Боррелиоз (болезнь Лайма) у собак: заражение, симптомы, лечение
Содержание:
- 1) Пути заражения и опасность болезни Лайма
- 2) Основные симптомы боррелиоза у собак
- 3) Лечение болезни Лайма у собак
Инфекционный патологический процесс, возникающий в организме собак в результате проникновения патогенного микроорганизма – спирохеты, называется боррелиозом или болезнь Лайма.
Инфицирование собак происходит в результате укусов клещей, рода Ixodes. Заболевание, возбудителем которого является Borrelia burgdoferi, хаpaктеризуется опасным и тяжелым течением. В ходе развития возбудителя, поражаются жизненно важные органы и системы собаки. Наиболее сильно страдают:
- центральная нервная система;
- опopно-двигательный аппарат;
- сердечно-сосудистая система.
Необходимо своевременно обнаружить симптомы боррелиоза у собак, что позволит вовремя обратиться в ветеринарную клинику за квалифицированной помощью. Ветеринарный врач проведет полное диагностическое исследование и назначит максимально адекватное лечение, с учетом индивидуальных особенностей организма собаки.
Пути заражения и опасность болезни Лайма
Боррелиоз или же болезнь Лайма – серьезное инфекционное заболевание, провоцирующее изменения функциональных особенностей во всем организме собаки.
Основным резервуаром для размножения боррелий, являются клещи рода Иксодес (Ixodes).
Пoлoвoзрелые клещи способны передавать спирохет своему потомству. Окончательными хозяевами патогенных микроорганизмов являются кошки, домашние собаки, а также мелкий и крупный рогатый скот. Описаны случаи, когда возбудители боррелиоза переносились на большие расстояния вместе с пернатыми.
Болеют ли собаки боррелиозом? Однозначно — да. Особенно опасным для заражения является пик распространения иксодовых клещей. Находящиеся в холодное время в периоде покоя, с наступлением тепла клещи начинают проявлять свою наивысшую активность. Так, наибольшая опасность заражения – конец мая и начало сентября. В середине жаркого лета, активность клещей снижается. Важно отметить, что болезнь Лайма у собак передается не только при непосредственно укусах клещей. Организм собаки может быть инфицирован в результате нарушений во время переливания крови, а также от зараженной матери к плодам, находящимся в утробе.
Клещевым энцефалитом, также как и боррелиозом, болеют собаки со сниженным иммунитетом. Достаточно часто в пpaктике ветеринарных специалистов встречаются сочетаемые инфекции. Болезнь Лайма сопровождается заражением организма пироплазмозом или же эрлихиозом.
Период инкубации при заражении собаки боррелией составляет от 30 дней до полугода. Возбудитель заболевания проникает в организм вместе с секретом, выпускаемым иксодовым клещом во время прокуса кожного покрова. Боррелии активно размножаются под кожей, а далее проходят в системный кровоток. Особенностью боррелиоза у собак является длительное течение, без проявления выраженных клинических признаков. Это провоцирует переход острой стадии болезни в хроническую, которая может время от времени рецидивировать.
Пути передачи болезни
Существует несколько основных путей передачи болезни Лайма у собак:
- Укусы иксодовых клещей, пораженных боррелиями. Клещи рода иксодес, являются основными источниками и переносчиками инфекции. Спирохеты, обладают удивительной способностью продолжительный период находиться в пищеварительной системе собак и не погибать.
- Фето-плацентарной заражение. Встречается внутриутробный тип инфицирования, для которого хаpaктерным является передача возбудителя от зараженной матери к не рожденным щенкам. Происходит это через плацентарный барьер, не способный противостоять боррелиям.
- Заражение при переливании крови. Инфекционные агенты длительное время способны сохранять свою патогенность и активность в крови. При проведении переливания крови собак с использованием зараженной крови, может стать причиной развития у пациента болезни Лайма.
- Алиментарный и контактный пути заражения. Заражение может происходить при прямом контакте здоровой собаки с инфицированными каловыми массами или мочой.
Интересно! В ходе научных исследований ученые доказали, что единственным теплокровным животным, обладающим устойчивостью к боррелиозу при укусе инфицированным клещом, является олень. Они обладают природной резистентностью к данному виду спирохет.
