Хвойные растения Амурской области
Цель: познакомить учащихся некоторыми видами голосеменных растений Амурской области.
Задачи:
- Образовательная:
– расширить знания учащихся о разнообразии голосеменных растений Амурской области;
– познакомить учащихся с представителями семейств Хвойниковые, Сосновые включенные в Красную книгу Амурской области. - Развивающая:
– развивать познавательный интерес учащихся к природе Амурской области, монологической речи, мыслительным способностям, логическому и творческому мышлению, любознательности;
– продолжить формировать у учащихся умения самостоятельно приобретать, обобщать и сравнивать знания. - Воспитательная:
– воспитать у учащихся чувство прекрасного и бережного отношения к природе родного края;
– воспитать у учащихся экологическую культуру.
Методическое обеспечение: Красная книга Амурской области, карта Амурской области, гербарные экземпляры сосны, лиственницы, ели, коллекции шишек.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний учащихся.
Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с представителями голосеменных растений и мысленно совершим путешествие по хвойным лесам Амурской области.
Ребята скажите, какие хвойные растения, произрастающие в Амурской области, вы знаете? Почему их относят к хвойным? (Ответы ребят.)
Учитель: Хвойные – это деревья, у которых есть шишки, хранящие их семена. Листья у хвойных растений в форме иголок или чешуек, с плотной текстурой, которая позволяет им выдерживать экстремальные холода и иссушающие ветра. Большинство хвойных растений вечнозеленые, но некоторые сбрасывают листву осенью.
В нашей области голосеменные растения представлены тремя семействами:
- Семейство Хвойниковые с единственным видом Хвойник односемянный (эфедра) ;
- Семейство Сосновые: ель сибирская и аянская, пихта белокорая, лиственница Гмелина, сосна обыкновенная, низкая (стланиковая), сибирская, корейская;
- Семейство Кипарисовые: можжевельник даурский и сибирский.
Если мы посмотрим на карту Амурской области, то увидим, что территория области находится в различных природных зонах. Одно из главных богатств ее – леса, занимающие более половины площади (лесистость области 62,9 %) и составляющие 17 % от площади лесов Дальнего Востока. Растительность нашей области богата и разнообразна. Главные ее особенности – обилие видов растений. Флора насчитывает более 2000 видов высших растений, из которых 216 редких видов включены в Красную книгу Амурской области [2, 3].
III. Изучение нового материала.
Учитель: Начнем знакомство с голосеменными растениями с семейства Хвойниковые, с самого примитивного и самого редкого представителя этого семейства, включенного в Красную книгу Амурской области (фото 1).
Хвойник односемянный (эфедра) – очень редкий, реликтовый вид, сохранившийся в современной природе, как остаток прошедших геологических эпох, находящийся под угрозой исчезновения. Кустарник до 25 см высотой. Имеет длинный, горизонтальный подземный стебель, который выпускает одиночные побеги с пучками зеленых, гладких побегов с сильно редуцированными листьями. Семена их напоминают ягоды, поэтому их часто называют шишко-ягоды, т.к. семя покрыто сочной оболочкой, окрашены в яркие цвета, у представителей нашей области окрашены в красный цвет. Семена бурые, овальной формы. В Амурской области вид встречается в Сковородинском, Магдагачинском, Шимановском и Зейском районах по крутым каменистым склонам в долинах рек Амур и Зея. Это классический пустынно-степной вид, для которого наши современные климатические условия являются экстримальными. Для него хаpaктерны малочисленные популяции, суммарная численность которых не более 200 особей. Хвойник односемянный включен в Красную книгу Амурской области. К большому сожалению, специально на территории области не охраняется, но его можно встретить в Ботаническом саду города Благовещенска. Это растение считается не только очень редким, но одним из красивейших видов, выращиваемых в разных странах мира [3].
Перейдем к представителям более знакомым нам, это хвойные растения семейства Сосновые. Посмотрим на карту нашей области (учитель показывает на карту), наибольшую площадь занимает Лиственница Гмелина (даурская) – самое распространенное дерево амурской тайги (фото 2, 3, 4).
В 1960 г. на северо-западе США в городе Сиэтле лесоводы 96 стран решили заложить парк “Дружбы народов”, где представитель каждой делегации должен был посадить “национальное дерево” своей страны. Наши делегаты решили посадить лиственницу, ведь по распространенности она занимает первое место.
