Урок биологии для учащихся 6-го класса по теме "Знакомство с хаpaктерными признаками класса однодольных и двудольных растений"
Тип урока. Урок – лабораторная работа; изучения нового материала с элементами проверки знаний материала.
Цель: Знакомство с хаpaктерными признаками класса двудольных и однодольных растений.
Задачи.
1. Закрепить знания по сравнительной хаpaктеристике покрытосеменных и голосеменных растений.
2. Познакомить учащихся с хаpaктерными признаками классов однодольных и двухдольных растений.
3. Сформировать представление о многообразии покрытосеменных растений.
4. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование.
1. Комнатные растения: дифенбахия, кливия, Рео разноцветный.
2. Семена фасоли, зерновки.
3. Гербарии корневых систем.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Повторение.
На прошлом уроке мы с вами изучили сравнительную хаpaктеристику голосеменных и покрытосеменных растений. Повторите по тетради. Ответьте на тестовые задания(5-7минут). Каждой группе раздаются утверждения, выбрать какие из них верны и какие не верны.
Доказать свой выбор.
1 группа учеников.
1. Голосеменные растения – исключительно деревья (не верно, так как встречаются кустарники).
2. Наибольшее число видов среди голосеменных растений имеют хвойные растения (верно).
3. Все хвойные растения вечнозеленые (не верно, лиственница сбрасывает листву).
4. У всех хвойных растений узкие, игольчатые листья, получившие названия “хвоя” (верно).
5. Цветковые растения относятся к классу двудольные (не верно, отдел “цветковые” выше, чем класс).
2 группа учеников.
1. Голосеменные растения не цветут и не образуют плоды (верно).
2. Семена у голосеменных развиваются в мужских и женских шишках (не верно, в женских).
3. У большинства хвойных растений мужские и женские шишки (верно).
4. Семена сосны обыкновенной созревают через 1,5 года после опыления (верно).
5. Рыльце – важная часть завязи пестика (верно).
3 группа учеников.
1. На ветвях ели иглы живут 5-7 лет (верно).
2. У лиственницы хвоинки живут 2–3 года (не верно, лиственница сбрасывает свои хвоинки каждый год).
3. У сосны хвоинки растут по 2 на очень коротких побегах (верно).
4. Хвоинки на побегах ели растут по 3 (не верно, они сидят на ели одиночно).
5. Покрытосеменные растения - самая молодая группа растений в царстве растений (верно).
4 группа учеников.
1. Иглы ели короткие и остроконечные (верно).
2. Сосна и ель – ветроопыляемые растения (верно).
3. Молодые женские шишки у сосны находятся на концах молодых побегов (верно).
4. Женские шишки у сосны растут тесными группами (не верно, скопления образуют мужские шишки).
5. Большинство культурных растений это представители отдела покрытосеменных (верно).
(Вопросы используются из пособия “Конспекты уроков для учителя биологии 6-го класса” А.В. Марина Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС).
Из этой работы, которую мы провели, видно, что вы знаете основные признаки голосеменных и покрытосеменных растений.
Признаки голосеменных растений:
-образуют семена;
-семя “лежит” открыто на чешуе шишки;
-опыление происходит с помощью ветра;
-только древесные формы.
Признаки покрытосеменных растений:
-образуют семена, но они находятся внутри плода;
-у них имеются цветки, поэтому называются цветковыми растениями;
-опыление происходит ветром, насекомыми, птицами, млекопитающими;
-имеются как древесные, так и травянистые растения.
4. Изучение нового материала.
На сегодняшнем уроке мы познакомимся с хаpaктерными признаками класса двудольных и однодольных отдела покрытосеменных растений в ходе лабораторной работы.
Обратите внимание на классификацию царства растений, с какими отделами мы с вами уже познакомились?
Запись в тетради: Лабораторная работа № 19.
Тема: Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений.
Цель работы:
Знакомство с хаpaктерными признаками класса двудольных и однодольных растений.
План работы на инструктивных карточках (Приложение 1).
Вопрос (постановка проблемы).
Какие органы нужно рассмотреть, для того чтобы отнести растение к какому-либо классу?
Раздаются карточки с таблицей (Приложение 2).
Ход работы:
Приступим к выполнению плана.
- Вспомните типы корневых систем:
- Представим, что строение среза стeбля мы рассматриваем под микроскопом (работа с демонстрационными рисунками):
-стержневая корневая система – главный корень хорошо выражен и занимает стержневое положение. Главный корень развивается из зародышевого корешка.
- мочковатая корневая система – состоит из одинаковых по размерам ветвящихся придаточных и боковых корней, поэтому имеют вид пучка (мочки).
Вопрос.
