Повторительно-обобщающий урок по теме "Царство живой природы. Редкие виды растений Кубани, их охрана". Природоведение. 5-й класс
Задачи урока:
- Актуализировать полученные знания учащихся, дополнить новыми сведениями и обобщить материал по теме;
- Отpaбатывать новые и закреплять уже знакомые умения и навыки учебной деятельности: работа с книгой, с картой, в тетради, с сигнальными карточками, высказывать свои суждения и делать выводы;
- Воспитывать у учащихся любовь к природе родного края и бережное к ней отношение, способствовать творческой активности учащихся.
Оборудование:
- учебник «Природоведение 5 класс»;
- плакаты: «Животный мир Краснодарского края», «Растительный мир Краснодарского края»;
- «Красная книга Краснодарского края»;
- проспект – визитная карта Ботанического сада КубГУ;
- коллекция растений кабинета биологии;
- сигнальные карточки белого и красного цвета;
- подборка материала «Рекорды в мире растений и животных»;
- калькулятор;
- карточки из серии «В мире дикой природы»;
- «Книга для чтения по ботанике».
Ход урока.
I.Организационный момент.
- Представление гостей.
- Задачи, стоящие перед классом.
- Девиз «Любить природу – это значит любить Родину. Беречь и охранять природу – дело каждого».
II.Повторение пройденного материала.
Учитель: Ребята! Развитие живой природы носит исторический хаpaктер, то есть, развитие происходит от простых форм к сложным, от низкоорганизованных к высокоорганизованным и представлена большим разнообразием и многообразием биологических видов.
- Какие царства живых организмов вы знаете?
/Ответ: бактерии, простейшие, грибы, растения, животные/
- Как многообразны эти царства?
/Ответ: бактерии – 3000 видов, простейшие – 25000 видов, грибов – 100000 видов, растений – 500000 видов, животных - 1500000 видов/
А теперь обратимся к учебнику «Природоведение» страница 140-141 «Семья биологических наук» и определим как называются науки о бактериях, о простейших, о грибах, о растениях, о животных.
Ребята! Дополним наш словарный запас новыми терминами. Объяснить биологическую сущность следующих понятий: ареал, флора, фауна, краснокнижные виды, Красная книга Краснодарского края, эндемики, беспозвоночные животные, позвоночные животные, зубр – реликтовое животное, лотос – реликтовое растение (показ визитки Ботанического сада КубГУ).
А теперь вернемся к бактериям.
- Как вы понимаете выражение «всюдность бактерий»?
/Ответ: бактерии встречаются везде: в воздухе, в почве, в воде, в живых организмах…/
Только бактерии превращают органические остатки в минеральные соли, которые будучи растворенными в воде, поглощаются растениями. Нельзя представить существование жизни без бактерий. Но среди бактерий есть и такие, которые вызывают различные заболевания: туберкулез, чума, холера…
Ребята!
- Какая наука изучает простейшие организмы?
/Ответ: протистология/
- Какие простейшие организмы вам известны?
/Ответ: амеба обыкновенная, эвглена зеленая, инфузория-туфелька/
- Какая связь существует между простейшими организмами, тело которых состоит из одной клетки и гигантскими морскими животными китами, масса которых иногда превышает 160 тонн, а длина тела более 33 м?
/Ответ: служат кормом/
- Какое царство живых организмов следует за царством простейших?
/Ответ: грибы/
- Какие ученые изучают грибы?
/Ответ: микологи/
Грибы – это самостоятельное царство живых организмов.
Демонстрация коллекции (шляпочные грибы).
- Как много видов шляпочных грибов встречается на территории нашего края?
/Ответ: более 110 видов/
- Назовите несколько видов шляпочных грибов нашего края?
/Ответ: белый, шампиньон, опята, лисички, мухомор, бледная поганка…/
- Есть ли среди шляпочных грибов ядовитые?
/Ответ: есть/
- Какие ядовитые грибы вы знаете?
/Ответ: ложные опята, ложные лисички, мухомор, бледная поганка, желчный гриб…/
Демонстрация коллекции «Ядовитые грибы».
- Как предотвратить грибное отравление?
/Ответ: не собирать старые грибы и незнакомые грибы/
- Для чего собирают грибы?
/Ответ: для употрeбления в пищу из-за их вкусовых качеств/
- Какое значение имеют грибы в природе?
/Ответ: служат кормом для животных, а для некоторых и лекарством/
- Какие грибы, кроме ядовитых и старых, собирать строго запрещено?
/Ответ у доски. Краснокнижные виды грибов Краснодарского края/
- Как следует собирать грибы и почему только так?