Лиственница Гмелина (даурская) – дерево до 30 м высотой. Кора толстая, серо-коричневого цвета, иногда красноватая, с глубокими трещинами. Хвоя мягкая в пучках по 20 и более хвоинок. Это единственное растение из всех хвойных растений России сбрасывает хвою на зиму. Шишки, небольшие, округлой формы. Лиственница – самое холодостойкое растение из всех деревьев, одна из немногих пород, которая растет в зоне вечной мерзлоты [1]. Живет от 400 до 500 лет, а некоторые деревья и до 700 до 900 лет. Растет пpaктически везде, кроме крайнего юга области. Больше всего встречается в Зейском, Тындинском и Селемджинском районах Амурской области [2].
Интересные факты: При раскопках курганов на Алтае было найдено множество изделий из лиственницы: колоды-саркофаги, боевые колесницы с колесами, сплетенных из корней лиственниц. Все это было сработано более 25 веков назад топорами кочевников. Но древние изделия не тронуло время. Они лишь потемнели и приобрели твердость камня. Теперь эти находки хранятся в Эрмитаже в Санкт-Петербурге. Древесина лиственницы плотная и прочная, слабо поддается гниению, поэтому используется в кораблестроении, для подводных и подземных сооружений. Многие народы предпочитали использовать ее в строительстве, например всем известный город Венеция был построен из древесины европейской лиственницы. Дома, построенные из лиственницы, стоят по сто лет. Кора лиственниц ценнейшее сырье. Народы Севера издавна используют лиственничную кору для окрашивания тканей в буровато-розовый цвет. Смолу, вытапливаемую из лиственничных веток, под называнием “сера”, используют как лакомство – своего рода “жевательная резинка” и как гигиеническое средство для полости рта. Зная о стойкости лиственницы, во время строительства Петербурга, который предстояло возвести на болоте, Петр I приказал вбивать в землю лиственничные бревна. Древесина лиственницы к тому же никогда не коробится, поэтому в Зимнем дворце рамы сделаны из лиственницы. Во времена парусного флота лиственница считалась лучшим материалом для постройки кораблей. Из 1 м3 древесины можно изготовить: 2 тыс. пар чулок или 1,5 тыс. м искусственного шелка, 200 кг целлюлозы или 6 тыс. м целлофана, сахар, скипидap, различные кислоты и серу, канифоль и краски.
Еще одна бесценная хвойная порода – ель (фото 5, 6, 7, 8).
Ель – очень высокое (выше 40 м.) дерево. Доживает до 400–700 лет. Древесина ели – бесценное богатство России. В отличие от лиственницы хвоя плоская более жесткая темно-зеленая, продолжительность жизни до 9 лет. Шишки более провислые с закругленными чешуями. Продолжительность жизни от 350 до 400 лет [1]. В нашей области встречается два вида Ель сибирская и Ель аянская. Ель сибирская встречается преимущественно Зейском, Тындинском и Магдагачинском районах области, ель аянская предпочитает долины рек в северных районах области (Селемджинский район). Благодаря гoлyбовато-сизой хвое ее называют “гoлyбая ель”. Высокие стройные стволы и густая пышная крона этих деревьев придают неповторимый облик амурским горам [2].
Интересные факты: Еловые леса являются наиболее ценными по хозяйственному значению. Древесина ели (малосмолистая, белая и длинноволокнистая) лучшее сырье для целлюлозно-бумажной промышленности, также используется в авиастроении и судостроении (как мачтовый лес). Ель дает отличный поделочный материал. Изготавливают лукошки, корзины, различные химикаты и лекарственные средства. Древесина ели – один из основных компонентов сырья для производства бумаги. Ели “звучат” в концертных залах и театрах, когда играет скрипичный ансамбль. Оказывается, ни одно дерево не дает такой певучей и звонкой древесины как ель. Не случайно из нее изготавливали свои скрипки мастера Амати и Страдивари. Из древесины елей добывают канифоль, скипидap, деготь, древесный уксус, смолу. Семенами ели питаются, множество зверей и птиц, особенно зимой, а для белок это один из основных видов корма [1].
Еще одна замечательная и очень интересная хвойная порода, которая встречается в нашей области, это пихта (фото 9).
Пихта белокорая – вечнозелёное дерево до 30 м. Кора гладкая, серебристо-серая, заполненная душистой прозрачной живицей (так называемый “пихтовый бальзам”). Хвоя в отличие от лиственницы и ели более плотная темно-зеленого цвета, на концах слегка раздвоена. Каждая хвоинка сохраняется на дереве 4–5 лет. Более редкое растение Амурской области, растет как в тайге, так и в смешанных хвойно-широколиственных лесах. Пихту можно встретить по горным склонам, по речным долинам и на островах. Доживает до 150–180 лет. Из хвои молодых веток (пихтовой лапки) и шишек получают пихтовое масло [1].
