Элективное занятие по биологии на тему: "Решение задач по генетике пола"
Цели: углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола; пpaктическое применение полученных знаний в жизни.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
II. Выступление консультантов с проектами.
III. Тест.
IV. Индивидуальная работа учащихся с устными
вопросами.
V. Объяснение по решению задачи.
VI. Самостоятельная работа.
VII. Подведение итогов занятия.
На столах лежат: карточки с индивидуальными вопросами; задача № l; задача № 2 для самостоятельной работы; карточка обратной связи в соответствии с требованиями проведения элективных занятий; оценки не выставляются, поэтому я предлагаю по каждому этапу заполнить графы:
I. Эпиграфом к занятию является выражение В. Гете:
\"Естествознание так человечно, так правдиво, что я желаю удачи каждому, кто отдаётся ему...\"
II. Знания генетики необходимы врачу любой специальности и биологам всех профилей для понимания сущности жизни, механизмов индивидуального развития и его нарушений, природы любого заболевания, рационального подхода к диагностике, лечению и профилактике болезней. На уроках биологии мы познакомились генетикой пола и сейчас я пред Вами выступят ваши соученики с повторением теоретического материала в виде компьютерной презентации.
1-й учащийся: Пол - совокупность морфологических, физиологических, биохимических и других признаков организма, обуславливающих репродукцию. Первичные пoлoвые признаки представлены органами, принимающими непосредственное участие в процессах воспроизведения, Т.е. в гаметогенезе и оплодотворении. Они формируются в период эмбриогенеза. Вторичные пoлoвые признаки не принимают непосредственного участия в репродукции, зависят от первичных пoлoвых признаков, развиваются под воздействием пoлoвых гормонов и проявляются у организма в период пoлoвoго созревания.
2-й учащийся: Признаки, развитие которых обусловлено генами, расположенными в одной из пoлoвых хромосом, называются Сцепленными с пoлoвыми хромосомами (гоносомное наследование).
Признаки, развитие которых определяют гены, расположенные в негомологичном участке
Х-хромосомы называются сцепленными с Х-хромосомой (с полом). Таких признаков для человека описано около 200(дальтонизм, гемофилия).
Голандрические признаки определяются генами, расположенными в негомологичном участке.
У-хромосомы и проявляются фенотипически только у мужчин. Таких генов описано 6 (ихтиоз, перепонки между пальцами ног и др.).
3-й учащийся: Хромосомная теория пола К. Корренса(1907). Суть её заключается в том, что пол будущего потомка определяется сочетанием пoлoвых хромосом в момент оплодотворения. пол, имеющий одинаковые пoлoвые хромосомы, называется гомогаметным, так как он даёт один тип гамет, а имеющий резные-гетерогаметным, так как он образует два типа гамет.
У человека, всех млекопитающих гомогаметный пол женский, а гетерогаметный - мужской.
Р: ХХ * ХУ
G: Х Х,У
F: ХХ, ХУ
4-й учащийся: При нормальном течении мейоза у женского организма образуется один тип гамет, содержащий X-хромосому. Однако при не расхождении пoлoвых хромосом могут образовываться ещё два типа гамет ХХ и о (не содержащая пoлoвых хромосом). У мужского организма в норме образуется два сорта гамет, содержащих X- и У-хромосому. При не расхождении пoлoвых хромосом возможны варианты гамет: ХУ и О. Составим таблицу возможных комбинаций пoлoвых хромосом в зиготе у человека и проанализируем каждый вариант.
ХХ - нормальный женский организм.
ХХХ - синдром трисомии Х.
ХО - синдром Шеришевского-Тернера
ХУ - нормальный мужской организм.
ХХУ и ХХХУ - синдром Кляйнфельтера
УО и ОО - зиготы нежизнеспособны.
Иногда возможны случаи увеличения Y-хромосомы: ХУУ- эти больные имеют признаки синдрома Кляйнфельтера: высокий рост и агрессивное поведение.
5-й учащийся рассказывает о перечисленных выше синдромах.
