Боррелиоз (болезнь Лайма) у собак: заражение, симптомы, лечение
Содержание:
- 1) Пути заражения и опасность болезни Лайма
- 2) Основные симптомы боррелиоза у собак
- 3) Лечение болезни Лайма у собак
Инфекционный патологический процесс, возникающий в организме собак в результате проникновения патогенного микроорганизма – спирохеты, называется боррелиозом или болезнь Лайма.
Инфицирование собак происходит в результате укусов клещей, рода Ixodes. Заболевание, возбудителем которого является Borrelia burgdoferi, хаpaктеризуется опасным и тяжелым течением. В ходе развития возбудителя, поражаются жизненно важные органы и системы собаки. Наиболее сильно страдают:
- центральная нервная система;
- опopно-двигательный аппарат;
- сердечно-сосудистая система.
Необходимо своевременно обнаружить симптомы боррелиоза у собак, что позволит вовремя обратиться в ветеринарную клинику за квалифицированной помощью. Ветеринарный врач проведет полное диагностическое исследование и назначит максимально адекватное лечение, с учетом индивидуальных особенностей организма собаки.
Пути заражения и опасность болезни Лайма
Боррелиоз или же болезнь Лайма – серьезное инфекционное заболевание, провоцирующее изменения функциональных особенностей во всем организме собаки.
Основным резервуаром для размножения боррелий, являются клещи рода Иксодес (Ixodes).
Пoлoвoзрелые клещи способны передавать спирохет своему потомству. Окончательными хозяевами патогенных микроорганизмов являются кошки, домашние собаки, а также мелкий и крупный рогатый скот. Описаны случаи, когда возбудители боррелиоза переносились на большие расстояния вместе с пернатыми.
Болеют ли собаки боррелиозом? Однозначно — да. Особенно опасным для заражения является пик распространения иксодовых клещей. Находящиеся в холодное время в периоде покоя, с наступлением тепла клещи начинают проявлять свою наивысшую активность. Так, наибольшая опасность заражения – конец мая и начало сентября. В середине жаркого лета, активность клещей снижается. Важно отметить, что болезнь Лайма у собак передается не только при непосредственно укусах клещей. Организм собаки может быть инфицирован в результате нарушений во время переливания крови, а также от зараженной матери к плодам, находящимся в утробе.
Клещевым энцефалитом, также как и боррелиозом, болеют собаки со сниженным иммунитетом. Достаточно часто в пpaктике ветеринарных специалистов встречаются сочетаемые инфекции. Болезнь Лайма сопровождается заражением организма пироплазмозом или же эрлихиозом.
Период инкубации при заражении собаки боррелией составляет от 30 дней до полугода. Возбудитель заболевания проникает в организм вместе с секретом, выпускаемым иксодовым клещом во время прокуса кожного покрова. Боррелии активно размножаются под кожей, а далее проходят в системный кровоток. Особенностью боррелиоза у собак является длительное течение, без проявления выраженных клинических признаков. Это провоцирует переход острой стадии болезни в хроническую, которая может время от времени рецидивировать.
Пути передачи болезни
Существует несколько основных путей передачи болезни Лайма у собак:
- Укусы иксодовых клещей, пораженных боррелиями. Клещи рода иксодес, являются основными источниками и переносчиками инфекции. Спирохеты, обладают удивительной способностью продолжительный период находиться в пищеварительной системе собак и не погибать.
- Фето-плацентарной заражение. Встречается внутриутробный тип инфицирования, для которого хаpaктерным является передача возбудителя от зараженной матери к не рожденным щенкам. Происходит это через плацентарный барьер, не способный противостоять боррелиям.
- Заражение при переливании крови. Инфекционные агенты длительное время способны сохранять свою патогенность и активность в крови. При проведении переливания крови собак с использованием зараженной крови, может стать причиной развития у пациента болезни Лайма.
- Алиментарный и контактный пути заражения. Заражение может происходить при прямом контакте здоровой собаки с инфицированными каловыми массами или мочой.
Интересно! В ходе научных исследований ученые доказали, что единственным теплокровным животным, обладающим устойчивостью к боррелиозу при укусе инфицированным клещом, является олень. Они обладают природной резистентностью к данному виду спирохет.
Основные симптомы боррелиоза у собак
Своевременно выявить заболевание у домашних питомцев достаточно проблематично. Симптомы боррелиоза у собак возникают спустя продолжительный промежуток после укуса инфицированного клеща. Как правило, признаки заболевания проявляются через 2-3 месяца, хаpaктеризуясь повышением температуры тела, слабостью и отсутствием аппетита у питомца. Длительное пребывание возбудителя болезни Лайма в организма собаки, приводит к развитию хронической формы патологического процесса.
