Использование ИКТ в образовательном процессе по предмету "Биология"
Цели мероприятия:
- расширение и углубление знаний учащихся о влиянии человека на окружающую среду;
- повышение мотивации к изучению предмета биологии;
- развитие у учащихся познавательного интереса к экологическим проблемам современности;
- расширение кругозора учащихся;
- активизация творческого потенциала ученика;
- воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование:
- Зрительный ряд: рисунки и плакаты учащихся; декорации с названиями комaнд, эмблемы комaнд;
- Технические средства: компьютер, проектор
- Информационные средства: анимационная презентация с заданиями
Внеклассное мероприятие с использованием информационно-коммуникативных технологий включает в себя и подготовительный этап. На данном этапе формируются комaнды путешественников, учащиеся придумывают названия комaндам. Заранее изготавливаются декорации к мероприятию, вывешивается приглашение посетить экологическое путешествие. Класс оформляется рисунками и плакатами учеников на экологическую тематику.
Ход мероприятия
Сегодня мы с вами совершим экологическое путешествие. В нашем экологическом поезде всего два вагона, первая комaнда занимает места в вагоне «Экологи», вторая комaнда – «Биологи». Первое место займут пассажиры, которые, проехав все станции, наберут больше всего очков. А теперь позвольте представить жюри.
Задания оцениваются в зависимости от станции прибытия. Сегодня наш поезд проезжает следующие станции: «Зоологическая», «Парк любителей природы», «Цветочная», «Научная», «Проблемная ситуация», «Конечная».
Внимание! Поезд отправляется! Каждая комaнда может пожелать друг другу счастливого пути!
Медведева Юлия:
Берегите Землю! Берегите!
Жаворонка в гoлyбом зените,
Бабочку на стeбле повилики,
На тропинке солнечные блики,
Ястреба парящего над полем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
Мясумова Рамиля:
Как яблоко на блюде,
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Все выскрести до дна.
Немудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить всё богатство
У будущих веков.
‹Приложение›
Первая станция «Зоологическая».
На интеpaктивной доске вы видите изображения живой и неживой природы. Вам нужно выбрать живые организмы и составить экологические цепи питания. Время на обдумывание две минуты.
Следующая станция «Парк любителей природы».
Посмотрите на эти фотографии. Что вы видите? На одной фотографии видно, что лес превращен в свалку. Здесь побывали люди. Они хорошо отдохнули на природе. Но каковы последствия этого отдыха? Что грозит этому лесу через 5-7 лет?
Комиссарова Юлия:
Мы рубим лес, устраиваем свалки,
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
Пора бы человечеству понять,
Богатство у Природы, отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять;
Она, как мы, такая же живая!
Станция «Цветочная».
Мясумова Рамиля:
Весенние свежие травы
Покрыли луга и поля.
Оделись листвою дубравы,
Зеленой стала земля.
В лесу теперь тень и прохлада
И воздух – целебный настой.
Вновь слышатся птичьи рулады
В глуши потаенной лесной.
Итак, станция «Цветочная». Чтобы наше путешествие продолжилось вам нужно ответить на вопросы, которые вы сейчас увидите на доске. Комaнда «Биологи» отвечает на вопросы, помеченные зеленым цветом, а «Экологи» – белым цветом. Постарайтесь дать максимально полные ответы. От этого будет зависеть, какое число баллов вы наберете.
Следующая станция «Научная».
Дайте научное обоснование приведенному факту.
В Египте существовало предание, которое гласило, что нельзя безнаказанно проникнуть в гробницу фараона. Считалось, что усыпальница охраняет «проклятие фараонов». И действительно, многие расхитители древних захоронений после проникновения в погрeбaльные камеры погибали от неизвестных заболеваний. Ученые биологи объяснили причину их гибели и рекомендовали археологам, изучающим древние захоронения, соблюдать определенные правила: использовать во время работы перчатки и марлевые повязки, закрывающие рот и нос исследователя.
Базанов Леша:
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свет в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь!
Следующая станция «Проблемная ситуация»
На этой станции можно попасть в проблемную ситуацию, из которой необходимо с честью выбраться. Максимальный балл – 5.
Теперь, внимание, ситуация пассажирам вагона «Биологи».
Около этой станции недалеко расположен лес. В этом лесу раньше жили волки. Но человек со временем истребил этих животных. И сейчас в этой местности стали появляться больные зайцы, лоси. Почему?
Ситуация для пассажиров вагона «Экологи».
Для увеличения численности пернатых местные власти решили разбить новый парк. Но птицы не торопились выводить птенцов на новом месте, к тому же встретить их было в новом парке большой редкостью. Чем это явление можно объяснить?
Изюмов Никита:
Я воспитан природой суровой.
Мне довольно заметить у ног
Одуванчика шарик пуховый,
Подорожника твердый клинок.