/Ответ: грибы нужно срезать или выкручивать чтобы не повредить грибницу/
Ребята! Более высокоорганизованными организмами по сравнению с рассмотренными царствами являются растения.
- Как называется наука о растениях?
/Ответ: ботаника/
- Как многообразна флора нашего края?
/Ответ: более 3000 видов/
- Подумайте почему так многообразна растительность нашего края?
/Ответ: разнообразные благоприятные природные условия/
А теперь обратимся к комнатным растениям нашего кабинета. Откройте тетради и напишите: зрительный диктант «Комнатные растения». (Учитель демонстрирует следующие растения: папоротник, алоэ, мамиллярия, сансевьера, золотой ус, хлорофитум пучковатый, фиалка узамбарская, цереус, колотея, монстера). Проверка диктанта – ответ у доски (ученик называет и показывает растения, упомянутые в диктанте).
- Что такое синонимы? Назовите синонимы растения сансевьера?
/Ответ: тещин язык, щучий хвост/
- Все ли растения нашего края процветают?
/Ответ: далеко не все, многие находятся на грани исчезновения/
- Какие это растения?
/Ответ: краснокнижные/
- Сколько видов редких растений в нашем крае?
/Ответ: более 150 видов/
- Назвать редкие виды растений нашего края?
/Ответ у доски/
- Как называются виды растений с ограниченным ареалом,у которых в названии есть слова «кавказский» или «кавказская»? Приведите примеры.
/Ответ: эндемики Кавказа. Среди них лилия кавказская, рябчик кавказский…/
Ребята! А теперь поговорим о растениях языком сигналов, которыми будут служить вот эти две карточки, одна из которых белого цвета, а другая – красного.
Условие 1: если я называю краснокнижное растение, поднимаете красную карточку, а если комнатное растение – белую.
Колотея, аспарагус, лилия кавказская, алоэ, береза, хлорофитум пучковатый, лопух, виноград лесной, манстера, рябчик кавказский.
Условие 2: если я буду называть огородное растение, поднимаете белую карточку, а если декоративное растение – красную.
Лук, фасоль, гладиолус, астра, баклажан, морковь, хризантема, укроп, лилия, петрушка.
Ребята!
- О каком царстве живой природы мы еще не говорили подробно, а только упоминали об этом?
/Ответ: о царстве животных/
- Как же богата мировая фауна?
/Ответ: 1500000 видов/
Работа с учебником «Природоведие 5 класс», страница 106-107. Посмотрите на заголовок сверху.
- О каких группах животных пойдет речь?
- По какому признаку животных относят к беспозвоночным?
- Какие группы беспозвоночных животных представлены на таблице?
- По какому признаку животных относят к позвоночным?
- Какие группы позвоночных животных представлены на таблице?
Давайте подсчитаем число позвоночных животных нашей планеты, используя для этого калькулятор (42000 видов).
- Сколько видов позвоночных обитает в нашем крае?
/Ответ: млекопитающих – 107 видов, птиц – 340 видов, пресмыкающихся – 27 видов, земноводных – 11 видов, рыб – 163 вида/
- Сколько видов позвоночных животных занесены в Красную книгу Краснодарского края?
/Ответ: около 100 видов/
- Назвать краснокнижные виды животных нашего края.
/Ответ у доски/
- Какие из перечисленных животных относятся к эндемичным видам?
/Ответ: выдра кавказская, тетерев кавказский…/
- Какое из перечисленных животных является реликтовым? Почему?
/Ответ: зубр – живое ископаемое, современник мамонта/
А теперь предоставим слово группе учащихся, которые дополнят наши знания о многообразии живых организмов новыми сведениями.
1-ый ученик: Ряска – обитатель водоемов Кубани.
2-ой ученик: Баобаб
3-ий ученик: Бычок люционский
4-ый ученик: Акулы
5-ый ученик: Колибри-шмель
6-ой ученик: Дрофа – обитатель степной зоны Кубани.
Учитель: В заключение хочу сказать, что на территории нашего края функционирует кавказский государственный биосферный заповедник, создан Ботанический сад Кубанского Государственного Университета, дендрарий при Кубанской Аграрном Университете, Сочинский дендрарий и много других мест, где охраняют природу, ведут научную работу ученые и студенты, учащиеся школ. Одним из них является биолого-экологический центр в районе Первомайской рощи.
Ученик читает стихотворение кубанского поэта Кронида Обойщикова «Мой край»:
Люблю тебя, мой край степной,
За широту земли,
За то, что ты передо мной
Дороги расстелил.За те сады и тополя,
Что снились много лет.
За то, что черная земля
Дает нам белый хлеб.Люблю тебя, мой край морской,
Твой ласковый приют,
Где чаек взлет над синевой,
Как праздничный салют.Люблю за эту синь и даль,
За солнце на волне.
