Внедрение профильного компонента биологического образования как условие успешной социальзации выпускников > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Внедрение профильного компонента биологического образования как условие успешной социальзации выпускников


    Внедрение профильного компонента биологического образования как условие успешной социальзации выпускников

Анализ существующих программ по биологии, учебников, естественно-научной литературы показал, что для формирования профильной компетентности по биологии, как и по всем наукам естественно-научного цикла, необходимы философский, методологический, науковедческий, психологический и естественно-научный содержательный компоненты.

Содержательный компонент

Что предполагает

Направление расширения содержания образования

Отражение в содержании профильного биологического образования

I. Философский компонент

включение в содержание объектов гуманитарной науки, человека и системы его ценностей, пpaктическую деятельность человека в культурно-историческом контексте.

  • выявление мировоззренческой ценности научного знания, показ роли научных знаний в изменении взглядов личности на мир и себя в этом мире;
  • уровни организации живого и их значение для понимания основных принципов медицины;
  • философские идеи как основа клеточной и эволюционной теории;
  • оценка различных гипотез происхождения жизни и человека;
  • патология клетки как причина болезни;
  • социокультурный контекст теории Ч. Дарвина, законов Г. Менделя и развитие представления об онтогенезе.
  • рассмотрение этической ценности научного знания, этических проблем науки.
  • геном человека как объект искусственных манипуляций;
  • этические проблемы генной инженерии;
  • этические и нормативно-правовые аспекты клонирования, генотерапии, эвтаназии, искусственного оплодотворения;
  • этика ученого (А. Уоллес и Ч.Дарвин и др.) ;
  • проблемы медицинской генетики.
  • представление эстетической стороны науки: красоты, стройности, и логики научных теорий.
  • аксиомы теоретической биологии;
  • экспериментальные доказательства роли нуклеиновых кислот, механизма редупликации ДНК;
  • история открытия фотосинтеза и т.д.
  • освещение историко-научного материала с акцентированием внимания на социальную историю науки:

-выявление взаимосвязей и взаимовлияния развития науки и общества

  • определение личностных качеств ученых в их вкладе в науку
  • изучение особенностей стиля их научной деятельности.
  • предпосылки и основные этапы становления клеточной, хромосомной и эволюционной теории;
  • судьба ученого в тоталитарном государстве (история генетики в России) ;
  • личностные качества Ч. Дарвина как предпосылка к созданию эволюционной теории;
  • чистота эксперимента в опытах Г. Менделя;
  • судьбы Н.И. Вавилова, Ж.Б.Ламарка, Н. Тимофеева-Ресовского, И.П. Павлова и др.

II.Методологический компонент

Расширение представлений о системе научных знаний и методов познания.

  • выявление логической структуры научного метода познания (факты-наблюдения-гипотезы-эксперимент-результат-теория-закон) ;
  • знакомство с планом и ходом научного эксперимента;
  • развитие логических приемов мыслительной деятельности учащихся: анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, моделирование и т.д.
  • усвоение элементов знаний (факты, понятия, теории, законы)
  • представление о целостности научной картины мира.
  • составление плана научного эксперимента, выдвижение обоснования и гипотез;
  • определение количественных и качественных параметров организмов;
  • проведение биологических исследований;
  • грамотное оформление результатов биологических исследований;
  • научный метод на примере открытия законов Г. Менделя;
  • хромосомная теория как взаимодействие идей и фактов в биологическом познании;
  • моделирование поведения хромосом;
  • основные понятия, законы, теории биологии (клеточная, мутационная, хромосомная, теория гена, синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза) и их значение;
  • учения (о путях и направлениях эволюции; Н.И.Вавилова о многообразии и центрах происхождения культурных растений; В.И.Вернадского о биосфере) ;
  • законы наследственности Г.Менделя;
  • закон сцепленного наследования Т. Моргана;
  • закон Харди-Вайнберга;
  • закон гомологических рядов наследственной изменчивости;
  • биогенетический закон;
  • закон зародышевого сходства позвоночных;
  • закон минимума;
  • закон оптимума;
  • закономерности изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ;
  • правила(доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды) ;
  • гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека).