Чем обычней простое растенье,
Тем живее волнует меня
Первых листьев его появленье
На рассвете весеннего дня.
В государстве ромашек у края,
Где ручей, задыхаясь, поет,
Пролежал бы всю ночь до утра я,
Запрокинув лицо в небосвод…
(Н. Заболоцкий)
Впереди нас ждет последняя станция «Конечная».
Найди между строк животных!
Далеко за деревушкой
Мы беседуем с пастушкой.
Выпал снег и рьяный пес,
С ветки нас как вихрь снес.
Если озябли крылья в полете,
Значит, вам нужно летать в самолете!
Я как бы невзначай картинно опустилась
В том месте, где форель так весело резвилась.
Как вовремя пенка лесная пропела:
Борзая царапнуть меня не успела!
Ствол корой покрыт и мхом…
Поживиться б пeтyxом!
А сейчас мы совершим путешествие в Царство Растений.
Нужно, чтобы два ученика от разных комaнд подошли к доске и решили кроссворд. Слова отгадываются по горизонтали. По вертикали прочитайте название одноклеточной водоросли, а из желтых квадратиков сложите название весеннего цветка. Кто больше отгадает слов, та комaнда и побеждает.
- Видоизмененные листья голосеменных растений.
- Растения, имеющие в зародыше одну семядолю.
- Растение, слоевище которого состоит из гриба и водоросли.
- Из чего развиваются первые листья зародыша растения?
- Место прикрепления семени к семяножке.
- Зачаток будущего растения.
- Второе название покрытосеменных растений.
- Корневая система, хаpaктерная для однодольных растений.
- Хвойное растение.
- Голосеменное растение нашей страны, ежегодно сбрасывающее хвою.
- Мох, способный поглощать воду в 20-25 раз больше своей массы.
- Корень, образующийся на стeблях, а иногда и на листьях растений.
Кроссворд
А сейчас мы подведем итоги нашего внеклассного мероприятия! Слово жюри.
Наше путешествие закончилось. Что нового вы узнали? Понравилось ли вам наше мероприятие? И в заключение, хочу прочитать стихи:
Человек – он ведь тоже природа,
Он ведь тоже закат и восход,
И четыре в нем времени года,
И особый в нем музыки ход.
И особое таинство света,
То с жестоким, то с добрым огнем,
Человек – он зима или лето.
Или осень, с грозой и дождем.
Все вместил в себя: версты и время.
И от атомных бурь он ослеп.
Человек – он и почва, и семя,
И сорняк среди поля, и хлеб.
И какая в нем брезжит погода?
Сколько в нем одиночеств и встреч?
Человек – он ведь тоже природа.
Так давайте природу беречь!
Наше экологическое путешествие подошло к концу. Молодцы! Всем большое спасибо за участие в нашем мероприятии!
Информационные ресурсы
- woman.build2.ru/viewtopic.php?id=38
- Воронина Г. А. Школьные олимпиады. Биология 6-9 классы. М.: Айрис-пресс, 2007.
- Касаткина Н. А. Внеклассная работа по биологии. 3-8 классы. Волгоград: Учитель, 2004.
- Литвинова Л. С., Жиренко О. Е. Нравственно-экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы. М.: 5 за знания, 2007.
Комментарии:
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 8–9-х классов. Данный курс опирается на знания и умения, полученные школьниками при изучении биологии 8-го класса, поддерживает и углубляет знания по этому предмету. Элективный курс "Обжора долго не живет" рассматривает такие вопросы, как особенности профессии врача диетолога, содержание данной профессии и возможности ее реализации, составление режима питания и индивидуальной диеты. ...
17 07 2026 1:13:51
Вирусы имеют особое место в системе живой природы, занимая пограничное положение между живым и неживым. Задача учителя состоит в том, чтобы, использовав личный опыт учащихся, расширить их представления о вирусах, придать знаниям учащихся научный хаpaктер. Урок построен в технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» и направлен на формирование у учащихся сознательного отношения к себе и миру, подразумевающего самостоятельную, осмысленную позицию, повышение коммуникативного потенциала личности....
16 07 2026 16:52:54
В целях продуктивной познавательной активности урок выполнен в «Конструкторе школьных сайтов». На фоне эмоционального поэтического изложения темы в ассоциативной связи учитель вспоминает с учащимися фазы митоза. Нестандартная форма урока оживляет его, вызывает интерес учащихся к изучаемому материалу....
15 07 2026 10:54:19
Урок биологии рассчитан на самостоятельное изучение материала, при использовании карточки-модуля. Однако, все темы, связанные с изучение эволюционных процессов, сложны для восприятия обучающихся. Роль учителя состоит в осуществлении и направлении процесса работы на уроке....
14 07 2026 21:33:51
Цель урока: изучить особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, классификацию и многообразие амфибий; выяснить значение их в природе; формировать информационную компетенцию, умение работать с текстом, рисунками, схемами, дополнительной информацией....