На первых этапах инфицирования собак, симптомы болезни Лайма отсутствуют в связи со скрытой формой заболевания. В более поздний период хаpaктерными признаками болезни являются:
- Лихорадка у собаки;
- появление болей в области суставных сумок и мышечных волокон;
- общее снижение активности животного;
- проявление хромоты, воспаления суставов мигрирующего типа;
- значительное увеличение лимфатических узлов.
Несвоевременно оказанная помощь собаке при боррелиозе, приводит к ухудшению клинической картины. На фоне нарушений в мышцах и суставах, проявляются сильнейшие боли, снижается тонус мышц, страдает сердечно-сосудистая система, в частности миокард. Диагностируются обширные поражения центральной нервной системы.
Для собак, пораженных болезнь Лайма, хаpaктерно наличие мигрирующего артрита. Воспалительный процесс в суставах возникает и исчезает самостоятельно. Затем снова развивается через несколько месяцев или лет. При обнаружении у своего питомца вышеописанных признаков патологического процесса, необходимо безотлагательно обращаться за помощью к специалистам.
Симптомы боррелиоза необходимо дифференцировать от клещевого энцефалита у собак. Для постановки точного диагноза используют лабораторные исследования. Наиболее информативным диагностическим методом является ПЦР (полимеразная цепная реакция). Клещевой боррелиоз не имеет хаpaктерных симптомов, указывающих именно на наличие спирохет в организме.
Последствия несвоевременно оказанной помощи губительны для организма собаки. Запущенные стадии болезни Лайма приводят к разрушению паренхимы всех внутренних органов. При хронической форме течения отмечаются воспалительные процессы в гепаторенальной системе, мочевыводящей и сердечно-сосудистой. Поражения центральной нервной системы хаpaктеризуется менингоэнцефалитами (воспалением оболочек мозга).
Лечение болезни Лайма у собак
Лечение боррелиоза у собак включает в себя комплексный подход. Основывается терапия на использование чувствительных к боррелиям противомикробных средств. Применяются антибиотики относящиеся к группам макролидов, цефaллoспоринов, пенициллинов и тетрациклинов. Общий курс терапии составляет не менее 1 месяца. Параллельно проводиться симптоматическое лечение болезни Лайма, включающее в себя:
- Введение иммуномодулирующих препаратов;
- назначение aнaльгезирующих средств;
- введение антигистаминных медикаментов;
- назначение спазмолитических средств, гастро-, гепато- и нефропротекторов.
Обязателен курс витаминных комплексов и минералов. Профилактические мероприятия по предотвращению заболевания собак подразумевают проведение своевременной защиты от нападения клещей. Для этих целей широко применяют специальные спреи и ошейники с акарицидными свойствами. Одевают ошейник в период повышенной активности клещей.
Комментарии:
Урок-исследование разработан для учащихся 6-х классов общеобразовательных школ, в программу которых включена новая дисциплина «валеология». В процессе учащиеся знакомятся с принципами рационального питания, рассчитывают количество затраченной энергии в сутки, составляют буклет-меню «Суточный рацион питания», который является продуктом урока.
...
08 02 2026 18:30:25
Факультативный курс является предметно-ориентированным и посвящен изучению основ учения о высшей нервной деятельности, поведения и психики человека. Он предназначен для учащихся 8-х классов, интересующихся биологией и психологией....
07 02 2026 9:41:46
Данная предметно-ориентированная программа предназначена для учащихся
9-х классов и рассчитана на 9 часов. Программа включает углубление знаний о приспособлении живых организмов к периодическим изменениям среды, а также дает возможность приобретения знаний пpaктической направленности о применении фотопериодической реакции растений и животных в хозяйственной деятельности человека....
06 02 2026 3:14:42
Представлен конспект урока биологии в 8-м классе. Применение новых информационных технологий позволяет включать в работу разные сенсорные системы учащихся, для аудиалов будет интересным звуковое сопровождение видеофрагментов и флэш-клипов; для визуалов - крупные качественные цветные иллюстрации (вместо старых и тусклых таблиц на бумажной основе); полем деятельности для кинестетиков являются все возможные интеpaктивные средства флэш-клипов и, безусловно, возможности смарт-доски....
05 02 2026 9:22:50
Растения при всей своей красоте все же могут быть опасными для их владельца. Всем известны положительные качества, которые им свойственны, они улучшают и наполняют помещение кислородом, дарят нам эстетическую красоту. Но есть такие растения, которые лучше не держать в квартире, особенно если у вас есть дети и домашние питомцы....
04 02 2026 12:50:12
Современная фауна земноводных, или амфибий, немногочисленна — менее 2 тыс. видов. В течение всей жизни земноводные обязательно связаны с водной средой, так как их яйца лишены оболочек, пpeдoxpaняющих от иссушающего действия воздуха....