За то, что ты хранишь печаль
Опавших на войне.Люблю тебя, мой горный край,
Орлиная страна.
С твоих вершин посмотришь в даль –
Вся Родина видна.Люблю за то, что тут звенят
Высокие леса.
За то, что ты поднял меня
В родные небеса.
III.Обобщение знаний. Выставление оценок.
IV. Задание на дом: Подготовить устное сообщение об одном животном или об одном растении подобно тем, которые вы слышали на уроке.
Литература для учителя:
- Богданова Т. Л. «Биология. Задания и упражнения. Пособие для поступающих в вузы» - М.: «Высшая школа», 1991 г.
- Гиляров М. С. «Биологический энциклопедический словарь» - М.: «Большая Российская энциклопедия», 1995 г.
- Нагалевский В. Я. «Красная книга Краснодарского края» - Краснодар: «Краснодарское книжное издательство», 1994 г.
- Плотников Г. К. «Животный мир Краснодарского края» - Краснодар: «Краснодарское книжное издательство», 1989 г.
- Терская Н. А., Терский А. В., Терский Д. А. «География Краснодарского края. Природа. Экономика» - Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2003 г.
Комментарии:
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
24 08 2025 14:42:30
Пpaктикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, хаpaктерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в пpaктических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к ЕГЭ....
23 08 2025 13:53:57
Учащиеся разделены на 5 групп, учитель играет роль заведующего кафедрой «Строение и функции клеточных структур эукариотической клетки». В ходе виртуальной экскурсии «учащиеся» посещаю все лаборатории, где «ученые» выполняют лабораторные работы, компьютерное и механическое моделирование и рассказывают и презентуют свои исследования в области изучения строения и функций эукариотической клетки, используя при этом дидактические материалы – таблицы, электронные фотографии, муляжи, делает рабочие зарисовки. Творчески освещают деятельность Антони Левенгука (сценка). Отвечают на вопросы друг друга и «заведующего кафедрой»....
22 08 2025 17:10:32
Методика предполагает интеграцию биологии и математики, реализацию системно-деятельностного и проблемного подходов с целью повышения мотивации и результатов учебной деятельности учащихся 5-го класса....
21 08 2025 2:26:25
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
20 08 2025 2:13:38
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
19 08 2025 22:13:56
Широкое использование ИКТ позволяет создавать интересные, предметные и межпредметные игры. В интегрированной игре «Знакомые незнакомцы» учащиеся пытались проникнуть в тайну «имянаречения». Ребята использовали Интернет, программы для оформления отчета, что способствовало формированию у них более высокого уровня навыков самостоятельной работы, умений ориентироваться в бурном потоке информации, позволило проявить свой творческий и интеллектуальный потенциал.
...
18 08 2025 4:19:19
Урок призван повторить материал по заданной теме, закрепить знания, полученные при изучении рыб и земноводных, сформировать понятия об эволюционном процессе....
17 08 2025 12:15:58
Предлагаемый урок разработан с применением методики информационных листов и сопровождается компьютерной презентацией. Нетрадиционная форма урока — с интеграцией в литературу. Применение в ходе урока мультимедийного проектора и цифровых технологий делают его более наглядным, зрелищным, запоминающимся.
...
16 08 2025 4:28:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
15 08 2025 8:41:32
Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....
14 08 2025 11:21:47
Статья о развитии коммуникативных умений с использованием опopного конспекта на уроках биологии в школе закрытого типа. Реализация цели формирования коммуникативной компетенции предполагает развитие речевой деятельности во всех ее видах....
13 08 2025 2:33:20
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
12 08 2025 20:50:45
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения члeнистоногих как более сложноорганизованных животных по сравнению с кольчатыми червями. Узнают о многообразии и особенностях организации класса Paкообразных....
11 08 2025 5:35:44
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
10 08 2025 14:24:19
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
09 08 2025 7:59:46
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
08 08 2025 7:48:16
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
07 08 2025 9:55:30
На стенах Форума в Элладе было высечено: «Если хочешь быть красивым – бегай, если хочешь быть здоровым – бегай, если хочешь быть умным – двигайся!». На данном уроке представлены некоторые пpaктические упражнения и советы, которые помогут выявить и предупредить нарушения опopно-двигательного аппарата (плоскостопие и искривления позвоночника). ...
06 08 2025 10:54:39
Свои функции в клетке рибосомы выполняют более активно в виде полирибосом. Эти комплексы способны одновременно синтезировать несколько молекул белка....
05 08 2025 12:54:38
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
04 08 2025 5:33:55
В статье рассматривается материал по эволюции кровеносной системы животных. Даются определения понятия "кровь" и её компонентов. Урок построен на получении знаний из учебника и дополнительной литературы....
