента слияния пoлoвых
клеток и образования зиготы до гибели организма.
2. Заполните слепую схему (слайд 4,5)
Зигота
рождение
cмepть
.------------------------------------!-----------------------------------------------------------------------.
Эмбриональный
период
постэмбриональный
3. Заполните таблицу (слайды 6,7)
Основные этапы |
Особенности этапа |
Схематичный рисунок |
| Образование зиготы | Образуется при слиянии пoлoвых клеток – яйцеклетки и cпepматозоида | |
| Образование бластулы | Дробление зиготы. Деление клеток, которое не сопровождается делением. В результате образуется однослойный зародыш – бластула | |
| Образование гаструлы | Перемещение части клеточного материала бластулы внутрь. Образование двух зародышевых листов – эктодермы, энтодермы. После завершения образуется третий зародышевый лист – мезодерма | |
| Гисто- и органогенез | Процесс формирования тканей и закладка органов |
Задание 2. Беседа по вопросам:
1. С какого момента начинается развитие любого
организма на Земле?
2. Перечислите этапы онтогенеза.
3. В результате какого процесса одноклеточный
организм превращается в многоклеточный?
4. Сравните зиготу и бластулу, выявите сходства и
различия.
5. На какой стадии появляется экто- и энтодерма?
6. С появлением какого слоя клеток зародыш
становится трехслойным?
7. На какой стороне гаструлы образуется нервная
трубка? Зачатком какого органа она является?
8. Из какого зародышевого листка образуется
нервная трубка?
9. Что образуется справа и слева от хорды?
10. Какие органы формируются из эктодермы,
энтодермы и мезодермы? (слайд 8)
Задание 3. Составление краткого опopного конспекта об эмбриональном этапе развития человека
Сходным образом идет развитие зародышей всех хордовых животных, в том числе и человека (слайды 9-31).
Задание 4. Определение факторов, влияющих на внутриутробное развитие зародыша (работа в группе)
На протяжении всего времени внутриутробного развития плод человека, связан с организмом матери через плаценту и находится в постоянной зависимости от различных факторов (слайды 32, 33). В беседе выявляют воздействие нeблагоприятных факторов на эмбриональное развитие организма.
4. Итог урока (слайд 34)
– Мы узнали, как из одной клетки – зиготы образуется все многообразие клеток многоклеточного организма; изучили основные этапы онтогенеза; увидели этапы эмбрионального развития человека; узнали о факторах, влияющих на эмбриональное развитие зародыша человека.
5. Рефлексия
– Сейчас я хочу, чтобы вы высказались о том, что услышали на уроке. И начали предложение вот с этих слов (слайд 35):
- сегодня я узнал…
- было интересно…
- было трудно…
- я выполнял задания…
- я понял, что…
- теперь я могу…
- я почувствовал, что…
- я приобрел…
- я научился…
- у меня получилось …
- я смог…
- я попробую…
- меня удивило…
- урок дал мне для жизни…
- мне захотелось…
Вывод: Мне приятно, что вы сегодня узнали не просто много нового, но и полезного. Я буду рада, если эти знания вы будете применять во взрослой жизни, когда станете мамами и папами.
Домашнее задание: §6 (Общая биология 11 класс, под. редакцией И.Н. Пономарёвой)
В работе использованы фрагменты материалов «Развитие плода в фотографиях» Lennart Nilsson (GreenWord.ru) (http://greenword.ru/2010/09/lennart-nilsson.html)
Комментарии:
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
21 02 2026 3:17:33
К отряду Непарнокопытные относятся крупные копытные — лошади, ослы, зебры, носороги и др., у которых хорошо развит третий (средний) палец. Остальные пальцы в ходе эволюции редуцировались....
20 02 2026 22:19:37
Представлен дидактический материал по биологии для адаптационно-развивающих диалогов....
19 02 2026 8:56:54
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
18 02 2026 6:24:57
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
17 02 2026 6:21:37
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением цветка; на основе установления сходства в строении цветков различных растений учатся делать вывод о родстве цветковых растений....
16 02 2026 10:16:12
На примере данного урока показывается, каким образом можно использовать возможности персонального компьютера для изучения системы органов дыхания человека. Используя достаточно простой арсенал технических средств, учитель повышает не только уровень сформированности своих информационных компетенций, но и помогает ребенку в раскрытии его творческого потенциала.
...
15 02 2026 18:20:49
Урок-зачет по биологии в 6-м классе по учебнику Н.И. Сонина «Живой организм». Урок предусматривает обобщение темы «Органы и системы органов растений и животных» в виде путешествия по станциям с использованием «маршрутных листов».