03 02 2026 12:29:26
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
02 02 2026 1:51:46
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
01 02 2026 21:51:33
В статье представлена программа развития экологической культуры младших школьников. Главной особенностью программы является проведение со школьниками краткосрочных экологических экскурсионных занятий, в процессе которых дети знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать природные явления. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования экологического направления, а также учителям экологии и биологии.
...
31 01 2026 6:39:36
Урок является начальным при изучении темы. Используется личностно-ориентированный и проблемный подходы, позволяющие учащимся найти ответы на вопросы происхождения человека и его месте в системе органического мира.
...
30 01 2026 5:13:37
Академик Н.И.Вавилов показал, что наиболее многообразные генотипы культурных растений находятся в центрах их происхождения, где сохранились их предки....
29 01 2026 19:50:11
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся по теме “Кровь”. Учащиеся совершенствуют умения применять
теоретические знания о составе, функциях крови, переливании крови, иммунитете, пульсе, кровяном давлении для анализа состояния здоровья человека....
28 01 2026 14:31:11
Цель урока: углубление знаний учащихся о нуклеиновых кислотах и их роли в организме. На уроке изучения нового материала и закрепления изученного в 9-м классе применяются разнообразные методы и формы работы с учащимися: моделирование, анализ материала, работа со схемами-опорами, решение задачи, коллективное обсуждение и групповая работа....
27 01 2026 2:52:27
Программа рассчитана не только на обучающихся, проявляющих интерес к биологии, но предполагает формирование такого уровня знаний, который позволил бы в будущем правильно ориентироваться в этой области науки. Программа предусматривает выравнивание стартовых возможностей личности; предметно ориентирует воспитанников в базисных видах деятельности; компенсирует отсутствие в основном образовании некоторых тем; содействует выбору индивидуального образовательного пути ребенка....
26 01 2026 7:18:21
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
25 01 2026 19:37:20
Данный урок может быть использован учителями начальных классов, учителями биологии, а также его можно широко применять во внеклассной работе. В урок включены видеоролики. Освещены вопросы бережного отношения к природе, предлагаются проблемные задания....
24 01 2026 13:32:59
Сущность модульной технологии заключается в том, что ученик полностью самостоятельно (или с некоторой помощью учителя) достигает конкретных целей познавательной учебной деятельности в процессе работы с модулем. Таким образом, главным в деятельности учителя является помочь ученику самостоятельно достигнуть поставленных целей урока. Для чего содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с заявленной целью. Дидактическая цель формулируется для учащихся и содержит в себе указания не только на объем содержания, но и на уровень его усвоения. Модуль на печатной основе предполагает изменение форм общения учителя с учащимся....
23 01 2026 13:59:48
В ходе урока-игры систематизируется и закрепляется у обучающихся представление об особенностях строения растений принадлежащих к данным отделам; эволюционные представления о развитии царства растений. Развиваются внимательность, способность быстро анализировать информацию, делать выводы, сопоставлять теоретические и пpaктические знания, тренировать память, внимание, развивать познавательный интерес к биологии....
22 01 2026 4:55:24
Данный урок проводится в теме «Рост и развитие растений» в 6-м классе, по программе Н.И. Сонина. По ходу изучения нового материала составляется опopный конспект, а также диаграмма «Жизненный цикл цветкового растения». Задачи урока: познакомить учащихся с условиями прорастания семян, состоянием покоя семян и его биологическим значением, а также с основами роста и развития зародыша, проростка, взрослого растения.
...
21 01 2026 12:11:34
Дидактические игры являются неотъемлемой частью учебного процесса в малочисленной школе, где поддерживать интерес учащихся в течение урока и на протяжении нескольких уроков особенно трудно. Дидактическая игра является хорошей основой для установления связей биологии с предметами художественно-эстетического цикла. Игра во многом обеспечивает доступность изучения учебного материала, не нанося ущерба его научности....
20 01 2026 14:57:51
Учитывая возраст учеников, в основу урока введены знакомые им по телепередачам и компьютерным играм виды работ: блиц-опрос, чайнворд, пазлы. Домашнее задание предусматривает использование дополнительного материала. Урок, проведенный в игровой форме, развивает любознательность, побуждает интерес к живой природе, воспитывает бережное отношение к ней.
...
19 01 2026 23:15:17
Игровой урок проводится перед летними каникулами. Основная цель - закрепить знания о ядовитых и съедобных растениях и грибах, правилах безопасного поведения в природе, повторить названия растений пришкольного участка Урок проводится в форме комaндной игры, в ходе которой ребята учатся принимать совместные решения, что способствует сплочению детского коллектива.
...
18 01 2026 20:34:48
Привлекая учащихся к исследованиям, необходимо прежде всего базироваться на их интересах. Все, что изучается, должно стать для ученика личностно значимым, повышать его интерес и уровень знаний. Однако предлагаемые темы и рекомендуемые ученику методы исследования не должны превышать его психолого-физиологические возможности. Исследовательская деятельность должна вызывать желание работать, а не отталкивать своей сложностью и непонятностью....