Основные симптомы боррелиоза у собак
Своевременно выявить заболевание у домашних питомцев достаточно проблематично. Симптомы боррелиоза у собак возникают спустя продолжительный промежуток после укуса инфицированного клеща. Как правило, признаки заболевания проявляются через 2-3 месяца, хаpaктеризуясь повышением температуры тела, слабостью и отсутствием аппетита у питомца. Длительное пребывание возбудителя болезни Лайма в организма собаки, приводит к развитию хронической формы патологического процесса.
На первых этапах инфицирования собак, симптомы болезни Лайма отсутствуют в связи со скрытой формой заболевания. В более поздний период хаpaктерными признаками болезни являются:
- Лихорадка у собаки;
- появление болей в области суставных сумок и мышечных волокон;
- общее снижение активности животного;
- проявление хромоты, воспаления суставов мигрирующего типа;
- значительное увеличение лимфатических узлов.
Несвоевременно оказанная помощь собаке при боррелиозе, приводит к ухудшению клинической картины. На фоне нарушений в мышцах и суставах, проявляются сильнейшие боли, снижается тонус мышц, страдает сердечно-сосудистая система, в частности миокард. Диагностируются обширные поражения центральной нервной системы.
Для собак, пораженных болезнь Лайма, хаpaктерно наличие мигрирующего артрита. Воспалительный процесс в суставах возникает и исчезает самостоятельно. Затем снова развивается через несколько месяцев или лет. При обнаружении у своего питомца вышеописанных признаков патологического процесса, необходимо безотлагательно обращаться за помощью к специалистам.
Симптомы боррелиоза необходимо дифференцировать от клещевого энцефалита у собак. Для постановки точного диагноза используют лабораторные исследования. Наиболее информативным диагностическим методом является ПЦР (полимеразная цепная реакция). Клещевой боррелиоз не имеет хаpaктерных симптомов, указывающих именно на наличие спирохет в организме.
Последствия несвоевременно оказанной помощи губительны для организма собаки. Запущенные стадии болезни Лайма приводят к разрушению паренхимы всех внутренних органов. При хронической форме течения отмечаются воспалительные процессы в гепаторенальной системе, мочевыводящей и сердечно-сосудистой. Поражения центральной нервной системы хаpaктеризуется менингоэнцефалитами (воспалением оболочек мозга).
Лечение болезни Лайма у собак
Лечение боррелиоза у собак включает в себя комплексный подход. Основывается терапия на использование чувствительных к боррелиям противомикробных средств. Применяются антибиотики относящиеся к группам макролидов, цефaллoспоринов, пенициллинов и тетрациклинов. Общий курс терапии составляет не менее 1 месяца. Параллельно проводиться симптоматическое лечение болезни Лайма, включающее в себя:
- Введение иммуномодулирующих препаратов;
- назначение aнaльгезирующих средств;
- введение антигистаминных медикаментов;
- назначение спазмолитических средств, гастро-, гепато- и нефропротекторов.
Обязателен курс витаминных комплексов и минералов. Профилактические мероприятия по предотвращению заболевания собак подразумевают проведение своевременной защиты от нападения клещей. Для этих целей широко применяют специальные спреи и ошейники с акарицидными свойствами. Одевают ошейник в период повышенной активности клещей.
Комментарии:
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
28 09 2026 7:47:40
В программах по биологии недостаточное внимание уделяется изучению экологических проблем. Поэтому для классов, где биология и экология не являются профильными предметами, данный элективный курс будет полезен для формирования современного экологического мышления, понимания экологических проблем и поиска путей выхода из них. Программа предлагает как изучение теоретических основ экологии, так и выполнение пpaктических заданий. Прохождение учащимися данного элективного курса может иметь как общекультурную направленность, так и профориентационную.
...
27 09 2026 13:19:24
На уроке рассматривается классификация горных пород. Приведена разработка пpaктической работы по коллекции минералов....
26 09 2026 19:59:49
Главной методической целью является создание на уроке условий для проявления познавательной активности учащихся на основе сотрудничества учителя и ученика. На уроке цель достигается различными способами: создание учителем проблемной ситуации на основе домашнего задания; создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса; стимулирование учащихся к высказываниям; использование в ходе урока разнообразного и увлекательного материала....