III. Тест (если вам позволяет база, то выполнить его можно на компьютере).
Учащимся предлагается выполнить тест, после выполнения которого они заполняют карточку обратной связи.
ТЕСТ
Вопрос № 1
Голандрические признаки сцеплены:
а) С X-хромосомой
б) С Y-хромосомой
в) С X и Y-хромосомами
Вопрос № 2
Хромосомы, определяющие пол организма, называются:
а) Пoлoвыми
б) Аутосомными
в) Соматическими
Вопрос № 3
Нормальный женский организм имеет следующий набор хромосом:
а) 46, XY
б) 45, X0
в) 46, XX
Вопрос № 4
Синдром Шерешевского-Тернера имеет следующий набор хромосом:
а) 46, XY
б) 45, X0
в) 46, XX
Вопрос № 5
В каких случаях зигота нежизнеспособна:
а) 46,XY
б) 46, XX
в) 45, Y0
Вопрос № 6
При синдроме Кляйнфельтера в зиготе содержится следующий набор хромосом:
а) 46,XY
б) 47, XXY
в) 46,XX
Вопрос № 7
Гены, расположенные в одной из пoлoвых хромосом называются:
а) Гены сцепленные с аутосомами
б) Гены, сцепленные с пoлoвыми хромосомами
в) Гены, несцепленные с пoлoвыми хромосомами
Вопрос № 8
Пол, имеющий одинаковые пoлoвые хромосомы, называется:
а) Гомогометным
б) Гетерогаметным
в) Изогометным
IV. Карточки с индивидуальными вопросами № 1.
1. Что клинически хаpaктерно для хромосомных болезней?
Ответ: наличие врожденных пороков развития, отставание в умственном развитии.
2. Что является причиной возникновения трисомий?
Ответ: не расхождение хромосом.
3. В каких возрастных интервалах существенно повышается риск рождения ребёнка с хромосомными аномалиями?
Ответ: с 35 лет и больше.
4. На каких методах основывается клиническая диагностика наследственных заболеваний?
Ответ: геналогическом, цитогенетическом.
5. Зачем создаются компьютерные программы диагностики наследственных заболеваний?
Ответ: для правильного лечения и профилактики болезни.
После осуждения вопросов учащиеся заполняют карточку обратной связи.
V. Учитель объясняет решение задачи № 1 на сцепленное с полом наследование (на доске).
Гипертрихоз (волосяной покров по краю ушной paковины) передаётся как голандрический признак (через У-хромосому), а полидактелия (шестипалость) - как доминантный аутосомный признак. В семье, где отец имел гипертрихоз, а мать - полидактелию, родилась нормальная в отношении обеих признаков дочь. Какова вероятность того, что следующий ребёнок в семье будет также без обеих аномалий? Решение:
Так как отец имел гипертрихоз и был пятипалым, его генотип ХУzаа. У матери не было гипертрихоза, НО она была шестипалой. В этой семье родилась нормальная дeвoчка. Её генотип ХХаа.
Р. ХХА- * XYzaa
F. ХХаа
Один ген пятипалости она получила от отца, а второй гин пятипалость могла получить только от матери. На основе этого решаем, что мать была гетерозиготна по гену шестипалости. Её генотип ХХАа.
Оформляем генетическую запись бpaка таких родителей:
Р. ХХАа * XYZaa
G. XA Ха Ха YZA
F. XXaa ХХАа XYZAa XYZaa
Ответ: без аномалий возможна лишь 1/4 детей, bkb 25% (дeвoчки).
VI. Самостоятельная работа.
Два ученика вызываются к доске и с обратной стороны решают по задаче, а учащиеся берут задание № 2 и выполняют его в тетради.
1 вариант. Дочь дальтоника выходит замуж за сына другого дальтоника, причём жених и невеста различают цвета нормально. Каким будет зрение у их детей?
2 вариант. В семье, где отец одновременно страдает гемофилией, а мать фенотипически здорова и имеет благополучный генотип, родился мальчик. Какова вероятность наличия у него гемофилии?