17 01 2026 15:23:15
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
16 01 2026 2:27:25
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
15 01 2026 0:48:23
В ходе урока создается проблемная ситуация, формулируется проблема, выдвигаются версии решения проблемы, актуализация знаний, открытие нового знания, применение нового знания. Все этапы урока сопровождаются презентацией "Происхождение жизни на Земле". Подводятся итоги урока, следуют оценивание, рефлексия и домашнее задание....
14 01 2026 0:54:28
Торможением условных рефлексов называются процессы, которые приводят к ослаблению или прекращению возбуждений. Это явление противоположно возбуждению....
13 01 2026 9:38:43
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
12 01 2026 6:15:44
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
11 01 2026 6:46:17
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
10 01 2026 1:41:25
Усики и колючки — надземные видоизменения стeбля. Они располагаются в пазухах листьев либо на листовом узле супротивно листу....
09 01 2026 10:38:45
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
08 01 2026 14:12:29
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....
07 01 2026 14:34:18
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
06 01 2026 23:56:51
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
05 01 2026 12:43:52
Вирусы широко распространены в природе неклеточной формой жизни. Они очень устойчивы к влиянию среды и являются возбудителями многих инфекционных заболеваний. Это существа или вещества, они живые или неживые? Какова история развития вирусных заболеваний? Ответы на эти вопросы пытались найти ребята на уроке биологии "Тайны невидимого мира"....
04 01 2026 0:26:53
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
03 01 2026 14:52:31
Тема «Лишайники» – одна из самых сложных, но и самых любимых учителями биологии и учащимися тем. Предлагаю вам свое видение этой темы. Учащиеся знакомятся с положением лишайников в системе живой природы, их строением и процессами жизнедеятельности, многообразием и значением.
...
02 01 2026 2:24:37
Методика предполагает интеграцию биологии и математики, реализацию системно-деятельностного и проблемного подходов с целью повышения мотивации и результатов учебной деятельности учащихся 5-го класса....
01 01 2026 14:23:10
В конце урока учащиеся формулируют новые анатомо-физиологические понятия – слюнные железы, слюна, желудочный сок, пепсин, глотание, амилаза, мальтаза, лизоцим. Разъясняют особенности пищеварения в ротовой полости и желудке, свойства ферментов слюны и желудочного сока. Раскрывают механизм рефлекторной регуляции пищеварения в ротовой полости и желудке; доказывают вред никотина и алкоголя на пищеварение в ротовой полости и в желудке....
31 12 2025 5:19:38
В ходе урока учащиеся знакомятся с понятием "движение" как одним из главных свойств живых организмов, с разнообразием способов движения животных. Автор работы продолжает формирование монологической речи....
30 12 2025 7:30:33
Во время проведения урока учащиеся знакомятся с царством Monera как представителем и основателем первого уровня клеточной жизни. С особенностями жизни, строения, размножения и распространения бактерий. В конце урока проводится закрепление в виде беседы по результатам работы учащихся с дополнениями и уточнениями учителя.
...
29 12 2025 18:57:43
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
28 12 2025 15:41:54
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
27 12 2025 0:23:16
«Международный день птиц» – интернациональный экологический праздник, который отмечается ежегодно, 1-го апреля. В Российской Федерации является самым известным из «птичьих» праздников. В статье представлен сценарий и презентация игры-викторины, проводимой для учащихся 7-х классов....
26 12 2025 10:34:28
На уроке формируется устойчивый интерес к новой научной дисциплине. Дети находят связь изучаемого в 5-м классе природоведения с другими науками. При изучении новых терминов выявляется словообразовательный фундамент греко-латинских слов. Работа с текстом учебника знакомит с методическим аппаратом и выpaбатывает внимательность при изучении новой информации....
25 12 2025 9:48:56
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
24 12 2025 17:38:51
Модульная технология – сочетание различных способов проектирования дидактических материалов, рейтинговая система оценки и контроля достижений. Суть модульной технологии сводится к тому, что учащийся весь урок работает по данной ему инструкции. В инструкции определяются: алгоритм последовательных шагов на уроке; рекомендации по эффективному усвоению нового материала; задания на закрепление нового материала; проверочные тесты. Урок состоит из двух академических часов....
23 12 2025 8:44:33
Мир живой природы разнообразен и уникален. Это и простейшие одноклеточные организмы, и многоклеточные: растения, грибы, животные. Материал можно использовать фрагментами на различных уроках с 5-го по 7-й класс для ознакомления с представителями живой природы....
22 12 2025 8:46:14
Цель урока: повторение и обобщение знаний учащихся о закономерностях наследования признаков у растений, животных, человека....
21 12 2025 18:11:55
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Значение животных в природе и жизни человека