Ребята, если лиственница самое распространенное хвойное растение, а ель бесценное богатство России, то почему царицей северных лесов называют сосну? (учащиеся высказывают свои предположения).
Сосна относится к тем деревьям, которые используются целиком, от корешка до вершины, поэтому её называют царицей. В нашей области встречается несколько видов сосны: сосна обыкновенная, сосна низкая (сосна стланиковая или кедровый стланик), сосна корейская и сосна сибирская, два последних вида являются редкими и включены в Красную книгу Амурской области. В народе их называют кедр. Например, сосна корейская (кедр корейский) является одним из главных богатств тайги и её украшением (фото 10, 11, 12, 13, 14).
Сосна – мощное, вечнозеленое дерево, до 50 м высотой. Но есть и исключения – сосна стланиковая, ее отличительная особенность в том, что теплую половину года он растет почти вертикально, а зимой прижимается к земле, таким образом, приспосабливается к суровым условиям среды. Хвоя сосны обыкновенной более плотная, по краям зазубренная, хвоинки собраны в пучки по 2, держатся на дереве до 3 лет. У сосны стланиковой, корейской, сибирской хвоинки более длинные, собраны в пучки по пять иголок, каждая хвоинка живет от 2 до 4 лет. В хвое к наступлению холодов возрастает содержание смолы и эфирных масел, поэтому сосны отлично переносят суровые зимы. Шишки сосны различны по размерам и окраске. Семена, например, сосны корейской по размеру в четыре раза превышают орешки сосны стланиковой. Но орешки у сосны стланиковой более мягкие, является питательным кормом для разных животных. Например, для медведей в северных районах области орешки сосны стланиковой становятся излюбленным лакомством в суровые зимы. Не только животные, но и человек не обходит стороной столь ценное растение, из них получают масло, из хвои и ветвей – скипидap. Долгожительницей считается сосна корейская, доживает до 850 лет, а меньше всего живет сосна стланиковая от 150 до 200 лет [1]. Сосна обыкновенная встречается в центральных и южных районах области. Сосна стланиковая встречается чаще в северных районах области: Селемджинском и Зейском и Сковородинском. Редкие виды, занесенные в Красную книгу Амурской области, сосна корейская (кедр корейский) распространена только на северо-западной границе своего ареала, в Бурейском, Архаринском районах, сосна сибирская тяготе к северо-западу Сковородинского района [2, 3]. Кедр очень ценное древесное и орехоплодное растение, широко используется в медицине, применяется в озеленении, но не выносит городского загрязнения воздуха, древесина кедра корейского используется для изготовления карандашей, ценных сортов мебели. Из корейского кедра получают также питательные масла и канадский бальзам – ценное лекарственное и парфюмерное сырье. В кедровой посуде долго не скисает молоко. В шкафу из кедровых досок не заводится моль. Комары и клещи больше огня боятся эфира, выделяемого этим деревом. Из кедровых орехов сибиряки специально заготавливают орешки кедра, делают растительные сливки, которые почти в три раза питательнее коровьих, так как кедровый орех содержит 79 % жира. Численность редких видов быстро сокращается в результате чрезмерного использования человеком, но может быть стабилизирована специальными мерами охраны [1, 3].
Интересные факты: Древесина сосны блестящая, мягкая, легкая, смолистая, хорошо поддается обработке. Поэтому ее используют в производстве строительных материалов, мебели и лесохимии. Издавна из стволов сосен изготавливали мачты, телеграфные столбы, шпалы, опоры в шахтах. Из целлюлозы получают искусственный шелк, искусственную кожу, целлофан, бумагу, смолу. Из смолы получают скипидap, а из него лаки, краски, лекарства; из коры получают дубильные вещества; из семян – ценные смaзoчные масла. Сосна насыщена смолой, даже если слегка поранить любую часть дерева, вытекающая смола затянет порез и спасет растение от заболевания. Велико значение сосны в природе. Хвоей сосны целый год кормится глухарь и другие лесные птицы. Кроме того сосна в лесу создает целительный воздух, т. к. сосна выделяет в воздух особые вещества – фитонциды, которые убивают болезнетворные микроорганизмы. Поэтому санатории, в которых лечат людей, заболевших туберкулезом, размещают чаще всего в сосновых лесах.
VI. Итоги урока.
Учитель: И так, у нас с вами остался самый сложный вопрос, ЧТО КАЖДЫЙ ИЗ НАС МОЖЕТ СДЕЛАТЬ ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ ЧИСЛЕННОСТИ ЗЕЛЕНЫХ ВЕЛИКАНОВ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД УГРОЗОЙ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ И ВКЛЮЧЕННЫХ В КРАСНУЮ КНИГУ? (Ответы ребят.)
- Поиск новых мест произрастания редких видов;
- Подсчет численности и оценка состояния видов на территории области;
- Распространение информации о редкости данных растений;
- Запрет заготовок редких видов;
- Увеличение площади посадок редких видов, создание питомников и т.д.
На самом деле, нет такого места в естественной природе, где бы мы могли встретить пpaктически все хвойные растения. Такое место может создать сам человек. Такие зеленые островки называются хвойные питомники, где сам человек создает маленький кусочек природы. Такое уникальное место есть в Ботаническом саду г. Благовещенска, здесь можно встретить все разнообразие хвойных растений Амурской области, как редкие и уникальные виды, так и самые распространенные. Кроме Амурских видов, можно встретить выходцев из Приморья (Тис остроконечный), европейской части России (разные виды пихты, ели), Северной Америки (Туя западная). Всем хватает тепла и внимания. Кроме того что вы узнали, открою вам маленький секрет – многие растения легко вырастить ИЗ СЕМЯН самому – возле дома, на пришкольном или садовом участке – у каждого из нас есть возможность внести свой вклад в сохранение редких растений. Каждый из нас может попробовать заложить маленький зеленый островок, посадить хотя бы одно семечко, пройдет много лет, и ввысь будет смотреть огромное величественное дерево!
V. Домашнее задание. Решить фотокроссворд “Хвойные растения Амурской области”
Ответы к фотокроссворду:
1 – эфедра, 2 – ель, 3 – янтарь, 4 – лиственница, 5 – живица, 6 – хвоя, 7 – можжевельник, 8 – пихта, 9 – микориза, 10 – сосна, 11 – шишка.
Литература:
- Алексеев Ю.Е., Жмылев П.Ю., Карпухина Е.А. Деревья и кустарники. Энциклопедия природы России. – М.: 1997. – 592 с.
- География Амурской области: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Амурской области / Павлюк Н.Г., Шиндялова И.П., и д.р. / Ред. колл. Павлюк Н.Г. – Благовещенск: Приамурье, 2004. – 356 с.
- Красная книга Амурской области: Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных, растений и грибов: официальное издание / Управление по охране, контролю и регулированию использования объектов животного мира и среды их обитания Амурской области, Благовещенский государственный педагогический университет. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2009. – 446 с.
Комментарии:
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
05 06 2026 16:38:31
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
04 06 2026 21:48:55
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....
03 06 2026 4:11:23
Раздел "Основные отделы высших растений" включает большую информацию и требует от детей основательных знаний о биологии растений. На данном уроке можно применить различные групповые задания, проверяющие знание биологических терминов. Игровые моменты, которые используются на уроке, снимают напряжение, дети быстрее входят в учебный процесс.
...
02 06 2026 2:25:27
Вниманию учителей предлагается урок, построенный на основе деятельностного подхода. Такой подход предполагает максимум самостоятельности учащихся. Учитель направляет учебную деятельность учащихся в соответствии с поставленными учебными задачами. С этой целью учитель предлагает классу вопросы проблемного хаpaктера, самостоятельную работу с текстом учебника, пpaктическую работу. Такой подход активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию интересов учащихся и формированию умений выделять главное, делать выводы.
...
01 06 2026 7:32:59
Программа курса предназначена для учащихся 9-х классов, позволяет осознать важность проблемы собственного питания и принимать разумные меры предосторожности при потрeблении пищи. Программа позволяет расширить знания о питательных веществах пищи, их строении и значении для детского организма, о вредных и полезных продуктах питания....
31 05 2026 11:12:50
Проводящая система являет собой совокупность клеток с межклеточными порами, а также паренхиматозных и передаточных клетки, которые вместе обеспечивают внутренний трaнcпорт жидкости....
30 05 2026 16:40:47
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
29 05 2026 1:39:13
Данное мероприятие позволяет учащимся расширить знания по теме "Семейство свиньи". Материал излагается в форме путешествия по материкам, на которых предстоит встреча с представителями пяти родов данного семейства. Роль натуралистов исполняют учащиеся, которые рассказывают присутствующим о повадках, особенностях строения, образе жизни животных. Исторические сведения о животном рассказывает архивариус, о пользе данных представителей поведает врач. ...