После выполнения самостоятельной работы учащиеся проверяют работу у соседа по парте, сверяя с соответствующей решённой задачей на доске(взаимопроверка).каждый заполняет карточку обратной связи.
В конце занятия подводим итоги, если все три графы заполнено положительно, то слушатели курса выбрали правильное направление в выборе будущего профильного обучения.
ТЕСТ
Вопрос № 1
Голандрические признаки сцеплены:
а) С X-хромосомой
б) С Y-хромосомой
в) С X и Y-хромосомами
Вопрос № 2
Хромосомы, определяющие пол организма, называются:
а) Пoлoвыми
б) Аутосомными
в) Соматическими
Вопрос № 3
Нормальный женский организм имеет следующий набор хромосом:
а) 46, XY
б) 45, X0
в) 46, XX
Вопрос № 4
Синдром Шерешевского-Тернера имеет следующий набор хромосом:
а) 46, XY
б) 45, X0
в) 46, XX
Вопрос № 5
В каких случаях зигота нежизнеспособна:
а) 46, XY
б) 46, XX
в) 45, Y0
Вопрос № 6
При синдроме Кляйнфельтера в зиготе содержится следующий набор хромосом:
а) 46, XY
б) 47, XXY
в) 46, XX
Вопрос № 7
Гены, расположенные в одной из пoлoвых хромосом называются:
а) Гены, сцепленные с аутосомами
б) Гены, сцепленные с пoлoвыми хромосомами
в) Гены, несцепленные с пoлoвыми хромосомами
Вопрос № 8
Пол, имеющий одинаковые пoлoвые хромосомы, называется:
а) Гомогометным
б) Гетерогаметным
в) Изогаметным
Приложение
Комментарии:
Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....
01 05 2026 9:52:47
Урок-игра – одна из интересных форм обобщения знаний по классификации типа члeнистоногие; определяет место члeнистоногих в системе органического мира; закрепляет полученные знания....
30 04 2026 1:21:56
Урок призван, используя технологию развития критического мышления через чтение и письмо (методические стадии: вызов, осмысление, рефлексия), сформировать у учащихся знания о среде обитания, особенностях строения водорослей как представителей древних растений....
29 04 2026 5:10:49
Представлен опыт разработки учебного проекта. Предметные области: основная – страноведение, дополнительные – география, биология, информатика....
28 04 2026 13:32:57
В руки ребят попал старинный мaнycкрипт, некоторые участки которой со временем оказались утерянными. Для их восстановления требуется совершить виртуальное путешествие в сказочную страну Растений-Легенд. Путь туда лежит через четыре "долины" - "Долину Загадок", "Долину Свитков", "Долину Мифов", "Долину Прагматиков"....
27 04 2026 21:25:18
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
26 04 2026 4:11:30
При составлении технологической карты урока использовался учебник «Биология (профильный уровень) – 10-й класс», под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. Алгоритм работы на уроке: 1) ввод в проблему – стадия вызова; 2) осмысление содержания; 3) размышление (рефлексия). Использование на уроке ИКТ как еще одного подхода к изучению теоретического материала в первую очередь решает задачи интенсификации учебного процесса, обеспечивая новые инструменты визуализации и представления материала....
25 04 2026 0:56:50
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
24 04 2026 6:31:21
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
23 04 2026 20:52:17
Урок обобщения и систематизация знаний по биологии в 10-м классе продолжает формировать у школьников убеждения в том, что клетка представляет собой структурно-функциональное единство находящихся в ней органоидов, которое определяет сбалансированное протекание всех жизненно важных для организма процессов....
22 04 2026 6:20:47
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
21 04 2026 7:48:17
лучшие книги для подготовки к ЕГЭ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Сегодня на прилавках книжных магазинов можно встретить всевозможные учебные пособия для подготовки к ЕГЭ, у покупателя глаза «разбега…...
20 04 2026 4:26:29
Урок обобщает и закрепляет знания учащихся по теме «Покрытосеменные растения»....