03 08 2025 15:33:41
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности прокариотических клеток. В сравнительном плане создать представления о двух уровнях клеточной организации: прокариотическом и эукариотическом. Продолжить выработку навыков самостоятельной и исследовательской работ, применение информационных технологий.
...
02 08 2025 13:55:33
Целью урока является развитие у учащихся интереса к анатомии через проблемные ситуации, а также развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент, уметь аргументировать свои версии.
...
01 08 2025 16:58:59
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
31 07 2025 21:54:17
На уроке 11-классники изучат основные хаpaктеристики вирусов, опираясь на межпредметные связи, получат пpaктические навыки в ходе изучения оригинальных текстов с помощью технологии критического мышления. Урок построен по принципу исследования, основные этапы которого – теоретический анализ, прогнозирование, мысленный эксперимент, выводы – обучающиеся проживают в группах....
30 07 2025 14:17:10
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
29 07 2025 10:50:34
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
28 07 2025 4:20:43
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций.
...
27 07 2025 19:24:19
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
26 07 2025 10:17:12
Методическая разработка по программе В.В. Пасечника представляет собой поурочные планы с приложениями и дидактическими карточками. К работе прилагается презентация....
25 07 2025 1:10:55
Сценарий посвящен Всемирному дню воды, содержит много интересной и познавательной информации. Может быть использован как внеклассное мероприятие на неделе биологии и экологии....
24 07 2025 13:10:38
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
23 07 2025 21:56:42
Урок посвящен корню – осевому вегетативному органу листостебельного растения, выполняющего функции почвенного питания и закрепления растения на земле. Способствует формированию понятия об особенностях строения и функционирования корневых систем. Составление общего плана изучения органа растения....
22 07 2025 19:43:21
Урок разработан по программе Министерства образования РФ по третьему варианту под редакцией Д.К. Пасечника. Использован материал интернет-ресурсов «телешкола». Занятие решает не только задачу раскрытия темы, но и показа возможностей дистанционного обучения....
21 07 2025 6:35:13
Данная разработка предлагает проведение зачетного урока по теме "Пищеварительная система". На уроке используется групповая работа. Эта методика позволяет в течение одного урока опросить всех учеников в классе, еще раз повторить наиболее сложные вопросы темы. Ее можно использовать при проведении зачетного урока любого раздела биологии.
...
20 07 2025 17:18:20
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
19 07 2025 9:11:28
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
18 07 2025 3:24:33
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
17 07 2025 6:23:59
Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...
16 07 2025 1:47:24
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
15 07 2025 10:28:37
Одна из технологий, отвечающих требованиям формирования самостоятельности, − самостоятельная работа. Разработав технологические карты по предмету, можно не только строить работу на уроке, но и устранять пробелы в знаниях у слабо подготовленных детей, пропустивших занятия по той или иной причине как в домашних условиях, так и во внеучебное время....
14 07 2025 4:19:55
В ходе урока на основе имеющихся знаний формируются и углубляются понятия об особенностях строения цветка, приспособленности его к условиям внешней среды. В теме формируется понятие как о цветении, так и о физиологическом процессе растений, который наступает только при определённых условиях. Успешно решить эти задачи можно только при комплексном использовании разнообразных наглядных пособий. На уроке формируются качества активного ученика учебного процесса, учиться находить и принимать решения....
13 07 2025 3:44:50
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
12 07 2025 1:25:18
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
11 07 2025 0:47:28
Интегрированный урок биологии и физической культуры соответствует учебной программе и содержит образовательную, развивающую и воспитательную задачи. Особенность урока состоит в одновременном участии двух педагогов-предметников. На уроке используются различные формы деятельности, учащиеся ведут активную, подвижную работу. Урок содержит материал не только из школьной программы, но и дополнительный....
10 07 2025 7:22:41
Все ученики разные! Они - отдельные неповторимые мозаинки, которые составляют яркий красивый мозаичный рисунок класса. Класс - это множество субъектов, у каждого из которых своя высота, своя планка, свое особенное и неповторимое "я". Мы должны об этом всегда помнить - только тогда мы сможем помочь всем нашим ученикам стать успешными....
09 07 2025 8:24:35
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
08 07 2025 17:17:16
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
07 07 2025 19:46:45
Целью урока является формирование знаний о семействе лилейных растений. Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая умственную пассивность учащихся, связанную с инертностью нервных процессов и другими недостатками психики, на уроке использовано самостоятельное нахождение знаний учащимися из различных источников: при работе с учебником, дополнительной литературы, при выполнении пpaктической работы....
06 07 2025 16:25:23
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование