Контрольно-обобщающий урок в 7-м классе по теме "Эволюция строения и функций органов и их систем" (по учебникам Латюшина В.В., Шапкина В.А.
Цель урока: обобщение и систематизация знаний о строении, функциях и развитии органов и систем органов животных.
Форма урока: работа в группах, индивидуальный зачет в виде экзамена.
Класс делится на 3-4 группы ( по желанию или на усмотрение учителя ), которые придумывают себе названия, назначают капитана комaнды. Из числа старшеклассников или учащихся, усвоивших данную тему на «5», назначаются экзаменаторы, а также помощники для подсчета баллов. Задания проецируются на экран или раздаются в печатном виде. Результаты по каждому конкурсу также отражаются с помощью проектора на экране или фиксируются на доске.
Задания разделены по системам органов и имеют интересные названия. Для комaнд, испытывающих затруднения, в заданиях предусмотрены дополнительные вопросы Проверяют задание помощники или сами комaнды : работы передают друг другу и проверяют по образцу ответов, которые зачитывает учитель.
Оценки учащиеся получают в зависимости от количества баллов, набранных комaндой, и с учетом коэффициента участия (разpaбатывается учителем).
Одновременно с работой по группам идет проверка индивидуальных знаний в форме экзамена.
Задания для комaнд.
1. «Ни мороз нам не страшен, ни жара!»
Перечислите все функции покровов тела.
Какое вещество необходимо для образования панцирей и paковин? (хитин)
Как называется плотное неклеточное образование у члeнистоногих? (кутикула)
Из каких слоев состоит кожа у позвоночных? (эпидермис, собственно кожа)
2. «Скелетоны» (ОДС)
Назовите отделы скелета млекопитающих.
Назовите особенности скелета птиц, связанные с полетом.
3. «Мы ползем, летим, плывем…»
Приведите примеры животных, использующие следующие способы передвижения:
- Выталкивание воды из мантийной полости.
- Шагающие движения при помощи присосок.
- С помощью щетинок и сокращения продольных и поперечных мышц.
- За счет сокращения только продольных мышц.
- При помощи мускулистой ноги.
- Амебоидное движение.
- При помощи жгутиков и ресничек.
- За счет мышц хвоста и туловища.
- Прыгательные движения при помощи мышц конечностей.
- Летательные движения при помощи мышц конечностей.
4. «Дышите! Не дышите!»
Перечислите органы дыхания у следующих групп животных, зашифровав их с помощью цифр:
А. Кишечнополостные. 1. Поверхность тела.
Б. Морские кольчатые черви. 2. Трахеи.
В. Члeнистоногие. 3. Воздушные мешки.
Г. Земноводные. 4. Легкие.
Д. Птицы. 5. Бронхи.
Е. Млекопитающие. 6. Жабры.
7. Слизистая кожа.
5. «Приятного аппетита!»
Составьте схему поступления и перемещения пищи по пищеварительному тpaкту птицы.
Глотка, толстая кишка, мускулистый желудок, пищевод, тонкая кишка, печень, зоб, ротовое отверстие, зубы, aнaльное отверстие, железистый желудок, клоака.
Почему именно у земноводных впервые появились слюнные железы? ( наземный образ жизни)
Как называются вещества, способствующие расщеплению пищи? (ферменты)
Для чего некоторым птицам и млекопитающим нужна слепая кишка? ( растительная пища)
6. «Вены-реки».
Вставьте пропущенные в тексте слова.
У земноводных кровеносная система …1…. Сердце …2…, состоит из двух …3… и одного …4… Два круга кровообращения. Малый круг кровообращения связан с легкими. Из правого предсердия ….5…кровь поступает в желудочек, а из него – в легочную артерию, которая в легких ветвится на …6… В них происходит газообмен, в результате которого венозная кровь превращается в …7… и по легочной …8… поступает в …9… предсердие. Из него кровь выталкивается в …10… , где становится …11… и поступает в большой круг кровообращения по …12… , которая несет кровь ко всем внутренним органам. В капиллярах тканей и органов происходит …13… , кровь опять становится …5… и по …8… поступает в …14…, оттуда в …10… и опять поступает в малый круг кровообращения.
Какая кровеносная система называется замкнутой? ( кровь – по сосудам)
Как называется самая крупная артерия? (аорта)
Какую функцию выполняют тромбоциты? (свертывание крови)
7. «Раз, два, три, четыре, пять».
Ответьте на вопросы, количество слов в ответе равно номеру вопроса
- Ответная реакция организма на внешнее раздражение при помощи Н.с.
- Способы регуляции деятельности организма.
- Строение нервной системы позвоночных.
- Периоды онтогенеза.
- Отделы головного мозга.
Каким бывает оплодотворение? (наружное и внутреннее)
Назовите способы размножения (пoлoвoе и бесполое)
Что такое плацента? (детское место – связь зародыша с матерью)
Вопросы для индивидуального экзамена.
Билет № 1
Опopно-двигательная система.
1. Какие функции выполняет ОДС:
а) опора, обмен веществ, движение,
б) движение, защита, терморегуляция,
в) опора, защита, движение, г) опора, движение, терморегуляция.
2. Животные, имеющие самую примитивную опopную структуру:
а) paкообразные,
б) насекомые,
в) плоские черви,
г) инфузории.
3. Недостатком наружного скелета является:
а) способы передвижения,
б) неспособность к росту вместе с животным,
в) скорость передвижения,
г) возможность быстро расселяться.
4. Позвоночник рыб состоит из отделов:
а) туловищного и хвостового,
б) шейного, туловищного и хвостового,
в) шейного и туловищного,
г) грудного, поясничного и хвостового.
5. Признаком приспособленности земноводных к наземному образу жизни является:
а) внутренний скелет,
б) осевой скелет – позвоночник,
в) шейный отдел, состоящий из одного позвонка,
г) наличие позвонков.
Билет № 2.
Органы дыхания и газообмен.
1. К животным, имеющим специальные органы дыхания, относятся:
а) кишечнополостные,
б) круглые черви,
в) плоские черви,
г) насекомые.
2. Впервые органы дыхания появились у:
а) морских кольчатых червей,
б) paкообразных,
в) моллюсков,
г) рыб.
3. Органами дыхания члeнистоногих НЕ являются:
а) трахеи,
б) жабры,
в) покровы тела,
г) листовидные легкие.
4. Признак приспособленности птиц к воздушной среде обитания – это:
а) легкие,
б) трахеи,
в) бронхи,
г) двойное дыхание.
5. Самая большая дыхательная поверхность легких у:
а) земноводных,
б) пресмыкающихся,
в) птиц,
г) млекопитающих.
Билет № 3.
Органы пищеварения.
1. Пищеварение включает в себя следующие процессы:
а) поступление, измельчение и расщепление пищи,
б) измельчение, расщепление и всасывание пищи,
в) расщепление, всасывание и удаление непереваренных остатков пищи,
г) поступление, расщепление и всасывание пищи
2. Наружное пищеварение хаpaктерно для:
а) пауков и насекомых,
б) плоских и круглых червей,
в) кольчатых червей и морских ежей,
г) пауков и морских звезд.
3. У каких первых животных появились слюнные железы:
а) рыб,
б) пресмыкающихся,
в) земноводных,
г) млекопитающих.
4. Особенностью пищеварительной системы млекопитающих является:
а) наличие пищеварительных желез,
б) дифференциация зубов,
в) деление кишечника на отделы,
г) появление языка.
5. Мускульный желудок более развит у птиц:
а) зерноядных,
б) насекомоядных,
в) хищных,
г) рыбоядных.
Билет № 4.
Кровеносная система.
1. У кольчатых червей кровеносная система:
а) замкнутая, есть сердце,
б) незамкнутая, есть сердце,
в) замкнутая, нет сердца.
2. В незамкнутой кровеносной системе кровь циркулирует:
а) в полости тела,
б) по сосудам,
в) по сосудам и в полости тела.
3. У рыб сердце:
а) трехкамерное,
б) двухкамерное,
в) четырехкамерное.
4. Два круга кровообращения имеют:
а) птицы, млекопитающие, земноводные,
б) рыбы, земноводные, птицы,
в) моллюски, пресмыкающиеся, земноводные.
5. Самые мелкие кровеносные сосуды – это:
а) артерии,
б)капилляры,
в) вены.
Билет № 5.
Кровь. Кровеносная система.
1. По венам течет кровь:
а) венозная,
б) артериальная,
в) венозная и артериальная.
2. Артериальная кровь больше насыщена:
а) углекислым газом,
б) кислородом,
в) углекислым газом и кислородом.
3. В состав плазмы крови входят:
а) вода, клетки крови, соли,
б) вода, соли, питательные вещества,
в) вода, питательные вещества, клетки крови.
4. Лейкоциты – это:
а) кровяные пластинки,
б) красные клетки,
в) бесцветные клетки крови.
5. Эритроциты выполняют функцию:
а) защитную,
б) трaнcпортную,
в) регуляторную.
Билет № 6.
Органы выделения.
1. Органы выделения служат для удаления из организма:
а) газообразных веществ,
б) непереваренных остатков пищи,
в) веществ, образовавшихся в результате жизнедеятельности.
2. Через поверхность тела удаляют продукты обмена:
а) простейшие и кольчатые черви,
б) губки и кишечнополостные,
в) кишечнополостные и моллюски.
3. Выделительная система впервые появилась у:
а) плоских червей,
б) кишечнополостных,
в) иглокожих.
4. Специальные органы выделения – почки имеют:
а)некоторые позвоночные,
б)все позвоночные,
в)позвоночные и беспозвоночные
5. Мочевой пузырь в выделительной системе не имеют:
а) пресмыкающиеся,
б) земноводные,
в) птицы.
Билет № 7.
Нервная система. Органы чувств.
1. Нервные клетки выполняют следующие функции:
а) защита, прием, передача импульсов,
б) синтез, возбуждение, проведение импульсов,
в) прием, возбуждение, проведение импульсов.
2. Нервная система позвоночных животных состоит из:
а) головного мозга, спинного мозга, нервов,
б) нервных узлов, спинного и головного мозга,
в) головного мозга, спинно-мозговых нервов, нервных узлов.
3. Головной мозг позвоночных состоит из:
а) трех отделов,
б) четырех отделов,
в) пяти отделов.
4. Фасеточное зрение и сложные глаза имеют:
а) моллюски,
б) члeнистоногие,
в) хордовые.
5. Приспособлением к наземному образу жизни является:
а) наличие боковой линии,
б) третье веко,
в) светочувствительные клетки.
Билет № 8.
Размножение и развитие животных.
1. Наружное оплодотворение хаpaктерно для:
а) насекомых и рыб,
б) рыб и пресмыкающихся,
в) рыб и земноводных.
2. К органам размножения самки относятся:
а) яичники, семяпровод, матка,
б) семенники, семяпровод, яйцевод,
в) яичники, яйцевод, матка.
3. Метаморфоз хаpaктерен для:
а) насекомых и птиц,
б) земноводных и пресмыкающихся,
в) насекомых и земноводных.
4. Личинки непохожи на взрослых особей при:
а) прямом развитии,
б) непрямом развитии,
в) развитии без превращения.
5. Онтогенез – это:
а) индивидуальное развитие организма,
б) эмбриональный период,
в) период пoлoвoй зрелости.
Ответы
1. «Ни мороз нам не страшен, ни жара!»
Перечислите все функции покровов тела.
1.Защита от механических повреждений.
2.Защита от проникновения инородных тел.
3. …… веществ
4. …. организмов.
5. Регуляция водного обмена.
6. Терморегуляция.
7. Участие в обмене веществ.
8. Запас питательных веществ ( жировой слой кожи ).
9.Участие в передвижении тела.
10. Сохранение формы тела ( опopная функция ).
2. «Скелетоны» (ОДС)
Назовите отделы скелета млекопитающих.
- Череп ( мозговой, лицевой )
- Позвоночник ( шейный, грудной, поясничный, крестцовый, хвостовой ).
- Пояс передних конечностей (плечевой пояс).
- Пояс задних конечностей (тазовый пояс).
- Верхняя конечность (плечо, предплечье, кисть).
- Нижняя конечность (бедро, голень, стопа).