28 05 2026 18:51:51
Чумка собак сопровождается поражением слизистых оболочек, кожи и центральной нервной системы. При остром течении чумки, собака погибает в течении 24 часов....
27 05 2026 13:38:55
В статье рассматривается роль собаки в жизни человека. В разные периоды времени собака сопровождала человека. В последнее время получила развитие канистерапия – лечение с помощью собак....
26 05 2026 0:40:32
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
25 05 2026 19:34:47
Данная работа может использоваться как в урочное время, так и во внеурочной деятельности, например, как классный час. В статье рассказывается об истории появлении водки и других спиртных напитков, об их воздействии на организм человека.
...
24 05 2026 11:32:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
23 05 2026 17:30:36
Задача учителя биологии – показать учащимся значимость биологических знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти подход, который затронет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать величайшую ценность жизни....
22 05 2026 18:13:51
Урок знакомит с современным человеком с эволюционной позиции. Изучаются основные этапы эволюции человека. Формируется представление о биологических и социальных факторах этапов эволюции человека....
21 05 2026 13:55:22
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
20 05 2026 14:44:27
Обобщающий урок в 7-м классе (УМК В.В. Пасечник) проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. В работе представлен иллюстративный материал - презентация....
19 05 2026 0:23:31
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
18 05 2026 3:25:50
Цель урока: показать связь кожи с процессами, происходящими в организме; познакомиться с гигиеническими требованиями к одежде и обуви; рассмотреть болезни кожи и их причины....
17 05 2026 0:52:48
Невозможно представить себе повседневную жизнь русского человека без чашки чая. Почему чашка чая обладает притягательной силой домашнего уюта, можно понять, только изучив особенности русской традиции чаепития. Изучение традиции чаепития с историческим материалом имеет познавательное, нравственное значение, формирует интерес у учащихся к русской истории, традициям, культуре, изучению чайного этикета....
16 05 2026 11:48:31
Структурные компоненты животной клетки В.Н.Фросин Вот плазмолемма поверх клетки; Является она барьером крепким, И пропускает в клетку то, Что клетка ждет уже давно: Ионы, воду, трaнcферрин, Глюкозу…...
15 05 2026 21:11:14
Урок-конференция, диалоговая дискуссия, обобщение знаний материала по теме «Экосистемный уровень». Представление учащимися результатов исследовательской деятельности в 137 квартале Еткульского участкового лесничества о сохранении биоценозов....
14 05 2026 17:49:11
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
13 05 2026 2:26:22
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
12 05 2026 13:23:10
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
11 05 2026 10:55:37
Материал урока является продолжением темы "Генетика человека", в нём более подробно рассмотрены наследственные болезни человека, их причины, методы профилактики и лечения. Ориентирован на учащихся 10–11-х классов. Может использоваться во внеклассных занятиях по предмету (подготовка к ЕГЭ). Объём материала, его содержание позволяет учителю использовать его в разных вариантах (полно, сжато, на разных уроках, в разных темах и т.д.)....
10 05 2026 8:35:31
Урок изучения нового материала о строении клетки сопровождается рассказом учителя с элементами беседы, демонстрацией иллюстрированной презентации и заполнением учащимися структурно-логической схемы. В результате изучения данной темы учащиеся углубят знания о строении клетки, сформируют умения производить сравнительный анализ растительной и животной клетки, выработают навыки структурирования материала по теме урока.
...
09 05 2026 7:51:32
Учебно-воспитательные задачи кружка биологии решаются в процессе усвоения учащимися основных вопросов и понятий биологии, научных фактов, законов, теорий и ведущих идей, составляющих основу для подготовки школьников к трудовой деятельности и формирования их научного мировоззрения....
08 05 2026 1:13:36
Внеклассное мероприятие проводится с целью развития экологической грамотности учащихся. Среди его задач – историческое, эстетическое и нравственное воспитание школьников, развитие ответственного отношения к природе, воспитание у детей стремления вести здоровый образ жизни. Учащиеся заранее выбирают растение, о котором расскажут на вечере, подбирают о нем стихи, песни, загадки. Из этого растения они готовят напитки, кремы, лосьоны, оформляют композицию....
07 05 2026 23:25:10
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности дневных и ночных хищных птиц. Позволяет закрепить уже имеющиеся знания и понятия о пищевой специализации птиц, типах развития птенцов. Расширяет кругозор, активизирует познавательный интерес к предмету....