25 09 2026 10:11:42
Цель урока: формирование знаний об особенностях внешнего и внутреннего строения земноводных как первых наземных организмов, но не порвавших связь с водной средой обитания; об особенностях размножения; о значении земноводных в природе и жизни человека и необходимости их охраны....
24 09 2026 5:57:26
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
23 09 2026 22:36:28
Для создания условий по развитию и реализации интеллектуально-творческого потенциала, эрудиции, формированию коммуникативной культуры учащихся (7–9-х классов) проводится игра о жизни и деятельности великого русского ученого-энциклопедиста М.В. Ломоносова, посвященная его 300-летию....
22 09 2026 1:58:48
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма....
21 09 2026 20:41:50
Тема урока показывает, что биоразнообразие – результат органической эволюции. В лекции говорится о том, что разнообразие животного мира менялось в течение геологического времени: периоды нарастания сменялись спадами. Дано представление о роли различных факторов, влияющих на биоразнообразие. Уменьшение биоразнообразия под воздействием человека несоизмеримо по скорости протекания с естественными изменениями. Подчеркнута необходимость изучения таксономического разнообразия животного мира....
20 09 2026 6:57:54
Семинар по биологии для 10-го класса. Лекционно-семинарская система, на основе которой строится обучение биологии в средней (полной) школе, позволяет сформировать у обучающихся умения самостоятельно работать с различными источниками информации, моделировать ответ, подбирать аргументы для обоснования теоретических положений.
...
19 09 2026 16:46:23
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
18 09 2026 17:39:34
Представлен конспект комбинированного урока по теме: "Кровь - река жизни"....
17 09 2026 7:55:48
Урок показывает систему здоровьесберегающей деятельности учителя, направленную на сохранение здоровья ученика и самого учителя, при минимальных временных и материальных затратах.
...
16 09 2026 5:59:47
Цели урока – дать представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением. На основе межпредметных связей раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов....
15 09 2026 15:15:20
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
14 09 2026 18:28:43
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов.
...
13 09 2026 1:19:36
Цель работы – познакомить учащихся с правилами поведения в природе, с воздушным, водным океанами, с зеленой страничкой жизни природой, с влиянием человека на воздух, воду, растения, животных и сохранением нашей планеты чистой и здоровой....
12 09 2026 17:50:41
Урок-игра – одна из интересных форм обобщения знаний по классификации типа члeнистоногие; определяет место члeнистоногих в системе органического мира; закрепляет полученные знания....
11 09 2026 22:47:34
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
10 09 2026 14:24:25
Цель урока: сформировать у учащихся понятие об опылении, дать представление о видах и значении опыления....
09 09 2026 4:21:45
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
08 09 2026 15:18:33
Средство модульного обучения – модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа....
07 09 2026 8:48:40
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
06 09 2026 0:40:22
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
05 09 2026 21:13:47
Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о классе насекомых путем изучения строения насекомых различных отрядов; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду....
04 09 2026 8:29:46
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
03 09 2026 1:59:43
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
02 09 2026 9:14:15
Материалы публикации помогут учителям при подготовке проблемных уроков, при подготовке к выступлениям на семинарах, методических объединениях, педагогических советах....
01 09 2026 7:55:48
Цель урока: выявление хаpaктерных черт строения и процессов жизнедеятельности простейших; формирование у учащихся познавательного интереса к изучению жизнедеятельности животных....
31 08 2026 21:52:48
Урок формирует у учащихся знания о строении и функциях глаза, механизме восприятия зрительных раздражений, уточняет понятие « анализатор» на примере зрительного анализатора, помогает осознать механизм восприятия зрительных раздражений, совершенствовать навыки самостоятельной работы с учебником....
30 08 2026 17:27:20
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
29 08 2026 14:30:53
Учащиеся получают представления о листе как вегетативном органе, особенностях его внешнего строения в решении биологических задач и выполнении лабораторной работы. Учащиеся работают с текстом, описывают морфологические признаки по плану, анализируют, делают выводы....
28 08 2026 5:54:28
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине. Урок проводится с целью сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша....