...
14 02 2026 13:56:51
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок формирует у учащихся исследовательские навыки и умение систематизировать материал. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, выявляют их признаки, учатся сравнивать и определять наиболее распространенные отряды. Урок проводится в виде игры-путешествия на корабле с презентацией....
13 02 2026 10:19:19
Внеклассное мероприятие «Крестики-нолики» рассчитано на учащихся 5-го класса. Оно призвано через познавательную деятельность помочь детям открыть окно в мир знаний и удивительных открытий, развивать остроту мышления и сообразительности у ребят....
12 02 2026 8:36:41
Программа по биологии разработана на основе программы по биологии Г. М. Дымшиц, О. В. Саблиной, образовательной программы МОУ "СОШ № 5". Цель: соотнести содержание учебного курса биологии в 10−11-х классах с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования....
11 02 2026 2:28:30
Автор предлагает 5 заданий, в которых использовались психолого-педагогические приемы, способствующие проявлению на высоком уровне интереса, положительных эмоций, активности ребенка, а также развивающие его учебные навыки.
Использование заданий в работе с детьми 4–9-го классов в детском объединении "Юный зоолог" давало хорошие результаты на отдельных этапах учения....
10 02 2026 13:15:52
Учащиеся осознают значение рационального питания, материала «Знай меру в еде»; знакомятся с гигиеническими условиями здорового питания, режимом....
09 02 2026 7:27:28
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
08 02 2026 10:52:57
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
07 02 2026 9:44:13
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
06 02 2026 6:51:21
Способность мыслить творчески, нестандартно видеть проблемы окружающего мира важно для человека всегда, поэтому раскрытие его творческих возможностей является ведущей целью обучения и воспитания. В качестве одного из способов активизации творческого потенциала личности рассматривается исследовательская деятельность учащихся, приобщение к которой сегодня составляет одну из главных целей....
05 02 2026 19:28:45
Межпредметный проект в 3-м классе представляет собой познавательную коллективную деятельность учеников начальной школы, является продолжением проекта «Весенний праздник – День птиц». Проект соответствует положениям образовательных стандартов начального общего образования. Выполнение проекта способствует развитию творческих способностей учеников и помогает лучшему усвоению материала....
04 02 2026 13:26:10
Предлагается план внешкольного мероприятия, посвященного Дню птиц. В ходе мероприятия необходимо познакомить школьников с образами птиц в мифологии и культуре разных народов мира. Используется рассказ учителя, сопровождающийся большим числом ярких иллюстраций....
03 02 2026 6:48:48
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
02 02 2026 1:10:29
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
01 02 2026 14:20:16
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
31 01 2026 13:23:43
Совместно с учителем физической культуры Ермолаевой Н.Д. мы разработали систему интегрированных уроков биологии и физкультуры, которые включены в тематические планы по обоим предметам. Урок рассчитан на 80 минут и проводится в спортивном зале при активном участии обоих учителей.
Форма интегрированного урока позволяет сформировать положительную мотивацию при обучении как биологии, так и физкультуре, так как учащиеся имеют возможность на пpaктике применить полученные знания, объективно оценить физическое состояние организма, грамотно выбрать для себя уровень нагрузки, способствующей гармоничному развитию. Кроме того, появляется возможность высвободить резервы учебного времени, устранить дублирование учебного материала.
...
30 01 2026 2:58:14
В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....
29 01 2026 5:29:51
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
28 01 2026 23:26:18
В статье вы познакомитесь с пауками, их общей хаpaктеристикой, эволюцией, анатомией, ростом, строительной, пищедобывательной, пoлoвoй и оборонительной деятельностью.
...
27 01 2026 15:37:13
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
26 01 2026 17:56:45
Урок-конференция изучает инфекционные заболевания человека, причины их возникновения, распространения, профилактику и лечение....
25 01 2026 10:39:55
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
24 01 2026 17:51:21
Тема морфологии листа кажется достаточно легко воспринимаемой, но обилие биологических терминов, достаточно большой объем новых знаний, недостаточное знание родной природы делает эту тему не всегда хорошо усваиваемой. Поэтому в данном уроке, используя различные приемы, можно повысить ассоциативный ряд учащихся и улучшить восприятие новой темы....
23 01 2026 9:12:39
Урок-игра проводится при подведении итогов по теме. Урок составлен к учебнику «Биология» под редакцией И.Н. Пономаревой. Повторяет материал по теме в виде игры, активизирует познавательный интерес учащихся....