3. «Мы ползем, летим, плывем…»
1. Головоногие моллюски ( кальмар, осьминог, каpaкатица).
2. Кольчатые черви (пиявки).
3. Кольчатые черви (многощетинковые и малощетинковые)
4. Круглые черви (аскарида, острица, волосатик, нематоды…)
5. Брюхоногие моллюски ( катушка, улитка, прудовик…)
6. Простейшие (корненожки - амеба ).
7. Простейшие (инфузория, эвглена, лямблия, трипаносома…)
8. Рыбы, ланцетник, миноги, миксины.
9. Насекомые, земноводные, птицы, млекопитающие.
10.Птицы, насекомые, рукокрылые.
4. «Дышите! Не дышите!»
А – 1, В – 2, 4, 6, Д - 2, 3, 4, 5,
Б – 6, Г – 4, 7, Е – 2, 4, 5.
5. «Приятного аппетита!»
Ротовое отверстие – глотка – пищевод – зоб – железистый желудок – мускулистый желудок – тонкая кишка – толстая кишка – aнaльное отверстие – клоака.
6. «Вены – реки».
1. Замкнутая. 6. Капилляры. 11. Смешанной.
2. Трехкамерное. 7. Артериальную. 12. Артерии (аорте).
3. Предсердий. 8. Вене. 13. Газообмен.
4. Желудочка. 9. Левое. 14. Правое предсердие.
5. Венозная . 10. Желудочек.
7. «Раз, два, три, четыре, пять».
1. Рефлекс.
2. Нервная, гумopaльная.
3. Головной мозг, спинной мозг, нервы.
4. Эмбриональный, формирование и рост, пoлoвая зрелость, старость.
5. Передний, средний, промежуточный, продолговатый, мозжечок.
Экзамены по теме
«Эволюция строения и функций органов и их систем»
Билет № 1 Билет № 2 Билет № 3. Билет № 4.
1. в 1. г 1. б 1. в
2. г 2. а 2. г 2. в.
3. б 3. в 3. в 3. а
4. а 4. г 4. б 4. а
5. в 5. г 5. а 5. б.
Билет № 5 Билет № 6 Билет № 7 Билет № 8
1. в 1. в 1. в 1. в.
2. б 2. б 2. а 2. в
3. б 3. а 3. в 3. в
4. в 4. в 4. б 4. б
5. б 5. в 5. б 5. а
Комментарии:
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
05 12 2025 7:22:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: сформулировать значение дыхания как процесса, необходимого для жизни; определить особенности строения органов дыхательной системы и их функцию озонирования, голосообразования; предупреждение заболеваний органов дыхательной системы....
04 12 2025 6:33:31
У учащихся формируется представление о грибах как особом царстве живой природы и стабильный интерес к экологической обстановке в своей местности. Они знакомятся с видами грибов, учатся различать съедобные и несъедобные грибы, прививают навыки экологической культуры, выpaбатывают потребность поддержания собственного экологического здоровья....
03 12 2025 3:16:25
Урок проводится после изучения основной темы: "Пищеварительная система человека". Урок комбинированный, сочетает актуализацию знаний и изучение нового материала, с использованием ИКТ, компьютерной презентации. В качестве закрепления используются задания на определение соответствия болезней и их описания....
02 12 2025 2:16:15
Вашему вниманию предлагается развивающая игра по биологии "Брейн-ринг". Подобные игру способствуют лучшему запоминанию материала учениками и заинтересованности в предмете.
...
01 12 2025 16:39:46
Исследование предполагает межпредметную интеграцию, что позволяет учитывать при работе с детьми их интересы к различным дисциплинам....
30 11 2025 15:30:35
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
29 11 2025 20:19:49
Данный урок способствует лучшему пониманию трех состояний воды в природе, круговороту воды. Развивает внимание, логическое мышление, интерес учащихся пятых классов. Благодаря этому уроку учащиеся получают не только познавательную информацию, но и овладеют навыками самостоятельного исследования. Используемые в уроке ребусы помогают в закреплении пройденного материала.
...
28 11 2025 23:46:31
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
27 11 2025 13:57:52
Урок помогает узнать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов, их приспособленности к жизни в них, о распространении растений и животных на материках, в океанах, в важнейших зонах Земли....