27 08 2026 8:57:19
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
26 08 2026 3:11:10
После опыления происходит оплодотворение —процесс, в ходе которого цветок превращается в плод. Плоды, как и цветки, очень разнообразны. Оплодотворение Пыльцевое...
25 08 2026 3:58:44
Цель урока: расширить знания учащихся о растениях паразитах и хищниках; выявить, в чем состоит необычность этих растений и каковы ее причины....
24 08 2026 14:46:38
Урок проводится в 6-м классе по УМК «Сферы» с использованием информационных технологий. Сочетание разнообразных методов и форм работы способствует активизации познавательной деятельности учащихся, а также развитию памяти, речи, мышления....
23 08 2026 14:40:51
КВН для учащихся 5-х классов обобщает и закрепляет знания об осенних явлениях, развивает творческие способности детей, воспитывает бережное отношение к природе. Данное мероприятие может использоваться в рамках декады естественно-научного цикла....
22 08 2026 5:34:53
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....
21 08 2026 4:12:14
Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....
20 08 2026 6:20:32
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
19 08 2026 10:56:34
Представленный урок составлен на основе программы Н.И. Сонина для 7-го класса. Чтобы повысить интерес учащихся к теме, урок интегрирован с математикой. Задание по определению темы урока (угадывание букв) вызывает у детей интерес и мотивирует их дальнейшую деятельность на уроке. Урок обучает детей работе с учебником. Формирует навыки составления схем и умение делать самостоятельно выводы. Учитель привлекает на урок очень интересный дополнительный материал из книги "За страницами учебника"....
18 08 2026 9:23:28
На уроке систематизируются полученные ранее знания о способах размножения; дается представление о клонировании и полиэмбрионии как способах бесполого размножения; раскрывается биологическая роль бесполого и пoлoвoго типов размножения....
17 08 2026 2:30:35
Цель урока: сформулировать знания о закономерностях эмбрионального развития организма, изучить его стадии. Формировать интерес к предмету и науке в целом, развивать способность анализировать, выделять главное в изучаемом материале, развивать профессиональную компетенцию (работа в группах на основе сотрудничества, взаимообучения). Содержание учебного материала скорректировано с учетом программы по биологии для СПУУ, использовано максимальное количество заданий, с помощью которых студенты получали, систематизировали и закрепляли изученный материал.
...
16 08 2026 14:32:45
Очевидно, что задания низкого уровня сложности подразумевают репродуктивный тип действий, т.е. это задания на узнавание и требуют простых мыслительных операций для выполнения. В заданиях второго уровня сложности сохранен тестовый способ изложения, однако выбор здесь усложняется, появляется многовариантность ответов, появляются задания с различными рамками ответа. Такие задания требуют более сложных мыслительных операций, а также более детального изучения темы. Задания повышенного уровня сложности предполагают самостоятельный путь решения, активную позицию и значительные интеллектуальные усилия обучающегося....
15 08 2026 11:32:23
Данная разработка может быть полезной для учителей, использующих технологии открытого образования на уроках и во внеурочной деятельности. Игра в технологии "Дебаты" по теме "Содержание птиц в неволе недопустимо" проводится в качестве обобщающего урока и позволяет решить следующие задачи: закрепить и актуализировать полученные ранее знания, овладеть новыми знаниями; способствует формированию культуры спора, терпимости; способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей; способствует формированию навыков совместной деятельности. В статье приводится подробное описание игры и структуры кейсов утверждающей и отрицающей сторон. ...
14 08 2026 20:25:34
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
13 08 2026 5:12:19
Внеклассное мероприятие ко Дню птиц в 5–6-х классах. Цель данного мероприятия — углубление и закрепление знаний о птицах, развитие интереса к природе и ее изучению, экологическое образование и воспитание....
12 08 2026 12:34:23
При проведении урока были использованы ни только различные методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся, но и методы и приемы проверки и оценки знаний и навыков учащихся: организация взаимоконтроля, самоконтроля и самооценки. При проверке знаний были использованы на компьютере программированные задания. В отличие от тестов в заданиях используются правильные ответы....
11 08 2026 3:21:21
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
10 08 2026 10:17:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