У какого класса отдела покрытосеменных, какая корневая система?
Предполагаемый ответ.
У большинства двудольных растений стержневая корневая система, у однодольных – мочковатая. Запишите в таблицу.
- на рисунке 1 изображен срез стeбля двудольных растений;
- на рисунке 2 изображен срез стeбля однодольных растений.
Вопрос.
Чем отличаются расположение сосудов проводящей системы двудольных и однодольных растений?
Предполагаемый ответ.
Расположение сосудов у двудольных растений кольцевое, а у однодольных растений – отдельными пучками.
Запишите в таблицу.
3. Рассмотрим расположение листьев на стeбле дифенбахии, кливии, рео разноцветной.
Вопросы (предполагаемые ответы в скобках).
1. Как называется эта часть листа? (листовая пластинка) ;
2. Как называется эта часть листа? (черешок) ;
3. Как прикрепляются листья к стeблю? (с помощью черешка) ;
4. А как прикрепляются листья к стeблю у кливии и Рео разноцветной? (листья без черешка).
Запишите в таблицу.
4. Рассмотрим жилкование листьев изучаемых растений (эвристическая беседа).
У дифенбахии хорошо выражена главная жилка, которая разветвляется на множество жилок. Значит, у двудольных растений жилкование сетчатое или перистое.
Посмотрите на листья таких растений как кливии и Рео разноцветной.
Как называется такое жилкование?
Предполагаемые ответы:
Параллельное жилкование, хаpaктерное для однодольных растений.
Запишите в таблицу.
5. Рассмотрите строение семени.
Снимите кожуру с семени фасоли и надавите на семя.
Что произошло с семенем? (распалась на две дольки, называемыми – семядолями).
Запасные питательные вещества, находятся в семядолях. Хаpaктерный признак – в зародыше семени две семядоли, поэтому класс называют “Двудольные растения”. Не у всех семян двудольных растений такие крупные семядоли, большинство мало расчлeненные, еле заметные семядольки.
Попробуйте снять кожуру с зерновки, она не снимается и, надавив на семя, не распадается. Это потому, что в зародыше семени одна семядоля.
Запас питательных веществ находится в эндоcпepме. Хаpaктерный признак – в зародыше одна семядоля, поэтому класс называют “Однодольные растения”.
Запишите в тетрадь.
5. Обобщение (групповая работа с таблицей в тетради)
Посмотрите по записям еще раз все признаки классов растений и назовите их:
1 группа: хаpaктерные признаки для двудольных растений.
2 группа: хаpaктерные признаки для однодольных растений.
3 группа: различия класса двудольных растений и класса однодольных растений.
4 группа: сходства класса двудольных растений и класса однодольных растений.
6. Вывод.
1. Так, как данные растения имеют все органы, они относятся к высшим растениям.
2. Так, как они имеют цветки, их относят к цветковым растениям.
3. Так, как семена находятся внутри плода, их называют покрытосеменными.
7. Домашние задания.
Пункт 43,
- к каждому хаpaктерному (изученному) признаку зарисовать рисунок;
- вспомнить растения, имеющие исключения от некоторых признаков.
Комментарии:
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с составом внутренней среды и крови, их значением, рассматривает процессы фагоцитоза и свертываемости крови....
29 04 2026 9:38:22
Абсолютное число видов птиц являются летающими, и поэтому большинство их особенностей анатомии и физиологии связано именно с полетом. Подобранный к уроку материал позволяет в полной мере еще раз отметить эти особенности, систематизировать их, глубоко усвоить учащимися. Задания к уроку можно использовать для повторения материала при подготовке к ЕГЭ....
28 04 2026 7:32:37
Урок для учащихся 9-10-х классов. Особенность урока в использовании презентации PowerPoint и высокой концентрации теоретического материала. Главный акцент сделан на основные понятия и термины, особенности наследования признаков, сцепленных с полом; присутствуют межпредметные связи с историей, используется краеведческий материал.
...
27 04 2026 0:30:18
Урок биологии в 10-м классе призван научить ученика самостоятельно мыслить, выделять главное, структурировать и передавать информацию при изучении темы генной инженерии....
26 04 2026 9:21:32
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Виртуальная экологическая тропа, на которую перенесена дендроэкскурсия, проведена в 2008 году в окрестностях «Скалы Мир». Такая форма расширяет аудиторию, знакомит с уникальным природным объектом. Кроме того, виртуальная экскурсия поддерживает интерес людей к изучаемому объекту....
25 04 2026 10:15:38
Урок знакомит со строением, классификацией и функциями углеводов, многообразием и функциями липидов, формирует познавательный интерес и мотивацию к изучению живой природы, умения сравнивать, делать вывод, рассуждать, формулировать определения; строить логическую цепь рассуждений, соотносить понятия....