26 11 2025 0:28:21
Это первый урок по теме – урок усвоения новых знаний, построенный в мультимедийной технологии. Новые понятия, изучаемые на уроке, проходят через слайдовую презентацию, которая способствует усвоению материала учащимися с разными ведущими каналами восприятия, разными доминирующими полушариями головного мозга. Лабораторная работа позволяет сделать учащимся самостоятельные выводы, которые сопоставляются с выводами учителя....
25 11 2025 5:16:41
Цель урока: познакомить учащихся с представителями типа моллюски; отметить особенности классов брюхоногих, двустворчатых и головоногих, охаpaктеризовать их роль в природе и использование человеком; показать особенности приспособления моллюсков к разной среде обитания, значение в природе и жизни человека....
24 11 2025 21:25:26
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
23 11 2025 20:34:26
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
22 11 2025 14:46:38
Этот урок является первым в теме "Амфибии" и направлен на построения знания о начале освоения позвоночными животными новой наземно-воздушной среды обитания. В конспекте изложен материал по трем отрядам класса Амфибии (Бесхвостые, Безногие и Хвостатые). К конспекту прилагается иллюстративный материал – презентация, раскрывающий материал урока.
...
21 11 2025 9:34:25
Данное занятие закрепляет знания о движении беспозвоночных животных и знакомит с наукой бионикой, которая, изучая механизмы природы, проектирует и строит более совершенные приборы....
20 11 2025 5:53:20
На уроке учащиеся учатся мыслить, рассуждать, анализировать, решать проблемные вопросы, выдвигать гипотезы и доказывать их, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения. Совместная с детьми формулировка целей, задач, выявление проблемы позволяет мотивировать познавательную активность учащихся, а разнообразие видов деятельности обеспечивает занятость всех учеников. Вся деятельность на уроке основывается на началах сотрудничества и взаимопонимания....
19 11 2025 10:36:57
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
18 11 2025 10:37:10
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
17 11 2025 12:44:32
Цель урока: познакомить учащихся с наукой вирусологией, ролью вирусов в природе и жизни людей; раскрыть особенность внутриклеточного паразитизма вирусов; сообщить сведения об опасности заражения вирусом СПИДа и другими вирусными заболеваниями....
16 11 2025 5:14:50
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
15 11 2025 19:35:33
Учащиеся осознают значение рационального питания, материала «Знай меру в еде»; знакомятся с гигиеническими условиями здорового питания, режимом....
14 11 2025 1:15:25
Изучение темы имеет большое значение в понимании принципов организации и функционирования ядра и клетки в целом. Несмотря на новизну и сложность содержания темы для учащихся, основные методы ек изучения ‒ работа с текстом, рассказ учителя, беседа....
13 11 2025 16:54:56
Урок-лекция расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Прокариоты». Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий не только с биологической, но и с химической и экологической точек зрения. Урок подходит к любому учебнику биологии 10-го класса.
...
12 11 2025 17:48:43
В моей работе тесно соединились две области деятельности – учебная и внеклассная. Я смогла их соединить благодаря развитию живого уголка. В основе моей профессиональной деятельности, как учебной, так и деятельности по авторской программе, объединения детей и подростков в школьное биологическое общество «Импульс» лежит развитие живого уголка, природоохранная и исследовательская направленность.
...
11 11 2025 14:59:57
Урок проводится в 7-м классе, после темы "Царство Грибы". Сценарий урока подходит ко всем урокам, независимо от программы и авторов учебников. Игровая форма урока помогает охватить как можно больше объема темы, выяснить уровень усвоения темы "Царство Грибов". Формирует культуру умственного труда; умение логически мыслить, последовательно излагать свои суждения, делать правильные выводы. Развивает навыки самостоятельной деятельности. Использование ИКТ на уроке делает урок более оснащенным, интересным, сэкономит время....
10 11 2025 23:15:32
Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интеpaктивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал.
...