19 04 2026 6:37:57
Интегрированный урок способствует формированию у учащихся понимания взаимосвязей между биологическими и химическими процессами, развитию творчества учащихся, повышает интерес к учебным предметам через проблемно-поисковый метод обучения. Разработка урока содержит перечень лабораторных работ, темы для презентаций, формы контроля знаний учащихся
...
18 04 2026 21:56:26
Биологическая игра предлагается школьникам 6-х классов как обобщающий урок по теме «Ботаника» в конце года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам школьного курса о растениях. Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия.
...
17 04 2026 3:22:52
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
16 04 2026 22:49:35
Игру-путешествие вместе с учителем биологии проводят учащиеся средних классов для учащихся пятых классов. Обычно - это шефы и их подшефные.
...
15 04 2026 12:11:21
У педагога есть два способа: можно использовать дидактический материал из копилки, подключить воображение или креативных учеников. В методике преподавания биологии часто используется такая активная форма обучения, как сочинение дидактических сказок (как учителем, так и учащимися). Разнообразить работу помогает сочинение дидактических небылиц....
14 04 2026 21:56:46
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
13 04 2026 3:13:22
Фотопериодизм — это приспособление организма к смене времени суток, его реакция на суточные и годовые циклы в природе....
12 04 2026 0:40:55
В ходе урока обучающиеся знакомятся с хаpaктерными признаками царства бактерий, особенностями строения и жизнедеятельности....
11 04 2026 21:11:20
Игры имеют существенное значение в процессе обучения, развивают логическое мышление. Юмористические рассказы с ошибками можно использовать при проверке знаний, закреплении нового материала, как элемент обобщающего урока. Учащиеся, прочитав рассказ, должны написать его в правильном виде, исправив неточности, или придумать свой юмористический рассказ на заданную тему. Предлагаю вашему вниманию несколько юмористических рассказов с ошибками по курсу "Природоведение" для учащихся 5-го класса. ...
10 04 2026 14:16:15
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: сформулировать значение дыхания как процесса, необходимого для жизни; определить особенности строения органов дыхательной системы и их функцию озонирования, голосообразования; предупреждение заболеваний органов дыхательной системы....
09 04 2026 18:40:14
Урок призван сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
08 04 2026 18:13:36
Урок в 9-м классе знакомит учащихся с историей открытия и изучения клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки....
07 04 2026 11:35:11
Работа на уроке организована в комaндах, состоящих из руководителя, историка, врача, оформителя, географа. Учащиеся заочно путешествуют по континентам в поисках мест происхождения комнатных растений, определяют их целебные свойства, оформляют газеты, готовят выступление.
...
06 04 2026 10:14:23
В работе дано тематическое планирование с указанием: темы урока, класса, места проведения (в классе или дома), название работы, хаpaктер выполняемой работы, планируемый результат....
05 04 2026 23:19:47
Данная разработка урока может быть использована при изучении лишайников в 5-м классе и на факультативных занятиях. Инструктивная карточка позволяет ребятам самостоятельно добывать знания о лишайниках, использовать эти знания в пpaктической деятельности. Особенно уделить внимание на экологическую сторону произрастания этих объектов в живой природе....
04 04 2026 21:58:55
Самодельная игра домино «Угадай семейства растений» закрепляет изученные растения разных семейств и их признаки. Игра позволит учащимся лучше запомнить основных представителей семейств. Играть можно одному или в группе....
03 04 2026 7:38:52
Автор знакомит учащихся с гигиенической культурой, социальной адаптацией подростков и формированием навыков здорового образа жизни. В процессе урока учитель рассказывает детям о процессах, происходящих в женском организме в подростковый период, что не нужно бояться мeнcтpуаций и что это нормальный процесс в их организме, рассказывает об истории гигиены с древних веков до нашего времени....
02 04 2026 0:31:38
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
01 04 2026 5:56:24
Уроки с использованием игровых технологий часто применяются в процессе обучения, обобщения, закрепления материала. Их преимущество в том, что они позволяют проявить себя всем учащимся, даже слабым, которые при выполнении игровых заданий чувствуют себя увереннее, чем при традиционной форме работы с материалом. Предлагаю два урока, разработанных в ходе преподавания биологии в сельской школе, где классы с небольшой наполняемостью, что позволяет включить в ход игры всех учащихся в классе.