13 07 2026 8:26:16
Данный пpaктический курс предлагает изучение экологических и биологических понятий по теме "Популяция" на местном материале с помощью исследовательского проекта. Объектами исследования могут стать как домашние животные, так и дикие. Курс поможет приобрести школьникам навыки исследования, анализа и защиты своего проекта. Примерами ученических результатов может стать презентация, буклет, печатная статья. На основе полученных результатов возможно написание научных работ.
...
12 07 2026 7:46:13
Автор знакомит учащихся с гигиеническими правилами ухода за полостью рта, профилактикой зубных болезней, вредным влиянием алкоголя и никотина на пищеварение в ротовой полости. Умения применять полученные знания в собственной жизни....
11 07 2026 18:57:41
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель проекта: научить учащихся проводить научные биологические и химические эксперименты, обpaбатывать полученную информацию, анализировать и сравнивать полученные результаты, делать прогнозы, проводить социологический опрос, решать задачи с производственным содержанием, работать с компьютером, использовать Интернет....
10 07 2026 23:56:26
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения члeнистоногих как более сложноорганизованных животных по сравнению с кольчатыми червями. Узнают о многообразии и особенностях организации класса Paкообразных....
09 07 2026 19:35:28
Данный тест составлен в соответствии с программой Сонина Н.И. для 8-го класса. Разработка содержит два параллельных варианта, в которых 94% тестовых заданий ориентированы на репродуктивный уровень усвоения знаний, 75% тестовых заданий ориентированы на факультативные биологические знания. Педагогические цели тестирования – определение уровня усвоения знаний каждым учеником и классом по данному материалу темы; выявление структуры знаний на содержательном и деятельностном уровнях....
08 07 2026 19:16:28
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
07 07 2026 11:15:21
В статье описан опыт формирования культуры здоровья обучающихся посредством проектной деятельности на примере сотрудничества учреждений общего и дополнительного образования....
06 07 2026 7:52:24
Урок посвящен корню – осевому вегетативному органу листостебельного растения, выполняющего функции почвенного питания и закрепления растения на земле. Способствует формированию понятия об особенностях строения и функционирования корневых систем. Составление общего плана изучения органа растения....
05 07 2026 11:37:14
На уроке у учащихся развивается познавательный интерес, краткая логическая речь, аналитическое мышление. Ученики рассматривают роль амфибий в деятельности человека и биоценозах. Доказывают необходимость охраны амфибий, занесенных в Красную Книгу. Воспитывается любовь к природе, стремление охранять ее. Развивается познавательный интерес....
04 07 2026 7:31:59
Интегрированный урок литературы и биологии для 7-го класса знакомит учащихся с ролью литературы в решении экологических проблем, помогает понять, как правильно относиться к природе, любить ее и беречь.
...
03 07 2026 0:20:14
В статье даётся анализ УУД-потенциала различных заданий и приёмов, используемых на уроках биологии....
02 07 2026 21:33:21
Цель урока: изучение особенностей работы мышц, статической и динамической нагрузок. Задачи урока: выяснить особенности работы мышц; дать понятия статическая, динамическая работа мышц, утомление мышц; воспитать осознанное отношение к собственному здоровью....
01 07 2026 5:32:23
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Первый урок в теме «Царство растений». В ходе урока учащиеся знакомятся с удивительным миром растений и их ролью в природе и жизни человека, изучают классификации растений по особенностям строения и районы их распространения....
30 06 2026 8:17:35
Урок ставит целью продолжить формирование у учеников представлений и знаний о природных объектах на примере особенностей и отличительных черт природы Байкала, рассмотрев его геофизические, морфологические особенности, проанализировав основные экологические проблемы и пути их решения, а также научить школьников работать с различными источниками информации.
...
29 06 2026 1:29:35
Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интеpaктивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал.
...
28 06 2026 23:45:21
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
27 06 2026 1:40:50
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
26 06 2026 10:43:12
Биологию называют наукой XXI века не только потому, что она призвана решать наиболее острые проблемы, стоящие перед человечеством на данном витке развития цивилизации, – обеспечение населения продовольствием, проблемы экологии и сохранения здоровья. Биология в какой-то степени задаёт общий вектор развития других наук....
25 06 2026 17:32:30
Выбор методов оценки качества знаний всегда является ключевым при реализации той или иной образовательной программы. Для более успешного и объективного подхода необходимо, чтобы система контроля учебных достижений обучающихся была разноплановой: с одной стороны, ориентированной на проверку знаний и умений, с другой – на выявление творческих способностей и эмоционально-ценностного отношения к изучаемым процессам....