24 04 2026 12:39:26
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
23 04 2026 5:19:12
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
22 04 2026 16:37:59
Учащиеся знакомятся с некоторыми страницами жизни и творчества великого Ч.Дарвина. Дарвин – человек, наделенный неутомимым терпением при собирании многочисленных фактов, имеющий удивительную способность выводить заключения, обладающий бесподобным слогом – словом, человек совершенный, способный для громадного труда, который он предпринял и выполнил. В материалы урока включены: презентация ученицы 11-го класса, сообщения учащихся, лабораторный пpaктикум, тест.
...
21 04 2026 8:59:54
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
20 04 2026 7:34:59
Урок представляет собой элективный курс по биологии для учащихся 5‒6-х классов. На занятии рассматриваются группы технических растений – масличные, прядильные, крахмалоносные, красильные, каучуконосные и др. Различные формы урока: лабораторная работа, составление таблицы, работа с текстом, защита презентации. Особое внимание уделяется межпредметным связям, патриотическому воспитанию. Можно использовать материал для подготовки к олимпиадам, во внеклассной работе....
19 04 2026 1:53:47
Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить урок по данной теме. Используя традиционный печатный учебник по биологии в интеграции с электронными учебными изданиями и ресурсами сети Интернет, учитель может достичь более глубокого усвоения материала.
...
18 04 2026 3:11:29
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
17 04 2026 2:13:45
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
16 04 2026 22:11:49
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
15 04 2026 12:56:44
Урок является обобщающим по теме "Нейрогумopaльная регуляция. Эндокринная система". В интересной форме, с использованием дальтон-технологий и ИКТ разработана конференция врачей-эндокринологов, в роли которых выступают учащиеся. На уроке рассматривается влияние желез внутренней секреции на жизнь и здоровье человека. Учащиеся получают новые и используют уже полученные при изучении темы знания по нейрогумopaльной регуляции.
...
14 04 2026 14:53:55
Данный урок стоит в разделе "Основы учения об эволюции" по учебнику "Общая биология", 10–11-й класс, авторы Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Учитель использует такие формы организации познавательной деятельности учащихся, как групповая и индивидуальная. Создавая проблемную ситуацию, учитель организует поиск информации в учебной и дополнительной литературе. Урок сопровождается медиапрезентацией....
13 04 2026 3:11:33
Экологический фитодизайн интерьера является одновременно и дизайнерским оформлением, и профилактическим, оздоравливающим методом. От болезней, возникающих в результате влияния токсичных веществ, находящихся в воздухе жилых помещений, ежегодно умирают тысячи людей. Выход специалисты видят в том, чтобы бороться с загрязнением воздуха с помощью комнатных растений....
12 04 2026 20:32:27
Мышечные ткани — это ткани, отличающиеся по структуре и происхождению, но имеют общую способность к сокращению. Состоят из миоцитов — клеток, которые могут воспринимать нервные импульсы и отвечать на них сокращением. Чем мышечное волокно скелетной мышцы отличается от гладкой мышечной ткани?...
11 04 2026 12:57:15
Урок формирует представление о здоровом образе жизни как средстве духовного, физического и социального благополучия личности. Формируются знания и представления о полезных и вредных привычках; развиваются навыки сохранения здоровья....
10 04 2026 9:40:50
Урок-презентация разработан с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся. Основной целью урока-презентации является знакомство учащихся с особенностями строения животной и растительной клетки.
...
09 04 2026 23:37:16
Внеклассное мероприятие проводится с целью развития экологической грамотности учащихся. Среди его задач – историческое, эстетическое и нравственное воспитание школьников, развитие ответственного отношения к природе, воспитание у детей стремления вести здоровый образ жизни. Учащиеся заранее выбирают растение, о котором расскажут на вечере, подбирают о нем стихи, песни, загадки. Из этого растения они готовят напитки, кремы, лосьоны, оформляют композицию....
08 04 2026 13:43:48
Школьные учебники содержат минимум информации о закономерностях наследования и решению генетических задач. Не всегда эта информация в полной степени усваивается обучающимися на должном уровне. Поэтому был создан блок уроков, посвященный решению генетических задач с использованием мультимедийных презентаций. ...
07 04 2026 12:56:57
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
06 04 2026 14:30:41
Урок формирует у учащихся представление о витаминах, авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах, нормах рационального питания; продолжает развитие знаний учащихся о биологически активных веществах клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
05 04 2026 22:55:47
На экскурсии учащиеся познакомятся с разнообразием растений, осенними явлениями и приспособленностью растений к перезимовке, различными методами биологических исследований....