III. Науковедческий компонент

определение места науки среди других форм познания окружающего мира

  • формирование представления о науке как части человеческой культуры;
  • определение места науки среди других форм познания;
  • влияние соотношения разных форм познания на развитие общества;
  • изучение основных направлений научного познания и их специфика.
  • идеи Н.И. Вернадского о ноосфере;
  • сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы;
  • эволюция биосферы;
  • проблема устойчивого развития биосферы;
  • анализ и оценка глобальных антропогенных изменений и биосфере;
  • единство живой и неживой природы;
  • кризисы и заблуждения в научном познании на примере СТЭ и др.;
  • происхождение человеческих рас;
  • этапы эволюции человека;
  • критика расизма и социал-дарвинизма
  • анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле;
  • анализ и оценка различных гипотез происхождения человека;
  • анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас;
  • роль биологии в формировании научного мировоззрения, воспитании экологической, генетической и гигиенической грамотности.

IV.Психологический компонент.

раскрытие возможностей человека в познании самого себя;

  • изучение особенностей и закономерностей познавательных процессов;
  • ознакомление с особенностями и формами внимания;
  • изучение познавательных особенностей учащихся;
  • организация самонаблюдений за изменением состояния познавательной сферы личности
  • изучение процессов памяти, мышления, ощущения, воображения;
  • -рассудочная деятельность животных;
  • высшая нервная деятельность и 2-я сигнальная система как отличительные свойства человека;
  • тайны человеческого разума;
  • психология и поведение человека;
  • исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности;
  • безусловные и условные рефлексы и их значение
  • познавательная деятельность мозга;
  • память, эмоции, речь, мышление;
  • особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно– логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации;
  • цели и мотивы деятельности;
  • роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека;
  • рациональная организация туда и отдыха;
  • индивидуальные особенности личности.

V.Профильный компонент

специфика медико-биологического направления естественно-научного профиля,особенности методов изучения человека как живого объекта, взаимосвязь медицины, биологии, естественных наук и их соотношение между собой..

  • определение предмета изучения биологии, медицины, естествознания и их соотношение;
  • специфика объектов познания естественных наук;
  • современная естественнонаучная картина мира;
  • общие признаки биологических систем;
  • отрасли биологии, ее связи с другими науками;
  • биология – теоретическая основа медицины;
  • сравнение эмбриогенеза человека и животных с целью установления их родства;
  • методы изучения наследственности человека;
  • геном человека;
  • меры профилактики наследственных заболеваний человека;
  • последствия влияния мутагенов на организм
  • меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами;
  • этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленное изменение генома, искусственное оплодотворение) ;
  • меры профилактики распространения инфекционных заболеваний ( в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек ( курение, алкоголизм, наркомания) ;
  • оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
  • цитология– наука о клетке;
  • решение задач по генетике;
  • составление схем скрещивания;

При отборе содержания профильного биологического образования для нас решающим явилось углубление тех тем и разделов, которые являются профессионально, личностно и социально значимыми для учащегося. Это особенно важно на современном этапе развития системы образования в связи с введением ЕГЭ, по результатам сдачи которого выпускники могут не только получить аттестат, но и продолжить обучение в соответствующем вузе или ссузе. В этих условиях преимущество получают школьники, обучавшиеся в профильных классах или классах с углубленным изучением предмета, так как в этих случаях расширено количество часов как на теоретические занятия, так и на формирование умений применять знания в новой ситуации.

Изучение важнейших закономерностей жизни в рамках профильного курса “Общая биология” должно отличаться не только глубиной теоретических знаний, но и возможностью совершенствования действенно-пpaктической и индивидуальной сфер личности за счет приобщения старшеклассников к методологии научного познания, возможности моделирования научного поиска, сравнения различных гипотез и моделей.

Главной задачей биологического образования в рамках медико-биологического профиля считаем расширение и углубление знаний учащихся о:

  • методологии научного познания;
  • организации и функционировании живых систем;
  • факторах, влияющих на их целостность и определяющих оптимальное существование живых организмов;
  • возможных способах и средствах, предупреждающих негативные последствия влияния окружающей среды на всех уровнях, начиная с молекулярного;
  • этических, эстетических, правовых нормах, принципах и идеалах, которыми руководствуется человек в своей пpaктической деятельности.

При этом особое внимание уделяем формированию валеологической и экологической компетентностей, что определяется спецификой профиля.

Сравнительный анализ данных показывает, что в последние годы наметилась тенденция к получению высшего образования. Повышение показателя связано как с происходящими в социальной среде процессами, так и с высоким уровнем социальной компетентности выпускников, положительной Я-концепцией их личности.