09 11 2025 10:25:40
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
08 11 2025 14:59:22
Комбинированный по типу урок, в котором сочетаются объяснительно-иллюстративные методы традиционной технологии, элементы проблемного обучения и информационно-коммуникационные технологии. Через включение в ход урока стихов, загадок - усилить эмоционально-образное восприятие учебного материала. Кроме того, применяя тестовые задания на разных этапах урока, осуществить контроль как ранее изученного, так и нового материала.
...
07 11 2025 3:14:58
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
06 11 2025 14:21:55
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
05 11 2025 19:40:12
Урок систематизирует знания учащихся о вирусах. Подробнее рассматривается вирус птичьего гриппа.
...
04 11 2025 16:51:32
Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги, с самой книгой, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов, поэтому учителю предстоит хорошая возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального природопользования.
...
03 11 2025 9:51:17
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
02 11 2025 12:52:23
Урок биологии предназначен для учащихся 6-го класса. Урок составлен по программе линии В.В. Пасечника. На уроке даются основы строения цветка растений, классификация цветков в зависимости от особенностей строения околоцветника, главных частей, приводятся вопросы для повторения и закрепления. Учащимся можно предложить выполнить презентации....
01 11 2025 22:27:27
Обобщающий урок "Удивительное рядом" проводится в 6-м классе после прохождения темы "Отдел покрытосеменные. Ведущие семейства". На уроке происходит повторение и систематизация знаний о строении цветковых растений, об их многообразии, приспособленности к различным условиям, о значении в природе и жизни человека. Урок проходит по принципу викторины "Счастливый случай".
...
31 10 2025 19:58:13
На уроке учащиеся знакомятся с работой эндокринного аппарата. Все результаты представляются на рабочем листе, который будет у каждого учащегося. Цель урока: сформировать новые анатомо-физиологические понятия – о гумopaльной регуляции и эндокринном аппарате человека....
30 10 2025 1:47:21
На уроке учащиеся знакомятся с представителями класса "Брюхоногие", "Двустворчатые" и "Головоногие моллюски"; с их значением в природе и жизни человека. Изучение дополнительного материала по данной теме, применение компьютера, а также разнообразных форм и методов повышает активность обучающихся и интерес к предмету.
...
29 10 2025 21:52:12
Урок является начальным при изучении темы. Используется личностно-ориентированный и проблемный подходы, позволяющие учащимся найти ответы на вопросы происхождения человека и его месте в системе органического мира.
...
28 10 2025 6:46:44
Урок знакомит учащихся со строением и функциями желез внутренней секреции, учит распознавать симптомы эндокринных заболеваний....
27 10 2025 16:35:54
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о моллюсках....
26 10 2025 0:43:25
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
25 10 2025 13:58:49
Цель данного урока — расширить кругозор о многообразии древних рептилий (динозавров) и их образе жизни, опираясь на ранее полученные знания.
...
24 10 2025 8:42:39
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
23 10 2025 12:10:46
На экскурсии учащиеся познакомятся с разнообразием растений, осенними явлениями и приспособленностью растений к перезимовке, различными методами биологических исследований....
22 10 2025 22:52:42
Теплоотдача происходит посредством излучения, конвекции, испарения воды поверхностью кожи и легких, а также с калом и мочой....
21 10 2025 13:39:10
Данный мастер-класс ориентирован на изготовление кормушек из вторичного сырья. Для изготовления кормушек по данной технологии необходим минимальный набор принадлежностей. Ну и, конечно же, увлеченность, трудолюбие, фантазия и желание помочь птицам. Все это позволяет провести данный мастер-класс в любом кабинете учебного заведения, библиотеке и т.д.
...
20 10 2025 23:58:27
Цель урока: формировать умения распознавать съедобные и ядовитые грибы, развивать знания о многообразии, жизнедеятельности и значении грибов....
19 10 2025 7:54:22
Цель занятия: изучение и первичное осознание особенностей строения, многообразия и значения основных семейств растений класса двудольных и однодольных....
18 10 2025 22:11:39
На занятии учащиеся овладевают умениями обосновывать место и роль биологических знаний в пpaктической деятельности людей, развитии современных технологий; проводятся наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений. Ученики находят и анализируют информацию о живых объектах, развивается познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в изучении выдающихся достижений биологии....
17 10 2025 18:12:42
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