06 05 2026 15:38:46
Конспект урока для учащихся 8-го класса. Урок состоит из двух частей: обучающей – составлена в виде гипертекстового документа, что позволяет ученику менять логику изучения под свои личностные хаpaктеристики, и тестирующей – классический тест и схемы. В качестве дидактического материала для систематизации знаний учащихся, контроля знаний и работы на уроке используется обучающе-тестирующая программа....
05 05 2026 7:23:25
Цель работы - обобщить полученные знания по темам: "Бактерии", "Грибы", "Растения", "Животные". Обобщить изученный материал, улучшить качество усвоения учащимися программных биологических понятий.
...
04 05 2026 7:49:37
Содержание внеклассного мероприятия позволяет раскрывать те или иные негативные проявления образа жизни современного общества, может быть использовано на уроках биологии, основ безопасности жизнедеятельности как в повествовательной форме, так и в виде инсценировок к отдельным темам изучаемых курсов, может быть дополнено презентациями обучающихся. При этом идет формирование валеологической культуры, ответственности за последствия своей жизнедеятельности по отношению к своему здоровью....
03 05 2026 13:31:55
Проектная деятельность даст возможность выйти за рамки урока и представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Ребята учатся основам научного эксперимента, определению задач работы, выбору методов изучения данной темы, обобщению полученных результатов, способам презентации исследования.
О результативности проектной деятельности свидетельствует и успех в научной работе учеников, поступивших в высшие учебные заведения.
Здоровье человека закладывается в детстве, что определяет важное значение исследования детской популяции. При этом здоровье рассматривается как способность детского организма в процессе роста и развития адаптироваться к условиям жизни.
...
02 05 2026 0:42:52
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
01 05 2026 21:45:44
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
...
30 04 2026 12:49:15
Спинной мозг лежит в позвоночном канале и представляет собой у взрослого человека тяж длиной 41-45см, несколько сплющенный спереди назад. Орган защищен тремя оболочками: твердой, паутинной и мягкой. Спинному мозгу присущи две функции: рефлекторная и проводниковая....
29 04 2026 19:52:40
Этот урок поможет систематизировать, углубить знания по теме "Основы учения о наследственности и изменчивости". Занимательные задания, задания в стихотворной форме, элементы игры, поисковая деятельность, задания с использованием информационных технологий помогают ученикам повторить материал темы и проверить свои знания....
28 04 2026 13:28:32
В данной работе рассмотрена роль межпредметных связей в обучении биологии.
...
27 04 2026 18:49:48
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
26 04 2026 11:45:25
Разработана серия дидактических заданий, которые дополняют основной материал курсов биологии 9–11-х классов. Дидактические задания разработаны для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и на серии уроков, могут служить основой для профессионального ориентирования. ...
25 04 2026 16:29:12
Программа работы с одаренными детьми (детьми, имеющими признаки одаренности) в общеобразовательной школе представлена в форме научного общества естествознания «Натуралист» по различным дисциплинам: природоведению, физике, химии, географии, биологии, астрономии. Программа утверждена методическим советом школы, входит в состав общешкольной работы с одарёнными детьми....
24 04 2026 18:30:38
Урок поможет учащимся углубить и расширить знания об особенностях строения земноводных животных, многообразии и приспособленности для жизни в различных средах обитания....
23 04 2026 14:44:19
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
22 04 2026 22:25:31
Учащимся нужно изучить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных; установить их значение в природе и жизни человека. Цель: учить обобщать, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности учащихся, умение работать в группах; воспитывать бережное отношение к окружающей среде....
21 04 2026 16:26:14
Работа представляет собой полную разработку урока по теме «Что я знаю о живых организмах» по природоведению (5-й класс, учебник: Т.С. Сухова, В.И. Строганов, программа под редакцией И.Н. Пономарёвой). Урок в форме игры «Копилка»....
20 04 2026 23:35:27
Мультимедийная презентация процесса фотосинтеза с комментариями учителя о происходящих химических превращениях позволяют учащимся лучше понять изучаемый материал. Интернет-ресурсы помогают детям быстро получить информацию, обеспечивающую более глубокое понимание изучаемого. Биологические задачи, заполнение таблиц способствуют развитию мышления, интереса учеников к науке. Информационные потоки обpaбатываются совместно в группах, что способствует формированию коммуникативных качеств.
...
19 04 2026 4:43:21
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
18 04 2026 6:46:50
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
17 04 2026 5:12:50
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