Учащиеся медико – биологических классов имеют достаточно высокую профильную компетентность, что подтверждается их умением планировать собственную карьеру. Большинство выпускников стремится к получению высшего образования после окончания НТМУ, а среди окончивших профильные вузы примерно 35% выпускников продолжают обучение в аспирантуре, защищают кандидатские и докторские диссертации.



Комментарии:

Повторение и обобщение по теме "Надкласс Рыбы"


    Повторение и обобщение по теме "Надкласс Рыбы"

      В ходе урока учащиеся закрепляют знания о приспособленности рыб к жизни в водной среде обитания, о строении и функциях различных систем органов рыб, заботе о потомстве. Также школьники обобщают знания о систематических группах рыб и многообразии рыб в природе....

28 01 2026 2:53:24

лучшие книги для подготовки к ЕГЭ ЕГЭ biologia's Blog

лучшие книги для подготовки к ЕГЭ  ЕГЭ biologia's Blog лучшие книги для подготовки к ЕГЭ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Сегодня на прилавках книжных магазинов можно встретить всевозможные учебные пособия для подготовки к ЕГЭ, у покупателя глаза «разбега…...

27 01 2026 22:42:52

Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Клеточное строение растительного организма"


    Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Клеточное строение растительного организма"

      Материал урока сочетает в себе самоконтроль теоретических знаний, пpaктических умений и навыков, проверку биологической терминологии. Содержит разработку заданий по вариантам. ...

26 01 2026 5:12:25

Палаточный оздоровительный эколого-краеведческий летний лагерь (отчет)


    Палаточный оздоровительный эколого-краеведческий летний лагерь (отчет)

      Оздоровительно-образовательный лагерь "Ручеёк" создавался как профильный экологический лагерь. Программа состояла в сочетании физкультурно-оздоровительных, образовательных, природоохранных, художественно-музыкальных, этнографических, краеведческих и социально значимых мероприятий, поверий, поговорок, пословиц, примет, игр, гаданий, песен согласно народному календарю с 1 по 15 июля согласно приложению, называемого еще земледельческим, аграрным или крестьянским в период работы областного летнего профильного лагеря. Перечислены обязанности и правила поведения руководителей и инструктируемых в походных условиях....

25 01 2026 8:22:18

Строение клетки


    Строение клетки

      Цель урока – повторить основные понятия темы «Строение клетки», научиться использовать научную терминологию; систематизировать умение хаpaктеризовать особенности прокариот и эукариот. У учащихся развивается познавательная активность, умение применять фактические знания в игровой ситуации. Дети учатся пользоваться цифровым микроскопом....

24 01 2026 1:18:31

Методическая разработка урока "Тип Кишечнополостные"


    Методическая разработка урока "Тип Кишечнополостные"

      На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....

23 01 2026 19:41:38

Интегрированный урок ботаники и мировой художественной культуры "Тихая жизнь" цветов по теме "Систематика растений"


    Интегрированный урок ботаники и мировой художественной культуры "Тихая жизнь" цветов по теме "Систематика растений"

      Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....

22 01 2026 19:40:56

Урок биологии в 11-м классе "Здоровье, эмоции, красота"

Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....

21 01 2026 16:23:11

«Счастливый случай» на уроках зоологии


    «Счастливый случай» на уроках зоологии

      Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....

20 01 2026 4:17:18

Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс


    Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс

      Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....

19 01 2026 12:14:53

Музей и школа. Возможные варианты диалога


    Музей и школа. Возможные варианты диалога

      В статье обосновывается необходимость использования в образовательном процессе не только современных источников информации, но и традиционных, например, экспозиций и выставок музеев. Знакомство с образовательным потенциалом петербургских музеев нецелесообразно без подключения к этой работе родителей. В статье определяются функции учителя и родителей при осуществлении этой внеурочной деятельности. Автор статьи показывает, как происходит «зачин» данной работы, обосновывается дальнейший ее план, описываются основные формы отчетности....

18 01 2026 14:27:57

Открытый урок биологии


    Открытый урок биологии

      Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И.Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами. ...

17 01 2026 0:16:30

Домашний эксперимент по биологии как фактор развития учащихся


    Домашний эксперимент по биологии как фактор развития учащихся

      Использование домашнего эксперимента в курсе биологии будет способствовать формированию и развитию творческого биологического мышления у учащихся. Основное преимущество домашнего эксперимента перед другими видами экспериментальной работы в классе состоит в том, что при его выполнении учащиеся не ограничены жесткими временными рамками и могут работать и оформлять результаты не спеша. Я останавливаюсь на описании некоторых домашних экспериментов в курсе биологии 7-го класса....