24 06 2026 12:23:17
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
23 06 2026 17:56:59
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
22 06 2026 15:31:13
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
21 06 2026 8:31:45
На уроке создаются условия для проверки знаний и умений учащихся по изученным темам. Выявляется уровень усвоения учащимися знаний о признаках классов и семейств цветковых растений, их разнообразие и значение. Формируется мотивация для изучения биологии. Развивается внимание, память, речь, мышление, уверенность в себе, а также стремление добиться успеха....
20 06 2026 9:35:30
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
19 06 2026 9:54:27
Мероприятие может быть приурочено ко Дню птиц, который ежегодно проходит 1 апреля. Презентацию можно использовать на уроках биологии....
18 06 2026 21:18:44
Нетрадиционная форма урока с использованием методов интеpaктивного обучения является наиболее целесообразной в классах гуманитарного профиля.
Используя межпредметные связи с дисциплинами гуманитарного цикла, сохраняетм интерес к предмету, что позволяет учащимся овладеть системой знаний и умений по данной теме.
...
17 06 2026 8:12:23
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
16 06 2026 19:34:22
Введение технологии кейс-стади связано с реализацией компетентностного подхода в образовании и требует смены парадигмы мышления в сторону системно-деятельностного подхода. Урок интересен тем, что переpaбатывается огромный массив информации, и в уроке появляются два кейса (кейс документов и кейс решения проблемной ситуации)....
15 06 2026 9:53:31
На занятии учащиеся совершенствуют знания по основным понятиям генетики; закрепляют умения решать генетические задачи на разные типы доминирования....
14 06 2026 6:34:39
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
13 06 2026 0:19:13
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
12 06 2026 6:56:29
В статье представлен вариант биологической игры для 6-го класса по концентрической программе (программа под редакцией А.И.Никишова). Данная форма работы позволяет не только включить детей в активную познавательную деятельность, но и развивать логическое мышление, коммуникативные умения и навыки, а также стимулировать интерес не просто к предмету биология, а к окружающему их миру....
11 06 2026 18:38:49
Урок завершает тему "Класс рыбы", "Класс земноводные", "Класс пресмыкающиеся". Урок обобщения, закрепления и коррекции знаний проводится по модульной технологии, используются разные формы работы: индивидуальная, групповая, парная....
10 06 2026 0:28:33
Урок-пресс-конференция проводится за счет резервного времени, способствует развитию интереса учащихся к здоровому образу жизни, имеет большое воспитательное значение, так как в последнее время распространилась мода на самые экзотические диеты, и подростки зачастую становятся жертвами диет и коммерческой рекламы.
Урок построен в форме пресс-конференции, приглашается представитель городской СЭС, к уроку подготавливается выставка книг о кулинарии, подбирается коллекция упаковок от зубных паст, муляжи фруктов и овощей, кабинет заранее готовится к уроку.
...
09 06 2026 8:55:26
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
08 06 2026 20:46:37
Урок-игра «Биологическое ассорти» для учащихся 6–7-х классов формирует знания о природе родного края, ее охраны, развивает коммуникативные умения, воспитывает гражданскую позицию и бережное отношение к природе....
07 06 2026 20:37:57
Цель урока: изучить биографию Н.И.Вавилова; показать взаимосвязь между основными проблемами романа и жизнью ученого.
...
06 06 2026 4:34:43
Этот курс является продолжением элективного курса "Как мозг учился думать", вошедшего в сборник Фестиваля педагогических идей 2005/2006 г.
Он служит для пpaктического подтверждения теории Павлова И.П. о рефлекторном механизме приспособительного поведения и теории функциональных систем Анохина П.К., а также для компенсации недостаточности знаний об индивидуальных особенностях видовых зрительных сенсоров животных.
...
05 06 2026 8:40:47
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
04 06 2026 5:22:25
В разработке представлены пpaктические методы изучения памяти: тестирование, самодиагностика, игра. Актуализация темы и активизация познавательного интереса показана посредством беседы с опорой на положительные эмоциональные воспоминания....
03 06 2026 21:57:43
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
02 06 2026 13:21:36
Представленный урок открывает раздел «Генетика», изучаемый в курсе «Общая биология» в 10–11-м классе. Использование литературных произведений, исторических фактов, творческих заданий делают его насыщенным, интересным и познавательным.
...
01 06 2026 16:32:36
Урок разработан для учащихся, работающих в группах с дополнительным материалом, вопросами и заданиями, выявляющими механизм приспособления в результате действия естественного отбора.
...
31 05 2026 18:57:44
На уроке учащиеся повторяют строение споровых растений, знакомятся с многообразием голосеменных, изучают особенности голосеменных на примере класса хвойных, значение голосеменных в природе и жизни человека. Урок способствует развитию логического мышления, умений использования знаний для решения задач. ...
30 05 2026 0:33:35
Предлагается 2 варианта теста по общей биологии, содержащего различные формы заданий....
29 05 2026 12:40:14
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