22 01 2026 9:23:38
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
21 01 2026 2:13:40
Главная цель образования сегодня - научить детей учиться и творчески применять полученные знания на пpaктике. Применяемая технология позволяет создать условия для достижения этих целей. Она располагает огромным количеством различных приемов, совпадающие с индивидуальным стилем преподавания....
20 01 2026 21:13:30
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
19 01 2026 11:46:15
Занятие формирует понятие об особенностях строения и жизнедеятельности змей, многообразии и значении их в природе и жизни человека....
18 01 2026 16:23:43
Работа представляет собой полную разработку урока по теме «Что я знаю о живых организмах» по природоведению (5-й класс, учебник: Т.С. Сухова, В.И. Строганов, программа под редакцией И.Н. Пономарёвой). Урок в форме игры «Копилка»....
17 01 2026 23:29:38
Учебно-воспитательные задачи кружка биологии решаются в процессе усвоения учащимися основных вопросов и понятий биологии, научных фактов, законов, теорий и ведущих идей, составляющих основу для подготовки школьников к трудовой деятельности и формирования их научного мировоззрения....
16 01 2026 12:45:11
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
15 01 2026 17:36:39
Урок направлен на закрепление и развитие понятия о тканях, одежде и гигиене одежды....
14 01 2026 6:49:44
Семейство розоцветные включает более 100 родов, около 3000 видов растений. Встречаются от субтропиков до Арктики, но большинство в умеренном и субтропическом поясе северного полушария. Представители этого семейства необыкновенно ценны для человека. Задача урока: выявить признаки семейства розоцветные, многообразие видов, основные культурные растения семейства и значение розоцветные в жизни человека....
13 01 2026 13:24:18
Урок биологии по УМК Введенского Э.Л., Плешакова А.А. «Биология. Введение в биологию». Цель урока: формирование представлений о гене как основе наследственности организмов. В ходе урока учащиеся получают первоначальные представления о наследственности, материальных носителях ее хранения и передачи....
12 01 2026 19:10:36
Во время урока учащиеся знакомятся с представителями животных, их уникальностью. Личностная значимость для учащихся – путешествовать в природе, всё увидеть самому. Методы обучения – поисковый, репродуктивный, проблемный. Форма организации – комбинированный урок. Учащихся работают с презентацией, обобщают и делают выводы.
...
11 01 2026 7:53:25
Урок знакомит учащихся с природными и культурными достопримечательностями наслегов родного района, воспитывает у учащихся чувство любви к родному городу, формирует национальное самосознание....
10 01 2026 15:45:45
Микроорганизмы − собирательное название группы живых организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть видимыми невооружённым глазом (их хаpaктерный размер — менее 0,1 мм). В настоящей статье рассмотрены отдельные представители невидимого мира − бактерии. Затронуты вопросы истории развития микробиологии, разнообразия бактерий, а также основные свойства для человека и окружающей среды....
09 01 2026 13:22:59
Разработка может быть использована как по предмету биологии, так и по экологии. Данный урок содержит блок проверочной работы в виде кроссворда и игры в «горячий стул» по теме «Основные типы экологических взаимодействий». Урок направлен на развитие интеллектуальной сферы: внимание, память, речь, мышление; развивать умение применять общебиологические закономерности для решения нестандартных задач; сформировать у учащихся навыки самостоятельно делать выводы....
08 01 2026 5:40:11
Сущность модульной технологии заключается в том, что ученик полностью самостоятельно (или с некоторой помощью учителя) достигает конкретных целей познавательной учебной деятельности в процессе работы с модулем. Таким образом, главным в деятельности учителя является помочь ученику самостоятельно достигнуть поставленных целей урока. Для чего содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с заявленной целью. Дидактическая цель формулируется для учащихся и содержит в себе указания не только на объем содержания, но и на уровень его усвоения. Модуль на печатной основе предполагает изменение форм общения учителя с учащимся....
07 01 2026 9:33:22
Заключительный урок по теме "Класс млекопитающие" проводится в форме игры. Игра позволяет не только закрепить и обобщить знания учащихся по теме, но и активизировать их познавательную деятельность, а также превратить урок в увлекательное мероприятие. Оценки на уроке получают все учащиеся.
...
06 01 2026 23:23:54
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
05 01 2026 1:21:59
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
04 01 2026 5:45:56
В статье приведена технологическая карта обобщающего урока биологии в 5-м классе по учебнику Н.И.Пономарева «Биология» Вентана-Граф (ФГОС). Данный методический материал содержит индивидуальный опopный конспект, а также презентацию, которая содержит различные задания и ответы для взаимопроверки....
03 01 2026 5:15:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