16 01 2026 8:29:54

Использование квест-проектов для организации образовательной деятельности учащихся


    Использование квест-проектов для организации образовательной деятельности учащихся

      Для организации образовательной деятельности применяются как традиционные, так и новые технологии. Один из них - метод проектов. Своей задачей, как учителя предметника, автор считает формирование предметных и межпредметных компетентностей, используя информационную среду. ...

15 01 2026 1:36:43

Обобщающий урок в 7-м классе "Многообразие рыб"


    Обобщающий урок в 7-м классе "Многообразие рыб"

      На тему "Тип Хордовые животные, подтип черепные классы рыб" отводится в учебнике под редакцией В.В. Латюшина всего три урока, а материал очень объемный. На уроке используется презентация о многообразии рыб. Яркие иллюстрации побуждают обучающихся к глубокому изучению темы, проявлению творчества в написании реферата, составлении кроссворда....

14 01 2026 5:37:36

Урок по теме "Многообразие и значение земноводных"

Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....

13 01 2026 9:22:42

Интеллектуальная игра "За семью печатями". Охраняемые птицы Хакасии


    Интеллектуальная игра "За семью печатями". Охраняемые птицы Хакасии

      В работе представлоена интеллектуальная игра, посвященная 15-летнему юбилею заповедника "Хакасский" и 90-летию заповедного дела в России....

12 01 2026 8:49:11

Урок-игра по теме "Суша планеты", (природоведение, 5-й класс)


    Урок-игра по теме "Суша планеты", (природоведение, 5-й класс)

      Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....

11 01 2026 2:11:58

Урок биологии "Видоизмененные подземные побеги. Обобщение знаний о стeбле"


    Урок биологии "Видоизмененные подземные побеги. Обобщение знаний о стeбле"

      Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....

10 01 2026 10:55:19

Экологизация предмета биологии через исследовательскую деятельность


    Экологизация предмета биологии через исследовательскую деятельность

      Основы экологических знаний рассредоточены в различных учебных дисциплинах, поэтому актуальной является необходимость максимально использовать аспекты экологии на уроках биологии и во внеурочное время через исследовательскую работу с применением регионального компонента. Эффективной формой работы является исследовательская деятельность, в ходе которой приобретаются навыки самостоятельной работы, пробуждается интерес к изучению конкретных, локальных экологических проблем. ...

09 01 2026 22:39:54

Занятие в творческом объединении "Природа и человек". Тема: "Природа родного края"


    Занятие в творческом объединении "Природа и человек". Тема: "Природа родного края"

      Игра – активный метод обучения и воспитания, который помогает учащимся глубже усвоить изучаемый материал, расширить кругозор, развить познавательный интерес. За основу занятия в творческом объединении "Природа и человек" взята популярная телевизионная игра "Поле чудес"....

08 01 2026 11:23:13

Обобщающий урок-игра "Прощание с ботаникой"


    Обобщающий урок-игра "Прощание с ботаникой"

      Занятие проводится в 6-м классе по окончании изучения курса ботаники в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов. Урок интересен тем, что учащиеся в игровой форме повторяют изученный материал, проявляют свою эрудицию, смекалку, а также творческие способности. Проведение урока способствует сплочению коллектива, формированию коммуникативных навыков, выработке умения выражать и отстаивать свою точку зрения. ...

07 01 2026 12:36:54

Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. 8-й класс

Цель урока: показать связь кожи с процессами, происходящими в организме; познакомиться с гигиеническими требованиями к одежде и обуви; рассмотреть болезни кожи и их причины....

06 01 2026 18:13:14

Обеспеченность успеха учебно-воспитательного процесса через педагогическое стимулирование


    Обеспеченность успеха учебно-воспитательного процесса через педагогическое стимулирование

      Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека. Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности. Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека. Способствовать профориентационному выбору учащихся. ...

05 01 2026 10:26:14

Внеклассное мероприятие по экологии «Птичья елка»


    Внеклассное мероприятие по экологии «Птичья елка»

      Цель занятия: формировать экологические знания и экологическую культуру; воспитывать любовь к природе родного края; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц; прививать любовь к животному миру родного края....

04 01 2026 7:37:39

Урок биологии на тему "Свойства организма животного". 5-й класс


    Урок биологии на тему "Свойства организма животного". 5-й класс

      Цель урока: сформировать у учащихся понятия организм и познакомить со свойствами живого организма....