...
31 03 2026 9:57:48
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
30 03 2026 9:53:28
Цель урока: изучение особенностей работы мышц, статической и динамической нагрузок. Задачи урока: выяснить особенности работы мышц; дать понятия статическая, динамическая работа мышц, утомление мышц; воспитать осознанное отношение к собственному здоровью....
29 03 2026 17:12:52
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
28 03 2026 16:24:29
Тип урока – обобщающий. Проводится в игровой форме. Учащиеся – это молодые специалисты, работающие в лаборатории НИИ эволюционной биологии. Урок – это один рабочий день лаборатории. На уроке обобщаются знания о направлениях органической эволюции, проводится лабораторная работа по определению идиоадаптаций комара, выполняется самостоятельная работа по карточкам-заданиям, учащиеся также получают новые знания, анализируют, сравнивают, делают выводы во время работы на уроке.
...
27 03 2026 15:23:59
Задачи. Генетический код днк Решение биологических задач по расшифровке генетического кода Очень часто в части С пятая задача предлагается на расшифровку генетического кода, зная последовательност…...
26 03 2026 10:58:20
Урок-исследование, позволяющий, на основании повторения знаний о функциях и строении системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания. На уроке используются различные формы работы, направленные на активизацию познавательной активности учащихся. Усвоение знаний организуется через работу с учебником, слушание выступлений, проведение опытов и эксперимента, индивидуальную групповую и фронтальную работу....
25 03 2026 14:13:26
В статье представлен опыт работы по формированию профильной компетентности учащихся по биологии. Рассмотрены содержательные компоненты направления расширения содержания биологического образования и приведены примеры их отражения в рабочей программе педагога с учетом специфики классов с углубленным изучением биологии....
24 03 2026 22:32:55
Задачами урока являются актуализация знания учащихся об основных стилях русского языка, выявление
особенности художественного и научного стилей, а также формулировка определения листопада, выяснение
значения листопада в жизни растений, рассказ о биологических процессах, происходящих в растениях
перед листопадом.
Урок рассчитан на учащихся 6-го класса.
Проводят урок учитель биологии и учитель русского языка и литературы. Тип урока - бинарный урок-обобщение.
...
23 03 2026 5:44:31
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...
22 03 2026 23:33:55
Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....
21 03 2026 4:27:53
Использование технологии модульного обучения позволяет конструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания, обеспечивающий особый стиль творческого взаимодействия учащихся и учителя, направленный на формирование жизненных гуманистических ценностей, определение мировоззренческой позиции учеников; активизацию познавательной деятельности учащихся на основе учета их интеллектуальных возможностей....
20 03 2026 3:21:17
Методическая разработка представляет собой презентацию-игру для учащихся 8-х классов, состоящую из 40 слайдов. Игра знакомит подростков с классификацией профессий, с некоторыми профессиями биологической направленности в занимательной форме, способствует профессиональной ориентации подростков, побуждает к самостоятельному выбору профессии....
19 03 2026 19:10:59
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
18 03 2026 7:50:45
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
17 03 2026 7:51:50
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
16 03 2026 14:33:11
Урок биологии в 7-м классе проводится при изучении темы «Тип члeнистоногие». Для актуализации знаний и мотивации школьников на уроке используется компьютерная презентация.
...
15 03 2026 7:33:57
Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игру....
14 03 2026 18:53:12
Каждый день, идя на уроки, учитель должен помнить о том, что с каждым годом у детей падает интерес к школьным предметам, в том числе и к биологии. Как заинтересовать учащихся своим предметом? Как расширить их кругозор? Как научить самостоятельно приобретать знания? Одним из способов решения этой проблемы является включение учащихся в проектную и исследовательскую работу, умение учащихся проводить наблюдения.
...
13 03 2026 21:24:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