04 04 2026 19:20:21
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
03 04 2026 5:27:30
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
02 04 2026 17:28:55
Клетки разных организмов имеют свои хаpaктерные свойства и строение, но есть общие составляющие присущие всем клеткам: и растительным, и животным....
01 04 2026 4:33:28
Разработка урока для 7-х классов с использованием мультимедийной презентации. Цели урока: расширить, углубить и систематизировать знания учащихся о животных из класса Земноводные, особенностях их жизнедеятельности и использовании их человеком; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы, применять полученную информацию в новых условиях....
31 03 2026 7:46:44
Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....
30 03 2026 9:28:46
На уроке стоит задача: узнать где происходит фотосинтез (локализация), как (при каких условиях) и для чего (его значение).
...
29 03 2026 3:40:38
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
28 03 2026 1:24:14
Растения при всей своей красоте все же могут быть опасными для их владельца. Всем известны положительные качества, которые им свойственны, они улучшают и наполняют помещение кислородом, дарят нам эстетическую красоту. Но есть такие растения, которые лучше не держать в квартире, особенно если у вас есть дети и домашние питомцы....
27 03 2026 5:10:31
Цель урока: сформировать у учащихся понятие об опылении, дать представление о видах и значении опыления....
26 03 2026 23:29:57
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
25 03 2026 19:43:44
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
24 03 2026 1:38:26
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
23 03 2026 2:38:25
Урок основывается на личностно ориентированом и дифференцированном подходе к учащимся. Цели урока: сформировать знания о строении, свойствах, структуре молекул нуклеиновых кислот, о принципе комплементарности в ДНК; раскрыть роль нуклеиновых кислот в живой природе....
22 03 2026 22:25:55
Урок знакомит учащихся с основными путями выделения продуктов обмена в организме человека, показывает особенности строения органов выделения, особенности строения почек, регуляцию мочеиспускания. Формирует представление о заболеваниях мочевыделительной системы, их причинах и основах профилактики. Показывает роль гигиены питания, питьевого и солевого режима, вредных привычек (алкоголя) на функционирование органов выделения и организма в целом....
21 03 2026 20:31:12
К насекомым с неполным превращением относятся представители отряда прямокрылых: перелетная саранча, кобылки, кузнечики, сверчки. К полным превращением - представители отряда чешуекрылых (бабочек), обладающие двумя парами крыльев...
20 03 2026 5:10:35
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
19 03 2026 1:29:14
В руки ребят попал старинный мaнycкрипт, некоторые участки которой со временем оказались утерянными. Для их восстановления требуется совершить виртуальное путешествие в сказочную страну Растений-Легенд. Путь туда лежит через четыре "долины" - "Долину Загадок", "Долину Свитков", "Долину Мифов", "Долину Прагматиков"....
18 03 2026 8:16:19
Развивающая технология включает в себя четыре обязательных компонента: постановку учебной задачи, выработку общего способа с выделением учебных действий, выполнение действий самоконтроля и самооценки. Полученные самим учеником оценки на каждом уроке является обязательным требованием к технологии обучения. Урок проходит в формах индивидуальной и групповой работы. Единство двух форм деятельности на уроке обеспечивает высокую творческую самостоятельность детей, педагогическую эффективность результатов, высокий развивающий хаpaктер обучения. Процесс решения учебной задачи происходит в ситуации применения действия моделирования открытых знаний и способов в графической форме.
...
17 03 2026 4:55:49
Урок призван, используя технологию развития критического мышления через чтение и письмо (методические стадии: вызов, осмысление, рефлексия), сформировать у учащихся знания о среде обитания, особенностях строения водорослей как представителей древних растений....
16 03 2026 2:45:19
Цель урока – показать разнообразие и выразительность образов родной природы в лирике русских поэтов. «Творческая мастерская», включенная в урок, предполагает развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся, формирование читательской культуры, воспитание уважительного отношения к родной природе. Представленные задания направлены на воспитание и раскрытие новых способностей и талантов детей....
15 03 2026 3:15:23
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
14 03 2026 13:56:22
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
13 03 2026 13:35:16
Использование технологических карт помогает реализовать цели школьного образования: научит учиться, решать стандартные и творческие задачи, ориентироваться в окружающем мире. Предлагается несколько технологических карт уроков в 9-м классе по теме «Основы учения о клетке» (программа: И.Н. Пономарева «Основы общей биологии; учебник: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова «Основы общей биологии», 9-й класс)...
12 03 2026 12:44:42
В статье представлены два подробных цикла уроков по изучению типа хордовых. Каждый цикл состоит из нескольких уроков, посвященных одному из классов типа хордовых. Все уроки сопровождаются презентацией.
...
11 03 2026 2:14:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