03 01 2026 21:35:29

Использование факультативных лекций на уроках биологии в 9-м классе


    Использование факультативных лекций на уроках биологии в 9-м классе

      Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....

02 01 2026 10:27:56

Урок по окружающему миру "Как нам жить"


    Урок по окружающему миру "Как нам жить"

      Урок "Как нам жить" ставит своей целью создание условий для осознания личной ответственности за состояние природы. Считаю необходимым учить детей вести дискуссию, уметь защищать свое мнение, формировать способность к рефлексии и совершенствовать коммуникативные навыки. ...

01 01 2026 12:39:27

Цветок и его строение. Соцветие


    Цветок и его строение. Соцветие

      Данный урок разработан с использованием программы PowerPoint. Использование компьютерных презентаций позволяет активизировать деятельность ученика и разнообразить формы ведения урока. Кроме того, данная программа позволяет расширить базу наглядности и увеличивает количество способов предоставления информации....

31 12 2025 23:13:22

Заболевания органов дыхания, их предупреждение


    Заболевания органов дыхания, их предупреждение

      Урок знакомит с формами профилактики легочных заболеваний, разъясняет негативное влияние вредных привычек, учит бережному отношению к здоровью. ...

30 12 2025 5:12:19

Урок-вертушка по теме "Строение крови" (8-й класс; биология)


    Урок-вертушка по теме "Строение крови" (8-й класс; биология)

      Урок построен в форме групповой работы, что обеспечивает эффективное использование лабораторного оборудования в условиях недостаточного материального обеспечения. Урок предусматривает лабораторную работу, заполнение таблиц о функциях и составе крови. Перемещение групп в ходе урока обеспечивает динамичность урока, смену деятельности. Материалы урока включают задания для групп, маршрутные листы, контроль - презентацию для первичной проверки усвоения знаний. ...

29 12 2025 7:13:26

Обобщающее повторение по теме "Тип члeнистоногие"


    Обобщающее повторение по теме "Тип члeнистоногие"

      Урок разработан с учётом требований федерального образовательного стандарта, с использованием интеpaктивного подхода в обучении. Сочетает в себе индивидуальную и групповую формы организации учебного процесса. Применены следующие методы обучения: словесно-репродуктивные, наглядные и пpaктические. Для актуализации знаний использован биологический тренажёр, биологические задачи, направленные на развитие самостоятельности мышления, умения обобщать, анализировать явления. ...

28 12 2025 12:14:48

Интеллектуальная игра "Знатоки генетики"


    Интеллектуальная игра "Знатоки генетики"

      Данное мероприятие может быть использовано как обобщающий урок по теме "Наследственность и изменчивость" или внеклассное мероприятие для предметной недели. Мероприятие построено в форме соревнования. Участники идут по трем дорожкам, которые отличаются по уровню сложности....

27 12 2025 4:34:51

Элективный курс "Кровь — зеркало здоровья"


    Элективный курс "Кровь — зеркало здоровья"

      Представленный элективный курс предназначен для учащихся естественнонаучного или химико-биологического профиля обучения. Программа предназначена для учащихся 9-го класса, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе. Цель данного элективного курса — создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения. Достичь этого предлагается путем знакомства девятиклассников с методами самоконтроля за своим здоровьем....

26 12 2025 2:52:11

Урок биологии в 6-м классе. Тема: "Опыление"


    Урок биологии в 6-м классе. Тема: "Опыление"

      Цель урока: сформировать у учащихся понятие об опылении, дать представление о видах и значении опыления....

25 12 2025 17:14:40

Кровь - это жизнь. Состав и функции крови. 8-й класс

Урок раскрывает особенности строения клеток крови в связи с их функциями и роль свертывания крови в пpeдoxpaнении организма от потери крови....

24 12 2025 15:23:22

Современные информационно-коммуникационные технологии в работе учителя биологии


    Современные информационно-коммуникационные технологии в работе учителя биологии

      В статье описываются приемы и этапы использования информационно-коммуникационных технологий в работе учителя биологии с целью реализации задач современного образования, приводятся примеры авторских работ, а также обосновывается эффективность использования ИКТ на современном уроке....

23 12 2025 7:32:47

Развитие творческой познавательной активности учащихся в процессе обучения биологии


    Развитие творческой познавательной активности учащихся в процессе обучения биологии

      Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....

22 12 2025 16:57:58

Конспект открытого занятия "Экспедиция за комнатными растениями в Экваториальную Африку"


    Конспект открытого занятия "Экспедиция за комнатными растениями в Экваториальную Африку"

      Тема комнатного цветоводства в настоящее время необычайно актуальна, особенно в северном городе, где большую часть года занимает долгая и суровая зима. Занятие проходит в виде знакомства с отдельными представителями зелёного мира кабинета экологии. Ребята учатся отыскивать растения по словесному описанию, сравнивают их с изображением, а также определяют названия растений, используя занимательные задания....

21 12 2025 16:40:35

Занятие первого уровня элективного курса "CADISPA, или Компромисс между экологией и техническим прогрессом". "Настольные игры по экологии и экономическому развитию"


    Занятие первого уровня элективного курса "CADISPA, или Компромисс между экологией и техническим прогрессом". "Настольные игры по экологии и экономическому развитию"

      Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию. ...

20 12 2025 12:53:45

Применение технологии проблемного обучения на уроках биологии


    Применение технологии проблемного обучения на уроках биологии

      Приоритетной задачей образовательного процесса в условиях ФГОС – формирование учебной деятельности. Именно проблемное обучение помогает школьникам включиться в решение учебных задач и обрести вкус к учебной деятельности. При проблемном обучении учащиеся имеют возможность добывать знания в процессе самостоятельной поисковой деятельности и путём коллективного обсуждения находить верный ответ....

19 12 2025 16:37:41

Тема урока: "Значение, строение и функционирование нервной системы"


    Тема урока: "Значение, строение и функционирование нервной системы"

      Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути. ...

18 12 2025 13:31:10

Класс Птицы. Внутреннее строение. 7-й класс


    Класс Птицы. Внутреннее строение. 7-й класс

      На уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. На уроке используются групповые и индивидуальные методы работы, с помощью которых у учащихся формируются умения работать с различными источниками информации, вести монолог и диалог, слушать, анализировать и делать выводы....

17 12 2025 18:23:37

Из опыта работы экологического клуба


    Из опыта работы экологического клуба

      Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....

16 12 2025 21:48:14

Урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски StarBoard (Hitachi) по теме "Свертывание крови"


    Урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски StarBoard (Hitachi) по теме "Свертывание крови"

      Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови. ...

15 12 2025 16:33:15

Интегрированный урок (биология + химия). "Жизнь есть способ существования белковых тел"


    Интегрированный урок (биология + химия). "Жизнь есть способ существования белковых тел"

      Интегрированный урок способствует формированию у учащихся понимания взаимосвязей между биологическими и химическими процессами, развитию творчества учащихся, повышает интерес к учебным предметам через проблемно-поисковый метод обучения. Разработка урока содержит перечень лабораторных работ, темы для презентаций, формы контроля знаний учащихся ...

14 12 2025 2:20:22

Строение и функции пластид: хлоропласт, хромопласт, лейкопласт

Строение и функции пластид: хлоропласт, хромопласт, лейкопласт Пластиды — органоиды, специфичные для клеток растений. Они имеются в клетках всех растений, за исключением бактерий, грибов и некоторых водорослей....

13 12 2025 4:53:53

Применение теории компетентности при формировании нравственно-экологических качеств личности учащихся


    Применение теории компетентности при формировании нравственно-экологических качеств личности учащихся

      Процесс формирования нравственно-экологических качеств личности школьника должен быть основан на основных дидактических принципах: научность, идейность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. Для реализации этих принципов необходимо стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (ролевые игры, экскурсии, викторины, экологические фестивали, беседы, фильмы и т.п.), развивать творческое мышление детей, навыки самостоятельной, исследовательской работы....

12 12 2025 22:11:52

Комбинированный урок с элементами интеpaктивного обучения. "Правда ли, что трехцветных котов не бывает?" Генетика пола


    Комбинированный урок с элементами интеpaктивного обучения. "Правда ли, что трехцветных котов не бывает?" Генетика пола

      Проблемный вопрос позволяет повысить мотивацию не только к данной теме урока, но и ко всему разделу «генетика». К уроку прилагается презентация. Интеpaктивное обучение ускоряет и активизирует процесс полученных знаний. ...

11 12 2025 14:53:31

Олимпиада по биологии для учащихся 7–8-х классов


    Олимпиада по биологии для учащихся 7–8-х классов

      Работа содержит олимпиадные задания для учащихся 7–8-х классов. Предусмотрены различные формы тестов, которые позволяют более объективно оценить ответы учащихся. Требования к уровню подготовки школьников – базовый уровень....

10 12 2025 8:16:36

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::